Livro de Resumos VI SIPUM 29 de maio de...

VI SIPUM, 2015, Universidade do Minho 1

Livro de Resumos

VI SIPUM

29 de maio de 2015


Programa Completo do VI Seminário de Investigação em Psicologia da

Universidade do Minho

30 de maio de 2014

8:30 Abertura do Secretariado

9:00 - 9:30 Sessão de Abertura

Professora Isabel Soares (Presidente da Escola de Psicologia); Professora Ângela Maia

(Diretora Adjunta do CIPsi); Paulo Silva (Presidente da AEPUM) e Filipa Gonçalves

(Coordenadora Geral do VI SIPUM).

9:30 – 10:50 1° Painel

Moderadora: Inês Nogueira

Cross-language influences on the new second language vocabulary acquisition: The

effect of learning method.

Valente, D.¹, Comesaña, M.¹, Casalis, S.², Soares, A. P.¹, & Rato, A.³

¹ Human Cognition Lab, CIPsi, School of Psychology, University of Minho, Braga,

Portugal

² SCALab, CNRS & Université Lille 3, France

³ English and North-American Department, ILCH, University of Minho, Braga, Portugal

Abstract: In the field of Second Language Acquisition research, studies that aim to

test the influence of cross-language similarities in the acquisition of vocabulary

learning in developing readers are scarce. Thus, for instance, the role of phonology

in the acquisition of translation equivalents that share both meaning and form (i.e.,

cognate words) has been neglected (e.g., Comesaña et al., 2012) in comparison with


the study of orthographic overlap. In the present research, we aimed to test the

interplay of orthography and phonology on cognate word processing during the early

stages of Catalan (L2) vocabulary acquisition both in adult and children native

speakers of European Portuguese -EP- (L1). A second objective was to test the

influence of the learning method used since previous research showed that the more

information about the L2 words, the greater the learning (e.g., Bisson et al., 2013).

The experiment included two phases: a learning phase and a test phase. In the

learning phase, participants were randomly assigned to two learning methods: a) a

method in which L2 words were presented both in written and auditory modalities +

their equivalent translations in L1 (method 1); or b) a method in which L2 words were

presented exclusively in auditory modality + their L1 translations (method 2). Stimuli

consisted of forty-eight EP words selected from the ESCOLEX database (Soares et al.,

2014), half of them were EP-Catalan cognates that varied in the degree of

orthographic (O) and phonological (P) overlap (O-P-, O-P+, O+P+) and the other half

were noncognates (translation equivalents with no form overlap). In the test phase,

participants performed an auditory go/no-go lexical task in two different times

(immediately after learning and one week later) to explore the effect of O and P

overlap in cognate processing over time. Forty-eight pseudowords were also

included. In the test phase, participants performed a recognition task to test the

effectiveness of the word learning. Fifty-two children (22 female, Mage = 10.62, SD =

0.49) and twenty-five adults (23 female, Mage = 21.21, SD = 1.23) participated in the

experiment. All had no prior knowledge of Catalan. Results revealed an advantage of

cognate words relative to noncognate words. Importantly, results also showed that

the processing of cognate words was modulated not only by the degree of O and P

overlap but also by the learning method used. Results were discussed within the BIA+

model of bilingual visual word recognition (Dijkstra & van Heuven, 2002).


Análise da experiência de utilização da plataforma de treino cognitivo online

primerCOG por um grupo de seniores cognitivamente saudáveis.

José Carlos Teixeira¹²³ Vanessa Costa³, Patrícia Alecrim³, Sandra Freitas⁴ & Isabel

Santana⁴

¹Universidade de Coimbra; ²IT Coimbra, ³MediaPrimer; ⁴Centro Neurociências de

Coimbra

Resumo: Investigações na área da plasticidade cerebral sugerem o treino cognitivo

enquanto fator protetor de deterioração cognitiva1,2. primerCOG é uma plataforma

que visa responder a necessidades de estimulação, manutenção, monitorização e

reabilitação cognitiva de adultos idosos saudáveis e com patologias

neurodegenerativas. Como base da fundamentação da validação funcional do

sistema, bem como da sua adequação ao público-alvo, apresentar-se-á a análise

exploratória dos dados resultantes do estudo piloto implementado e o desempenho

em testes de avaliação psicológica.

