JORNAL ESCOLAR Rua Heróis do Ultramar | 3750-150 Águeda · caracteriza vamos continuar a apostar...
48
[email protected] Coordenação : Ana Gomes/Isabel Aleixo/Aldora Queiroz/Filomena Soares/João Costa E.B. 2/3 Fernando Caldeira - E.B.1 Águeda (P3) - E.B.1 Águeda (Chãs) - E.B.1 Assequins - E.B.1 Vale Domingos - E.B.1 Giesteira – E.B.1 Castanheira do Vouga - E.B.1 Recardães - E.B.1 Borralha J.I. Águeda - J.I. Giesteira - J.I. Recardães - J.I. Borralha - J.I. Castanheira do Vouga JORNAL ESCOLAR Rua Heróis do Ultramar | 3750-150 Águeda Telefone: 234600780 |Fax: 234 602506
Transcript of JORNAL ESCOLAR Rua Heróis do Ultramar | 3750-150 Águeda · caracteriza vamos continuar a apostar...
Coordenação: Ana Gomes/Isabel Aleixo/Aldora Queiroz/Filomena Soares/João Costa
E.B. 2/3 Fernando Caldeira - E.B.1 Águeda (P3) - E.B.1 Águeda (Chãs) - E.B.1 Assequins - E.B.1 Vale Domingos - E.B.1 Giesteira – E.B.1 Castanheira do Vouga - E.B.1 Recardães - E.B.1 Borralha
J.I. Águeda - J.I. Giesteira - J.I. Recardães - J.I. Borralha - J.I. Castanheira do Vouga
JORNAL
ESCOLAR Rua Heróis do Ultramar | 3750-150 Águeda
Telefone: 234600780 |Fax: 234 602506
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
2
Com o início do segundo
período escolar surge mais uma edição do jornal o “Lampião”. Como já tive a oportunidade de referir, o nosso objetivo é divulgar, junto da comunidade educativa, as principais atividades realizadas no Agrupamento. Neste ano, não posso deixar de realçar a atribuição de duas bandeiras verdes à escola sede do Agrupamento e, pela primeira vez, à Escola EB1 de Águeda. Estas bandeiras traduzem o dinamismo das suas comunidades escolares, mas, também, o empenho e a dedicação das respetivas equipas de coordenação Eco Escolas. A todos os envolvidos deixo aqui expressos os meus parabéns e votos de continuação do excelente trabalho até agora desenvolvido.
Os resultados da avaliação sumativa foram divulgados no final do 1.º período e representam o esforço de todos os que, ao longo desse período, se empenharam para terem o sucesso desejado. Os resultados foram os seguintes: Educação Pré-Escolar – 97%; 1.º CEB – 80%; 2.º CEB – 85%; 3.º CEB – 52%. Com a atitude que nos caracteriza vamos continuar a apostar na procura das melhores soluções para enfrentar os desafios que, todos os dias, se nos colocam.
Um bom ano de 2012 para todos.
O diretor, Carlos Coelho
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
3
No dia quatro de outubro,
pelas dez horas e trinta minutos, a
turma F do 5º ano e as professoras
Isabel Costa, Emília Amaral e Ana
Cristina Pires deslocaram-se numa
“pequena” caminhada à antiga Junta
dos Vinhos, para assistir ao
espetáculo Oskar e Strudel.
Este espetáculo realizou-se no
âmbito do Festival O Gesto Orelhudo
e consistiu na atuação de dois
palhaços que comunicavam com o
público em Inglês, realizavam
malabarismos, tocavam vários
instrumentos e tinham muita piada.
O espetáculo foi fenomenal,
até conseguimos aprender algumas
palavras em Inglês. Aguardamos com
ansiedade para os voltar a ver com
uma apresentação ainda melhor.
Os alunos do 5º F
16 de outubro
No Dia da Alimentação nós, os
alunos da escola de Assequins,
fomos à padaria da Catraia.
Fomos lá para ver como se faz o
pão. Cada um de nós fez um pão
e o senhor padeiro colocou-o no
forno.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
4
Esquecemo-nos de dizer que,
para irmos fazer o pão, tivemos
que colocar uma touca.
Para fazermos o pão precisamos
de farinha, água, sal e fermento.
Enquanto o pão ficou no forno,
nós voltámos para a escola e, hora
e meia depois, a dona São foi
buscá-lo. O pão ainda estava
quentinho, era mesmo muito bom!
Coitado do senhor padeiro! A
padaria parecia mesmo um forno!
Ficámos todos transpirados.
Neste dia ainda fizemos a roda
dos alimentos em 3 dimensões com
a ajuda da professora Catarina.
Fizemos colares e pulseiras com
massas e escrevemos “Dia da
Alimentação” também com
massas.
A turma do 4ºano declamou
poemas sobre frutos.
Foi um dia cansativo, mas muito
divertido!
Texto coletivo
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
5
~
2010/2011
Agrupamento de Escolas de Águeda
A EB 2,3 Fernando Caldeira
recebeu, pela segunda vez, a Bandeira
Verde, como reconhecimento do
trabalho desenvolvido pelo Eco
Escola.
A sessão de entrega oficial
decorreu no dia 7 de outubro, em
Oliveira de Azeméis, num evento à
escala nacional, organizado pela
Associação Bandeira Azul da Europa.
Nesta edição, para além da
escola sede do Agrupamento de
Escolas de Águeda, também a escola
EB1 de Águeda (P3) foi igualmente
galardoada com a bandeira verde.
Este reconhecimento vem
premiar o trabalho desenvolvido pela
comunidade escolar do Agrupamento
de Escolas de Águeda (AEA), no
âmbito da Educação Ambiental.
Na EB 2,3 Fernando Caldeira a
cerimónia do hastear da Bandeira
Verde ocorreu no dia 11 de novembro,
enquadrada pelo concurso de
cartuchos ecológicos de S. Martinho.
Para além da equipa
dinamizadora ”ecofcaldeira”, são
membros ativos do Conselho Eco
Escola a direção do AEA, a Câmara
Municipal de Águeda, a Caixa Geral
de Depósitos local, a Junta de
Freguesia de Águeda, a Quercus de
Aveiro, a Quinta Biológica “Da
Terra”, o jornal escolar ”O Lampião”,
a biblioteca escolar do AEA, o
primeiro ciclo da escola sede e a
associação de pais e encarregados de
educação do AEA.
A articulação entre o Conselho
Eco Escolas, o Eco Clube, o projeto
Jovens Repórteres para o Ambiente e a
equipa dinamizadora baseia-se na
máxima “Sou um Eco Cidadão”,
procurando incutir novas atitudes de
cidadania ativa.
Todas as atividades são
divulgadas no blog do Eco Escolas,
disponível no sítio do Agrupamento de
Escolas de Águeda: http://www.eb23-
agueda.rcts.pt/ecoesc.html.
O Eco Escola do AEA visa abrir
as portas à comunidade local,
promovendo a educação para o
desenvolvimento sustentável incluída
no Projeto Educativo do AEA, em prol
de um melhor ambiente para todos.
A equipa dinamizadora ecofcaldeira
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
6
A E.B. 2/3 Fernando Caldeira
recebeu, oficialmente, a “Bandeira
Verde Eco Escolas”, na Biblioteca
Escolar, no dia 11 de novembro.
Este galardão foi atribuído pela
ABAE/FEE e simboliza o
reconhecimento de toda a
comunidade educativa na educação
para o desenvolvimento sustentável.
No Agrupamento de Escolas de
Águeda, também a EB1 (P3) viu
reconhecido o seu trabalho em
educação ambiental e também
hasteou a respetiva bandeira verde.
O projeto Eco Escolas assenta
na metodologia dos sete passos
(Conselho Eco Escola, Auditoria
Ambiental, Plano de Ação,
Avaliação, Trabalho Curricular,
Envolvimento da Comunidade e Eco
Código).
