LILIANA PARADA SANCHEZDocente Preescolar

I.E. Técnica Ramon Ignacio AvellaSede Primaria

Aquitania -Boyacá

MIS CUENTOS FAVORITOS EN EL GRADO PREESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCARTIVA

RAMON IGNACIO AVELLA DEL MUNCIPIO DE AQUITANIA BOYACA

Conteni

dos

1. Problematización2. Objetivo General 3. Objetivos especificos4. Indagación5. Tematización6. Aplicación7. Portafolio digital

MIS CUENTOS FAVORITOS EN EL GRADO PREESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCARTIVA

RAMON IGNACIO AVELLA DEL MUNCIPIO DE AQUITANIA BOYACA

MIS CUENTOS FAVORITOS EN EL GRADO PREESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCARTIVA

RAMON IGNACIO AVELLA DEL MUNCIPIO DE AQUITANIA BOYACA

..

Problematización

Actualmente la formación educativa nos plantea el desarrollo de actividades didácticas para ser implementadas dentro del aula de clase. Debido a eso y al ver que los estudiantes de preescolar no manejan destrezas en cuanto a artística, comunicativas, expresión corporal, gesticulación, representación gráfica y artística

FOTOGRAFIA AMPLIADA AL

RECUADRO ROJO

Objetivo general

• Implementar en los niños el gusto por la lectura ,la interpretación de imágenes para el logro del aprendizaje.

• Desarrollar las habilidades cognitivas y comunicativas tendientes al desarrollo intelectual de los niños.

 

FOTOGRAFIA AMPLIADA AL

RECUADRO ROJO

.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Desarrollar las habilidades cognitivas y comunicativas tendientes al desarrollo intelectual de los niños.• •Identificar los personajes de cada cuento con sus respectivas características.•Fortalecer la expresión oral a través de la utilización de ova (objetos virtuales de aprendizaje) en este caso videos que permiten hacer más fácil la implementación del proceso de desarrollo

IndagaciónEn razón al bajo nivel de

atención, concentración e interés en el desarrollo de las actividades pedagógicas, se vio la necesidad de desarrollar un proyecto que motive a los estudiantes a tomar mayor participación en el desarrollo del trabajo escolar basados en el manejo de las TIC.

FOTOGRAFIA AMPLIADA AL

RECUADRO ROJO

Referente Conceptual

Tematización

El vídeo es posiblemente uno de los medios audiovisuales que más fuertemente se ha introducido en los últimos años en nuestros centros y cultura escolar. Y esto es independientemente del nivel educativo al que nos refiramos, si bien es cierto, que como toda innovación educativa, aunque con ello no queremos decir que el vídeo por sí sólo lo sea, tiende inicialmente a desarrollarse más en los niveles primarios y secundarios del sistema escolar. No queremos que nuestras palabras tampoco se entiendan que su aumento ha sustituido a otros materiales más tradicionales y consolidados en nuestra cultura escolar como son los impresos, las diapositivas o el retroproyector; sino simplemente que ha existido un aumento cuantitativo de su existencia y grado de utilización en los centros. 

FOTOGRAFIA AMPLIADA AL

RECUADRO ROJO

Metodología

Un entorno virtual de enseñanza - aprendizaje (ova) es un conjunto de facilidades informáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio de información en el que se desarrollan procesos de enseñanza - aprendizaje. Con ova interactúan, fundamentalmente, profesores y estudiantes. Sin embargo, la naturaleza del medio impone la participación en momentos clave del proceso de otros roles: administrador delsistema informático de apoyo, etc.

FOTOGRAFIA AMPLIADA AL

RECUADRO ROJO

Aplicación

 La biblioteca de videos educativos para

preescolar que consiste en una selección de materiales educativos que servirán de apoyo en las diferentes actividades pedagógicas para dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje

Articulación TIC y participación de estudiantes

Incorporando las TIC en

la educación

Contigolograremos un mejor país!