LÍNGUA PORTUGUESA

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• Compreensão, interpretação e reescrita de textos e de fragmentos de textos, com domínio das relaçõesmorfossintáticas, semânticas, discursivas e argumentativas.

• Tipologia textual.

• Coesão e coerência. • Ortografia oficial. • Acentuação gráfica. • Pontuação. • Formação, classe e emprego de palavras. • Significação de palavras. • Coordenação e subordinação. • Concordância nominal e verbal. • Regência nominal e verbal. • Emprego do sinal indicativo de crase.

INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO DE UM TEXTO

A palavra interpretar vem do latim interpretare e significa explicar, comentar ou aclarar o sentido dos signosou símbolos.Tal vocábulo corresponde ao grego análysis, que tem o sentido de decompor um todo em suas partes, semdecompor o todo, para compreendê-lo melhor.Interpretar um texto é penetrá-lo em sua essência, observar qual é a idéia principal, quais os argumentos quecomprovam a idéia, como o texto está escrito e outras nuanças. Em suma, procurar interpretar corretamenteum texto é ampliar seus horizontes existenciais.

Saber ler corretamenteLer adequadamente é mais do que ser capaz de decodificar as palavras ou combinações linearmenteordenadas em sentenças. O interessado deve aprender a “enxergar” todo o contexto denotativo e conotativo.É preciso compreender o assunto principal, suas causas e conseqüências, críticas, argumentações,polissemias,ambigüidades, ironias, etc.Ler adequadamente é sempre resultado da consideração de dois tipos de fatores: os propriamente lingüísticose os contextuais ou situacionais, que podem ser de natureza bastante variada. Bom leitor, portanto, é aquelecapaz de integrar estes dois tipos de fatores.

Erros de Leitura

ExtrapolarTrata-se de um erro muito comum. Ocorre quando saímos do contexto, acrescentando-lhe idéias que nãoestão presentes no texto. A interpretação fica comprometida, pois passamos a criar sobre aquilo que foi lido.Freqüentemente, relacionamos fatos que conhecemos, mas que eram realidade em outros contextos e nãonaquele que está sendo analisado.

ReduzirTrata-se de um erro oposto à extrapolação. Ocorre quando damos atenção apenas a uma parte ou aspecto dotexto, esquecendo a totalidade do contexto. Privilegiamos, desse modo, apenas um fato ou uma relação quepodem ser verdadeiros, porém insuficientes se levarmos em consideração o conjunto das idéias.

ContradizerÉ o mais comum dos erros. Ocorre quando chegamos a uma conclusão que se opõe ao texto. Associamosidéias que, embora no texto, não se relacionam entre si.

Defeitos do TextoBarbarismoConsiste em grafar ou pronunciaruma palavra em desacordo com anorma culta. Eles acontecem:1.na grafia: analizar por analisar;2.na pronúncia: rúbrica por rubrica;3.na morfologia: deteu por deteve;4.na semântica: o iminente jurista por o eminente jurista5.os estrangeirismos: quando usados desnecessariamente.

SolecismoQualquer erro de construção sintática.1. de concordância: Fazem anos que não o vejo;2. de regência: Esqueceram de mim;3. de colocação pronominal: Não amo-te.

ArcaísmoEmprego de palavras ou construções antigas, que já caíram em desuso.Antanho por no passado.

PreciosismoExagero na linguagem, em prejuízo da naturalidade e clareza da frase.Isso é colóquio flácido para acalentar bovino.

CacofoniaQualquer seqüência silábica que provoque som desagradável.Vou-me já!Polícia Federal confisca gado no Paraná.Ambigüidade ou AnfibologiaDuplo sentido decorrente de construção defeituosa da frase.O cachorro do meu vizinho morreu.Redundância, Pleonasmo Vicioso ou TautologiaRepetição desnecessária de informação.Ele detém o monopólio exclusivo dos refrigerantes.Todos foram unânimes.

Interpretando o conteúdo do texto

Idéias explícitas e implícitasAlguns textos apresentam suas idéias de forma direta e objetiva, permitindo interpretação rápida por partedo leitor. Outros expõem suas idéias de forma indireta e subjetiva, exigindo maior atenção do receptor.

Texto com idéia explícitaOs textos apresentam suas idéias de forma direta e objetiva, permitindo interpretação rápida por parte doleitor.ExemploA questão exige do candidato a capacidade de reescrever o texto, observando a manutenção ou não dosentido original.“Os fatos desta vez deram razão a Monteiro Lobato.”; a(s) forma(s) INADEQUADA(S) de reescrever-seesse mesmo período, mantendo-se o sentido original, é(são):I -A Monteiro Lobato foi dada razão pelos fatos, desta vez;II- A Monteiro Lobato deram razão, desta vez, os fatos;I - A Monteiro Lobato, foi-lhe dada razão pelos fatos, desta vez.(A) nenhuma;(B) III(C) I-III(D) II(E) II-IIIGabarito: A

Texto com idéia implícitaNo texto implícito, as idéias são expostas de forma indireta e subjetiva, exigindo maior atenção do receptor.Exemplo“No íntimo, estamos inclinados à simplicidade da manjedoura. O mal-estar decorre do fato de nos sentirmosmais próximos dos salões de Herodes” Essas frases significam que:a)a manjedoura simboliza a simplicidade do Menino-Deus;b)somos atraídos pelas festas dos “salões de Herodes”;c) a simplicidade da manjedoura vale mais que o luxo dos “salões de Herodes”;d)no Natal acabamos por contrariar nossos sentimentos mais profundos;e)entre a simplicidade e o luxo, a nossa tendência é escolher o luxo.Gabarito:D

Assuntos relacionados à interpretação de um textoDenotação/ConotaçãoSentido denotativo é o uso da palavra em seu aspecto real.Exemplo: O moça está usando uma jóia muito preciosa.Sentido conotativo é o uso da palavra em seu aspecto figurado.Exemplo: Aquela moça é jóia.ExemploInforme se nas frases abaixo as palavras destacadas estão empregadas em sentido denotativo ou conotativo.a) Nas ruas, as pessoas andavam apressadas.b) As ruas eram cheias de pernas apressadas. )c)Temos amargas lembranças daquele período de autoritarismo político.d)Era uma pessoa de expressão dura e coração mole.e)Os galhos da imensa árvore sustentavam os frutos maduros.f)Os galhos namoravam os frutos maduros que sustentavam.Gabarito:a - denotativob - conotativoc - conotativod - conotativoe – denotativo

Assuntos relacionados à interpretação de um texto

CoerênciaO texto coerente é lógico e organizado em suas idéias. É importante não confundir coerência e relaçãosemântica com o texto. Algumas vezes, surgem questões reescrevendo o texto alterando o sentido semnecessariamente quebrar a lógica da idéia.

CoesãoA coesão é assunto bem abrangente. Em concurso, observamos sua relação com termos, expressões ou idéias,que podem estar antes ou após o elemento coesivo.ParáfraseParáfrase é reescrever o texto sem alterar a idéia do que foi escrito originalmente. É comum em provas doCespe aparecer também com o nome de “relações semânticas”.

Exemplo de paráfrase

Profecias de uma Revolução na MedicinaHá séculos, os professores de segundo grau da Sardenha vêm testemunhando um fenômenos curioso. Com achegada da primavera, em fevereiro, alguns de seus alunos tornam-se apáticos. Nos três meses subseqüentes,sofrem uma baixa em seu rendimento escolar, sentem-se tontos e nauseados, e adormecem na sala de aula.Depois, repentinamente, suas energias retornam. E ficam ativos e saudáveis até o próximo mês de fevereiro.Os professores sardenhos sabem que os adultos também apresentam sintomas semelhantes e que, narealidade, alguns chegam a morrer após urinarem uma grande quantidade de sangue. Por vezes,aproximadamente 35% dos habitantes da ilha chegam a ser acometidos por este mal.O Dr. Marcelo Siniscalco, do Centro de Cancerologia Sloan-Kedttering, em Nova Iorque, e o Dr. Arno G.Motulsky, da Universidade de Washington, depararam pela primeira vez com a doença em 1959, enquantodesenvolviam um estudo sobre padrões de hereditariedade e determinaram que os sardenhos eram vítimas deanemia hemolítica, uma doença hereditária que faz com que os glóbulos vermelhos do sangue se desintegremno interior dos veios sangüíneos. Os pacientes urinavam sangue porque os rins filtram e expelem ahemoglobina não aproveitada. Se o volume de destruição for mínimo, o resultado será a letargia; se for aguda,a doença poderá acarretar a morte do paciente.A anemia hemolítica pode ter diversas origens. Mas na Sardenha, as experiências indicam que praticamentetodas as pessoas acometidas por este mal têm deficiência de uma única enzima, chamada deidrogenasefosfoglucosada-6 (ou G-6-PD), que forma um elo de suma importância na corrente de produção de energia para ascélulas vermelhas do sangue.Mas os sardenhos ficam doentes apenas durante a primavera, o que indica que a falta de G-6-PD da vítimanão aciona por si só a doença - que há algo no meio ambiente que tira proveito da deficiência. A deficiênciagenética pode ser a arma, mas um fator ambiental é quem a dispara.Entre as plantas que desabrocham durante a primavera na Sardenha encontra-se a fava ou feijão italiano -observou o Dr. Siniscalco. Esta planta não tem uma boa reputação desde ao ano 500 a.C. , quando o filósofogrego e reformador político Pitágoras proibiu que seus seguidores a comessem, ou mesmo andassem por entreos campos onde floresciam. Agora, o motivo de tal proibição tornou-se claro; apenas aquelas pessoas quecarregam o gene defeituoso e comiam favas cruas ou parcialmente cozidas (ou inspiravam o pólen de umaplanta em flor) apresentavam problemas. todos os demais eram imunes.Em dois anos, o Dr. Motusky desenvolveu um teste de sangue simples para medir a presença ou ausência deG-6-PD. Atualmente, os cientistas têm um modo de determinar com exatidão quem está predisposto àdoença e quem não está; a enzima hemolítica, os geneticistas começaram a fazer a triagem da população dailha. Localizaram aqueles em perigo e advertiram-lhes para evitar favas de feijão durante a estação defloração. Como resultado, a incidência de anemia hemolítica e de estudantes apáticos começou a declinar. Ouso de marcadores genéticos como instrumento de previsão da reação dos sardenhos à fava de feijão há 20anos foi uma das primeiras vezes em que os marcadores genéticos eram empregados deste modo; foi umavanço que poderá mudar o aspecto da medicina moderna. Os marcadores genéticos podem prever agora apossível eclosão de outras doenças e, tal como a anemia hemolítica, podem auxiliar os médicos a preveniremtotalmente os ataques em diversos casos. (Zsolt Harsanyi e Richard Hutton, publicado no jornal O Globo).

PerífraseObserve:O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente.Utilizou-se a expressão "povo lusitano" para substituir "os portugueses". Esse rodeio de palavras quesubstituiu um nome comum ou próprio chama-se perífrase.

Perífrase é a substituição de um nome comum ou próprio por um expressão que a caracterize. Nada mais é doque um circunlóquio, isto é, um rodeio de palavras.

Outros exemplos:astro rei (Sol) | última flor do Lácio (língua portuguesa) | Cidade-Luz (Paris)Rainha da Borborema (Campina Grande) | Cidade Maravilhosa (Rio de Janeiro)Observação: existe também um tipo especial de perífrase que se refere somente a pessoas. Tal figura de estiloé chamada de antonomásia e baseia-se nas qualidades ou ações notórias do indivíduo ou da entidade a que aexpressão se refere.Exemplos:A rainha do mar (Iemanjá)O poeta dos escravos (Castro Alves)O criador do teatro português (Gil Vicente)

SínteseA síntese de texto é um tipo especial de composição que consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que oautor expressou amplamente. Desse modo, só devem ser aproveitadas as idéias essenciais, dispensando-setudo o que for secundário.

Relações sintáticasEste assunto relaciona-se com a correção gramatical em todos os seus aspectos. Em algumas questões,observamos que a banca sugere alguma mudança de ordem na construção, inclusão ou retirada de algumtermo, perguntando sobre um possível erro gramatical. É importante perceber se o comando da questãosolicita apenas compreensão gramatical ou também alteração de sentido.

EstilísticaA estilística preocupa-se com a correção gramatical, clareza, objetividade e elegância.ExemploO período cuja redação está inteiramente clara e correta é:(A) Um humorista já lembrou que na democracia os cidadãos a vêem como um regime no qual não se nega aninguém o direito de concordar com eles.(B) De acordo com um humorista, muitos democratas aplaudem esse regime porque julgam que, nele, todostêm o direito de concordar consigo.(C) A democracia (segundo um humorista) é o regime no qual cada cidadão não nega a ninguém o direito decom ele concordar.(D) Disse um humorista que muitos definem a democracia como o regime que se preserva o direito de todosos cidadãos com eles concordarem.(E) A democracia definiu um humorista é aquele regime que as pessoas não negam o direito do próximo, que éo de concordarem com elas.Gabarito: C

VocabulárioTrabalha-se neste assunto a capacidade de compreensão de termos ou expressões no contexto apresentado naprova. Alguns itens sugerem troca de um termo; outros, o sentido contrário; outros ainda apenas o sentido dapalavra.ExemploPatrocinar um concurso para estudantes costuma ser bom negócio para uma empresa. É uma estratégia eficazpara reforçar a imagem diante do mercado – e dos profissionais que atuarão nele – a um custo baixo. Osgastos se limitam à divulgação e aos prêmios. (...) Para algumas companhias, provocar a criatividade dosestudantes traz ganhos ainda mais práticos.

O trecho acima permaneceria correto e manteria o sentido original, caso os termos nele sublinhados fossemsubstituídos, respectivamente, por:a) Bancar, útil, de pouca envergadura, cerceiam e formandos.

b) Propiciar, bom, insignificantes, reduzem e acadêmicos.c) Provocar, mercadológico, mínimo, têm pouca importância e profissionais.d) Produzir, favorável, econômica, conforma e formandos.e)Promover, eficiente, reduzido, resumem e universitários.Gabarito: E

Figuras de linguagem

São recursos linguísticos estudados por diversas áreas da linguística.METÁFORA: é o emprego de palavra fora de seu sentido normal, tomando-se por base a analogia.Esse homem é uma fera.METONÍMIA: é a substituição de um nome por outro em virtude de haver entre eles alguma relação lógica.Ler Machado de Assis.Beber dois copos de leite.Pedir a mão em casamento.CATACRESE: é o emprego de palavras de relacionamento inadequado, por esquecimento oudesconhecimento da palavra adequada.O presidente do Banco Central será sabatinado na próxima terça-feira.Prateleira de livro.Marmelada de chuchu.ANTONOMÁSIA: é a substituição de um nome por outro por expressão que facilmente o identifique.O rei das selvas (Leão)O Corso (Napoleão Bonaparte)ELIPSE: é a omissão de uma palavra ou de uma expressão facilmente subentendida.Bebi uma garrafa de champanha. (vinho de)O jogo foi no Morumbi.ZEUGMA: uma espécie de elipse que consiste na supressão de um termo já expresso no contexto.Os homens estavam calmos; as mulheres, nervosas.PLEONASMO: é o emprego de termos desnecessários, com o objetivo de realçar ou enfatizar opensamento.A mim ninguém me engana.O que você pensa, isso não me interessa.ANACOLUTO: é a falta de nexo sintático ou lógico entre o princípio da frase e o seu fim. É umainterrupção do pensamento.Eu parece-me que vou desmaiar.Morrer, todos haveremos de morrer.HIPÉRBATO: recebe também o nome de inversão. É a alteração da ordem direta dos termos na oração.Morreu o presidente.O hipérbato designa genericamente qualquer tipo de inversão, simples ou complexa. Compreende também:1. a prolepse (A Suíça dizem que é muito bonita) busca enfatizar o termo;2. a anástrofe (Ela tão bela dos seus anos na flor) antepõe um termo preposicionado;3.a sínquise (Um cãozinho tinha o Paulo fofinho) provoca ambigüidade.SILEPSE: é a concordância com a idéia, e não com a palavra escrita.São Paulo é bonita. (gênero)A criançada chegou cedo e, à noite, já estavam brincando. (número)A gente vamos. (pessoa)ALITERAÇÃO: é a repetição de consoantes ou de sílabas.O rei reza e rasga a raiva realmente.SINESTESIA: é o cruzamento de duas ou mais sensações distintas ou, então, a atribuição a uma coisaqualidade que lhe é incompatível, aceita apenas no plano figurado.Grito áspero.

Nossos olhos trocaram pensamentos.POLISSÍNDETO: é o uso repetido da conjunção “e”.E o menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita.ASSÍNDETO: é a omissão das conjunções coordenativas aditivas.Não sopra o vento; não gemem os ventos.ANÁFORA: é a repetição da mesma palavra ou expressão no início de membros da frase.Tudo cura o tempo, tudo gasta, tudo acaba.HIPÉRBOLE: é o exagero na afirmação.Já lhe disse um milhão de vezes.EUFEMISMO: é o emprego de palavras ou expressões agradáveis, em substituição às que têm sentidogrosseiro ou desagradável.Dar o último suspiro.Faltar à verdade.IRONIA: é sugerir, pela entoação e contexto, o contrário do que as palavras ou as frases exprimem.Agiu sutil como um elefante.PROSOPOPÉIA (PERSONIFICAÇÃO): é atribuir a seres inanimados qualidades e sentimentoshumanos.As árvores são inteligentes e felizes.ANTÍTESE: é o emprego de palavras ou expressões contastantes.Cada um leva consigo uma alma de covarde e uma alma de herói.PARADOXO: é uma associação de idéias contraditórias.Voz do silêncio.Viver só na multidão.GRADAÇÃO: é a apresentação de uma série de idéias em progressão de clímax ou anticlímax.Talvez eu fosse um padre, um bispo, um papa.Eu era pobre, um subalterno, um nada.

Tipos de discursos

Direto: o narrador reproduz a fala da personagem por meio das próprias palavras dela.Ele afirmou: “Não sei se conseguirei!”Indireto: o narrador usa suas palavras para reproduzir uma fala de outrem.Ele afirmou que não sabe se conseguirá.Indireto-livre: O narrador produz um texto em que retira propositadamente o conectivo, provocando um elopsicológico no discurso. A fala da personagem (que seria um discurso direto e mantém suas característicasdiretas) é desenvolvida como parte do texto narrativo do narrador e não da própria personagem.Ele afirmou que não era cachorro. Quem ele pensa que é? Quem ele pensa que sou?Exemplo 1Indique se houve discurso direto, indireto ou indireto-livre.1.“É preciso agir com muito tato” – afirmou a senhora.2. Capitu respondeu que não, mas o vereador não acreditou.3. Morda a língua – pensou a menina.4. Tinha medo e repetia que estava em perigo, mas isto lhe pareceu tãoabsurdo que se pôs a rir. Medo daquilo?Gabarito:1. direto2. indireto3. não há discurso, mas sim monólogo interior.4.indireto-livre

Tipologia textual

Os textos podem ser classificados, segundo sua tipologia textual, em dissertação, narração ou descrição.

DissertaçãoDissertar é apresentar uma idéia a partir de um ponto de vista sobre determinado assunto. O textodissertativo estrutura-se em conhecimento, informações, argumentação, opinião. A dissertação geralmente éorganizada em teseargumentação-conclusão. Encontramos, em concursos, algumas variantes do modelotradicional, porém, basicamente, a dissertação estrutura-se em exposição de idéias e argumentação.Exemplo de texto dissertativo:“Nos últimos 110 anos, poucas economias tiveram um desempenho tão formidável como a brasileira. O quechama a atenção, no país, é a sua capacidade de se desenvolver e, simultaneamente, sua incapacidade depromover um destino melhor aos seus desamparados.Mais do que isso: o Brasil, ao longo das últimas décadas, só tem conseguido crescer produzindo um númerocada vez maior de miseráveis.”(Revista Veja, 19 dezembro de 2001.)

NarraçãoO texto narrativo relaciona-se a mudança de tempo e ocorrência de ações. Narrar é relatar acontecimentosvividos por personagens e ordenados em uma lógica. Não há necessariamente preocupação com a idéia comoocorre no texto dissertativo. A narrar, conta-se uma história para o leitor.Exemplo:Geraldo, servidor público, 42 anos, conheceu Samanta em um beco em bairro de prostituição. A própria viviade seus passeios alegrando homens solitários e com dinheiro para o prazer. Geraldo a tirou dessa vida e lhedeu tudo de melhor: alugou um quarto em bairro decente, pagou médico, dentista, manicura… Dava tudoquanto ela queria.Quando Samanta ficou bonita e com aparência de gente de sociedade, arranjou logo um namorado eabandonou Geraldo.

DescriçãoO texto descritivo tem como características de detalhes, aspectos físicos e/ou psicológicos. O texto traz emsi a capacidade de estimular imagens ou impressões a partir da organização das idéias apresentadas peloautor. Alguns gramáticos definem o texto dissertativo como a fotografia formada por palavras. A descriçãopode ser assim sintetizada: é a recriação de imagens sensoriais na mente do leitor.Exemplo de texto descritivo:“Fui também recomendado ao Sanches. Achei-o supinamente antipático: cara extensa, olhos rasos, mortos,de um pardo transparente, lábios úmidos, porejando baba, meiguice viscosa de crápula antigo. Primeiro quefosse do coro dos anjos, no meu conceito era a derradeira das criaturas.”Raul Pompéia.

Interpretação e gramática (MUITO IMPORTANTE)Algumas questões surpreendem os candidatos pela habilidade com que algumas bancas exigem, em ummesmo item da prova, interpretação e gramática. Muita calma quando isso ocorrer.ExemploPara que o enunciado apresentado na questão seguinte se reduza a uma só frase,algumas adaptações ecorreções devem ser feitas.Assinale a opção adequada conforme o enunciado anterior.I – A raposa lembra os despeitados. (idéia principal)II – Atributo dos despeitados: fingem-se superiores a tudo.III – A raposa desdenha das uvas. (oração com valor de adjetivo)IV – Causa do desdenho: não poder alcançar as uvas.

a) Porque não pode alcançar as uvas de que ela desdenha, a raposa, fingindo-se superior a tudo, lembra osdespeitados.b) A raposa, desdenhando das uvas que não se podem alcançar, lembra os despeitados que se fingemsuperiores a tudo.c) A raposa, que desdenha as uvas porque não pode alcançá-las, lembra os despeitados, que se fingemsuperiores a tudo.d) Como não pode alcançar as uvas, a raposa que se finge superior a tudo e as desdenha, lembra osdespeitados.e) Fingindo-se superior a tudo, a raposa que desdenha das uvas porque não as pode alcançar, lembra dosdespeitados.

EXERCÍCIOS1.Coloque 1 para descrição, 2 para narração, 3 para dissertação, e assinale a alternativa com a seqüênciacorreta.( ) Marta entrou no salão e não entendeu como aquele bilhete poderia mudar completamente sua vida. Teriaduas horas para arrumar a mala e embarcar de avião para muito longe.( ) A Terra é uma grande nave. Nós, tripulantes suicidas, agredimos constantemente a natureza, poluindonosso reservatório de água potável sem nos preocuparmos com o dia de amanhã.( ) A manhã abria as portas para a entrada do sol, e os pássaros se espreguiçavam na laranjeira que lhesesticava seus ramos floridos. O céu, aos poucos, ia adquirindo um azul mais vivo e intenso.a) 2-3-1b) 1-3-2c) 3-1-2d) 1-2-3gabarito: A2) Desde o momento em que o homem, nos vôos de sua inteligência, se eleva acima das circunstânciasordinárias da vida, desde que o seu pensamento se lança no espaço, possuído desse desejo ardente, dessainspiração insaciável de atingir ao sublime, não é possível marcar-lhe um dique, ponto que lhe sirva de marco.Conclui-se do texto que:a) o homem, em vez de procurar conhecer os mistérios do Universo, devia preocupar-se com seus problemasterrenos.b) as circunstâncias da vida impelem o homem a altos vôos de inteligência.c) a tendência do homem ao sublime é a razão de ser de seu espírito religioso.d) o homem se debate entre a mediocridade da vida cotidiana e a sublimidade do espírito.e) o anseio de conhecimento e de perfeição do homem não admite que se tente impor-lhe limites.Gabarito: EHá também uma série de dicas que podemos acrescentar para uma melhor interpretação de um texto,são elas:01. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto;02. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente;03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos umas três vezes ou mais;04. Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas;05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;06. Não permitir que prevaleçam suas idéias sobre as do autor;07. Parta o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão;08. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto correspondente;09. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão;10. Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa,verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender oque se perguntou e o que se pediu;11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa;12. Quando o autor apenas sugerir idéia, procurar um fundamento de lógica objetiva;

13. Cuidado com as questões voltadas para dados superficiais;14. Não se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opção que melhor se enquadre nosentido do texto;15. Às vezes a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a resposta;16. Procure estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem;17. O autor defende idéias e você deve percebê-las;18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito são importantíssimos na interpretação do texto.Ex.: Ele morreu de fome.de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realização do fato (= morte de "ele").Ex.: Ele morreu faminto.faminto: predicativo do sujeito, é o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.;19. As orações coordenadas não têm oração principal, apenas as idéias estão coordenadas entre si;20. Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele maior clareza de expressão, aumentando-lhe oudeterminando-lhe o significado.Exercícios de interpretação de textoLeia o texto abaixo e responda às questões de 01 a 25. Assim como indicamos na dica de nº7,para finsdidáticos, colocaremos o texto parágrafo por parágrafo. Assim seu trabalho ficará mais fácil:O bom selvagem e a sociedade cruelRoberto Campos1º Parágrafo:Uma das perguntas mais intratáveis da vida moderna é sobre se o indivíduo tem precedência sobre o entecoletivo, ou o contrário? Prevalecerá a preferência pessoal de cada um, ou a vocação altruísta de se sacrificarpelos demais? Nas sociedades primitivas, o problema era menos complicado porque a sobrevivênciaindividual estava estreitamente ligada à do grupo. Mas por outro lado, o egoísmo grupal era implacável. Naera moderna, o indivíduo adquiriu autonomia, tornou-se cidadão votante e consumidor soberano. Os conflitosentre egoísmo e altruísmo foram complicados pelo anonimato, pela burocracia, e pelo gigantismo dassociedades. Fora do círculo íntimo da família nuclear, os laços de solidariedade tornaram-se indiretos edifusos.01) O primeiro período do texto diz que:a) Há dúvidas quanto a se o indivíduo proveio do ente coletivo ou se foi o contrário.b) Não se trata de elaborar perguntas na vida moderna, pois o indivíduo tem preferência sobre o ente coletivo.c) Há dúvidas, na vida moderna, quanto a quem é mais importante: o indivíduo ou a sociedade?d) Há dúvidas, na vida moderna, quanto ao que surgiu antes: o indivíduo ou o ente coletivo?e) Há dúvidas quanto à possibilidade de se sacrificar o indivíduo, para melhorar a sociedade.02) Há erros de pontuação no primeiro parágrafo do texto. Corrigindo-os, teremos:a) "...da vida moderna, é sobre, se o indivíduo..."; "...complicado, porque a sobrevivência..."b) "...complicado, porque a sobrevivência..."; "...Mas, por outro lado, o egoísmo..."; "...burocracia e pelogigantismo..."c) "...o problema, era menos complicado..."; "...Mas, por outro lado, o egoísmo..."; "...burocracia e pelogigantismo..."d) "...a vocação altruísta, de se sacrificar..." ; "...complicado, porque a sobrevivência..."; "...Mas, por outro lado,o egoísmo..."e) "...sociedades primitivas, o problema..."; "...foram complicados, pelo anonimato..."; "... Fora do círculo íntimoda família nuclear..."03) Indique a afirmação correta em relação ao texto:a) Era mais fácil viver na sociedade primitiva, pois todos se ajudavam mutuamente.b) Os grupos que se formavam, na sociedade primitiva, não eram isolados uns dos outros.c) A burocracia existente na vida moderna arrefeceu os conflitos entre o egoísmo e o altruísmo.d) Em toda família nuclear, há laços de solidariedade.e) A vida moderna fortaleceu os conflitos entre o individualismo e o altruísmo.2º Parágrafo:

Mas há sempre algum altruísmo nas pessoas. Serão valores embutidos em nossa cultura por um legadoreligioso? Ou um impulso inato, recebido da natureza ao nascer? Sangue, e rios de tinta, ainda nãoresponderam a essa pergunta. No século 18, J. J. Rousseau, invertendo muitos séculos da visão pessimista dohomem naturalmente pecador e mau, embutida na tradição cristã, substituiu-a por uma idéia oposta: a dohomem que nasce virtuoso, e degenera na sociedade. É o "bom selvagem", uma das contribuições iniciais dadescoberta do Brasil ao pensamento europeu.04) Segundo o texto, J. J. Rousseau:a) Afirmou que o homem é naturalmente pecador e mau, mas, devido à tradição cristão, quando nascevirtuoso, degenera na sociedade.b) É o bom selvagem que contribuiu para a descoberta do Brasil.c) Errou, ao inverter a visão da Igreja, que sempre acreditou ser o homem virtuoso, mas degenerador dasociedade.d) Contradisse a tradição cristã, ao afirmar que o homem nasce virtuoso, e a sociedade o corrompe.e) Contribuiu para a descoberta do Brasil, ao afirmar que o selvagem que aqui habitava era naturalmentebom.05) O autor do texto:a) Afirma que as pessoas, de alguma maneira, são solidárias com as demais.b) Explica que existe nas pessoas algum conceito que a leva a praticar atos estranhos.c) Discute a validade de se levarem em consideração os ensinamentos da Igreja.d) Mostra o pensamento de um ateu, que escreveu obras contra a Igreja.e) Revela que nossa cultura tem valores embutidos por um cidadão, considerado legado religioso.06) Considerando-se algumas palavras do texto, é errado afirmar que:a) Altruísmo está para altruísta assim como escotismo está para escoteiro.b) Embutidos está para embutir assim como vindo está para vir.c) Impulso está para impelir assim como decurso está para decorrer.d) Embutida está para imbutida assim como emigrar está para imigrar.e) Contribuições está para contribuir assim como intuições está para intuir.07) No texto, foram empregadas em sentido conotativo as seguintes palavras:a) visão e pecador.b) tradição e idéia.c) altruísmo e valores.d) cultura e legado.e) sangue e rios.3º Parágrafo:A inversão de Rousseau teve conseqüências imprevistas. Se o problema residia na sociedade, bastaria aohomem transformá-la para voltar ao paraíso. Tentação tanto mais irresistível quanto estava acontecendo atransição do mundo pré-industrial para os horizontes inexplorados da Revolução Industrial. Durante trêsséculos, a Era da Razão vinha abalando os alicerces intelectuais da cosmovisão religiosa que sustentara agrande unidade espiritual da Idade Média. E a vitória do racionalismo humanista trazia no bojo o liberalismopolítico e econômico.08) A frase que altera a idéia básica do segundo período desse parágrafo é:a) Já que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.b) Uma vez que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.c) Como o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.d) Embora o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.e) Porquanto o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.09) Segundo o texto:a) Três séculos depois de Rousseau, teve início a Idade Média.b) O liberalismo político e econômico era uma das caraterísticas do racionalismo humanista.c) A vitória do racionalismo humanista extinguiu o liberalismo político e econômico.d) A Era da Razão e a Idade Média são nomes para uma mesma época.