O Conselho Eco Escola reuniu
no dia 27 de outubro para preparar a
receção à bandeira verde, que conta
também com a articulação da
Biblioteca Escolar, da Educação
Especial e das turmas do primeiro
ciclo.
Os membros do conselho Eco
Escolas, assim como a direção do
Agrupamento de Escolas de Águeda
e a Câmara Municipal de Águeda,
foram convidados a participar na
receção da bandeira verde.
A equipa dinamizadora
promoveu a realização deste ato
protocolar a par da comemoração do
“Dia de S. Martinho”. O grupo de
percussão do AEA deu o seu alegre
contributo no intervalo da manhã.
Os alunos das escolas
realizaram “cartuchos” com materiais
reaproveitados para expor na
biblioteca escolar, onde ficou a
bandeira e distribuir no magusto
realizado no refeitório.
O objetivo das mensagens foi
sensibilizar a comunidade escolar
para a educação da cidadania ativa.
…….Pretendeu-se promover a
adoção de comportamentos cívicos e
ambientalmente corretos com base no
eco código decorrente no Projeto
Educativo.
A conquista de mais uma
bandeira verde é incentivo para a
prossecução do programa Eco Escola
em prol de um futuro melhor para
todos.
A equipa ecofcaldeira divulga o
projeto no sítio do AEA: http://www.eb23agueda.rcts.pt/ecoesc.html
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
7
A EB1 de Águeda foi, pela
primeira vez, galardoada com a
Bandeira Verde Eco Escolas,
atribuída pela Associação Bandeira
Azul da Europa – ABAE.
O galardão Bandeira Verde é o
certificado de qualidade ambiental na
escola, que simboliza o
reconhecimento de um empenhado
trabalho na área da Educação
Ambiental, por parte dos alunos,
professores e auxiliares, segundo a
metodologia do Programa Eco
Escolas.
Não é um prémio monetário,
mas de reconhecimento público da
existência, na escola, duma educação
pelo ambiente. Pretende-se, desta
forma, estimular o hábito de
participação e adoção de
comportamentos sustentáveis no
quotidiano, ao nível pessoal, familiar
e comunitário.
A entrega dos galardões
decorreu no dia 7 de outubro de
2011, em Oliveira de Azeméis, onde
uma delegação da escola se fez
representar.
Em representação da Câmara
Municipal de Águeda esteve presente
a Dra. Célia Laranjeiro. A Câmara
Municipal de Águeda assegurou o
transporte de todas as delegações
escolares do concelho, a fim de
estarem presentes na cerimónia.
Felisbela Rodrigues
Foi com muito orgulho que
celebrámos o primeiro hastear da
bandeira ECO-ESCOLA na nossa
escola.
Estamos de parabéns pelo
reconhecimento de todo um ano de
trabalho em prol do meio ambiente.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
8
Nesta cerimónia contámos com
a presença da Dr.ª Elsa Corga,
Vereadora do Pelouro da Cultura, de
um membro da Direção do
Agrupamento de Escolas de Águeda
e de vários elementos pertencentes ao
Eco Conselho.
No decorrer da mesma, um
grupo de crianças entoou o hino Eco
Escolas, ensaiado e coreografado
pelo professor de música Rui Brito.
Obrigado a todos que
colaboraram connosco neste projeto!
EB1 de Águeda
(outubro de 2011)
A leitura é uma janela aberta
para a imaginação, para o sonho, para
a criatividade e leva-nos a fazer
viagens imaginárias para mundos
fantásticos.
Assim, todos os anos vem à
nossa escola uma senhora, que
trabalha na biblioteca municipal
Manuel Alegre, apresentar e
dinamizar várias histórias.
Este ano, a D. Isabel Martins
trouxe-nos um livro chamado «A
coleção». Também nos trouxe
inúmeras coleções e explicou-nos o
significado da palavra coleção. Disse-
-nos que qualquer um de nós pode ser
colecionador.
Este livro conta a história de um
menino chamado António Maria que,
ao visitar, pela primeira vez, o museu
com o seu avô, ficou fascinado com
as peças expostas. Ele reconheceu-as
como sendo iguais às do avô, que era
alfaiate.
A partir desse dia decidiu
tornar-se colecionador.
Através desse gosto conheceu e
conseguiu comunicar com uma
menina chinesa da sua turma, que não
conseguia fazer-se entender junto dos
seus colegas.
Concluindo, os livros, as
histórias e até mesmo as coleções são
meios de que nos podemos servir
para alargarmos os nossos
conhecimentos e amizades.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
9
Texto coletivo
2º e 4º anos da EB de Giesteira
Durante o mês de outubro, várias turmas do 6º ano visitaram o museu de Santa Joana em Aveiro. Partiram numa grande aventura, na automotora, e, para muitos, foi a sua primeira viagem. Esta, serviu para motivar os alunos, no âmbito da disciplina de História e Geografia de Portugal para a próxima matéria, que é a arte Barroca.
Neste museu predominam as esculturas, os quadros, a arte barroca, azulejos de cor azul e
branca e talhas douradas. O barroco é conhecido também pelas suas colunas torsas.
Foi um dia diferente, divertido e muito bem passado.
Notícias Frescas – Repórteres do 6ºJ
A nossa escola comemorou, mais uma vez, o Halloween, num
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
10
trabalho de cooperação entre o Departamento de Línguas e a Biblioteca Escolar.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
11
No passado dia 25 de novembro
comemorou-se o Dia Nacional da
Cultura Científica, na Biblioteca
Escolar.
Com o objetivo de assinalar o
nascimento do poeta e cientista
Rómulo de Carvalho, realizaram-se
diversas atividades, em articulação
com o Departamento de Ciências
Experimentais e a Biblioteca Escolar.
Neste espaço de cultura, onde
participaram alunos dos 1º e 2º
ciclos, realizaram-se workshops no
âmbito da Física e da Química,
dinamizados pelos alunos do 9ºB.
Assim, o “Concurso de pesca”,
“Bons e maus condutores da
eletricidade”, “As imagens dadas por
vários tipos de espelhos”, “A
combustão de uma vela”, “Imita o
gráfico”, entre outros, foram alguns
dos workshops onde os alunos
puderam aprender alguns conceitos
científicos.
Numa das atividades com o
tema “Atrai a palavra e escreve um
poema”, os alunos puderam
experimentar o efeito da eletricidade
estática sobre algumas “palavras”,
que prontamente, se transformaram
em frases alusivas à ciência: “Um
cientista faz uma pesquisa, de
seguida a investigação, e tem uma
boa reação à solução.” (Ana Rita e
Rita Castro, 5º B); “O poeta é como
um cientista que procura a
realização para as suas rimas.”
(Vasco Castanheira, 4º ano); “O
poeta é como o alquimista, porque
transforma as palavras em poesias.”
(Mariana Afonso, 4º ano); “Um poeta
faz poemas, um alquimista
transforma as coisas nos
laboratórios.” (Ana, 4º ano)
O gosto pela cultura científica
foi visível em todos os participantes,
transformando a manhã num período
de muito entusiasmo e dinamismo.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
12
Cumprindo uma das missões da
Biblioteca Escolar – Apoio ao
Desenvolvimento Curricular – a
equipa responsável convidou a Dra.
Isabel Nina, coordenadora concelhia
da Rede de Bibliotecas Escolares,
para dinamizar uma ação de
sensibilização dirigida aos
professores do 1º ciclo e professores
de Língua Portuguesa, alusiva ao
tema: “Leitura, literacias e biblioteca
escolar nos programas de Língua
Portuguesa do ensino básico”. A ação
decorreu no auditório da Escola
Fernando Caldeira, no passado dia 7
de dezembro.
