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Lista de exercícios de biologia Genética, ciclo, relações ecológicas 01 - (UNIFOR CE)

A probabilidade de um casal de duplo heterozigóticos para dois pares de genes autossômicos com segregação independente vir a ter um descendente com apenas uma característica dominante é a)

61

b) 163

c) 166

d) 169

e) 1615

02 - (FATEC SP)

Observe o heredograma a seguir que representa indivíduos albinos (afetados) e com pigmentação normal (normais).

Hélio e Maria vão se casar.

A chance de que o casal tenha uma filha albina, considerando que Maria é filha de pais heterozigotos, é

a) zero b)

121

c) 81

d) 61

e) 41

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03 - (UESPI)

O número de tipos de gametas que um indivíduo com genótipo AABBCC produzirá é:

a) 3 b) 1 c) 2 d) 4 e) 8

04 - (MACK SP)

Uma mulher poderá ter um filho com eritroblastose fetal quando: a) for Rh+ e tiver um filho com um homem Rh–. b) estiver sensibilizada, ou seja, quando possuir anticorpos anti-Rh. c) já tiver um outro filho Rh–. d) tiver recebido uma transfusão sangüínea de sangue Rh–. e) a gestação ocorrer após os 40 anos de idade.

05 - (UNIFOR CE)

Em certa espécie vegetal a cor das flores é determinada por um par de alelos entre os quais NÃO há dominância. Um jardineiro fez os seguintes cruzamentos de plantas de:

I. flor vermelha × flor rosa. II. flor vermelha × flor branca. III. flor rosa × flor rosa. IV. flor rosa × flor branca.

São esperadas plantas com flores brancas SOMENTE nos cruzamentos: a) I e II b) I e III c) I e IV d) II e III e) III e IV

06 - (UEPB)

Analise as proposições abaixo, referentes a eritroblastose fetal (DHRN).

I. É condição para sua ocorrência a incompatibilidade sangüínea para o Sistema D (Rh) entre os parentais, sendo a mãe Rh– e o pai Rh+.

II. É necessário que a mãe esteja previamente sensibilizada para que a DHRN venha a se manifestar.

III. Em casal em que a mulher é dd e o homem é Dd, a probabilidade de manifestação da doença na 1ª gestação, considerando-se que a mulher não tenha recebido transfusão de sangue de tipo Rh+, é de 50%.

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IV. Em casais em que a mulher é Rh– e o homem Rh+, não estando a mulher previamente sensibilizada, o(a) primeiro(a) filho(a) Rh+ não manifestará DHRN, pois durante a gestação não ocorre contato entre o sangue da mãe e do nascituro.

Estão corretas apenas as proposições

a) II, III e IV. b) I, II e IV. c) I, III e IV. d) I e III. e) II e IV

07 - (UDESC SC)

Assinale a alternativa incorreta em relação à possibilidade de doações e às possíveis transfusões sanguíneas.

a) Pessoas do grupo sanguíneo O são as receptoras universais, enquanto as do grupo

sanguíneo AB são as doadoras universais. b) Pessoas do grupo sanguíneo AB e fator Rh+ (positivo) são receptoras universais. c) Pessoas do grupo sanguíneo O e fator Rh- (negativo) são doadoras universais. d) Pessoas do grupo sanguíneo A podem doar para pessoas do grupo sanguíneo A e

para as do grupo sanguíneo AB. e) Pessoas do grupo sanguíneo AB podem doar somente para as do grupo sanguíneo

AB. 08 - (UNIFOR CE)