Foram testadas 11 atividades de treino cognitivo, que abrangem os domínios

cognitivos da memória, linguagem, funções executivas, capacidade visuoespacial e

atenção, em seniores cognitivamente saudáveis (N=30). Todos os participantes

realizaram avaliação psicológica prévia que incluiu o Mini-Mental State Examination

(MMSE), o Montreal Cognitive Assessment (MoCA), a Escala de Queixas Subjetivas de

Memória (SMC) e a Escala de Depressão Geriátrica (GDS-30). Os participantes

apresentaram idade média de: 73,80±10,01; escolaridade média de: 9,53±5; sexo

feminino: 90%; MMSE: 28,53±1,2; MoCA: 21,60±4,93; SMC: 3,93±2,67; e GDS-30:

5,90±4,65.

O número médio de sessões de treino cognitivo foi de 6 (4-10), tendo sido

encontradas correlações positivas e significativas entre o nível máximo conseguido

(NMC) em cada atividade e as pontuações totais no MoCA (P<.05); e ausência de

correlações significativas entre o NMC em cada atividade e a GDS-30 e a SMC.

Observaram-se correlações positivas e significativas entre o MMSE e o NMC para


algumas atividades. Verificaram-se melhorias significativas entre a primeira e a

última sessão de utilização da plataforma quanto à eficácia, eficiência, capacidade de

memorização do funcionamento e frequência de erros cometidos (P<.05).

Na presente amostra, 48,3% dos participantes usam computador com regularidade.

No entanto, a não utilização prévia do computador não exerceu influência no grau

de satisfação da utilização da plataforma primerCOG. Após conclusão do estudo,

66,7% dos participantes afirmaram estar ”muito satisfeitos” e 26,7% “satisfeitos”

com a componente de saúde ocupacional testada. 56,7% dos participantes

consideraram o treino cognitivo online "necessário" e 33,3% "muito necessário".

Contudo, 93,3% nunca tinham utilizado plataformas para este fim, por

desconhecerem a sua existência (92,9%). Considerando a amostra total, 36,7% afirma

ter dificuldades visuais, no entanto, após a participação no estudo, 96,7% dos

participantes afirmou “raramente” ter dificuldade em ler os conteúdos da plataforma

e 100% considerou a linguagem usada clara, simples e adequada ao conteúdo. A

análise dos dados obtidos sugere boa adequação da componente de saúde

ocupacional testada ao público-alvo, corroborada pelo feedback proporcionado

pelos participantes.

Is there a sunk cost effect in close relationships?

Sara Rego1, Paula Magalhães1, & Joana Arantes1,2

1University of Minho; 2University of Canterbury

Abstract:

Introduction and aim: The sunk cost effect is a bias to continue investing in an option

because of prior investments in that option, despite a better alternative being available

(Arkes & Blumer, 1985).It is considered an irrational behavior because only future

consequences should influence choice(Bornstein & Chapman, 1995). This effect has


been reported in many contexts (e.g., business), although only one study has addressed

the question of whether there is a sunk cost effect in the personal relationships domain,

and specifically the investments in search for a potential partner

(Coleman,2009).Therefore, the aim of the present investigation was to study the role of

the sunk cost effect in intimate relationships.

Methodology: In experiment 1, participants (N = 952) read a scenario in which they have

been in an unhappy relationship and were asked to make a choice between ending and

continuing the relationship. Four conditions were used, in which the investment was

manipulated in terms of time, money, and effort: Control, Time, Money, and Effort

conditions. In Experiment 2, there were only time scenarios, and instead of a yes/no

type of answer, participants (N= 275) choose how much time they would be willing to

invest in the relationship. This was assessed with two types of measure: ruler and days.

Results and conclusion: In experiment 1 participants tended to stay and continue an

intimate relationship when money and effort had been invested in the past in that

relationship, despite the optimal option being to end it. However, when the investment

in the relationship was made in terms of time, the sunk cost effect was not observed.

However, results from experiment 2 showed that higher prior investments in terms of

time bias the participants to invest more time in that relationship. However, this was

only true for the days-measure, not for the ruler-measure. Together, both experiments

confirmed our initial hypothesis that investments in terms of time, effort and money

bias individuals to stay and invest in a relationship in which they are unhappy. The

present study is important because it is the first to use hypothetical scenarios in the

intimate relationship’s domain. Moreover, it is the first study in this domain to employ

a scenario-based methodology similarly to prior studies in the business domain.


Are there songs that bring me good memories? Autobiographical memories

enhanced by musical stimuli.