Os participantes tiveram
oportunidade de conhecer a
importância e o contributo da BE na
promoção da leitura e das literacias,
tendo por base dois referenciais (o
Modelo de Avaliação da Biblioteca
Escolar – MABE – e os Programas de
Português do Ensino Básico) e
reconhecer a proficuidade da
colaboração da BE na consecução das
orientações programáticas relativas às
literacias críticas (literacia da
informação, digital e tecnológica),
considerando o “vazio” (in)formativo
de alguns manuais escolares.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
13
No passado dia 21 de
novembro, pelas 12 horas, na EB 2, 3
Fernando Caldeira, realizou-se o
concurso CHERUB, promovido pela
Porto Editora, com a colaboração das
professoras do 3ºciclo de Língua
Portuguesa, Teresa Honório e Carla
Figueiredo.
Este concurso, que visava a
promoção e o gosto pela leitura,
permitiu aos alunos do 3º ciclo lerem
a obra O Traficante, da coleção
CHERUB.
Dezassete alunos aceitaram o
desafio e, após uma semana de
leitura, foram postos à prova com a
realização de um teste de
compreensão/verificação, para o
apuramento dos quatro vencedores.
Todos os participantes
receberam diplomas e esferográficas
e os vencedores – Alexandre Sousa,
Joel Baptista, Viviana Duarte do 7ºB
e Tatiana Estima do 9ºB - foram
ainda premiados com uma t-shirt e
um livro da referida coleção.
As docentes de Língua
Portuguesa felicitam o interesse
demonstrado por todos os
participantes e mostram-se
disponíveis para continuar a
colaborar com este tipo de iniciativas.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
14
No passado dia 22 de novembro, os alunos do 9ºB, acompanhados pela professora Mirtha Santos, deslocaram-se às instalações do jornal local – Região de Águeda.
Nesta visita os alunos tiveram oportunidade de saber como se elabora um jornal, desde a obtenção das fontes de informação até à sua distribuição.
Observaram a edição e a redação elaboradas com as mais avançadas tecnologias de informa- ção e comunicação.
O jornalista Augusto Semedo (subdiretor do jornal) explicou aos alunos, recorrendo à sua experiência prática, como se elabora uma notícia e todos os procedimentos que um repórter deve seguir para realizar uma reportagem.
Os jovens do 9º B ficaram elucidados para a realização de futuras reportagens no âmbito do projeto Jovens Repórteres para o Ambiente.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
15
No passado dia 16 de
dezembro, a turma do 9ºB, da Escola
E.B.2/3 Fernando Caldeira, dinamizou
um atelier de Natal, no âmbito do
projeto “Jovens Repórteres para o
Ambiente”, cujo tema se insere na
temática da energia.
Assim, com o objetivo de
alertar e motivar os alunos,
consumidores do presente e do
futuro, para a importância da
eficiência energética, foram
elaborados enfeites de Natal, com
frases alusivas à poupança de
energia.
Uma vez que nos tempos que
correm é importante reciclarmos e
reutilizarmos muitas das coisas que
deitamos fora, os enfeites foram
elaborados, sobretudo, com materiais
reciclados.
Os alunos aproveitaram alguns
materiais, tais como: pacotes de leite
ou sumo, embalagens de cartão
(caixas de bolachas, cereais…),
copos ou garrafas de iogurte, jornais
e revistas, caixas de ovos, CD,
tecidos, botões, guardanapos de cor,
entre outros, para que, com a sua
criatividade, os reutilizassem em
enfeites natalícios.
Eis algumas das mensagens
que aí foram registadas: “Trocar as
lâmpadas incandescentes por
lâmpadas de baixo consumo; Utilizar
a iluminação de forma mais
responsável e eficiente; Desligar os
aparelhos no interruptor e não os
deixar em stand-by; Utilizar o
forno/fogão de forma mais
eficiente”…
Foi uma manhã repleta de
imaginação e boa disposição,
promovendo comportamentos de
poupança e de sustentabilidade a
nível da escola, do concelho e do
planeta.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
16
No passado dia 13 de janeiro, alguns alunos do 9ºB, juntamente com a professora Mirtha Santos, deslocaram-se à Escola E.B. 1 de Águeda (P3), no âmbito do projeto “Jovens Repórteres para o Ambiente”.
Estes alunos participaram numa ação subordinada ao tema “Meteorologia e Climatologia”, realizada pela Eng.ª Idália Torres, da empresa ISA – Intelligent Sensing Anywhere.
A Escola E.B 1 de Águeda (P3) é uma das escolas do concelho de Águeda inserida no projeto EnerEscolas – Eficiência Energética nas Escolas. Através de um sistema de monitorização energética, pretende-se, com este projeto, introduzir o tema da eficiência energética nos conteúdos curriculares do ensino; promover a eficiência; reduzir os custos reais;
fornecer informação sobre os consumos, o perfil energético e a pegada ecológica.
E porquê as escolas? Por várias razões: - É nas escolas que existe uma fração significativa da população consumidora de energia; os edifícios escolares são frequentados por muitas pessoas durante muitas horas; as escolas possuem uma fraca capacidade de monitorizar consumos e reduzir desperdícios e a Eficiência Energética deve ser uma oportunidade de ensino.
Assim, os benefícios são a triplicar: atenuação da pegada ambiental; redução de consumos na escola e aprendizagens lúdicas e enriquecedoras através do envolvimento dos alunos na gestão da sua escola com efeito multiplicativo na sociedade.
Os alunos deste estabelecimento de ensino têm revelado muito entusiasmo em desenvolver ações na escola, de forma a diminuir os seus consumos energéticos.
A Engenheira Idália Torres é a responsável por acompanhar este projeto e fornecer formação aos alunos, futuros consumidores.
Os Jovens Repórteres para o Ambiente ficaram, assim, a conhecer melhor o projeto EnerEscolas, bem como algumas noções de Meteorolo-
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
17
gia e Climatologia.
De forma a assinalar o Dia
Mundial da Luta Contra a SIDA, que
se comemora no dia 1 de dezembro,
os alunos do 9ºB realizaram uma
coreografia subordinada ao tema
“Comportamentos de risco”, no
auditório da escola e com a presença
de alunos e professores.
Com grande expressividade e
empenho, estes jovens transmitiram
algumas mensagens de alerta, tais
como: formas de contágio e como
prevenir esta doença.
No início da sessão, alunos e
professores foram alertados e
sensibilizados para esta temática,
através da visualização de um
powerpoint.
No final, foram distribuídos
flyers com informações de como a
SIDA se transmite, como a prevenir e
quais os problemas adjacentes à
mesma.
Todos sabemos que esta doença
mata milhares de pessoas todos os
anos e que, desde o seu
aparecimento, já sucumbiram vinte e
cinco milhões de pessoas.
……...Infelizmente não existe cura
para esta epidemia, por isso, temos de
ter consciência que a melhor solução
é a informação e a prevenção.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
18
Os jovens, muitas vezes, não se
preocupam, pois pensam que só
acontece aos outros.
Assim, a escola tem o papel
crucial de informar e alertar os
jovens, de forma a estarem mais
atentos a este problema e cientes das
suas graves consequências.
As professoras Carla Gomes e
Mirtha Santos (que dinamizaram a
atividade), bem como os alunos do
9ºB, gostariam de agradecer ao Órgão
de Gestão da escola, pela cedência
do espaço (auditório), às professoras,
Alexandra Castro e Helena Frade
(responsáveis pelo Projeto Educação
para a Saúde - PES), aos professores
Fátima Silva, Helena Pinto e
Américo Gonçalves (parte técnica e
adereços) e à associação d’Orfeu,
pelo empréstimo dos holofotes.
Mirtha Santos
No âmbito do Projeto Eco
Escolas, a EB1 de Águeda construiu
a sua árvore de Natal, o seu presépio
e vários enfeites com materiais
reciclados. Para tal, utilizou caixas de
ovos, jornais, garrafões e garrafas de
plástico e rolhas de cortiça, entre
outros materiais. Felisbela Rodrigues
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
19
Realizou-se, em dezembro, na
EB1 de Águeda, uma atividade
natalícia organizada pela Câmara
Municipal, que constou de um
pequeno teatro de fantoches
intitulado “O Natal Perlimpimpim” e
que foi recebida com muito
entusiasmo e agrado por todos os
alunos.
