Petrolina, terça-feira, 31 de março de 2015 - Ano III - Edição Nº 6

Secretário de Educação a Distância conta as novidades da SEaD

para esse ano, p.09

Curso em destaque: "Educação, Contemporaneidade e Novas

Tecnologias", p.02

UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Polo em Foco: Conheça o polo UAB em Campo Formoso-BA,

p. 03

Conheça a tutora do curso de Bacharelado em

Administração Pública do polo Salgueiro-PE, p.06

Saiba como é o trabalho da Pró-reitoria de Ensino, p 04.

Aluna segue o seu sonho: Ser Pedagoga,p.07

Educação, Contemporaneidade e Novas Tecnologias

Por Professor Marcelo Ribeiro

O curso de especialização lato sensu "Educação, Contemporaneidade e Novas Tecnologias", é ofertado pela Secretaria de Educação a Distância - SEaD, da Univasf, e tem financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O curso, que já está na segunda edição, foi pioneiro na Univasf quando se fala em Especialização na modalidade EaD. Em sua primeira oferta, foi intitulado “Ensino Superior, Contemporaneidade e Novas Tecnologias”. Inicialmente, visou atender aos servidores públicos da região e teve o apoio da Secretaria de Gestão de Pessoas - SGP da Univasf. Atualmente inserido no programa da Universidade Aberta do Brasil – UAB, o curso tem 224 estudantes matriculados. A maioria dos estudantes que defendeu o Trabalho de Conclusão de Curso - TCC teve suas produções publicadas na Revista de Educação do Vale do São Francisco – REVASF. Foram, portanto, o sucesso da primeira turma e a significativa procura pela oferta desse curso que inspiraram a coordenação e a própria SEaD, como um todo, a unir esforços no sentido de propor uma segunda edição, desta vez, para um público mais abrangente. O Curso em questão apresentado, tem como objetivo qualificar profissionais que se interessem pela área da educação na interface com os meios e os processos das novas tecnologias e que tangenciam o ensino e a aprendizagem. A qualidade da equipe docente, juntamente com os tutores, tem proporcionado um curso que, apesar de algumas dificuldades iniciais, tem

cumprido seu papel social de maneira satisfatória, formando uma nova categoria de profissionais capazes de pensar a educação de forma integrada ao contexto “sócio-tecnológico” da atualidade. Assim, há expectativas de que o curso se torne, cada vez mais, uma referência na área para a região, não só do ponto de vista de novas edições, mas também em termos de produções acadêmicas (eventos e publicações científicas) e impacto na realidade social, sobretudo a escolar.

Em seu primeiro número de 2015, o Divulgação Sead traz muitas novidades a respeito dessa secretaria, além de trazer informações sobre os diversos cursos ofertados. Um das novidades é a oferta de novos cursos para este ano, entre eles as graduações em Educação física e em Biologia. Essas e outras novidades estão na seção Sead Realiza. Nessa edição, o Divulgação Sead traz uma entrevista com o pró-reitor de Ensino, o professor Leonardo Sampaio, na qual ele apresenta as funções comuns a essa pró-reitoria, assim como destaca os serviços oferecidos aos alunos de cursos de graduação presenciais e a distância da Univasf. Um dos cursos de pós-graduação mais procurados de 2014, a especialização em Educação e Novas contemporaneidades é apresentada neste número por seu coordenador, o professor Marcelo Ribeiro. Na seção Especializações, o destaque é o curso de Docência em Biologia. Tendo como alvo a formação de professores dos ensinos fundamental e médio, esse curso vem preencher uma falta de profissionais habilitados para lecionar essa matéria, o que traz uma grande importância para as regiões onde ele é oferecido. Na seção Conhecendo meu coordenador, o professor Afonso Henrique Novaes tem seu perfil apresentado, destacando a importância do curso de Especialização em Libras na formação de professores para atendimento de alunos surdos. Pouco alunos sabem, mas o Sistema integrado de bibliotecas (Sibi) também pode ser usado por discentes de cursos a distância. Essa e outras informações podem ser lidas na seção Em evidência, cujo foco deste número do Divulgação Sead são os serviços das bibliotecas da Univasf. O Centro de Formação dos Profissionais da Educação é o polo UAB da cidade de Campo Formoso, na Bahia. Mesmo atuando há apenas 1 ano, esse polo já se mostra dinâmico, através dos encontros para formação de profissionais efetivos desse município, como se pode ler na seção Polo em foco. Nas seções Conhecendo meu tutor e Aluno em destaque há entrevistas com Edilúcia Barros e Elizângela Araújo. Edilúcia atua como tutora no polo de Salgueiro, no curso de Bacharelado em Administração pública, e conta sua experiência ao longo dos anos como tutora de outros cursos EAD e como isso a ajudou na compreensão da importância dessa modalidade de ensino. A aluna Elizângela Araújo é a entrevistada da seção Aluno em destaque. Funcionária terceirizada na Univasf, ela conta como concilia sua vida de mãe, esposa e trabalhadora com as atividades do curso de Pedagogia. Nem sempre é fácil, mas Elis, como é conhecida, vê nesse curso a realização de um antigo sonho, agora tornado possível.