Ana Margarida Gonçalves1, Pedro B. Albuquerque1, & Veronique Quaglino2,3

1Escola de Psicologia, Universidade do Minho; 2Université Lille 3; 3Université de

Picardie Jules

Abstract:

Introduction. Autobiographical memories has been studied using Galton’s technique,

considering that the memory must be located in space, must have the subject as a

central figure, and datable (Galton, 1979 as cited in Rubin & Schulkind, 1997). This

technique used with young adults allowed to note the distribution of memories

across the life-span, with the presence of childhood amnesia, recency effect and

reminiscence bump (Tulving, 1972). Music unfolds over time and its social and

cultural omnipresence plays an important role specific episodes in people’s lives

(Janata, Tomic, & Rakowski, 2007), with qualities associated with highly emotional,

specific, and generally pleasant autobiographical memories (Krumhansl & Zupnick,

2013). In this study it seems important to investigate the impact of music in retrieving

autobiographical memories, focusing on the characteristics of the retrieved

memories. This leads to the hypothesis that the songs will serve as retrieval cues,

with the presence of reminiscence bump, childhood amnesia, and recency effect; and

songs evaluated with positive valence retrieve emotionally congruent

autobiographical memories.

Methods. From a normative study collected online to access the songs in terms of

valence and arousal (5 scale-rate), it was selected 20 songs (10 national and 10

international divided from the last 5 decades).The genre of the song is “popular

music”, with the refrain and the duration of 10 seconds each to enhance the most

effective cue of music identification. The participants answers a PANAS

Questionnaire (Galinha & Ribeiro, 2005) in the beginning and the end of the

experiment. After the stimuli presentation, if that elicitates an episode of their lives,


it was asked to the participant to report it orally, and to be considered an

autobiographical memory would have to respond to the criteria (“where?", "who?",

and "when?"). After that, they had to classify the episode in valence, importance (5

scale-rate), and report the emotional salience, social context and frequency of the

song.

Results and Conclusions. It was verified (1) the presence of childhood effect; (2) and

recency effect. The presence of a bump of memories in the last 5 years of the life-

span could show the reminiscence bump effect in older years. It seems that (4) songs

evaluated with positive valence retrieve emotionally congruent autobiographical

memories. The PANAS results shows that, in the end of the experiment, (5) positive

emotions increase and negative emotions decrease. This leads to believe that music,

as a cue of autobiographical memories, affects positively their emotional disposal.

10:50 - 11:10 Coffe-break

11:10 – 12:00 Conferência

Normal language to pathology: A challenge to current cognitive models.

Elena Garayzábal, Universidade Autonoma de Madrid

12:00 - 13:00 Sessão de Posteres*

13:00 – 14:30 ALMOÇO


14:30 – 15:50 2° Painel

Moderadora: Susana Gonçalves

Testing effect on a college course: Examining the effects of type of questions and

repeated testing on tested and non-tested items.

Pedro Simão Mendes1, Pedro B. Albuquerque1, & Véronique Quaglino2

1Escola de Psicologia, Universidade do Minho; 2Université Lille 3 & Université de

Picardie Jules Verne

Resumo:

Introduction. Testing materials (e.g., word lists, pictures, prose passages) enhances

later retention when compared to repeated study, a phenomenon referred as the

testing effect. Most studies are carried on laboratory controlled environments, but

there is growing interest on transferring the testing effect to the classroom. There

seems to be factors altering the enhancement of testing, such as the type of test

[multiple-choice (MC) or short-answer (SA)], with obvious practical implications for

educational settings. Testing may also promote retention of non-tested material –

retrieval-induced facilitation – or impair retention of non-tested material – retrieval-

induced forgetting.

Aims. The aim of this study was to examine the role of repeated testing through

weekly quizzes in student’s performance on a unit test with tested questions as well

as related non-tested questions, when comparing them to new questions appearing

on the test. We also wanted to clarify the effect of question type (MC vs. SA) on later

retention.

Method. The study was conducted on a first year university course with 75

studentsthat answered 6 weekly quizzes (10 questions) comprising the topics of a

book chapter each. Then, they had a unit test about all the 6 topics (12 questions per

book chapter – 4 repeated questions (RP), 4 related questions (RL), and 4 new

questions (N); total of 72 questions).


Results. Overall results showed that on the unit test 72% of the students answered

correctly to RP, 71% answered correctly to RL, but only 60% answered correctly to N,

which indicates a better performance on both repeated questions (testing effect) and

related questions (retrieval-induced facilitation). Students performed better on MC

questions (76%) than SA questions (60%).