Durante esta atividade tivemos
a presença de algumas entidades,
nomeadamente a Câmara Municipal,
representada pela Dr.ª Elsa Corga.
No final, todos os alunos
receberam um pequeno presente das
mãos do Pai Natal.
Felisbela Rodrigues
Este ano decidimos comemorar o Natal de forma mais ecológica. Para o efeito, construímos motivos decorativos, enfeites para a árvore de Natal, presépio e cartões reciclados.
Iniciámos a tarefa recolhendo todo o tipo de materiais recicláveis. A partir dos mesmos demos largas à imaginação. Com paus de gelado criámos enfeites para a árvore de
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
20
Natal, com tampas de garrafas fizemos cartões de boas festas para os amigos e com embalagens, pedaços de tecido e lã inventámos um presépio.
O resultado superou as nossas expectativas, de tal forma que consideramos repetir a experiência numa próxima oportunidade. O nosso Natal ficou mais belo e o ambiente também!
Jardim de Infância de Recardães
QUE BELA FESTA DE NATAL
NA ESCOLA PUDEMOS TER
E UM LANCHE PARTILHADO, SAUDÁVEL
PARA COM SAÚDE CRESCER!
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
21
FOI ASSIM O NOSSO LANCHE DE
NATAL…
E AS FAMILIAS NO PROJECTO ”PES”
A COLABORAR…
JI DE ÁGUEDA, 16 DE DEZEMBRO DE 2011
Na E.B. 2/3 Fernando Caldeira,
decorreu, durante o mês de dezembro,
a campanha de Natal “ Dar & Sorrir”.
……Esta atividade foi organizada
pelas turmas do 5º B e do 5º E.
Os alunos e professores da
escola sede do Agrupamento de
Escolas de Águeda abriram os braços
a esta campanha, trazendo, de suas
casas, roupas, calçado e brinquedos
para partilhar.
Os objetivos desta campanha
foram educar para os valores
humanos e desenvolver o espírito de
solidariedade para com os mais
desfavorecidos.
A comunidade escolar registou
elevada participação de todos e
conseguiram-se encher muitas caixas
de cartão, que foram gentilmente
cedidas e decoradas pelos
professores de EVT, permitindo,
assim, uma articulação interdisciplinar.
No dia 16 de dezembro, os
professores dinamizadores e diretores
de turma, respetivamente, Margarida
Guerra e António Luciano, entregaram,
numa instituição de solidariedade
social de Águeda, os bens angariados
que irão fazer sorrir muitas crianças.
Uma vez mais a nossa escola
mostrou o lado solidário em prol de um
Natal mais feliz e na esperança de um
mundo melhor!
Os professores responsáveis, Margarida Guerra e António Luciano
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
22
No mês de dezembro, a escola
sede foi decorada pelos alunos e seus
professores do grupo disciplinar de
EVT para assinalar a época natalícia.
No último dia de aulas do
primeiro período, os alunos do 5º ano
apresentaram, à comunidade escolar,
bonitas canções de Natal, no
auditório da escola. Orientadas pelas
professoras de Educação Musical
(Anabela Ferreira e Fátima Silva), as
crianças divertiram-se e divertiram
toda a assistência. O espetáculo ficou
completo com uma peça de teatro de
Natal, dramatizada por uma turma do
sexto ano, previamente ensaiada pela
sua diretora de turma, professora
Carla Torrão.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
23
À semelhança de anos anteriores, realizou-se, no dia vinte de dezembro, mais um convívio de Natal no novo refeitório da nossa escola.
Esta noite animada foi assinalada com muita diversão e espírito natalício.
Votos de um bom ano para todos!
Este boletim informativo do clube Explorar (Departamento de Ciências Sociais e Humanas) pode ser consultado no blogue do jornal “O Lampião”, na respetiva página.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
24
Decorreu, no passado dia 11 de
janeiro, na biblioteca da Escola EB 2/3
Fernando Caldeira, uma ação de
sensibilização subordinada ao tema Ler
e escrever uma rima cruzada (para
uma abordagem pedagógica ou
didática do livro “Rimar e Cantarolar”).
……….Esta atividade foi dinamizada pela
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
25
autora do livro, Dra. Maria da
Conceição Vicente, e teve, como
público-alvo, docentes do 2º e do 3º
ciclos, dos Departamentos de Línguas e
de Ciências Sociais e Humanas. Foram
propostas várias atividades de leitura e
escrita, adequadas aos vários níveis de
ensino, tais como leitura recreativa,
escrita lúdica, atividades de leitura
orientada e de interação oral.
Foi feita, assim, uma abordagem
pedagógico-didática do livro, de forma
a integrá-lo num quadro de atividades
programáticas (leitura, oralidade e
escrita), apontando para diferentes
graus de dificuldade e estratégias
várias, umas de caráter lúdico, outras
subordinadas a guiões de orientação.
Com tudo isto, pretendeu-se apresentar vários percursos de leitura da obra “Rimar e Cantarolar”, relacionar as atividades de leitura com atividades de produção escrita, articular a abordagem de conteúdos programáticos com as atividades propostas e pôr em prática o trabalho colaborativo entre a BE e a aula de Língua Portuguesa.
[Entre]vista
No âmbito do estudo
do texto jornalístico, em Língua
Portuguesa, os alunos do 7ºB, com
a supervisão da sua professora,
Carla Figueiredo, tiveram a
iniciativa de fazer uma entrevista
ao Sr. Professor Carlos Coelho,
Diretor do Agrupamento de
Escolas de Águeda:
Sr. Diretor,
Dada a importância e
responsabilidade do cargo que ocupa,
decidimos elaborar uma breve
entrevista para dar a conhecer, à
comunidade educativa, um pouco de
si e das suas ideias e opiniões sobre a
realidade da nossa escola e
agradecemos a sua colaboração.
Alunos: A função que desempenha
na nossa escola é a de diretor. Pode
descrever um pouco a rotina do seu
trabalho? Quais as principais
funções de um diretor de uma
instituição de ensino como a nossa?
Diretor: A função de diretor é por
inerência uma função multifacetada,
abrangendo competências nos planos
da gestão pedagógica, cultural,
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
26
administrativa, financeira e patrimo-
nial e, ainda, representar o
Agrupamento. Estas competências
estão descritas na lei e no
Regulamento Interno, onde podem
ser consultadas discriminadamente.
Alunos: Quais os maiores desafios e
dificuldades que enfrenta no seu dia
a dia de trabalho?
Diretor: O diretor não exerce a sua
função unicamente na escola sede
(EB 2,3 Fernando Caldeira) mas esta
estende-se às restantes escolas do
Agrupamento num total de sete
escolas e cinco jardins. Um dos
grandes desafios é conseguir fazer o
acompanhamento do funcionamento,
principalmente da escola sede, no
dia-a-dia, procurando manter um
clima de sã convivência entre os
alunos, entre outros.
Alunos: Quais as estratégias que
usa para superá-los? Como os
contorna? Com quem conta para
ajudá-lo nisso?
Diretor: A estratégia baseia-se num
acompanhamento muito próximo das
situações, procurando antecipar a
resolução dos problemas que possam
surgir. Para esse efeito conto com a
colaboração direta da subdiretora e
dos adjuntos da direção que
disponibilizam toda a cooperação e,
como eu, dedicam muitas horas à
função que exercem.
Alunos: Sente-se um profissional
realizado? Porquê?
Diretor: Penso que nunca podemos
considerar-nos realizados no trabalho
que desenvolvemos, porque isso
conduz à estagnação e ficamos
satisfeitos com o trabalho realizado.
Considero-me insatisfeito por
natureza, embora consciente que o
trabalho que temos desenvolvido tem
contribuído para a melhoria das
condições de trabalho no nosso
Agrupamento. Não posso esquecer
que realizo um trabalho de que gosto
e ao qual me candidatei por vontade
própria.
