- LINGUA PORTUGUESA · 2020. 9. 14. · 3) colocar os sinais de pontuaÇÃo adequado; 4) se tiver...

- LINGUA PORTUGUESA

- MATEMÁTICA

- HISTÓRIA

- GEOGRAFIA

- CIÊNCIAS

- INGLÊS

- ARTE

- EDUCAÇÃO FÍSICA

- PROJETO DE VIDA

- PESQUISA E AUTORIA

Juntos somos mais fortes!

LÍNGUA PORTUGUESA – SÍLABA TÔNICA:

A sílaba tônica é a sílaba emitida com mais ênfase, sendo que em cada palavra há apenas uma sílaba

tônica. De acordo com a intensidade com que são pronunciadas, as sílabas podem ser tônicas ou

átonas. Assim, a chamada sílaba átona é a que possui menor intensidade numa palavra.

Exemplos: A-BA-CA-XI: XI É A SÍLABA TÔNICA; AS OUTRAS SÃO ÁTONAS. U-RU-BU: BU É A SÍLABA TÔNICA; AS OUTRAS SÃO ÁTONAS. A-NI-MAL: MAL É A SÍLABA TÔNICA; AS OUTRAS SÃO ÁTONAS. TE-LE-FO-NE: FO É A SÍLABA TÔNICA; AS OUTRAS SÃO ÁTONAS. RE-LÂM-PA-GO: LÂM É A SÍLABA TÔNICA; AS OUTRAS SÃO ÁTONAS. PRO-JE-TO: JE É A SÍLABA TÔNICA; AS OUTRAS SÃO ÁTONAS. BO-NE-CA: NE É A SÍLABA TÔNICA; AS OUTRAS SÃO ÁTONAS. ME-SA: ME É A SÍLABA TÔNICA; AS OUTRAS SÃO ÁTONAS.

Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação

Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma: 3 ANO Data:___/_____/2020 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

LÍNGUA PORTUGUESA

Atividades Pedagógicas Complementares SETEMBRO DE 2020.

Conteúdos Específicos

LEITURA E INTERPRETAÇÃO;

SÍLABA TÔNICA;

PALAVRAS OXÍTONA, PAROXÍTONAS E PROPAROXÍTONAS;

PRODUÇÃO DE TEXTO;

REVISÃO DE NÚMERO DE SÍLABAS;

BRINCADEIRAS.

Habilidades

- LER E INTERPRETAR TEXTO; - COMPREENDER O QUE É SÍLABA TÔNICA. - CLASSIFICAR PALAVRAS EM SÍLABAS.(NOMENCLATURA) - PRODUZIR TEXTO COM RIQUEZA DE DETALHES. -BRINCAR TAMBÉM FAZ PARTE.

Instruções:

PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO ( NÃO ESQUEÇA) .

TENHA CAPRICHO COM A LETRA;

FAÇA SUA ATIVIDADE COM CALMA, PENSANDO BEM ANTES DE RESPONDER ÀS QUESTÕES;

NÃO SE ESQUEÇA DE REVÊ-LAS ANTES DE ENVIÁ-LAS.

RELER NOVAMENTE TEXTOS QUANDO FOR RETIRAR RESPOSTAS DOS MESMOS.

ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO PARA NÃO TER PROBLEMAS LÁ NA FRENTE.

AS ATIVIDADES CONTINUAM A SER NOS LIVROS DIDÁTICOS.

APONTE SEMPRE SEU LÁPIS PARA AS RESPOSTAS FICAREM VISÍVEIS QUANDO VOCÊ ENVIAR PARA A PROFESSORA..

SERÃO ENVIADOS LINKS, VÍDEOS OU MATERIAIS PARA ASSISTIR OU PESQUISA DENTRO DO GRUPO TAMBÉM DO 3 ANO.

OBRIGADA. PROFESSORA MARIA SONIRLEI.

1

Oxítonas, Paroxítonas e Proparoxítonas https://www.youtube.com/watch?v=ET9Top-vVNc LINK SOBRE SÍLABAS TÔNICAS. ( 4 MINUTOS)

De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras podem ser classificadas em:

Oxítonas - palavras cuja última sílaba é tônica. Exemplos: me-trô, su-flê, su-por. Paroxítonas - palavras cuja penúltima sílaba é tônica. Exemplos: ca-rá-ter, ca-va-lei-ro, pa-pa-gai-o. Proparoxítonas - palavras cuja antepenúltima sílaba é tônica. Exemplos: es-tá-di-o, sí-la-ba, sub-sí-di-o.

PÁGS. 60 E 61 – COMPLETAR EXERCÍCIOS 1, 2, 3, 4, 5, E 6.

PÁGS. 64, 65 E 66 – REVISÃO DE SEPARAÇÃO EM SÍLABAS ( MONOSSÍLABAS, DISSÍLABAS, TRISSÍLABAS E POLISSÍLABAS ) ; VOGAIS E CONSOANTES; SONS DAS LETRAS. COMPLETAR OS EXERCÍCIOS 1, 2 , 3, 4, 5 E 6.

PÁGS. 70 , 71 E 72 – BRINCADEIRA E LEITURA APENAS. QUEM JÁ BRINCOU COM JOQUEMPÔ ? OU PEDRA, PAPEL E TESOURA. E ADOLETA ?

FAÇAM ESSAS DUAS BRINCADEIRAS COM SEUS PAIS OU IRMÃOS EM CASA. OU QUEM ESTIVER POR PERTO DE VOCÊ. SIGAM AS REGRAS DO LIVRO, FAÇAM A LEITURA E DEPOIS LEIA A DECLARAÇÃO EM VOZ ALTA PARA SEUS PAIS. TREINO DA LEITURA SEMPRE. NO FINAL DA PÁG. 72 TEM UM GLOSSÁRIO PARA ENTENDER OS SIGNIFICADOS DE ALGUMAS PALAVRAS QUE VOCÊS NÃO OUVEM COM FREQUÊNCIA. VALE PEDIR AJUDA PARA OS PAIS EXPLICAREM EM OUTRAS PALAVRAS PARA VOCÊS. https://www.youtube.com/watch?v=42eueTcTsWM LINK ADOLETA

COMO SE JOGA JOQUEMPÔ. https://www.youtube.com/watch?v=AmtaMA3VVu4 LINK DO JOGO.