e) O problema realmente residia na sociedade.10) Não é certa a substituição de elementos do texto em:a) "...bastaria ao homem transformá-la, a fim de voltar ao paraíso."b) "...bastaria o homem transformá-la, para voltar ao paraíso."c) "... a Era da Razão vinha abalando as bases intelectuais da cosmovisão religiosa..."d) "...vinha abalando os alicerces intelectuais da concepção religiosa do mundo..."e) "...E o triunfo do racionalismo humanista trazia no bojo o liberalismo político e econômico."4º Parágrafo:Ao pular-se do pecado original para o "homem naturalmente bom num mundo mau", abriu-se uma grandeflorescência de socialismos que, em princípio, se propunham refazer a sociedade segundo uma utopiagenerosa. Em meados do século passado, veio um golpe: a teoria da evolução das espécies, de Darwin,segundo a qual, na natureza, os seres vivos evoluíam pela disputa de uns com outros no jogo da sobrevivênciado mais apto. Essa idéia não foi logo entendida como ameaça pelos socialistas, porque, como os seuscoetâneos, tinham um profundo temor reverencial pela "ciência". Não demorariam, porém, a aparecerextrapolações como o "darwinismo social", e as idéias racistas supostamente "científicas". "Ao vencedor asbatatas", como diria Machado de Assis.11) Apesar de o texto estar claro ao leitor leigo, um estudo mais profundo traria à tona um erro que modificariatotalmente o sentido do primeiro período desse parágrafo, pois:a) Em princípio só aparentemente tem sentido temporal, mas, na verdade, tem valor concessivo, podendo sersubstituído por "apesar de". A expressão que indica tempo é "a princípio".b) Refazer possui o sentido de "fazer novamente"; isso daria o significado de que a sociedade não mais existia,o que não condiz com a realidade.c) Ao pular-se denota interrupção na ação, como se uma ação abruptamente fosse interrompida, para queoutra se iniciasse. O certo seria "Ao se pular".d) Florescência significa "iluminação", o que denotaria que os socialismos já existiam, mas o autor quisindicar que eles surgiam naquele momento.e) Generosa é qualidade que só pode ser admitida em pessoas, portanto não cabe neste texto.12) Na frase "Essa idéia não foi logo entendida como ameaça pelos socialistas...",a) Deve-se substituir essa por esta, pois os pronomes demonstrativos que indicam algo já apresentadoanteriormente no texto são este, esta, isto.b) Deve-se colocar logo depois de entendida, pois não se deve separar os verbos que formam locução verbalpor elemento algum.c) Há dois advérbios.d) Não há emprego de preposição.e) Não se deve substituir essa por esta, pois os advérbios que indicam algo já apresentado anteriormente notexto são esse, essa, isso.Análise5º Parágrafo:Ondas ideológicas se sucederam, sem se decidir de vez quais os fatores determinantes do comportamentohumano: a natureza física, mais ou menos imutável, ou a sociedade e a cultura, amoldáveis em princípio pelaação política? Talvez o mais consistente tenha sido o paladino da "pátria do socialismo", Stalin, que,compreendendo o perigo das idéias, exterminou os hereges biólogos mendelianos, que duvidavam da verdadecientífica socialista, segundo a qual as características adquiridas pelo indivíduo se transmitiam por viahereditária.13) Segundo o texto:a) Stalin exterminou os biólogos mendelianos, porque estes acreditavam que as características adquiridaspelo indivíduo se transmitiam por via hereditária.b) Os biólogos mendelianos compreenderam o perigo das idéias científicas socialistas.c) Os biólogos mendelianos não acreditavam que as características adquiridas pelo indivíduo eramtransmitidas por via hereditárias.d) Stalin era considerado o paladino da pátria do socialismo, porque compreendeu o perigo das idéias

científicas.e) Os que duvidavam da verdade científica socialista compreenderam o perigo das idéias dos biólogosmendelianos.14) Considere as seguintes afirmações sobre o texto:I. Houve um período fértil, em relação à formação de idéias.II. É difícil encontrar o fator determinante do comportamento humano.III. Nada muda a natureza física do homem.De acordo com o contexto, está certo o que se afirma em:a) somente I.b) somente II.c) somente III.d) somente I e II.e) I, II e III.15) Quais os termos do texto que retomam uma idéia já citada anteriormente?a) imutável e amoldáveis, pois são adjetivos que qualificam substantivos anteriores.b) a natureza física e ação política, pois claramente retomam elementos anteriores, representados por humanoe sociedade, respectivamente.c) mais e idéias, pois retomam ação e socialismo.d) Os dois que, pois são pronomes relativos que retomam Stalin e biólogos mendelianos, respectivamente.e) científica e hereditária, pois retomam verdade e indivíduo.6º Parágrafo:Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, ao sugerir que muitos traços comportamentais têmbase física nos genes. Naturalmente, nenhum cientista respeitável chegou ao ponto de afirmar que o homemseja totalmente determinado pelo seu material genético. Mas certamente ficou enfraquecida a correnteexterna que reduzia o indivíduo a meras determinações do contexto social.16) Segundo esse parágrafo:a) O homem se comporta de acordo com o que aprende no contexto social.b) Apesar de não ser totalmente comprovado, acredita-se que o comportamento do homem seja determinadopor seus genes.c) O homem é totalmente determinado por seu material genético.d) Apesar de enfraquecida a idéia, o que se sabe é que o homem é determinado pelo contexto social.e) O comportamento do ser humano depende das correntes externas que o reduz a determinantecomportamental.17) Assinale a letra que não altera a idéia básica do primeiro período do parágrafo:a) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, no momento em que sugeriram que muitostraços comportamentais têm base física nos genes.b) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, na hora em que sugeriram que muitos traçoscomportamentais têm base física nos genes.c) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, desde que sugeriram que muitos traçoscomportamentais têm base física nos genes.d) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, quando sugeriram que muitos traçoscomportamentais têm base física nos genes.e) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, por sugerir que muitos traços comportamentaistêm base física nos genes.18) "Mas certamente ficou enfraquecida a corrente externa que reduzia o indivíduo a meras determinações docontexto social."A palavra grifada no trecho tem o mesmo significado da palavra grifada da letra:a) Trata-se de simples questão gramatical.b) Depois de marcar o meio da linha vamos dividi-la em duas partes iguais.c) O maravilhoso está presente em muitas das histórias infantis.d) O conjunto harmonizava-se ao toque do diretor, que acentuou o aspecto plástico das marcações e os efeitos

de luz.e) Perdia-me a olhar-lhe os cabelos bem arrumados, viajando pelas ondas caídas para trás alisando as mechasirrequietas que saltavam pelas orelhas.7º Parágrafo:Não se está aqui, pretendendo debater a tese do "gene egoísta", conforme a polêmica expressão de RichardDawkins. Nem se uma eficiente engenharia social é viável. Penso nessas questões porque me preocupo com osimplismo obtuso de inculpar-se a sociedade por todos os males possíveis e imagináveis: da seca do Nordesteà ignorância e às desigualdades. Carências há, sem dúvida. Mas podem ser relativas, criadas pelainsaciabilidade das veleidades humanas. Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, aopasso que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado. E em São Paulo,presos condenados tocaram fogo nas celas porque queriam televisão a cabo e ar-condicionado!...19) Segundo o autor:a) A sociedade é a grande culpada pelos males que assolam a nação brasileira.b) É errado atribuir à sociedade a culpa por todos os males que afligem a nação.c) A sociedade é insaciável, por isso ocorrem tantos males na nação.d) As carências existentes na sociedade são todas relativas, por isso não devem ser levadas a sério.e) Há grande preocupação com a simplicidade existente na sociedade, pois é isso que cria a ignorância e asdesigualdades.20) É certo afirmar que:a) há, no texto, uma crítica aos americanos, devido à inveja que eles têm de seus vizinhos.b) o autor não acredita que haja carência verdadeira no Nordeste.c) Os únicos males possíveis e imagináveis do Brasil são a Seca do Nordeste, a ignorância e asdesigualdades.d) Todas as penitenciárias de São Paulo deixam de atender os pedidos dos presos condenados.e) Muitas carências são criadas pelo desejo leviano de o homem querer ter mais do é necessário.21) A frase que altera a idéia básica da frase "Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco,ao passo que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado." é:a) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, mas um americano fica infeliz se tiver umpouco menos do que o vizinho do lado.b) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao mesmo tempo que um americano ficainfeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.c) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, enquanto um americano fica infeliz setiver um pouco menos do que o vizinho do lado.d) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, no entanto um americano fica infeliz setiver um pouco menos do que o vizinho do lado.e) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, quando um americano fica infeliz se tiverum pouco menos do que o vizinho do lado.8º Parágrafo:Há século e meio, Marx achava que a riqueza resultava da exploração da mais-valia do trabalho proletáriopela classe burguesa. A idéia não passou no "provão" da história. As desigualdades nas sociedades modernasprovêm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do queproduzem. Bill Gates começou na garagem de casa com talento e informação, e se fez multibilionário comsuas inovações tecnológicas. O mistério do progresso está na inovação e na acumulação. A acumulaçãoaumenta a desigualdade em relação ao que não acumulou. Há dois séculos passados, as diferenças de rendaper capita entre os países ricos e os mais pobres eram de duas ou três vezes. O crescimento da produtividadedos atuais países industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, e arenda real per capita cresceu três vezes no período. Hoje, a diferença entre a Suíça e o Burundi, é de 390vezes, e entre a média dos industrializados e a dos de mais baixa renda, é de 74 vezes. Possivelmente, o fatormais perverso terá sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos acarregar água em peneira.22) Considerando-se o texto, é incorreto afirmar que:

a) Entre 1820 e 1913, o crescimento da renda per capita dos atuais países industrializados foi proporcional aocrescimento da produtividade dos mesmos países.b) Modernamente a teoria de Marx não mais é aceita como verdadeira.c) O fato de que alguns conseguem maior produtividade e, conseqüentemente, acumulam mais por conta doque produzem é fundamental para existir a desigualdade.d) A inovação e a acumulação são fatores preponderantes para a subsistência do progresso.e) É provável que o crescimento populacional descontrolado seja o fator mais importante para o aumento dasdesigualdades sociais.23) "Marx achava que a riqueza resultava da exploração da mais-valia do trabalho proletário pela classeburguesa." Os elementos destacados têm a mesma função sintática que os da frase:a) O crítico proferiu palavras discordantes das obras do artista.b) O partido desagregado dos fundamentos da Pátria não deve ser respeitado pelo eleitor.c) A abonação de suas faltas pela diretoria foi justíssima.d) Luiz da Cunha era estranho às apressadas solicitudes da Viscondessa de Bacelar com o futuro de suafilha.e) A algazarra dos soldados foi interrompida com a chegada do correio.24) Em relação à frase "Há dois séculos passados...", retirada do texto, é certo afirmar que:a) Está absolutamente certa.b) Está errada, pois o verbo haver deveria estar no plural.c) Está errada, pois, como o verbo haver já indica tempo decorrido, não se deveria usar o adjetivo passado.d) O verbo haver deveria ser substituído pelo verbo fazer, sem qualquer outra mudança na frase.e) Está errada, pois, como o verbo haver é impessoal, o adjetivo passado também deveria estar no singular.9º Parágrafo:Os governos já nos tungam uma proporção altíssima do PIB, superior à de qualquer país emdesenvolvimento. No entanto, União, Estados e municípios estão reduzidos quase à indigência, e nãocumprem direito suas funções sociais. É preciso que se diga que a carga fiscal reinante em nosso manicômiotributário é exagerada para nosso nível de renda. A partir de certo patamar, tributar mais reduz aprodutividade e a competitividade, piorando ao invés de melhorar as oportunidades de emprego. O problemasocial brasileiro não se resolve gastando mais e sim gastando melhor.25) Nesse parágrafo o autor:a) critica a ação do governo em relação ao aumento exagerado dos tributos no país.b) argumenta favoravelmente ao governo no tocante ao aumento de impostos no país.c) julga improcedente a discussão acerca do cumprimento das funções sociais do Estado.d) acredita que o patamar mais elevado da produtividade está no tributar mais e reduzir a competitividade nomercado.e) comenta que o nível de renda brasileira é baixo devido ao aumento dos impostos no país.Releia o oitavo parágrafo do texto e elabore uma dissertação, apresentando seu ponto de vista em relação aoassunto abordado:"Há século e meio, Marx achava que a riqueza resultava da exploração da mais-valia do trabalho proletáriopela classe burguesa. A idéia não passou no "provão" da história. As desigualdades nas sociedades modernasprovêm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do queproduzem. Bill Gates começou na garagem de casa com talento e informação, e se fez multibilionário comsuas inovações tecnológicas. O mistério do progresso está na inovação e na acumulação. A acumulaçãoaumenta a desigualdade em relação ao que não acumulou. Há dois séculos passados, as diferenças de rendaper capita entre os países ricos e os mais pobres eram de duas ou três vezes. O crescimento da produtividadedos atuais países industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, e arenda real per capita cresceu três vezes no período. Hoje, a diferença entre a Suíça e o Burundi, é de 390vezes, e entre a média dos industrializados e a dos de mais baixa renda, é de 74 vezes. Possivelmente, o fatormais perverso terá sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos acarregar água em peneira."

Gabarito1c2b3e4d5a6d7e8d9b10b11a12c13c14d15d16b17e18a19b20e21e22a23c24c25a

Ortografia

Emprego do hO h é uma letra que se mantém em algumas palavras em decorrência da etimologia ou da tradição escrito donosso idioma. Algumas regras, quanto ao seu emprego devem ser observadas:a) Emprega-se o h quando a etimologia ou a tradição escrita do nosso idioma assim determina.homem, higiene, honra, hoje, herói.b) Emprega-se o h no final de algumas interjeições.Oh! Ah!c) No interior dos vocábulos não se usa h, exceto:- nos vocábulos compostos em que o segundo elemento com h se une por hífen ao primeiro.super-homem, pré-história.- quando ele faz parte dos dígrafos ch, lh, nh.Passarinho, palha, chuva.

Emprego do sEmprega-se a letra s:- nos sufixos -ês, -esa e –isa, usados na formação de palavras que indicam nacionalidade, profissão, estadosocial, títulos honoríficos.Chinês, chinesa, burguês, burguesa, poetisa.- nos sufixos –oso e –osa (qua significa “cheio de”), usados na formação de adjetivos.delicioso, gelatinosa.- depois de ditongos.

coisa, maisena, Neusa.- nas formas dos verbos pôr e querer e seus compostos.puser, repusesse, quis, quisemos.- nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com s.análise: analisar, analisadopesquisa: pesquisar, pesquisado.

Emprego do zEmprega-se a letra z nos seguintes casos:- nos sufixos -ez e -eza, usados para formar substantivos abstratos derivados de adjetivos.rigidez (rígido), riqueza (rico).- nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com z.cruz: cruzeiro, cruzada.deslize: deslizar, deslizante.Emprego dos sufixos –ar e –izar.Emprega-se o sufixo –ar nos verbos derivados de palavras cujo radical contém –s, caso contrário, emprega-se–izar.análise – analisar eterno – eternizar

Emprego das letras e e i.Algumas formas dos verbos terminados em –oar e –uar grafam-se com e.perdoem (perdoar), continue (continuar).Algumas formas dos verbos terminados em –air, -oer e –uir grafam-se com i.atrai (atrair), dói (doer), possui (possuir).Emprego do x e ch.Emprega-se a letra x nos seguintes casos:- depois de ditongo: caixa, peixe, trouxa.- depois de sílaba inicial en-: enxurrada, enxaqueca (exceções: encher, encharcar, enchumaçar e seusderivados).- depois de me- inicial: mexer, mexilhão (exceção: mecha e seus derivados).

– palavras de origem indígena e africana: xavante, xangô.–

Emprego do g ou jEmprega-se a letra g- nas terminações –ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio: prestígio, refúgio.- nas terminações –agem, -igem, -ugem: garagem, ferrugem.Emprega-se a letra j em palavras de origem indígena e africana: pajé, canjica, jirau.Emprego de s, c, ç, sc, ss.- verbos grafados com ced originam substantivos e adjetivos grafados com cess.ceder – cessão.conceder - concessão.retroceder - retrocesso.Exceção: exceder - exceção.- nos verbos grafados com nd originam substantivos e adjetivos grafados com ns.ascender – ascensãoexpandir – expansãopretender – pretensão.- verbos grafados com ter originam substantivos grafados com tenção.deter – detençãoconter – contenção.

Divisão Silábica

Na modalidade escrita, indicamos a divisão silábica com o hífen. Esta separação obedece às regras desilabação,são elas:Não se separam:1. as letras com que representamos os dígrafos ch, lh e nh:cha-ma, ma-lha, ma-nhã, a-char, fi-lho, a-ma-nhe-cer;2. os encontros consonantais que iniciam sílaba:a-blu-ção, cla-va, re-gra, a-bran-dar, dra-gão, tra-ve;3. a consoante inicial seguida de outra consoante:gno-mo, mne-mô-ni-co, psi-có-ti-co;4. as letras com que representamos os ditongos:a-ni-mais, cá-rie, sá-bio, gló-ria, au-ro-ra, or-dei-ro, jó-ia, réu;5. as letras com que representamos os tritongos:a-güen-tar, sa-guão, Pa-ra-guai, u-ru-guai-a-na, ar-güiu, en-xá-guam.Separam-se:1. as letras com que representamos os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc:car-ro, pás-sa-ro, des-ci-da, cres-ça, ex-ce-len-te;2. as letras com que representamos os hiatos:sa-ú-de, cru-el, gra-ú-na, re-cu-o, vô-o;3. as consoantes seguidas que pertencem a sílabas diferentes:ab-di-car, cis-mar, ab-dô-men, bis-ca-te, sub-lo-car, as-pec-to.

Divisão de palavras no fim da linhaMuitas vezes, quando estamos produzindo um texto, não há espaço no final da linha para escrevermos umapalavra toda. Devemos, então, recorrer a sua divisão em duas partes. Esta partição é sempre indicada comhífen e obedece às regras de separação silábica que acabamos de mencionar.Exemplo:Todo aquele passado doloroso, de que mal começava a despreender-se, surgiu de novo ante ela, como um espectroimplacável. Curtiu novamente em uma hora que ali esteve imóvel todas as aflições e angústias, que havia sofridodurante dois anos. Esta fita escarlate queimava-lhe os olhos e os dedos como uma lâmina em brasa, e ela não tinhaforças para retirar a vista e a mão das letras de ouro e púrpura, que entrelaçavam com o nome de seu marido, onome de outra mulher.(José de Alencar)

1 - (AMAN) Assinale a opção em que a divisão silábica não está corretamente feita:a) a-bai-xa-dob) si-me-triac) es-fi-a-pa-dad) ba-i-nhase) ha-vi-a2 - (ESAF) Indique a alternativa em que há erro(s) de divisão silábica:a) res-sur-gir, a-ve-ri-güeis, vô-o, quais-querb) ca-í-ram, co-o-pe-rar, pig-meu, op-ção, cons-ti-tuin-tesc) tu-a, ai-ro-so, e-gí-pcio, su-bs-tan-ti-vo, pneu-má-ti-cod) ab-di-ca-ção, o-ci-den-tal, sor-rin-do, sou-bes-te, mne-mô-ni-cae) a-do-les-cen-te, mai-o-res, sub-ju-gar, me-lan-co-li-a, cir-cui-to3 - (ESPCEX) Assinale a alternativa correta quanto à divisão silábica das palavras dadas:a) sa-gu-ão, mín-guam, a-bs-tra-to, de-lin-qüi-u, plúm-beob) fric-ção, rit-mo, pneu-má-ti-co, cai-ais, bo-ê-miac) mag-ne-tis-mo, en-xa-güei, ni-nha-ri-a, res-pe-i-to, mei-os

d) su-blo-car, ca-iu, re-ce-pção, a-cces-sí-vel, subs-cre-vere) coi-ta-do, trans-a-tlân-ti-co, pis-ci-na, suas, põem4 - PUC-RS) Aponte o único conjunto onde há erro na divisão silábica:a) flui-do, sa-guão, dig-nob) cir-cuns-cre-ver, trans-cen-den-tal, tran-sal-pi-noc) con-vic-ção, tung-stê-nio, rit-mod) ins-tru-ir, an-te-pas-sa-do, se-cre-ta-ri-ae) co-o-pe-rar, dis-tân-cia, bi-sa-vôGabarito1 - D2 - A3 - B4 – C

Nota – A principal dúvida dos concurseirosNota – A principal dúvida dos concurseirosNota – A principal dúvida dos concurseirosNota – A principal dúvida dos concurseirosVai ser obrigatório escrever na nova ortografia em provas de concursos e vestibulares?Vai ser obrigatório escrever na nova ortografia em provas de concursos e vestibulares?Vai ser obrigatório escrever na nova ortografia em provas de concursos e vestibulares?Vai ser obrigatório escrever na nova ortografia em provas de concursos e vestibulares?Resposta: Até o fim de 2012 estão valendo as duas ortografias. Assim, só será obrigatório escrever na novaResposta: Até o fim de 2012 estão valendo as duas ortografias. Assim, só será obrigatório escrever na novaResposta: Até o fim de 2012 estão valendo as duas ortografias. Assim, só será obrigatório escrever na novaResposta: Até o fim de 2012 estão valendo as duas ortografias. Assim, só será obrigatório escrever na novaortografia a partir de 2013.ortografia a partir de 2013.ortografia a partir de 2013.ortografia a partir de 2013.Fonte: G1 – Professor Sérgio Nogueira

Acentuação gráfica - Regra Antiga

Os acentos

Em português, os acentos gráficos empregados são:acento agudo (´) – colocado sobre as letras a, i, u e sobre o e da seqüência –em, indica que essas letrasrepresentam as vogais das sílabas tônicas: Amapá, saída, fúnebre, porém; sobre as letras e e o, indica querepresentam as vogais tônicas com timbre aberto: médico, herói.Acento grave (`) – indica as diversas possibilidades de crase da preposição a com artigos e pronomes: à, às, àquele,àquela, àquilo, por exemplo.Acento circunflexo (^) – indica que as letras e e o representam vogais tônicas com timbre fechado; surge sobre aletra a que representa a vogal tônica, normalmente diante de m, n, ou nh: mês, lêem, pêssego, compôs, câmara.Trema (¨) – indica que a letra u representa semivogal nas seqüências gue, gui; que, qui: agüentar, sagüi,cinqüenta, tranqüilo.Til (~) – indica que as letras a e o representam vogais nasais: órfã, mãozinha; corações, põe.Também indica que a vogal é tônica em casos em que, pelas regras a acentuação gráfica é obrigatória: rã, maçã.

Regras fundamentais

ProparoxítonasTodas as palavras proparoxítonas são graficamente acentuadas.árvore, álibi, lâmpada, pêssego, quiséssemos, África.

ParoxítonasSão acentuadas as palavras paroxítonas que apresentam as seguintes terminações:i (s), us vírus, bônus, júri, lápis, tênisum, uns fórum, álbum, álbuns, médiumr caráter, mártir, revólverx tórax, ônix, látexn hífen, pólen, abdômenl fácil, amável, indelével

ditongos Itália, Áustria, memória, cárie, róseo, Ásia, fáceis, férteis,orais imóveis, fósseis, jérsei (crescentese decrescentes)ão (s) órgão, órgãos, sótão, sótãosã (s) órfã, órfãs, ímã, ímãsps bíceps, fórceps

OxítonasSão acentuadas as palavras oxítonas que apresentam as seguintes terminações:a (s) maracujá, ananáse (s) café, cafés, vocêo (s) dominó, paletós, vovô, vovóem, ens armazém, vintém, armazéns, vinténsEssa regar aplica-se também aos seguintes casos:a) monossílabos tônicos terminados em a,e o (seguidos ou não de s)pá, pé, pó, pás, pés, pós, lê, vê, dê, hás, crêsb) formas verbais terminadasu em a, e, o tônicos seguidas de lo, la, los, lasamá-lo, dizê-lo, repô-la, fá-lo-á, pô-lo

Regras especiais1. Os ditongos de pronúncia aberta eu, éi, oi recebem acento agudo na vogal.Céu, chapéu, anéis, coronéis, herói, anzóis, caracóis, Andréia2. Coloca-se acento circunflexo na primeira vogal dos hiatos ôo e êe.vôo, enjôo, vôos, enjôos, corôo, perdôo, abençôo, lêem, descrêem, dêem, relêem3. Coloca-se acento nas vogais i e u que formam hiato com a vogal anterior.sa-í-da, sa-ís-te, sa-ú-de, ba-la-ús-tre, sa-í-mos, ba-ú, ra-í-zes, ju-í-zes, Lu-ís, sa-í, pa-ís, He-lo-í-saa) Não se acentuam o i e o u que formam hiato quando seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z:Ra-ul, ru-im, com-tri-bu-in-te, sa-ir-des, ju-izb) Não se acentuam as letras i e u dos hiatos se estiverem seguidas do dígrafo nh:ra-i-nha, vem-to-i-nhac) Não se acentuam as letras i e u dos hiatos se vierem precedidas de vogal idêntica:xi-i-ta, pa-ra-cu-u-baNo entanto, se se tratar de palavra proparoxítona haverá o acento, já que a regra de acentuação dasproparoxítonas prevalece sobre a dos hiatos:fri-ís-si-mo, se-ri-ís-si-mo4. Coloca-se trema na letra u dos encontros gue, gui, que, qui, quando pronunciada atonamente (nesses casos, o üé semivogal).tranqüilo, freqüente, lingüiça, sagüiSe a letra u de tais encontros for pronunciada tonicamente, levará acento agudo (nesses casos, o ú é vogal).averigúe, apazigúe, argúi, argúisSe a letra u de tais encontros não for pronunciada, evidentemente não levará acento algum (nesses casos, temosdígrafos).quilo, quente, guerra, guerreiro, queijo5. Os verbos ter e vir levam acento circunflexo na terceira pessoa do plural do presente do indicativo.singular pluralele tem eles têmele vem eles vêm6. Os verbos derivados de ter e vir levam acento agudo na terceira pessoa do singular e acento circunflexo naterceira pessoa do plural do presente do indicativo.singular pluralele retém eles retêmele intervém eles intervêm

Nova Regra

Trema – desaparece em todas as palavrasTrema – desaparece em todas as palavrasTrema – desaparece em todas as palavrasTrema – desaparece em todas as palavras

AntesAntesAntesAntes DepoisDepoisDepoisDepois

Freqüente, lingüiça, agüentar Frequente, linguiça, aguentar

* Fica o acento em nomes como Müller

Acentuação 1 – some o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas (as que têm a penúltimaAcentuação 1 – some o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas (as que têm a penúltimaAcentuação 1 – some o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas (as que têm a penúltimaAcentuação 1 – some o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas (as que têm a penúltimasílaba mais forte)sílaba mais forte)sílaba mais forte)sílaba mais forte)


Européia, idéia, heróico, apóio, bóia, asteróide, Coréia,estréia, jóia, platéia, paranóia, jibóia, assembléia

Europeia, ideia, heroico, apoio, boia, asteroide, Coreia,estreia, joia, plateia, paranoia, jiboia, assembleia

* Herói, papéis, troféu mantêm o acento (porque têm a última sílaba mais forte)

Acentuação 2 – some o acento no i e no u fortes depois de ditongos (junção de duas vogais), em palavrasAcentuação 2 – some o acento no i e no u fortes depois de ditongos (junção de duas vogais), em palavrasAcentuação 2 – some o acento no i e no u fortes depois de ditongos (junção de duas vogais), em palavrasAcentuação 2 – some o acento no i e no u fortes depois de ditongos (junção de duas vogais), em palavrasparoxítonasparoxítonasparoxítonasparoxítonas


Baiúca, bocaiúva, feiúra Baiuca, bocaiuva, feiura

* Se o iiii e o uuuu estiverem na última sílaba, o acento continua como em: tuiuiú ou Piauí

Acentuação 3 – some o acento circunflexo das palavras terminadas em êem e ôo (ou ôos)Acentuação 3 – some o acento circunflexo das palavras terminadas em êem e ôo (ou ôos)Acentuação 3 – some o acento circunflexo das palavras terminadas em êem e ôo (ou ôos)Acentuação 3 – some o acento circunflexo das palavras terminadas em êem e ôo (ou ôos)


Crêem, dêem, lêem, vêem, prevêem, vôo, enjôos Creem, deem, leem, veem, preveem, voo, enjoos

Acentuação 4 – some o acento diferencialAcentuação 4 – some o acento diferencialAcentuação 4 – some o acento diferencialAcentuação 4 – some o acento diferencial


Pára, péla, pêlo, pólo, pêra, côa Para, pela, pelo, polo, pera, coa

* Não some o acento diferencial em pôr (verbo) / por (preposição) e pôde (pretérito) / pode (presente). Fôrma,para diferenciar de forma, podepodepodepode receber acento circunflexo

Acentuação 5 – some o acento agudo no u forte nos grupos gue, gui, que, qui, de verbos como averiguar,Acentuação 5 – some o acento agudo no u forte nos grupos gue, gui, que, qui, de verbos como averiguar,Acentuação 5 – some o acento agudo no u forte nos grupos gue, gui, que, qui, de verbos como averiguar,Acentuação 5 – some o acento agudo no u forte nos grupos gue, gui, que, qui, de verbos como averiguar,apaziguar, arguir, redarguir, enxaguarapaziguar, arguir, redarguir, enxaguarapaziguar, arguir, redarguir, enxaguarapaziguar, arguir, redarguir, enxaguar


Averigúe, apazigúe, ele argúi, enxagúe você Averigue, apazigue, ele argui, enxague você

Observação: as demais regras de acentuação permanecem as mesmas

Hífen – veja como ficam as principais regras do hífen com prefixos:Hífen – veja como ficam as principais regras do hífen com prefixos:Hífen – veja como ficam as principais regras do hífen com prefixos:Hífen – veja como ficam as principais regras do hífen com prefixos:

PPPPrrrreeeeffffiiiixxxxoooossss UUUUssssaaaa hhhhííííffffeeeennnn NNNNããããoooo uuuussssaaaa hhhhííííffffeeeennnn

Agro, ante, anti, arqui, auto,contra, extra, infra, intra,macro, mega, micro, maxi,mini, semi, sobre, supra, tele,ultra...

Quando a palavra seguinte começa com hQuando a palavra seguinte começa com hQuando a palavra seguinte começa com hQuando a palavra seguinte começa com hou com vogal igual à última do prefixo:ou com vogal igual à última do prefixo:ou com vogal igual à última do prefixo:ou com vogal igual à última do prefixo:auto-hipnose, auto-observação, anti-herói, anti-imperalista, micro-ondas,mini-hotel

Em todos os demais casos:Em todos os demais casos:Em todos os demais casos:Em todos os demais casos: autorretrato,autossustentável, autoanálise,autocontrole, antirracista, antissocial,antivírus, minidicionário, minissaia,minirreforma, ultrassom

Hiper, inter, superQuando a palavra seguinte começa com hQuando a palavra seguinte começa com hQuando a palavra seguinte começa com hQuando a palavra seguinte começa com hou com r: ou com r: ou com r: ou com r: super-homem, inter-regional

Em todos os demais casos:Em todos os demais casos:Em todos os demais casos:Em todos os demais casos:hiperinflação, supersônico

SubQuando a palavra seguinte começa com b,Quando a palavra seguinte começa com b,Quando a palavra seguinte começa com b,Quando a palavra seguinte começa com b,h ou r:h ou r:h ou r:h ou r: sub-base, sub-reino, sub-humano

Em todos os demais casos:Em todos os demais casos:Em todos os demais casos:Em todos os demais casos:subsecretário, subeditor

Vice

Sempre:Sempre:Sempre:Sempre:

vice-rei, vice-presidente

Pan, circumQuando a palavra seguinte começa com h,Quando a palavra seguinte começa com h,Quando a palavra seguinte começa com h,Quando a palavra seguinte começa com h,m, n ou vogais:m, n ou vogais:m, n ou vogais:m, n ou vogais: pan-americano, circum-hospitalar

Em todos os demais casos:Em todos os demais casos:Em todos os demais casos:Em todos os demais casos: pansexual,circuncisão

Pontuação

Os sinais de pontuação servem para marcar pausas (a vírgula, o ponto-e-vírgula, o ponto) ou a melodia dafrase (o ponto de exclamação, o ponto de interrogação, etc.). Geralmente, estão ligados à organizaçãosintática dos termos na frase, eles são regidos por regras.

VírgulaEla marca uma pausa de curta duração e serve para separar os termos de uma oração ou orações de umperíodo. A ordem normal dos termos na frase é: sujeito, verbo, complemento. Quando temos uma frase nessaordem, não separamos seus termos imediatos. Assim, não pode haver vírgula entre o sujeito e o verbo e seucomplemento.Quando, na ordem direta, houver um termo com vários núcleos a vírgula será utilizada para separá-los.Na fala de Madonna, a vírgula está separando vários núcleos do predicado na segunda oração. Ex.:" A obscenidade existe e está bem diante de nossas caras. É o racismo, a discriminação sexual, o ódio, aignorância, a miséria. Tem coisa mais obscena do que a guerra?"Utilizamos a vírgula quando a ordem direta é rompida. Isso ocorre basicamente em dois casos:- quando intercalamos alguma palavra ou expressão entre os termos imediatos, quebrando a seqüêncianatural da frase. Ex: Os filhos, muitas vezes, mostraram suas razões para seus pais com muita sabedoria."O que o galhofista queria é que eu, coronel de ânimo desenfreado, fosse para o barro denegrir a farda edeslustrar a patente".- quando algum termo (sobretudo o complemento) vier deslocado de seu lugar natural na frase. Ex.:Para os pais, os filhos mostraram suas razões com muita sabedoria.Com muita sabedoria, os filhos mostraram suas razões para os pais.

Ponto-E-VírgulaO ponto-e-vírgula marca uma pausa maior que a vírgula, porém menor que a do ponto. Por ser intermediárioentre a vírgula e o ponto, fica difícil sistematizar seu emprego. Entretanto, há algumas normas para suautilização.- usamos ponto-e-vírgula para separar orações coordenadas que já apresentem vírgula em seu interior;

- nunca use ponto-e-vírgula dentro de uma oração. Lembre-se ele só pode separar uma oração de outra.Com razão, aquelas pessoas reivindicavam seus direitos; os insensíveis burocratas, porém, em tempo algum,deram atenção a elas."Os espelhos são usados para ver o rosto; a arte, para ver a alma." Bernard Shaw- o ponto-e-vírgula também é utilizado para separar vários incisos de um artigo de lei ou itens de uma lista.Ex:[...] Considerando:A) a alta taxa de juros;B) a carência de mão-de-obra;C) o alto valor de matéria-prima; [...]