Por meio de uma avaliação médica e realização de exames para ingresso no serviço militar, um jovem descobre que seu tipo sanguíneo é “O” negativo. Sabendo que sua mãe e seu pai são do tipo “A” positivo, duvidou do resultado. Ao sair do consultório, dirigiu-se a outro laboratório de análises clínicas para refazer os exames, e o resultado anterior se repetiu. Na semana seguinte, procurou o médico, explicou o que o afligia e perguntou quais as chances de ser filho biológico de seus pais. O médico o tranquilizou, justificando a possibilidade da paternidade com a seguinte explicação:

a) pais homozigotos para o Sistema ABO e heterozigotos para o Sistema Rh têm 75%

de chance de gerar um filho “O” negativo. b) pais heterozigotos para o Sistema ABO e heterozigotos para o Sistema Rh têm 25%

de chance de gerar um filho “O” negativo. c) pais homozigotos para o Sistema ABO e homozigotos para o Sistema Rh têm 25%

de chance de gerar um filho “O” negativo. d) pais heterozigotos para o Sistema ABO e homozigotos para o Sistema Rh têm 75%

de chance de gerar um filho “O” negativo. e) pais homozigotos para o Sistema ABO e homozigotos para o Sistema Rh têm 75%

de chance de gerar um filho “O” negativo. 09 - (UNIFOR CE)

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A figura abaixo mostra o cariótipo de um portador das anomalias que constituem a síndrome de Turner.

A análise desse cariótipo permite concluir que o zigoto que originou esse indivíduo proveio de óvulo e espermatozóide, respectivamente, com 22 autossomos e os seguintes cromossomos sexuais: a) XX e Y b) X e XY c) O e XY d) X e Y e) X e O

10 - (UERJ)

Na espécie humana, a calvície - uma herança influenciada pelo sexo - é determinada por um alelo dominante nos homens (C), mas recessivo nas mulheres (c). Considere um casal, ambos heterozigotos para a calvície, que tenha um filho e uma filha. Com base apenas nos genótipos do casal, a probabilidade de que seus dois filhos sejam calvos é de:

a)

163

b) 43

c) 81

d) 21

11 - (MACK SP)

Uma mulher daltônica e pertencente ao tipo sanguíneo B, cujo irmão tem visão normal e pertence ao tipo O, casa-se com um homem de visão normal e pertencente ao tipo sanguíneo AB. A probabilidade de esse casal ter uma criança do sexo feminino, de visão normal e pertencente ao grupo sanguíneo A é de

a) 1

5

b) 1/4 c) 3/4 d) 1/2 e) 1/8

12 - (UFRJ)

O heredograma a seguir mostra uma família cujos indivíduos indicados em vermelho são afetados por um distúrbio bioquímico causado pela inatividade de uma enzima.

Indique se o gene que codifica essa enzima está localizado em um dos cromossomos autossômicos ou no cromossomo X e indique se o alelo que causa o distúrbio é dominante ou recessivo. Justifique sua resposta.

13 - (UEPB)

Um indivíduo X, de genótipo ignorado, foi cruzado com o birrecessivo cd/cd, produzindo os seguintes descendentes:

Os resultados acima expostos permitem concluir que

a) o genótipo do indíviduo X é CcDd – Cis. b) a distância entre os loci c e d no mapa genético é de 84 morganídeos. c) a distância entre os loci c e d no mapa genético é de 16 morganídeos. d) Os gametas parentais formados pelo indivíduo X são CD e cd. e) Os gametas recombinantes formados pelo indivíduo X são Cd e cD.

14 - (UEM PR)

No tomateiro, a cor vermelha do fruto é codificada por alelo R, dominante sobre o alelo r, que codifica a cor amarela do fruto, enquanto a cor amarela da flor é codificada por uma alelo Y, dominante sobre o alelo y, que codifica a cor branca da flor. Uma planta de flor amarela e tomate vermelho foi cruzada com uma planta de flor branca e tomate amarelo. Todos os descendentes desse cruzamento apresentavam flor amarela e tomate vermelho e foram cruzados com plantas de flor branca e tomate amarelo. O resultado desse cruzamento foi:

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42% com flor amarela e tomate vermelho; 43% com flor branca e tomate amarelo; 08% com flor amarela e tomate amarelo; 07% com flor branca e tomate vermelho.