Alunos: Mudámos de instalações.
Considera que isso é suficiente para
termos uma escola melhor? O que
podemos fazer para ajudar?
Diretor: As novas instalações
providenciam-nos, unicamente,
melhores condições para realizarmos
o nosso trabalho de alunos, pessoal
docente e não docente… por si só não
terão um grande impacto. Uma coisa
que me choca é não sabermos utilizar
as condições que nos são dadas e, por
isso, alguns elementos da nossa
comunidade escolar preocuparem-se
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
27
mais em destruir do que usufruir.
Todos devemos ser vigilantes,
garantindo desta forma que o espaço
que agora nos é cedido se manterá em
condições para a próxima geração de
estudantes que, necessaria- mente,
por cá passará.
Alunos: Se tivesse que eleger o
melhor espaço das novas
instalações, qual seria o seu eleito e
porquê?
Diretor: Neste momento a escola
sede ainda não está totalmente
construída e devidamente equipada,
não permitindo uma análise completa
de todo o edifício. Penso que há dois
espaços magníficos e que ainda irão
ser melhorados. Estou a referir-me à
nossa Biblioteca, que procuramos
converter num espaço central da
atividade pedagógica, e no novo
espaço de recreio. Pela novidade,
também considero que um espaço útil
e agradável é o novo auditório.
Alunos: Iniciámos um novo ano
civil. Quais os desejos ou conselhos
que formula para a comunidade
escolar?
Diretor: Como não poderia deixar de
ser, os meus principais votos vão para
os alunos, desejando que, no final do
ano, todos tenham o sucesso que
merecerem e que aqueles que
“causam” mais problemas se
consciencializem que a escola é de
todos, para todos e que nos próximos
trinta anos não teremos oportunidade
de voltar a ter uma escola nova.
Alunos: Educar jovens parece que
se está a tornar um processo difícil.
Concorda com esta afirmação?
Quais os conselhos que deixa aos
alunos da nossa escola?
Diretor: Em parte concordo que é
um processo difícil, embora não
impossível. Para isso terá de haver
sintonia entre a família e a escola,
mas este, sim, é um processo difícil.
Hoje em dia demasiadas pessoas
“percebem” de educação e isso não
facilita o trabalho da Escola. Talvez o
problema seja o facto de se estarem a
inverter os papéis e à escola ter sido
colocada a tónica da Educação em
primeiro lugar. Penso que teremos de
voltar a recentrar o papel da escola no
ensino/aprendizagem e deixar a
educação com as famílias,
responsabilizando-as, se necessário,
passando a escola a ter nesse campo
um papel complementar. Penso que a
escola atualmente gasta mais tempo a
educar do que a ensinar e esse não
pode ser o seu papel principal, sob
pena de vir a comprometer o futuro
das próximas gerações.
A escola é um espaço para
aprender e desenvolver as
capacidades individuais, por isso
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
28
recomendo aos alunos que se
empenhem no que é essencial e
deixem de se envolver em
“confusões” desnecessá- rias.
Alunos: Tem sido difícil conciliar o
homem, o cidadão e o diretor?
Diretor: A tarefa de dirigir um
Agrupamento, com a dimensão do
nosso, coloca algumas dificuldades
na gestão do tempo disponível.
Contudo procuro fazer a gestão do
tempo de uma forma equilibrada, sem
grandes prejuízos para a minha vida
privada. Como durante a semana não
tenho grande tempo livre, tento
privilegiar o fim de semana para
atividades diversas.
Alunos: Com tanta ocupação ainda
lhe resta algum tempo para se
dedicar ao prazer da leitura? Que
obra está a ler no momento?
Diretor: Do que atrás ficou dito, não
me resta muito tempo para dedicar à
leitura. Ultimamente li dois livros de
Saramago, que muito me
surpreenderam, positivamente: A
Caverna e o Memorial do Convento.
Apesar de já não serem obras
recentes, nunca me tinha “atrevido” a
ler a obra de José Saramago.
Costumo ler, também, alguma
bibliografia mais técnica, ligada à
administração e gestão das escolas.
Alunos: Para terminarmos, uma
derradeira pergunta. Que projetos
tem para o futuro?
Diretor: Como sabem, a minha
habilitação profissional é para ser
professor. O modelo de
administração e gestão das escolas
ainda não está claramente definido e,
por isso, no futuro mais ou menos
imediato, penso que “regressarei” à
escola para voltar a ser professor.
Alunos: Obrigado, senhor diretor,
pelo tempo disponibilizado! 7ºB
Os alunos dos 2º e 3º ciclos da Escola EB 2,3 Fernando Caldeira – Águeda vão participar no “Parlamento dos Jovens”. Este ano, mais uma vez, o tema é bastante pertinente e interessante para os jovens participantes.
As “Redes Sociais: combate à discriminação” é um tema atual e o principal objetivo desta iniciativa é estimular a capacidade de argumentação, promovendo o debate democrático e respeitando a diversidade de opiniões.
As Coordenadoras: Helena Baltazar e Teresa Fernandes
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
29
O primeiro dia de escola na E.B. 2/3 Fernando Caldeira resumiu-se a alguma confusão, motivada por mudanças e certas alterações, pois ainda continuam as obras… Começámos com a apresentação e toda a expetativa de voltar a ver os colegas e os professores e estar de novo na escola. Acompanhados pelos nossos encarregados de educação, fomos recebidos pela diretora de turma, que também é a nossa professora de Inglês.
Explicou todas as normas e regras de funcionamento e deu indicações necessárias ao início do ano. Ficámos esclarecidos e também um pouco ansiosos para pôr a conversa em dia, uma vez que já conhecíamos a escola e as férias tinham sido longas. Havia ainda alguma curiosidade para conhecer os novos professores. Soubemos que alguns do ano anterior já não estavam na escola. Também tivemos conhecimen- to de que o ginásio ainda não está pronto, o que causa alguns problemas, por causa da prática da educação física. Oxalá não demore muito tempo! E foi assim este dia, marcado por alguma emoção e alegria por estar de novo na escola!
Andreia Beatriz, nº2, 6ºJ
No dia 17 de outubro, na minha turma, vimos um powerpoint da lenda “ O Caldo de Pedra”, inserido no projeto sobre a Alimentação Saudável.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
30
Eu achei que podíamos fazer um teatro sobre esta história, e sugeri à minha professora, que achou uma ótima ideia. Depois tivemos que distribuir os papéis e ensaiar as frases das personagens. Tudo tinha que correr muito bem para que os outros colegas e os meninos da pré gostassem. Eu escolhi o papel de frade. A D. Susana até me arranjou um hábito de frade e uma barriga falsa. Fiquei barrigudo, mas muito giro. Eu disse à professora que, como estávamos a fazer o teatro, também podíamos fazer a sopa de pedra verdadeira. A minha professora então pediu para trazermos algumas coisas. Eu trouxe os dois olhinhos de couve.
Com a ajuda da D. Susana e da D. Sandra, fizemos a sopa de pedra que, no fim da representação, todos comemos. Estava muito boa!
O teatro correu muito bem e
todos aplaudiram. Gostei muito que
a professora Xana, a nossa
professora do ano passado, nos
visse representar.
Miguel Ferreira-EB de Giesteira, 3º ano
A alimentação faz-nos
pequenos ou grandes, imbecis ou
inteligentes, insociáveis ou
capazes de sociável convivência.
Mata-nos cedo, ainda em
embrião, no ventre materno, ou
tarde, no caso de uma vida
plena. Emílio Peres (nutricionista)
Recolha, 6ºJ
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
31
É muito divertido
O dia de S. Martinho,
Estamos todos na escola
A brincar um bocadinho.
Assamos as castanhas,
Provamos o novo vinho,
Mas para as crianças, não!
Preferimos um suminho.
Este é um grande dia,
Como manda a tradição!
