Escola_____________________________________________________________________

Nome______________________________________________________________________

A infância da Bruxa Onilda na escola

Ai, que nervoso! Era meu primeiro dia na escola.

Arrumei minha mochila nova e dentro dela guardei um lápis, o apontador, o

livro de mágica e, é claro, minha querida coruja Olhona!

Fiquei feliz porque minha mãe me acompanhou. Você não gostaria que sua mãe

tivesse um meio de transporte igual ao nosso?

Como Não pegamos nenhum engarrafamento, fomos as primeiras a chegar. Na

hora da entrada, um menino chorava porque não queria ir à escola. Porém,

quando me viu, ele parou de chorar e entramos juntos.

E então, a aula começou! Não sei por que meus colegas gostaram tanto das

coisas que eu levava na mochila. Na hora da leitura, quando chegou a minha vez,

abri o meu livro de mágica e comecei a ler...

Nossa! Eu disse algumas palavras mágicas e apareceram orelhas de coelho na

professora! Depois, ela se transformou num elefante, mas logo voltou a ser

professora. Poxa! Ela ficou brava! Achei melhor adiantar os ponteiros do relógio

para que chegasse logo...a horado recreio!

Recreio, oba! Eu e minhas colegas decidimos pular amarelinha. Porém, quando

transformei uma pedra em aranha, as meninas saíram correndo!

Meu esqueleto me emprestou alguns ossos para brincar. Foi muito divertido!

Meus amigos me acharam o máximo!

Chegou a hora do lanche. Eca! Eu não gostei em um pouco do cardápio.

Pronunciei minhas palavras mágicas e ... Uau! Surgiu um prato de batatas fritas!

Meus colegas protestaram e o cozinheiro pôs a cabeça na porta. Coitado, ele

achava que todo aquele alvoroço era por sua culpa!

Minha última experiência na escola foi um fracasso. Não sei bem onde foi que

eu errei, mas a escola ficou um pouco destruída. Minha mãe teve que ir à escola

para conversar com a professora. Ficou decidido que a escola seria transferida

para minha casa, o castelo.

- Viva! – gritou a turma.

Nome______________________________________________________

Data___________________ professora____________________________

Responda:

1) Em que mês, provavelmente, se passa essa história?

__________________________________________________________

2) Como você descobriu esse mês? Retire do texto, palavras ou expressões que

ajudaram nessa descoberta.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3) Por que os amigos da Onilda gostaram tanto da mochila dela?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5)

O que aconteceu de especial?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

6) Como Bruxa Onilda resolveu a confusão que sua leitura causou?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

7)

Tudo ia bem no recreio, como em qualquer escola, até que...?

O que aconteceu?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

“CHEGOU A HORA DA LEITURA”

“RECREIO, OBA!”

8) Há no texto, algumas expressões usadas quando queremos manifestar alegria

e nojo. Identifique-as e escreva no lugar certo:

Expressão de alegria

Expressão de nojo:

9) Parece que nem todas as mágicas de Onilda foram engraçadas. O que

aconteceu de grave em uma de suas mágicas?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

10) As expressões destacadas podem ser substituídas por:

a) “E então, a aula começou!”

( ) mais tarde

( ) depois

( ) finalmente

b) “ Meus amigos me acharam o máximo!”

( ) muito grande

( ) genial

( ) desinteressante

C) “Não gostei nem um pouco...”

( ) gostei só um pouquinho

( ) não gostei nada

( ) gostei de algumas coisas

Nome_______________________________________________________

Data_______________________________ professora________________

Bruxa Onilda tinha poderes mágicos e transformava tudo, de acordo com seu

interesse.

Pense em alguma coisa ou situação de que você não goste e diga o que faria para

mudar.

Você pode começar assim:

_______________________________

Á vezes, penso que muitas coisas estão erradas, mas nada é tão ruim quanto

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Escola_______________________________________________________

Nome_______________________________________________________

Data________________________________________________________

DA OVELHA AO COBERTOR

Fazer lã é uma grande brincadeira

Paula Medeiros de Oliveira

O carneiro é sortudo. Todo ano, quando o tempo

esquenta, ele ganha um corte de cabelo (pelo), que deixa seu

corpo pelado. Apesar de feio, o carneiro fica feliz porque

não sente calor. O corte é a tosquia, e o pelo cortado vira lã. Hoje, quase todas

as formas de fabricação de lã são feitas por máquinas. Mas algumas pessoas

ainda transformam os tufos de lã em fio como se fazia antigamente.

