Learning Canvas e o desenvolvimento de competências - Learning 3.0 - TDC2014

Learning Canvas e o desenvolvimento

de competências

Edson Sousa@EdsonSousaTI

Ubiratan Padilha@ubiratanpadilha

Facilitators

Pai, por que eu tenho que estudar isso?

Chefe, por que eu tenho que aprender isso?

Pense na última coisa que você aprendeu...

Como? Onde? Quando?

O que? Por que?Produto da Produto da AprendizagemAprendizagem

Processo de Processo de AprendizagemAprendizagem

Quem decidiu sobre...

Produto da Produto da AprendizagemAprendizagem


PrescriptiveLearning

EmergentLearning

LEARNERS

EXPERTS

Emergente LearningEmergente Learning Prescriptive LearningPrescriptive Learning?

O que e como aprender para ser um O que e como aprender para ser um profissional industrialprofissional industrial de sucesso.... de sucesso....

Emergente LearningEmergente Learning

Prescriptive LearningPrescriptive Learning



0-5%

95-100%

0-15%

85-100%

Fonte: Charle Jenings, Former CLO Reuters

O que e como aprender para ser um O que e como aprender para ser um profissional industrialprofissional industrial de sucesso.... de sucesso....





0-5%

95-100%

0-15%

85-100%

O que e como aprender para ser um O que e como aprender para ser um profissional do conhecimentoprofissional do conhecimento de sucesso.... de sucesso....



70-90%

10-30%

80-100%

0-20%Fonte: Charle Jenings, Former CLO Reuters



cynefin model - David Snowden

Emergente LearningEmergente LearningPrescriptive LearningPrescriptive Learning

Quanto do seu tempo para aprendizagem você e sua empresa tem investido em cada um deles?

Quanto do seu tempo para aprendizagem você e sua empresa tem investido em cada um deles?

Emergente LearningEmergente LearningPrescriptive LearningPrescriptive Learning

85% 15%

Fonte: Alexandre Magno, pesquisas para o livro Learning 3.0




70-90%

10-30%

80-100%

0-20%Fonte: Charle Jenings, Former CLO Reuters

Fonte: Alexandre Magno, pesquisas para o livro Learning 3.0

mas...por quê?

LearningPerforming

versus

LearningLearning PerformingPerforming LearningLearning PerformingPerforming


ação patrocinada


LearningLearning

PerformingPerforming


ação clandestina

ação patrocinada


Emergent LearningEmergent Learning

EmergentEmergent Learning Learning

PerformingPerforming

PrescriptivPrescriptive Learninge Learning



e COMO INSERIR emergent learning NO MEU TRABALHO?

LearningPerforming

versus

Performing

Pensar

Executar

Gestores

Executores

Performing

Prescriptive Practices

AGILE MUDOU ISSO!

Performing

Pensar e Executar

Emergent Practices

Learning

Pensar

Executar

Learning

Prescriptive Learning

Experts

Learners

Emergent Learning

Learning

■Diálogo■Igualitarismo■Múltiplas perspectivas■Não guiada por

especialistas

Emergent Learning

Learning


especialistas

Produto da

Produto da

Aprendizagem

Aprendizagem

Processo de

Processo de

Aprendizagem

Aprendizagem

MAS ISSO AINDA NÃO MUDOU!




70-90%

10-30%

80-100%

0-20%

Emergent Learnig


especialistas

“Emergent Learning significa mais do que adquirir conhecimento ao longo de um período; significa que nós criamos conhecimento continuamente assim que encontramos novas condições e desafios.” (Taylor, Emergent Learning for Wisdom)

Há algumas características que reúnem os elementos críticos que um processo ou prática deve possuir para promover a aprendizagem emergente. São elas:

Learning 1.0FOCO EM ENSINAR

Learning 2.0FOCO EM PERGUNTAR

Learning 3.0FOCO EM COMPARTILHAR

Facilitado

Compartilhado

Em Pequenas DosesSituacional

InterOrganizacional

ContínuoEmergente

Auto-Organizado

é...

Inserido no “mundo real”

O

pro

jeto

Learn

ing 3

.0!