Conclusions. Results support not only the evidence that the testing effect is

transferable to the classroom, but also the role of testing on the improvement of

student’s performance both on tested and related (previously non-tested) questions

when compared to new questions.

Comportamentos auto-flagelatórios e tentativas de suicídio na obesidade.

Filipa Arrojado 1 & Bárbara César Machado1

1Faculdade de Educação e Psicologia - Universidade Católica Portuguesa, Rua Diogo de

Botelho 1327 4169-005 Porto - Portugal

Resumo Introdução: A obesidade foi definida pela Organização Mundial de Saúde, como

a epidemia do século XXI, devido à sua elevada prevalência e pelas várias implicações

médicas, psicológicas e sociais que afetam os sujeitos (WHO, 2000). Na população obesa

há um aumento de predomínio de sintomas psicológicos, tais como sintomas

depressivos, ansiosos e alimentares (Segal,1999). Objetivo: O presente estudo tem 2

objetivos: (1) avaliar a frequência de comportamentos auto-flagelatórios e tentativas de

suicídio, em pacientes obesos candidatos à cirurgia bariátrica e pacientes que já foram

submetidos a essa mesma cirurgia; (2) caracterizar os indicadores de psicopatologia

associados à obesidade. Metodologia: Participaram nesta investigação 100 sujeitos, 68

candidatos à cirurgia bariátrica e 32 sujeitos que já tinham sido submetidos a essa

mesma cirurgia. Para a realização do presente estudo foi administrado um Questionário

Sócio Demográfico; o Exame das Perturbações do Comportamento Alimentar -


Questionário (EDE-Q) (Fairburn & Beglin, 1994, traduzido e adaptado por Machado et

al., 2002) e o Inventário dos Sintomas Psicopatológicos (BSI) (Derogátis, 1993; adaptação

Portuguesa por Canavarro, 1999). Resultados: Obtiveram-se resultados

estatisticamente significativos entre os 2 grupos, relativamente aos itens: (1) peso; (2)

índice de massa corporal; (3) Ingestão alimentar excessiva e compulsiva; (4)

preocupação com a forma; (5) preocupação com a comida; (6) preocupação com o peso

e (7) restrição. No grupo de sujeitos candidatos à cirurgia bariátrica registaram-se

diferenças significativas, entre os que tinham parecer favorável para a cirurgia e os que

tinham parecer desfavorável/adiado, relativamente aos itens (1) ocupação e (2) tempo

livre. Não foram encontrados comportamentos auto-flagelatórios em nenhum dos

grupos dos sujeitos obesos. Conclui-se ainda que existem alguns indicadores de

psicopatologia, principalmente no grupo candidato à cirurgia, em contrapartida o grupo

que já tinha realizado a cirurgia apresentou taxas mais elevadas de tentativas de

suicídio.

Attractiveness and Time Perception: An Experiment at the STATE Experience

Science Festival in Berlin, Germany.

André Silva & Joana Arantes

School of Psychology, University of Minho

Resumo: Some research has been published on the impact of attractiveness in the

human perception of time (e.g., Arantes, Berg, & Wearden, 2013) but most pictures

used by the researchers are not standardized and samples are restrictive (e.g., only

one gender). To overcome that, we photographed 132 individuals in Berlin, Germany,

during the STATE Experience Science Festival and then had them estimate the

duration of either a neutral stimulus or a photograph in an oddball procedure. After

the experiment was finished, all participants rated the attractiveness of all

photographs presented. Our results show that participants – irrespective of their


gender and sexual orientation – overestimated the presentation duration of

unattractive males compared to attractive males and neutral stimuli. No differences

were found when participants were presented with attractive and unattractive

females. This was the first time such an experiment was conducted outside the

laboratory and in a science festival and our results contribute to shed some light upon

the impact of attractiveness in time perception using standardized imagery in a real-

life scenario.

Does BIA+ model need a new input coding scheme to explain cognate processing?

A masked priming study on deviant-letter position effect.