Assinale a alternativa que apresenta a explicação correta para esse resultado. a) Os dois pares de genes estão localizados em pares de cromossomos diferentes. b) Os dois pares de genes estão no mesmo par de cromossomos. c) O gene que codifica flor amarela é epistático sobre o gene que codifica tomate

vermelho. d) Ocorre interação gênica entre os dois pares de genes. e) O solo em que os tomateiros foram plantados contém muito ferro, acarretando o

resultado observado. 15 - (UDESC SC)

A cor dos olhos é um exemplo de herança quantitativa. Na tabela abaixo estão relacionados os prováveis genótipos e fenótipos do cruzamento de um casal heterozigoto.

Assinale a alternativa correta, quanto aos fenótipos resultantes de um casal cujo homem apresenta genótipo Aabb e a mulher, AABB. a) 25% com olhos azuis e 75% com olhos castanho-escuros b) 25% com olhos verdes e 75% olhos castanho-médio c) 25% com olhos verdes, 25% olhos castanho-médio, 25% castanho-claros e 25%

azuis d) 50% com olhos castanho-médio e 50% com olhos azuis e) 50% com olhos castanho-médio e 50% castanho-claros

16 - (UNIFOR CE)

Indivíduos diíbridos (AaBb) foram cruzados com indivíduos duplamente homozigóticos (aabb), resultando 180 descendentes. Desses, espera-se que o número de indivíduos com genótipo igual ao dos híbridos da geração paterna seja a) 18 b) 45 c) 90 d) 135 e) 180

17 - (FATEC SP)

Na espécie humana, a habilidade para o uso da mão direita é condicionada pelo gene dominante E, sendo a habilidade para o uso da mão esquerda devida a seu alelo recessivo e. A sensibilidade à feniltiocarbamida (PTC) é condicionada pelo gene dominante I, e a insensibilidade a essa substância é devida a seu alelo recessivo i. Esses dois pares de alelos apresentam segregação independente.

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Um homem canhoto e sensível ao PTC, cujo pai era insensível, casa-se com uma mulher destra, sensível, cuja mãe era canhota e insensível. A probabilidade de esse casal vir a ter uma criança canhota e sensível ao PTC é de: a) 3/4. b) 3/8. c) 1/4. d) 3/16. e) 1/8.

18 - (FUVEST SP)

No esquema abaixo, as setas numeradas de I a IV indicam transferências de moléculas ou energia entre seres vivos e entre eles e o ambiente.

Assinale a alternativa do quadro abaixo que mostra, corretamente, as passagens em que há transferência de gás carbônico, de moléculas orgânicas ou de energia.

19 - (UEG GO)

Pesquisadores brasileiros registraram em Bonito (MS) uma interessante rede alimentar que envolve plantas terrestres, macacos, peixes, insetos e serpentes, como ilustrado no esquema a seguir:

LOPES, S. Bio. v.3. São Paulo: Saraiva. 2006.

Sobre os componentes dessa cadeia, suas funções e as relações entre cada um deles, é INCORRETO afirmar: a) O dourado e o piraputanga apresentam o mesmo nicho. b) O macaco-prego pode ser considerado um dispersor dos frutos. c) A pesca do dourado pode implicar em alterações na população do piraputanga. d) A fonte de energia primária dessa cadeia vem dos frutos consumidos por macacos e

peixes.

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20 - (UFPR)

Abaixo estão representados três exemplos de cadeias alimentares na coluna da esquerda e, na coluna da direita, três pirâmides que expressam o número relativo de indivíduos em cada nível, numa situação de equilíbrio ecológico. Relacione as cadeias alimentares da coluna da esquerda com as pirâmides da direita.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

a) 1 – 2 – 3. b) 1 – 3 – 2. c) 3 – 1 – 2. d) 2 – 1 – 3. e) 3 – 2 – 1.

21 - (UFMG)

A fotossíntese e a respiração são processos fundamentais para a manutenção da biodiversidade na Terra. Considerando-se esses dois processos, é CORRETO afirmar que ambos a) ocorrem em seres heterotróficos. b) participam do ciclo do carbono. c) produzem diferentes formas de energia. d) se realizam alternadamente durante o dia.

22 - (UEPB)

A figura apresentada abaixo representa um dos ciclos biogeoquímicos, conhecido como

a) Ciclo do oxigênio. b) Ciclo do gás carbônico. c) Ciclo do carbono. d) Respiração de plantas e animais. e) Respiração dos animais, apenas.