Um carneiro vale três quilos de lã.

Há milhares de anos, o carneiro era um animal que o homem ainda não havia

conseguido domesticar. Ele perdia os pelos durante a primavera para sentir

menos calor. O homem recolhia os tufos (“moinhos”) de lã que ficavam no chão.

Girando os tufos entre as mãos, as pessoas descobriam que podiam transformá-

los em fios. Cruzando os fios, fabricavam tecidos de lãs mais quentes e leves do

que as roupas feitas com peles de bichos.

Hoje os carneiros são tosquiados uma vez por ano. O bom é que o carneiro

não precisa morrer para o homem usar sua lã. Um carneiro adulto dá cerca de

três quilos de lã por ano.

Com esse quantidade, é possível tecer um tapete mais ou menos do tamanho

de uma toalha de banho. A lã de todos os carneiros do mundo não é suficiente

para vestir todas as pessoas. Por isso, os homens inventaram outros fios. São

fios sintéticos. Nenhum deles é tão gostoso como a lã do carneiro.

(Folha de São Paulo, Folhinha, 2/10/93.)

Nome_______________________________________________________

1) Continue fazendo comparações:

Os carneiros ficam pelados como________________

As ovelhas são branquinhas que nem______________

Os fios de lã são tão macios quanto_______________

O carneiro corre como_____________________________________

2) Copie do texto a frase que diz em que estação do ano é feito o corte de lã

dos carneiros.

__________________________________________________________

3) O texto “Da ovelha ao cobertor” compara as roupas feitas com fios de lã ás

de pele de bichos. Qual é a melhor e por quê?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4) Há milhares de anos, o homem não tosquiava os carneiros. Como, então, estes

animais se defendiam do calor?

___________________________________________________________

5)

Que outros animais você conhece que, para ajudar o homem, não precisam

morrer? Não se esqueça de dizer o que eles produzem. Para que sua resposta

fique bem completa, troque ideias com seus colegas.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

“OS TUFOS DE LÃ PARECEM NUVENS DE ALGODÃO”

“O bom é que o carneiro não precisa morrer para o homem usar sua lã”

Nome_____________________________________________________

6) Observe o modelo:

O carneiro fica tranquilo na hora da tosquia porque se sente bem sem a lã.

As duas frases do modelo se transformam em uma só. Faça o mesmo com os

pares abaixo, escolhendo a melhor palavra ou expressão para ligar as frases.

Faça as modificações necessárias.

a) Os carneiros perdem a lã. Chega o verão.

______________________________________________

b) O carneiro fica feio, mais feliz.

O carneiro não sente calor.

______________________________________________

c) Os homens tosquiam os carneiros.

Os homens fabricam fios de lã.

_____________________________________________

7) Observe as palavras destacadas e veja como seus significados podem mudar:

O pelo do carneiro é transformado em fio e depois em lã.

Os carneiros passeiam livremente pelo pasto.

Construa outras frases com as palavras em destaque:

_________________________________________________________

__________________________________________________________

O carneiro fica tranquilo na hora da tosquia.

O carneiro se sente bem sem a lã

quando

ainda que

embora

como

que

porque

a fim de que

por mais que

mesmo que

Escola_______________________________________________________

Nome_______________________________________________________

Data_____________________________ professora__________________

PRODUZINDO TEXTO

Numa tarde de verão um carneiro, já tosquiado e feliz porque não sentia calor,

encontrou-se com um outro animal e conversaram.

Faça uma história em quadrinhos, criando os desenhos e os balões. Cabe a você

escolher que animal era este que conversa com o carneiro.

1 2

3 4

5 6

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Nome______________________________________________________

Data____________________________ professora __________________

Agora que você já sabe quase tudo a respeito de lãs e carneiros, vamos ler este

texto de Ana Maria Machado que nos fala de um carneirinho muito especial:

Bebeto.

Bebeto era um carneirinho cansado de carneirice.