Dois PontosOs dois-pontos marcam uma sensível suspensão da melodia da frase. São utilizados quando se vai iniciaruma seqüência que explica, identifica, discrimina ou desenvolve uma idéia anterior, ou quando se quer darinício à fala ou citação de outrem.Observe: (Percebeu? Vamos iniciar uma seqüência de exemplos, daí os dois pontos)Descobri a grande razão da minha vida: vocêJá dizia o poeta: "Deus dá o frio conforme o cobertor"."Por descargo de consciência, do que não carecia, chamei os santos de que sou devocioneiro:- "São Jorge, Santo Onofre, São José!"

AspasAs aspas devem ser utilizadas para isolar citação textual colhida a outrem, falas ou pensamentos depersonagens em textos narrativos, ou palavras ou expressões que não pertençam à língua culta (gírias,estrangeirismos, neologismos, etc)O rapaz ficou "grilado" com o resultado da prova.Morava em um "flat" onde havia "playground".

TravessãoO travessão serve para indicar que alguém fala de viva voz (discurso direto). Seu emprego é constante emtextos narrativos em que personagens dialogam. Leia o texto abaixo:-Salve!- Como é que vai?- Amigo, há quanto tempo...- Um ano, ou mais.Podem se usar dois travessões para substituir duas vírgulas que separam termos intercalados, sobretudoquando se quer dar-lhes ênfase.Pelé - o maior jogador de futebol de todos os tempos - hoje é um bem-sucedido empresário.

ReticênciasAs reticências marcam uma interrupção da seqüência lógica do enunciado, com a conseqüente suspensão damelodia da frase. São utilizadas para permitir que o leitor complemente o pensamento que ficou suspenso.Nas dissertações objetivas, evite reticências.Ex: Eu não vou dizer mais nada. Você já deve ter percebido que..."Num repente, relembrei estar em noite de lobisomem - era sexta-feira..."

ParêntesesOs parênteses servem para isolar explicações, indicações ou comentários acessórios. No caso de citações éreferências bibliográficas, o nome do autor e as informações referentes à fonte também aparecem isolados porparênteses."Aborrecido, aporrinhado, recorri a um bacharel (trezentos mil-réis, fora despesas miúdas com automóveis,

gorjetas, etc.) e embarquei vinte e quatro horas depois..." Graciliano Ramos"Ela (a rainha) é a representação viva da mágoa..." Lima Barreto.

O pontoÉ usado para marcar o término das orações declarativas. O ponto usado para marcar o final do texto éconhecido como ponto final.Exemplo: Quando os portugueses chegaram ao Brasil, em 1500, Pero Vaz de Caminha escreveu uma carta aorei D. Manuel na qual informava sobre o descobrimento.

ExclamaçãoÉ usado no final dos enunciados exclamativos, que denotam espanto, surpresa, admiração.Exemplo: Atenção!, Alô!, Bom dia!.

InterrogaçãoÉ usado ao final dos enunciados interrogativos.Exemplo:- Tudo bem com você?- Tudo. E você?- Tudo bem!

Formação das Palavras

ESTRUTURA DAS PALAVRASA palavra é subdivida em partes menores, chamadas de elementos mórficos.Exemplo: gatinho – gat + inhoInfelizmente – in + feliz + mente

ELEMENTOS MÓRFICOSOs elementos mórficos são:Radical;Vogal temática;Tema;Desinência;Afixo;Vogais e consoantes de ligação.

RADICALO significado básico da palavra está contido nesse elemento; a ele são acrescentados outros elementos.Exemplo: pedra, pedreiro, pedrinha.

VOGAL TEMÁTICATem como função preparar o radical para ser acrescido pelas desinências e também indicar a conjugação a queo verbo pertence.Exemplo: cantar, vender, partir.

OBSERVAÇÃO:Nem todas as formas verbais possuem a vogal temática.Exemplo: parto (radical + desinência)TEMAÉ o radical com a presença da vogal temática.Exemplo: choro, canta.

DESINÊNCIASSão elementos que indicam as flexões que os nomes e os verbos podem apresentar. São subdivididas em:DESINÊNCIAS NOMINAIS – indicam o gênero e número. As desinências de gênero são a e o; asdesinências de número são o s para o plural e o singular não tem desinência própria.Exemplo: gat oRadical desinência nominal de gêneroGat o sRadical d.n.g d.n.nd.n.g » desinência nominal de gênerod.n.n » desinência nominal de númeroDESINÊNCIAS VERBAIS – indicam o modo, número, pessoa e tempo dos verbos.Exemplo: cant á va mosRadical v.t d.m.t d.n.pv.t » vogal temáticad.m.t » desinência modo-temporald.n.p » desinência número-pessoalAFIXOSSão elementos que se juntam aos radicais para formação de novas palavras. Os afixos podem ser:PREFIXOS – quando colocado antes do radical;SUFIXOS – quando colocado depois do radicalExemplo:Pedrada.Inviável.Infelizmente

VOGAIS E CONSOANTES DE LIGAÇÃOSão elementos que são inseridos entre os morfemas (elementos mórficos), em geral, por motivos de eufonia,ou seja, para facilitar a pronúncia de certas palavras.Exemplo: silvícola, paulada, cafeicultura.

PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS PALAVRASInicialmente observemos alguns conceitos sobre palavras primitivas e derivadas e palavras simples ecompostas:PALAVRAS PRIMITIVAS – palavras que não são formadas a partir de outras.Exemplo: pedra, casa, paz, etc.PALAVRASDERIVADAS – palavras que são formadas a partir de outras já existentes.Exemplo: pedrada (derivada de pedra), ferreiro (derivada de ferro).PALAVRASSIMPLES – são aquelas que possuem apenas um radical.Exemplo: cidade, casa, pedra.PALAVRASCOMPOSTAS - são palavras que apresentam dois ou mais radicais.Exemplo: pé-de-moleque, pernilongo, guarda-chuva.Na língua portuguesa existem dois processos de formação de novas palavras: derivação e composição.DERIVAÇÃOÉ o processo pelo qual palavras novas (derivadas) são formadas a partir de outras que já existem (primitivas).Podem ocorrer das seguintes maneiras:Prefixal;Sufixal;Parassintética;Regressiva;Imprópria.PREFIXAL – processo de derivação pelo qual é acrescido um prefixo a um radical.

Exemplo: desfazer, inútil.Vejamos alguns prefixos latinos e gregos mais utilizados:PREFIXO LATINO PREFIXO GREGO SIGNIFICADO EXEMPLOSPREF. LATINO PREF. GREGOAb-, abs- Apo- Afastamento Abs ter Apo geuAmbi- Anfi- Duplicidade Ambí guo Anfí bioBi- di- Dois Bí pede Dí grafoEx- Ex- Para fora Ex ternar Êx odoSupra Epi- Acima de Supra citar Epi táfioSUFIXAL – processo de derivação pelo qual é acrescido um sufixo a um radical.Exemplo: carrinho, livraria.Vejamos alguns sufixos latinos e alguns gregos:SUFIXO LATINO EXEMPLO SUFIXO GREGO EXEMPLO-ada Paulada -ia Geologia-eria Selvageria -ismo Catolicismo-ável Amável -ose MicosePARASSINTÉTICA – processo de derivação pelo qual é acrescido um prefixo e sufixo simultaneamente aoradical.Exemplo: anoitecer, pernoitar.OBSERVAÇÃO :Existem palavras que apresentam prefixo e sufixo, mas não são formadas por parassíntese. Para que ocorra aparassíntese é necessários que o prefixo e o sufixo juntem-se ao radical ao mesmo tempo. Para verificar talderivação basta retirar o prefixo ou o sufixo da palavra. Se a palavra deixar de ter sentido, então ela foiformada por derivação parassintética. Caso a palavra continue a ter sentido, mesmo com a retirada doprefixo ou do sufixo, ela terá sido formada por derivação prefixal e sufixal.REGRESSIVA - processo de derivação em que são formados substantivos a partir de verbos.Exemplo: Ninguém justificou o atraso. (do verbo atrasar)O debate foi longo. (do verbo debater)IMPRÓPRIA - processo de derivação que consiste na mudança de classe gramatical da palavra sem que suaforma se altere.Exemplo: O jantar estava ótimoCOMPOSIÇÃOÉ o processo pelo qual a palavra é formada pela junção de dois ou mais radicais. A composição pode ocorrerde duas formas:JUSTAPOSIÇÃO e AGLUTINAÇÃO.JUSTAPOSIÇÃO – quando não há alteração nas palavras e continua a serem faladas (escritas) da mesmaforma como eram antes da composição.Exemplo: girassol (gira + sol), pé-de-moleque (pé + de + moleque)AGLUTINAÇÃO – quando há alteração em pelo menos uma das palavras seja na grafia ou na pronúncia.Exemplo: planalto (plano + alto)Além da derivação e da composição existem outros tipos de formação de palavras que são hibridismo,abreviação e onomatopéia.ABREVIAÇÃO OU REDUÇÃOÉ a forma reduzida apresentada por algumas palavras:Exemplo: auto (automóvel), quilo (quilograma), moto (motocicleta).HIBRIDISMOÉ a formação de palavras a partir da junção de elementos de idiomas diferentes.Exemplo: automóvel (auto – grego + móvel – latim), burocracia (buro – francês + cracia – grego).ONOMATOPÉIAConsiste na criação de palavras através da tentativa de imitar vozes ou sons da natureza.Exemplo: fonfom, cocoricó, tique-taque, boom!.

1. (IBGE) Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo mesmoprocesso:a) ajoelhar / antebraço / assinaturab) atraso / embarque / pescac) o jota / o sim / o tropeçod) entrega / estupidez / sobrevivere) antepor / exportação / sanguessuga2. (BB) A palavra "aguardente" formou-se por:a) hibridismo d) parassínteseb) aglutinação e) derivação regressivac) justaposição3. (AMAN) Que item contém somente palavras formadas por justaposição?a) desagradável - complementeb) vaga-lume - pé-de-cabrac) encruzilhada - estremeceud) supersticiosa - valiosase) desatarraxou - estremeceu4. (UE-PR) "Sarampo" é:a) forma primitivab) formado por derivação parassintéticac) formado por derivação regressivad) formado por derivação imprópriae) formado por onomatopéia5. (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formação numerados àdireita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à seqüência numérica encontrada:( ) aguardente 1) justaposição( ) casamento 2) aglutinação( ) portuário 3) parassíntese( ) pontapé 4) derivação sufixal( ) os contras 5) derivação imprópria( ) submarino 6) derivação prefixal( ) hipótesea) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6 e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 66. (CESGRANRIO) Indique a palavra que foge ao processo de formação de chapechape:a) zunzum d) tlim-tlimb) reco-reco e) vividoc) toque-toque7. (UF-MG) Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivação imprópria?1.Às sete horas da manhã começou o trabalho principal: a votação.2.Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto secreto ... Bobagens, bobagens!3.Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições continuariam sendo uma farsa!4.Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.5.Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando de raiva.8. (AMAN) Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese:

a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecerb) solução, passional, corrupção, visionárioc) enrijecer, deslealdade, tortura, vidented) biografia, macróbio, bibliografia, asteróidee) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo9. (FFCL SANTO ANDRÉ) As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por:a) derivação d) composiçãob) onomatopéia e) prefixaçãoc) hibridismo10. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação:a) readquirir, predestinado, propor d) irrestrito, antípoda, preverb) irregular, amoral, demover e) dever, deter, anteverc) remeter, conter, antegozar11. (LONDRINA-PR) A palavra resgate é formada por derivação:a) prefixal d) parassintéticab) sufixal e) imprópriac) regressiva12. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que nem todas as palavras são de um mesmo radical:a) noite, anoitecer, noitada d) festa, festeiro, festejarb) luz, luzeiro, alumiar e) riqueza, ricaço, enriquecerc) incrível, crente, crer13. (SANTA CASA) Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso de derivação parassintética?a) Lá vem ele, vitorioso do combate.b) Ora, vá plantar batatas!c) Começou o ataque.d) Assustado, continuou a se distanciar do animal.e) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.14. (UF-MG) Em todas as frases, o termo grifado exemplifica corretamente o processo de formação depalavras indicado, exceto em:a) derivação parassintética - Onde se viu perversidade semelhante?b) derivação prefixal - Não senhor, não procedi nem percorri.c) derivação regressiva - Preciso falar-lhe amanhã, sem falta.d) derivação sufixal - As moças me achavam maçador, evidentemente.e) derivação imprópria - Minava um apetite surdo pelo jantar.15. (UF-MG) Em "O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da lua",há, respectivamente:a) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposiçãob) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinaçãoc) dois elementos formados por justaposiçãod) dois elementos formados por aglutinaçãoe) n.d.a16. (UF-SC) Aponte a alternativa cujas palavras são respectivamente formadas por justaposição,aglutinação e parassíntese:a) varapau - girassol - enfaixarb) pontapé - anoitecer - ajoelharc) maldizer - petróleo - emborad) vaivém - pontiagudo - enfurecee) penugem - plenilúdio - despedaça17. (UF SÃO CARLOS) Considerando-se os vocábulos seguintes, assinalar a alternativa que indica ospares de derivação regressiva, derivação imprópria e derivação sufixal, precisamente nesta ordem:1. embarque

2. histórico3. cruzes!4. porquê5. fala6. sombrioa) 2-5, 1-4, 3-6 d) 2-3, 5-6, 1-4b) 1-4, 2-5, 3-6 e) 3-6, 2-5, 1-4c) 1-5, 3-4, 2-618. (VUNESP) Em "... gordos irlandeses de rosto vermelho..." e "... deixa entrever o princípio de umatatuagem.", os termos grifados são formados, respectivamente, a partir de processos de:a) derivação prefixal e derivação sufixalb) composição por aglutinação e derivação prefixalc) derivação sufixal e composição por justaposiçãod) derivação sufixal e derivação prefixale) derivação parassintética e derivação sufixal19. (FURG-RS) A alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmo processo decomposição é:a) passatempo - destemido - subnutridob) pernilongo - pontiagudo - emborac) leiteiro - histórico - desgraçadod) cabisbaixo - pernalta - vaivéme) planalto - aguardente - passatempo20. (UNISINOS) O item em que a palavra não está corretamente classificada quanto ao seu processo deformação é:a) ataque - derivação regressivab) fornalha - derivação por sufixaçãoc) acorrentar - derivação parassintéticad) antebraço - derivação prefixale) casebre - derivação imprópria21. (FUVEST) Nas palavras: atenuado, televisão, percurso temos, respectivamente, os seguintesprocessos de formação das palavras:a) parassíntese, hibridismo, prefixaçãob) aglutinação, justaposição, sufixaçãoc) sufixação, aglutinação, justaposiçãod) justaposição, prefixação, parassíntesee) hibridismo, parassíntese, hibridismo22. (UF-UBERLÂNDIA) Em qual dos itens abaixo está presente um caso de derivação parassintética:a) operaçãozinha d) assustadorab) conversinha e) obrigadinhoc) principalmente23. (OBJETIVO) "O embarque dos passageiros será feito no aterro". Os dois termos sublinhadosrepresentam, respectivamente, casos de:a) palavra primitiva e palavra primitivab) conversão e formação regressivac) formação regressiva e conversãod) derivação prefixal e palavra primitivae) formação regressiva e formação regressiva24. (UFF-RIO) O vocábulo catedral, do ponto de vista de sua formação é:a) primitivo d) parassintéticob) composto por aglutinação e) derivado regressivo de catedráticoc) derivação sufixal

24. (PUC) Assinale a classificação errada do processo de formação indicado:a) o porquê - conversão ou derivação imprópriab) desleal - derivação prefixalc) impedimento - derivação parassintéticad) anoitecer - derivação parassintéticae) borboleta - primitivo25. (UF-PR) A formação do vocábulo sublinhado na expressão "o canto das sereias" é:a) composição por justaposição d) derivação sufixalb) derivação regressiva e) palavra primitivac) derivação prefixal26. (ES-UBERLÂNDIA) Todos os verbos seguintes são formados por parassíntese (derivaçãoparassintética), exceto:a) endireitar d) desvalorizarb) atormentar e) soterrarc) enlouquecer27. (FUVEST) Assinalar a alternativa em que a primeira palavra apresenta sufixo formador de advérbio e,a segunda, sufixo formador de substantivo:a) perfeitamente varrendo d) atrevimento ignorânciab) provavelmente erro e) proveniente furtadoc) lentamente explicação28. (FUVEST) As palavras adivinhar - adivinho e adivinhação - têm a mesma raiz, por isso são cognatas.Assinalar a alternativa em que não ocorrem três cognatos:a) alguém - algo - algumb) ler, leitura - liçãoc) ensinar - ensino, ensinamentod) candura - cândido - incandescênciae) viver - vida - vidente29. (FCMSC-SP) As palavras expatriar, amoral, aguardente, são formadas por:a) derivação parassintética, prefixal, composição por aglutinaçãob) derivação sufixal, prefixal, composição por aglutinaçãoc) derivação prefixal, prefixal, composição por justaposiçãod) derivação parassintética, sufixal, composição por aglutinaçãoe) derivação prefixal, prefixal, composição por justaposição30. (MACK) As palavras entardecer, desprestígio e oneroso, são formadas, respectivamente, por:a) prefixação, sufixação e parassínteseb) sufixação, prefixação e parassíntesec) parassíntese, sufixação e prefixaçãod) sufixação, parassíntese e prefixaçãoe) parassíntese, prefixação e sufixação31. (FUVEST) Foram formadas pelo mesmo processo as seguintes palavras:a) vendavais, naufrágios, polêmicasb) descompõem, desempregados, desejavac) estendendo, escritório, espíritod) quietação, sabonete, nadadore) religião, irmão, solidão32. (TRE-ES) Quem possui inveja é:a) invejozo d) invejosob) invejeiro e) invejadorc) invejado33. (ETF-SP) Assinalar a alternativa que indique corretamente o processo de formação das palavras semterra,sertanista e desconhecido:

1.composição por justaposição, derivação por sufixação, derivação por prefixação e sufixação2.composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por parassíntese3.composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por sufixação4.composição por justaposição, derivação por sufixação e composição por aglutinação5.composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por prefixação34. (FUVEST) Assinalar a alternativa que registra a palavra que tem o sufixo formador de advérbio:a) desesperança d) extremamenteb) pessimismo e) sociedadec) empobrecimento35. (CESGRANRIO) Os vocábulos aprimorar e encerrar classificam-se, quanto ao processo de formaçãode palavras, respectivamente, em:a) parassíntese - prefixaçãob) parassíntese - parassíntesec) prefixação - parassíntesed) sufixação - prefixação e sufixaçãoe) prefixação e sufixação - prefixação36. (PUC) Considerando o processo de formação de palavras, relacione a coluna da direita com a daesquerda:( 1 ) derivação imprópria ( ) desenredo( 2 ) prefixação ( ) narrador( 3 ) prefixação e sufixação ( ) infinitamente( 4 ) sufixação ( ) o voar( 5 ) composição por justaposição ( ) pão de mela) 3, 4, 2, 5, 1 d) 2, 4, 3, 5, 1b) 2, 4, 3, 1, 5 e) 4, 1, 5, 2, 3c) 4, 1, 5, 3, 237. (ETF-SP) Assinalar a alternativa em que as duas palavras são formadas por parassíntese:a) indisciplinado - desperdiçarb) incineração - indescritívelc) despedaçar - compostagemd) endeusado - envergonhare) descamisado - desonestidade38. (ETF-SP) Assinalar a alternativa correta quanto à formação das seguintes palavras: girassol;destampado; vinagre; irreal.a) sufixação; parassíntese; aglutinação; prefixaçãob) justaposição; prefixação e sufixação; aglutinação; prefixaçãoc) justaposição; prefixação e sufixação; sufixação; parassíntesed) sufixação; parassíntese; derivação regressiva; sufixaçãoe) aglutinação; prefixação; aglutinação; justaposição39. (CESGRANRIO) As palavras esquartejar, desculpa e irreconhecível foram formadas,respectivamente, pelos processos de:a) sufixação - prefixação - parassínteseb) sufixação - derivação regressiva - prefixaçãoc) composição por aglutinação - prefixação - sufixaçãod) parassíntese - derivação regressiva - prefixaçãoe) parassíntese - derivação imprópria - parassíntese

40. (PUC-RJ) A palavra engrossar apresenta o mesmo processo de formação de:a) embalançar d) encobrirb) abstrair e) perfurarc) encaixotar

Gabarito1 - B 11 - C 21 - A 31 - D2 - B 12 - B 22 - D 32 - D3 - B 13 - E 23 - E 33 - A4 - C 14 - A 24 - C 34 - D5 - E 15 - C 25 - B 35 - A6 - E 16 - D 26 - D 36 - B7 - D 17 - C 27 - C 37 - D8 - A 18 - D 28 - C 38 - B9 - D 19 - B 29 - A 39 - D10 - E 20 - E 30 - E 40 - C

As Classes Gramaticais

SUBSTANTIVOColômbia, bola, medo, trovão, paixão, etc. Essas palavras estão dando nome a lugar, objeto, sensação física,fenômenos da natureza, emoções, enfim as coisas em geral. Esses nomes são chamados SUBSTANTIVOS.Assim, podemos dizer que substantivo é a palavra que dá nome aos seres. Eles podem ser classificados daseguinte forma:Concreto;Abstrato;Comuns;Próprios.CLASSIFICAÇÃO DO SUBSTANTIVOSubstantivo - É aquele que indica a existência de seres reais ou imaginários.Exemplos:Reais imagináriosBrasil bruxaRecife curupiraABSTRATOÉ aquele que indica sentimentos, qualidades, ações, estados e sensações.Exemplo:Sentimento: amor, ódio, paixão;Qualidade: honestidade, fidelidade, perfeccionismo;Ações: trabalho, doação;Estado: vida, solidão, morte;Sensação: calor, frio.COMUNSÉ aquele que indica elementos de uma mesma espécie.

Exemplo:Criança, cidade, livro.PRÓPRIOÉ aquele que indica um ser em particular.Exemplo:Roberto, Pernambuco, Capibaribe, Brasil.Os nomes próprios são utilizados principalmente em:Rios: Capibaribe, Amazonas;Cidades: Recife, Porto Alegre;Estados: Pernambuco, Rio Grande do Sul;Países: Brasil, Austrália;Pessoas: Rubem, Antônio;Empresas: Intel, Oracle.Observação: o substantivo coletivo é um substantivo comum que, mesmo no singular indica umagrupamento, multiplicidade de seres de uma mesma espécie.Relação de alguns substantivos coletivosAssembléia – de pessoas reunidas, de parlamentaresAcervo – de obras de arteAlcatéia – de lobosAntologia – de textosArquipélago – de ilhasAtlas – de mapasArsenal – de armas, muniçõesBanda – de músicosBando – de avesBatalhão – de soldadosBiblioteca – de livrosCacho – de frutasChusma – de pessoas em geralColméia – de abelhasConstelação – de estrelasCordilheira – de montanhasElenco – de atoresEnxoval – de roupasFalange – de soldadosFauna – de animaisFeixe – de lenhaFlora – de plantasFrota – de naviosGaleria – de quadrosHorda – de bandidosJúri – de juradosJunta – de médicos, examinadoresLegião – de soldadosLote – de coisasManada – de animaisMolho - de chavesMultidão – de pessoasNinhada – de filhotesPinacoteca – de quadrosPiquete – de pessoas em greve

Plantel – de animais de raçaPomar – de arvores frutíferasRamalhete – de floresRéstia – de alho, de cebolaVara – de porcosVocabulário – de palavrasFORMAÇÃO DO SUBSTANTIVOQuanto à formação o substantivo pode ser:Primitivo;Derivado;Simples;Composto.PRIMITIVODá origem a outras palavras.Exemplo:Pedra, ferro, vidro.DERIVADOÉ originado através de outra palavra.Exemplo:Pedreira, ferreiro, vidraçaria.SIMPLESApresenta apenas um radical na sua formação.Exemplo:Vidro, pedra.COMPOSTOApresenta dois ou mais radicais na sua formação.Exemplo:Pernilongo, couve-flor.FLEXÃO DO SUBSTANTIVOPor ser uma palavra variável o substantivo sofre flexões para indicar:Gênero: masculino ou feminino;Número: singular ou plural;Grau: aumentativo ou diminutivo.GÊNERO DO SUBSTANTIVONa língua portuguesa há dois gêneros: masculino e feminino. Será masculino o substantivo que admitir oartigo o e feminino aquele que admitir o artigo a.Exemplo:O avião o calçado o leãoA menina a camisa a cadeiraSUBSTANTIVO BIFORMENa indicação de nomes de seres vivos o gênero da palavra está ligado, geralmente, ao sexo do ser, havendo,portanto, uma forma para o masculino e outra para o feminino.Exemplo:Garoto – substantivo masculino indicando pessoa do sexo masculino;Garota – substantivo feminino indicando pessoa do sexo feminino.FORMAÇÃO DO FEMININOO feminino pode ser formado das seguintes formas:- trocando a terminação o por a:exemplo:moço moçamenino menina

- trocando a terminação e por a:exemplo:gigante gigantamestre mestra- acrescentando a letra a:exemplo:português portuguesacantor cantora- mudando-se ao final para ã, ao, ona:exemplo:catalão catalãvalentão valentonaleão leoa- com esa, essa, isa, ina, triz:exemplo:conde condessapríncipe princesapoeta poetisaczar czarinaator atriz- por palavras diferentes:exemplo:cavaleiro amazonapadre madrehomem mulherSUBSTANTIVOS UNIFORMESHá substantivos que possuem uma só forma para indicar tanto o masculino quanto o feminino. Podemosclassificá-los em:EPICENOSSOBRECOMUNSCOMUNS DE DOIS GÊNEROSEPICENOSSão substantivos que designam alguns animais e têm um só gênero. Para indicar o sexo são utilizadas aspalavras macho ou fêmea.Exemplo:Cobra macho cobra fêmeaPeixe macho peixe fêmeaJacaré macho jacaré fêmeaSOBRECOMUNSSão substantivos que designam pessoas e tem um só gênero tanto para o masculino como para o feminino.Exemplo:A criança – masculino ou femininoO indivíduo – masculino ou femininoA vítima – masculino ou femininoCOMUNS DE DOIS GÊNEROSSão substantivos que apresentam uma só forma para o masculino e para o feminino. A distinção se dáatravés do artigo, adjetivo ou pronome.Exemplo:O motorista a motoristaMeu colega minha colegaBom estudante boa estudante

AdjetivoAdjetivo é a palavra que modifica o substantivo, indicando características de defeito, qualidade, estado, etc.Exemplos: Comida gostosa.Menino bonito.Gosto ruim.Formação do adjetivoO adjetivo pode ser:Simples - possui apenas um radical, um só elemento: azul, surdo,Composto – possui mais de um radical, mais de um elemento: azul-escuro, surdo-mudo.Primitivo – é aquele que não deriva de outra palavra; servindo de base para a formação de outras palavras:triste, bom, pobre.Derivado – é aquele que deriva de outras palavras, geralmente de substantivos e de verbos: tristonho,bondoso, pobretão.Flexão do adjetivoO adjetivo varia em gênero, número e grau.1) Gênero do adjetivoUniformes: apresenta uma só forma para os dois gêneros, masculino e feminino.Menino feliz – menina felizEmpregado competente – empregada competenteBiformes: são aqueles que apresentam uma forma para o masculino e outra para o feminino.O atleta brasileiro – a atleta brasileira.O menino lindo – a menina linda.2) Número do adjetivoO adjetivo simples faz o plural seguindo a mesma regra do substantivo:Rapaz feliz – rapazes felizesRoupa branca – roupas brancasNo plural dos adjetivos compostos acrescenta-se o s apenas no último elemento:Lente côncavo-convexa – lentes côncavo-convexaCrianças mal-educadas – crianças mal-educadasObservação» Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariáveis:Carro azul-marinho – carros azul-marinhoVestido azul-celeste – vestidos azul-celeste» O adjetivo composto surdo-mudo flexiona os dois elementos:Rapaz surdo-mudo – rapazes surdos-mudos» Nos adjetivos referentes a cores, o adjetivo composto fica invariável quando o segundo elemento for umsubstantivo:Saia verde-oliva – saias verde-olivaSofá marrom-café – sofás marrom-café3) Grau do adjetivoO adjetivo possui dois graus: comparativo e superlativo:Grau comparativo: transmite a idéia de igualdade, superioridade ou inferioridade de um ser em relação aoutro.Igualdade - tão+adjetivo+que (do que):Ela é tão alegre quanto (ou como) ele.Lídia é tão bonita quanto Raquel.Superioridade – mais+adjetivo+quanto (como):Ele é mais alegre que (ou do que) ela.Lídia é mais bonita que Raquel.Inferioridade – menos+adjetivo+que (do que):Ele é menos alegre que (ou do que) ela.