Coelho, R.1, Comesaña, M. 1, Casalis, S. 2, & Soares, A. P. 1

1University of Minho (Portugal)

2Université Lille 3 Charles-de-Gaulle (France)

Resume: The Bilingual Interaction Activation+ Model (BIA+; Dijkstra & van Heuven,

2002; Dijkstra et al., 2010) is perhaps the most relevant model on bilingual word

recognition. Although interesting it fails to explain why cognate word processing varies

as a function of deviant-letter position (Font, 2001). Thus, the present research aimed

to further explore the role of letter position on cognate word processing by using a

masked priming lexical decision paradigm. To that aim, 28 proficient European

Portuguese (EP)-English bilinguals (13 females, Mage = 22.61; SD = 3.31) took part in the

study. All of them filled out the Language History Questionnaire (Li, Zhang, Tsai, & Puls,

2013) in order to ensure homogenous sample. Afterwards, participants perform an

English Lexical Decision Task (LDT) individually in a sound-proof booth.

Materials were characterized by 288 stimuli (144 words [72 cognates and 72

noncognates] and 144 pseudowords). The cognate (CG) words were assigned to three

different conditions as a function of the deviant-letter position: 1) final; meaning the


position of the deviant-letter was located at the end of the word (e.g., matriz-MATRIX);

2) beginning; when the position of the deviant-letter was located at the beginning of the

word (e.g., coala-KOALA); and 3) beginning + final, when the position of the deviant-

letter was both at the end and at the beginning (e.g., escala-SCALE). Words among these

conditions were matched in logarithmic frequency, number of letters and syllables,

phonological and orthographic neighbours, grammatical category, summed logarithmic

bigram frequency and mean logarithmic bigram frequency. Critically, the degree of

orthographic overlap was also matched between the final and the beginning conditions.

NCG words were introduced as fillers. Two lists were created to guarantee that the same

target was preceded by prime conditions (translation and unrelated). Participants were

randomly assigned to these lists.

The results showed no modulations in masked priming effect as a function of deviant-

letter position. Rather, the deviant-letter position effects varied as a function of the

degree of orthographic overlap, as the BIA+ model sustains. Therefore, these findings

are consistent with the “front-end” of the coding scheme of BIA+ model. Future studies

should be developed in order to explore if these results are restricted to CG words.

15:50 - 16:10 Coffe-break


16:10 – 17:30 Mesa Redonda

Da Universidade ao Mundo de Trabalho.

Aqui pretende-se dar a conhecer na primeira pessoa o testemunho de ex-alunos, hoje

psicólogos das várias áreas da psicologia, o processo e dificuldades sentidas no acesso

ao estágio profissional e sua realização, contando ainda com o parecer de membros

da OPP que estarão presentes também nesta mesa.

Convidados:

Dr.ª Teresa Espassandim e Dr.ª Teresa Rocha (OPP)

Dr.ª Susana Carvalho (Psi. da Justiça)

Dr. Celso Costa (Psi. Clínica)

Dr.ª Vanessa Moutinho (Psi. Clínica)

Dr.ª Manuela Amaral (Psi. Desporto)

Dr.ª Raquel Azevedo (Psi. Educacional)

17:30 - 18:00 Sessão de Encerramento


*Sessão de Posters

12:00 – 13:00

Poster 1: The influence of listening comprehension, word recognition and oral reading

fluency on reading comprehension: a study with second graders

Bruna Rodrigues1, Irene Cadime2, Sandra Santos1, Fernanda Leopoldina Viana2 & Iolanda

Ribeiro1

1Escola de Psicologia – Universidade do Minho

2Instituto de Educação – Universidade do Minho

Abstract: Empirical research has provided evidence about the importance of listening

comprehension, word recognition and oral reading fluency on reading comprehension

(Kim, Park, & Wagner, 2014; Kim, Wagner, & Lopez, 2012). This study aims to examine

the direct effects of these three variables on reading comprehension and the indirect

effects of word recognition and listening comprehension on reading comprehension via

oral reading fluency. A sample of 325 students of second grade (Mean age = 7.41, SD =

.546) participated in this study. Students attended public (n = 282, 86.8%) and private

schools (n = 43, 13.2%) from the northern Portugal. More than half of the students were

boys (n = 167, 51.4%). The following measures were administered: the Test of Word

Reading (Viana, Ribeiro, Vale, Chaves-Sousa, Santos, & Cadime, 2014), the Test of

Reading Fluency and Accuracy (Carvalho, 2010), the Test of Listening Comprehension of

Narrative Texts (Viana, Ribeiro, Santos, & Cadime, 2014) and the Test of Reading

Comprehension of Narrative Texts (Ribeiro, Viana, Cadime, Santos, & Spinillo, 2014).