HISTÓRICO SEaDEditorial

Curso em Destaque

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EspecializaçõesDocência de Biologia

O Curso de Especialização em Docência de Biologia tem por público–alvo professores com diploma de curso superior e efetiva regência de classe na rede pública de ensino municipal ou estadual, na área de Ciências Biológicas. Esses quais devem atuar nos anos/séries finais do Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio. O corpo Docente é formado por professores do quadro efetivo da Univasf, entre eles: Balbino Lino dos Santos, Eva Mônica Sarmento da Silva, Gabriela Lemos de Azevedo Maia, Gloria Maria Pinto Coelho, Marcelo Domingues de Faria, Melissa Negro Luciano, Paulo César da Silva Lima, Rômulo Calado Pantaleão Camara, Sandra Mari Yamamoto, Sued Sheila Sarmento. A especialização objetiva atender a uma demanda real do mercado de trabalho carente de profissionais atualizados e com competências desenvolvidas para atuarem nas escolas de ensino fundamental e médio, particularmente na rede pública de ensino. Para tanto, o curso é ofertado na modalidade a distância, pela UNIVASF Sead/Univasf, em parceria com Gestores Estaduais e Municipais de Educação, para diversas cidades da Bahia, Pernambuco e Piauí, como Campo Alegre de Lourdes, Ilhéus, Macaúbas, Mundo Novo, Pintadas e Piritiba na Bahia; Petrolina e Ouricuri em Pernambuco e São João do Piauí no Piauí, tendo um efetivo total de 114 alunos inscritos. A formação ocorre em três módulos, onde os alunos estudam disciplinas como: Introdução aos Estudos a Distância; Políticas Públicas Educacionais no Brasil; Ética em Educação; Didática na Organização do Trabalho Docente; Currículo na

Organização do Trabalho Docente; Planejamento e Avaliação do Processo de Ensino Aprendizagem, entre outros. Ao final do terceiro e último módulo, os discentes são orientados para produção do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC. São dedicados três meses para a elaboração e defesa do trabalho. Embora ofertado na modalidade a distância, o curso tem momentos presenciais, que são as avaliações presenciais e a fase de elaboração da monografia.

Polo UAB em Campo Formoso (BA)

O polo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em Campo Formoso-BA, denominado Centro de Formação dos Profissionais da Educação, foi inaugurado em 12 de março de 2014. Na ocasião, foi realizada a visita técnica do Sr. Reinaldo Domingos, representante da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), responsável pelo monitoramento dos polos. Seguindo-se os procedimentos de protocolo necessários para o pleno funcionamento do Centro de Formação, em 18 de março do mesmo ano, a CAPES confirmou a habilitação da infraestrutura do local para receber os cursos da UAB.A implantação do polo UAB na cidade de Campo Formoso atende aos princípios norteadores da expansão da oferta de cursos em Educação a Distância em todo o Brasil: democratizar o acesso ao ensino superior às camadas da população que têm dificuldades de acesso à modalidade presencial. O município

possui 177 povoados (além de vilas distantes da sede) e, de acordo com o Censo-2013 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas – IBGE, a população local é de 71.507 habitantes, sendo predominantemente rural. Além disso, o referido polo atende também aos municípios circunvizinhos, permitindo um avanço regional na qualidade e quantidade de oferta de cursos em ensino superior. Como o próprio nome do polo indica, o Centro de Formação de Profissionais da Educação promove, semanalmente, encontros para formação dos profissionais efetivos do município que atuam tanto na educação, quanto em outras áreas da gestão pública. De acordo com a Coordenadora Interina do Polo, Cleide Alves dos Santos, estão em andamento dois cursos de especialização latu sensu: “Gestão em Saúde” e “Gestão Pública Municipal”, cada um com vinte e cinco alunos matriculados e ativos. “Almejamos, ainda para o exercício de 2015, iniciar a oferta de cursos de graduação que é o anseio maior da comunidade”, explicou Cleide.

Polo em Foco

HISTÓRICO SEaDSEaD Entrevista 04

Conheça o trabalho da Pró-reitoria de Ensino da Univasf

Para deixar o leitor bem informado sobre o papel da Pró-reitoria de Ensino, assim como a dinâmica de trabalho desse setor , nossa equipe entrevistou o Professor Leonardo Rodrigues Sampaio, atual Pró-reitor de Ensino. Cabe a esse órgão gerir todas as atividades de ensino dos cursos de graduação da UNIVASF; oferecer suporte acadêmico logístico e pedagógico aos Colegiados Acadêmicos; representar a universidade junto aos setores educacionais do Ministério da Educação, da sociedade em geral e junto ao Fórum Nacional de Pró-Reitores de Ensino de Graduação – FORGRAD (fonte: http://www.proen.univasf.edu.br/index.php/a-proen/). Professor Leonardo Rodrigues Sampaio é natural de Campina Grande, na Paraíba, e possui Licenciatura Plena e Formação em Psicologia pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Mestrado e Doutorado em Psicologia Cognitiva pela Univers idade Federal de Pernambuco (UFPE) e Pós-dou to r ado pe l a Ha rva rd Graduate Schoolof Education, n o s E s t a d o s U n i d o s . Ingressando na Univasf em 2004, após ter sido selecionado no primeiro concurso para professores da instituição, foi lo tado no Coleg iado de Psicologia até que, em 2012, assumiu a Pró-reitoria de Ensino (Proen). O entrevistado falou um pouco de sua trajetória, sobre o trabalho na Proen e ainda sobre os serviços que essa pró-reitoria oferece aos alunos (presenciais e a distância) graduandos da Universidade. Abaixo, você confere nossa entrevista. Fale um pouco sobre a parceria entre a Proen e SEaD. Quais os mecanismos que facilitam e estreitam a relação entre os dois setores? Uma coisa que precisa ser destacada para os estudantes é que a Proen e Sead elaboram e seguem regimentos e procedimentos que resguardam direitos desses alunos enquanto estudantes de graduação. Os projetos e procedimentos compartilhados entre os dois setores dizem respeito aos aspectos acadêmicos e administrativos dentro da Instituição. Englobam serviços prestados aos estudantes, assim como também seus deveres enquanto discentes. Existem as oportunidades que eles podem pleitear: estágios e participação em programas de iniciação científica e extensão, entre outros. É importante que o aluno procure ter conhecimento dessas informações e para isso ele deve contar com a Proen, assim como também a Sead. Quais os principais serviços oferecidos pela Proen aos alunos de graduação da Saed (e também fora dela)? Oferecemos suporte pedagógico para todos os estudantes de graduação, é um suporte que eles podem buscar através de