Empresas Admiráveis

Times Ágeis

Profissionaiscriativos

Empresas Admiráveis

Times Ágeis

Profissionaiscriativos

Como eles aprendem?

O que acrescentar?

A ideia de criar um canvas que me ajudasse na promoção do aprendizado emergente veio pela simplicidade característica deste conceito, e da necessidade de disciplina e foco durante estas reuniões.

Útil para:

- Reuniões de trabalho;- Reuniões de grupos intra ou interorganizacionais;- Open-spaces, World Cafés e Dojos;- Corredores de conferências;- Discussões em grupos de usuários;- Reuniões de condomínio :-)- Onde mais possa imaginar.

LEARNING CANVAS: ORIGEM

Learning Canvas

É uma ferramenta para a promoção É uma ferramenta para a promoção da aprendizagem emergente.da aprendizagem emergente.

Foi criada com o propósito de Foi criada com o propósito de organizar ideias e experiências organizar ideias e experiências sobre um tema problematizado sobre um tema problematizado

durante uma discussão facilitada.durante uma discussão facilitada.

Ajuda um grupo a manter Ajuda um grupo a manter foco e disciplina.foco e disciplina.

asker é o dono do canvas. aquele que propôs o tema e trouxe seus problemas e sintomas para serem discutidos.

SHARERS

FACILITATOR

SÃO PESSOAS COM INTERESSE NO TEMA. POSSUEM HISTÓRIAS E/OU IDEIAS PARA COMPARTILHAR.

É O CONHECEDOR DO LEARNING CANVAS E DAS TÉCNICAS PARA FACILITAR UMA BOA SESSÃO DE APRENDIZAGEM EMERGENTE.

OS

PAPÉIS DO LEARNING CANVAS3

André, Valéria, Matheus, Leo e Ester são pessoas que possuem experiência André, Valéria, Matheus, Leo e Ester são pessoas que possuem experiência ou interesse neste tema. Não são consultores, ou especialistas no assunto, ou interesse neste tema. Não são consultores, ou especialistas no assunto, mas possuem histórias e ideias para compartilhar.mas possuem histórias e ideias para compartilhar.

Alexandre tem um problema! Ele está escrevendo Alexandre tem um problema! Ele está escrevendo um livro, mas encontra dificuldade quando precisa um livro, mas encontra dificuldade quando precisa

pesquisar sobre pesquisar sobre o assunto lendo livros, e também quando escreve o assunto lendo livros, e também quando escreve

seus capítulos. seus capítulos. Seu principal problema é disciplina.Seu principal problema é disciplina.

Iremos utilizar o Learning Canvas para ajuda-lo a Iremos utilizar o Learning Canvas para ajuda-lo a encontrar práticas emergentes que possam lhe dar encontrar práticas emergentes que possam lhe dar

mais disciplina para enfrentar esse desafio.mais disciplina para enfrentar esse desafio.

Um exemplo de uso

ASKER

SHARERS

No cabeçalho do Learning Canvas devem No cabeçalho do Learning Canvas devem ser colocadas as informações da sessão ser colocadas as informações da sessão

que se inicia.que se inicia.

Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho -

Tudo começa com a identificação do Tema a ser discutido. Além disso, como o canvas

poderá ser consultado no futuro, é importante que ele contenha informações

de local, data e participantes.


Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho

Nesta área do canvas serão tratados fatos reais, já testados, observados e

constatados.



Nesta área do canvas será discutido como se sugere lidar com os problemas do

“passado” e quais os resultados esperados.



Na seqüência, o Asker deverá expor quais são seus problemas - e sintomas - dentro deste contexto. Ele deve adicionar isto na coluna

reservada aos Problemas e Sintomas e contar um pouco da história de cada citação.

Sharers podem fazer perguntas sobre cada um dos pontos, mas ainda sem compartilhar

ideias ou experiências.



Me interesso por diversos livros,

compro diversos livros, inicio diversos

livros....termino poucos livros.

Começo a escrever, acho que já fiz o

suficiente "por hoje". Quanto mais dias

demoro para retornar ao texto, menos motivação

tenho para voltar a escrever.