Cansado de fazer tudo o que seu mestre mandava.

Por isso, um dia, quando ouviu chamar:

_ Béééé-béééé-to, vem cortar o cabelo...

Começou a reclamar:

_ Não quero cortar cabelo nenhum. Careca não está na moda. Vou embora e

vou ficar cabeludo como quiser.

Quando o pastor se distraiu, ele subiu a montanha.

No meio do caminho, ainda ouvia a carneirada:

_ Béééé-béééé-to...Bééé-bééé-to...

Depois não ouvia mais nada.

A montanha era calma e linda, tão alta que ficava no meio das nuvens.

Então Bebeto pensou:

_ 0ba, nuvem é uma coisa boa pra ser. Para um carneiro esperto como eu, não

é difícil ser branco e macio, nem ficar pra lá e pra á. Está resolvido: vou virar

nuvem.

MACHADO, Ana Maria

Nome_______________________________________________________

VAMOS INTERPRETAR!

1) O nome do livro é Beto, o carneiro. Neste trecho ele é chamado de Bebeto.

Tanto Beto como Bebeto são apelidos. Qual seria, na sua opinião, o nome

verdadeiro desta personagem?

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2) Retire do texto um trecho que nos mostra que Bebeto é vaidoso.

-----------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------

3) As palavras destacadas nas frases abaixo poderiam ser substituídas por:

a) “Quando o pastor se distraiu,”

( ) depois de

( ) na hora em que

( ) como se fosse

b) “No meio do caminho ainda ouvia a carneirada.”

( ) carneiros pequenos

( ) alguns carneiros

( ) muitos carneiros

c) “Bebeto era um carneirinho”.

( ) carneiro pequeno

( ) carneiro levado

( ) carneiro magro

4) Compare o Bebeto aos carneiros do texto “DA OVELHA AO COBERTOR”.

Vamos registrar as semelhanças e diferenças entre eles.

Bebeto_____________________________________________________

Outros carneiros______________________________________________

Nome______________________________________________________

Pense na palavra liberdade. Pense nos carneiros dos dois textos que você leu.

Quem é mais livre? Por quê?

-----------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------

Utilizando as informações que você aprendeu no texto “Da ovelha ao cobertor”

responda:

a) Com a fuga de Bebeto, quanto o pastor deixou de colher em lã?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

b) Já que Bebeto não quis cortar o cabelo, o que vai acontecer com sua lã

primavera?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

CURIOSIDADE...

O ano novo chinês cai numa data diferente a cada ano. Ele é um importante festival

anual, celebrado pelos chineses em todo o mundo. O Ano novo chinês 2015 foi

comemorado no 19 de fevereiro e é o ano do Carneiro, o animal mais auspicioso

conforme o zodíaco chinês. Foi festejado de acordo com a tradição chinesa com

atividades culturais, danças, festas, ópera chinesa, artes e ofícios, a competição de

karaokê, delícias culinárias, competições de xadrez, eventos infantis, desfiles de

dragão, entre outros.

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Nome_______________________________________________________

Data__________________________ professor_____________________

Leia com atenção e fique sabendo como o lápis foi inventado:

LÁPIS

Descoberto numa mina na Inglaterra, o minério de grafita

que serve para desenhar, no começo era enrolado em pele de

carneiro.

O primeiro lápis de madeira com grafite foi fabricado em 1662.

Depois, com a guerra entre ingleses e franceses, a França teve os portos

bloqueados e não podia receber o minério de que precisava para fazer o lápis.

Napoleão, imperador da França, pediu a seus cientistas que inventassem uma

alternativa para o produto que estava em falta. Foi então que o químico Nicolau

Conté, aquecendo em alta temperatura uma mistura feita de um pouco de grafite

e muita argila, conseguiu fazer o grafite duro que conhecemos hoje.

Adaptação: A criação da pintura. Coleção As origens do saber.

Responda:

1) Qual a diferença entre o primeiro lápis e o que usamos hoje?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2) O texto “Lápis” nos conta a invenção do lápis preto. Como será a fabricação

dos lápis de cor? Imagine, dê um palpite. Depois, pesquise para confirmar suas

ideias.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3) Em que ano foi fabricado o primeiro lápis de madeira? Já faz quanto tempo?

