Literacia Informação

23
ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3ºCICLO DO ENTRONCAMENTO ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3ºCICLO DO ENTRONCAMENTO Literacia da Informação e Metodologia de Trabalho de Projecto 13 de Outubro de 2010

description

Este documento fala da literacia de informação.

Transcript of Literacia Informação

Page 1: Literacia Informação

ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3ºCICLO DO ENTRONCAMENTOESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3ºCICLO DO ENTRONCAMENTO

Literacia da Informação e

Metodologia de Trabalho de Projecto

13 de Outubro de 2010

Page 2: Literacia Informação

“Está comprovado que quando os bibliotecários e os

professores trabalham em conjunto, os alunos atingem

níveis mais elevados de literacia, de leitura, de

aprendizagem, de resolução de problemas e

competências no domínio das tecnologias de informação

e comunicação.”

Manifesto da Biblioteca Escolar - Unesco

Page 3: Literacia Informação

Segundo o Segundo o Currículo Nacional do Ensino BásicoCurrículo Nacional do Ensino Básico, , à saída da educação básica o aluno deverá ser à saída da educação básica o aluno deverá ser capaz de:capaz de:

O documento reconhece assim o desenvolvimento dascompetências de gestão de informação como uma dasgrandes finalidades da aprendizagem durante aescolaridade obrigatória.

Pesquisar, seleccionar e organizar informação para transformar em conhecimento mobilizável.

Page 4: Literacia Informação

Segundo o Segundo o Currículo Nacional do Ensino Currículo Nacional do Ensino SecundárioSecundário::

“No final do secundário o aluno deverá ter adquirido um conjunto de capacidades metodológicas:

• a capacidade de recuperar, de explorar, de validar e utilizar diferentes fontes de informação necessárias ao seu trabalho, quer sobre a forma impressa (...), quer visual ou informatizada;

• sendo capaz de a encontrar numa biblioteca, num museu, num centro de documentação;

• e sabendo utilizar as tecnologias de informação e os procedimentos de recuperação e de navegação para aceder eficazmente à informação.”

Revisão Curricular do Ensino Secundário

Page 5: Literacia Informação

O que entendemos por competências O que entendemos por competências de informação?de informação?

São as ferramentas que nos permitem aprender ao longo da vida e estruturam um indivíduo informado, atento, crítico, criativo, com hábitos de leitura e de utilização das TIC.

Permitem obter e perceber a informação em diferentes suportes, integrá-las num corpo de informação pré-existente e produzir conhecimento.

O seu domínio integra o conceito de literacia e define os “letrados da informação”.

Page 6: Literacia Informação

O que entendemos por literacia?O que entendemos por literacia?

O relatório PISA avalia os desempenhos dos estudantes tendo por base o seu nível de literacia, definindo-a como a

“capacidade de os alunos aplicarem os seus conhecimentos e analisarem, raciocinarem e comunicarem com eficiência, à medida que colocam, resolvem e interpretam problemas numa variedade de situações”.

A promoção da(s) literacia(s) – literacia da informação, literacia informática, literacia visual, etc. – é condição essencial para o desenvolvimento e progresso na sociedade do conhecimento do século XXI, em que “informação é poder”.

Page 7: Literacia Informação

Missão da escolaMissão da escola Cabe à escola definir uma estratégia pedagógica

orientadora para promover a literacia e o desenvolvimento de competências de informação. Estas não são adquiridas de forma livre e espontânea:

devem ser integradas transversalmente no currículo;

devem ser ensinadas no contexto de necessidades ou problemas da vida real, para que sejam significativas e os alunos as interiorizem e activem quando necessitarem.

Page 8: Literacia Informação

Como podemos ajudar os alunos e responsabilizá-los?Como podemos ajudar os alunos e responsabilizá-los?

Page 9: Literacia Informação

A importância do guião orientador A importância do guião orientador do trabalho:do trabalho:

O papel do professor é construir esse mapa e fornecer-lhe os instrumentos essenciais a uma navegação sem grandes ondas...

Só com uma prática de investigação orientada, mas em que o aluno é muito mais responsabilizado, este ganhará progressivamente autonomia e será capaz de desenvolver as competências gerais e específicas pretendidas, descobrir as suas lacunas, criar os seus próprios instrumentos e encontrar novas estrelas.

Quais os aspectos a incluir no guião?

Page 10: Literacia Informação

Os itens fundamentais de um guião de Os itens fundamentais de um guião de trabalho:trabalho:

1. CABEÇALHO2. TEMA/ ASSUNTO Deve ser colocado sob a forma de

pergunta, clara e objectiva, a que o trabalho final a apresentar deverá responder. Pode ter sido previamente discutido e negociado com os alunos.