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23 - (UEM PR) O ciclo do nitrogênio consiste na passagem de átomos de nitrogênio de moléculas inorgânicas do meio físico para moléculas orgânicas constituintes dos seres vivos, e viceversa. Com relação ao ciclo abaixo, identifique o que for correto.

01. O processo A é realizado por todos os organismos clorofilados, dotados de células procarióticas ou eucarióticas.

02. O processo D é conduzido por bactérias desnitrificantes. 04. O processo E mostra a transformação do nitrogênio orgânico para uma forma de

nitrogênio inorgânico (NH3). Tal processo ocorre pela ação de bactérias e de fungos decompositores.

08. O processo B ocorre nas raízes das leguminosas, desde que estas estejam associadas a bactérias formadoras de nódulos.

16. O processo C ocorre em meio anaeróbico, pela ação de bactérias do gênero Nitrosomonas.

24 - (UDESC SC)

As orquídeas e a erva de passarinho são plantas que fazem fotossíntese e vivem sobre outras plantas. As orquídeas apenas se apóiam sobre as plantas, enquanto a erva de passarinho retira água e sais minerais das árvores em que vivem. Assinale a alternativa correta quanto às relações da erva de passarinho e das orquídeas com as plantas hospedeiras, respectivamente.

a) amensalismo e parasitismo b) parasitismo e epifitismo c) parasitismo e predatismo d) parasitismo e protocoperação e) protocoperação e epifitismo

25 - (UFMG)

O fungo Penicillium, por causar apodrecimento de laranjas, acarreta prejuízos pós-colheita. Nesse caso, o controle biológico pode ser feito utilizando-se a levedura Saccharomycopsis, que mata esse fungo, após perfurar sua parede e absorver seus nutrientes.

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É CORRETO afirmar que esse tipo de interação é conhecido como

a) comensalismo. b) mutualismo. c) parasitismo. d) predatismo.

26 - (UFRR)

Qual o tipo de relação ecológica entre, as bactérias do gênero Rhizobium e as plantas leguminosas. Esse tipo de relação interespecífica é conhecido como:

a) Predatismo b) Comensalismo c) Parasitismo d) Amensalismo e) Mutualismo

27 - (UNIR RO)

A coluna da esquerda apresenta organismos e a da direita, sua condição quanto à exploração dos recursos ambientais. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1) Urubu 2) Minhoca 3) Piolho 4) Águia

( ) Predador ( ) Necrófago ( ) Detritívoro ( ) Parasita

Assinale a sequência correta.

a) 4, 2, 1, 3 b) 4, 1, 2, 3 c) 3, 1, 4, 2 d) 1, 2, 3, 4 e) 1, 4, 2, 3

28 - (UDESC SC)

Os indivíduos de uma comunidade podem estabelecer relações harmônicas e desarmônicas entre indivíduos da mesma espécie, ou entre indivíduos de espécies diferentes. Essas relações ecológicas são denominadas relações intra-específicas e interespecíficas, podendo ser exemplificadas, respectivamente, por:

a) mutualismo e herbivorismo. b) sociedade e parasitismo. c) predatismo e colônia. d) protocoperação e mutualismo. e) colônia e sociedade.

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29 - (FGV) A comunidade clímax constitui a etapa final de uma sucessão ecológica. Considera-se que a comunidade chegou ao clímax quando

a) as teias alimentares, menos complexas, são substituídas por cadeias alimentares. b) a produção primária bruta é igual ao consumo. c) cessam a competição interespecífica e a competição intra-específica. d) a produção primária líquida é alta. e) a biomassa vegetal iguala-se à biomassa dos consumidores.

30 - (UFG)

Uma rocha vulcânica, ao longo do tempo, pode ser colonizada por microrganismos que alteram sua composição, criando assim condições para a instalação de outros seres vivos nesse ambiente. Esse processo é um exemplo de a) pirâmide ecológica. b) sucessão ecológica. c) nicho ecológico. d) potencial biótico. e) resistência ambiental.