Jeito de brincar

Eles falam "joquempô" bem devagar e mostram a mão que está escondida, com o formato do

objeto que escolheram. Ele pode ser: tesoura (dedos indicador e médio em forma de "V"); papel

(mão aberta); pedra (mão fechada) e lixo (as duas mãos formando uma bola, com as pontas dos

dedos unidas).

PÁG. 73 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO ANTERIOR. COMPLETAR EXERCÍCIOS

1, 2, 3, 4 E 5. A SEGUIR UM LINK E UM QUADRO SOBRE OS ALGARÍSMOS ROMANOS QUE

VOCÊS VÃO VERIFICAR NO TEXTO: DECLARAÇÃO DE DIREITOS. ( CONTEXTUALIZANDO

PORTUGUÊS COM MATEMÁTICA).

https://www.youtube.com/watch?v=3pwXOlDqLec LINK DOS NUMERAIS ROMANOS ATÉ 10.

2

https://www.youtube.com/watch?v=ET9Top-vVNc

https://www.todamateria.com.br/palavras-oxitonas/

https://www.todamateria.com.br/palavras-paroxitonas/

https://www.todamateria.com.br/palavras-proparoxitonas/

https://www.youtube.com/watch?v=42eueTcTsWM

https://www.youtube.com/watch?v=AmtaMA3VVu4

https://www.youtube.com/watch?v=3pwXOlDqLec

HORA DA LEITURA – PÁG. 275 E 276 – O PERFUME DO MAR. ( UMA HISTÓRIA

EMOCIONANTE). LEIA PARA ALGUÉM EM CASA.

HORA DA PRODUÇÃO DE TEXTO: ESCREVA EM SEU CADERNO DE PORTUGUÊS

CONTANDO UMA VIAGEM QUE FEZ OU PASSEIO COM SUA FAMÍLIA E QUE VOCÊ

GOSTOU MUITO. CONTE COM RIQUEZA DE DETALHES. ONDE FOI, COMO ERA

ESSE LUGAR, O QUE TINHA NESSE LUGAR, COMO ERA A PAISAGEM, O QUE TE

ENCANTOU MAIS, QUEM FOI, FORAM DE QUE (MEIO DE LOCOMOÇÃO), ETC. NÃO

ESQUEÇA DE:

1) COLOCAR TÍTULO;

2) INICIAR COM PARÁGRAFO;

3) COLOCAR OS SINAIS DE PONTUAÇÃO ADEQUADO;

4) SE TIVER FALAS DE PERSONAGENS COLOCAR TRAVESSÃO;

5) TER UMA SEQUÊNCIA DE IDEIAS;

6) COMEÇO, MEIO E FIM.

7) TER NUM MÍNIMO 15 LINHAS PARA MAIS. LEMBRE-SE VOCÊS ESTÃO NO TERCEIRO

ANO E A EXIGÊNCIA É MAIOR QUANTO A QUANTIDADE DE LINHAS.

PODE FAZER ESSA PRODUÇÃO COM LETRA DE FORMA, PARA FACILITAR

PRA VOCÊS OK.

3

ATIVIDADE 1 – NO CADERNO DE MATEMÁTICA ( TODOS DEVEM FAZER E

ESTUDAR ) FAZER AS TABUADAS DOS NUMERAIS 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 E 10. EM

FORMA DE LISTA, BEM BONITO E ORGANIZADO NO SEU CADERNO. LEMBRANDO

QUE NO LIVRO IREMOS TRABALHAR ATÉ A TABUADA DO 7.

TRABALHO GATO XADREZ (VOU ENVIAR VÍDEO E LINK ). PÁG. 46 QUE EXPLICA O

QUE É O TANGRAM. FAZER ESSA PÁGINA. RECORTAR AS PEÇAS DA PÁG. 245 NO

FINAL DO LIVRO E CRIAR VÁRIAS FIGURAS COM ESSAS 7 PEÇAS NA MESA OU

MESMO NO CHÃO. NÃO PERDER AS PEÇAS. SEMPRE GUARDE EM LOCAL QUE

VOCÊ VAI LEMBRAR DEPOIS. AQUI VOCÊS VÃO CRIAR A HISTÓRIA DO GATO

XADREZ NA SEQUÊNCIA DA HISTÓRIA E MONTAR UM LIVRO PARA VOCÊS. VAI DAR

TRABALHO, MAS VAI FICAR BEM LEGAL. VOU DAR INSTRUÇÕES DURANTE O MÊS

DE SETEMBRO.

https://www.youtube.com/watch?v=yt1Gfay_HX4 LINK GATO XADREZ.

PÁG. 73 – ADIÇÃO E SISTEMA MONETÁRIO (TROCA DE VALORES) MOEDAS E

CÉDULAS.

.PÁGS. 78 E 79 – SUBTRAÇÃO SEM RESERVA ( AQUI É REVISÃO ).



3º ANO

Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma: ____ Data: ___/ _____/2020 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

MATEMÁTICA

Atividades Pedagógicas Complementares SETEMBRO.


TABUADA DO 1 ATÉ O 10. FIGURAS PLANAS (TANGRAM) ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E PROBLEMAS. GRÁFICO DE BARRAS E TABELA. MEDIDAS DE TEMPO: RELÓGIO.

Habilidades

- PRATICAR E ESTUDAR MAIS A TABUADA. - BRINCAR E TRABALHAR COM O TANGRAM. REVISAR ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO E MULTIPLICAÇÃO. - INTERPRETAR GRÁFICO. - SABER HORAS EM RELÓGIO DIGITAL E ANALÓGICO.