Há explosão de alegria
E também muita emoção!
Vamos fazer o magusto,
E as castanhas assar.
Depois, todos a correr
Para as conseguir apanhar. Hugo Arede, 6ºJ
Estava uma tarde muito linda
de sol.
Pudemos ver árvores despidas
ou vestidas…
Pudemos ver as folhas verdes,
vermelhas, cor de laranja, amarelas,
castanhas e outras de cores
misturadas…
Umas árvores eram grandes,
outras pequenas… umas “magras”,
outras “gordas”…
As folhas das árvores eram
diferentes na cor, no tamanho, na
forma e na textura…
Algumas eram macias, outras
rugosas e frias…
Sentámo-nos a cantar a
canção “ Um, dois, três, caiu a
folhinha” e pudemos apertar as
folhas secas com as mãos e, com os
pés, fazer “cre, cre” no chão…
Depois, no jardim do museu,
pudemos ver muitas laranjeiras
cheias de laranjas, que estavam
ainda verdes e amarelas e não se
podiam comer, pois eram azedas.
Apanhámos uma erva que se
chama trevo (uma sem raiz e outra
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
32
com raiz), muito verde, bonita e
fresca…
Apanhámos bolotas debaixo de
um enorme carvalho e sentimos,
com as nossas mãos, que o seu
tronco era rugoso, castanho e
grosso, que não se conseguia
abraçar. Encontrámos, também, um
cogumelo…
Pudemos ver árvores cheias de
folhas verdes, que nunca se
despem: os pinheiros, os cedros, os
azevinhos…
Encontrámos uma romãzeira
cheia de romãs, muito bonita, uma
roseira com rosas vermelhas e uma
cameleira com camélias brancas e
rosa…
Observámos o alecrim, que
cheirava muito bem…
Apanhámos folhas que trouxe-
mos para a escola, para fazer
trabalhos…
Chegámos à escola, alegres e
bem-dispostos e gostámos muito!
Assim foi a “1ª Saída ao Meio” das
crianças do JI de Águeda, em 23 de
novembro.
… os mais pequeninos, de
três anos, desenvolveram a sua
destreza manual através de um
jogo: com uma tenaz tinham que
encher os sacos assinalados com
os frutos do outono
correspondentes.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
33
Inverno com nevão, ano de pão.
A vaca do vilão se de inverno dá bom leite, melhor dá no verão.
Inverno chuvoso, verão abundante.
Inverno de março e seca de abril deixam o lavrador a pedir.
Inverno em casa, depressa passa. Inverno geral, um mês antes do Natal.
Se o inverno não erra caminho, tê-lo-ei pelo S. Martinho.
Recolha efetuada pelos alunos do 5ºC
O Natal é um feriado
comemorado anualmente no dia
25 de dezembro. Foi adaptado
pela Igreja Católica no século 300
d.C. para permitir a conversão dos
povos pagãos, sob o domínio do
Império Romano, passando a
comemorar o nascimento de Jesus
Cristo.
A noite caíra há já muito tempo,
A multidão sorria, Festejava-se neste dia de dezembro
Mais um Natal!
Natal de presentes
P’ra todas as crianças
Mas, como tantos outros,
Um Natal de mentira!
Estava frio,
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
34
A lua era redonda
Como que para iluminar,
A festa que ia já terminar
Sem nada de novo,
Sem mesmo se falar
Que chegara o Redentor!
Alguém dissera:
“Jesus nasceu”
Mas isso era apenas
Mais um motivo para brincar,
Ninguém ousou exclamar,
Ninguém ouviu dizer:
- Ele veio para AMAR!
A razão da alegria foi esquecida:
Deus enviou–O
Para salvar o mundo!
Jesus um dia nasceu,
Para eu hoje te falar
Que ele te pode salvar,
E não será em vão
Mais uma festa de NATAL!
Autora: Ana Sebastião Recolha de Bianca Oliveira, 5º D
Para nós, crianças, o Natal
não é só presentes, mas sim
amizade e estar em família!
Celebra-se no dia 25 de
dezembro e é a comemoração do
nascimento de Jesus.
Há a tradição dos
presentes. Então, nesta data
todas as crianças acordam
contentes, para abrir as suas
prendas que estão debaixo da
árvore de Natal. Ficam felizes,
porque pensam que foi um gesto
de carinho do Pai Natal.
É a magia deste dia!
Mª Jorge, Ana Beatriz, Mª José-5ºD
O Natal é uma época diferente, em que os miúdos e os graúdos ficam à espera de um simpático velhote desconhecido. Dizem que desce pelas chaminés e entrega prendas.
Veste um fato vermelho e um cinto preto, que lhe mantém o fato apertado para que não apanhe frio.
O velhote das barbas brancas tem umas renas mágicas, que vão pelos ares transportando os
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
35
presentes que deixam todas as crianças felizes.
Chega na noite de Natal. Todas as crianças ficam impacientes…
Já falta pouco para o grande dia.
Todos estamos à sua espera!
Tiago Santos, 6º J
Happy Christmas Não deixa de ser tradicional. Assim é em Inglês E para nós, Feliz Natal!
“Christmas time” Toca-nos no coração. Vamos lá, miúdos e graúdos, Cantar esta linda canção.
“Happy”, “Christmas”, Natal… São palavras que andam no ar “Enfeitam” a nossa vida, E deixam tudo a brilhar…
Francisco, 6ºJ
Prepare uma forma Do tamanho do mundo. Barre com muito amor.
Polvilhe, mesmo levemente, Com fraternidade. Bata, em separado,
Uma boa dose de amizade. Junte um sorriso de criança
Com flocos de ternura E tolerância.
Misture tudo na forma Até que a massa fique consistente. Faça a cobertura com pedaços de paz
Que conseguir reunir! Leve ao lume brando
Infinitamente… Ah! Não é necessário sal (mal).
Sirva-se em todo o lado, Todo o ano.
6º J
QUE HOUVESSE MAIS CARINHO…
QUE AS PESSOAS TIVESSEM AMOR,
ABRAÇOS E BEIJINHOS…
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
36
NESTE NATAL EU QUERIA…
QUE TODOS OS MENINOS FOSSEM
MAIS AMIGOS UNS DOS OUTROS…
QUE HOUVESSE PAZ E NÃO
GUERRA…
NESTE NATAL EU QUERIA…
QUE TODOS TIVESSEMM COMIDA
E NÃO PASSASSEM FOME…
QUE HOUVESSE MAIS ALEGRIA…
NESTE NATAL EU QUERIA…
QUE AS PESSOAS TIVESSEM
FAMÍLIA E AMIGOS
E NÃO VIVESSEM SOZINHAS…
NESTE NATAL EU QUERIA…
QUE AS PESSOAS FOSSEM MAIS
FELIZES…
E PARA TODOS… NESTE NATAL…
MAIS CARINHO ABRAÇOS E
BEIJINHOS…
(ASSIM PENSAM E DESEJAM AS CRIANÇAS
DO JI DE ÁGUEDA EM DEZEMBRO DE 2011)
A nossa professora trouxe-nos um cartaz, da Porto Editora, com o Alfa e uma árvore para ilustrarmos. Pensámos em vários materiais para que ficasse bonita. Então, enfeitámos a árvore de Natal com materiais reciclados: esferovite, rolhas de cortiça, caixas de ovos, cartão e um pouco de algodão.
A árvore ficou muito linda! Adorámos!
Escola EB1 de Águeda (P3) – turma 003 – 1ºAno
Se eu encontrasse o Pai Natal, em primeiro lugar, gostaria de lhe agradecer as prendas que ele me tem dado ao longo dos anos.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
37
Gostaria de lhe pedir a amizade, a paz e uma volta no seu trenó, porque gostaria de o acompanhar na entrega dos presentes para todas as crianças do mundo.