31 - (UESPI)

Após utilizar parte do molho de tomate que preparara, Mariana guardou o que restou na geladeira. Depois de alguns dias, ao tentar reutilizar o molho, percebeu que este estava tomado por bolores (fungos). Considerando os princípios da origem da vida, é correto afirmar que:

a) o surgimento de bolores no molho de tomate (matéria inanimada) ilustra o princípio

da geração espontânea. b) segundo o princípio da biogênese, o bolor haveria crescido no molho devido à sua

contaminação anterior por fungos presentes no ambiente. c) o princípio da geração espontânea sustenta que organismos vivos surgem de

organismos mortos da mesma espécie. d) caso não houvessem surgido bolores no molho de tomate, o princípio da biogênese

estaria refutado. e) os princípios da Biogênese e da Geração espontânea não explicam o surgimento de

bolores em alimentos. 32 - (UEG GO)

Várias teorias ao longo dos anos tentam explicar as possíveis origens para a vida no planeta Terra. Na figura a seguir, está representado um dos experimentos feitos para explicar tal origem.

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LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando.

Biologia série Brasil. São Paulo: Ática. 2005. p. 456. (Adaptado).

A partir do experimento realizado a que conclusão pode-se chegar sobre a origem da vida?

33 - (UFLA MG)

A descoberta dos microrganismos por Leeuwenhoek trouxe de volta a teoria da geração espontânea. Na tentativa de refutar essa teoria, o italiano Lazzaro Spallanzani preparou infusões muito bem fervidas e cuidadosamente fechadas, as quais ficaram livres de micróbios durante muitos dias. Além dos objetivos iniciais, as experiências de Spallanzani foram muito importantes porque a) refutaram definitivamente a teoria da geração espontânea. b) contribuíram para a invenção da indústria de enlatados por François Appert. c) confirmaram os resultados obtidos por John Needham. d) provaram que a fervura destruía a força vital existente no caldo. e) provaram que, sem oxigênio, não há possibilidade de vida.

34 - (UNIMONTES MG)

A evolução pode envolver tanto aspectos genéticos quanto comportamentais de determinados indivíduos. A figura a seguir ilustra implicitamente características evolutivas da espécie humana. Observe-a.

Considerando a figura e o assunto abordado, assinale, nas alternativas abaixo, a que representa uma característica NÃO CONTEMPLADA no processo apresentado pela figura. a) Seleção natural. b) Criacionismo. c) Teoria evolucionista. d) Variabilidade genética.

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35 - (UPE) Sobre os primeiros seres vivos e as condições da atmosfera primitiva, analise as afirmativas. 00. Os primeiros seres vivos surgidos em um ambiente sem oxigênio e com muita

substância orgânica dissolvida na água eram heterótrofos. 01. Os organismos eram estruturalmente simples e, através de reações químicas

elementares, conseguiam obter energia para sua sobrevivência, absorvendo matéria orgânica do meio e degradando-a em substâncias mais simples, na presença de oxigênio.

02. Os primeiros heterótrofos eram tanto anaeróbicos quanto aeróbicos, desse modo utilizavam os mecanismos de fermentação e fotossíntese para obterem energia.

03. A temperatura na superfície do planeta era muito elevada, mas, em virtude do contato com o espaço cósmico muito frio, ocorreu o resfriamento, que tornou possível as ligações químicas entre os elementos, nas camadas superficiais da terra.

04. A elevada temperatura da superfície da terra provocava a evaporação das substâncias líquidas, gerando vapores de água, que resfriavam em contato com as camadas mais frias da atmosfera, provocando violentas tempestades e descargas elétricas.

36 - (UFTM MG)

A Teoria Sintética da Evolução complementa a

a) Lei do Uso e Desuso, uma vez que explica o desenvolvimento de órgãos atrofiados e hipertrofiados presentes nos seres vivos.

b) Lei da Transmissão dos Caracteres Adquiridos, uma vez que explica como ocorre a transmissão das características dos seres vivos.

c) Teoria de Darwin, uma vez que explica a origem da variabilidade genética que ocorre nas células germinativas dos seres vivos.

d) primeira Lei de Mendel, uma vez que explica a separação dos fatores, durante a formação dos gametas.

e) segunda Lei de Mendel, uma vez que explica a segregação independente dos diversos alelos, que ocorre durante a meiose.