Instruções:

PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO (NÃO ESQUEÇA).





AS ATIVIDADES SERÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS NOVAMENTE E ALGUNS NO CADERNO POR NÃO TER ESPAÇO NO LIVRO PARA RESPONDER.

APONTE SEMPRE SEU LÁPIS PARA AS RESPOSTAS FICAREM VISÍVEIS QUANDO VOCÊ ENVIAR PARA A PROFESSORA.

SERÃO ENVIADOS LINKS PARA ASSISTIR E COMPLEMENTAR AS ATIVIDADES. PROFESSORA MARIA SONIRLEI.

4

https://www.youtube.com/watch?v=yt1Gfay_HX4

80 E 81 – SUBTRAÇÃO COM RESERVA. ( AQUI É O CASO DE SUBIR CASA NA

DEZENA OU CENTENA)

PÁG. 86 – PROBLEMA COM GRÁFICO DE BARRA E TABELA. RESOLVER TIRANDO

INFORMAÇÕES DO GRÁFICO OU SEJA LEIA E INTERPRETE COM ATENÇÃO.

PÁG 97 – MEDIDAS DE TEMPO. UM POUCO DE HISTÓRIA E RESPONDER NO

CADERNO (PESQUISA) AS ATIVIDADES DE LETRAS A E B.

PÁG. 98 – A HORA E A MEIA HORA ( REVISÃO TAMBÉM)

PÁGS. 130 E 131 – TABUADAS DO 6 E 7. (COMPLETAR AS DUAS PÁGINAS

INTEIRAS).

5

HISTÓRIA - A FORMAÇÃO DAS CIDADES.

PÁGS 52 E 53 – AS IMAGENS RETRATAM O ELEVADOR LACERDA, EM PAISAGEM

COM UMA PARTE MAIS ALTA E OUTRA MAIS BAIXA. NA FOTO 1 O ELEVADOR

POSSUI UMA TORRE; NA FOTO 2 ELE POSSUI 2 TORRES. ALÉM DISSO NA FOTO 1

É EM PRETO E BRANCO. ESSE TIPO DE FOTO É MAIS ANTIGO DO QUE A FOTO

COLORIDA DA IMAGEM 2. AS INFORMAÇÕES PRESENTES NAS LEGENDAS, COMO

O ANO EM QUE A FOTO FOI TIRADA, TAMBÉM REVELAM A PASSAGEM DO TEMPO.

O Elevador Lacerda é um sistema de transporte público da cidade de Salvador, capital do estado

brasileiro da Bahia. Trata-se do primeiro elevador urbano do mundo. Em 8 de dezembro de 1873,

quando a primeira torre foi inaugurada, era o elevador mais alto do mundo, com 63 metros.



Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma: ____3 ANO A_ Data: __/___/2020 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

HISTÓRIA


Conteúdo Específicos

A FORMAÇÃO DA CIDADES.

Habilidades CONHECER UM POUCO DA FORMAÇÃO DE OUTRAS CIDADES. LEMBRANDO QUE NOSSA CIDADE FEZ MÊS PASSADO 121 ANOS DE HISTÓRIA.

Instruções:

PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO TENHA CAPRICHO COM A LETRA; AQUI SERÃO VÁRIAS ATIVIDADES COPIADAS NO CADERNO.




2.016,17ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO (VERIFIQUEM AS DATAS DE ENVIO.)

A MAIORIA DAS ATIVIDADES SERÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS NOVAMENTE E ALGUNS NO CADERNO POR NÃO TER ESPAÇO NO LIVRO PARA RESPONDER.


SERÃO ENVIADOS MAIS LINKS E VÍDEOS PARA ASSISTIR E COMPLEMENTAR SUAS ATIVIDADES. OBRIGADA. PROFESSORA MARIA SONIRLEI.

6

https://www.tripadvisor.com.br/Attraction_Review-g303272-d2349194-Reviews-Elevator_Lacerda-

Salvador_State_of_Bahia.html#photos;aggregationId=101&albumid=101&filter=7&ff=458562 LINK ELEVADOR

LACERDA.

NA PÁG. 52 VOCÊ DEVERÁ RESPONDER APENAS O EXERCÍCIO 3 SOBRE NOSSA

CIDADE CAMPO GRANDE. VALE PESQUISAR E ANOTE EM SUA RESPOSTA NO

CADERNO POIS AQUI NÃO HÁ ESPAÇO.

https://www.youtube.com/watch?v=0Gn8rF79vgk DOCUMENTÁRIO HISTÓRICO DE CAMPO GRANDE/MS.

ESTE LINK É UM MATERIAL INTERESSANTE PARA VOCÊ PESQUISAR. ASSISTAM.

PÁGS. 54 E 55 - O NASCIMENTO DA CIDADE. AS CIDADES SÃO DIFERENTES.

LER OS TEXTOS DAS DUAS PÁGINAS E RESPONDER NO CADERNO TAMBÉM A

PERGUNTA QUE ESTÁ NO QUADRINHO VERDE. (RESPOSTA PESSOAL.) JÁ NA 55

RESPONDER NO LIVRO EXERCÍCIOS 1 E 2.

PÁG. 56 – RESPONDER QUESTÕES 3 E 4 (QUESTÃO 4 NO CADERNO TAMBÉM)

POIS NÃO HÁ ESPAÇO PARA RESPONDER.

PÁGS. 57 E 58 – CONHEÇA LENDO (SEMPRE LENDO) O DESENVOLVIMENTO DAS

CIDADES BRASILEIRAS.

PÁG. 59 – RESPONDER QUESTÕES 1, 2 E 3 NO LIVRO. VERIFIQUE QUE NA

QUESTÃO 3 ELE QUER QUE VOCÊ COMPARE A FUNDAÇÃO DE VITÓRIA (NO

ESPÍRITO SANTO) COM RELAÇÃO A FUNDAÇÃO DE CAMPO GRANDE. BORA

PESQUISAR.