Path analysis was used to test three alternative models, using the Mplus software

(version 6.1; Muthén & Muthén, 2010). The results of path analysis showed that the

direct effects of listening comprehension, word recognition and oral reading fluency on

reading comprehension were statistically significant in all models as well as the indirect


effect of word recognition on reading comprehension via oral reading fluency tested in

the second model. Oral reading fluency was not a mediator of the relationship between

listening comprehension and reading comprehension in the third model. The results are

discussed and limitations of the study as well as guidelines for future research are

presented.

Poster 2: Validação convergente do LIFES: Explorar (dis)semelhanças entre

instrumentos.

Vanessa Azevedo1, Flávia Fernandes-Costa1, Joana Soares1, Soraia Mesquita1, Carla

Martins1, & Ângela Maia1

1Escola de Psicologia, Universidade do Minho

Resumo: Face à inexistência de um instrumento que avaliasse experiências de vida

positivas e negativas, diferenciando fases desenvolvimentais, desenvolvemos o Lifetime

Experiences Scale (LIFES, Azevedo, Maia, & Martins, 2015). O LIFES analisa 75

experiências de vida, organizadas em sete domínios, permitindo recolher informações

sobre a fase desenvolvimental, a valência e o impacto da/s experiência/s. Após a

construção, procedeu-se à validação do instrumento, considerando as especificidades

inerentes à independência dos itens. Este estudo integra o processo de validação do

LIFES, tendo como objetivo analisar a validade convergente, ou seja, explorar “relação

entre o score de um instrumento e o de outras medidas destinadas a avaliar construtos

semelhantes” (AERA,APA, & NCME, 2002, p.14). Para tal, procedeu-se à comparação das

respostas obtidas no LIFES com as respostas obtidas no ACE (Silva & Maia, 2008) – itens

centrados na infância /adolescência - e no LES (Pedro & Pinto, 2015) – itens centrados

na vida adulta, perfazendo um total de 24 comparações.


A recolha de dados decorreu entre Setembro e Outubro de 2014, através de um

questionário on-line dirigido a adultos da comunidade. O caderno de instrumentos

incluiu questões sociodemográficas, 27 itens do LIFES, 20 do ACE e 19 do LES.

Previamente à comparação das respostas, estas foram co-codificadas, de forma

independente e exaustiva, por pares de juízes, de modo a restringir a fase

desenvolvimental de interesse (infância/adolescência vs. vida adulta) ou a clarificar itens

combinados. O acordo interjuízes foi avaliado através do kappa de Cohen (Cohen, 1960);

segundo os referenciais de Landis e Koch (1977), verificou-se um acordo moderado em

dois itens, acordo substancial em três itens e acordo quase perfeito em 19 itens. Para

avaliar a validade convergente, as respostas foram recodificadas em “resposta

convergente” (ocorrência ou não ocorrência nos dois instrumentos) ou “resposta

divergente” (ocorrência num instrumento e não ocorrência noutro); posteriormente,

procedeu-se à análise estatística descritiva dos itens.

Participaram neste estudo 234 indivíduos, com idade média de 31.15 anos (DP = 8.41),

maioritariamente do sexo feminino (74.4%). Os valores da validade convergente

oscilaram entre 72.6% e 97% para os itens da infância/adolescência e 39.7% e 100% para

os itens da vida adulta. Globalmente, 17 itens obtiveram valores de convergência

superiores a 80%. Os valores superiores registaram-se nos itens altamente símiles;

contrariamente, valores inferiores verificaram-se nos itens menos sobreponíveis

relativamente ao conteúdo, fase desenvolvimental ou identificação de terceiros.

Reconhecendo a validação como um processo cumulativo, estes resultados constituem

mais uma evidência da validade do LIFES.

Poster 3: Utrecht Work Engagement Scale for Students – A factorial group invariance

study

Sara Lima1, Iolanda Ribeiro1, Alexandra Marques Pinto2, & Irene Cadime1


1 Escola de Psicologia, Universidade do Minho, 2 Faculdade de Psicologia, Universidade

de Lisboa

Abstract: School engagement has been defined as the student’s efforts and investments

towards academic goals, determination in acquiring knowledge, willingness to master

the school tasks (Newmann, Wehlage, & Lamborn, 1992) and commitment towards a

positive school performance (Connell, 1990). Another perspective on school

engagement, which will be the focus of the present work, stems from the organizational

psychology domain and defines students’ engagement as a tri-dimensional positive

motivational construct that is characterized by vigor, dedication, and absorption

towards academic work (Schaufeli, Salanova, González-Romá, & Bakker, 2002). This

study sets out to examine the structural invariance of the Utrecht Work Engagement