Queria também conhecer o Pólo Norte, a Mãe Natal, os duendes, a fábrica dos brinquedos, as renas e tudo…
A minha mãe diz que o Pai Natal não existe, mas, para mim, existe, nem que seja só fruto da minha imaginação.
Adorava que o Pai Natal não se esquecesse das crianças mais necessitadas e das pessoas que vivem na rua.
Marlene Ferreira 6º D
O Pai Natal partiu com as
suas renas. A Mãe Natal tinha-o
avisado que estava prevista uma
chuva de meteoritos, mas ele não
ouviu nada.
Então, o Pai Natal começou a
ver umas pedras a cair…
- Mas o que é isto…?
Meteoritos! Mais rápido, renas, mais
rápido!
As renas começaram a andar
a galope, mas infelizmente o Pai
Natal já tinha levado com um
meteorito na cabeça:
- Felizmente, era pequeno! -
exclamou ele – Alguém tem
pomada para as pisaduras?
O Pai Natal já se tinha
esquecido que estava em viagem.
- Finalmente, chegámos a
casa deste menino, o último!
O Pai Natal ia a descer a
chaminé… e… entalou-se!
- Ai que vergonha! – gemeu –
Vão chamar a Mãe Natal!
E as renas lá foram…
Quando voltaram, o Pai Natal
saiu de lá e foi para casa.
- Tenho que fazer dieta… –
murmurou entre dentes.
Tiago 6ºD
No dia 6 de janeiro fui cantar as
Janeiras com os meninos da EB da
Giesteira e com os meninos do jardim-
de-infância, pelas ruas da Giesteira.
Levávamos coroas de reis muito
brilhantes, todas diferentes, mas giras.
Levávamos também instrumentos
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
38
musicais. A professora Catarina
ensaiou-nos. Eu levava um triângulo.
As pessoas de idade gostaram
muito, e apesar da crise foram
generosas.
Foi cansativo, mas muito
divertido.
EB da Giesteira – 3º ano
Segundo uma lenda, os reis magos que saíram do Oriente para visitar o Menino Jesus em Belém
eram quatro e não três. O quarto mago ter-se-ia atrasado durante a viagem, por diversas razões.
Primeiro, ajudou um pastor a reunir as suas ovelhas durante uma tempestade. Depois colheu trigo para a mãe, cujo marido estava doente.
Pelo caminho, encontrava sempre alguém que precisava de auxílio e parava. Assim, ele foi-se atrasando cada vez mais.
Quando chegou a Belém, Jesus, Maria e José já tinham partido para o Egito. E ele procurou seguir os passos da família. Novamente, ao longo da viagem, parou muitas vezes para ajudar pessoas necessitadas.
Passaram-se muitos anos sem que ele conseguisse encontrar Jesus. Finalmente, já velho e cansado, terminou a sua peregrinação em Jerusalém, onde ficou a saber que Jesus estava a ser crucificado.
Reunindo as últimas forças,
chegou ao pé da cruz, mas sem
qualquer presente para oferecer.
Tinha gasto toda a sua riqueza a
ajudar os outros. Naquele momento,
diz a lenda, a mais importante dádiva
que ele poderia entregar a Jesus era
o facto de se ter dedicado a servir os
semelhantes. E foi esse o melhor
presente que o Mestre recebeu.
Recolha efetuada pelos alunos do 5ºC
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
39
Um dia, estava muito sol e os dois amigos (a maçã e o tomate), que estavam na horta, encontraram um mapa de tesouro. A maçã chamava-se Matilde e o tomate chamava-se Gilberto.
Quando viram o mapa, ficaram admirados.
Matilde – Gilberto, vamos fazer um barco?
Gilberto – Vamos à procura do tesouro?
Matilde – Sim, vamos! E o nome para o tesouro vai ser…
Gilberto – Aventura do mar. Concordas?
Matilde – Claro que sim! Então precisamos de construir um barco, com urgência!
Gilberto – Vamos começar imediatamente.
Demoraram dois dias. Ao terceiro dia começaram a viagem. Passaram por vários países da Europa e da África. Durante a viagem houve uma tempestade e ainda uma batalha com um barco pirata. Uma certa vez, surgiu em alto mar um barco com um capitão Banana e os marinheiros Laranja, Tangerina, Pêra e a Ameixa que ajudaram a Matilde e o Gilberto a encontrar o tesouro
numa ilha de África dentro de uma gruta.
Quando abriram a arca, encontraram objetos valiosos e dividiram entre eles.
E assim as frutas ficaram felizes para sempre.
Na escada ou no elevador Se te cruzas com um vizinho Vê que não é um estranho Que te salta no caminho
Sorri e dá-lhe os “bons dias” Que é um ato de educação Se o empurras sem querer Pede-lhe logo “perdão”
No balcão onde te atende Sempre o mesmo senhor Diz-lhe qual o bolo que queres Sem esquecer o “por favor”
Para entrares numa sala Deves dizer “com licença” Depois de bater à porta Para anunciar a presença
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
40
Pede “desculpa” se desces A escada de três a três Sobretudo se a pressa Te faz pisar quem não vês!
In Porta-te Bem, José Jorge Letria, Recolha dos alunos do 5ºD
Nara, a minha
cadela…
A Nara é a minha cadela e eu adoro-a. Ela é linda, divertida, fofinha, brincalhona, única, amiga, reguila, preguiçosa… Tenho um monte de adjetivos para a qualificar! Podia ficar aqui o dia todo a inventá-los, mas é melhor não, tenho mais coisas para contar.
Volto a dizer: eu adoro-a e ela a mim.
Ela apoia-me nos momentos mais difíceis e alegra-me muito. Por exemplo, quando estou a chorar, ela aproxima-se de mim e começa a chorar também e a procurar um buraco para enfiar a cabeça para me lamber. Quando eu levanto a cabeça, ela para de chorar e começa a abanar o rabo de alegria. Quando vamos passear, ela coloca as patas na porta, a pedir para a levar. Pego na trela e ela começa a correr para o portão. Depois eu digo, «senta!» e ela
senta-se, fica quieta. Quando eu aperto em baixo, (pois é um colete e não uma trela), ela vira-se ao contrário e deita-se. Ela faz tudo o que eu digo: senta, deita, salta, sobe para cima das coisas que eu digo, salta barras, vai buscar a bola e põe-na na minha mão e joga às escondidas comigo. Anda sempre atrás de mim. Ah, já me esquecia, ela senta-se como as pessoas, senta-se no chão, estica as patas…
Quando abrimos o portão para sair, ela corre, mas quando digo, «aí, quieta!», ela pára no portão à nossa espera, mas se formos para longe ela segue-nos. A minha cadela é assim, e eu adoro-a.
Finalmente, o pavilhão gimnodes- portivo vai abrir para as aulas de Educação Física:
- Na 3ª já devem acabar de limpar, na 4ª e na 5ª vão verificar o aquecimento e a pressão, mas em princípio na 6ª já lá teremos aulas. - disse o Prof. Pedro Pinheiro.
Mas será que é verdade ou vai haver algum atraso? De qualquer forma sabemos que as obras estão prestes a terminar.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
41
Atenção, agora que o pavilhão é novo, temos de o preservar e tomar banho no final de cada aula.
Tomás Oliveira, 6º J
11/01/2012
Estivemos a provar alguns
frutos secos (figos, nozes, pinhões,
amêndoas, passas, …).
Fizemos um bolo com os frutos
secos, com ovos, farinha, açúcar e
sumo de laranja. Ficou muito bonito e
estava delicioso!
Querem provar?
Jardim de infância de Giesteira
I spent my summer holidays in Paris with some friends.
We stayed at a five-star hotel near the Avenue Des Champs-Elysées. We visited the Eiffel Tower, The Triumph Arch, The Notre Damme Cathedral and The Louvre.
We travelled by boat and we also walked along the beautiful river Seine.
It was very cool! We loved the French cheese.
We took many photos of monuments and of ourselves. I loved my holidays in Paris!