PÁGS. 60 E 61 – SALVADOR: A PRIMEIRA CAPITAL DO BRASIL

COMPLETAR OS EXERCÍCIOS 1, 2, 3 E 5 NO PRÓPRIO LIVRO. A QUESTÃO 4 NÃO

PRECISA.

PÁG. 130 – COMO ESTAMOS FALANDO DA PASSAGEM DO TEMPO COM RELAÇÃO

AS HISTÓRIAS DAS CIDADES, VEJA UM TEXTO NESSA PÁGINA PARA ILUSTRAR O

QUE VOCÊ ESTÁ ESTUDANDO. COMO MARCAMOS A PASSAGEM DO TEMPO?

OBSERVE UM CALENDÁRIO INDÍGENA DO POVO XINGU. CADA MÊS ACONTECIA

ALGUMA COISA: OU PLANTAÇÕES, OU COLHEITA, OU PESCA, OU UMA

DETERMINADA ESTAÇÃO DO ANO. E LOGO AO FINAL DA PÁGINA VOCÊ VERÁ

COMO CONTAR:

O QUE É UM SÉCULO?

LEITURA PARA ENRIQUECER SEU VOCABULÁRIO.

BONS ESTUDOS!

7

https://www.tripadvisor.com.br/Attraction_Review-g303272-d2349194-Reviews-Elevator_Lacerda-Salvador_State_of_Bahia.html#photos;aggregationId=101&albumid=101&filter=7&ff=458562

https://www.tripadvisor.com.br/Attraction_Review-g303272-d2349194-Reviews-Elevator_Lacerda-Salvador_State_of_Bahia.html#photos;aggregationId=101&albumid=101&filter=7&ff=458562

https://www.youtube.com/watch?v=0Gn8rF79vgk



GEOGRAFIA

Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma: ____3 ANO A_ Data:___/___/2020. N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares 8 À 30 DE SETEMBRO.


REPRESENTAÇÕES CARTOGRÁFICAS;

BAIRRO;

REPRESENTAR LUGARES;

INTERPRETAR MAPAS.

Habilidades - REPRESENTAR LUGARES COMO BAIRRO; - INTERPRETAR MAPAS COM DESENHOS.

Instruções:

PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO.

TENHA CAPRICHO COM A LETRA (VAMOS DE AQUI PARA A FRENTE RESPONDER COM LETRA CURSIVA AS ATIVIDADES.) TREINEM CALIGRAFIA EM CASA.


NÃO SE ESQUEÇA DE REVÊ-LAS ANTES DE ENVIÁ-LAS E AINDA NÃO DEIXEM FALTAR ANEXOS (FOTOS) AO ENVIAR.


ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO ( VERIFIQUEM AS DATAS DE ENVIO.)

AS ATIVIDADES CONTINUARÃO A SER NO LIVRO.


NÃO DEIXEM DE ASSISTIR AOS LINKS ENVIADOS. É PARA COMPLEMENTAR SEUS ESTUDOS. É MUITO IMPORTANTE ASSISTIR AOS VÍDEOS, POIS ELES TRAZEM OUTRAS INFORMAÇÕES QUE NÃO ESTÃO NO LIVRO. PROFESSORA MARIA SONIRLEI.

8

GEOGRAFIA – REPRESENTAÇÕES CARTOGRÁFICAS

PÁGS 44 E 45 – LEITURA DA IMAGEM DE UM BAIRRO QUALQUER. VEJA QUE TEM

SINAIS DE TRÂNSITO, RUAS PAVIMENTADAS, CASAS, PRÉDIOS, ÁRVORES, MEIOS

DE TRANSPORTES E OUTROS. APÓS ESSA OBSERVAÇÃO DETALHADA RESPONDA

NO SEU CADERNO AS 3 PERGUNTAS DA PÁG. 45 ( NO CANTO ABAIXO).

PÁGS. 58 E 59 – IMAGENS REAIS DE UMA VISÃO OBLÍQUA E VERTICAL (REVISÃO).

AQUI APENAS RELEMBRAR O QUE JÁ ESTUDOU.

PÁG. 66 – REPRESENTAR LUGARES – LER O POEMA “ UMA CIDADE NOVA” DE

SÉRGIO CAPPARELLI. RESPONDER AS QUESTÕES 1 E 2 (PODE SER NO LIVRO,

APENAS FAÇA LINHAS COM RÉGUA). LEMBRA? USE RÉGUA...

PÁG. 67 – DIFERENTES REPRESENTAÇÕES DE LUGARES – LER MAIS UM

PEQUENO TEXTO E RESPONDER O EXERCÍCIO 1 APENAS.

PÁG. 70 – REPRESENTAÇÃO DO PINTOR VINCENZO SCARPELLINI SOBRE UM

BAIRRO EM SÃO PAULO. AGORA VOCÊ VAI FAZER APENAS TAMBÉM O EXERCÍCIO

1 EM UMA FOLHA À PARTE.

PÁG. 71 – TRABALHANDO COM LUGARES IMAGINÁRIOS – LEIA O TEXTO “ AS

AVENTURAS NA TERRA DO NUNCA “. RESPONDER NO LIVRO OS EXERCÍCIOS 1 E 2

(O NÚMERO 2 FAÇA NO QUADRINHO ACIMA) CAPRICHEM.

https://www.youtube.com/watch?v=Vci1s8mk1 HORA DO FILME DO PETER PAN NA TERRA DO NUNCA

PÁGS 72 E 73 – CONTINUANDO ATIVIDADES (VEJA O MAPA QUADRICULADO COM

LETRAS E NÚMEROS). OBSERVE BEM. VAMOS VER SE VOCÊ CONSEGUE

LOCALIZAR TUDO QUE É PEDIDO. COMPLETAR EXERCÍCIOS 1, 2 E 3 NO LIVRO E

LOGO ABAIXO NA 73 RESPONDA NO PRÓPRIO LIVRO SOBRE ILHA. FAÇA LINHAS

TAMBÉM.