contato por e-mail (proen@univasf.edu.br), onde fazemos o agendamento. Temos pedagogos e psicólogos atuando dentro da Pró-reitoria de Ensino e que também recebem os estudantes, podendo auxiliar, entre outras coisas, na orientação pedagógica de estudos dos alunos. A Proen também promove ações voltadas para os programas especiais de graduação. Estes programas envolvem desde a mobilidade acadêmica, que é a possibilidade de um estudante da Univasf cursar um ou até dois semestres em outra instituição federal de ensino, podendo ser beneficiado com bolsa de estudos durante esse período. Todos esses programas são voltados para melhoria e qualidade do ensino de graduação, contando, inclusive, com a participação dos próprios discentes. Contatamos aqueles estudantes de graduação que já têm uma maior experiência e uma formação em determinada área de conhecimento a fim de que eles

possam contribuir com a formação dos novos alunos que estão iniciando.

Onde os alunos podem saber mais sobre os serviços que são ofertados pela Proen?Através da página da Proen (www.proen.univasf.edu.br); c o m p a r e c e n d o presencialmente ao nosso setor que fica no prédio da Reitoria; p o r e - m a i l (proen@univasf.edu.br) ou por telefone (87-21016753). C o m o é f e i t a a avaliação e regulamentação dos cursos de graduação a distância? T o d o c u r s o d e graduação precisa ser avaliado d e a c o r d o c o m o s procedimentos exigidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais – Inep.

Isso também vale para os cursos de EaD. Há uma perspectiva de que o conselho nacional de educação elabore normas específicas para os cursos a distância, mas, nesse momento, as graduações, independentemente das modalidades, têm que atender o que é disposto na “Lei dos Sinaes”, que é o nosso Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior e disposições complementares que são regulamentadas pelo o Inep e pelo Ministério da Educação. Neste ano, por meio da nossa Procuradora e Pesquisadora Educacional Institucional, Professora Marcela Fulanete, já iniciamos o contato com a SEaD, no sentido de informar sobre os prazos, procedimentos e cuidados que se deve ter na preparação do curso para receber a avaliação. Em relação à interface entre o ensino presencial e o ensino a distância, até onde é possível mesclar esses dois métodos de ensino-aprendizagem. O aluno de graduação pode pagar uma optativa em EaD, por exemplo? O caminho do ensino presencial para a distância já é um pouco mais claro, aconteceram experiências iniciais na

Universidade, mesmo antes da instituição da SEaD. Essa possibilidade de integração entre as metodologias de ensino já foi prevista na normatização do ensino de graduação no país. Hoje, por exemplo, qualquer curso de graduação na modalidade presencial pode ter até 20% da sua carga horária em componentes curriculares sendo ministrados na modalidade a distância. Esse caminho de ida do presencial para a distância já está mais consolidado.

O desafio maior vai se faz no caminho inverso. Como fazer que os estudantes que estão inscritos na modalidade a distância possam se inserir também na modalidade presencial. Isso depende muito de uma articulação forte que a SEaD pode fazer no âmbito das coordenações de colegiado de graduação, no sentido de permitir essa integração. Em tese, não deve haver nenhuma diferença no tratamento dos estudantes a distância e dos presenciais. Sendo assim, a viabilidade de estudantes da modalidade a distância poderem cursar disciplinas do curso presencial dever ser garantida pela instituição. Como é feita a gestão de recursos financeiros, a discussão sobre como, quanto e o que será investido nos cursos de graduação em EaD ou presencial? A proposta de gestão de recursos é feita pela Pró-reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional (Propladi) com base nos recursos da matriz orçamentária da Universidade, que é uma proposta de orçamento participativo com alguns critérios em relação aos locais de funcionamento dos cursos. Outra ação no sentido de planejamento e gestão dos investimentos, também realizada pela Propladi, é a utilização do Sistema Leds (Levantamento de Demandas Setoriais), onde, em um determinado período do ano, cada setor da universidade tem a autonomia de apresentar suas demandas setoriais e pleitear recursos.