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
42
Cátia Tavares, 9th B
Hello, my name is Tatiana and I’m going to tell you about my last holidays abroad.
Well, where should I start? You know… I love handball! You must be asking yourself what handball has to do with my holidays abroad…
I travel a lot with handball because I am a handball player and last summer I went to Spain with my team to participate in the tournament “MijasCup 2011”.
Over there I played handball, of course, I went to the pool and to the beach and the thing I loved most was
when I went to an aqua show with my friends.
I stayed in Spain for only one week, but it was the best week of my holidays. I had a lot of fun, met some people who were very cool. In the end of this wonderful week, my team, that was champion in Portugal, defeated the Spanish champion team. So, we became champions of the Iberian Peninsula!
Tatiana Estima, 9th B
I spent my holidays in Australia with my parents and sister.
The first thing I wanted to do when I arrived was a safari into the Simpson Desert. It is very beautiful and I loved it because we can rest in that place without hearing a sound and at the same time we have the strange feeling of being totally free. I absolutely respect that place!
Then we went to Sidney. When I saw that city I was like “Oh, MY
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
43
God! Is this real?” We stayed at a hotel near Bondi Beach. On that day I was so tired that I slept until midday. We spent the rest of our holidays there and we had a great time together. I made friends, too. I had to speak a lot of English and we stayed in touch by Facebook and Messenger.
After two wonderful weeks we took off and returned to Portugal. Maybe one day I’ll go back to revive my best moments… Who knows? I can say that these holidays were the best holidays I’ve ever had!
Fábio Almeida, 9th A
I spent my summer holidays
in Seville. I went there with my
boyfriend when we celebrated two
years of dating. We travelled by
car and when we arrived there we
were so tired that we stayed at
the hotel.
The next day we went to the
famous park „Isla Mágica“ and we
enjoyed ourselves a lot.
We only stayed there for a
few days but we had lots of fun!
Luciana Almeida, 9°B
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
44
Last summer I went to Australia with my parents and my brother. We stayed there for two months at my grandparents’ house.
I visited the Koala Zoo, the Opera House and many other places and I took many pictures in different places. I even saw some aboriginal people! I ate pizza, hamburgers and hotdogs. I also ate my grandmother’s chicken soup, made specially for us. I went to the market to buy clothes and toys. I played a lot in my uncle’s playstation and I watched my favourite TV programme „Deal or no deal“. I also played with my brother and with my granfather’s dogs.
My dream house is a luxurious
house with a nice garden and a pool.
In the interior we can find many
bedrooms with large beds and a giant
plasma TV, spacious bathrooms with
jacuzzi and Turkish bath and the
videogames room, my favourite room,
of course!
The dining room is very large
and there is a table to sit all my friends.
The garage is scheduled to wash
and vacuum clean the cars.
The house has got a computer
programmed for cooking, cleaning the
rooms and ironing clothes.
Behind the house there is a
tennis court where my family and
friends can enjoy a good game as well
as sunbathe.
I love my dream house!!!
Rúben Almeida, 7th C
My dream house has two floors. It is painted in purple and has a large pool in the backyard, because I like swimming very much.
I would like to have many windows and doors to be in contact with nature every day. Outside I would like to have trees and flowers
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
45
and porcelain animals to make a beautiful place to be with my friends. Inside, I would like to have four bedrooms, two bathrooms, two kitchens, two living rooms and an office. My bedroom would be orange and brown, the living rooms black and white, the bathrooms and kitchens white.
In one of the living rooms I would like to have a big television set and a playstation. In the office I would like to have a computer, many books and a beautiful chair.
Edna Pontes, 7th C
My dream house is a magnificent boat! I would like to live on a great boat to sail with my best friends all over the world. My house-boat will have a big jacuzzi and a large TV set outside. A deck chair for a long sunbathe will be nice, too! All the rooms will be downstairs with big windows, so I can see the ocean and the sunset.
A spacious kitchen and a comfortable living-room are necessary to have all my friends around and watch TV. And the bathrooms will be as large as a normal room with a large bathtub in each.
Beatriz Gomes, 7th B
My dream house is very fashionable and big. It has two large rooms with modern bathrooms, a spacious living-room, and a modern kitchen.
There are two pools, one outdoors and another indoors.
I have got two pets: a chihuahua and a cat.
Rafaela Almeida, 7th B
My dream house has to be comfortable and beautiful, with a large garden. In the garden there will be a lawn and flowerbeds with beautiful flowers where I can play with my pets: a dog and a cat. I’d also like to have a pond with coloured fish and a turtle. The garden must also have a swimming-pool for us to enjoy ourselves on hot days.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
46
Anyway the most important thing is that it is a place where I feel comfortable and happy!
Mariana Carvalho, 7th B
My house is a bungalow with straight modern lines and glassed-in.
It has a simple garden with grass and a little tree in the upper left side, a swimming-pool, a wooden platform with sunshades, deck chairs and a black sofa.
Melissa Morgado, 7th B
My dream house is a luxurious house of modern architecture and underneath it runs a stream. It is cream, has got granite coating and three floors.
The living room is very cool. It has many things such as: an LCD Led 3D, a very big black sofa and a marble floor.
The dining room has got a table, eight chairs and two cupboards.
It has five bedrooms with private bathrooms and dressing rooms. Each room has a large bed and two bedside tables. The floor is made of oak. Every room has a TV set and a
DVD player, a desk, a computer and a balcony.
The kitchen has grey granite floor. In the centre there’s a worktop with oven and stove. There is also a table, four chairs, and cupboards with appliances.
The cinema is my favourite room. It is equipped with the latest technology in sound and image. There are also twenty cushioned, massage chairs with support for cups.
Alongside there is a games room where we can play many games and on the corner there is a mini bar.
On the ground floor there is a hot water pool and next to it a jacuzzi.
On the terrace above the house there are solar panels that provide electric power and hot water, making the house energy independent.
Gonçalo Matos, 7th C
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
47
Peter Piper picked a peck of pickled peppers.
A peck of pickled peppers Peter Piper picked.
If Peter Piper picked a peck of pickled
peppers,
Where's the peck of pickled peppers Peter
Piper picked?
I saw Susie sitting in a shoe shine shop.
Where she sits she shines, and where she
shines she sits.
The thirty-three thieves thought that they
thrilled the throne throughout Thursday.
Seth at Sainsbury's sells thick socks.
I wish to wish the wish you wish to wish,
but if you wish the wish the witch wishes,
I won't wish the wish you wish to wish.
If Stu chews shoes, should Stu choose the
shoes he chews?
One-one was a race horse.
Two-two was one too.
One-one won one race.
Two-two won one too.
If Pickford's packers packed a packet of
crisps would the packet of crisps that
Pickford's packers packed survive for two
and a half years?
A big black bug bit a big black dog on his
big black nose!
How many cookies could a good cook
cook if a good cook could cook cookies?
A good cook could cook as much cookies
as a good cook who could cook cookies.
Four furious friends fought for the phone.
I wish to wash my Irish wristwatch.
2 Ys U R.
2 Ys U B.
I C U R.
2 Ys 4 me!
Two tiny tigers take two taxis to town.
If you notice this notice,
you will notice that this notice is not worth
noticing.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.
While we were walking, we were watching
window washers washing Washington's
windows with warm washing water.
She sells sea shells by the sea shore, but
the sea shells that she sells aren’t sea shells
at all.
_____________________________________________________________________________ Lampião nº 85
48
What disease did cured ham have?
Can you cry under water?
Who decided that a round pizza should be put in a square box?
Why did we put a man on the moon before we realized it would be a good idea to make luggage
with wheels?
Why are actors IN movies but
ON television?
Why do we say we slept like a
baby when they wake up every
two hours?
We say, "It's Greek to me." What
do the Greeks say?
Why does Goofy stand upright and Pluto stand on all four feet?
They're both dogs.
Why does a dog get mad at you if you blow in his face, but then stick his head out the window
when you take him for a car ride?