9

https://www.youtube.com/watch?v=Vci1s8mk1

CIÊNCIAS – REVISÃO SOBRE ÁGUA / E AS ROCHAS E O SOLO (CONTEÚDO NOVO) PÁGS. 102 E 103 – AS ROCHAS E O SOLO – LEITURA DO TEXTO DESSAS PÁGINAS. ABAIXO TEM O SIGNIFICADO DE FRAGMENTAR. LEIAM, POIS ESTÁ NO TEXTO. COMPLETAR O EXERCÍCIO 1 NO PRÓPRIO LIVRO (PESQUISE NA INTERNET) E TAMBÉM O EXERCÍCIO 2 NA PÁGINA SEGUINTE. Ação de fragmentar, de quebrar, de reduzir a fragmentos, a pequenos pedaços. https://www.facebook.com/watch/?v=1218642751615943 LINK DA PEDRA DA GALINHA CHOCA.



Professor(a): MARIA SONIRLEI Turma: 3 ANO Data:___/_____/2020 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

CIÊNCIAS DA NATUREZA

Atividades Pedagógicas Complementares 8 A 30 DE SETEMBRO.


ÁGUA;

ROCHAS; SOLO;

Habilidades

- REVISAR SOBRE A ÁGUA. - CONHECER SOBRE OS TIPOS DE SOLOS E ROCHAS. - ASSISTIR AOS VÍDEOS QUE COMPLEMENTAM O ASSUNTO.

Instruções:

PREENCHA O CABEÇALHO DE SUA ATIVIDADE QUANDO FOR NO CADERNO.





ENVIAR ATIVIDADES SEM ATRASO PARA NÃO TER PROBLEMAS LÁ NA FRENTE.

AS ATIVIDADES CONTINUARÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS.


SERÃO ENVIADOS LINKS E VÍDEOS PARA ASSISTIR E COMPLEMENTAR AS AULAS. GRATA. PROFESSORA MARIA SONIRLEI.

10

https://www.facebook.com/watch/?v=1218642751615943

https://www.facebook.com/QuixadaCEARA/videos/810789045643364/ LINK A GALINHA CHOCA ( AQUI OS PAIS DE VOCÊS OU AVÓS VÃO LEMBRAR DESSES PERSONAGENS DA TV) MUSSUM E ZACARIAS JÁ FALECERAM. APENAS DIDI E DEDÉ ESTÃO VIVOS AINDA. FILME QUE ELES FIZERAM NO CEARÁ NA PEDRA DA GALINHA CHOCA.

PÁGS. 104 E 105 – LER O TEXTO A IMPORTÂNCIA DO SOLO E RESPONDER NO LIVRO MESMO O EXERCÍCIO 3.

PÁG. 106 – LER O TEXTO: A PASSAGEM DA ÁGUA ATRAVÉS DO SOLO. AQUI VOCÊ IRÁ DIFERENCIAR AREIA DE ARGILA. ATENÇÃO NÃO PRECISA FAZER A EXPERIÊNCIA ( O QUE VOCÊ VAI FAZER ) QUE SUGERE NO LIVRO.

PÁGS 108 E 109 - MAIS UM TEXTO PARA LEITURA. MEDIDAS QUE AJUDAM A EVITAR DESLIZAMENTOS DE TERRA. COMPLETAR OS EXERCÍCIOS 1, 2 E 3.

PÁGS. 112 E 113 – REVISÃO SOBRE ÁGUA E ATIVIDADES ESCRITAS SOBRE O SOLO. http://solonaescolageografiausp.blogspot.com/2017/10/o-importante-papel-das-minhocas-no-solo.html UM VÍDEO SUPER LEGAL SOBRE O TRABALHO DAS MINHOCAS E O SOLO. https://www.youtube.com/watch?v=54pove9Y0Mo VÍDEO – CONSERVAR O SOLO. https://www.youtube.com/watch?v=s6PNNNYh57w A IMPORTÂNCIA DO SOLO PARA ALGUNS PROFISSIONAIS. https://www.youtube.com/watch?v=XToHLJOanrM A IMPORTÂNCIA DO SOLO PARA A AGRICULTURA. ASSISTAM TODOS OS VÍDEOS POIS ELES IRÃO ENRIQUECER SUAS ATIVIDADES E NOVOS CONHECIMENTOS. NÃO ASSISTA TUDO DE UMA VEZ, POIS CANSA. ENTÃO ASSISTA EM CADA AULA DE CIÊNCIAS (SIGA O HORÁRIO QUE VOCÊ DEVE TER NO SEU CADERNO DE RECADO OU AGENDA).

11

https://www.facebook.com/QuixadaCEARA/videos/810789045643364/

http://solonaescolageografiausp.blogspot.com/2017/10/o-importante-papel-das-minhocas-no-solo.html

http://solonaescolageografiausp.blogspot.com/2017/10/o-importante-papel-das-minhocas-no-solo.html

https://www.youtube.com/watch?v=54pove9Y0Mo

https://www.youtube.com/watch?v=s6PNNNYh57w

https://www.youtube.com/watch?v=XToHLJOanrM



Professor(a): Alessandra Moura Turma: _____ Data:_____/_____/2020 Aluno(a): _________________________________________________________ Data de entrega:

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES 08/09/2020 a 30/09/2020.

Disciplina: ARTES 3º ANO – Setembro

1ª SEMANA / 01 a 04 SETEMBRO

CONTEÚDO ARTISTA INTERNACIONAL JESUS ORTIZ

Jesus Ortiz mais conhecido como Jesuso é um ilustrador que mora em Málaga, na

Espanha. O artista costuma desenhar figuras simples e combina seus desenhos de

maneira muito particular com elementos externos, como flores, frutas e outros

objetos. Por exemplo, faz uma saia de uma fatia de melancia, um cabelo de flor.