Quais eram as suas principais preocupações e os seus pilares de gestão quando assumiu a Proen? Estou entrando no quarto e último ano de mandato. Agora é hora de avaliar o que planejamos inicialmente e o que conseguimos alcançar. Na época da posse, eu fiz uma proposta de apresentar a gestão de ensino de graduação em três eixos que eu considerava prioritários na Instituição. O primeiro deles envolvia a educação inclusiva, pois, na minha avaliação, ainda

caminhávamos muito devagar em relação a isso. Neste sentido, desde 2012, quando implantamos Coordenação de Políticas de Educação Inclusiva, temos atuado fortemente nas ações voltadas para as pessoas com deficiência na Universidade, temos vários projetos que são promovidos por essa Coordenação. Dentre esses projetos, temos o “Sentindo na Pele”, que consiste basicamente em um evento onde proporcionamos que pessoas (que possuam ou não algum tipo de limitação) possam vivenciar um pouco das experiências de outras pessoas que têm alguma deficiência. Esse ano, implantamos o projeto “Um minuto em LIBRAS”, onde oferecemos noções básicas de LIBRAS para toda comunidade acadêmica. O segundo pilar envolvia a normatização do ensino de graduação. Apesar de já haver as Normas Gerais do Ensino de Graduação da UNIVASF, que é um documento base, era necessária uma atualização das normas de ensino na Instituição, já que as normas haviam sido expedidas ainda em 2004. Finalmente, o terceiro pilar do projeto de gestão envolvia uma tentativa de resgate de uma proposta pedagógica apresentada desde o início da Universidade e de uma essência bastante positiva, mas que ainda caminhava lentamente na sua operacionalização: os Núcleos Temáticos. Resumidamente, podemos dizer que estes núcleos consistem em uma experiência de ensino/aprendizagem multidisciplinar que tem caráter prático. Além da manutenção dessas ações, estamos atuando na implantação de três novos cursos. Chegando nesse último ano de mandato, avalio que conseguimos atuar nas propostas que havíamos apresentado.

05HISTÓRICO SEaDSEaD Entrevista

Tutora Online do curso de Bacharelado em Administração Pública do polo Salgueiro-PE desde 2013, Edilúcia Barros da Silva é natural de Afrânio-PE, formada em Administração pela a Univasf, pós-graduada em Comportamento Organizacional e Servidora Pública na referida universidade. A entrevistada dessa edição foi também tutora a distância do curso de Formação de Professores em Educação Física, no polo de Pintadas-BA e do curso de especialização em Gestão Pública, no Polo de Paulo Afonso-BA. Conversamos um pouco sobre o seu trabalho e envolvimento com a educação. Confira abaixo a entrevista: Qual a importância do trabalho do tutor no ensino e aprendizagem na EaD (Educação a Distância)? Com base na minha experiência nessa área, posso dizer que o papel do tutor é fundamental para o funcionando da EaD. Ele acaba sendo um elo entre professor e aluno, bem como suporte de ensino para ambos. Na maioria das vezes, o estudante recorre ao tutor para sanar dúvidas, e não diretamente ao professor. Isso ocorre devido ao contato permanente com o tutor, já que os docentes mudam a cada disciplina. Assim, temos o papel de intermediar e orientar os discentes em relação aos conteúdos e atividades de todas as disciplinas. Outra atuação importante é o trabalho de incentivo realizado constantemente com os alunos. Por que você decidiu ser tutora? Eu sempre quis participar do processo educacional, de alguma forma. Quando surgiu essa oportunidade, através da SEaD, tratei de aproveitá-la. Pois, sei que não existe Educação a Distância de qualidade sem que todos os agentes estejam envolvidos e comprometidos. Sejam eles professores, tutores ou alunos. Então, tendo essa noção da importância de um tutor para o funcionamento das atividades da EaD, eu também queria contribuir com esse trabalho. E assim ingressei. Quais as dificuldades mais recorrentes entre os alunos? Como você os auxilia na resolução de dúvidas? Qual o canal de contato utilizado para esse atendimento? Principalmente no início do curso, são recorrentes as dúvidas em relação à utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); que, no caso da Sead, é utilizado o sistema Moodle. Mas, com o passar do tempo os alunos se habituam e essa dificuldade passa a não existir mais, ou, pelo menos, diminui. Depois, as dificuldades são em relação aos conteúdos das disciplinas e também ao interesse para continuar