Scale – Students (UWES-S) (Schaufeli et al., 2002) in a sample of high school (N=227) and

undergraduate college (N=209) students. The UWES - S is a 17-items self-report measure

that was specifically developed to assess the tri-factorial school engagement construct

and includes three subscales: Vigor (high levels of energy, persistence and resilience and

willingness to invest effort in one’s work - 6 items), Dedication (high involvement and

feelings of meaning, enthusiasm, and pride towards one’s work - 5 items), and

Absorption (total concentration in the task with distortion of time and intrinsic

enjoyment - 6 items). Participants answered each item on a 7 point Likert scale ranging

from 0 (never) to 6 (every day). To assess the structural invariance of UWES-S, two

models (one and three factors) were tested. For this purpose Confirmatory Factor

Analysis (CFA) was computed, using the software Mplus. The results supported the

three-factor structure of the UWES-S in the high school and college students, as well the

partial invariance of the measure between these samples.


Poster 4: Motivos de desistência em terapia – a perspetiva do cliente

Marinho, C., Ribeiro, E., Pinto, D., & Rebelo, R.

Escola de Psicologia, Universidade do Minho

Resumo: Estima-se que em média, um em cada cinco clientes interrompe a terapia

prematuramente, com graves consequências associadas. O estudo sobre preditores de

desistência tem vindo a incluir não só variáveis associadas a cada um dos elementos

individuais da díade, mas também variáveis de natureza interativa e processual,

contemplando a perspetiva de ambos sobre a experiência terapêutica. Na medida em

que a perspetiva do cliente constitui a fonte mais direta de informação sobre a qualidade

do acompanhamento, encontra-se mais fortemente associada ao sucesso terapêutico

do que a do terapeuta. Permitindo aos terapeutas regular a intervenção para garantir

um progresso positivo, o estudo da experiência do cliente potencia informação sobre o

risco de desistência, e o desenvolvimento de medidas preventivas. A sequenciar a

importância atribuída a uma investigação exploratória capaz de solidificar as bases da

mensuração desta experiência foi construído o QDT – Questionário sobre a Desistência

em Terapia, com uma escala tipo Likert, dedicada à identificação de fatores que

contribuem para a desistência, na perspetiva do cliente. O presente estudo tem como

objetivo descrever o procedimento de teste e validação das suas qualidades

psicométricas. Utilizou-se uma amostra de adultos (N = 54) de dropouts [36 (66,7%) do

sexo feminino e 18 (33,3%) do sexo masculino], com uma média de idades de 30,65 (DP

= 11,21), acompanhados em 2013 e 2014. Após a sinalização feita pelos terapeutas, cada

um dos clientes foi contactado via telefone e, aceite a participação, enviaram-se o

questionário e o consentimento informado. A medida Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) indicou

uma correlação fraca mas suficiente para a estabilidade da estrutura fatorial (KMO =

0.667), e o teste de Bartlett um valor de χ2 (406) = 970.153, p=.000, legitimando-se,

assim, a prossecução da análise. Extraíram-se 5 fatores com eigenvalues superiores a

1,5, explicando 60.990% da variância total. O primeiro fator apresentou um eigenvalue

de 8,782, explicando 30,282% da variância, com os restantes fatores a apresentaram


eigenvalues oscilando entre 3, e 1.62, explicando entre 10,973% e 5,609% da variância.

Complementarmente, procedeu-se à análise da consistência interna dos itens através

do alpha de Cronbach. Considerando como mínimo aceitável um valor superior a .70, o

estudo indicou um coeficiente abaixo do aceitável (α = .375). Atendendo às

recomendações de Hair e cols. (2005), a amostra deve constar de pelo menos 100

sujeitos. Dado o diminuído número de participantes até à data, estes primeiros

resultados são ainda pouco interpretáveis, tornando-se necessário expandir o tamanho

amostral.

Poster 5: Correlatos neuronais da empatia em casais: medidas de sistema nervoso

central e periférico durante uma tarefa de interação

Coutinho J.1,, Antunes N1., Barbosa M. 1, Correia D. 1, Oliveira A. 1 , Silva P.1., & Oliveira-

Silva P 1,2

1l Laboratório de Neuropsicofisiologia, Escola de Psicologia, Universidade do Minho;

2 Instituto de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa do Porto.

Resumo: A Empatia é um constructo amplamente estudado no campo da psicologia.