Lídia é menos bonita que Raquel.Observação» O grau comparativo de superioridade dos adjetivos grande, bom, pequeno, mau usam-se as formassintéticas maior, melhor, menor e pior.» Quando comparamos duas qualidades do mesmo ser, usa-se a forma analítica:A casa é mais grande do queconfortável.Grau superlativo: o grau superlativo pode ser:Relativo – quando se faz sobressair, com vantagem desvantagem, a qualidade de um ser em relação a outros(a um conjunto de seres). Pode ser de superioridade ou de inferioridade:Mateus é o mais inteligente da turma. (superioridade)Mateus é o menos inteligente da turma. (inferioridade)Absoluto – quando a qualidade de um ser é intensificada sem a relação com outros seres. Pode ser analíticoou sintético:Analítico: quando o adjetivo é modificado pelo advérbio muito, extremamente, etc.Paula é extremamente bela.Sintético: quando se acrescenta o sufixo –íssimo, -imo ou -rimo ao radical do adjetivo:Conversa agradabilíssima.Lista de superlativos absolutos sintéticos:Ágil – agillíssimo, agílimoAgudo – acutíssimoBom – boníssimoCélebre – celebérrimoCruel – crudelíssimo, cruelíssimoDoce – docísssimo, docilíssimoDócil – docílimo, docilíssimoFácil – facílimo, facilíssimoFeio – feiíssimoFeliz – felicíssimoFiel – fidelíssimoLivre – libérrimo, livríssimoMagnífico – magnificentíssimoPobre – paupérrimo, pobríssimoSábio – sapientíssimoSão – saníssimoÚtil – utilíssimoVoraz – voracíssimoLocução adjetivaEm Gramática , chamamos de locução à reunião de duas ou mais palavras com o valor de uma só. Locuçãoadjetiva é, portanto, a união de duas ou mais palavras que equivalem a um adjetivo. Elas são usualmenteformadas por:» uma preposição e um substantivo» uma preposição e um advérbioDente de cão = dente caninoConselho de mãe = conselho maternoPneus de trás = pneus traseirosAtaque de frente = ataque frontalAlgumas locuções e seus adjetivos correspondentes:De aluno - discenteDe abdômen – abdominalDe açúcar – sacarinoDe anjo – angélico, angelical

De água – aquático, áqueo, hidráulico, hídricoDe ave – aviário, aviculário, orníticoDe cabeça – cefálicoDe casamento – matrimonial, nupcialDe direito – jurídicoDe estômago –estomacal, gástricoDe garganta – guturalDe intestino – celíaco, entérico, intestinalDe manhã – matinal, matutino, crástinoDe mês – mensalDe pele – cutâneoDe peso – ponderalDe tarde – vesperal, vespertinoAdjetivos pátriosO adjetivo pátrio é aquele que se refere a países, estados, cidades, etc. A maioria desses adjetivos forma-sepelo acréscimo de um sufixo ao substantivo que os origina. Os principais sufixos formadores de adjetivospátrios são: -aco, -ano, -ão, -eiro, -ês, -ense, -eu, -ino, -ita.Acre – acreanoAmapá – amapaenseEspírito Santo – espírito-santense ou capixabaMato Grosso – mato-grossensePará – paraensePiauí – piauensePorto Alegre – porto-alegrenseRecife – recifenseRio Grande do Norte – potiguar ou rio-grandense-do-norteRio Grande do Sul – gaúcho ou rio-grandense-do sulMinas Gerais – mineiroBelo horizonte - belo-horizontinoBelém (do Pará) – belenenseChina - chinêsCampinas - campineiro, campinenseGoiânia - goianienseLisboa - lisboeta, lisbonenseMaceió - maceioenseÁfrica – africanoAmérica – americanoÁsia – asiáticoEuropa – europeuOceania – acêanicoAlemanha – alemãoBélgica – belgaBrasil – brasileiroEstados unidos – estadunidense, norte-americanoIsrael – israelense ou israelitaIrã - iranianoJapão - japonêsArtigoClasse variável que define ou indefine um substantivo.Podem ser:Definidos: o/a, os/as

Indefinidos : um/uma, uns/umasFlexionam-se em:GêneroNúmeroServem para:Substantivar uma palavra que geralmente é usada como pertencente a outra classe. Ex.: calça verde(adjetivo)/ o verde (substantivo) da camisa, não (advérbio) quero/ "Deu um não (substantivo) como resposta".Evidenciar o gênero do substantivo. Ex.: o colega/ a colega, o dó, o cônjugeNumeralClasse que expressa quantidade exata, ordem de sucessão, organização...Os numerais podem ser:Cardinais- indicam uma quantidade exata.Ex.: quatro, mil, quinhentosOrdinais- indicam uma posição exata.Ex.: segundo, décimoMultiplicativos- indicam um aumento exatamente proporcional. Ex.: dobro, quíntuploFracionários- indicam uma diminuição exatamente proporcional. Ex.: um quarto, um décimoLista dos principais numerais:Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionáriosum primeiro (simples) -dois segundo dobro, duplo meiotrês terceiro triplo, tríplice terçoquatro quarto quádruplo quartocinco quinto quíntuplo quintoseis sexto sêxtuplo sextosete sétimo sétuplo sétimooito oitavo óctuplo oitavonove nono nônuplo nonodez décimo décuplo décimoonze décimo primeiro - onze avosdoze décimo segundo - doze avostreze décimo terceiro - treze avoscatorze décimo quarto - catorze avosquinze décimo quinto - quinze avosdezesseis décimo sexto - dezesseis avosdezessete décimo sétimo - dezessete avosdezoito décimo oitavo - dezoito avosdezenove décimo nono - dezenove avosvinte vigésimo - vinte avostrinta trigésimo - trinta avosquarenta quadragésimo - quarenta avoscinqüenta qüinquagésimo - cinqüenta avossessenta sexagésimo - sessenta avossetenta septuagésimo - setenta avosoitenta octogésimo - oitenta avosnoventa nonagésimo - noventa avoscem centésimo cêntuplo centésimoduzentos ducentésimo - ducentésimotrezentos trecentésimo - trecentésimoquatrocentos quadringentésimo - quadringentésimoquinhentos qüingentésimo - qüingentésimo

seiscentos sexcentésimo - sexcentésimosetecentos septingentésimo - septingentésimooitocentos octingentésimo - octingentésimonovecentos nongentésimo ou noningentésimo - nongentésimomil milésimo - milésimomilhão milionésimo - milionésimobilhão bilionésimo - bilionésimoLeitura dos numerais1-Numeral antes do substantivoA leitura será ordinal: X volume- décimo volume; XX página- vigésima página2-Numeral depois do substantivoA leitura será ordinal de 1 a 10: volume X- volume décimo; página XX- página vigésimaA leitura será cardinal de 11 em diante: pauta XII- pauta doze; século XX- século vintePronomesPronome é a classe de palavras que substitui uma frase nominal. Inclui palavras como ela, eles e algo. Ospronomes são reconhecidos como uma parte do discurso distinta das demais desde épocas antigas.Essencialmente, um pronome é uma única palavra (ou raramente uma forma mais longa), com pouco ounenhum sentido próprio, que funciona como um sintagma nominal completo.O pronome é a palavra que acompanha ou substitui o substantivo, relacionando-o com uma das pessoas dodiscurso.Quando um pronome substitui o substantivo ele é chamado de pronome substantivo.Os pronomes classificam-se em vários tipos. Os pessoais apontam para algum participante da situação defala: eu, você, nós, ela, eles. Os pronomes demonstrativos apontam no espaço ou no tempo, como este em"Este é um bom livro". Os pronomes interrogativos fazem perguntas, como quem em "Quem está aí?". Ospronomes indefinidos, como alguém ou alguma coisa, preenchem um espaço numa frase sem fornecer muitosignificado específico, como em "Você precisa de alguma coisa?". Os pronomes relativos introduzem oraçõesrelativas, como o que em "Os estudantes que tiraram a roupa durante a cerimônia de formatura estãoencrencados". Finalmente, um pronome reflexivo como si mesmo e um pronome recíproco como um (a)o outroreferem-se a outros sintagmas nominais presentes na sentença de maneiras específicas, como em "Elaamaldiçoou a si mesma" e "Eles estão elogiando muito um ao outro, ultimamente".Como regra geral, um pronome não pode tomar um modificador, mas há umas poucas exceções: pobre demim, coitado dele, alguém que entenda do assunto, alguma coisa interessante.Pronomes possessivosSão aqueles que se referem às pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa.Flexionam-se em gênero e número, concordando com a coisa possuída, e em pessoa, concordando com opossuidor.Exemplos: meu, minha, teu, tua, nosso(a), vosso(a).Pronomes indefinidosSão aqueles que se referem a substantivos de modo vago, impreciso ou genérico. São pronomes indefinidosaqueles que se referem à 3ª pessoa do discurso de modo indeterminado.VariáveisTodo, toda, algum, alguma, nenhum, nenhuma, certo, certa, muito, muita, outro, outra, pouco, pouca, tanto,tanta, qualquer, quaisquer, bastante.InvariáveisTudo; algo; nada; alguém; outrem; ninguém; cada; mais; menos.Estes pronomes não sofrem nenhuma alteração, ou seja, não mudam de gênero nem de número.Pronomes pessoaisSão aqueles que representam as pessoas do discurso. Subdividem-se em:* Caso reto (exercem a função de sujeito ou predicativo do sujeito): eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas;* Caso oblíquo (exercem a função de complemento verbal): me, mim, comigo, te, ti, contigo, o, a, lhe, si,consigo, nos, conosco, vos, convosco, os, as, lhes.

Pronomes reflexivosComo pode haver diversas 3ªs pessoas cumprindo diversos papéis (sujeito e objeto direto/indireto) numaoração, a língua portuguesa apresenta o pronome reflexivo 'se', que, quando empregado, denota que amesmíssima pessoa que é o sujeito da oração é também o objeto. Assim, numa oração como "Guilherme já sepreparou", o 'se' denota que a pessoa preparada por Guilherme foi ele próprio. Se, ao invés de 'se', tivéssemosempregado 'o' (pronome oblíquo exclusivo para objetos diretos) numa oração como "Guilherme já o preparou"entenderíamos que ele preparou a outra pessoa. No entanto, a mesma coisa não ocorre com as outras pessoas(1ª e 2ª), pois, como elas não se alteram, não precisamos empregar um pronome especial. Veja exemplos:Eu não me vanglorio disso. (O 'me' poderia referir-se a que outro 'eu'?)Olhei para mim no espelho e não gostei do que vi.Assim tu te prejudicas. (Mesma coisa com o 'te')Conhece-te a ti mesmo.Lavamo-nos no rio.Vós vos beneficiastes com a Boa Nova.* Nota: No Brasil, costuma-se usar o pronome 'si' também com sentido reflexivo, contudo o mesmo nãoocorre em Portugal. Portanto, uma oração como "Ela falou de si" seria genéricamente entendida no Brasilcomo "de si mesma" enquanto em Portugal como "de outrem". O mesmo vale para 'consigo': "Antônioconversou consigo mesmo".Pronomes de tratamentoEntre os pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento, que se referem à segunda pessoa dodiscurso, mas sua concordância é feita em terceira pessoa. . Palavra ou expressão que substitui pronomepessoal no discurso. É ger. us. para a 2a pessoa, mas com o verbo conjugado na 3a, como em você(s), Sua(s)/Vossa(s) Excelência(s), Suas(s)/Vossa(s) Senhorias, etc.]Exemplos: você, o senhor, Vossa Excelência, a Vossa Senhoria, Vossa Santidade, Vossa Magnificência,Vossa Majestade, Vossa Alteza e etc. Nota : Esse tipo de pronome e ultilizado para se referir as pessoas decargos importantes da sociedade .Como por exemplo: Membros da realeza(Reis ,Rainhas, Princípes , etc...),Membros do poder Legislativo ,Judiciário e Executivo; Também para como os membros religiosos.Lista de alguns pronomes de tratamento:Autoridades de EstadoCivisVossa Excelência' (V. Exª.) Usado para: presidente da República, senadores da República, ministros deEstado, governadores, deputados federais e estaduais, prefeitos, embaixadores, vereadores, cônsules, chefesdas Casas Civis e Militares.Vossa Magnificência (V. M.) Usado para: reitores de Universidade, pró-reitores e vice-reitores.Vossa Senhoria (V. Sª.) Usado para: diretores de autarquias federais, estaduais e municipais.JudiciáriasVossa Excelência (V. Exª) Usado Para: desembargadores de Justiça, procuradores, promotores.Meritíssimo Juiz (M. Juiz) Usado para: juízes de Direito.MilitaresVossa Excelência (V. Exª.) Usado para: Oficias Generais (Almirantes-de-Esquadra, Generais-de-Exército eTenentes-Brigadeiros; Vice-Almirantes, Generais-de-Divisão e Majores-Brigadeiros; Contra-Almirantes,Generais-de-Brigada e Brigadeiros).Vossa Senhoria (V. Sª.) Usado para: Demais patentes e graduações militares.Autoridades eclesiásticasVossa Santidade ( V. S.) Usado para: o Papa.Vossa Eminência (V. Em.ª) Usado para: cardeais.Vossa Excelência Reverendíssima (V. Ex.ª Revm.ª) Usado para: arcebispos e bispos.Vossa Reverendíssima (V. Revmª) Usado para: abades, superiores de conventos, monsenhores, outrasautoridades eclesiásticas e sacerdotes em geral.Autoridades monárquicasVossa Majestade Real & Imperial (V. M. R. & I.) Usado para: Monarcas que detenham títulos de

imperador e rei ao mesmo tempo.Vossa Majestade Imperial (V. M. I.) Usado para: Imperadores.Vossa Majestade (V. M.) Usado para: Reis.Vossa Alteza Real & Imperial (V. A. R. & I.) Usado para: Príncipes de casas reais e imperiais.Vossa Alteza Imperial (V. A. I.) Usado para: Príncipes de casas imperiais.Vossa Alteza Real (V. A. R.) Usado para: Príncipes e infantes de casas reais.Vossa Alteza Sereníssima (V. A. S.) Usado para: Príncipes monarcas e Arquiduques.Vossa Alteza (V. A.) Usado para: Duques.Vossa Excelência (V. Exª.) Usado para: Duques com Grandeza, na Espanha.Vossa Graça (V. G.) Usado para: Duques e Condes.Vossa Alteza Ilustríssima (V. A. Ilmª.) Usado para: Nobres mediatizados, como Condes, na Alemanha.O Mui Honorável (M. Hon) Usado para: Marqueses, na Grã-Bretanha.O Honorável (Hon.) Usado para: Condes (The Right Hon.), Viscondes, Barões e filhos de Duques,Marqueses e Condes na Grã-Bretanha.Entre os pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento, que se referem à segunda pessoa dodiscurso, mas cuja concordância é feita em terceira pessoa.Exemplos: você, o senhor, Vossa Excelência, a Vossa Senhoria, Vossa Santidade, Vossa Magnificência,Vossa Majestade, Vossa Alteza e etc.Outros títulosVossa Senhoria (V. S.ª) Usado para: Pessoas importantesIlustrissimo (Ilmo.) Usado para pessoas comuns, no memso sentido de SenhoriaDoutor (Dr.) Usado para: Doutor.Comendador (Com.) Usado para: Comendador.Professor (Prof.) Usado para: Professor.Padre (Pe.) Usado pra padresPronomes demonstrativosSão aqueles que indicam a posição do ser no espaço (em relação às pessoas do discurso) ou no tempo.* primeira pessoa: este, esta, estes, estas, isto.* segunda pessoa: esse, essa, esses, essas, isso.* terceira pessoa: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.Também podem ser utilizados para localizar algo num texto: este (e suas flexões) indica um objeto que estáadiante (ainda não mencionado); esse (e flexões) indica um objeto já mencionado. Os pronomes "isto", "isso","aquilo" são classificados geralmente como demonstrativos, mas funcionam na verdade como pronomespessoais de terceira pessoa, representando o gênero neutro.Outros pronomes demonstrativosmesmo, mesma, mesmos, mesmas: quando têm sentido de "identico", "em pessoa";próprio, própria, próprios, próprias: quando têm sentido de "idêntico", "em pessoa";semelhante, semelhantes: são demonstrativos quando equivalerem a "tal" ou "tais";tal, tais;o, a, os, as: quando puderem ser substituídos por "isto", "isso", "aquilo" e variações.Observação* Utiliza-se este (e variações) quando a coisa da qual se fala está perto de quem fala;* Utiliza-se esse (e variações) quando a coisa da qual se fala está próxima de quem ouve;* Utiliza-se aquele (e variações) quando a coisa da qual se fala está distante de quem fala e de quem ouve.VerboSÉ mais fácil reconhecê-lo do que defini-lo. Verbo é a única classe de palavra variável em tempo, modo, pessoae número. Isso nos ajuda a identificá-lo, pois enquanto outras palavras não podem ser conjugadas, o verbopode:Eu escrevo / eu escreviele escreve / ele escreveuAlém disso, o verbo expressa ação, estado. E não só isso. Pode expressar o resultado de uma ação: 'Cláudio

levou um tombo'. Uma sensação: 'Ele se apavorou'. Um sentimento: 'Eu não o invejo'; e muitas outras idéias,sempre com a possibilidade de referir-se a alguém ou a algo – o sujeito – e de situar-se no tempo passado,presente e futuro. O verbo também é essencial para a ação. Não existe oração sem verbo e, às vezes, basta overbo para que a oração esteja completa:Engordei. Ganhamos! Está chovendo.Estrutura do verboUma forma verbal é constituída por:Radical ou lexema• Onde se concentra o significado do verboO radical é a parte que se repete em todas as formas, salvo em caso de verbos irregularesFalei /falaste /falarei /falarásDesinência• Registra modo / tempo e número / pessoaFalássemossse: designa tempo imperfeito e modo subjuntivomos: designa a 1ª pessoa do pluralVogal temática• Aquela que permite a ligação do radical com as desinênciasFalaste / falamosA vogal temática indica a que conjugação pertence o verboa – 1ª conjugação – falare – 2ª conjugação – comeri – 3ª conjugação – partirTempoO tempo verbal indica o momento em que o processo verbal acontece: se é anterior, simultâneo ou posterior.Essas possibilidades são expressas basicamente pelos tempos:• Passado ou pretérito perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito• Presente• Futuro do presente e do pretéritoEu estive / eu estou / eu estareiO funcionamento dos tempos verbais em português não é simples: uma mesma indicação temporal pode serdada por mais de uma forma, além de uma única forma poder traduzir diferentes tempos ou nuances detempo.Presente do indicativo que, além de revelar simultaneidade ao ato da fala, pode indicar:• Um processo habitual:Eu ando de bicicleta pela manhã.• Um processo permanente:A água ferve a 100ºC.• FuturoAmanhã eu volto!• Passado – também chamado de presente histórico:Édipo chega a Tebas, decifra o enigma da esfinge e desposa Jocasta; cumpre-se a profecia.Atenção:a idéia de simultaneidade na maior parte das vezes é indicada pela forma verbo estar + gerúndio:O que você está fazendo?Estou lendo.Imperfeito do indicativo, usado geralmente para indicar um processo passado não concluído – 'Ana estudavatodas as tardes'. Ocorre muitas vezes com valor de futuro do pretérito, sobretudo na linguagem coloquial:Se eu não fosse tímido, te dava um beijo!O mais-que-perfeito do indicativo indica basicamente um processo ocorrido antes de outro processo tambémpassado:Cristina já estivera longe outras vezes, mas era a primeira vez que sentia saudade.

Na literatura, esse tempo muitas vezes indica futuro do pretérito ou imperfeito do subjuntivo:'[...] Mais servira se não foraPara tão longo amor tão curta a vida.' (Camões)(= mais serviria se não fosse)O futuro do presente e o futuro do pretérito do indicativo podem indicar presente ou passado, com nuances dedúvida, de idéia aproximada. Desta forma, esses tempos verbais são muito usados na linguagem coloquial:Ela terá hoje uns quinze anos.Ela teria naquele tempo uns quinze anos.Essas e outras variações servem para dar um valor especial ao texto. Por estar fora de seu contexto real nasorações acima, o verbo ter pode ser substituído pelo verbo estar sem que isso altere a idéia da oração:Ela estará hoje com uns quinze anos.Ela estaria naquele tempo com uns quinze anos.• O futuro do presente também pode ter valor imperativo:Não cobiçarás a mulher do próximo.ModoEm português, há três modos verbais:Indicativo• Exprime, em geral, idéias objetivas e não dependentes de outraEu escreverei um livro.Subjuntivo• Exprime em geral idéias subjetivas, hipotéticas. O subjuntivo sempre faz parte deuma oração subordinadaSe eu fosse capaz, escreveria um livro.Imperativo• Exprime ordem, pedidoEscreva um livro!Atenção: também aqui há variações. É possível usar o indicativo em situações hipotéticas:Se eu te pego fumando, te dou um castigo!• Ou, ao contrário, usá-lo em situações reais:Como estivesse malvestido, não o deixaram entrar.• Também é possível pedir ou mandar sem usar o imperativo. O futuro do pretérito sugere boasmaneiras:Você me faria um cafezinho?AspectoO momento de ocorrência de um processo verbal é marcado pelo tempo, mas há ainda certas marcações queindicam outras gradações de tempo. São os aspectos verbais. Eles podem indicar, por exemplo, se umprocesso verbal foi concluído (aspecto perfeito):Ele almoçou fora.• Se o processo verbal se estende por um período (aspecto imperfeito):Ele almoça fora aos domingos.• Se ele está no início (aspecto iniciativo):Ele começou a almoçar.• Ou se o processo verbal está no fim (aspecto conclusivo):Ele acaba de almoçar.Atenção: os aspectos verbais são marcados geralmente por perífrases verbais ou por sufixos, como ecer (queindica início: amanhecer, anoitecer) ou ejar (indica repetição: sacolejar, pestanejar).Formas simples e compostasAs formas simples são as constituídas por uma só palavra. As formas compostas são constituídas pelosverbos auxiliares ter e haver + o particípio do verbo principal:Eu tinha almoçado.verbo auxiliar particípio

Eu teria almoçado.verbo auxiliar particípioAlguns tempos possuem apenas formas simples, outros, apenas a forma composta.Atenção: além desses tempos compostos, existem as locuções verbais, formadas por verbos auxiliares (emgeral, ser, estar, ter e haver) + verbo principal em uma das formas nominais:Eu estava caminhando.verbo estar verbo principalEle tinha sido convidado.verbos ter e ser verbo principalFormas nominaisSão aquelas que podem comportar-se como nome (substantivo, adjetivo ou advérbio). Há três formasnominais em português:• Infinitivo (andar, amar) – é o nome do verbo; é a forma que mais se aproxima do substantivo efreqüentemente ocupa o lugar de um sujeito:Falar é prata, calar é ouro.Atenção: existem dois tipos de infinitivo. O impessoal, que não se refere a nenhum ser em especial e não éflexionado: falar, fazer, sair. O outro tipo, o pessoal, refere-se a uma das pessoas do discurso. É flexionado:falar, falares, falar, falarmos, falardes, falarem.• Particípio (andado, amado) – forma verbal que se aproxima do adjetivo; é a única que apresenta flexãode gênero:Ela foi amada por muitos.Ele foi amado por muitos.• Gerúndio (andando, amando) – forma verbal que se aproxima do advérbio; aparece freqüentemente emorações adverbiais reduzidas:Só amando você pode ser feliz.Emprego do infinitivo pessoalUsa-se o infinitivo pessoal basicamente quando o sujeito do infinitivo é diferente do sujeito do verbo daoração principal:Passei aqui para jantarmos juntos.(sujeito: eu) infinitivo (sujeito: nós)Atenção:jamais se usa o infinitivo pessoal em locuções verbais:ErradoCertoNós vamos trabalharmos. Nós vamos trabalhar.Modo verbal:O falante, ao enunciar o processo verbal, pode tomar várias atitudes em relação ao que enuncia: de certeza, dedúvida, de ordem, etc.O modo verbal revela a atitude do falante ao enunciar o processo.Pode ser:a) indicativo: revela o fato de modo certo, preciso, seja ele passado, presente ou futuro.Ele deitou na redeb) subjetivo: revela o fato de modo incerto, duvidoso.Se todos estudassem, a aprovação seria maior.c) imperativo: exprime uma atitude de mando, ordem ou solicitação.Fique quieto.Emprego dos tempos verbais.Há em Português, basicamente, três tempos verbais:a) presente: revela um fato que ocorre no momento em que se fala.Neste instante ele olha para mim.b) passado: revela um fato que ocorreu anteriormente ao momento em que se fala.Ele saiu com os amigos.

c) futuro: revela um fato que deverá ocorrer posteriormente ao momento em que se fala.Amanhã terei aula de Português.Essa divisão dos tempos verbais em passado, presente e futuro não esgota todas as variações que o verbopode assumir em relação à categoria tempo, já que esses tempos verbais se subdividem e, muitas vezes,assumem outros matizes, alterando de maneira bastante sensível a significação inicial.Sem pretender esgotar o assunto, vejamos alguns empregos significativos dos tempos verbais.1. presente do indicativo: exprime um fato que ocorre no momento em que se fala. Vejo um pássaro na janelaO presente do indicativo também é usado para:a) exprimir uma verdade científica, um axioma:A Terra é redonda.Por um ponto passam infinitas retas.b) para exprimir uma ação habitual:Aos domingos não saio de casa.c) para dar atualidade a fatos ocorridos no passado:Cabral chega ao Brasil em 1500.d) para indicar fato futuro bastante próximo, quando se tem certeza de que ele ocorrerá:Amanhã faço os exercícios.2. pretérito perfeito do indicativo: exprime um fato já concluído anteriormente ao momento em que se fala.Ontem eu reguei as plantas do jardim.3. pretérito imperfeito do indicativo: exprime um fato anterior ao momento em que se fala, mas não o tomacomo concluído, acabado. Revela, pois, o fato em seu curso, em sua duração.Ele falava muito durante as aulas.4. pretérito mais-que-perfeito do indicativo: indica um fato passado que já foi concluído, em relação a outrofato também passado.Quando você resolveu o problema, eu já o resolvera.Obs.: Na linguagem atual tem-se usado com mais freqüência o pretérito mais-que-perfeito composto.Quando você resolveu o problema, eu já o tinha resolvido.O mais-que-perfeito é, em alguns casos, usado no lugar do futuro do pretérito ou do imperfeito do subjuntivo."…mais servira, se não fora Para tão longo amor tão curta a vida!"(Camões) servira = serviria; fora = fosse)5. futuro do presente: exprime um fato, posterior ao momento em que se fala, tido com certo.Amanhã chegarão os meus pais. As aulas começarão segunda-feira.O futuro do presente pode ser empregado para exprimir idéia de incerteza, de dúvida. Serei eu o únicoculpado?6. futuro do pretérito: exprime um gato futuro tomado em relação a um fato passado.Ontem você me disse que viria à escola.O futuro do pretérito também pode ser usado para indicar incerteza, dúvida.Seriam mais ou menos dez horas quando ele chegou.Usa-se ainda o futuro do pretérito, em vez do presente do indicativo ou do imperativo, como forma decortesia, de boa educação.Você me faria um favor?Emprego do infinitivo:Não é fácil sistematizar o emprego do infinitivo em Português, já que, além do infinitivo impessoal, nossalíngua apresenta também o infinitivo pessoal (ou flexionado). Emprega-se o infinitivo impessoal:1. quando ele não estiver se referindo a nenhum sujeito:É preciso sair.2. na função de complemento nominal (virá regido de preposição):Esses exercícios eram fáceis de resolver.3. quando ele faz parte de uma locução verbal:Eles deviam ir ao cinema.4. quando, dependente dos verbos deixar, fazer, ouvir, sentir, mandar, ele tiver por sujeito um pronome

oblíquo:Mandei-os sair. Deixei-os falar.5. com valor de imperativo:Fazer silêncio, por favor.Emprega-se o infinitivo pessoal: * quando ele tiver sujeito próprio (expresso ou implícito) diferente do sujeitoda oração principal:O remédio era ficarmos em casa.O costume é os jovens falarem e os velhos ouvirem.Além dos casos mencionados, em que é obrigatório o uso de uma ou de outra forma, quando o infinitivo forregido de preposição (com exceção de a), admite-se indiferentemente o uso das duas formas.Viemos aqui para cumprimentar (ou cumprimentarmos) os vencedores.Tempos derivados do presente do indicativoO presente do indicativo é um tempo primitivo. Da primeira pessoa do singular do presente do indicativoobtêm-se: o presente do subjuntivo; o imperativo negativo.Obs.: Evidentemente, se o verbo não possui a primeira pessoa do singular do presente do indicativo, nãopossuirá também o presente do subjuntivo e o imperativo negativo. O imperativo afirmativo provém em partedo presente do indicativo (as segundas pessoas) e em parte do presente do subjuntivo (as demais pessoas).Flexão verbal - Flexão nominalVerbos irregulares irregular:quando se afasta do modelo da conjugação.Para se saber se um verbo é irregular, deve-se conjugá-lo no presente do indicativo e no pretérito perfeito doindicativo. Se houver qualquer irregularidade, ela se manifestará em um desses dois tempos.Vozes do verboAs vozes verbais são três:1. voz ativa: quando o sujeito é o agente, isto é, aquele que executa a ação expressa pelo verbo.O macaco comeu a banana.O aluno leu o livro.2. voz passiva: quando o sujeito é o paciente, isto é, o receptor da ação expressa pelo verbo.Há dois tipos de voz passiva:a) voz passiva analítica: formada por verbo auxiliar mais particípio. A banana foi comida pelo macaco.O livro foi lido pelo aluno.b) voz passiva sintética (ou pronominal): quando é formada pelo verbo na terceira pessoa mais a partículaapassivadora se.Comeu-se a banana.Leu-se o livro.3. voz reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo agente e paciente, isto é, executor e receptor da açãoexpressa pelo verbo.O macaco cortou-se.O aluno feriu-se.Verbos pra que te quero!Mais de 150 questões pra você exercitar...1. (IBGE) Todos se .......... à espera dos resultados que .......... em breve. Preenche corretamente as lacunasda frase acima a opção:a) detêem - viriam d) detiveram - vêemb) detêm - virão e) deteram - vêmc) detém - vêem2. (IBGE) Preencha as lacunas com as formas adequadas dos verbos entre parênteses e assinale aseqüência correta:Quando eles ....I.... (refazer) o relatório, ....II.... (receber) a primeira parcela do pagamento.Se você ....III.... (poder) cumprir os prazos, ....IV.... (ficar) liberado mais cedo.I II III V

a) refazerem receberiam puder ficarab) refazerem receberão pode ficouc) refizerem receberão pudesse ficariad) refizerem receberiam pôde ficavae) refizessem receberão podia ficará3. (FTU) "Pensemos no avião, pensemos no caminhão, pensemos no navio, mas não esqueçamos o trem."Das alterações feitas no final da frase acima, a inaceitável, por apresentar a forma verbal em modo ou tempodiferente do da forma em negrito, é:a) mas não receemos o tremb) mas não nos riamos do tremc) mas não renunciemos ao tremd) mas não descreiamos do treme) mas não nos olvidamos do trem4. (MACK) A forma verbal correta é:a) interviu d) entretesseb) reavenha e) manteramc) precavesse5. (TFT-MA) "se a queremos legítima." Das alterações feitas na passagem ao lado, a que tem erro deflexão verbal é:a) se virmos sua legitimidadeb) se propormos sua legitimidadec) se reouvermos sua legitimidaded) se mantivermos sua legitimidadee) se requerermos sua legitimidade6. (EPCAR) Há uma forma verbal errada na alternativa:a) queixai-vos d) queixáveis-vosb) queixamos-nos e) queixásseis-vosc) queixávamo-nos7. (CESESP-PE) Assinale a alternativa que estiver incorreta quanto à flexão dos verbos:a) Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meu estado.b) Paulo não intervém em casos que requeiram profunda atenção.c) O que nós propomos a ti, sinceramente, convém-te.d) Se eles reouverem suas forças, obterão boas vitórias.e) Não se premiam os fracos que só obteram derrotas.8. (CARLOS CHAGAS-BA) Transpondo para a voz passiva a frase: "Haveriam de comprar, ainda, umtrator maior", obtém-se a forma verbal:a) comprariam d) ter-se-ia compradob) comprar-se-ia e) haveria de ser compradoc) teria sido comprado9. (CESGRANRIO) Assinale o período em que aparece forma verbal incorretamente empregada emrelação à norma culta da língua:a) Se o compadre trouxesse a rabeca, a gente do ofício ficaria exultante.b) Quando verem o Leonardo, ficarão surpresos com os trajes que usava.c) Leonardo propusera que se dançasse o minuete da corte.d) Se o Leonardo quiser, a festa terá ares aristocráticos.e) O Leonardo não interveio na decisão da escolha do padrinho do filho.10. (CESGRANRIO) Assinale a opção que não completa corretamente as lacunas da frase abaixo:Quando os convidados da comadre ....... Leonardo ....... para dançar ominuete da corte.a) chegarem - teve de chamá-losb) tivessem chegado - teve de chamá-los

c) chegaram - foi chamá-losd) chegassem - haveria de chamá-lose) tiverem chegado - deverá chamá-los11. (FMU) Leia a seguinte passagem na voz passiva: "O receio é substituído pelo pavor, pelo respeito,pela emoção ..." Se passarmos para a voz ativa, teremos:a) O pavor e o respeito substituíram-se pela emoção e o receio.b) O pavor e o receio substituem a emoção e o respeito.c) O pavor, o respeito e a emoção são substituídos pelo receio.d) O pavor, o respeito e a emoção substituem-se.e) O pavor, o respeito e a emoção substituem o receio.12. (FUVEST) ....... em ti; mas nem sempre ....... dos outros.a) Creias - duvidas d) Creia - duvideb) Crê - duvidas e) Crê - duvidesc) Creias - duvida13. (UF-UBERLÂNDIA) Assinale a frase que não está na voz passiva:1."Esperavam-se manifestações de grupos radicais japoneses de esquerda e de direita... ."2."Foram salvos pelo raciocínio rápido de um agente do serviço secreto... ."3."Vocês se dão pouca importância nessa tarefa."4."Documentos inúteis devem ser queimados em praça pública."5."Devem-se estudar estas questões."14. (SANTA CASA) Os mesários .......-se de votar, mas não ....... dispensa. Se você os ......., peça quevenham aqui imediatamente.a) absteram - requereram - virb) absteram - requiseram - verc) abstiveram - requereram - vird) abstiveram - requereram - vere) abstiveram - requiseram - ver15. (PUC) Uma das alternativas abaixo está errada quando à correspondência no emprego dos temposverbais. Assinale qual é esta alternativa:a) Porque arrumara carona, chegou cedo à cidade.b) Se tivesse arrumado carona, chegaria cedo à cidade.c) Embora arrume carona, chegará tarde.d) Embora tenha arrumado carona, chegou tarde.e) Se arrumar carona, chegaria cedo à cidade.16. (SANTA CASA) Transpondo para a voz ativa a frase: "Os ingressos haviam sido vendidos comantecedência", obtém-se a forma verbal:a) venderam d) haviam vendidob) vendeu-se e) havia vendidoc) venderam-se17. (SANTA CASA) Transpondo para a voz passiva a frase: "Eu estava revendo, naquele momento, asprovas tipográficas do livro", obtém-se a forma verbal:a) ia revendo d) comecei a reverb) estava sendo revisto e) estavam sendo revistasc) seriam revistas18. (UNIMEP-SP) "Assim eu quereria a minha última crônica: que fosse pura como este sorriso."(Fernando Sabino) Assinale a série em que estão devidamente classificadas as formas verbais em destaque:

a) futuro do pretérito, presente do subjuntivob) pretérito mais-que-perfeito, pretérito imperfeito do subjuntivoc) pretérito mais-que-perfeito, presente do subjuntivod) futuro do pretérito, pretérito imperfeito do subjuntivoe) pretérito perfeito, futuro do pretérito19. (CESCEM) Se você ......., e o seu amigo ......., talvez você ....... esses bens.a) requisesse - intervisse - reavesseb) requeresse - intervisse - reavessec) requeresse - interviesse - reouvessed) requeresse - interviesse - reavessee) requisesse - interviesse - reouvesse20. (CEE TECNOLÓGICA-SP) Aponte a frase correta:a) Avançaram sobre ele, não se conteram.b) Não repilais quem de vós se aproxima.c) Se você não prever a ocasião, como agarrá-la?d) Requiseram inutilmente, não lhe deferiram o pedido.e) Busquei por muito tempo, mas não reavi o que perdera.21. (UNB-DF) Assinale o item que contém as formas verbais corretas:a) reouve - intervi d) reavi - intervib) reouve - intervim e) rehavi - intervimc) rehouve - intervim22. (CESGRANRIO) Assinale a frase em que há erro de conjugação verbal:a) Os esportes entretêm a quem os pratica.b) Ele antevira o desastre.c) Só ficarei tranqüilo, quando vir o resultado.d) Eles se desavinham freqüentemente.e) Ainda hoje requero o atestado de bons antecedentes.23. (ITA) Assinale o caso em que o verbo sublinhado estiver correto:a) Eu me precavo deve ser substituído por eu me precavejo.b) Eu me precavenho contra os dias de chuva.c) Eu reavi o que perdera há dois anos.d) Problemas graves me reteram no escritório.e) Nenhuma das frases acima.24. (UF-PB) Transpostos para a voz passiva, os verbos do texto "Que miragens vê o iluminado no fundode sua iluminação? (...) E por que nos seduz a ilha?" (Carlos Drummond de Andrade), assumem,respectivamente, as formas:a) eram vistas e somos seduzidosb) são vistas e fomos seduzidosc) foram vistas e somos seduzidosd) são vistas e somos seduzidose) foram vistas e fomos seduzidos25. (UF SÃO CARLOS) Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases:I - Se nos ....... a fazer um esforço conjunto, teremos um país sério.II - ....... o televisor ligado, para te informares dos últimos acontecimentos.III - Não havia programa que ....... o povo, após o último noticiário.a) propormos - Mantenha - entretesseb) propusermos - Mantém - entretessec) propormos - Mantém - entretivessed) propormos - Mantém - entretessee) propusermos - Mantém - entretivesse26. (UF-MA) O verbo da oração: Os pesquisadores orientarão os alunos" terá, na voz passiva, a forma:

a) haverão de orientar d) terão orientadob) haviam orientado e) serão orientadosc) orientaram-se27. (CESGRANRIO) Não há devida correlação temporal das formas verbais em:a) Seria conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era Miss Dollar.b) É conveniente que o leitor ficaria sem saber quem é Miss Dollar.c) Era conveniente que o leitor ficasse sem saber quem é Miss Dollar.d) Será conveniente que o leitor fique sem saber quem era Miss Dollar.e) Foi conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era Miss Dollar.28. (MACK) Que alternativa contém as palavras adequadas para o preenchimento das lacunas?"Ao lugar de onde eles ......., ....... diversas romarias."a) provém, afluem d) provêem, afluemb) provém, aflue e) provêm, afluemc) provém, aflui29. (BB) Se ............ que não sabes, ............ outra questão.a) vires, faz d) vir, fazb) veres, faças e) vires, fazec) ver, faça30. (PUC) Dê, na ordem em que aparecem nesta questão, as seguintes formas verbais:advertir - no imperativo afirmativo, segunda pessoa do pluralcompor - no futuro do subjuntivo, segunda pessoa do pluralrever - no perfeito do indicativo, segunda pessoa do pluralprover - no perfeito do indicativo, segunda pessoa do singulara) adverti, componhais, revês, provistesb) adverti, compordes, revestes, provistesc) adverte, compondes, reveis, provisted) adverti, compuserdes, revistes, provestee) n.d.a31. (PUC) No trecho: "Agora vire a página e olhe o anjo que ele possuiu, veja esta mantilha sobre esteombro puro (...)", alterando-se o sujeito dos verbos destacados para tu e depois nós, teríamos a seguintemodificação das formas verbais:a) vira, olhe, vê / viremos, olhamos, vemosb) vire, olhe, veja / viremos, olhemos, vejamosc) vira, olha, vês / viramos, olhamos, vemosd) viras, olhas, vês / viramos, olhamos, vemose) vira, olha, vê / viremos, olhemos, vejamos32. (FAAP) Assinale a resposta correspondente à alternativa que completa corretamente os espaços embranco: Se você o ......., por favor .......-lhe que ....... para apressar o processo.a) ver - peça - intervenha d) ver - pede - intervenhab) vir - peça - intervém e) vir - peças - interviessec) vir - peça - intervenha33. (FUVEST) "Eu não sou o homem que tu procuras, mas desejava ver-te, ou, quando menos, possuir oteu retrato." Se o pronome tu fosse substituído por Vossa Excelência, em lugar das palavras destacadas notexto acima transcrito teríamos, respectivamente, as seguintes formas:a) procurais, ver-vos, vosso d) procurais, vê-la, vossob) procura, vê-la, seu e) procurais, ver-vos, seuc) procura, vê-lo, vosso34. (FAAP) Assinale a resposta correspondente à alternativa que completa corretamente os espaços embranco: Não ...... . Você não acha preferível que ele se ....... sem que você o .......?a) interfere - desdiz - obrigab) interfira - desdisser - obrigue

c) interfira - desdissesse - obrigad) interfere - desdiga - obrigae) interfira - desdiga - obrigue35. (FAAP) "Os infantes não chegariam lá, ou, se chegassem, seria a duras penas ..." As formas verbaiscompostas correspondentes às formas simples destacadas são, respectivamente:a) tinha chegado - tivessem chegadob) não há - tinha chegadoc) teriam chegado - têm chegadod) terão chegado - tivessem chegadoe) teriam chegado - não há36. (CESCEM) Se ao menos ....... a confusão que aquilo ia dar! Mas não pensou, não se ......., e ....... nabriga que não era sua.a) prevesse - continha - interveiob) previsse - conteve - interveioc) prevesse - continha - interviud) previsse - conteve - interviue) prevesse - conteve - interveio37. (FUVEST) Ele ....... a seca e ....... a casa de mantimentos.a) preveu - proveu d) preveu - proverab) provera - provira e) previu - proveuc) previra - previera38. (FMU) Que alternativa possui as formas verbais adequadas para o preenchimento das lacunas daoração abaixo: Sempre que há vagas, ....... candidatos que ....... de todos os lugares do Brasil.a) afluem - provém d) aflui - provêemb) aflue - provém e) afluem - provêemc) afluem - provêm39. (UNESP) "Explicou que aprendera aquilo de ouvido." Transpondo para a voz passiva, o verbo assumea seguinte forma:a) tinha sido aprendido d) tinha aprendidob) era aprendido e) aprenderiac) fora aprendido40. (FGV) Assinale o item em que há erro quanto à flexão verbal:a) Quando eu vir o resultado, ficarei tranqüilo.b) Aceito o lugar para o qual me proporem.c) Quando estudar o problema, ficará sabendo a verdade.d) Sairás assim que te convier.e) O fato está patente a quem se detiver a observá-lo.41. (CARLOS CHAGAS) Para nós, tanto ....... vocês ....... ficar aqui como ....... a fronteira.a) faria - quisessem - transporemb) faz - quererem - transpossemc) faz - quererem - transporemd) faria - queressem - transpusesseme) faria - quiserem - transporem42. (FUVEST) Em "Queria que me ajudasses", o trecho destacado pode ser substituído por:a) a sua ajuda d) a ajuda delesb) a vossa ajuda e) a tua ajudac) a ajuda de você43. (PUC) Assinale a alternativa que traga indicativo de ação do sujeito:a) Passavam cestas para a feira do Largo do Arouche.b) Carrocinhas de padeiro derrapavam nos paralelepípedos.c) A Aída levantou-se ...

d) Garoava na madrugada roxa.e) Padre Nosso, que estais no céu ...44. (BB) Flexão verbal incorreta:a) Se vir o tal colega, falar-lhe-ei.b) Se eu pôr o verbo no plural, erro de novo.c) Se eu vier cedo, aguardo-o.d) Se a duplicata estiver certa, paguem-na.e) Se eu for tarde, esperem-me.45. (DASP) Assinale a única alternativa em que há erro de flexão verbal:a) Quando eu o vir, acertarei as contas.b) Se ele propor um aumento de verba, direi que não teremos recursos.c) O governo interveio na região.d) Os funcionários vêm aqui hoje.e) Na tentativa de solucionar o problema, eles se desavieram.46. (DASP) Assinale a única alternativa que contém erro na passagem da forma verbal, do imperativoafirmativo para o imperativo negativo:a) parti vós - não partais vósb) amai vós - não ameis vósc) sede vós - não sejais vósd) ide vós - não vais vóse) perdei vós - não percais vós47. (BNH) Assinale a forma correta do verbo vir no presente do indicativo:a) Chefe, viemos mostrar a todos este trabalho.b) Vim comunicar ao amigo minha decisão.c) Vimos, através desta, comunicar-lhe o ocorrido.d) Viesse ele, ora, tudo estaria bem.e) Vindo Paulo, não há mais nada.48. (CESGRANRIO) Assinale a forma errada do verbo pontear:a) ponteias d) ponteiamb) ponteiamos e) ponteiec) pontearei49. (ITA) Examinando as afirmações de que a terceira pessoa do singular do presente do Indicativo de:Progredir é progrede / Ansiar é ansia / Remediar é remedia / Transgredir é TransgrideVerifica-se que:a) apenas uma está correta d) três estão corretasb) apenas duas estão corretas e) nenhuma está corretac) todas estão corretas50. (ITA) Vi, mas não ............; o policial viu, e também não ............, dois agentes secretos viram, enão ............ Se todos nós ............ , talvez .......... tantas mortes.1.intervir - interviu - tivéssemos intervido - teríamos evitado2.me precavi - se precaveio - se precaveram - nos precavíssemos - não teria havido3.me contive - se conteve - contiveram - houvéssemos contido - tivéssemos impedido4.me precavi - se precaveu - precaviram - precavêssemo-nos não houvesse5.intervim - interveio - intervieram - tivéssemos intervindo - houvéssemos evitado51. (EEAER) Para completar corretamente as frases:.......... (pôr - imperativo afirmativo) mais atenção no que você faz.

.......... (pôr - imperativo afirmativo) mais atenção no que tu fazes.

.......... (pôr - imperativo afirmativo) mais atenção no que vós fazeis.

.......... (requerer - primeira pessoa do singular do presente do indicativo) licença.a) ponha, põe, ponde, requeirob) ponhas, põe, ponde, requeiroc) ponde, ponde, punhas, requerod) ponhe, ponde, punhas, requeroe) n.d.a52. (EEAER) Completar: "Pedrinho ............ seus pertences, embora o delegado lhe pedisse que ............ aação do assalto."a) reaveu, recomposse d) reaveu, recompusesseb) reouve, recomposse e) n.d.ac) reouve, recompusesse53. (ECPAR) Marque o item que está em desacordo com a gramática:a) Se fores lá, põe a carta no correio.b) Não intervenhais no que não vos diz respeito.c) Sê prudente: não fale da vida alheia.d) Faze o que te pedem e não reclames.e) Mede tuas palavras e não te desanimes.54. (UFF) Das frases que seguem, uma traz errado o emprego da forma verbal. Assinale-a:a) Cumpre teus deveres e terás a consciência tranqüila.b) Suporta-se com paciência a cólica do próximo.c) Nada do que se possui com gosto se perde sem desconsolação.d) Não voltes atrás, pois é fraqueza desistir-se da empresa começada.e) Dizia Rui Barbosa: "Fazei o que vos manda a consciência, e não fazei o que vos convém aos apetites."55. (UC-PR) Transforme pelo modelo: Procurei o livro / Procura-o também.1. Pus o carro na garagem / .........., também2. Trouxe o livro / .........., também3. Medi as conseqüências / .........., também4. Ouvi suas queixas / .........., também5. Mandei um presente ao nosso filho / .........., tambémA alternativa correta é:a) Põe-no, Traze-o, Mede-as, Ouve-as, Mande-ob) Põe-lo, Traze-o, Mede-as, Ouve-as, Mande-oc) Ponha-o, Traga-o, Meça-s, Ouça-s, Mande-od) Põe-no, Traze-o, Mede-as, Ouve-as, Manda-oe) Ponha-o, Traga-o, Meça-s, Ouça-as, Manda-o56. (UC-PR) Faça conforme o modelo: Peço-te que me perdoes / Perdoa-me1. Peço-te que acudas a menina / .......... a menina2. Peço-te que frijas o ovo / ........... o ovo3. Peço-te que meças o quarto / ........... o quarto4. Peço-te que leias meu artigo / .......... meu artigo5. Peço-te que provejas o cargo / .......... o cargoAssinale a alternativa correta:a) Acuda, Frija, Meça, Leia, Provedeb) Acode, Frege, Mede, Lê, Provêc) Acuda, Frija, Mede, Lê, Provejad) Acode, Frija, Mede, Lê, Provedee) Acuda, Frege, Medi, Lê, Provê57. (FAE-PR) Soldado! ......................... a cabeça, ..................... teu fuzil, ............... o que lá vês. Mas nãote ......................!

a) Levanta, ergue, destrua, firasb) Levante, ergue, destrua, firac) Levanta, ergue, destrói, firasd) Levantai, erguei, destruí, firaise) Levanteis, ergueis, destruais, firais58. (FCHS TOLEDO-PR) Assinale a frase correta:a) Busque e acharás, peça e receberás.b) Busque e achará, peça e receberá.c) Busca e acharás, pede e receberá.d) Busque e achará, peça e receberás.e) Busca e achareis, pede e receberás.59. (DIREITO DE CURITIBA) Indique a seqüência abaixo que preenche corretamente as lacunas dasorações abaixo:1. .......... o que te mandou o diretor.2. .......... à festa assim que você estiver pronta.3. .......... alguma coisa em sua própria defesa.4. .......... alguma coisa, em tua própria vantagem.5. .......... . Todos nós vos pedimos.a) Faça, Venha, Dize, Diga, Partaib) Faze, Vem, Diga, Dize, Partic) Faze, Vinde, Dize, Diga, Partid) Faça, Vem, Diga, Dizei, Partae) Faze, Venha, Diga, Dize, Parti60. (EPCAR) Em apenas uma das frases a forma verbal está incorreta. Assinale-a:a) Desejo que me ouçais com atenção.b) Se eles se precavessem, não sofreriam o acidente.c) Se intervissem, o conflito cessaria.d) Não odieis vosso irmão.e) Trá-lo-ei assim que me pedires.61. (UNIMEP-SP) "Não fales! Não bebas! Não fujas!" Passando tudo para a forma afirmativa, teremos:a) Fala! Bebe! Foge! d) Fale! Beba! Fuja!b) Fala! Bebe! Fuja! e) Fale! Bebe! Foge!c) Fala! Beba! Fuja!62. (FESP) Assinale a alternativa em que todas as formas estejam na segunda pessoa do plural doimperativo afirmativo:a) ouvi, vinde, ide, traze d) ouça, vinde, vá, tragaisb) ouvi, vinde, ide, trazei e) ouça, venhas, vás, tragaisc) ouvi, venhas, ide, trazei63. (CARLOS CHAGAS-PR) Mesmo que você lhe ............ um acordo amigável, ele não .......... .a) proponha - aceitará d) proporá - aceitaráb) propor - aceitava e) propôs - aceitavac) proporia - aceitaria64. (CARLOS CHAGAS-PR) Se você ............ chegado a tempo ............ visto o que ...................... .a) tem - tenha - acontece d) tivesse - teria - aconteceub) tiver - terá - acontecesse e) tinha - tem - aconteciac) teria - tinha - aconteça65. (FUVEST) "Se ele ............ (ver) o nosso trabalho ............ (fazer) um elogio." Assinale a alternativa emque as formas dos verbos ver e fazer preenchem corretamente as lacunas da frase acima:a) ver - fará d) vir - faráb) visse - fará e) vir - fariac) ver - fazerá

66. (MED-SANTOS) Assinale a letra correspondente à frase inteiramente correta para tratamento "osenhor": "Quando ............ nos debates, ............ ser moderado nas ............ expressões e ............ bem nas suasidéias."a) intervier, procure, suas, coloqueb) intervier, procure, suas, colocac) intervir, procura, tuas, coloquesd) intervieres, procure, suas, coloquee) intervier, procures, suas, coloque67. (MED-SANTOS) Assinale a alternativa em que o imperativo está empregado corretamente:a) Não ide lá, eu vo-lo proíbo.b) Não vades lá, eu to proíbo.c) Não vades lá, eu vo-lo proíbo.d) Não ides lá, eu vos proíbo.e) Não vade lá, eu vo-lo proíbo.68. (FEB) Complete com ei ou i: Copiar - ele cop...a / Odiar - ele od...a / Ansiar: ele ans...aa) ei - ei - ei d) i - ei - eib) i - i - i e) nenhuma das anterioresc) ei - ei - i69. (CARLOS CHAGAS) Não ............ diante de nenhum sacrifício que você de mim ............ .a) recuei - exija d) recuara - exigiub) recuo - exigisse e) recuei - exigirc) recuo - exija70. (CARLOS CHAGAS) Para que você ............ isso, precisa ser ambicioso; quem ............ semque ............, certamente é ambicioso.a) deseja - deseja - estima d) deseja - deseje - estimeb) deseje - deseja - estime e) deseje - deseje - estimac) deseje - deseja - estima71. (MED-ABC) Assinale a construção correta:a) Tu viestes de Santos ontem.b) Nós vimos de Santos ontem. ontem.c) Nós viemos de Santos ontem.d) Vós vieste de Santos ontem.e) Vós vindes de Santos72. (FURG-RS) A alternativa em que todas as formas correspondem ao exemplo: Pagar - paga, é:Verbos: manter - ir - ser - pôr - rira) mantém - vá - sê - põe - riab) manténs - vá - seja - pões - ric) mantenha - vai - seja - ponha - risd) mantém - vai - sê - ponha - rise) mantém - vai - sê - põe - ri73. (UE-BA) Os alunos que .................... revisão de provas ...................... com a rigidez da correção.a) pleiteiam - indiguinam-seb) pleiteam - indignam-sec) pleiteiam - indignam-sed) pleiteam - indiguinam-see) pleiteam - indignam-se74. (AMAM) Há uma frase com incorreção de flexão verbal. Assinale-a:a) É preciso que nos penteamos bem para a cerimônia.b) Convém que vades ver vosso pai doente.c) Ele freou o carro bem perto da criança que corria.d) Desavieram-se os dois amigos, ante a vitória do Corinthians.

e) Todas as frases acima estão incorretas.75. (ESAN-SP) Assinale a alternativa em que há um verbo defectivo:a) Demoliram vários prédios naquele local.b) Eles se correspondem freqüentemente.c) Estampava no rosto um sorriso, um sorriso de criança.d) Compramos muitas mercadorias remarcadas.e) Coube ao juiz julgar o réu.76. (OBJETIVO) Dos verbos seguintes, assinale o único que não apresenta duplo particípio:a) abrir d) morrerb) imprimir e) enxugarc) eleger77. (UFSCAR-SP) Assinale a opção que preencha as lacunas corretamente:I - Ficareis maravilhados, se ..................... o resultado. (ver)II - Sereis perdoados, se .................. o que tirastes. (repor)III - Não dê atenção a quem lhe .................. negócios ilícitos. (propor)IV - Nós lhe daremos o recado assim que o ................ . (ver)a) virdes, repuserdes, propuser, virmosb) vires, repordes, propor, vermosc) veres, repuserdes, propuserdes, virmosd) vês, repordes, propordes, vermose) ver, repuseres, propor, vemos78. (FUEL-PR) Pode ser que eu ............ levar as provas, se você ............ tudo para que eu ............ ondeestão.a) consiga, fará, descobriria d) consigo, fizer, descubrob) consiga, fizer, descubra e) consigo, fará, descobrireic) consigo, fizer, descobrir79. (FUEL-PR) Ele ............... com muita prudência, na esperança de que se .................. o tempo perdido.a) interviu, reavesse d) interveio, reouvesseb) interveio, reavesse e) interviu, rehavessec) interviu, rehouvesse80. (FUEL-PR) Transpondo para a voz ativa a frase "Os livros seriam postos em um líqüidodesinfetante", obtém-se a forma verbal:a) vão pôr d) vão ser postosb) íamos pôr e) poriamc) põem-se81. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma forma verbal foi empregada incorretamente:a) O superior interveio na discussão, evitando a briga.b) Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será absolvido.c) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dívida.d) Quando você vir Campinas, ficará extasiado.e) Ele trará o filho, se vier a São Paulo.82. (FUVEST) Assinale a frase que não está na voz passiva:a) O atleta foi estrondosamente aclamado.b) Que exercício tão fácil de resolver!c) Fizeram-se apenas os reparos mais urgentes.d) Escolheu-se, infelizmente, o homem errado.e) Entreolharam-se agressivamente os dois competidores.83. (CARLOS CHAGAS-BA) Não te ............ com essas mentiras que ............ da ignorância.a) aborreces, provêem d) aborreça, provêemb) aborreça, provém e) aborreças, provémc) aborreças, provêm

84. (CARLOS CHAGAS-BA) Transpondo para a voz passiva a oração "Os colegas o estimavam porsuas boas qualidades", obtém-se a forma verbal:a) eram estimadas d) era estimadob) tinham estimado e) foram estimadasc) fora estimado85. (CARLOS CHAGAS-BA) Transpondo para a voz passiva a frase: "A assembléia aplaudiu comvigor as palavras do candidato", obtém-se a forma verbal:a) foi aplaudido d) estava aplaudindob) aplaudiu-se e) tinha aplaudidoc) foram aplaudidas86. (CESGRANRIO) A frase negativa que corresponde a "Põe nela todo o incêndio das auroras" é:a) Não põe nela todo o incêndio das auroras.b) Não ponhas nela todo o incêndio das auroras.c) Não põem nela todo o incêndio das auroras.d) Não ponha nela todo o incêndio das auroras.e) Não pondes nela todo o incêndio das auroras.87. (FCMSC-SP) Mesmo que a direção o .................. para o lugar e ele .................. nomeado, duvidoque ...................... a exercer o cargo.a) indicar, for, chega d) indique, seja, chegueb) indicaria, seja, chega e) indicar, ser, cheguec) indique, for, chega88. (UNESP) Aponte a alternativa em que o verbo reaver está correto:a) É necessário que você reavenha aquele dinheiro.b) É necessário que você reaveja aquele dinheiro.c) É necessário que você reaja aquele dinheiro.d) É necessário que você reava aquele dinheiro.e) n.d.a89. (UM-SP) Qual o valor do futuro do pretérito na frase seguinte: "Quando chegamos ao colégio em1916, a cidade teria apenas um cinqüenta mil habitantes"?a) fato futuro, anterior a outro fato futurob) fato futuro, relacionado com o passadoc) suposição, relativamente a um momento futurod) suposição, relativamente a um momento passadoe) configuração de um fato já passado90. (UM-SP) Assinale a alternativa em que o emprego do infinitivo está incorreto:a) Todos acreditam sermos os causadores da desordem.b) Cometeres tamanha injustiça, tu não o farias.c) Amar é viver.d) Não podeis fazerdes a prova com tanta pressa.e) Não estacionar na pista.91. (CESESP-PE) Assinalar o único item em que o emprego do infinitivo está errado:a) Deixei-os sair, mas procurei orientá-los bem.b) De hoje a três meses podes voltar aqui.c) Disse ser falsas aquelas assinaturas.d) Depois de alguns instantes, eles parecia estarem mais conformados.e) Viam-se brilhar as primeiras estrelas.92. (ETF-SP) Se ele ............ o requerimento, posso mostrar-lhe a prova quando ............ .a) troxer - querer d) trouxer - quererb) trouxer - quiser e) trazer - quiserc) trazer - querer93. (ETF-SP) Se vocês não ............ os mais exaltados, creio que eles se ............ seriamente.

a) contessem - desaveriam d) contivessem - desaveriamb) contessem - desaviriam e) contivessem - desaviriamc) contessem - desaviam94. (BB) Enquanto uns trabalhavam, outros .......... televisão.a) se entretiam na d) entretinham com ab) entretiam na e) se entretinham com ac) entretinham na95. (TRT) Observe:I - Eu venho pensando em exercer atividades no campo da fiscalização.II - Vi quando você apreendeu a mercadoria.III - Não vá dizer que não foi orientado no tocante às formas tributárias.Os verbos sublinhados acima têm, no plural, as seguintes formas:a) vimos, vimos, ide d) vimos, vimos, vãob) viemos, vimos, vades e) vimos, viemos, vãoc) viemos, vimos, ides96. (TRT) Assinale a alternativa incorreta quanto à forma verbal:a) Ele reouve os objetos apreendidos pelo fiscal.b) Se advierem dificuldades, confia em Deus.c) Se você o vir, diga-lhe que o advogado reteve os documentos.d) Eu não intervi na contenda porque não pude.e) Por não se cumprirem as cláusulas propostas, as partes desavieram-se e requereram rescisão docontrato.97. (TRT) Indique a incorreta:1.Estão isentados das sanções legais os citados no artigo 6º.2.Estão suspensas as decisões relativas ao parágrafo 3º do artigo 2º.3.Fica revogado o ato que havia extinguido a obrigatoriedade de apresentação dos documentosmencionados.4.Os pareceres que forem incursos na Resolução anterior são de responsabilidade do Governo Federal.5.Todas estão incorretas.98. (BANESPA) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do período ao lado: "Sevocê os .......... , não ............ no que lhe ........... ".a) ver - creia - disser d) vir - creia - disseremb) ver - creias - dizerem e) vir - creias - disseremc) ver - crê - disserem99. (BANESPA) "O farol guiava os navegantes". Transpondo esta frase para a voz passiva, o verboapresentará a forma:a) guiava-se d) guiavamb) iam guiando e) foram guiadosc) eram guiados100. (BANESPA) Assinale a alternativa em que é incorreto flexionar o infinitivo:a) Importa entendermos a situação.b) Devemos provarmos o que dizemos.c) Para chegardes à igreja, ainda tereis de caminhar muito.d) É tempo de saberes de teus direitos.e) Vi os escravos se curvarem perante seu amo.101. (ESAF) Assinale a alternativa que apresenta um verbo incorretamente flexionado:

a) O enxoval conviria às noivas dos bairros mais pobres.b) Não despeças os carregadores antes do desembarque.c) Os policiais interviram nos protestos dos grevistas.d) A noiva precaveu-se contra os prejuízos da mudança.e) Eu expeço, primeiramente, as malas dos estudantes.102. (ESAF) Assinale o trecho que não contém erro na voz passiva:1.Lamentamos que o pouco tempo disponível venha a prejudicar o processo que foi iniciado de forma tãoincorreta.2.No quarto, já tinham sido espalhados vários colchões pelo chão, para acomodar os parentes quevinham de longe.3.À distância, viam-se pequenos pontos de luz, a denunciar a presença de casas por ali.4.Assim que começou a cursar medicina, sentiu-se atraído para a área de neurologia.5.A lembrança de sua convivência conosco ia sendo afastada à medida que os afazeres iam nosabsorvendo.103. (ESAF) Os verbos das orações "ao prestar-nos as informações que lhe solicitamos" são,respectivamente:a) transitivo direto e indireto, transitivo indiretob) transitivo indireto, transitivo direto e indiretoc) ambos transitivos indiretosd) ambos transitivos diretose) ambos transitivos diretos e indiretos104. (ADM POSTAL CORREIOS) "Não sabemos qual será nossa reação quando .......... a chegada doadversário."a) vemos d) virmosb) vimos e) vermosc) veremos105. (PUC) Assinale a forma verbal errada na relação abaixo:a) verbo vir - pres. do ind. 1a p.p. : vimosb) verbo vir - particípio: vindoc) verbo ver - imperativo afirmativo, 2 a p.p. : veded) verbo aprazer - pret. perf. do ind., 3 a p. sing. : aprouvee) verbo intervir - pret. perf. do ind., 3 a p.p. : interviram106. (PUC) Trazendo-os é o gerúndio do verbo trazê-los. Nas formas abaixo, do imperativo, assinale aúnica incorreta:a) traze-os tu d) trazei-los vósb) traga-os você e) tragam-nos vocêsc) tragamo-los nós107. (PUC) "Com o último trompejo do berrante, engarrafam no curral da estrada-de-ferro o rebanho"(Guimarães Rosa). A forma verbal engarrafam se encontra no tempo:a) presente do subjuntivo d) presente do indicativob) imperfeito do indicativo e) imperativo afirmativoc) pretérito perfeito do indicativo108. (GAMA FILHO) Há, na conjugação dos seguintes verbos, um tempo errado. Assinale-o:1.crer - pret. perf. Ind.: cri, creste, creu, cremos, crestes, creram.2.

entupir - pres. subj.: entupa, entupas, entupa, entupamos, entupais, entupam.3.polir - pres. Ind.: pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem.4.reter - mais-que-perf. Ind.: retera, reteras, retera, retéramos, retêreis, reteram.5.saudar - imperativo afirmativo: saúda, saúde, saudemos, saudai, saúdem.109. (FARIAS BRITO) "Um prólogo a um livro de versos é cousa que se não lê, e quase sempre comrazão." (Sílvio Romero) O verbo "lê":1.está na voz passiva e seu sujeito é "que"2.está na voz ativa, seu sujeito é "cousa" e seu objeto direto é "versos"3.está na voz reflexiva, e o sujeito "versos" pratica e recebe a ação, ao mesmo tempo4.sugere reciprocidade de ação, pois há troca de ações entre os "versos" e quem os lê5.funciona acidentalmente como verbo de ligação, com predicativo oculto110. (FARIAS BRITO) "Ontem à noite / Eu procurei / Ver se aprendia / Como é que se fazia / Umabalada / Antes d’ir / Pro meu hotel" (Oswald de Andrade: "Balada da Esplanada") Há uma locução verbalnesse texto. Essa locução é:a) "procurei Ver" d) "é que se fazia"b) "Ver se aprendia" e) "Antes de ir"c) "aprendia como é"111. (CARLOS CHAGAS) Conforme o médico nos .........., seu organismo agora já .......... o cálcio.a) prevenira - retem d) previnira - retemb) previnira - retém e) prevenira - retémc) provenira - retém112. (CARLOS CHAGAS) Sem que ninguém tivesse .........., o próprio menino ..........-se contra os falsosamigos.a) intervindo - precaviu d) intervido - precaveiob) intervindo - precaveio e) intervindo - precaveuc) intervido - precaveu113. (CARLOS CHAGAS) Caso .......... realmente interessado, ele não .......... de faltar.a) estiver - haja d) estivesse - haviab) esteja - houve e) estiver - houvec) estivesse - houvesse114. (CARLOS CHAGAS) Se algum dia a .......... chegar arrependida, .......... o teu ódio num forte abraçode perdão.a) veres - esqueça d) vires - esqueçab) vires - esquecei e) vires - esquecec) veres - esquece115. (CARLOS CHAGAS) Quem .......... o Pedro, ou, pelo menos, .......... falar com ele, ..........-o em meunome.a) ver - poder - advirta d) ver - puder - advertab) vir - puder - adverta e) vir - poder - advertac) vir - puder - advirta116. (CARLOS CHAGAS) Se você ........... no próximo domingo e .......... de tempo .......... assistir à finaldo campeonato.a) vir - dispor - vá d) vier - dispuser - vá

b) vir - dispuser - vai e) vier - dispor - vaic) vier - dispor - vá117. (CARLOS CHAGAS) Ele .......... que lhe .......... muitas dificuldades, mas enfim .......... a verba paraa pesquisa.a) receara - opusessem - obterab) receara - opusessem - obtiverac) receiara - opossem - obtiverad) receiara - oposessem - obterae) receara - opossem - obtera118. (FUNDAÇÃO LUSÍADA) Assinale a alternativa que se encaixe no período seguinte: "Sevocê .......... e o seu irmão .........., quem sabe você .......... o dinheiro."a) requeresse - interviesse - reouvesseb) requisesse - intervisse - reavessec) requeresse - intervisse - reavessed) requeresse - interviesse - reavessee) requisesse - interviesse - reouvesse119. (PUC) Indique a frase onde houver uma forma verbal incorreta:a) Os vegetais clorofilados sintetizam seu próprio alimento.b) Se ela vir de carro, chame-me.c) Lembramos-lhes que o eucalipto é uma excelente planta para o reflorestamento.d) Há rumores de que pode haver novo racionamento de gasolina.e) n.d.a120. (MACK) Assinale a alternativa em que não há erro na forma verbal:a) Minha mãe hesitou; tu não hesitastes.b) Esta página vale por meses; quero que valha para sempre.c) Tu tiveste dezessete anos; vós tivesteis sempre a mesma idade.d) A análise das minhas emoções é que entrava no meu plano; vós não entravais.e) Achavam-se lindo e diziam-no; achaveis-me lindo e dizieis-mo.121. (FUVEST) Assinale a alternativa gramaticalmente correta:a) Não chores, cala, suporta a tua dor.b) Não chore, cala, suporta a tua dor.c) Não chora, cale, suporte a sua dor.d) Não chores, cales, suportes a sua dor.e) Não chores, cale, suporte a tua dor.122. (FUVEST) Aponte a alternativa em que a segunda forma está incorreta como plural da primeira:a) tu ris - vós rides d) ele vem - eles vêemb) ele lê - eles lêem e) eu ceio - nós ceamosc) ele tem - eles têm123. (FUVEST) Assinale a frase em que está correta a correlação verbal:a) Se você não interferisse, ele faria o trabalho sozinho.b) Se você não interferir, ele fazia o trabalho sozinho.c) Se você não interferir, ele faria o trabalho sozinho.d) Se você não interfere, ele faria o trabalho sozinho.e) Se você não interferisse, ele faz o trabalho sozinho.124. (FUVEST) Assinale a frase em que aparece o pretérito-mais-que-perfeito do verbo ser:a) Não seria o caso de você se acusar?b) Quando cheguei, ele já se fora, muito zangado.c) Se não fosses ele, tudo estaria perdido.d) Bem depois se soube que não fora ele o culpado.e) Embora não tenha sido divulgado, soube-se do caso.125. (EEAER) Leia com atenção:

1.Pôr, eu ponho, mas e se na hora eu não pôr?2.Valer eu valho, mas e se na hora eu não valer?3.Poder eu posso, mas e se na hora eu não poder?4.Caber eu caibo, mas e se na hora eu não couber?Quanto aos verbos, estão corretos os períodos:a) I e IV d) I, II e IVb) II e IV e) I, II e IIIc) III e IV126. (FATEC) Assinale a alternativa em que a forma verbal grifada do período II não substituicorretamente a do período I:a) I - Economistas afirmaram que já foi descoberto o remédio para a inflação no Brasil.II - Economistas afirmaram já ter sido descoberto o remédio para a inflação no Brasil.b) I - Não souberam ou não me quiseram dizer para onde você tinha ido.II - Não souberam ou não me quiseram dizer para onde você fora.c) I - Eram passados já muitos anos, desde o acidente.II - Haviam passado já muitos anos, desde o acidente.d) I - Honrarás a teu pai e a tua mãe.II - Honra a teu pai e a tua mãe.e) I - Ao chegar à sua casa, o seu amigo já terá partido.II - Ao chegar à sua casa, o seu amigo já partirá.127. (TFC) A forma passiva correspondente ao enunciado "Vi, no claro azul do céu, um papagaio de papel,alto e largo", é:a) O garoto viu, no claro azul do céu, um papagaio de papel, alto e largo.b) Um papagaio de papel, alto e largo, estava sendo visto pelo menino, no claro azul do céu.c) No claro azul do céu, era visto um papagaio de papel, alto e largo, por mim.d) Alto e largo, um papagaio de papel foi visto por mim no claro azul do céu.e) Foi visto pelo menino, no claro azul do céu, um papagaio de papel.(TFC) Nas questões 128 a 130, assinale a opção cujo período apresente erro na sintaxe ou morfologia dasformas verbais:128.1.Se não prevessem os estoques do governo com a necessária antecedência, dificuldades maioresadviriam na entressafra.2.Se eles interporem um novo recurso contra a decisão do diretor, é possível que seja aceita aargumentação que apresentaram.3.Exige-se que as amostras não difiram significativamente do padrão oficial e que se expeça o respectivolaudo de fiscalização.4.Por não se preverem as conseqüências do novo decreto, deixaram de ser tomadas medidas quecontivessem o aumento de custos.5.O governo não interveio nem pretende intervir no mercado, embora as informações secontradissessem.129.1.

