LABMAT1. Mat. p Conj Blocos Lógicos sugestões

Tapume de Flanelógrafo

atividades

. Mat. P Aritm. Cavalu – CVL Jogos Posicionais

sugest. Ábaco de Material Dourado

ativid. Dominó de Contas

Sucatas...

FINOS• Pequenos

• Grandes

GROSSOS

• PEQUENOS . . .

• GRANDES . . .

Conjuntos: Sugestões de Atividades

• 1. Jogo livre

• Deixar o aluno brincar livremente para promovera familiarização com o material.

• Depois de manusear, a criança começa a formar grupos, classificar por cores, espontaneamente.

Construção do concreto pensado

2.Jogo do Reconhecimento• Pedir que o aluno mostre o quadrado

vermelho, fino ( ou marcado com X), grande ou então ...

• O triângulo azul, pequeno e grosso (ou sem marca)...

• Fazer depois o contrário: mostrar a peça e pedir a descrição ( quatro atributos ou mais... de papel, bonito,etc)

• Formar conjuntos

por ex: o conjunto do quadrados;

o conjunto das peças vermelhas

Pode-se tb fazer no chão com giz, uma curva simples fechada e pedir p a crianças colocar dentro dele as peças com determinadas características (triângulos ou amarelas, etc)

3. Jogo das diferenças

• Mostrar duas peças e pedir que o aluno aponte as diferenças.

• Ex; quadrado, grande, fino e vermelho e círculo grande,grosso e vermelho

4.Jogo de uma e só uma diferença• Distribuir as peças pelas crianças.

• Uma delas começa o jogo colocando no centro da mesa uma peça qq.

• A outra deverá colocar uma peça que tenha uma e só uma diferença da peça já colocada ( e três permanências!) Se a criança n tiver a peça p colocar, pula sua vez. Vence que terminar as peças primeiro

5.Jogo da Seriação

• Colocar algumas peças em serie para o aluno descobrir a regra e continuar.

• Ex 1: ...

• Ex 2:

6. Jogo do não• Pedir uma peça que não tenha determinado

atributo

• Ex:Formar o conjunto das peças que não são triângulos, etc

• Familiariza a criança com a negação, com o conjunto complementar

• Uma variação: mostrar a peça e pedir a criança que diga tudo o que ela não é

• Ex: pegar um retângulo amarelo, pequeno e fino. O aluno diz que a peça não é triangulo, n é circulo,... n é azul..

7. Jogo da intersecção ou jogo do e• Marcar no chão com giz:

• Dizer que dentro da linha verde é a casa dos quadrados e pedir que a criança os coloque ali. Depois perguntar: você colocou todos os quadrados no seu lugar? Ele dirá que sim. Dizer q na região da direita, interior do círculo azul deverá ficar as peças azuis. O aluno coloca-as. – todas as azuis estão ali?

• Sim ! Mas há quadr. azuis do outro lado. • Então perguntar: E aqueles azuis?• - Ah !... É mesmo!?!

• O aluno provavelmente pegará os quadrados azuis e passará p o outro lado. Mas aí fica “errado” o conjunto dos quadrados, o prof pergunta, o aluno fica em dúvida mas acaba colocando na região comum como mostra a figura:

• FLANELÓGRAFO

SUGESTÕES DE ATIVIDADES