___________________________________________________________

4) Retire do texto todos os nomes próprios que encontramos no texto “Lápis”.

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Nome______________________________________________________

Data___________________________ professora__________________

Lápis de Cor

No meu coração vermelho

abriu-se um sol amarelo

que o pintou de cor de fogo

- coração apaixonado.

Depois de uma sombra escura

cor de roxo machucado

o tingiu de amor perdido

- coração abandonado.

Agora meu coração

cobriu-se de um colorido

ainda não inventado

e procura branco, branco

por um novo namorado.

Lemos o poema “lápis de cor” que:

O vermelho pintou o coração apaixonado

O roxo tingiu o coração abandonado.

E o lápis preto?

Que coração você acha que ele pode colorir?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

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Nome_______________________________________________________

Data___________________________ professora ___________________

Um mundo sem planta

Você já imaginou um mundo sem plantas?

Você andando de um lado para o outro ao longo das ruas e só vendo pedras,

prédios, carros, lojas e fábricas? Ainda que fossem bonitos, teria a impressão

de estar faltando algo. Mas, será que as plantas são apenas para enfeites?

As plantas estão presentes na nossa vida diária, mas na maioria das vezes, nem

nos damos conta. Pegue lápis e papel e faça uma lista das coisas que você está

vendo e que foram feitas a partir de plantas. Quantas coisas encontrou? Peça a

um amigo ou uma pessoa que esteja perto que faça o mesmo. Compare as listas.

Que tal você se saiu?

Além das frutas, legumes e verduras que comemos, as geleias, os pães, o

chocolate, o açúcar e muitas outras delícias vêm das plantas. Até mesmo a carne

que comemos existe por causa delas, como o boi com seu capim e a galinha com o

milho. Viu só? Isso sem falar nos papéis, móveis e no próprio oxigênio. Tudo isso

existe graças a elas. Se não fossem as plantas, nós e os outros animais não

estaríamos aqui, agora.

Na verdade, vivemos num imenso jardim.

(BERCHTOLD, Edith. De mãos dadas com a natureza – plantas – Salamandra.)

1) Vamos ler as frases.

a) As plantas estão presentes na nossa vida diária.

b) No meu aniversário, ganhei muitos presentes.

As palavras destacadas têm significados diferentes nas frases acima. Mostre

que você compreendeu estas diferenças construindo novas frases.

a) ______________________________________________________

b) ______________________________________________________

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2)

“Você já imaginou...”

“Você andando...”

A palavra você nas frases acima mostra que o autor:

( ) gosta de falar sozinho

( ) chama a atenção de quem destrói a natureza

( ) está se dirigindo a quem lê o texto

3)

“Além das frutas...”

A palavra além sugere que:

( ) só as frutas vêm das plantas

( ) as plantas nos dão frutas e muito mais

( ) as frutas estão fora da natureza

4) Ao ler o texto, você deve ter percebido que há nele algumas perguntas sem

respostas. Usando a sua imaginação, comece a responde-las:

a) Você já imaginou um mundo sem plantas? Como seria?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

b) Será que as plantas são apenas enfeites? Que outras utilidades elas têm?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Nome_______________________________________________________

Data______________________________ professora _________________

5) Todas as palavras destacadas nas frases abaixo são fatos que já

aconteceram. Reescreva as frases, mudando os fatos destacados para o tempo

pedido entre parênteses.

a) O nosso país tinha uma das maiores florestas do mundo. (Presente)

___________________________________________________________

b) Cerca de dois milhões de árvores eram derrubadas por dia. (Futuro)

_______________________________________________________________________________________________

c) Afinal, que tipo de plantas existiram? (Presente)

_______________________________________________________________________________________________

6) Dê outras características para o nome em destaque.

Encontrei no jardim alguns cogumelos venenosos.

VENENOSOS

____________________

____________________

____________________

Escola ___________________________________________________

Nome ____________________________________________________

Data _______________________________ professora _____________

Produzindo texto

O texto abaixo está apresentado em um único bloco. No entanto, ele deveria ter

3 parágrafos, organizados da seguinte maneira:

1º parágrafo – onde vivem as bromélias.