O artista gosta de arte desde muito jovem, sempre foi rodeado por lápis de cor e

cadernos com desenhos. Não há limites para a criatividade de Jesus Ortiz; o artista

consegue com muita criatividade e grande imaginação produzir ilustrações muito

lindas, divertidas, alegres e prazerosas de observar.

https://www.instagram.com/jesuso_ortiz/?hl=pt-br

ATIVIDADE 1 A) Agora é sua vez! Em homenagem ao Mês da Primavera use sua criatividade e crie um desenho, uma

ilustração, unindo uma flor de verdade com seu desenho. Depois pinte, fotografe e envie no grupo.

12



CONTEÚDO A inspiração do artista Jesus Ortiz geralmente vem inesperadamente e pode surgir de qualquer coisa;

casualmente, em um dia dando um passeio pela praia, ou mesmo na rua fazendo compra ou passeando.

Para ele qualquer coisa pode ser inspiradora, basta estar sempre atento. O artista fica imaginando a

imagem ter vida própria. Ele gosta de ver como algo estranho que consegue ter sua própria trajetória,

embora, em geral, cada parte do processo seja divertida e enriquecedora.


ATIVIDADE 2 A) Crie agora como o artista Jesus Ortiz, um desenho e pinte, depois invente uma combinação do seu

desenho com alimentos ou objetos. Fotografe e envie no grupo.

13



CONTEÚDO O artista Jesus Ortiz também fez ilustrações em cabeças representando cabelos com flores, folhas,

vegetais, papéis coloridos.


ATIVIDADE 3

A) Pinte o rosto com capricho, depois escolha como vai decorar a cabeça; pode ser com flores de papel ou de verdade, folhas entre outros ; use sua criatividade para o tema primavera.

14



CONTEÚDO PRIMAVERA E SUAS INFINITAS FLORES E CORES A primavera é uma das quatro estações do ano e começa dia 22 de setembro.

Nesta época do ano a Natureza se torna mais bela que nunca, vestindo-se de flores das mais variadas cores, dos mais ricos tons, de intensos e diversos perfumes. Este clima propicia o começo do período reprodutivo de muitas árvores e plantas. É o nascimento da primavera, que reinstala a alegria e o colorido, depois de uma era cinzenta e fria. Ela prepara a vinda do Verão, com seu intenso calor. FLORES, CORES e FORMAS Observe e conheça um pouco das formas, cores e nomes de algumas flores:

ATIVIDADE 4 A) Quantas flores lindas! Escreva o nome de três flores que você observou e gostou mais? ---------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

15

No período de Primavera as pessoas vão despertando, saindo de seus casulos, dão mais atenção aos

seus jardins, cultivam flores, plantas e árvores. A alegria toma conta não só dos corações humanos, mas

também dos animais, que também saem de seus refúgios e passam a circular com mais intensidade no

alto e na terra. As cores sofrem profundas transformações, contagiando todos os recantos atingidos pela

chegada da Primavera, que inspira poetas e artistas de todas as esferas.

B) Esse tipo de flor é uma forma muito simples em desenho, mas agora que você

conheceu as diversas formas de flores, pinte o vaso, depois desenhe ou recorte de revistas

ou panfletos, muitas flores, enchendo o vaso bem colorido.

16

C) Trabalho artístico. Decore a janela com flores que você conheceu e desenhe sua família dentro. Depois escreva uma frase sobre: GRATIDÃO COM O TEMA PRIMAVERA.

17

SETEMBRO LÍNGUA INGLESA

1- Recorte e cole os desenhos abaixo conforme as representações das imagens:

JANUARY – JANEIRO

FEBRUARY –

FEVEREIRO

MARCH – MARÇO

APRIL – ABRIL

MAY – MAIO JUNE – JUNHO

JULY – JULHO

AUGUST – AGOSTO SEPTEMBER – SETEMBRO

OCTOBER – OUTUBRO

NOVEMBER –

NOVEMBRO

DECEMBER – DEZEMBRO



Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: 3ºA Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares SETEMBRO

Conteúdos Específicos Números em inglês; Calendário em inglês; Cores em inglês; Frutas em inglês;

Habilidades

MS.EF03LI00.n.04 MS.EF03LI00.n.06 MS.EF03LI00.n.07 MS.EF03LI00.n.09 MS.EF03LI00.n.10 MS.EF03LI00.n.12 MS.EF03LI00.n.13

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade;

Tenha capricho com a letra;

Faça sua atividade com calma, pensando bem

antes de responder às questões;

Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Data de

entrega

18

2- PINTE CONFORME AS INSTRUÇÕES:

21

3- DENTRO DE CADA QUADRADO ESCREVA O NOME DA FRUTA EM INGLÊS:

22

4) COMPLETE A CRUZADINHA ESCREVENDO OS NOMES DOS MESES DO ANO EM

INGLÊS:

4-FAÇA AS SOMAS E COLOQUE AS RESPOSTA EM INGLÊS:

23

5-COMPLETE A CRUZADINHA CONFORME A LEGENDA: (EM INGLÊS)

1- Abacaxi

2- Pêra

3- Manga

4- Banana

5- Melancia

6- Laranja

7- Uva

8- Limão

9- Melão

6- ESCREVA POR EXTENSO QUANTOS DADOS TEM EM CADA CONJUNTO (INGLÊS)

24

Atividade 1 História e curiosidade sobre pipas. A pipa é um brinquedo muito usado em dias de vento. É feita com uma armação de varetas de

madeira coberta por papel de seda, plástico ou tecido. Uma linha comprida presa na armação ajuda a empinar a pipa ao vento.

O ar é essencial para fazer as pipas voar. As pipas podem ter muitas formas e tamanhos; as mais comuns são planas e têm forma de losango.

As pipas mais sofisticadas podem ter forma de caixa ou até de animais. Como empinar a pipa A maneira mais fácil de empinar uma pipa é com duas pessoas: uma segura a pipa contra o vento e a

outra fica a certa distância, segurando a linha. Quando a linha está bem esticada, o vento empurra a pipa, levantando-a e fazendo-a flutuar no ar.