3. DESCRIÇÃO DO TRABALHO/ PRODUTO FINAL

-Indicar o tipo de trabalho pretendido; -Extensão/ dimensão do trabalho; -Utilização das TIC; -Se implica ou não apresentação à turma.

4. MÉTODO DE TRABALHO Deve mencionar a obrigatoriedade de

seguir o guião de pesquisa de informação adoptado (PLUS ou BIG6).

5. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

6. PRAZO DE REALIZAÇÃO

7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Page 11: Literacia Informação

Como organizar o Como organizar o processo de investigação?processo de investigação?

Elsa Barreiros © 2010

Page 12: Literacia Informação

O processo de investigaçãoO processo de investigação

Traduzido e adaptado pelo Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares.

Page 13: Literacia Informação

Como orientar os alunos?Como orientar os alunos?

A fim de prevenir a derrapagem dos nossos alunos no processo de investigação, os trabalhos de pesquisa devem ser apoiados por um guião de pesquisa de informação.

Os modelos mais usados são:

É preciso compará-los e decidir qual o mais adequado à nossa população escolar.

Big 6

PLUS

Page 14: Literacia Informação

Guião de pesquisa do Modelo PLUS Guião de pesquisa do Modelo PLUS (Reino Unido, 1996)(Reino Unido, 1996)

Modelo PLUS: uma estratégia para a pesquisa e uso da informação

PLANIFICAR o trabalho    LOCALIZAR a melhor informação         USAR com eficácia a informação

AUTO-AVALIAR o trabalho(Self-evaluation)

Page 15: Literacia Informação

Modelo PLUSModelo PLUS 1. 1. PLANIFICARPLANIFICAR

1.1. Planificação estratégicaO que pretendo fazer? Qual o objectivo?

1.2. Planificação temáticaO que sei já sobre este tema?

Como posso organizar as minhas ideias? (Esquematizar)Que questões / problema preciso de descobrir?

Page 16: Literacia Informação

Modelo PLUSModelo PLUS II. II. LOCALIZARLOCALIZAR

2.1. Localização das fontes:

De que tipo de informação precisas?

Quais as fontes prováveis para encontrar o que necessitas?

Faz uma lista das fontes que escolheste.

Page 17: Literacia Informação

Modelo PLUSModelo PLUS III. USAR A III. USAR A INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO

3.1. Registo da informaçãoEscolhe o método mais apropriado para registar a informação necessária ao teu trabalho.

3.2. Planificação da apresentação do trabalho.

3.3. Redacção ou elaboração do trabalho final.

Page 18: Literacia Informação

Modelo PLUSModelo PLUS IV. AUTO- IV. AUTO-AVALIAÇÃO -1ªFaseAVALIAÇÃO -1ªFase

1ª Fase4.1. Revisão do plano de trabalho original.Rejeita informação…Reformula…Substitui…

2ª Fase4.2. Reflexão final sobre o trabalho.

Page 19: Literacia Informação

Guião de pesquisa Guião de pesquisa Modelo BIG 6Modelo BIG 6((The Big Six- Teaching Technology and Information Skills)The Big Six- Teaching Technology and Information Skills)

Processo de 6 etapas: 1. Identificar o tema

2. Procurar fontes de informação 3.Seleccionar os documentos e retirar a inform. dos documentos

4. Organizar e tratar a informação 5. Comunicar a informação

6. Avaliar o processo

Page 20: Literacia Informação

Modelo BIG 6Modelo BIG 6 Processo de Processo de 6 etapas6 etapas

1. Identificar o temaO que devo fazer?Que informação necessito para fazer isto?

2. Procurar fontes de informaçãoEstratégias para procurar a informação.A que fontes devo aceder para encontrar esta informação?Se usar páginas electrónicas, como posso saber se elas são fiáveis para o meu projecto?

Page 21: Literacia Informação

3. Seleccionar os documentos e retirar a informação dos documentos.Onde posso encontrar estas fontes?Quem me pode ajudar a encontrar o que necessito?

4. Organizar e tratar a informação.Como posso registar a informação que encontro?Como posso referir as minhas fontes?

Modelo BIG 6Modelo BIG 6 Processo de Processo de 6 etapas6 etapas

Page 22: Literacia Informação

5. Comunicar a informação.Como posso mostrar os resultados?Como vou valorizar as minhas fontes na apresentação do produto final ou representação?Materiais que vou precisar para a minha apresentação ou representação.Quanto tempo necessito para encontrar a informação e criar o produto?

6. Avaliar o processo.Como posso saber se o que fiz foi o melhor?

Modelo BIG 6Modelo BIG 6 Processo de Processo de 6 etapas6 etapas

Page 23: Literacia Informação

Fontes consultadas:Fontes consultadas:Rede de Bibliotecas Escolares: http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=126&fileName=gui

ao_plus.pdf

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=126&fileName=guiao_2ciclo.pdf

Elsa Barreiros © 2010