no curso. Existe uma evasão muito forte na EaD. Por isso, umas das maiores dificuldades que um tutor encontra é conseguir manter os alunos focados no curso, evitando que eles venham a desistir. Esse é um dos maiores desafios que temos: conseguir manter o aluno no curso. Quanto à forma de comunicação entre o tutor e o discente, o contato é feito sempre online, através do sistema Moodle e/ou por e-mail. Pode nos contar algum caso em que sua atuação como tutora foi decisiva na permanência do aluno no curso? Sim. Recentemente, havia duas ótimas alunas no curso, mas que, por não estarem conseguindo conciliar as atividades do bacharelado com outras ocupações de suas rotinas de trabalho, estavam pensando em abandonar a graduação. Então, eu conversei com elas, falei da importância do curso para suas vidas e seu futuro. Por fim, fiquei muito feliz, pois elas decidiram permanecer estudando. O fato de atuar como tutora proporcionou alguma mudança na sua vida? Sim. A principal mudança é na forma de enxergar a EaD. As pessoas ainda têm muito preconceito com esse sistema educacional. Trabalhar como essa modalidade me permitiu valorizá-la muito mais. Hoje eu sei como é difícil conseguir se formar por meio da EaD, principalmente através da nossa Universidade. Percebo que o ensino a distância é um sistema de educação muito sério, ainda que muitos falem que é fácil fazer um curso online. Pelo contrário, acredito que é muito difícil. O fato de não ter o contato presencial com o professor, a quem possa recorrer o tempo todo, em sala de aula, dificulta mais ainda o processo. Para compensar essa “impossibilidade”, é preciso se manter focado, interessado e disciplinado. Você sentiu alguma dificuldade no início dos seus trabalhos como tutora? No início havia uma dificuldade principalmente relativa à linguagem que o tutor deve adotar no contato com o discente, mais especificamente no ambiente virtual. Como tutores, precisamos entender que a EaD possui algumas características diferentes da educação presencial. Na tradicional é olho no olho e qualquer palavra mal colocada pode ser corrigida de forma imediata. Na educação a distância é diferente, uma frase mal redigida pode colocar você em apuros. Por isso, toda expressão deve ser cuidadosamente escrita para evitar interpretações equivocadas. Qualquer erro pode ser imperdoável para o aluno. Então, no início, eu tive essa dificuldade, mas, com o passar do tempo, percebi que poderia contornar isso da melhor maneira possível, sempre me expressando com mais clareza, objetividade e gentileza nas palavras. Houve um episódio em que fui mal interpretada por uma discente. Desde então, comecei a ter mais cuidado com o que eu estava escrevendo. Enquanto tutora, quais as melhorias que você enxerga como necessárias no aperfeiçoamento do Ensino a Distância? Acredito que é necessário investir mais na capacitação dos professores para atuarem na Educação a Distância. Esses profissionais geralmente são preparados somente para cursos presenciais. Há casos em que os alunos reclamam da postura de alguns professores e da forma que os conteúdos são disponibilizados no Moodle. Seria realmente válida uma maior capacitação, tanto para os professores, quanto para nós, tutores, afim de que possamos aperfeiçoar os métodos do ensino online. Desta forma, poderemos realmente alcançar a excelência em Educação a Distância.

HISTÓRICO SEaDConhecendo meu Tutor 06

A aluna em destaque dessa edição é funcionaria da Univasf, mãe, dona de casa e ainda encontra tempo para estudar a fim conquistar seu grande sonho: ser uma Pedagoga. Nascida em Barueiri-SP, chegando na região em 1992, Elizangela Patricia de Araujo Rodrigues é uma daquelas pessoas que não desistem dos seus objetivos; enxergando nos obstáculos uma oportunidade de crescimento e motivação para melhorar de vida. Confira a entrevista completa que realizamos com essa batalhadora: Qual o motivo de escolher o curso de Pedagogia e porque fazer um curso em Educação a Distância (EaD)? O curso de pedagogia é um dos cursos que eu sempre tive vontade de fazer. Entre outros motivos, por proporcionar a possibilidade de desenvolver um trabalho voltado para a educação de crianças, jovens e adultos. Além disso, vejo a pedagogia como uma área em pleno crescimento, o que me permitirá uma série de oportunidades ao término do meu curso. Já minha opção pela E a D f o i m o t i v a d a , p r i n c i p a l m e n t e , p e l a p o s s i b i l i d a d e d e flexibilização de horário. Dessa forma, posso conciliar os estudos com minha rotina de trabalhar fora e ser dona de casa. Percebo que sem essa possibilidade de ajuste de horário, seria praticamente impossível concluir o curso. Pensou em desistir do curso alguma vez? Qual o motivo? Logo no início tive muita dificuldade com uso das ferramentas de ensino-aprendizagem. O Moodle (ambiente de ensino e aprendizagem utilizado pela Sead) foi um grande desafio. Mesmo trabalhando e mexendo com alguns recursos tecnológicos, percebo que o uso dessas ferramentas na EaD é mais intenso. Diferente da rotina que eu estava acostumada. Estou no segundo período do curso e todo o dia é uma batalha. Algumas coisas, os tutores e professores te ajudam, porém tem outras que realmente dependem sua força de vontade e desprendimento. Felizmente, tenho conseguido aprender, mas no início foi muito difícil. Estamos superando. Eu e meus colegas de curso. Você já trabalhava na Univasf antes de começar o curso? Já estou na Univasf há dois anos, sou funcionaria terceirizada. Antes de entrar aqui, nem imaginava a quantidade de serviços, cursos e infraestrutura que a Universidade oferece além dos cursos de graduação. Para mim foi uma novidade saber que a Univasf oferece cursos em EaD. Na verdade, já fazia mais de dez anos que estava afasta das salas de aula e do ambiente educacional como um todo. Ao ingressar como funcionária no ambiente acadêmico, tive contato com um universo novo. Isso me ajudou a perceber que estava muito desatualizada e foi ai que eu fui descobrindo mais sobre o funcionamento da Secretaria de Educação a Distância. Perguntava às colegas de trabalho sobre os novos cursos. Foi