Empinar pipas é uma diversão de crianças e adultos. Existem clubes que promovem eventos e competições. Na Ásia, existem várias festas em que uma multidão de pessoas se reúne para empinar pipas.

História As primeiras pipas surgiram há cerca de 3 mil anos, provavelmente na China. As varetas de bambu

eram recobertas de seda. Mais tarde, os cientistas usaram pipas para estudar as condições do tempo. Em 1752, nas colônias

inglesas da América do Norte que depois se tornaram os Estados Unidos, o filósofo e cientista Benjamin Franklin soltou uma pipa presa a uma chave durante uma tempestade. A chave atraiu a eletricidade, provando que os raios eram um tipo de eletricidade. Experimentos como esse são muito perigosos; nunca se devem soltar pipas quando há raios e trovões.

Na área da aerodinâmica, as pipas também serviram para pesquisar como objetos sólidos se movem no ar. Os inventores dos aviões basearam algumas de suas ideias nas pipas.

As forças militares também fizeram uso de pipas: no início do século XX, elas transportaram câmeras e até soldados para espionar inimigos. Na Segunda Guerra Mundial (1939-1945), durante os treinos para derrubar aviões, os soldados atiravam em pipas.

No Brasil, empinar pipas é uma brincadeira muito popular entre crianças e jovens, nos meses em que há mais vento (por exemplo, em agosto, na região Sudeste). Em diferentes regiões do país, a pipa é conhecida por outros nomes, como papagaio, pandorga, quadrado, arraia e barrilete. Um modelo simples, feito de um pedaço de jornal preso nas pontas com linha de costura, é chamado de capucheta.

Jamais se devem empinar pipas próximo a fios elétricos — por exemplo, nas ruas da cidade. Os lugares mais adequados são praias, campos ou parques em que não haja postes nem fios de eletricidade por perto.

https://escola.britannica.com.br/artigo/pipa/481662 Perguntas: 1- Você já teve a experiência de soltar uma pipa? ( ) SIM ( ) NÃO 2- No seu bairro como é chamada a pipa?............................................................................................ 3- Em sua cidade, seu bairro, qual época do ano se vê mais pipa no ar? Porque?

..............................................................................................................................................................................

4- Cite quatro nomes que podem ser dados a pipa? ..............................................................................................................................................................................



Professor(a): Turma: Data: NN

Aluno(a):____________________________________________________Nº: ______

EDUCAÇÃO FÍSICA


Conteúdo Específicos

Jogos e brincadeiras lúdicas

Habilidades.

Ef67Ef01

Ef67Ef02

Instruções:

Data de

entrega

25

5- Onde jamais devo soltar pipa?

.............................................................................................................................................................................. Atividade 2 Peça a ajuda de um responsável e confeccione, crie sua pipa, use a sua imaginação …. Agora é hora de se divertir, junto com um responsável vá soltar a sua pipa … Existe um material mais adequado para a confecção da pipa, se você conseguir o acesso tudo bem ,

se não, faça com o material que tiver em casa não se preocupe com isso … Sugestões: https://www.dicasmiudas.com.br/como-fazer-sua-propria-pipa/ https://youtu.be/JCQVMgUji_A

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PROJETO DE VIDA

1. Amigos

Amigos para brincar na areia e nos contar as tristezas.

Amigos para compartilhar uma história e conversar alegremente.

Amigos em bons e maus momentos e para compartilhar os dias da semana.

Amigos para assistir TV e jogar quando chove.

Amigos para compartilhar um desafio e confiar um segredo.

Amigos para brincar no parque e comer um chocolate juntos.

2- A amizade é

A amizade é: uma porta que se abre, uma mão estendida, um sorriso que te entende, uma lágrima que une sua dor, uma palavra que melhora você.

É um abraço de perdão, um aplauso que te alegra, um favor sem recompensar uma doação sem exigir uma entrega sem cálculo e uma espera sem cansaço.



Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______


Instruções:



Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;


Data de

entrega

27

A árvore da amizade Todos nós temos uma árvore da amizade em nossas vidas. Vou contar a vocês uma história da Turma da Mônica que nos fala sobre isso:

A árvore da amizade

Certo dia, a Mônica foi toda contente brincar com a Magali. Porém a Magali não se interessou pela brincadeira pois tinha uma coisa mais legal pra fazer com sua amiga Denise: ir ao teatro.

A Mônica até que ficou animada pois pensou que ia também. Porém a Denise disse: - Meu pai só me arrumou dois ingressos: um para mim e outro pra Magali. E os ingressos

estão esgotados... A Mônica ficou espantada com a amizade da Magali pela Denise. Depois ficou com raiva

por Magali ter preferido sair com a Denise do que ficar com ela. Pensou: - Devo rever minha árvore da amizade! - Sacudiu a árvore e a Magali e a Denise caíram

dela.

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-Não vou me abalar por isso. Ainda tenho uma porção de amigos! Então encontrou Dudu, chamou ele pra brincar de dominó, mas ele que era mais chegado

em vídeo game não quis nem saber do joguinho. A Mônica, com mais raiva, sacudiu a árvore de novo e lá se foi Dudu.

Resolveu procurar por outros amigos que estariam doidos para brincar com ela. Enquanto caminhava foi acertada por uma bola. POF! Na cabeça e caiu tonta no chão. Titi e seus amigos correram para socorrer, pois viram que era uma menina.

A Mônica se recupera e disse: - Não foi nada Titi, obrigadas... -AHHHHHHHHHHH! É a Mônica!!! E saíram correndo pra bem longe com medo de apanhar.

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A Mônica ficou irada! E chacoalhou a árvore da amizade deixando cair quase todos os meninos.

E saiu resmungando: - Vou dar mais uma chance pros meus amigos, pra provar quem é amigo de verdade. Nisso encontrou o Cascão brincando com uma vassoura: - Aiôôô Prateado! Iupiii! Mônica achou que ele brincava de bruxa.

