Lenda da luz misteriosa _ 9ºD

5/11/2018 Lenda da luz misteriosa _ 9ºD - slidepdf.com

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Projecto «A Bilha: Artes e Lendas»

Participantes:9ºD

Escola André de Resende de Évora



Lenda da luz misteriosa

OBJECTIVOS. Promover o conhecimento da literatura oral edas tradições alentejanas.

. Desenvolver competências ao nível dotrabalho de projecto e de investigação-acção,com vista à resolução de problemas.

. Capacitar os alunos para a produção desaberes articulados.. Valorizar o simbólico e a arte, com vista aodespoletar da fruição estética.




METODOLOGIA• Metodologia de trabalho de projecto, por

se considerar que o aluno deve ser um

sujeito activo e protagonista do seuprocesso de desenvolvimento e formação.

• De acordo com os princípios da

metodologia construtivista, os alunosdevem vivenciar a maneira como seelabora, se transforma e se enriquece o seusaber.




ETAPAS / ACTIVIDADES

1ª fase:Divulgação do Projecto aos alunos.Recolha de Lendas alentejanas.

- A lenda da luz misteriosa- A lenda do “não”

- A lenda da Moura Salúquia- A lenda da parteira

- A lenda do lobisomem-A lenda da Sempre Noiva- A lenda de Vila Negra

- A lenda do Pão de Rala- A lenda da Cobra da Quinta do Fidalgo

Reconto oral das lendas e selecção da lenda da turma-

2ª fase:Em trabalho de pares, produção do texto-resumo da lenda da turma:





2ª fase:Em trabalho de pares, produção do texto-resumoda lenda da turma:


3ª fase:Em trabalho de pares, selecção dos excertostextuais a inserir na bilha




Esta é a história da estranha luz que, de noite, acompanhava osviajantes sem, contudo, os incomodar.Quando hostilizada, a luz conduzia à morte do atacante.

Algures na região de Beringel, o meu pai tinha um amigo que nãoacreditava em coisas estranhas e que dizia que, se encontrasse amisteriosa luz, a desfazia à cajadada.Então, numa calma noite de luar, ao encontrar subitamente a luzmisteriosa, o homem tentou inutilmente dar-lhe com o cajado. E …

não se lembra de mais nada!Já de manhã, a mulher encontrou-o. Contou que ele pareciamorto, mas estava só desmaiado.E nunca mais quis ouvir falar da luz!



A lenda seleccionada pela turma: Lenda da

luz misteriosa

4ª fase:Em trabalhos de grupo, investigar,recorrendo às tecnologias da

informação e da comunicação, os:Aspectos essenciais / Símbolos

Luz → Sol

Campo → terra, solo e vegetaçãoNoite → lua e estrelas

Mistério → medo, espanto, surpresa




5ª fase:Objectivo

Reflectir sobre o prazer estético que se pretende

transmitir, através da decoração da nossa Bilha:Que emoções se pretende despoletar noobservador?

Como se pode conseguir produzir uma espécie desinestesia-visual, através dos elementosfigurativos?




Esta

éa

história

da estra

nha

lu

z que, de noite,

acompanhava os via jantes sem, contudo, osincomodar.

Quando hostilizada, a luz conduzia à morte do

atacante.

Algures na região de Beringel, o meu pai tinha umamigo que não acreditava em coisas estranhas e que dizia que, se encontrasse a misteriosa luz, a desf azia à

ca jadada.

Então, numa calma noite de luar, ao encontrarsubitamente a luz misteriosa, o homem tentou inutilmente dar-lhe com o ca jado. E … não se lembra de mais nada!

Já de manhã, a mulher encontrou-o. Contou que ele parecia morto, mas estava só desmaiado.

E nunca mais quis ouvir f alar da luz!




6ª fase:Selecção dos materiais recicláveis autilizar.

Luz → o Sol (colocado no cimo da bilha, representará o astro-

rei, que sustenta a vida terrena)

Campo → a terra, o solo (presente no barro da bilha) e a

vegetação (simbolizado pelo verde da ráfia)

Noite → a lua e as estrelas

Mistério → medo, espanto, surpresa (no emaranhado das

voltas e efeitos dos arames que, suspensos, vão contandoa lenda)




• O homem é razão, mas também emoção. O meio envolvente despertanele emoções várias, como o prazer, a tristeza, a alegria, o assombro ou omedo. Mas o homem não se limita a contemplar; também cria: produzobjectos onde procura expressar essas emoções, de forma que outros aspossam igualmente experimentar quando os contemplam.

• Neste nosso projecto pretendemos partilhar com o público a experiênciaestética de fruição do Belo e do Mistério. Viver é perigoso? Sentir é sentir-nos vivos. Assim acontece na «Lenda da Luz Misteriosa».

• Por isso registámos as pulsões estéticas e concretizámos em memóriasensível a importância da articulação e cruzamento de expressõesartísticas (literatura oral, pintura) e materiais (papel, arame, jornal,cartolina, ráfia) vários.




9ºDEscola André de Resende de Évora

Lenda da luz misteriosa _ 9ºD

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