Haviam, entre os meses de outubro e dezembro, ocorrido pancadas de chuva tão violentas que asestradas estavam em péssimas condições.2.Se houver desistências, as vagas poderão ser preenchidas por candidatos sem habilitação legal.3.Embora muitas dificuldades houvessem surgido, os trabalhos foram concluídos em tempo hábil.4.Todas as opiniões que houvesse entre os participantes do encontro seriam debatidasdemocraticamente.5.Ninguém sabe se vão haver ou não novas inscrições para o concurso anunciado há duas semanas.130.1.É necessário que se intermedeiem os conflitos étnicos para que a paz seja preservada.2.Segundo pressupuseram especialistas, novas bactérias, de extrardinária resistência, estão surgindonos hospitais.3.Ao não se aterem aos liames previstos para a pesquisa, corriam o risco de falsear os resultados.4.Sem que se trasgridam os modelos convencionais, os prejuízos jamais poderão ser reavidos.5.Se não sobrevirem novos problemas, serão satisfeitas todas as exigências do contrato assinado.131. (FUVEST) Em "Se aceitas a comparação distinguirás...", se a forma aceitas for substituída poraceitasses, a forma distinguirás deverá ser alterada para:a) vais distinguir d) distinguiriasb) distinguindo e) terás distinguidoc) distingues132. (FUVEST) "Quanto a mim, se vos disser que li o bilhete três ou quatro vezes, naquele dia, acreditai-o,que é verdade; se vos disser mais que o reli no dia seguinte, antes e depois do almoço, podeis crê-lo, é arealidade pura. Mas se vos disser a comoção que tive, duvidai um pouco da asserção, e não a aceitei semprovas." Mudando o tratamento para a terceira pessoa do plural, as expressões sublinhadas passam a ser:a) lhes disser; acreditem-no; podem crê-lo; duvidem; não a aceitem.b) lhes disserem; acreditem-lo; podem crê-lo; duvidam; não a aceitem.c) lhe disser; acreditam-no; podem crer-lhe; duvidam; não a aceitam.d) lhe disserem; acreditem-no; possam crê-lo; duvidassem; não a aceites.e) lhes disser, acreditem-o; podem crê-lo; duvidem; não lhe aceitem.133. (FUVEST) "... e antes nunca houvesse aberto o bico..."; "Assim da tua vanglória há muitos que seufanam." Nestas passagens, o verbo haver é, respectivamente:a) auxiliar e auxiliar d) principal e auxiliarb) auxiliar e impessoal e) principal e impessoalc) impessoal e impessoal134. (FUVEST) A transformação passiva da frase: "A religião te inspirou esse anúncio", apresentará oseguinte resultado:a) Tu te inspiraste na religião para esse anúncio.b) Esse anúncio inspirou-se na tua religião.c) Tu foste inspirado pela religião nesse anúncio.d) Esse anúncio te foi inspirado pela religião.e) Tua religião foi inspirada nesse anúncio.135. (FUVEST) "Ficam desde já excluídos os sonhadores, os que amem o mistério e procurem justamenteesta ocasião de comprar um bilhete na loteria da vida." Se a primeira frase fosse volitiva, e o segundo e

terceiro verbos grifados conotassem ação no plano da realidade, teríamos, respectivamente, as seguintesformas verbais:a) fiquem, amassem, procurassemb) ficavam, tenham amado, tenham procuradoc) ficariam, amariam, procurariamd) fiquem, amam, procurame) ficariam, tivessem amado, tivessem procurado136. (FUVEST) Passando-se o verbo do trecho: "aquilo que o auditório já sabe" para o futuro composto dosubjuntivo, obtém-se a forma verbal:a) terá sabido d) tenha sabidob) ter sabido e) souberc) tiver sabido137. (FMU) Na voz passiva, escreve-se "Deu-me as lições sem uma só das intragáveis ternuras", daseguinte forma:a) As lições me são dadas...b) As lições me eram dadas...c) As lições me foram dadas...d) A mim deu-me ele as liçõese) A mim as lições deu-as ele138. (TRE-SP) Ele .......... que a sensatez dos convidados .......... a euforia geral e .......... as dúvidas.a) supusera - freasse - desfizesseb) supora - freasse - desfizessec) supusera - freiasse - desfazessed) supora - freiasse - desfizessee) supora - freiasse - desfazesse139. (TRE-SP) Tendo .......... na operação, os funcionários se .......... a serviços essenciais e executaram astarefas que lhes .......... .a) intervido - ativeram - caberamb) intervido - ateram - couberamc) intervindo - ateram - caberamd) intervindo - ativeram - couberame) intervido - ativeram - couberam140. (TRE-SP) Transpondo para a voz passiva a frase "O auxiliar judiciário estava organizando osarquivos", obtém-se a forma verbal:a) foram sendo organizadosb) estavam sendo organizadosc) foram organizadosd) tinham sido organizadose) eram organizados141. (TRE-SP) Transpondo para a voz ativa a frase "Os pretendentes ao cargo teriam sido cadastradospelo coordenador", obtém-se a forma:a) cadastrariab) terá cadastradoc) seriam cadastradosd) teria cadastradoe) tinha cadastrado142. (TRE-SP) Não se .......... e .......... bem cada palavra que .......... .a) precipite - pesa - pronunciaresb) precipite - pese - pronunciarc) precipita - pesa - pronunciard) precipita - peses - pronunciares

e) precipite - peses - pronunciar143. (TRE-SP) Assim que .......... encaminhados ao arquivo e .......... colhido todos os dados, é provável quejá .......... prontos para iniciar o trabalho.a) sermos - termos - estejamosb) formos - tivermos - estejamosc) formos - tivermos - estejemosd) formos - termos - estejamose) sermos - tivermos - estejemos144. (TRE-MT) I - Os leitores de jornal não ......... os artigos mais longos.II - Se eles ............... a programação, já será ótimo.III - Quando ele .........., receba-o com delicadeza.As formas que preenchem, corretamente, as lacunas das frases acima são:a) leem - obtiverem - vir d) lêem - obterem - verb) lêem - obtiverem - vier e) lêm - obtiverem - virc) leem - obterem - vier145. (TRE-MT) Só está correta a forma verbal grifada na frase:a) Embora ele esteje indicado, o Senado ainda não o aprovou.b) Ele passeiava diariamente no parque.c) Quando eles trouxerem a permissão, poderão entrar.d) Se mantermos as posições, o inimigo não avançará.e) Os deputados se entretiam com esses discursos.146. (TRE-MT) O único verbo sublinhado cuja conjugação é regular está na alternativa:a) "............ pois só se contradisse".b) "............ também não teve escrúpulos".c) "Os heróis de janeiro são os vilões de dezembro."d) "E Ricupero também acaba como símbolo de perdão .......".e) "........ o Brasil ia dar vexame na Copa".147. (UF CAXIAS-RS) Não se .................... dias melhores, os problemas de ordemeconômica ..................... preocupando muitas pessoas: ...................... que as dificuldades não são problemaspara poucos.a) entrevêm - vem - conclue-seb) entrevêem - vêem - conclui-sec) entrevêm - vêm - conclui-sed) entrevêem - vêm - conclui-see) entrevêem - vêm - conclue-se(TRE-MG) Nas questões de 148 a 150, tendo em vista a flexão das formas verbais sublinhadas, assinale:a) se estiver correto apenas o item Ib) se estiver correto apenas o item IIc) se estiver correto apenas o item IIId) se estiverem corretos os itens I e IIe) se estiverem corretos os itens II e III148.I - A partir de hoje, os funcionários que virmos fora do ambiente de trabalho serão demitidos.II - A fim de que ele reavenha o tempo perdido, é necessário que os amigos o ajudem.III - Os pacientes se entreteram a olhar a paisagem e não viram a noite chegar.149.I - Para que nós requeiramos a recompensa, será preciso que vocês nos ajudem.II - O livro só foi impresso após a autorização de todos os diretores da gráfica.III - Se ele não entrever nossas dificuldades, o recurso é não o acompanhar.150.I - O bêbado que descompor nossos amigos será convidado a retirar-se.

II - Alguns alunos haviam trazido a notícia de que não haverá recesso na próxima semana.III - É bem provável que agora eles nomeiem a pessoa certa para o cargo.151. (TRE-RJ) "E quando os mórmons se viram frente ao problema de povoar um deserto, não hesitaramem sancionar a poligamia." Das sentenças abaixo, construídas com verbos derivados de ver, aquela cujalacuna se completa corretamente com a forma entre parênteses é:1.Os mórmons ....... as dificuldades a serem enfrentadas. (anteveram)2.Quando os mórmons ....... as dificuldades a enfrentar, agem corajosamente. (entrevêm)3.Os mórmons já se tinham ...... dos recursos necessários para seguir para o deserto. (provisto)4.Se os mórmons ....... as dificuldades que enfrentariam, talvez tivessem desistido. (prevessem)5.Sempre que os mórmons ....... a história da colonização do deserto, sentir-se-ão honrados. (revirem)152. (TRE-RO) Assinale a única opção em que o verbo não se encontra na voz passiva:a) Far-se-ão registros e títulos eleitorais.b) O cabo eleitoral e o candidato elogiaram-se durante a votação.c) Apuraram-se rapidamente os votos daquela região.d) Em outras épocas já se fizeram experiências semelhantes.e) Ouvia-se do lado de fora o sussurro dos eleitores.153. (TRE-RO) Observe a frase: Se tu ....... que os eleitores chegam para votar, ....... a porta e .......... -osentrar.a) veres / abre / deixa d) vires / abre / deixab) veres / abra / deixe e) virdes / abri / deixaic) vires / abra / deixa154. (FUVEST) Considerando a necessidade de correlação entre tempos e modos verbais, assinale aalternativa em que ela foge às normas da língua escrita padrão:1.A redação de um documento exige que a pessoa conheça uma fraseologia complexa e arcaizante.2.Para alguns professores, o ensino da língua portuguesa será sempre melhor, se houver o domínio dasregras de sintaxe.3.O ensino de Português tornou-se mais dinâmico depois que textos de autores modernos foramintroduzidos no currículo.4.O ensino de Português já sofrera profundas modificações, quando se organizou um Simpósio Nacionalpara discutir o assunto.5.Não fora a coerção exercida pelos defensores do purismo lingüístico, todos teremos liberdade deexpressão.155. (FUVEST) "A ferida foi reconhecida grave. " A transposição acima para a voz ativa estácorretamente indicada em:a) Reconheceu-se a ferida como grave.b) Reconheceu-se uma grave ferida.c) Reconheceram a gravidade da ferida.d) Reconheceu-se que era um ferida grave.e) Reconheceram como grave a ferida.156. (TRE-RJ) Alguns tempos do modo indicativo podem ser utilizados com valor imperativo. Está nestecaso o verbo sublinhado na seguinte alternativa:

a) Não matarás, diz a Biblía.b) Faça logo esse serviço!c) Saiam logo depois do sinal.d) Prestem atenção ao que foi dito.e) Não desçam correndo a escada.157. (TRE-RJ) A alternativa que não apresenta perfeita concordância quanto à conversão da voz ativapara passiva é:a) Viram-me. / Fui visto.b) Vamos fazer a lição. / A lição vai ser feita por nós.c) Abri o caderno. / O caderno tem sido aberto por mim.d) Devemos preparar tudo. / Tudo deve ser preparado por nós.e) Meu amigo fazia os trabalhos. / Os trabalhos eram feitos por meu amigo.158. (TRE-RJ) A alternativa correta quanto à conjugação do verbo sublinhado é:a) A chegada do projeto detive os políticos.b) Os políticos desaviram-se por causa das emendas.c) A comissão de juristas antevira as sugestões animadoras.d) A emenda contêm margem de fraudes de difícil apuração.e) O ministro solicitou que o Congresso proposse na decisão.159. (TRE-RJ) Está correta a forma verbal grifada na seguinte frase:a) Só poderemos opinar sobre o filme, se o vermos.b) Os guardas intervieram na luta entre os assistentes.c) Os policiais mantiam os ladrões sob a mira dos revólveres.d) Nós passeiávamos diariamente pelas principais praças da cidade.e) Embora ele seje considerado inteligente raramente faz boas provas.160. (TRE-RJ) A frase que apresenta erro quanto à conjugação do verbo é:a) A Justiça Eleitoral compôs com cidadãos as mesas de votação.b) A Justiça Eleitoral comporia com cidadãos as mesas de votação.c) A Justiça Eleitoral compusera com cidadãos as mesas de votação.d) A Justiça se fará quando a Justiça Eleitoral compor com cidadãos as mesas de votação.e) A Justiça se fará quando a Justiça Eleitoral compuser com cidadãos as mesas de votação.(TRE-MG) Tendo em vista a flexão dos verbos sublinhados, responda às questões 161 e 162, assinalandopara cada questão:a) se os itens I, II e III estiverem incorretosb) se apenas os itens I e III estiverem incorretosc) se apenas os itens II e III estiverem incorretosd) se apenas o item I estiver incorretoe) se apenas o item II estiver incorreto161.1. Para que não agridamos as pessoas mais próximas, a empresa contratou um psicólogo.2. O exercício que eu refazer em casa será cobrado, mais tarde, em outra avaliação.3. Talvez a professora anseie por uma medida que não implique sua demissão.162.1. Apesar das informações, acredito que ele possue as qualidades necessárias para ocupar o cargo.2. Só requeiro um emprego melhor, casa haja apoio total de meus familiares.3. É possível que estejem preocupados com o resultado das eleições passadas.163. (IBGE) Assinale a opção que apresenta erro na forma verbal:a) Os brasileiros mantêm opiniões divergentes a respeito destes assuntos.b) Nem todos crêem nos resultados de certas pesquisas.c) Pessoas treinadas intervêm positivamente para dar esclarecimentos.d) Os recenseadores revêem as respostas dos questionários.e) Muitos entrevistadores provêem de lugares distantes do país.

164. (CEETEPS) A eletricidade era empregada para acender lâmpadas. Redigiu-se, de outra forma, afrase acima. Assinale a alternativa em que se verifica uma perfeita correspondência entre as duas formas deredação:a) Empregou-se a eletricidade para acender lâmpadas.b) A eletricidade poderia ser empregada para acender lâmpadas.c) Empregava-se a eletricidade para acender lâmpadas.d) Para acender lâmpadas, emprega-se a eletricidade.e) A eletricidade será empregada para acender lâmpadas.165. (CEETEPS) "Ouviam-se os apitos." Substituindo-se o sujeito "apitos" pelo correspondente singular"apito", obtém-se:a) Ouviam o apito. d) Ouviram o apito.b) Ouvia o apito. e) Ouvia-se o apito.c) Ouvi o apito.166. (CEETEPS) "O controle de várias formas de energia deu ao homem um enorme poder..." No trechoacima, o verbo "dar" pode causar a impressão de que o homem é um ser passivo. Na realidade, porém, sabe-seque o homem procura ser agente. Que alternativa mostra mais claramente o caráter ativo do homem?1. O controle de várias formas de energia concedeu ao homem um enorme poder.2. Ao homem foi dado poder pelo controle de várias formas de energia.3. O homem conquistou um enorme poder com o controle de várias formas de energia.4 Deu-se ao homem um enorme poder de controlar várias formas de energia.5 O homem herdou o controle de várias formas de energia.167. (FATEC) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: .........., entre analistas políticosque, se o governo .......... essa política salarial e se o empresariado não ......... as perdas salariais, .......... sériosproblemas estruturais a serem resolvidos e, quando os sindicatos .......... estará instalado o caos total.a) Comentam-se; manter; repor; haverão; intervieremb) Comenta-se; mantiver; repuser; haverão; interviremc) Comenta-se; mantesse; repuser; haverão; intervieremd) Comenta-se; mantiver; repuser; haverá; interviereme) Comentam-se; manter; repor; haverá; intervirem168. (FCL-BRAGANÇA) Transpondo para a voz ativa a frase "As testemunhasseriam ouvidas pelo corregedor", obtém-se a forma verbal:a) irão ser ouvidas d) deviam ser ouvidasb) estaria ouvindo e) vai ouvirc) ouviria169. (UF-MG) Em todas as alternativas, a lacuna pode ser preenchida pelo verbo indicado entreparênteses, no subjuntivo, exceto em:a) Olhou para o cão, enquanto esperava que lhe .......... a porta. (abrir)b) Por que foi que aquela criatura não .......... com franqueza? (proceder)c) É preciso que uma pessoa se .......... para encurtar a despesa. (trancar)d) Deixa de luxo, minha filha, será o que Deus .......... . (querer)e) Se isso me ......... possível, procuraria a roupa. (ser)170. (UE PONTA GROSSA-PR) Nesse fragmento poético: "Cantando espalharei por toda parte / Se atanto me ajudar o engenho e arte", encontram-se, respectivamente, formas verbais nominais:a) participial e infinitiva d) infinitiva e gerundialb) gerundial e infinitiva e) gerundial e participialc) infinitiva e participial171. (MACK)I - Embora o jogo estivesse monótono, a torcida se exaltou muito;II - O torcedor gritou tanto que ficara rouco;III - É preciso que se evita gritar muito. Com relação ao uso dos tempos verbais:a) somente a I está adequada

b) I, II e III estão adequadasc) somente a II está adequadad) somente a I e III estão adequadase) I, II e III estão inadequadas172. (UC-PR) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:1. O intruso já tinha sido .......... . 2. Não sabia se já haviam .......... a casa.3. Mais de uma vez lhe haviam .......... a vida. 4. A capela ainda não haviasido .......... .a) expulsado, coberto, salvo, benzidab) expulso, cobrido, salvo, benzidac) expulsado, cobrido, salvado, bentad) expulso, coberto, salvado, bentae) expulsado, cobrido, salvo, benzida173. (MACK) Assinale a alternativa que completa corretamente a seguinte frase: "Quando .......... maisaperfeiçoado, o computador certamente .......... um eficiente meio de controle de toda a vida social."a) estivesse - será d) estivesse - erab) estiver - seria e) estiver - serác) esteja - era174. (TTN) Na resposta de um médico a seu paciente, há erro do emprego verbal. Assinale-o: - Doutor, eupreciso tomar o remédio?a) Convém que você o tome.b) Se você tomar o remédio, sarará mais rapidamente.c) É preciso que você tome o remédio.d) Tome o remédio por mais uma semana.e) É bom que você toma o remédio.175. (TTN) Marque a frase em que o verbo está empregado no futuro do pretérito (Frases extraídas daFolha de SP, 05/10/89):1. "O exército dos EUA em horas poria Noriega para fora do Panamá".2. "Em Santa Catarina, as concessionárias de transportes coletivos tiveram seus contratosprorrogados sem a necessidade de novas licitações".3. "Um dos 84 deputados estaduais vai estar ausente da assinatura da Constituição Paulista".4. "A campanha de Brizola vai entrar em crise daqui a alguns dias".5. "A visita de Gorbatchev poderá causar manifestações políticas".176. (TTN) Assinale a alternativa que apresenta incorreção verbal:1. Observa-se que muitos boatos provêm de algumas pessoas insensatas.2. Se você quiser reaver os objetos roubados, tome as providências com urgência.3. Prevendo novos aumentos de preços, muitos consumidores proveram suas casas.4. O Ministro da Fazenda previu as despesas com o funcionalismo público, em 1989.5. No jogo de domingo, quando o juiz interviu numa cobrança de falta, foi inábil.177. (TTN) Assinale a sentença que contém erro na forma verbal:1. "Examinai todas as coisas e retende o que for melhor". (Extraído de um marcador de páginas)2. Detenhamo-nos nos aspectos centrais do pensamento marxista para que saibamos extrair dele oque melhor se aproveita para os dias atuais.3. Para que elaboremos propostas inovadoras, é preciso que ponhamos nossa criatividade a serviço dageração de idéias inusitadas.4. Mas não caiamos na tentação de julgar todos os dirigentes políticos como se fossem unsaproveitadores, que usam os cargos apenas para se locupletarem.5. Se almejardes o saber, vades aos livros e conviveis com os sábios.178. (AFTN) Indique o período correto:a) Se você reaver seus cruzados retidos, empreste-me algum dinheiro.1. Se tu reaveres teus cruzados retidos, poderás me emprestar uma parte?

2. Caso você reaveja seus cruzados retidos, pode emprestar-me uns cem mil?3. Se eu reavesse meus cruzados retidos, emprestar-te-ia uma parte.4. Todos neste país reaveremos os cruzados bloqueados, nos prazos estipulados pela lei.179. (UF-MG) Em todas as frases, os verbos estão na voz ativa, exceto em:1. Ele, que sempre vivera órfão de afeições legítimas e duradouras, como então seria feliz!...2. O quinhão de ternura que a ela pretendia, estava intacto no coração do filho.3. Os dois quadros tinham sido ambos bordados por Mariana e Ana Rosa, mãe e filha.4. E dizia as inúmeras viagens que tinha feito até ali; contava episódios a respeito do boqueirão.5. Sobre a banca de Madalena estava o envelope de que ele tinha falado180. (PUC-RJ) "Se eu soubesse ... não tinha aceitado! Indique a opção em que o verbo está flexionado nomesmo tempo, modo e voz de tinha aceitado:a) "Desse lado do sobrado apoiava-se a uma escarpa da colina. (...)"b) "Se não fosse isso teria eu vindo?"c) "(...) como uma riqueza que Deus dá para ser prodigalizada".d) "(...) nunca a palavra amor fora proferida em referência a nós".e) "(...) e assumira para comigo o despotismo da mulher amada com paixão".

Gabarito1 - B 38 - C 75 - A 112 - E 149 - D2 - C 39 - C 76 - A 113 - D 150 - E3 - E 40 - B 77 - A 114 - E 151 - E4 - C 41 - C 78 - B 115 - C 152 - B5 - B 42 - E 79 - D 116 - D 153 - D6 - B 43 - C 80 - E 117 - B 154 - E7 - E 44 - B 81 - B 118 - A 155 - E8 - E 45 - B 82 - E 119 - B 156 - A9 - B 46 - D 83 - C 120 - B 157 - C10 - A 47 - C 84 - D 121 - A 158 - C11 - E 48 - B 85 - C 122 - D 159 - B12 - E 49 - A 86 - B 123 - A 160 - D13 - C 50 - E 87 - D 124 - D 161 - E14 - C 51 - A 88 - E 125 - B 162 - B15 - E 52 - C 89 - D 126 - E 163 - E16 - D 53 - C 90 - D 127 - D 164 - C17 - E 54 - E 91 - C 128 - B 165 - E18 - D 55 - D 92 - B 129 - E 166 - C19 - C 56 - B 93 - E 130 - E 167 - D20 - B 57 - C 94 - E 131 - D 168 - C21 - B 58 - B 95 - D 132 - A 169 - B22 - E 59 - E 96 - D 133 - B 170 - B23 - E 60 - C 97 - A 134 - D 171 - A24 - D 61 - A 98 - D 135 - D 172 - D25 - E 62 - B 99 - C 136 - C 173 - E26 - E 63 - A 100 - B 137 - C 174 - E27 - B 64 - D 101 - C 138 - A 175 - A28 - E 65 - D 102 - D 139 - D 176 - E29 - E 66 - A 103 - E 140 - B 177 - E30 - D 67 - D 104 - D 141 - D 178 - E31 - E 68 - D 105 - E 142 - B 179 - D32 - C 69 - C 106 - D 143 - B 180 - E33 - B 70 - B 107 - D 144 - B

34 - E 71 - C 108 - D 145 - C35 - E 72 - E 109 - A 146 - D36 - B 73 - C 110 - A 147 - D37 - E 74 - E 111 - E 148 - A

Advérbios

Advérbio é a palavra invariável que modifica o sentido do verbo, acrescentando a ele determinadascircunstâncias de tempo, de modo, de intensidade, de lugar, etc. Ex.Um lindo balão azul atravessava o céu.Um lindo balão azul atravessava lentamente o céu.Nesse caso, lentamente modifica o verbo atravessar, pois acrescenta uma idéia de modo. Os advérbios deintensidade têm uma característica particular, pois além de intensificar o verbo, eles podem intensificar osentido de adjetivos e de outros advérbios. Ex.Nosso amigo é inteligente demais.As encomendas chegaram muito tarde.• Locução AdverbialLocução adverbial é toda expressão formada por mais de uma palavra e que funciona como advérbio. Ex.As notícias chegaram cedo.As notícias chegaram de manhã.• Classificação do AdvérbioDependendo da circunstância que expressam, os advérbios classificam-se em:Lugar: lá, aqui, acima, por fora, etc.Modo: bem, mal, assim, devagar, às pressas, pacientemente, etc.Dúvida: talvez, possivelmente, acaso, porventura, etc.Negação: não, de modo algum, de forma nenhuma, etc.Afirmação: sim, realmente, com certeza, etc.Intensidade: muito, demais, pouco, tão, menos, em excesso, etc.Tempo: agora, hoje, sempre, logo, de manhã, às vezes, etc.• Palavras DenotativasExistem palavras e locuções semelhantes aos advérbios, as palavras denotativas, que indicam idéia de:Inclusão: até, mesmo, inclusive, etc.Exclusão: só, apenas, menos, etc.Retificação: isto é, aliás, ou melhor, etc.Explicação: por exemplo, ou seja, etc.PreposiçãoPreposição é a classe de palavras que liga palavras entre si; é invariável; estabelece relação de vários sentidosentre as palavras que liga.Sintaticamente, as preposições não exercem propriamente uma função: são consideradas conectivos, ou seja,elementos de ligação entre termos oracionais. As preposições podem introduzir:• Complementos verbais: Obedeço “aos meus pais”.• Complementos nominais: continuo obediente “aos meus pais”.• Locuções adjetivas: É uma pessoa “de caráter”.• Locuções adverbiais: Naquele momento agi “com cuidado”.• Orações reduzidas: “Ao chegar”, foi abordado por dois ladrões.As preposições podem ser de dois tipos:1. Preposição essencial: sempre funciona como preposição.Exemplo: a, ante, de, por, com, em, sob, até...2. Preposição acidental: palavra que, além de preposição, pode assumir outras funções morfológicas.

Exemplo: consoante, segundo, mediante, tirante, fora, malgrado...Locução prepositivaChamamos de locução prepositiva ao conjunto de duas ou mais palavras que têm o valor de uma preposição.A última palavra dessas locuções é sempre uma preposição.Exemplos: por causa de, ao lado de, em virtude de, apesar de, acima de, junto de, a respeito de...As preposições podem combinar-se com outras classes gramaticais.Exemplos: do (de + artigo o)no (em + artigo o)daqui (de + advérbio aqui)daquele (de + o pronome demonstrativo aquele)

Emprego das preposições- as preposições podem estabelecer variadas relações entre os termos que ligam.Ex.: Limpou as unhas com o grampo (relação de instrumento)Estive com José (relação de companhia)A criança arrebentava de felicidade (relação de causa)O carro de Paulo é novo(relação de posse)- as preposições podem vir unidas a outras palavras.Temos combinação quando na junção da preposição com outra palavra não houver perda de elementofonético.Temos contração quando na junção da preposição com outra palavra houver perda fonética.- a preposição a pode se fundir com outro a, essa fusão é indicada pelo acento grave ( `), recebe o nome decrase.Ex.: Vou à escola (a+a)Preposição + ArtigosDe + o(s) = do(s)De + a(s) = da(s)De + um = dumDe + uns = dunsDe + uma = dumaDe + umas = dumasEm + o(s) = no(s)Em + a(s) = na(s)Em + um = numEm + uma = numaEm + uns = nunsEm + umas = numasA + à(s) = à(s)Por + o = pelo(s)Por + a = pela(s)Preposição + PronomesDe + ele(s) = dele(s)De + ela(s) = dela(s)De + este(s) = deste(s)De + esta(s) = desta(s)De + esse(s) = desse(s)De + essa(s) = dessa(s)De + aquele(s) = daquele(s)De + aquela(s) = daquela(s)De + isto = distoDe + isso = disso

De + aquilo = daquiloDe + aqui = daquiDe + aí = daíDe + ali = daliDe + outro = doutro(s)De + outra = doutra(s)Em + este(s) = neste(s)Em + esta(s) = nesta(s)Em + esse(s) = nesse(s)Em + aquele(s) = naquele(s)Em + aquela(s) = naquela(s)Em + isto = nistoEm + isso = nissoEm + aquilo = naquiloA + aquele(s) = àquele(s)A + aquela(s) = àquela(s)A + aquilo = àquilo

Dicas sobre preposição1. O “a” pode funcionar como preposição, pronome pessoal oblíquo e artigo. Como distingui-los?- Caso o “a” seja um artigo, virá precedendo a um substantivo. Ele servirá para determiná-lo como umsubstantivo singular e feminino.- A dona da casa não quis nos atender.- Como posso fazer a Joana concordar comigo?- Quando é preposição, além de ser invariável, liga dois termos e estabelece relação de subordinação entreeles.- Cheguei a sua casa ontem pela manhã.- Não queria, mas vou ter que ir a outra cidade para procurar um tratamento adequado.- Se for pronome pessoal oblíquo estará ocupando o lugar e/ou a função de um substantivo.- Temos Antônia como parte da família. / A temos como parte da família- Creio que conhecemos nossa mãe melhor que ninguém. / Creio que a conhecemos melhor que ninguém.2. Algumas relações semânticas estabelecidas por meio das preposições:DestinoIrei para casa.ModoChegou em casa aos gritos.LugarVou ficar em casa;AssuntoEscrevi um artigo sobre adolescência.TempoA prova vai começar em dois minutos.CausaEla faleceu de derrame cerebral.Fim ou finalidadeVou ao médico para começar o tratamento.InstrumentoEscreveu a lápis.PosseNão posso doar as roupas da mamãe.Autoria

Esse livro de Machado de Assis é muito bom.CompanhiaEstarei com ele amanhã.MatériaFarei um cartão de papel reciclado.MeioNós vamos fazer um passeio de barco.OrigemNós somos do Nordeste, e você?ConteúdoQuebrei dois frascos de perfume.OposiçãoEsse movimento é contra o que eu penso.PreçoEsse roupa sai por R$ 50 à vista.

ConjunçãoConjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração.CLASSIFICAÇÃO- Conjunções Coordenativas- Conjunções SubordinativasCONJUNÇÕES COORDENATIVASDividem-se em:- ADITIVAS: expressam a idéia de adição, soma.Observe os exemplos:- Ela foi ao cinema e ao teatro.- Minha amiga é dona-de-casa e professora.- Eu reuni a família e preparei uma surpresa.- Ele não só emprestou o joguinho como também me ensinou a jogar.Principais conjunções aditivas: e, nem, não só...mas também, não só...como também.- ADVERSATIVASExpressam idéias contrárias, de oposição, de compensação. Exemplos:- Tentei chegar na hora, porém me atrasei.- Ela trabalha muito mas ganha pouco.- Não ganhei o prêmio, no entanto dei o melhor de mim.- Não vi meu sobrinho crescer, no entanto está um homem.Principais conjunções adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto.ALTERNATIVASExpressam idéia de alternância.- Ou você sai do telefone ou eu vendo o aparelho.- Minha cachorra ora late ora dorme.- Vou ao cinema quer faça sol quer chova.Principais conjunções alternativas: Ou...ou, ora...ora, quer...quer, já...já.CONCLUSIVASServem para dar conclusões às orações. Exemplos:- Estudei muito por isso mereço passar.- Estava preparada para a prova, portanto não fiquei nervosa.- Você me ajudou muito; terá, pois sempre a minha gratidão.Principais conjunções conclusivas: logo, por isso, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, assim.EXPLICATIVASExplicam, dão um motivo ou razão:

- É melhor colocar o casaco porque está fazendo muito frio lá fora.- Não demore, que o seu programa favorito vai começar.Principais conjunções explicativas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.CLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕES SUBORDINATIVASCAUSAISPrincipais conjunções causais: porque, visto que, já que, uma vez que, como (= porque). Exemplos:- Não pude comprar o CD porque estava em falta.- Ele não fez o trabalho porque não tem livro.

– Como não sabe dirigir, vendeu o carro que ganhou no sorteio.–

COMPARATIVASPrincipais conjunções comparativas: que, do que, tão...como, mais...do que, menos...do que.

– Ela fala mais que um papagaio.–

CONCESSIVASPrincipais conjunções concessivas: embora, ainda que, mesmo que, apesar de, se bem que.Indicam uma concessão, admitem uma contradição, um fato inesperado.Traz em si uma idéia de “apesar de”.- Embora estivesse cansada, fui ao shopping. (= apesar de estar cansada)- Apesar de ter chovido fui ao cinema.

CONFORMATIVASPrincipais conjunções conformativas: como, segundo, conforme, consoante- Cada um colhe conforme semeia.- Segundo me disseram a casa é esta.Expressam uma idéia de acordo, concordância, conformidade.

CONSECUTIVASExpressam uma idéia de conseqüência.Principais conjunções consecutivas: que ( após “tal”, “tanto”, “tão”, “tamanho”).- Falou tanto que ficou rouco.- Estava tão feliz que desmaiou.

FINAISExpressam idéia de finalidade, objetivo.- Todos trabalham para que possam sobreviver.- Viemos aqui para que vocês ficassem felizes.Principais conjunções finais: para que, a fim de que, porque (=para que),

PROPORCIONAISPrincipais conjunções proporcionais: à medida que, quanto mais, ao passo que, à proporção que.- À medida que as horas passavam, mais sono ele tinha.- Quanto mais ela estudava, mais feliz seus pais ficavam.TEMPORAISPrincipais conjunções temporais: quando, enquanto, logo que.- Quando eu sair, vou passar na locadora.- Chegamos em casa assim que começou a chover.- Mal chegamos e a chuva desabou.Obs: Mal é conjunção subordinativa temporal quando equivale a "logo que".O conjunto de duas ou mais palavras com valor de conjunção chama-se locução conjuntiva.Exemplos: ainda que, se bem que, visto que, contanto que, à proporção que.Algumas pessoas confundem as circunstâncias de causa e conseqüência. Realmente, às vezes, fica difícil

diferenciá-las.Observe os exemplos:- Correram tanto, que ficaram cansados.“Que ficaram cansados” aconteceu depois deles terem corrido, logo é uma conseqüência.Ficaram cansados porque correram muito.“Porque correram muito” aconteceu antes deles ficarem cansados, logo é uma causa.InterjeiçãoInterjeição é a palavra invariável que exprime emoções, sensações, estados de espírito, ou que procura agirsobre o interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento sem que, para isso, seja necessário fazer uso deestruturas lingüísticas mais elaboradas.• Ah! Pode exprimir prazer, deslumbramento, decepção;• Psiu! Pode indicar que se está querendo atrair a atenção do interlocutor, ou que deseja que ele faça silêncio.Outras interjeições e locuções interjetivas podem expressar:• Alegria: oh!, ah!, oba!, viva!;• Dor: ai!, ui!;• Espanto, surpresa: oh!, ah!, ih!, opa!, céus!, puxa!, chi!, gente!, hem?!, meu Deus!, uai!;• Chamamento: olá!, alô!, ô!, oi!, psiu!, psit!, ó!;• Medo: uh!, credo!, cruzes!, Jesus!, ai!;• Desejo: tomara!, oxalá!, queira Deus!, quem me dera!;• Pedido de silêncio: psiu!, caluda!, quieto!, bico fechado!;• Estímulo: eia!, avante!, upa!, firme!, toca!;• Afugentamento: xô!, fora!, rua!, toca!, passa!, arreda!;• Alívio: ufa!, uf!, safa!;• Cansaço: ufa!.

A compreensão de uma interjeição depende da análise do contexto em que ela aparece.Quando a interjeição é expressa por mais de um vocábulo, recebe o nome de locução interjetiva.Ora bolas!, cruz credo!, puxa vida!, valha-me Deus!, se Deus quiser!Macacos me mordam!

A interjeição é considerada palavra-frase, caracterizando-se como uma estrutura à parte. Não desempenhafunção sintática.Significação de palavrasSinônimosSão palavras que possuem significados iguais ou semelhantes.Exemplo:O faturista retificou o erro da nota fiscal.O faturista corrigiu o erro da nota fiscal.A criança ficou contente com o presente.Eles ficaram alegres com a notícia.

AntônimosSão palavras que apresentam significados opostos, contrários.Exemplo:Precisamos colocar ordem nessa baderna, pois já está virando anarquia.Cinco jurados condenaram e apenas dois absolveram o réu.

HomônimosSão palavras que apresentam a mesma pronúncia ou grafia, mas significados diferentes.Exemplo:Eles foram caçar, mas ainda não retornaram. (caçar – prender, matar)

Vão cassar o mandato daquele deputado. (cassar – ato ou efeito de anular)Os homônimos podem ser:Homônimos homógrafos;Homônimos homófonos;Homônimos perfeitos.

Homônimos homógrafosSão palavras iguais na grafia e diferentes na pronúncia.Exemplos:Almoço (ô) – substantivoAlmoço (ó) – verboJogo (ô) – substantivoJogo (ó) – verboPara – preposiçãoPára – verbo

Homônimos homófonosSão palavras que possuem o mesmo som e grafia diferente.Exemplos:Cela – quarto de prisãoSela – arreioCoser – costurarCozer – cozinharConcerto – espetáculo musicalConserto – ato ou efeito de consertar

Homônimos perfeitosSão palavras que possuem a mesma pronúncia e mesma grafia.Exemplos:Cedo – verboCedo – advérbio de tempoSela – verbo selarSela – arreioLeve – verbo levarLeve – pouco peso

ParônimosSão palavras que possuem significados diferentes e apresentam pronúncia e escrita parecidas.Exemplos:Emergir – vir à tonaImergir – afundarInfringir – desobedecerInfligir – aplicarRelação de alguns homônimosAcender – pôr fogoAscender – subirAcento – sinal gráficoAssento – tampo de cadeira, bancoAço – metalAsso – verbo (1ª pessoa do singular, presente do indicativo)Banco – assento com encosto

Banco – estabelecimento que realiza transações financeiras.Cerrar – fecharSerrar – cortarCessão – ato de cederSessão – reuniãoSecção/seção - divisãoCesto - cesta pequenaSexto – numeral ordinalCheque – ordem de pagamentoXeque – lance no jogo de xadrezXeque – entre os árabes, chefe de tribo ou soberanoConcerto – sessão musicalConserto – reparo, ato ou efeito de consertarCoser – costurarCozer – cozinharExpiar – sofrer, padecerEspiar – espionar, observarEstático – imóvelExtático – posto em êxtase, enlevadoEstrato – tipo de nuvemExtrato – trecho, fragmento, resumoIncerto – indeterminado, imprecisoInserto – introduzido, inseridoChácara – pequena propriedade campestreXácara – narrativa popularRelação de parônimosAbsolver – perdoarAbsorver – sorverAcostumar – habituar-seCostumar – ter por costumeAcurado – feito com cuidadoApurado – refinadoAfear – tornar feioAfiar – amolarAmoral – indiferente à moralImoral – contra a moral, devassoCavaleiro – que anda a cavaloCavalheiro – homem educadoComprimento – extensãoCumprimento – saudaçãoDeferir – atenderDiferir – adiar, retardarDelatar – denunciarDilatar – estender, ampliarEminente – alto, elevado, excelenteIminente – que ameaça acontecerEmergir – sair de onde estava mergulhadoImergir – mergulharEmigrar – deixar um paísImigrar – entrar num paísEstádio – praça de esporte

Estágio – aprendizadoFlagrante – evidenteFragrante – perfumadoIncidente – circunstância acidentalAcidente – desastreInflação – aumento geral de preços, perda do poder aquisitivoInfração – violaçãoÓtico – relativo ao ouvidoÓptico – relativo à visãoPeão – homem que anda a péPião – brinquedoPlaga – região, paísPraga – maldiçãoPleito – disputa eleitoralPreito – homenagem

POLISSEMIAÉ o fato de uma palavra ter mais de uma significação.Exemplo:Estou com uma dor terrível na minha cabeça. (parte do corpo)Ele é o cabeça do projeto. (chefe)Graves razões fizeram-me contratar esse advogado. (importante)O piloto sofreu um grave acidente (trágico)Ele comprou uma nova linha telefônica. (contato ou conexão telefônica)Nós conseguimos traçar a linha corretamente. (traço contínuo duma só dimensão)

DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃOAs palavras podem ser usadas no sentido próprio ou figurado.Exemplo:Janine tem um coração de gelo. (sentido figurado)Sempre tomo uísque com gelo. (sentido próprio)

DENOTAÇÃOÉ uso da palavra com seu sentido original, usual.Exemplo:A torneira estava pingando muito.O sol brilhava intensamente hoje.CONOTAÇÃOÉ o uso da palavra diferente do seu sentido original.Exemplo:Ele tem um coração de manteiga.É um verdadeiro mar de emoções essa música.Período Composto por SubordinaçãoPeríodos compostos por subordinação são períodos que, sendo constituídos de duas ou mais orações, possuemuma oração principal e pelo menos uma oração subordinada a ela. A oração subordinada está sintaticamentevinculada à oração principal, podendo funcionar como termo essencial, integrante ou acessório da oraçãoprincipal. As orações subordinadas que se conectam à oração principal através de conjunções subordinativassão chamadas orações subordinadas sindéticas. As orações que não apresentam conjunções subordinativasgeralmente apresentam seus verbos nas formas nominais, sendo chamadas orações reduzidas.I. Orações Subordinadas Substantivas:São seis as orações subordinadas substantivas, que são iniciadas por uma conjunção subordinativa

integrante (que, se)A) Subjetiva : funciona como sujeito da oração principal.Existem três estruturas de oração principal que se usam com subordinada substantiva subjetiva:verbo de ligação + predicativo + oração subordinada substantiva subjetiva.Ex. É necessário que façamos nossos deveres.verbo unipessoal + oração subordinada substantiva subjetiva.Verbo unipessoal só é usado na 3ª pessoa do singular; os mais comuns são convir, constar, parecer, importar,interessar, suceder, acontecer.Ex. Convém que façamos nossos deveres.verbo na voz passiva + oração subordinada substantiva subjetiva.Ex. Foi afirmado que você subornou o guarda.B) Objetiva Direta: funciona como objeto direto da oração principal.(sujeito) + VTD + oração subordinada substantiva objetiva direta.Ex. Todos desejamos que seu futuro seja brilhante.C) Objetiva Indireta: funciona como objeto indireto da oração principal.(sujeito) + VTI + prep. + oração subordinada substantiva objetiva indireta.Ex. Lembro-me de que tu me amavas.D) Completiva Nominal: funciona como complemento nominal de um termo da oração principal.(sujeito) + verbo + termo intransitivo + prep. + oração subordinada substantiva completiva nominal.Ex. Tenho necessidade de que me elogiem.E) Apositiva: funciona como aposto da oração principal; em geral, a oração subordinada substantivaapositiva vem após dois pontos, ou mais raramente, entre vírgulas.oração principal + : + oração subordinada substantiva apositiva.Ex. Todos querem o mesmo destino: que atinjamos a felicidade.F) Predicativa: funciona como predicativo do sujeito do verbo de ligação da oração principal.(sujeito) + VL + oração subordinada substantiva predicativa.Ex. A verdade é que nunca nos satisfazemos com nossas posses.Nota: As subordinadas substantivas podem vir introduzidas por outras palavras:Pronomes interrogativos (quem, que, qual...)Advérbios interrogativos (onde, como, quando...)Perguntou-se quando ele chegaria.Não sei onde coloquei minha carteira.

Orações Subordinadas AdjetivasAs orações subordinadas adjetivas são sempre iniciadas por um pronome relativo. São duas as oraçõessubordinadas adjetivas:A) Restritiva: é aquela que limita, restringe o sentido do substantivo ou pronome a que se refere. A restritivafunciona como adjunto adnominal de um termo da oração principal e não pode ser isolada por vírgulas.Ex. A garota com quem simpatizei está à sua procura.B) Explicativa: serve para esclarecer melhor o sentido de um substantivo, explicando mais detalhadamenteuma característica geral e própria desse nome. A explicativa funciona como aposto explicativo e é sempreisolada por vírgulas.Ex. Londrina, que é a terceira cidade do região Sul do país, está muito bem cuidada.Orações Subordinadas AdverbiaisSão nove as orações subordinadas adverbiais, que são iniciadas por uma conjunção subordinativaA) Causal: funciona como adjunto adverbial de causa.Conjunções: porque, porquanto, visto que, já que, uma vez que, como, que.Ex. Saímos rapidamente, visto que estava armando um tremendo temporal.B) Comparativa: funciona como adjunto adverbial de comparação. Geralmente, o verbo fica subentendidoConjunções: (mais) ... que, (menos)... que, (tão)... quanto, como.Ex. Diocresildo era mais esforçado que o irmão(era).

C) Concessiva: funciona como adjunto adverbial de concessão.Conjunções: embora, conquanto, inobstante, não obstante, apesar de que, se bem que, mesmo que, posto que,ainda que, em que pese.Ex. Todos se retiraram, apesar de não terem terminado a prova.D) Condicional: funciona como adjunto adverbial de condição.Conjunções: se, a menos que, desde que, caso, contanto que.Ex. Você terá um futuro brilhante, desde que se esforce.E) Conformativa: funciona como adjunto adverbial de conformidade.Conjunções: como, conforme, segundo.Ex. Construímos nossa casa, conforme as especificações dadas pela Prefeitura.F) Consecutiva: funciona como adjunto adverbial de conseqüência.Conjunções: (tão)... que, (tanto)... que, (tamanho)... que.Ex. Ele fala tão alto, que não precisa do microfone.G) Temporal: funciona como adjunto adverbial de tempo.Conjunções: quando, enquanto, sempre que, assim que, desde que, logo que, mal.Ex. Fico triste, sempre que vou à casa de Juvenildo.H) Final: funciona como adjunto adverbial de finalidade.Conjunções: a fim de que, para que, porque.Ex. Ele não precisa do microfone, para que todos o ouçam.I) Proporcional: funciona como adjunto adverbial de proporção.Conjunções: à proporção que, à medida que, tanto mais.À medida que o tempo passa, mais experientes ficamos.

Orações Reduzidasquando uma oração subordinada se apresenta sem conjunção ou pronome relativo e com o verbo no infinitivo,no particípio ou no gerúndio, dizemos que ela é uma oração reduzida, acrescentando-lhe o nome de infinitivo,de particípio ou de gerúndio.Ex. Ele não precisa de microfone, para o ouvirem.Orações coordenadasDois são os processos de estruturação fraseológica, ou seja, as orações se relacionam umas com as outras e seinterligam num período através dos mecanismos coordenativos ou subordinativos,como vimos anteriormente.A oração coordenada é aquela que se liga a outra oração da mesma natureza sintática.Num período composto por coordenação, as orações são independentes. Ela podem ser sindéticas (quando aoutras se prendem por conjunções), ou assindéticas (quando não se prendem a outras por conectivo)Tipos de orações coordenadas* Aditivas - relacionam pensamentos similares - e e nem, a primeira une duas afirmações; a segunda (+enão), une duas negações (Não veio nem telefonou).* Adversativas - relacionam pensamentos contrastantes - mas (adversativa por excelência), porém,todavia, contudo, entretanto, no entanto (marcam uma espécie de concessão atenuada) (A estrada eraperigosa, entretanto todos queriam visitá-la).* Alternativa - relacionam pensamentos que se excluem - ou, ora ... ora, quer ... quer, já ... já, seja ... seja(Ora chama pela mãe, ora procura o pai)* Conclusiva - relacionam pensamentos tais, que o segundo encerra a conclusão do enunciado doprimeiro - logo, portanto, pois, por conseguinte, conseqüentemente etc. (Falta carne no mercado, portantoconheça a comida vegetariana).* Explicativa - relacionam pesnamentos em seqüência justificativa, de tal forma que a segunda fraseexplica a razão de ser da primeira - que, pois, porque, porquanto (Vou sair, que aqui está muito abafado).Observações:* A conjunção aditiva e pode aparecer com valor adversativo("É ferida que dói e não se sente.") econclusivo (Ele estudou muito e passou no concurso)* A conjunção mas (adversativa) pode aparecer com valor aditivo (Era um homem trabalhador, mas

principalmente honesto).* A conclusão de uma premissa deve vir em último lugar e é frase que não se pode inverter como asdemais coordenadas ("Penso; logo, existo.").* São chamadas fórmulas correlativas: não só ... mas também / não só ... mas ainda / não só ... senãotambém).* As conjunções de valor adversativo podem ser deslocadas, exceto MAS, que se usa em começo deoração.* A conjunção POIS pode ter valor explicativo (iniciando a oração) ou conclusivo (deslocada).Alguns exercícios de sintaxe:

1. (ESAF) – Assinale a opção em que o termo sublinhado no texto exerce a função de sujeito sintático daoração.Em meio à profusão(A) de novidades no mundo dos computadores, não há carteira(B) que resista ao apelo consumista de vendedores interessados em empurrar-lhe um equivalente a ummodelo de Fórmula 1(C), quando você(D) precisa na verdade é de um carro confortável(E) para ir de casa para o trabalho ou escapar para o sítio no fim de semana.(VEJA, 14/3/2001)a) Ab) Bc) Cd) De) E2. (FAPEU) – Na frase “A urna eletrônica foi recebida pelo cidadão” o termo em destaque é classificadocomo:a) adjunto adverbial de modob) objeto diretoc) agente da passivad) aposto3. (FAPEU) – Em “O Brasil, um país maior que a parte continental dos Estados Unidos,realizou...”(linha 4), a parte em destaque corresponde a um:a) predicativob) vocativoc) sujeito simplesd) aposto4. (FAPEU) – Na frase “Afinal uma das tartarugas murmurou”: a palavra sublinhada exerce a função de:a) sujeito.b) complemento.c) adjunto nominal.d) complemento nominal.5. (FAPEU) – Complete as frases abaixo com os pronomes o ou lhe, conforme convenha.Quem ... convidou?Fugi ao espetáculo, tinha ... repugnância.Dissuadiu ... da viagem.Não ... quis para chefe.Respondeu- .... que sim. Iria com ele ... seguir.a) o, o, o, lhe, lhe, lhe.b) o, o, lhe, lhe, o, lhe.

c) o, lhe, o, o, lhe, lhe.d) o, lhe, o, o, lhe, o.6. (FAPEU) – Classifique, quanto à predicação, os verbos das frases abaixo e assinale a alternativa queaponta a resposta CORRETA.1. Muitos presidiários fugiram da cadeia.2. A pobreza e a preguiça andam sempre em companhia.3. Trabalho honesto produz riqueza honrada.4. Lúcio não atinava com essa mudança instantânea.5. Ensinamos técnicas agrícolas aos camponeses.Artigo: França – PortuguêsAbreviações usadas na resposta:z Verbo Transitivo Direto: VTD;z Verbo Transitivo Indireto: VTI;z Verbo Transitivo Direto e Indireto: VTDIz Verbo Intransitivo: VI.a) VI, VI, VTD, VTI, VTDI.b) VTI, VI, VTD, VTDI, VTI.c) VTI, VTD, VI, VTDI, VTI.d) VTI, VTD, VTDI, VTI, VI.7. (FAPEU) – Assinale a opção correta z Em Após fortes chuvas, os canais ficam cheios, o termo sublinhado énúcleo do:a) objeto indireto.b) adjunto adverbial.c) objeto direto.d) sujeito.8. (FAPEU) – Assinale a opção correta.Em relação à primeira frase z A neurociência vê o sonho como um mecanismo auto-regulador do nosso cérebro.z,podemos afirmar que:a) sonho exerce a função de objeto indireto.b) o verbo ver é intransitivo.c) temos um predicado nominal.d) a frase está na voz passiva.9. (CESGRANRIO) – A oração “Não faltam interessados em patrocinar o sonho da eternidade.” (l. 38-39)apresenta um sujeito:a) oculto.b) indeterminado.c) inexistente.d) claro (“interessados”).e) expresso (“o sonho da eternidade”).10. (NCE) – “a compreensão do processo civilizatório ...”; o item cujo termo sublinhado desempenha amesma função do termo destacado nesse segmento do texto é:a) enorme quantidade de objetos;b) instrumentos de trabalho;c) o levantamento de pesos;d) sala de aula;e) máquina de escrever11. (FCC) – "Esses sintomas levam a pessoa a reiniciar o processo." Substituindo os termos sublinhados pelos pronomes adequados, obtêm-se, respectivamente, as formasa) levam-lhe e reiniciar-lhe.b)) levam-na e reiniciá-lo.c) levam-a e reiniciar-lo.

d) levam-na e reiniciar-lhe.e) levam-lhe e reiniciá-lo.12. (FCC) – Diante das fotos antigas, olhamos as fotos para captar dessas fotos a magia do tempo querepousa nessas fotos.Evitam-se as abusivas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados por,respectivamente:a) olhamo-lhes - captá-las - lhes repousaArtigo: França – Portuguêsb) as olhamos - captar-lhes - nelas repousac) olhamo-las - as captar - repousa nas mesmasd)) olhamo-las - captar-lhes - nelas repousae) olhamo-as - lhes captar - lhes repousa13. (FCC) –... é algo que não agrada aos países desenvolvidos. (final do texto)A mesma regência exigida pelo verbo grifado acima se encontra na frase:a) Cientistas tentam determinar o tamanho exato das reservas de petróleo no mundo.b) Os preços do petróleo aumentarão rapidamente, com a diminuição das reservas mundiais.c) Outras fontes alternativas de combustíveis são, às vezes, mais caras e poluentes do que o petróleo.d) O hidrogênio poderá ser utilizado como combustível no mundo todo, num futuro próximo.e))O resultado atual das pesquisas depende da solução de alguns problemas, principalmentequanto à comercialização do hidrogênio.14. (FCC) – As leis muçulmanas são rigorosas, mas muitos julgam as leis muçulmanas especialmentedraconianas com as mulheres, já que se reflete nas leis muçulmanas a hierarquia entre os sexos, hierarquiaque deriva de fundamentos religiosos.Evitam-se as repetições do período acima substituindo-se os elementos sublinhados por, respectivamente:a) julgam-as - se lhes reflete - a qualb) julgam-nas - se reflete nesta - o quec))julgam-nas - naquelas se reflete - a quald) julgam-lhes - nas quais se reflete - a quale) julgam-lhes - naquelas se reflete - à qual15. (FCC) – Os segmentos grifados nas frases que seguem estão substituídos pelos pronomes adequados ecolocados de modo INCORRETO na alternativa:a) obedecer a um conjunto de regras= obedecer-lhes.b) se sigo regras de trânsito= se as sigo.c))que ele tem tal ou qual expectativa= que ele tem-na.d) que o mercado tenha regras= que o mercado as tenha.e) seguir regrasfaz parte = segui-las faz parte.16. (FCC) –...as empresas investem no treinamento de seus funcionários.O mesmo complemento exigido pelo verbo assinalado na frase acima está em:a) ...quando a produtividade se eleva.b) ...que perde produtividade.c)) ...depende também da educação.d) ...o País deu grandes passos no campo quantitativo.e) ...não há a menor possibilidade.17. (FCC) – Há um excesso de leis, e qundo há leis em excesso deve-se reconhecer nessas leis o vício daexcessiva particularização, excessiva particularização que só revela a fragilidade dos princípios morais.Evitam-se as desagradáveis repetições do período acima substituindo-se os seguimentos sublinhados,

respectivamente, por:a) as há – reconhecer nelas – a qualb) há as mesmas – reconhecê-las – a qualc) há elas – reconhecer-lhes – cujad) as há – reconhecer a elas – cujae) há estas – reconhecê-las – ondeEm dezembro do ano passado, milhares de pessoas tomaram as ruas de Seattle nos Estados Unidos, paraprotestar contra uma reunião da rganização Mundial de Comércio, que tentava aprovar mais uma rodada deliberalização comercial (a chamada Rodada do Milênio). Conseguirambarrar a negociação, que ficou para um futuro para lá de incerto, e, de quebra, ridicularizaram ninguém menosque o presidente americano Bill Clinton, o anfitrião do encontro . Há poucas se manas, o novo alvo da fúriaantiglobalizante foi o Fundo Monetário Internacional, que realizava sua reunião anual em Praga, a belacapital da República Tcheca. Mais uma vez, milhares de pessoas ganharam as ruas e forçaram osorganizadores do encontroa antecipar o fim da reunião . A voz rouca das ruas parece gritar em uníssono um sonoro não à globalização eao liberalismo.18. (ESAF) – Quanto às estruturas sintáticas do texto, assinale a opção incorreta.a) O sujeito de “conseguiram” e de “ridicularizaram” é “milhares de pessoas”.b) “a antecipar o fim da reunião” funciona como objeto indireto.c) A expressão “a bela capital da República Tcheca” tem a função de aposto de “Praga”.d) “os organizadores do encontro” tem a função de objeto direto.e) “o anfitrião do encontro” tem a função de objeto direto.19. (NCE) – “...participar da construção e das decisões da sociedade,...”; sobre a estruturação dessesegmento do texto, pode-se afirmar que:a) “da sociedade” funciona como complemento de “participar”;b) “da construção” e “da sociedade” são termos do mesmo tipo;c) a conjunção “e” opõe as idéias veiculadas por “construção” e “decisões”;d) “da sociedade” estabelece relações distintas em relação a “construção” e “decisões”;e) o emprego da preposição “de”, nas três ocorrências, está ligado ao termo “construção”.20. (VUNESP) – Assinale a alternativa em que o advérbio grifado expressa idéia de negação.a) Quando vem aqui, ele sempre nos visita.b) Ele sempre agiu diferentemente dos outros empregados.c) Eu acredito que jamais ele nos daria apoio.d) Casualmente encontramos a lei que você queria.e) Ele talvez tenha mudado de opinião.21. (ESAF) – Leia o aviso para responder à questão abaixo.CUIDADO!Não se sente o efeito dos agrotóxicos nos alimentos ao _____________, porém o envenenamento éprogressivo e cumulativo ao longo dos anos.Assinale a opção que completa a lacuna de forma correta.a) ingerir-lhesb) ingerir elesc) ingeri-lhesd) ingeri-lose) ingerir-losGabarito1 D2 C3 D4 A5 D

6 A7 D8 A9 D10 C11 B12 D13 E14 C15 C16 C17 A18 E19 D20 C21 D

1. Assinale a única alternativa em que não ocorre oração subordinada adverbial causal.a) Como estava velho, não participou dos jogos.b) Por estar nervoso, nada falou ao amigo.c) A angústia era tamanha, que chorou o dia todo.d) Acostumado ao agito do dia, passou a tarde tranqüilo.e) Como faltou dinheiro, voltou logo das férias.2. (UNIVEST) – Assinale a alternativa que expressa a idéia correta da Segunda oração.“A família incentivou os meninos; esses, contudo, não conseguiram obter o prêmio.”a) explicaçãob) oposiçãoc) conclusãod) concessãoe) proposição3. (MEDICINA-Itajubá) – Em que período a oração subordinada é adverbial concessiva.a) Peço-lhe permissão para voltar ao trabalho.b) Mesmo que faça calor, não poderemos nadar.c) É possível que o rapaz tenha oportunidades.d) Se tudo correr bem, levar-te-ei à Europa.e) Ela era tão medrosa, que não saía de casa.4. Em qual das alternativas abaixo ocorre a relação de causa e conseqüência.a) Quando saiu de casa, os ladrões entraram.b) Irei à festa, mesmo que chova.c) Estudei muito neste ano, a fim que fosse aprovado.d) Tudo foi feito conforme o combinado.e) Tamanha era a sua força, que demoliu tudo.5. Qual é a idéia expressa pela segunda oração?“Quase nada estudou, logo foi reprovado.”a) oposiçãob) conformaçãoc) conclusãod) explicaçãoe) alternância6. “A chuva foi tão forte, que ninguém pôde sair de casa”.A oração destacada acima é:

a) causalb) concessivac) comparativad) temporale) consecutiva7. (UFPR) Indique a soma da(s) alternativa(s) que classifica(m) corretamente as orações destacadas.01 – A reunião de que participei foi dinâmica. Oração subordinada adjetiva explicativa.02 – O juiz, que é justo, julga com rigor. oração subordinada adjetiva explicativa.04 – Sabemos quem cometeu esse erro. oração subordinada substantiva objetiva direta.08 – Aquela é a mulher a quem pedi ajuda. oração subordinada substantiva objetiva indireta.16 – A cidade onde moro é muito agitada. oração subordinada adjetiva restritiva.32 – É preciso ter fé. Oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo.8. Assinale a alternativa que apresenta uma oração subordinada substantiva apositiva:a) Ele falou: “eu o odeio”.b) Não preciso de você: sei viver sozinho.c) Sabendo que havia um grande estoque de roupas na loja, quis ir vê-las: era doida por vestidos novos.d) Fez três tentativas, aliás, quatro. Nada conseguiu.e) Havia apenas um meio de salvá-la: falar a verdade.9. Em: “Queria que me ajudasses”, o trecho destacado pode ser substituído por:a) a sua ajuda.b) a vossa ajuda.c) a ajuda de vocês.d) a ajuda deles.e) a tua ajuda.10. Assinale a alternativa cuja oração é predicativa:a) É claro que eles não virão.b) Acontece que ela mentiu.c) Sabe-se que a notícia não é verdadeira.d) Parece que tudo mudou.e) O certo foi que tudo morreu.11. Em"Não sei onde pegou meu pé, na barriga talvez...", a oração destacada classifica-se como subordinada:a) substantiva objetiva direta.b) adjetiva restritiva.c) substantiva predicativa.d) substantiva subjetiva.12. Quatro alternativas a seguir contêm orações destacadas que desempenham a mesma função. Assinale aalternativa que contém a oração que não exerce a mesma função que as demais.a) É conveniente que você estude mais.b) Sua mãe quer que você vá ao mercado.c) Fazer a prova tranqüiloé importante.d) Bastava que você telefonasse ontem.e) Seria necessário a inflação parar de subir.13. Em “É possível que comunicassem sobre política“, a segunda oração é:a) subordinada substantiva subjetiva.b) subordinada substantiva predicativa.c) subordinada substantiva apositiva.d) principal.e) subordinada substantiva objetiva direta.14. Classifique a oração subordinada nessa passagem de Drummond: "Meu pai dizia que os amigos são paraas ocasiões."a) subordinada substantiva objetiva indireta.

b) subordinada substantiva objetiva direta.c) subordinada substantiva completiva nominal.d) subordinada substantiva predicativa.e) todas as respostas estão erradas,15. "Pode-se dizer que a tarefa crítica é puramente formal."No texto acima temos uma oração destacada que é... e um se que é...a) substantiva objetiva direta - partícula apassivadora.b) substantiva predicativa - índice de indeterminação do sujeito.c) relativa- pronome reflexivo.d) substantiva subjetiva - partícula apassivadora.e) adverbial consecutiva - índice de indeterminação do sujeito.16. No período "Todos tinham certeza de que seriam aprovados", a oração destacada é:a) substantiva objetiva indireta.b) substantiva completiva nominal.c) substantiva apositiva.d) substantiva subjetiva.e) n. d. a.17. Assinale a alternativa cuja oração subordinada é substantiva predicativa:a) Espero que venhas hoje.b) O aluno que trabalha é bom.c) Meu desejo é que te formes logo.d) És tão inteligente como teu pai.e) n. d. a.18. Não me importa que você continue agindo desta maneira.”A oração grifada exerce a função sintática de:a) sujeitob) objeto diretoc) objeto indiretod) apostoe) complemento nominal19. A notícia de que haveria o descongelamento de preçosprovocou pânico entre os consumidores.” A oraçãogrifada exerce a função sintática de:a) sujeitob) complemento nominalc) apostod) objeto indiretoe) predicativo do sujeito20. "Já se notava no semblante de todos que as últimas medidas econômicas não agradaram a ninguém."A oração subordinada classifica-se em:a) subjetivab) objetiva diretac) completiva nominald) predicativae) apositiva.21. Assinale a alternativa em que há oração substantiva completiva nominal:a) Sê grato a quem te ensina.b) Todos queriam, naquele momento, saber quando seriam realizadas eleições diretas.c) Só desejo uma coisa: que vivam felizes.d) Não compreendo por que não vens.e) O essencial seria não perdermos a paciência.22. A oração é adjetiva na opção:a) Cão que late não morde.

b) Espere, que já estou cansado.c) O pescador disse que voltaria logo.d) É bom que saibas essas coisas.I. Apresento-lhe Lúcia.II. Faço tudo por um sorriso de Lúcia.23. Se juntarmos as duas orações num só período, usando um pronome relativo, teremos:a) Apresento-lhe Lúcia, a quem faço tudo pelo sorriso dela.b) Apresento-lhe Lúcia, que pelo sorriso dela faço tudo.c) Apresento-lhe Lúcia, a qual faço tudo pelo seu sorrisod) Apresento-lhe Lúcia, cujo sorriso faço tudo por ele.e) Apresento-lhe Lúcia, por cujo sorriso faço tudo.24. “Não compreendíamos a razão por que o ladrão não montava a cavalo.”A oração em destaque é:a) subordinada adjetiva restritiva.b) subordinada adjetiva explicativa.c) subordinada adverbial causal.d) substantiva objetiva indireta.e) substantiva completiva nominal.25. Em qual alternativa o "que" destacado não pode ser substituído por "o qual" ou "os quais"?a) O homem que eu vi é mendigo.b) Aquele que trabalha progredirá.c) Os velhos que seguem as modas presumem remoçar com elas.d) Tenho receio de que não sejas aprovado.e) Corria um vento que lhe esfriava a cabeça.Gabarito1. C2. B3. B4. E5. C6. E7. 558. E9. E10. E11. A12. B13. A14. B15. D16. B17. C18. A19. B20. A21. A22. A23. E24. A25. D

Concordância

É o mecanismo pelo qual as palavras alteram sua terminação para se adequarem harmonicamente na frase.A concordância pode ser feita de três formas:1 - Lógica ou gramatical – é a mais comum no português e consiste em adequar o determinante(acompanhante) à forma gramatical do determinado(acompanhado) a que se refere.Ex.: A maioria dos professores faltou.O verbo (faltou) concordou com o núcleo do sujeito (maioria)Ex.: Escolheram a hora adequada.O adjetivo (adequada) e o artigo (a) concordaram com o substantivo (hora).2 - Atrativa – é a adequação do determinante :a) a apenas um dos vários elementos determinados, escolhendo-se aquele que está mais próximo:Escolheram a hora e o local adequado.O adjetivo (adequado) está concordando com o substantivo mais próximo (local)b) a uma parte do termo determinado que não constitui gramaticalmente seu núcleo:A maioria dos professores faltaram.O verbo (faltaram) concordou com o substantivo (professores) que não é o núcleo do sujeito.c) a outro termo da oração que não é o determinado:Tudo são flores.O verbo (são) concorda com o predicativo do sujeito (flores).3 - Ideológica ou silepse- consiste em adequar o vocábulo determinante ao sentido do vocábulo determinado enão à forma como se apresenta:O povo, extasiado com sua fala, aplaudiram.O verbo (aplaudiram) concorda com a idéia da palavra povo (plural) e não com sua forma (singular).Existem dois tipos de concordância:Verbal e Nominal.