2º parágrafo – como são suas folhas e flores.

3º - por que estão ameaçadas de extinção.

Reescreva o texto abaixo na página seguinte, dividindo-o em parágrafos.

AS BROMÉLIAS

A PLANTA CONHECIDA PELO NOME DE BROMÉLIA OU GRAVATÁ É TÍPICA DA MATA

ATLÂNTICA, NAS REGIÕES MAIS ÚMIDAS E ALTAS DA SERRA DO MAR. SUAS FOLHAS

GROSSAS SÃO DESENHADAS NA COR VERDE ESCURO E PODEM ACUMULAR ÁGUA DE

CHUVA. SUAS FLORES SAEM DO CENTRO, MEDEM ATÉ 2 METROS DE ALTURA E SÓ

ABREM À NOITE. A BROMÉLIA POR SER MUITO BONITA TEM SIO ARRANCADA DA

MATA E VENDIDA PARA ORNAMENTAR AS CASAS. ESSA ATIVIDADE PODERÁ LEVÁ-LA À

EXTINÇÃO.

Revista Ciência Hoje das crianças – SBPC – nº 39/ano7/1994.

Escola ______________________________________________________

Nome _______________________________________________________

Data _________________________________ professora _____________

MINICONTO - A vida é um palco (episódio I)

Foi por causa de um castelo.

A Lucinha terminou de erguer a torre. A areia ainda estava mole. Eu fiz

as janelas. O lago, a gente encheu com peixe de plástico. Ficou tão legal que todo

mundo gostou: A Paula, da outra classe, o André, que detesta areia, a dona

Mercedes, da lanchonete, e o seu João do portão.

Foi juntando gente para brincar, mas a Lucinha tinha ciúme do castelo e

não queria mais ninguém. Para mim, tudo bem, mas eu fiquei brava quando tiraram

o cavalo do jardim para colocar dentro do salão. Cavalo dentro de casa, não.

Depois, o André, que detesta areia, fez um buraco, as paredes desmancharam, e

ele riu. A Lucinha encheu o balde de areia e jogou nele que ficou irado e pegou o

balde para bater nela. Lucinha desviou.

Então André caiu por cima do castelo e desmanchou tudo, mas a roupa

dele ficou suja de areia, eu ri e ele disse que ia me matar. Saímos correndo,

pisamos na lama do castelo, chutamos o balde, tropeçamos na Paula, esbarramos

na Dona Mercedes, derrubamos o lixo e foi a maior sujeira, mas sujeira pior foi

quando trombamos com seu João do portão.

Todo mundo para a diretoria. Na sala da diretora, tinha um espelho e

foi nele que a gente viu o André sem boné, a Lucinha sem óculos e eu sem

sapato. No espelho era tudo bem engraçado. Primeiro foi o André quem riu,

depois foi a Lucinha, depois fui eu.

_ Ei, vocês três, ficaram amigos outra vez? a diretora parecia brava, a

gente sabia, a gente sentia que atrás da bronca, o que ela escondia era

bastante vontade de dar risada...

(PIETRO, Heloísa, Folhinha de São Paulo – 23/07/2005)

Escola____________________________________________________

Nome_____________________________________________________

Data ___________________________ professora _________________

1 – O miniconto começa assim:

O que aconteceu por causa de um castelo?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2) Quem narra a história?

( ) Lucinha

( ) André

( ) Paula

( ) um outro menino

( ) uma outra menina

3) Retire do texto uma passagem que confirme a sua resposta à questão 2.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4) Lucinha não queria que mais ninguém entrasse na brincadeira do castelo.

Lucinha mostrou-se:

Engraçada

“Foi por causa de um castelo”

Esperta

Ciumenta

Escola_____________________________________________________

Nome_____________________________________________________

Data _____________________________ professora _______________

5) A personagem narradora mostrou ser diferente de Lucinha, pois não se

importava que outras crianças participassem da brincadeira. Copie do texto um

trecho que comprove essa atitude.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

6) A brincadeira começou bem. O que cada um fez para ciar confusão e tornar

um verdadeiro desastre?