-Não zoa Mônica! Isso aqui é o meu Prateado e eu sou o Vassoureiro Solitário! A Mônica já ia embora triste quando Cascão disse: - Você não quer brincar comigo? -Você quer brincar comigo? -É claro! Até o Cavaleiro Solitário tem um parceiro! -Sério? Eu não sabia! Quem eu vou ser? - A Tonta! POF! Deu-lhe a Mônica e saiu esbravejando com raiva. Sacudiu de novo a

árvore e fez sumir o Cascão. Em casa Mônica encheu um balão, desenhou um rosto e o levou para a rua para brincar: -Sr. Balão, de agora em diante, você é o único amigo que tenho e amarrou numa pedra.

Enquanto isso, lá vinha o Cebolinha assoviando pela rua. Tropeçou numa pedra onde

estava o balão e POOCA! Estourou o balão! -BUÁÁÁÁ!!! Meu amiguinho! Meu amiguinho! Cebolinha disse: - Estou bem Mônica! Veja só.

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A Mônica, brava, começou a bater no Cebolinha: PAF! TUM! SOC! -Péla Mônica!!! O que está acontecendo?! Então a Mônica contou tudo o que aconteceu e que todos seus amigos tinham deixado ela. Cebolinha disse que todos os meninos fugiam dela, pois era só fazer uma coisa que a

desagradasse e ela já pensava em bater! Mônica concordou que ás vezes era um pouco "enérgica" demais, mas e a Magali? -Por que ela preferiu sair com a Denise? -Ué a Denise também é amiga dela, não é?

E ele a levou por um lugar cheio de árvores da amizade. - Mônica, lepale que ao lado da sua árvore da amizade existem muitas outras: - A árvore da amizade da Magali, a árvore da amizade do Cascão, a minha árvore da

amizade. São as árvores da amizade de cada um dos nossos amigos! Apesar de você ser a maior

fruta da Magali, ela ainda está cheia de outras frutas menores esperando carinho e atenção. -Eu nunca tinha pensado nisso... Todo mundo tem uma árvore da amizade... -Exatamente. E as frutas menores são as que mais precisam da dedicação pala que um

dia amadureçam entendeu? Você não pode colocar uma coleira nas pessoas... e obrigá-las a te seguirem de um lado pala outro como um balão! Amizade não é isso! Você não pode obrigar alguém a ser seu amigo. Amizade é uma coisa que sua conquista com tempo e confiança. Você tem que fazer por merecer entendeu?

E foi assim que, sem querer o Cebolinha ensinou muitas coisas valiosas naquele dia:

Que nossa árvore não está sozinha no pomar das amizades.

Que só respeitando o espaço de cada uma elas poderão crescer fortes e sadias e o mais importante, novas mudinhas estão sempre nascendo e se regarmos com muita paciência e dedicação, elas poderão se tornar um dia, árvores fortes e resistentes daquelas que duram para a vida inteira!

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FIM QUESTÃO: Como cultivar e conquistar novos amigos? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Como ser tolerante em relação ao outro? TOLERANTE -que desculpa certas falhas ou erros. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Como podemos melhorar nossas amizades? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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Quem sou eu? Eu sou um bom amigo? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ O que é amizade nos dias de hoje? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Quem são seus amigos? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Nuvem de palavras (word cloud) é um gráfico digital que mostra o grau de frequência das palavras em um texto. Quanto mais a palavra é utilizada, mais chamativa é a representação dessa palavra no gráfico. .... Esse recurso pode ser utilizado em atividades de interpretação e produção de textos.

33

Agora você vai criar sua nuvem de palavras usando assuntos que interessa você:

34

PESQUISA E AUTORIA

ORIENTAÇÕES

DESENVOLVIMENTO:

O ALUNO PODERÁ DESENVOLVER AS ATIVIDADES NO CADERNO OU NA PLATAFORMA

GOOGLE SALA DE AULA COMO ASSIM PREFERIR. PODERÃO SER ENVIADAS POR MEIOS

DE COMUNICAÇÃO JÁ ESTABELECIDOS ANTERIORMENTE COMO PLATAFORMA GOOGLE

SALA DE AULA, EMAIL E WHATSAPP.

1 PASSO

LEIA COM ATENÇÃO, SABEMOS QUE NESTE MOMENTO EM QUE ESTAMOS PASSANDO

NÃO PODEMOS ESQUECER UMA BOA ALIMENTAÇÃO.

2 PASSO

PESQUISE COM A AJUDA DA FAMILIA E COLOQUE NO PRATO ABAIXO UMA

ALIMENTAÇÃO QUE VOCÊ COME E QUE SEJA SAÚDAVEL. ( PODE SER ATRAVES DE

DESENHO OU RECORTE).



Professor(a): TELMA GIMENES VASQUES Turma: _____ Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

3 Ano______ Vespertino.

Atividades Pedagógicas Complementares SETEMBRO


Alimentação e saúde.

Habilidades

Adquirir hábitos alimentares saudável.

Instruções:



Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;


Ler a atividade, refletir e responder as questões.

Data de

entrega

35

Bom Estudo

36

PASSO 3

AGORA VAMOS FALAR DAS FRUTAS JÁ QUE ESTAMOS FALANDO SOBRE ALIMENTAÇÃO.

PASSO 4

37

PASSO 5

PESQUISE COM AJUDA DA FAMILIA QUAL FRUTA VOCÊ MAIS GOSTA E CONSOME

REGISTRE NO QUADRO ABAIXO: FAÇA A ILUSTRAÇÃO NA FRENTE.

1-

2-

3-

BOM ESTUDO!!!

PASSO 6

REALIZE A LEITURA ABAIXO, APÓS DESENVOLVA AS ATIVIDADES.

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ATIVIDADE 1

39

1 PASSO

DESCOBRINDO OS ALIMENTOS

BOM ESTUDO

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- LINGUA PORTUGUESA · 2020. 9. 14. · 3) colocar os sinais de pontuaÇÃo adequado; 4) se tiver...

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