Após a leitura, não consigo encontrar-

extrair com facilidade o que capturei de cada

livro.



Me interesso por diversos livros, compro diversos livros, inicio

diversos livros....termino poucos livros.

Começo a escrever, acho que já fiz o suficiente

"por hoje". Quanto mais dias demoro para

retornar ao texto, menos motivação tenho para

voltar a escrever.


extrair com facilidade o que

capturei de cada livro.








voltar a escrever.




Aqui devem ser mostradas situações desejadas para o futuro. Estas situações servirão de validação do plano de ação

elaborado pelo Asker.

Evite trabalhar com números e métricas. Toda a estrutura do Learning Canvas é baseada em narrativas, e aqui não teremos uma exceção. Narre aqui situações esperadas para o futuro que representem a resolução dos problemas

citados, ou pelo menos de parte deles.








voltar a escrever.




Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e

experiências e transformar em novo

conteúdo. Tenho conseguido cumprir os

compromissos com o Editor

Adquiri um ritmo contínuo de leitura. Consigo ler vários

livros seqüencialmente.








voltar a escrever.




Consigo organizar o que capturei de cada livro. Linkar isso com outras pesquisas e experiências e transformar

em novo conteúdo.

Tenho conseguido cumprir os





Google+

-






voltar a escrever.





em novo conteúdo.





Neste passo Sharers poderão expor experiências relacionadas ao tema que, de

algum forma, ajudem na construção de novo conhecimento.

Para cada experiência compartilhada, deve ser contada a história em volta da mesma e

deve ser apresentado pelo menos um resultado observado, seja ele positivo ou

negativo.







voltar a escrever.





em novo conteúdo.





Leo: Sprints de 30 minutos de leitura

(ou escrita), para não perder o

foco. conteúdo.

Ester: Comprar um livro novo apenas quando

finalizar o que está sendo lido.

André: Manhãs de Sábado e Agenda

Diária - O importante é saber

quando e cumprir ao máximo -

mesmo quando com menosinspiração.

Valérya: Utilizei WIP para tipos de livro

(Técnico, Romance, etc.), fazendo

revezamento entre eles.André: Eu sempre faço uma lista de ações e tenho uma ENTREGA para cada livro, geralmente é um post ou

uma palestra em vídeo sobre o livro.

Matheus: Procuro sempre um propósito muito forte para puxar todas as ações que levam ao comportamento desejado (Driving Force).

André: [ AUDIBLE.com ] Muitos livros eu não leio, eu OUÇO. Tenho mais de 200 livros no Audible.com - eu

sincronizo com o iPad e iPod e ouço no Carro.







voltar a escrever.





em novo conteúdo.







foco. conteúdo.

Ester: Comprar um livro novo apenas

quando finalizar o que está

sendo lido.




mesmo quando com menos

inspiração.



revezamento entre eles.


André: Eu sempre faço uma lista de ações e tenho uma ENTREGA para cada

livro, geralmente é um post ou uma palestra em vídeo

sobre o livro.









voltar a escrever.






foco. conteúdo.



sendo lido.





inspiração.







sobre o livro.




em novo conteúdo.





Neste passo Sharers poderão abrir a imaginação para listar qualquer ideia interessante que possa ajudar a alcançar os Resultados Esperados. Não

é necessário experiência anterior, e não há garantias de que aquilo seja realmente aplicável.

Pode ser apresentado algo que ouviu ou leu sobre, algo que sempre teve vontade de fazer

mas nunca tentou, enfim, cabeça aberta para a imaginação, mas lógico, focando no tratamento

dos sintomas apresentados pelo Asker.

O Asker deve ser silenciosamente crítico a cada ideia, confrontando-as com os detalhes da

realidade que só ele conhece. Este é o caminho para a aprendizagem emergente: conhecimento

confrontado com a realidade.







voltar a escrever.






foco. conteúdo.



sendo lido.





inspiração.







sobre o livro.




em novo conteúdo.





Leo: Criar uma Product Vision Box

e|ou um Value Propositon para

o livro.