37 - (FEPECS DF)

Ser motorista de táxi em Londres requer um preparo de no mínimo 2 anos. Esse é o tempo necessário para memorizar mais de duas mil ruas, uma vez que é preciso saber se deslocar por toda a cidade sem o auxílio de um mapa e não podendo esquecer depois, ou o motorista perde a sua carteira.

Caso os filhos desses taxistas já nasçam com essa memória desenvolvida pelo pai, esse fato estaria de acordo com a seguinte teoria:

a) lamarquista; b) darwinista; c) moderna ou sintética; d) neodarwinista; e) fixista.

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38 - (UFMG)

Desenvolvida, há 150 anos, por Charles Darwin e Alfred Wallace, a ideia da seleção natural pode ser sustentada por observações científicas atuais. Assinale a alternativa que contém uma informação que NÃO é sustentada pela Teoria Evolutiva por Seleção Natural.

a) A reposição do fator de coagulação mediante transfusão de sangue aumenta a

adaptabilidade dos hemofílicos. b) Certas bactérias, em face de mudanças no ambiente, adquirem a capacidade de

produzir novas substâncias. c) O vírus HIV pode sofrer mutações, o que dificulta o tratamento de indivíduos

soropositivos. d) Os peixes cegos apresentam menor chance de sobrevivência em ambientes

iluminados. TEXTO: 1 - Comum à questão: 39

O Tatu e o Tamanduá

Já é noite e o tatu sai da toca. Faminto que está,

quer chegar ao cupinzeiro antes do tamanduá. Com tanta pressa

vai pela trilha o tatu, mas logo à frente tropeça

numa vara de bambu. O tatu então supõe

ter caído na armadilha do rival tamanduá...

Será que ele teve a mesma idéia de papar todo o alimento

que no cupinzeiro há? Quando do chão se levanta,

o tatuzinho se espanta diante do tamanduá.

― Boa noite, amigo tatu! Venho aqui te convidar Para ir ao cupinzeiro...

Lá não há muitos cupins, mas pra dois acho que dá. O tatu, meio sem graça, quase esconde a cara

debaixo da carapaça...

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E lhe serviu a lição pra aprender a divisão.

Dorival Coutinho da Silva. Disponível em: < http://recantodasletras.uol.com.br>. Acesso em: 24 mar. 2009.

39 - (UFG)

De acordo com o poema, o tatu está cumprindo o seu papel ecológico, pois mantêm com o tamanduá uma relação interespecífica de

a) mutualismo. b) comensalismo. c) competição. d) predação. e) inquilinismo.

GABARITO: 1) Gab: C 2) Gab: B 3) Gab: B 4) Gab: B 5) Gab: E 6) Gab: B 7) Gab: A 8) Gab: B 9) Gab: E 10) Gab: A 11) Gab: E 12) Gab:

O alelo é recessivo, pois Alice tem o distúrbio e seus pais não. O gene é autossômico já que Carlos não tem o distúrbio, o que obrigatoriamente ocorreria se o gene estivesse no cromossomo X.

13) Gab: C 14) Gab: B

16

15) Gab: E 16) Gab: B 17) Gab: B 18) Gab: C 19) Gab: A 20) Gab: C 21) Gab: B 22) Gab: C/D 23) Gab: 06 24) Gab: B 25) Gab: D 26) Gab: E 27) Gab: B 28) Gab: B 29) Gab: B 30) Gab: B 31) Gab: B 32) Gab:

Ao final do experimento houve a certificação de que as larvas na matéria decomposta se tratava da eclosão de ovos de moscas. Assim, houve a refutação da teoria da geração espontânea, concluindo que um ser vivo surge a partir de outro pré–existente.

33) Gab: B 34) Gab: B 35) Gab: VFFVV 36) Gab: C

17

37) Gab: A 38) Gab: B 39) Gab: C