Lucinha

___________________________________________________________

___________________________________________________________

André

___________________________________________________________

___________________________________________________________

A personagem que narra

___________________________________________________________

___________________________________________________________

7) Quando as crianças envolvidas na brincadeira se dão conta de todo o estrago

que fizeram?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

8) “A vida é um palco” não é conto de fadas, mas termina bem. A diretora até

diz: “Ei, vocês três, ficaram amigos outra vez?”. Por que a diretora percebeu que

as crianças eram amigas de novo?

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Escola_______________________________________________________

Nome_______________________________________________________

Data_________________________________ professora ______________

Como nasce uma planta.

É espantoso saber que de pequenas sementes crescem enormes

vegetais, mas o que acontece com os vegetais é bastante natural.

Primeiro, das sementes formam-se pequenas raízes que, pouco a

pouco, vão se afundando na terra.

Em seguida, após alguns dias, desenvolve-se um pequeno caule.

Ele Ainda é frágil, mas ultrapassa a superfície da terra em busca do

calor e da luz solar.

Depois, o vegetal cresce e cresce. O caule torna-se maior, e dele

brotam galhos e folhas.

1) Observe as expressões destacadas no texto acima:

O autor usou as expressões destacadas para indicar quando ocorre

cada etapa do nascimento de uma nova planta.

Como essas expressões foram usadas para indicar quando os fatos

aconteceram, dizemos que elas indicam circunstância de tempo.

2) Ilumine, nas frases abaixo, as circunstâncias de tempo:

Hoje, visitamos a horta do colégio.

Faremos todas as tarefas no final da tarde.

Esperamos, que qualquer momento, a grande notícia.

Escola_______________________________________________

Nome________________________________________________

Data_________________________ professora ______________

O sítio de Pedro.

O sítio de Pedro fica em um terreno inclinado, com muitas árvores. Olhando

da parte mais alta, vê-se a casa de barro bem no centro do sítio; atrás da casa

há três hortas e, na frente, um gramado.

Á esquerda da casa, existe um pomar cheio de árvores frutíferas e plantas

menores, À direita, um galinheiro e um pequeno chiqueiro.

Na parte mais baixa, após o rio que atravessa o sítio, avista-se ao longe

um enorme milharal.

Desenhe o sítio de Pedro, observando atentamente as expressões destacadas:

Escola_______________________________________________________

Nome _______________________________________________________

Data _____________________________ professora _________________

As expressões destacadas no texto foram usadas para indicar onde se

encontram alguns elementos do sítio de Pedro.

De acordo com as respostas que você escreveu no exercício um, relacione os

marcadores de tempo especiais ás circunstâncias que eles representam.

( 1 ) Marcadores de tempo ( ) circunstâncias de lugar

( 2 ) Marcadores especiais ( ) circunstância de tempo

Agora que você já conhece as circunstâncias de lugar e tempo, poderá usá-las em

seus textos para que eles fiquem mais interessantes e completos.

Vamos experimentar? Faça, a seguir as atividades propostas:

1 – Identifique, na frase as circunstâncias e escreva-as a seguir.

Naquele dia, as crianças brincaram no sítio.

Quando as crianças brincaram? _________________________________

Essa é uma circunstância de ___________________________________

Onde as crianças brincaram? ___________________________________

Essa é uma circunstância de ____________________________________

Como essas expressões foram usadas para indicar onde se encontram

esses elementos, dizemos que elas são circunstâncias de lugar

Escola_______________________________________________________

Nome_______________________________________________________

Data ______________________________ professora ________________

2 - Forme frases de acordo com o esquema, usando as palavras do retângulo.

Faça pontuação!

Na praia Marcos hoje

As crianças brincam saiu

a) Quem? + O que faz + Onde

_________________________________________________________

b) Quando? + Quem? + O que faz?

_________________________________________________________

3 – Amplie as frases, acrescentando a ideia perdida.

a) As alunas estudam. (Onde?)

_________________________________________________________

b) Joana e sua mãe conversam muito. (Quando? – tempo)

__________________________________________________________

4) Circule os sinais de pontuação das frases e escreva o nome de cada um deles.

a) Não é só isso, meu filho.

___________________________________________________________

b) Mistério...

___________________________________________________________

c) Está tudo no carro?

___________________________________________________________

d) Que dia lindo!

___________________________________________________________