Ester: Trabalhar em par pode ajudar a criar o

compromisso em atender as tarefas

planejadas com o outro. E com o tempo

acaba surgindo a motivação e a

disciplina necessária.

Leo: Criar um blog para validar as ideias

através de feedback dos leitores.

Matheus: Estabelecer hábitos que favoreçam a escrita do

livro e que diminuam a importância de outras coisas

que competem com isso.

Matheus: Usar alguma dinâmica iterativa e

incremental para dar ritmo à escrita do livro.







voltar a escrever.






foco. conteúdo.



sendo lido.





inspiração.







sobre o livro.




em novo conteúdo.







o livro.




acaba surgindo a motivação e a disciplina necessária.














voltar a escrever.






foco. conteúdo.



sendo lido.





inspiração.







sobre o livro.





o livro.













em novo conteúdo.





No ato final de nossa dinâmica, o Asker irá montar seu Plano de Ação compartilhando o

que levará daqui como práticas emergentes a serem validadas em busca dos Resultados

Esperados. Tais práticas podem vir de experiências narradas, ideias apresentadas, ou de nova ideias que surgiram, a partir do cruzamento das histórias apresentadas aqui

com a realidade.

O Asker deve ser franco ao avaliar se com este Plano de Ação ele realmente acredita ser

possível alcançar os Resultados Esperados. Caso não seja, e por mais que tenha existido algum aprendizado emergente, ele deveria

tentar aplicar novamente o Learning Canvas com um outro grupo.







voltar a escrever.






foco. conteúdo.



sendo lido.





inspiração.







sobre o livro.





o livro.













em novo conteúdo.





Para escrita: Acordar 1 hora mais cedo e ter um

período fixo de escrita pela manhã,

que é o período que considero ser

mais produtivo.

Para leitura: Pensar em algum mecanismo para

compartilhar o que aprendi em cada

livro lido (blog, video, slides, hangout, etc.).

Para leitura: Ter sempre o material de leitura

comigo para que eu possa ler em qualquer intervalo do

dia, em qualquer lugar.

Para escrita: Descobrir as perguntas a serem

respondidas pelo o livro que estou escrevendo. Encontrar o real propósito através de

conversacom o público-alvo, e com

isso tera motivação que me levará à

disciplina.







voltar a escrever.






foco. conteúdo.



sendo lido.





inspiração.







sobre o livro.





o livro.













em novo conteúdo.






período fixo de escrita pela manhã,que é o período que considero ser

mais produtivo.


comigo para que eu possa ler em qualquer intervalo do dia,

em qualquer lugar.

Para leitura: Pensar em algum mecanismo para compartilhar

o que aprendi em cada livro lido (blog, video, slides,

hangout, etc.).

Para escrita: Descobrir as perguntas a serem respondidas

pelo o livro que estou escrevendo. Encontrar o real

propósito através de conversacom o público-alvo, e com isso

tera motivação que me levará à

disciplina.


Me atraio por diversos livros, compro diversos livros, inicio diversos

livros....termino poucos livros.




voltar a escrever.





em novo conteúdo.







foco. conteúdo.



sendo lido.





inspiração.







sobre o livro.





o livro.













período fixo de escrita pela manhã,que é o período que considero ser

mais produtivo.


comigo para que eu possa ler em qualquer intervalo do dia,

em qualquer lugar.

Para leitura: Pensar em algum mecanismo para compartilhar

o que aprendi em cada livro lido (blog, video, slides,

hangout, etc.).

Para escrita: Descobrir as perguntas a serem respondidas

pelo o livro que estou escrevendo. Encontrar o real

propósito através de conversacom o público-alvo, e com isso

tera motivação que me levará à

disciplina.

-

aprendizagem emergiuao longo de todo o processo

www.learninG30.co

o livro de

alexandre magno, será publicado

pela happY mellY express

NO SEGUNDO SEMESTRE de 2014

Alexandre [email protected]@axmagno

http://www.learnin30.co/

www.learning30.co

Edson SousaSão Paulo, Brazil

Ubiratan PadilhaSão Paulo, Brazil

@[email protected]

@[email protected]

Facilitators

http://www.learning30.co/

http://www.learning30.co/

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