Lendo e compreendendo um texto técnico-científico · um texto técnico-científico COMO ORIENTAR...

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Lendo e compreendendo um texto técnico-científico COMO ORIENTAR TRABALHO DE PESQUISA NA SALA DE AULA

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Lendo e compreendendo um texto técnico-científicoCOMO ORIENTAR

TRABALHO DE PESQUISANA SALA DE AULA

Lendo e compreendendo um texto técnico-científico

MUITAS VEZES CONSTATAMOS QUE

ALGUMAS DEFICIÊNCIAS NA APRENDIZAGEM

PREJUDICAM O APRENDIZADO EM TODAS

AS DISCIPLINAS.

Lendo e compreendendo um texto técnico-científico

E ATRIBUIMOS A ESTAS DEFICIÊNCIAS

A FALTA DE CONHECIMENTOS EMLÍNGUA PORTUGUESA

Lendo e compreendendo um texto técnico-científico

NOS CONSELHOS DE CLASSE MUITAS

VEZES CONSTATAMOSQUE OS ALUNOS NÃOTÊM CAPACIDADE DE

INTERPRETAR E REESCREVER

UM PEQUENO TEXTO.

Lendo e compreendendo um texto técnico-científico

E ISSO ACABA INVIABILIZANDO TODOO NOSSO TRABALHO

Lendo e compreendendo um texto técnico-científico

MAS SERÁ QUE ESSA TAREFA É SODO PROFESSOR DE

PORTUGUÊS?

Lendo e compreendendo um texto técnico-científico

O ENSINO DA LÍNGUAPORTUGUESA É DE

RESPONSABILIDADE DE TODOS PROFESSORES.

Lendo e compreendendo um texto técnico-científico

CADA UM PODE COLABORAR ENSINANDO

AOS ALUNOS COMO FAZER UM TRABALHO

DE PESQUISA

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TRABALHO DE PESQUISA

TEMA:........ENTREGAR DIA....E NADA MAIS.

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SERÁ QUE QUANDO DAMOSUM TRABALHOS AOS ALUNOS FAZEMOS

ISSO?

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ISSO É SUBMETER O ALUNO AO ESTRESSE. TRANSFERIR RESPONSABILI-DADE DE ENSINAR QUE ÉDO PROFESSOR.NÃO É CRIAR POSSIBILIDADESPARA A APRENDIZAGEM.

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ENSINAR APRENDER É CRIAR POSSIBILIDADE PARA

O ALUNO CHEGAR SOZINHO

ÀS FONTES DE CONHECIMENTO

QUE ESTÃO À SUA DISPOSIÇÃO

Lendo e compreendendo um texto técnico-científico

O PROFESSOR TEM QUE ORIENTAR APRENDIZAGEM

DO ALUNO PARA ESTERECONHECER

AS VERDADEIRASFONTES DE INFORMAÇÕES

E CONHECIMENTO.

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PESQUISAR SIGNIFICA:PROCURAR, BUSCAR COM

CUIDADO EPROFUNDIDADE.

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Ex: Pesquisar no dicionárioa grafia de uma palavra;o número de um telefonena lista; o preço de um

objeto antes de comprá-lo

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Toda ação humana é precedida de uma pesquisa

mesmo que rudimentar

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Pesquisa científica: tem o objetivo de obter o

conhecimento específicoe estruturado sobre umdeterminado assunto.

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Por que Plutão foi rebaixadoda categoria de Planeta?

Se as pesquisas não acontecessem,

continuaríamosa considerar Plutão comoplaneta do nosso sistema

solar.

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A pesquisa está presente:- no dia-a-dia, nas ações

mais corriqueiras;- no desenvolvimento das

ciências;- no avanço tecnológico

- no progresso intelectualdos indivíduos.

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O aluno só aprende pesquisar se o professor

ensinar. Trabalho de pesquisa tem que ser

ensinado na sala de aula.

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Antes de pedir ao alunoque faça uma pesquisa, oprofessor deve mostrarcomo se faz, fazendo vários trabalhos de pesquisa na sala,

orientando os alunos, mostrando os processos,

isto é, o caminho a ser seguido.

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Toda pesquisa tem que ser

planejada, isto é, projetada.

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São itens de um projeto:- Título

- Objetivo- Justificativa- Metodologia- Produto final- Bibliografia

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Título: tudo tem um nome.Deve estar relacionado

com a pesquisa. Pode ser proviśorio.

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Objetivo: Ponto de chegada.É a contribuição que o projeto vai dar para o

conhecimento daquele objeto de pesquisa. Esse é o compromisso: aumentar

o conhecimento.

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Justificativa: É a desculpapara a pesquisa, a defesado projeto. Por que ele éimportante? Qual sua

contribuição para asociedade/aluno?

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Metodologia: tem a ver comos modos de obtenção

dos dados para a pesquisa.Se for a escrita de um

texto, será leitura, fichamento e redação.

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Pedir uma pesquisa para oaluno sem ensiná-lo a

fazer, é como dar um pratode comida a uma pessoae obrigá-la a comer comas mãos atadas. Ela vai acabar comendo, mas

só Deus sabecomo.

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Produto final: é a contribuição para o

aperfeiçoamento intelectual

que no caso da pesquisa escolar poderá ser

a escrita deum texto.

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Bibliografia: indicar as fontes é muito importante.

A fórmula mais comum para indicar um livro é:

- último sobrenome, 1ºnome.Título da obra, cidade,

editora, ano.

Lendo e compreendendo um texto técnico-científico

Mas como ler e compreender

um texto técnico-científico

O Professor precisaorientar o seu aluno sobre a forma correta

de ler e compreender um texto técnico-científico,

caso contrário os trabalhos de pesquisas dos alunos tornam-se apenas uma

simples cópia.

Roteiro para ajudar o aluno a sintetizar

um texto

Cinco perguntasbásicas devem ser

respondidas

1.Do que trata o texto (tema)?2.Qual o problema a ser solucionado?

3. Que ideia defende o autor e o que se quer demonstrar?

(idéia central ou tese)?4. Como o autor demonstra sua tese (argumentação)?

5. O que é proposto como superação

do problema (conclusão)?

Professor. Para que o aluno aprenda a

sintetizar um determinado texto, você poderá dar o

texto para o aluno e depois pedir que ele

faça o resumo do mesmo.

Essas perguntas deverão ser respondidas pelos

alunos ao longo de um processo de preparação

para apresentação de um trabalho/pesquisa

ou elaboração dasíntese.

Depois o professorpassa as perguntas acima e pede para que os alunos as

respondam, olhando no seu

resumo.

Se conseguir todas as

respostas é sinal que ele fez uma boa síntese,

isto é,conseguiu captar o que

o texto tinha de importante.

Fazendo isso estaremos colaborando para o

aprendizado do nosso aluno em todasas disciplinas.

Referências BibliográficasMIRANDA, Marcílio Rubner. Metodologia do Ensino de Ciências. Diretrizes Curriculares do Magistério.Curitiba, 2006

BAGNO,Marcos. Pesquisana escola, o que é, comose faz. São Paulo, Loyola2008.