através delas que fiquei sabendo sobre a abertura de inscrição para seleção do curso de pedagogia. Fiz a minha inscrição e, graças a Deus, consegui passar. Depois disso, minha sede por conhecimento só tem aumentado e já estou me preparando para a pós-graduação, também em EaD, que pretendo começar assim que concluir meu curso (risos). Então, o fato de você já estar inserida no ambiente da Universidade, foi um fator decisivo para que você buscasse essa graduação? Com certeza. Já havia uma vontade dentro de mim. Quando comecei a trabalhar aqui, comecei a ver as pessoas estudando, buscando o seus sonhos. Então me perguntei: ‘por que não eu?’, ‘Estou aqui esperando o que?’... Você disse que já estava afastada dos estudos há bastante tempo. Além do fato de trabalhar numa universidade, o que mais te despertou para a necessidade de continuar buscando conhecimento? Na verdade, eu tive por um problema

muito serio de saúde. Enfrentei um tratamento difícil a até mesmo tive de passar por uma cirurgia. Por incrível que pareça, esse momento delicado e de dor, quando superado, me deu uma injeção de ânimo para poder buscar novos caminhos. Senti que não podia mais perder tempo e que não havia razão para adiar meus sonhos. O que mais te surpreendeu na modalidade de Educação a Distância? Ao ingressar no curso sabia que não seria fácil. Sempre soube que seria necessário estudar e me dedicar, mas não imagina que era tão puxado. Temos hora marcada para enviar as atividades e temos que pesquisar muito, mesmo com o auxílio do tutor; temos que “nos virar”. Como você avalia o papel do tutor nesse processo de ensino e aprendizagem? De fundamental importância, graças a Deus tive sorte com os meus. O tutor do meu polo, Ildemar, dá uma assistência muito boa; tira muitas duvidas... Também tem a tutora presencial que é a Angela. Ela também é maravilhosa. Inclusive, foi criado um grupo no WhatsApp, onde a tutora dá toda a assistência para tirarmos as dúvidas. Além disso, ela está sempre disposta a nos atender no polo. O que você acredita que seria interessante para facilitar a permanência do aluno? Acredito que, principalmente no início do curso, seria necessária uma maior orientação

em relação ao sistema Moodle. Acho que os tutores e professores podem dar uma atenção maior a esse ponto. Nós, alunos, encontramos muita dificuldade no começo. Acredito que muitos desistem devido à dificuldade que tem em operacionalizar o sistema. Até você se familiarizar, demora um pouco. Seria interessante um encontro mensal para ouvir os alunos, em que cada um ponha as suas observações sobre o curso. Saber das dificuldades; o que precisa melhorar; o sistema... fica a proposta. No decorrer do curso, já precisou de algum serviço da SEaD? Como foi essa experiência? Precisei duas vezes e fui muito bem atendida. Não tive dificuldade. Em uma das ocasiões, precisei de uma declaração para fazer a carteirinha de estudante. Deu tudo certo e foi super rápido. Muitos dos meus colegas não sabem que temos os mesmos direitos que um aluno na modalidade presencial.

Já tem alguma ideia sobre que pesquisa pre tende desenvolver em seu trabalho de conclusão de curso (TCC)? Por enquanto, não. Só fico preocupada (risos), pois o TCC é sempre temido. Mas, ainda não pensei. Ainda não tenho muita clareza sobre qual linha de pesquisa seguir. Quero explorar e estudar áreas diferentes durante o curso, para poder saber com qual eu vou me identificar mais. Arrisco dizer que devo trilhar o caminho da Educação de Jovens e Adultos. Levando em consideração sua trajetória, você pode dizer que EaD, de alguma forma,

tem mudado a sua vida? Mudou a minha vida? Mudou demais (risos). Estou tão envolvida com o curso... procuro sempre estar online. Passo tanto tempo no ambiente “moodle”, ao ponto de uma amiga minha dizer que “respiro a pedagogia”. Mudou minha maneira de ver o mundo... hoje me sinto muito mais atualizada com os acontecimentos sociais. O curso me ajudou até mesmo no convívio com outras pessoas. As novas ferramentas e conteúdo acabam despertando muita curiosidade; é um incentivo para aprender mais. ...Elizangela deixou uma mensagem de incentivo para aqueles que estão pensando em ingressar em um curso de EaD e que serve também para os que, por algum motivo, estão pensando em desistir do curso. Lutem para realizar os seus sonhos. Para mim, era uma realidade impossível, pensava que eu nunca iria fazer uma faculdade. Não tenham discriminação em relação à EaD, pois são cursos sérios. Não desistam... Fazer uma faculdade é uma escolhe que vai te ajudar para o resto da vida. Você precisa ter força de vontade, pois isso, só depende de você. Quanto aos os obstáculos... vamos vencendo no dia a dia. Então, o que eu digo é o seguinte: não desistam dos seus sonhos!