CONCORDÂNCIA VERBALA concordância verbal é marcada pela relação, em geral, entre o verbo e o sujeito. É o verbo que se desloca,mantendo relação com o sujeito. Temos três tipos de concordância verbal: a concordância lógica ( contatofísico, corpóreo, material, empírico, morfológico com todos os núcleos do sujeito), a concordância atrativa( concordância com o termo mais próximo) e a concordância lógica ( concordância com a idéia que o termoexpressa). Das três concordância, a concordância lógica é a concordância precedente. Mas o verbo tambémmantém contato com termos que não exercem a função de sujeito. Iniciemos os estudos de concordância.1.REGRA GERAL: Verbo concorda com o sujeito1.1Sujeito composto anteposto ao verbo = Verbo no plural, relacionando-se com todos os núcleos. * Se osnúcleos forem sinônimos, podemos usar a concordância com o núcleo mais próximo ( concordância atrativa ).1.2 Sujeito composto posposto ao verbo = verbo concorda com todos os núcleos ou concorda com o maispróximo. Neste último caso, não precisam ser sinônimos os núcleos.Obs.: Se os núcleos forem antônimos, o verbo será usado sempre no plural.Ex.;a)Honestidade e sabedoria fortalecem todos nós.b)Escárnio e sarcasmo estão/está em seu semblante.c) Amor e ódio estão em suas ações.d)Existe(m) bondade e sabedoria em seus gestos.e)Existem alegria e tristeza em seus gestos.2.Sujeito + adjunto adverbial de companhia = verbo concorda apenas com o sujeito ou verbo concorda com osdois termos sintáticos. Se o adjunto adverbial estiver virgulado, verbo concorda apenas com o sujeito.Exs.:a)Sandra com seu pai foi/foram à praia.b)Sandra, com seu pai, foi à praia.c)Os rapazes, com o pai de Laura, viajaram.

3.Sujeito formado por coletivo + determinante = verbo concorda com o coletivo, indo para o singular ouverbo concorda com o determinante. Porém, se o primeiro elemento não for coletivo, verbo não concorda com odeterminante.Exs.:a)A maioria dos presentes não gostou/ gostaram do evento.b)Boa parte dos brasileiros ignora(m) os fatos.c)Uma chuva de torcedores acredita na seleçãod) * O povo foi às ruas. Pediu/Pediram mudanças.e)Têm-se/Tem-se resolvido uma porção de questões.4.Sujeito formado por número decimal ou fracionário seguidos de determinante = Verbo concorda com onúmero inteiro ou com o numerador. A concordância com o determinante também é correta.Exs.:a)1,2% do público pagou os impostos.b)2,1% do público pagou/pagaram os impostos.c)1/3 dos brasileiros compareceu(compareceram) às urnas.d)1,2 milhão foi entregue aos cofres públicos.e)1/3 do brasileiro exige mudanças.5.Os verbos EXISTIR / CONSTAR / RESTAR/ BASTAR/ FALTAR/ OCORRER/ SURGIR pedemsujeito, concordando com o sujeito.Exs.a)Ocorreu / Ocorreram, depois que os fiscais entregaram as provas, surpresa e satisfação por parte doscandidatos.b) Faltam dois meses, apenas.c)Falta, amigos, as provas entregar.6.Verbos que expressam fenômenos naturais, verbo haver no sentido de existir e verbo fazer indicando tempo= São empregados na 3a pessoa do singular.Exs.:a)Faz dois meses, apenas.b)Choveu muito, ontem.c)* Choveram discórdias durante a sessão.d)Haveria dificuldades, se...7.V.T.I + SE / V.I + SE / V. de Lig. + SE = O “SE” é índice de indeterminação do sujeito, sendo usado na3a pessoa do singular, apenas.V.T.D + SE / V.T.D.I + SE = O “SE” é partícula apassivadora. A concordância verbal será com o sujeito.Exs.:a)Têm-se anunciado conclusões inéditas.b)Aspira-se a títulos acadêmicos.c)Reconheceu-se/ Reconheceram-se, de fato, o erro e a ignorância do réu.d)É-se calmo.e)Dorme-se pouco, naquela casa.f)Os erros, aos quais há de se chamar de incipientes atitudes, foram compreendidos por todos da sala.8.QUE X QUEM = Quando pronomes relativos.Exs.:a)Foram eles quem determinou/determinaram as regras do jogo.b)Foram eles que determinaram as regras do jogo.* No primeiro exemplo acima, sendo “quem” pronome relativo, temos a oração grifada subordinada adjetivaem relação à oração principal “Foram eles”. Ora, qual a função do pronome relativo “quem”? Substituir opronome pessoal do caso reto “eles”, que exerce a função de sujeito do verbo “Foram” ( verbo SER ). Masquem é o sujeito da oração subordinada adjetiva? O pronome relativo “quem”. Portanto, ou você, caro leitor,utiliza a concordância lógica, fazendo com que o verbo da oração subordinada adjetiva concorde com o própriopronome relativo, ficando na 3a pessoa do singular, ou você emprega a concordância ideológica, ou seja,

apresenta a concordância do verbo DETERMINAR com a idéia que o pronome relativo traz, utilizando overbo na 3a pessoa do plural. Ambas estruturas ou flexões verbais corretas, enfim. Já com o emprego dopronome relativo “que”, só podemos usar a concordância ideológica.9.Sujeito constituído por elementos gradativos = verbo no singular ou no plural. Todavia, se houver quebrada gradação, verbo no plural.Exs.:a)Um mês, um ano, uma década marca/marcam nossa história.b)Um dia, uma semana, um ano, um mês documentam nossos interesses.10.Sujeito formado por pronomes pessoais distintos: a concordância será respeitando a precedência dospronomes pessoais. Temos apenas três pronomes pessoais do caso reto: EU/ TU/ ELE. O plural do pronome“eu” é “nós”, o plural do pronome “tu” é “vós” e o plural do pronome “ele” é “eles”. No exemplo “Tu, eu eela iremos ao clube”, o sujeito está constituído por três pronomes pessoais. Sendo “eu” o pronome de primeirapessoa do singular, terá precedência, proporcionando a flexão do verbo na 1a pessoa do plural . Todavia, noúltimo exemplo abaixo, a flexão do verbo na 2a pessoa do plural também é correta, gramaticalmente, emboraseja norma popular ou coloquial culta. Geralmente em concursos públicos, o enunciado da questão exigeapenas o uso da norma culta.Exs.;a)Tu, eu e ela iremos ao clube.b)Irá/Iremos ela e eu ao clube.c)Ele e tu ireis/irão ao clube.11.“Mais de um(a)” integrando o sujeito = faça a concordância com o núcleo do sujeito.a)Mais de uma menina morreu.b)Mais de um menino, mais de uma garota morreram.c)Fugiu/Fugiram mais de um preso, mais de um suspeito.d)Mais de um grupo de crianças correu/correram.e)Mais de um jogador abraçaram-se / abraçou-se com a taça.12.“Um dos que/Uma das que” = verbo no singular ou no plural.a)Ela foi uma das que gritou/gritaram.b)Virgínia é uma das que acredita/acreditam no projeto.13.Verbo “SER” :13.1Ao indicar tempo/hora, a flexão do verbo SER será com o núcleo do adjunto adverbial de tempo. Mas seusarem os termos “cerca de”, “perto de”, “próximo de”, a flexão no singular – relacionando o verbo com essasexpressões – também é prudente gramaticalmente.13.2Ao empregar o verbo SER indicando data, a concordância será com o núcleo do adjunto adverbial detempo que comunica a data da semana, ou seja, com a palavra “dia” que geralmente fica implícita. Ou você aconsidera implícita antes do n umeral, ou você a considera implícita após o numeral. Todavia, para o primeirodia do mês não use numeral cardinal; use apenas ordinal.13.3Quando o verbo SER estiver relacionado a substantivo e a pronome pessoal do caso reto, a precedênciaserá com o pronome relativo, impedindo a concordância com o substantivo.a)É uma hora.b)São seis horas.c)Devem ser três horas.d)É /São cerca de quatro horas.e)Hoje é 29 de julho de 2002. / Hoje são 29 de julho de 2002.f)Alegria somos nós.g)Eu não sou ele.h)Ele não sou eu.i)Ele é ele.j)Os brasileiros somos nós.k)Tudo é / são flores. [ ambas flexões verbais corretas ]14.Sujeito constituído por termos pluralícios : Os termos grifados nos exemplos abaixo são pluralícios, ou

seja, usados apenas no plural. É comum encontrar registros dizendo que o verbo concorda com o artigo. Talargumento está incorreto. Artigo se relaciona com substantivo, estabelecendo concordância nominal. Noprimeiro exemplo abaixo, o sujeito do verbo “participaram” é “Os Estados Unidos”, sendo “EstadosUnidos” o núcleo. Ora, nada mais coerente que o verbo ir para o plural, concordando com o núcleo do sujeito.Já no segundo exemplo, há um termo implícito: “país”. Portanto, o verbo “participou”está concordando com onúcleo do sujeito que é a palavra implícita “país”. Quanto ao artigo explícito, trata-se do adjunto adnominaldo sujeito, cujo núcleo já verificamos que está implícito. E quanto ao termo pluralício “Estados Unidos”?Este é o aposto. Temos em uso do aposto especificativo ( substantivo comum seguido de substantivopróprio ). É o único aposto que não recebe pontuação. Na terceira exemplificação abaixo, o sujeito estácompletamente implícito, ficando apenas explícito o aposto especificativo “Estados Unidos” . E quando osujeito for constituído por um termo pluralício que constitui o nome de uma obra artístico-literária? Noquanto exemplo, empregue o verbo na terceira pessoa do plural, tendo “Os Sertões” como sendo sujeito, ouuse o verbo PARTICIPAR na terceira pessoa do singular, tendo o termo “Os Sertões” como sendo aposto.Neste último caso, o sujeito está completamente implícito ( a obra, o texto, o livro ).a)Os Estados Unidos participaram.b)O Estados Unidos participou.c)Estados Unidos participou.d)Os Sertões refletem/reflete valores do nordeste.e)Os Alpes proporcionam riquezas.f)Minas Gerais é rica.15.“Cada um(uma)” = Verbo no singular, quando não repetido; verbo no plural, quando repetido. É que otermo “Cada um(a)” expressa a individualização de ações. Quando o termo estiver repetido, leva-se emconsideração a soma de individualizações de ações.a)Cada um dos curiosos permaneceu na rua.b)Cada um dos diretores, cada um dos professores pediram ajuda aos discentes.16.Sujeito formado por pronome indefinido + determinante = Se o pronome indefinido estiver no singular,verbo no singular, concordando com o pronome indefinido. Porém, se o pronome indefinido estiver no plural,o verbo concorda com o pronome indefinido, ou o verbo concorda com o determinante.a)Alguns de nós escolherão/escolheremos os anúncios que...b)Algum de nós escolherá os anúncios que...17.HAJA VISTAa)Haja vista os crimes cometidos, é necessário... [ V ]b)Hajam vista os crimes cometidos, é necessário... [ V ]c)Haja vista aos crimes cometidos, é necessário... [ V ]d)Hajam vista aos crimes cometidos, é necessário... [ F ]e)Haja visto os crimes cometidos, é necessário... [ F ]Após “haja vista” a preposição “a” é optativa.Usando a preposição, “haja vista” não varia.Não empregando a preposição, ou se flexiona o primeiro elemento, ou permanece invariável todo o termo emestudo ( haja vista )“vista” nunca varia.

APLICAÇÀOLeia o texto a seguir para responder à questão 1.Texto 1Por último, afirmam-se que os episódios envolvendo os policiais militares de Minas, que desencadearamum “efeito dominó” em vários Estados, e as exibições de delitos graves, que chocaram a opinião públicanacional e internacional, como os casos da favela Naval e de Cidade de Deus, motivaram o governo federal eo Congresso a estabelecer um amplo debate sobre modificações das polícias no Brasil, que até agora semostrou infrutífero.A proposta de emenda constitucional elaborada pelo governador Mário Covas, que unificava as funções

de polícia, nem sequer foi discutida naquele momento, e algumas questões pontuais também deixaram deconstar da agenda política federal.A resistência a mudanças estruturais nas polícias e a falta de uma política nacional de segurança públicatambém alimenta a violência. A questão é: quem quer um novo modelo de polícia?- Benedito Domingos Mariano, sociólogo1. Julgue os itens a seguir.( ) O verbo “motivaram” [ linha 4 ] concorda com o sujeito composto.( ) Em vez de “... motivaram o governo federal e o Congresso a estabelecer...” [ linha 4 ], também estariacorreto: “... motivaram o governo federal e o Congresso a estabelecerem...”( ) Em “... quem quer um novo modelo de polícia?” [ linhas 10,11], o verbo concorda com a terceira pessoa dosingular em virtude de o sujeito estar indeterminado.( ) Em “... e algumas questões pontuais também deixaram de constar da agenda política federal” [ linhas 7,8],o verbo também poderia concordar com o termo “agenda política federal”[ linha 8 ]( ) No trecho “A resistência a mudanças estruturais nas polícias e a falta de uma política nacional desegurança publica também alimenta a violência”[ linhas 9,10], a concordância verbal está correta.( ) Em “,,, afirmam-se que os episódios envolvendo os policiais militares de Minas(...) motivaram...” [ linhas1 a 4 ], a concordância do verbo destacado está incorreta.

CONCORDÂNCIA NOMINALConsiste no estudo de relações entre adjetivo e substantivo, pronome e substantivo, artigo e substantivo,numeral e substantivo. É ,enfim, a relação entre nomes.

Condição Geral:

01. O nome impõe seu gênero e seu número a seus determinantes e aos pronomes que o substituem.a)Meu irmão, minhas irmãs, dois reis, duas rainhas, este tronco, estas árvores.b)Comprei alguns livros e já os li.02. Um determinante se referindo a mais de um substantivo2.1Quando o determinante vem depois dos substantivos: A concordância do adjetivo é com o substantivomais próximo, sendo adjunto adnominal; a concordância será com o substantivo mais próximo ou com todosos substantivos, sendo o adjetivo predicativo.a)Ele se perdeu em bosques e vales escuros.b)Ele se perdeu em florestas e cavernas escurasc)Ele se perdeu em florestas e vales escurosd)Ele se perdeu em vales e florestas escurase)Comprei um livro e uma revista importadosf)Comprei um livro e uma revista importada2.2Quando o determinante vem antes dos nomes: a concordância será com o substantivo mais próximo.Todavia, se os substantivos forem nomes de pessoa, o adjetivo concorda com todos os núcleos, apenas.a)Sua mulher e filhos tinham viajado.b)Você escolheu má hora e lugar para o nosso encontroc)Você escolheu mau lugar e hora para o nosso encontro.d)Os destemidos César e Napoleão...1.Um determinante [ predicativo do sujeito ] : observe a concordância verbal e acompanhe com aconcordância nominal.a)O clima e a água eram ótimos.b)Eram ótimos o clima e a água.c)Era ótimo o clima e a água.d)Era ótima a água e o clima.2.Um determinante [ predicativo do objeto ]: a concordância será com o substantivo mais próximo ou comtodos os substantivos. Porém, se o contexto não permite a concordância com todos os núcleos, claro que a

concordância será apenas com o mais próximo ( exemplo “c” ).a)Considero o chapéu e o colete supérfluo(s)b)Considero a gravata e a blusa supérflua(s)c)Comi uva e carne fritad)Considero supérflua(os) a gravata e o terno.05. Um substantivo para mais de um adjetivo: se o substantivo estiver no plural, não use artigo ou qualqueradjunto adnominal antes do segundo adjetivo; se o substantivo estiver no singular, é necessário o emprego deartigo ou de qualquer adjunto adnominal antes do segundo adjetivo, pois será o ícone a deixar implícito osubstantivo antes empregado no singular.a)Ele conhece bem as línguas grega e latinab)Ele conhece bem a língua grega e a latina06. Embora o predicativo deva concordar com o sujeito, há casos em que isso não ocorre, assumindo o gêneromasculino. Aparentemente, porque, na realidade, trata-se de uma reminiscência do gênero neutro em latim.Isso ocorre quando a palavra feminina aparece sem nenhuma determinação, tomando um sentido vago,abstrato. Assim:a)Pinga não é bom para a saúde.b)É proibido entrada.c)Cerveja é permitido.d)É necessário coragem.Tão logo esses substantivos recebam uma determinação, a concordância passa a ser com o gênero dosubstantivo.a)A cerveja é boab)Esta pinga não é boa para a saúde.c)É ardida a pimenta.07. O particípio concorda com seu substantivoa)Estabelecidas essas premissas, vamos à conclusão.b)Postos estes fundamentos, pode-se afirmar que...Todavia, se o particípio integrar uma locução vergal, apenas se flexiona o particípio na voz passiva analítica.a)Ele tem participadob)Eles têm participadoc)Têm-se entregue os materiaisd)Estão sendo elaborados os dados08. ANEXO / INCLUSO / APENSO / JUNTOConcordam com quem se relacionam. Porém, ANEXO precedido da preposição EM não varia.a)As estatísticas vão anexas ao relatório.b)Os gráficos inclusos esclarecem a tese.c)O formulário e a carta estão apensos.d)À ficha está anexo o ofício.e)As fichas seguem em anexo09. MEIOPode ser substantivo, adjetivo, numeral e advérbio. Só não se flexiona quando advérbio.a)O que ela disse é apenas meia verdade.b)Ela ficou meio tonta.c)Ao meio-dia e meia, saímos.d)Ao meio-dia e meio defronte à farmácia, ficamos.e)Meias palavras bastamf)Bebi meia chávena de café.10. MENOS / PSEUDO / A OLHOS VISTOS são sempre invariáveisa)Há menos pessoas aqui.b)Ela é uma pseudo-advogadac)A crianças continuam a olhos vistos

11. TAL ... QUAL: “tal” concorda com o substantivo posposto imediatamente a ele; “qual” concorda com osubstantivo posposto imediatamente a ele.a)Tal pai, qual filhob)Tal pai, quais filhos12. OBRIGADO / GRATO / AGRADECIDO concordam com o emissor.a)“Obrigada!” – disse Eliane aos coordenadores.b) - Nós estamos gratos.c)“Obrigados!” – falaram os convidados.d)Agradecidos estão Lourdes e Marcos.13. SÓ / SÓS / A SÓSa)Só estamos nós. ( invariável, pois o termo grifado é advérbio )b)Sós, estamos nós. ( o termo grifado é predicativo do sujeito, concordando com o sujeito )c)Elas estão sós. ( trata-se de um adjetivo, concordando com seu sujeito )d)Elas estão a sós.( a locução “a sós” não se flexiona )e)Só estudamos Contabilidade. ( trata-se de um advérbio de limitação, não se declinando )f)Sós, estudamos Contabilidade. ( flexiona-se, pois é adjetivo/predicativo do sujeito )14. MAL / MAU :MAL: Advérbio ( invariável ) * O advérbio mantém relação com um verbo, com um adjetivo ou com outroadvérbio )Conjunção subordinada adverbial temporal ( invariável )Substantivo ( variável ) * O mal / os malesMAU : Adjetivo ( variável: mau/má/maus/más )a)Mal chegamos, pediram satisfações. [ conjunção subordinada adverbial temporal ]b)Conduzimos mal os trabalhos. [ advérbio ]c)Ele é mau. [ adjetivo ]d)Ela é má. [ adjetivo ]e)Más pessoas assaltaram aquele homem idoso. [ adjetivo ]f)O mal destrói o homem; o bem edifica-o [ substantivo ]15. QUITE / ALERTA* QUITE varia em número , apenas. * ALERTA só varia quando for substantivoa)Ela está quite, mas nós não estamos quites.b)Ela está alerta.c)Elas estão alerta.d)Alerta e preocupadas continuam as garotas.e)Os americanos estão alerta aos alertas.16. CARO / BARATOQuando advérbios, invariáveis; quando adjetivos, flexionam-se.b)As laranjas custaram caro. [ V / F ] * Verdadeiroc)As cebolas foram caras. [ V / F ] * Verdadeirod)Aquelas caras mangas custaram barato, naquela outra loja. [ V / F ] * Verdadeiroe)Champanhe é caro, amigo.[ V / F ] * Verdadeiro17. O PRONOME RELATIVO “CUJO” : Flexiona-se em gênero e número.f)O livro cuja as páginas me referi está sobre a mesa. [ V / F ] * Falso. Correção: O livro a cujas páginas mereferi está sobre a mesa.g)A revista cujo textos li ontem sumiu. [ V / F ] * Falso. Correção: A revista cujos textos li ontem sumiu.h)A menina de cuja beleza aludiram com entusiasmo viajou. [ V / F ] * Falso. Correção: A menina a cujabeleza aludiram com entusiasmo viajou.Não use artigo após o pronome relativo “cujo”.O pronome relativo “cujo” concorda nominalmente com o substantivo que o segue.Caso a oração que apresente o pronome “cujo” peça preposição, use-a antes do pronome relativo.Regência

É a parte da Gramática Normativa que estuda a relação entre dois termos, verificando se um termo serve decomplemento a outro. A palavra ou oração que governa ou rege as outras chama-se regente ou subordinante;os termos ou oração que dela dependem são os regidos ou subordinados.Ex.: Aspiro o perfume da flor. (cheirar)/ Aspiro a uma vida melhor. (desejar)Regência verbal1- Chegar/ ir – deve ser introduzido pela preposição a e não pela preposição em.Ex.: Vou ao dentista./ Cheguei a Belo Horizonte.2- Morar/ residir – normalmente vêm introduzidos pela preposição em.Ex.: Ele mora em São Paulo./ Maria reside em Santa Catarina.3- Namorar – não se usa com preposição.Ex.: Joana namora Antônio.4- Obedecer/desobedecer – exigem a preposição a.Ex.: As crianças obedecem aos pais./ O aluno desobedeceu ao professor.5-Simpatizar/ antipatizar – exigem a preposição com.Ex.: Simpatizo com Lúcio./ Antipatizo com meu professor de História.Verbos que apresentam mais de uma regência1 - Aspirara- no sentido de cheirar, sorver: usa-se sem preposição. Ex.: Aspirou o ar puro da manhã.b- no sentido de almejar, pretender: exige a preposição a. Ex.: Esta era a vida a que aspirava.2 - Assistira) no sentido de prestar assistência, ajudar, socorrer: usa-se sem preposição. Ex.: O técnico assistia osjogadores novatos.b) no sentido de ver, presenciar: exige a preposição a.Ex.: Não assistimos ao show.c) no sentido de caber, pertencer: exige a preposição a.Ex.: Assiste ao homem tal direito.d) no sentido de morar, residir: é intransitivo e exige a preposição em.Ex.: Assistiu em Maceió por muito tempo.3 - Esquecer/lembrara- Quando não forem pronominais: são usados sem preposição.Ex.: Esqueci o nome dela.b- Quando forem pronominais: são regidos pela preposição de.Ex.: Lembrei-me do nome de todos.4 - Visara) no sentido de mirar: usa-se sem preposição. Ex.: Disparou o tiro visando o alvo.b) no sentido de dar visto: usa-se sem preposição. Ex.: Visaram os documentos.c) no sentido de ter em vista, objetivar: é regido pela preposição a.Ex.: Viso a uma situação melhor.5 - Querera) no sentido de desejar: usa-se sem preposição. Ex.: Quero viajar hoje.b) no sentido de estimar, ter afeto: usa-se com a preposição a.Ex.: Quero muito aos meus amigos.6 - Procedera) no sentido de ter fundamento: usa-se sem preposição.Ex.: Suas queixas não procedem.b) no sentido de originar-se, vir de algum lugar: exige a preposição de.Ex.: Muitos males da humanidade procedem da falta de respeito ao próximo.c) no sentido de dar início, executar: usa-se a preposição a.Ex.: Os detetives procederam a uma investigação criteriosa.7 - Pagar/ perdoara) se tem por complemento palavra que denote coisa: não exigem preposição. Ex.: Ela pagou a conta do

restaurante.b) se tem por complemento palavra que denote pessoa: são regidos pela preposição a. Ex.: Perdoou a todos,8 - Informara) no sentido de comunicar, avisar, dar informação: admite duas construções:1) objeto direto de pessoa e indireto de coisa (regido pelas preposições de ou sobre). Ex.: Informou todos doocorrido.2) objeto indireto de pessoa ( regido pela preposição a) e direto de coisa. Ex.: Informou a todos o ocorrido.9 - Implicara) no sentido de causar, acarretar: usa-se sem preposição.Ex.: Esta decisão implicará sérias conseqüências.b) no sentido de envolver, comprometer: usa-se com dois complementos, um direto e um indireto com apreposição em.Ex.: Implicou o negociante no crime.c) no sentido de antipatizar: é regido pela preposição com.Ex.: Implica com ela todo o tempo.10- Custara) no sentido de ser custoso, ser difícil: é regido pela preposição a. Ex.: Custou ao aluno entender o problema.b) no sentido de acarretar, exigir, obter por meio de: usa-se sem preposição. Ex.: O carro custou-me todas aseconomias.c) no sentido de ter valor de, ter o preço: usa-se sem preposição.Ex.: Imóveis custam caro.Regência NominalAlguns nomes também exigem complementos preposicionados. Conheça alguns:acessível aacostumado a, comadaptado a, paraafável com, para comaflito com, em, para, poragradável aalheio a, dealienado a, dealusão aamante deanálogo aansioso de, para, porapto a, paraatento a, emaversão a, para, porávido de, porbenéfico acapaz de, paracerto decompatível comcompreensível acomum a, deconstante emcontemporâneo a, decontrário acurioso de, para, pordesatento adescontente com

desejoso dedesfavorável adevoto a, dediferente dedifícil dedigno deentendido emequivalente aerudito emescasso deessencial paraestranho afácil defavorável afiel afirme emgeneroso comgrato ahábil emhabituado ahorror ahostil aidêntico aimpossível deimpróprio paraimune aincompatível cominconseqüente comindeciso emindependente de, emindiferente aindigno deinerente ainsaciável deleal alento emliberal commedo a, denatural denecessário anegligente emnocivo aojeriza a, porparalelo aparco em, depassível deperito empermissivo aperpendicular apertinaz empossível de

possuído deposterior apreferível aprejudicial aprestes apropenso a, parapropício apróximo a, derelacionado comresidente emresponsável porrico de, emseguro de, emsemelhante asensível asito emsuspeito deútil a, paraversado em

Crase

Crase é a fusão de duas vogais idênticas. Representa-se graficamente a crase pelo acento grave.Fomos à piscinaà artigo e preposição

Ocorrerá a crase sempre que houver um termo que exija a preposição a e outro termo que aceite o artigo a.Para termos certeza de que o "a" aparece repetido, basta utilizarmos alguns artifícios:

I. Substituir a palavra feminina por uma masculina correspondente. Se aparecer ao ou aos diante de palavrasmasculinas, é porque ocorre a crase.Exemplos:Temos amor à arte.(Temos amor ao estudo)Respondi às perguntas.(Respondi aos questionário)II. Substituir o "a" por para ou para a. Se aparecer para a, ocorre a crase:Exemplos:Contarei uma estória a você.(Contarei uma estória para você.)Fui à Holanda(Fui para a Holanda)3. Substituir o verbo "ir" pelo verbo pelo verbo "voltar". Se aparecer a expressão voltar da, é porque ocorre acrase.Exemplos:Iremos a Curitiba.(Voltaremos de Curitiba)Iremos à Bahia(Voltaremos da Bahia)Não ocorre a Crase

a) antes de verboVoltamos a contemplar a lua.b) antes de palavras masculinasGosto muito de andar a pé.Passeamos a cavalo.c) antes de pronomes de tratamento, exceção feita a senhora, senhorita e dona:Dirigiu-se a V.Sa. com asperezaDirigiu-se à Sra. com aspereza.d) antes de pronomes em geral:Não vou a qualquer parte.Fiz alusão a esta aluna.e) em expressões formadas por palavras repetidas:Estamos frente a frenteEstamos cara a cara.f) quando o "a" vem antes de uma palavra no plural:Não falo a pessoas estranhas.Restrição ao crédito causa o temor a empresários.Crase facultativa1. Antes de nome próprio feminino:Refiro-me à (a) Julinana.2. Antes de pronome possessivo feminino:Dirija-se à (a) sua fazenda.3. Depois da preposição até:Dirija-se até à (a) porta.

Casos particulares

1. CasaQuando a palavra casa é empregada no sentido de lar e não vem determinada por nenhum adjuntoadnominal, não ocorre a crase.Exemplos:Regressaram a casa para almoçar - Regressaram à casa de seus pais2. TerraQuando a palavra terra for utilizada para designar chão firme, não ocorre crase.Exemplos:Regressaram a terra depois de muitos dias.Regressaram à terra natal.3. Pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aqueles, aquilo.Se o tempo que antecede um desse pronomes demonstrativos reger a preposição a, vai ocorrer a crase.Exemplos:Está é a nação que me refiro.(Este é o país a que me refiro.)Esta é a nação à qual me refiro.(Este é o país ao qual me refiro.)Estas são as finalidades às quais se destina o projeto.(Estes são os objetivos aos quais se destino o projeto.)Houve um sugestão anterior à que você deu.(Houve um palpite anterior ao que você me deu.)Ocorre também a crasea) Na indicação do número de horas:Chegamos às nove horas.

b) Na expressão à moda de, mesmo que a palavra moda venha oculta:Usam sapatos à (moda de) Luís XV.c) Nas expressões adverbiais femininas, exceto às de instrumento:Chegou à tarde (tempo).Falou à vontade (modo).d) Nas locuções conjuntivas e prepositivas; à medida que, à força de...

OBSERVAÇÕES: Lembre-se que:Há - indica tempo passado.Moramos aqui há seis anosA - indica tempo futuro e distância.Daqui a dois meses, irei à fazenda.Moro a três quarteirões da escola.

LÍNGUA PORTUGUESA

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