07HISTÓRICO SEaDAluno em Destaque

Setor da Univasf – Biblioteca

A Univasf hoje tem um Sistema Integrado de Bibliotecas (Sibi), formado por 5 setores nos campi da instituição. Atualmente, está em andamento a sexta biblioteca a ser integrada a esse sistema, no campus de Paulo Afonso, Bahia. O setor central do Sibi se encontra na biblioteca de Petrolina e é lá onde o aluno pode fazer solicitação de pesquisa em outras bibliotecas do país, além de ter acesso às mesas e às cabines de estudo. Com um acervo atual de mais de 40 mil obras, o Sibi traz uma inovação importante para todos os alunos: o sistema

Pergamum, através do qual o discente pode reservar obras ou renovar o empréstimo de livros utilizando a internet sem necessitar ir ao balcão dos atendentes. Com tais facilidades, as bibliotecas da Univasf se integram a uma exigência de uma época que solicita informações cada vez mais rápidas, evitando também que os alunos atrasem a devolução de livros do acervo. Além disso, para que os alunos possam conhecer os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) das graduações e pós-graduações da universidade, o Sibi disponibiliza em formato digital o texto na íntegra de cada uma desses trabalhos, além de apresentar o Manual de normatização de trabalhos acadêmicos, idealizado pelos servidores da própria biblioteca, o que ajuda bastante aqueles que desejam fazer um texto com a qualidade que o meio acadêmico pede. Algo pouco conhecido de muitos alunos é que o Sibi também atende discentes de cursos Ead, realizando empréstimos de livros de seu acervo e atendendo às solicitações de pesquisa. Atualmente, as bibliotecas recebem cerca de 4.000 usuários com aproximadamente 154.000 empréstimos ao ano. Tais números tendem a aumentar com os alunos dos cursos a distância solicitando também empréstimos do acervo, o que é uma grande conquista para quem antes tinha apenas a internet como meio de estudo.

Em Evidência

Afonso Henrique Novaes Menezes Desde que entrou na Univasf, em setembro de 2004, o professor Afonso Henrique Novaes Menezes buscou meios de trazer para a universidade aquilo que aprendeu em sua formação acadêmica e em sua vida profissional. Formado na Licenciatura em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) com Bacharelado em Crítica literária e Mestrado em Teoria da Literatura pela mesma instituição, Afonso Novaes realizou ao longo dos anos projetos de pesquisa e de extensão na área de ensino e de participação em outros projetos que tivessem a educação como meio de transformação social. Fazendo parte do Colegiado de Psicologia da Univasf, esse contato com uma área diferente da sua foi bastante enriquecedor, pois serviu para ele ampliar as possibilidades de trabalho e parcerias muito importantes para seu conhecimento e sua atuação como professor. “Na falta de um curso de Letras na Univasf, resolvi não me acomodar como o professor de duas disciplinas, mas fui buscando outras alternativas de diálogos entre o que me deu base na minha formação e aquilo que aprendia com meus colegas de curso”, avalia Novaes. Uma das alternativas de atuação como profissional da área das letras encontrada por ele foi apresentar um projeto de Especialização em Libras na modalidade EAD. Ao avaliar que na região havia poucos cursos de formação na língua de sinais, apesar da alta demanda de pessoas interessadas, o professor elaborou seu projeto ao longo de meses,

conversando com vários profissionais da área a fim de encontrar um formato que aliasse a qualidade na formação a um conhecimento sólido sobre o tema. O resultado desse esforço é que desde outubro de 2014 a especialização em Libras já é uma realidade, com aproximadamente 150 alunos de diversas regiões do país, divididos em seis polos (Afrânio, Floresta, Petrolina, Campo Alegre de Lourdes, Juazeiro e Paulo Afonso). Considerando

que não se faz um curso como esse sozinho, Novaes montou uma equipe formada pela Coordenadora de tutoria, a professora Marcela Fulanete, e uma intérprete, a professora Nacelha Ferreira, para atender os alunos surdos. A essas pessoas , a inda se juntam o Laboratório de mídia da Sead e um intérprete da Coordenação de educação inclusiva da Univasf, o servidor Getro Barbosa. Para Afonso Novaes, um curso como esse não é somente importante, pois auxilia professores a incluir alunos surdos nas escolas, mas também serve para todos amadurecerem a respeito das dificuldades que vão aparecendo. “Desde o início, tivemos questões novas que surgiam, solicitações de alunos que precisavam se sentir mais

integrados ao curso ou acontecimentos inesperados e que são comuns a um curso novo e que tem um perfil tão particular como esse, mas nós, da equipe, temos buscado responder a tudo isso como um aprendizado, o que, no final, trará um saldo que julgamos ser muito positivo”, pondera o coordenador.

Conhecendo meu Coordenador

Fonte: http://sibiunivasf.blogspot.com.br/

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Com a perspectiva de triplicar o número de alunos de graduação na modalidade Ead em UNIVASF em 2015, a Secretaria de Educação à Distância (SEaD) prevê a abertura de novas vagas e cursos para segundo semestre desse ano. Nossos produtores conversaram com os gestores Ricardo Duarte e Adriana Moreno, Secretário de Educação a Distância e Coordenadora UAB (Universidade Aberta do Brasil) respectivamente para trazer mais informações sobre essas e outras novidades que a Sead preparou para o ano de 2015. O processo seletivo para o preenchimento de novas vagas será feito para quatros cursos de graduação, pois, a boa notícia é que, além da manutenção dos Cursos de Bacharelado em Administração Pública e Licenciatura em Pedagogia, dois novos cursos serão incluídos na grade de cursos da SEaD: Licenciaturas em Educação Física e Ciências Biológicas. No total, serão ofertadas 1020 novas vagas e a expectativa é que esta quantidadepossa alcançar números muito maiores nos próximos anos. Segundo a Coordenadora de UAB (Universidade Abeta do Brasil), Professora Adriana Moreno, a ascensão da quantidade e qualidade dos cursos em EaD nos últimos anos se justifica por se tratar de uma alternativa de estudo bastante interessante, pois oferece flexibilidade aos estudantes, aliado ao ensino público de qualidade, no caso da Sead. Já o Secretário de Educação a Distância, Profº Francisco Ricardo Duarte, enfatiza que o crescimento da oferta de vagas em EaD será de próximo de 100%: “Só no Bacharelado em Administração Pública teremos 210 alunos, Pedagogia 300 alunos, Educação Física 300 alunos e em Biologia 210 alunos. São mais de mil alunos de graduação entrando na universidade”, salientou o professor. Com a chegada desses novos cursos, a SEaD também amplia o seu leque de atuações, começando a chegar em outras localidades, como por exemplo em Ipira e Jaguarari na Bahia e em Palmares e Cabrobó em Pernambuco. “Agente se sente muito feliz, em estar levando a graduação para lugares que dificilmente teriam acesso a esses cursos... É a universidade pública chegando a lugares onde antes só havia instituições privadas”, explicou. Mais cursos, mais alunos e, consequentemente, mais trabalho. Pensando nisso, a SEaD pretende aumentar a sua equipe multidisciplinar. Está prevista a contratação de novos tutores, sendo 75 tutores presencias e 75 online, além de professores, coordenadores de tutoria, revisores e equipe de setor financeiro. Além dos cursos de graduação e especialização oferecidos pela Sead, são ofertados ainda os cursos de complementação pedagógica. A professora Adriana Moreno esclarece que esse curso de formação é direcionado aos docentes da rede pública que não possuem habilitação específica na área de ensino em que ministram aulas; como o exemplo de um professor leciona o ensino de artes,

mesmo tendo formação somente em Língua Portuguesa. Sobre esse tipo de curso, a Sead deve ofertar, ainda em agosto desse ano, 930 vagas, distribuídas nos Cursos de Formação Pedagógica em: Artes Visuais; Biologia; Educação Física;Matemática; Física e Química. O secretário Ricardo Duarte também se manifestou a respeito do tema: “Esse curso de formação dos professores vem contribuir para que aquele educador quem tem um bacharelado e já atua em sala de aula possa receber uma complementação pedagógica e assim melhorar sua metodologia de ensino/aprendizagem; consequentemente, melhorando a qualidade do ensino nas escolas públicas”, afirmou. Como tem feito todos os anos, a SEaD vai investir capacitação da sua equipe, oferecendo treinamento sobre o ambiente virtual de aprendizagem “Moodle” e metodologias de elaboração de material didático. “A Educação à Distância é uma modalidade nova que exige metodologias diferentes e novas dinâmicas. Para isso seja possível, precisamos melhorar a formação das pessoas que trabalham com essa modalidade de educação aqui na Univasf”, explicou o

Professor Ricardo. Outra novidade em 2015 é que a SEaD expandiu estrutura física e de pessoal. Foram contratados dez novos profissionais para somar à equipe. Além disso, a secretaria conta agora com um espaço para atendimento também no campus da Univasf em Juazeiro-BA “O nosso trabalho cresceu muito. Com isso, nossas equipes também cresceram e precisamos de mais espaços para acomodar os colaboradores , equipamentos, arquivos e receber melhor nossos alunos, qualificando positivamente nosso atendimento”, afirmou. E como tudo que é bom tem que permanecer, no calendário da Sead

desse ano, estão mantos os eventos “Encontro de Educação à Distância do Vale do São Francisco – Seadvasf” que chega à sua segunda edição e o “SEaD Informação”, que contribui para a capacitação da equipe e da comunidade acadêmica como um todo nas temáticas que envolvem a educação a distância.. Para finalizar, o Professor Francisco Ricardo fez um balanço da atuação da SEaD no ano de 2014: “Foi um ano em que conseguimos avançar bastante e dar alguns passos. Por exemplo, implementamos o curso de pedagogia, sendo o nosso segundo curso de graduação; realizamos as primeiras formaturas das turmas do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica; tivemos a finalização das especializações do PNAP (Programa Nacional de Formação em Administração Públca) que foram nossos primeiros alunos em Gestão Pública, Gestão Pública Municipal e Gestão em Saúde... então foi uma grande vitória, pois nosso objetivo é promover o crescimento da Educação a Distância, capacitar, formar pessoas e ver todas elas concluindo o curso. Isso para nos é a certeza que estamos no caminho certo”, concluiu o professor.

SEaD Realiza 09

Comunicação Sead: Allan RichardsIdealizadores: Ricardo Duarte e David NeriDiagramação: Marcos Alberto e Edson Carloslustradores: Ítalo Oliveira e Dálvaro ThiagoEstagiário Jornalismo: Caio AlvesRevisão: Afonso Menezes e Mírian PereiraParticiparam desta edição: Afonso Henrique, Edilúcia Barros, Elizangela Rodrigues, Leonardo Sampaio, Marcelo Ribeiro, e Ricardo Duarte.Periodicidade: Trimestral Versão Online: www.sead.univasf.edu.br

UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCOSecretaria de Educação a Distância.

Contatos: 87 2101-682374 2102-7665