A empatia é um componente central de relações interpessoais estáveis e bem-

sucedidas incluindo das relações íntimas, para as quais é particularmente relevante.

A empatia percebida está positivamente associado ao grau de satisfação conjugal e

negativamente associado ao nível de conflito (Duncan C. & Jowett S., 2010).

Recentemente, as neurociências tem contribuído para explicar os processos

empáticos através da clarificação dos seus correlatos neurobiológicos (Coutinho et

al., 2010). O presente projeto tem como objetivo compreender os correlatos

neuronais da empatia em casais quer ao nível do sistema nervoso central, quer

periférico. A nossa amostra é composta por 30 casais (60 participantes) envolvidos

numa relação íntima com a duração mínima de 1 ano. No estudo I ambos os


elementos do casal realizam uma tarefa de interação estruturada no laboratório, na

qual discutem aspetos positivos e negativos da sua relação. Esta interação é vídeo-

gravada e durante a realização da tarefa é feito o registo simultâneo de medidas

psicofisiológicas (atividade eletrodérmica, intervalo inter-batimentos, frequência

cardíaca) usando o Biopac MP-150. A nossa hipótese é de que se verificarão níveis

mais elevados de ativação autonómica durante os episódios de comunicação

negativa. Hipotetizamos também uma relação entre marcadores cardíacos e as

dimensões regulatórias da empatia. Finalmente esperamos níveis maiores de

sincronia fisiológica nos casais com maiores níveis de empatia percebida. No estudo

II excertos do vídeo da tarefa de interação contendo comunicações positivas,

negativas e neutras, serão usados como estímulo num paradigma de ressonância

magnética funcional. Durante esta tarefa de fMRI cada elemento do casal visualiza o

vídeo com o seu parceiro a expressar conteúdos da relação, sendo-lhe pedido para

elaborar o que sentiria no lugar do seu parceiro (empatia emocional) ou naquilo que

o seu parceiro está a pensar (empatia cognitiva). Iremos analisar que áreas no

cérebro tem maior ativação nas diferentes condições empáticas. A nossa hipótese é

de que a condição de empatia cognitiva estará associada à ativação de áreas

cerebrais envolvidas na cognição social como o córtex prefrontal medial, córtex

orbito-frontal e junção temporo-parietal. Esperamos, por outro lado, que a condição

de empatia emocional irá recrutar redes emocionais particularmente a ínsula, a

amígdala e circunvolução para-hipocampal. Neste poster iremos apresentar o design

experimental do projeto de investigação, a estrutura da tarefa de interação realizada

pelos elementos da díade no laboratório, bem como os fundamentos para as nossas

hipóteses no estudo I e II.


Poster 6: De que forma o estado de humor modula a Memória Operatória?

Rui Soares, Flávia Heloísa Santos, & Pedro B. Albuquerque


Resumo: Há evidências de que as emoções regulam a memória operatória (Baddeley et

al., 2012), contudo, permanece incerto em quais dos componentes desse modelo

(fonológico, visuoespacial ou executivo central) valências emocionais específicas, como

alegria e tristeza interagem.

Recorrendo a uma amostra de 83 estudantes universitários, o presente estudo

investigou o efeito da indução de estados de humor positivos ou negativos, por meio de

estímulos visuais (imagens) e auditivos (músicas), em tarefas da bateria de testes

Avaliação Automática de Memória Operatória (AWMA - Alloway, 2007), que avaliam os

referidos componentes da memória operatória.

Os resultados mostraram que a indução tanto por imagens quanto por músicas foi

efetiva, contudo o estado de humor negativo conduziu a piores desempenhos na

maioria das medidas de memória operatória, comparativamente às induções de humor

positivas.

Poster 7: Porque nos vingamos? A retribuição em casos de infidelidade.

Daniela Costa, José Keating, & Joana Arantes

Escola de Psicologia, Universidade do Minho, Departamento de Psicologia Básica

Resumo: A infidelidade não é algo raro nas relações íntimas. Segundo várias

investigações, os homens e mulheres diferem na maneira como vêm as traições: as

mulheres consideram mais frequentemente a dimensão emocional da infidelidade e os

homens a dimensão sexual. (Glass & Wright, 1985). A psicologia evolutiva considera


estas diferenças de género como a consequência do investimento diferente que cada

género faz na reprodução (Fisher, Voracek & Cox,2008). Em geral quando ocorre uma

transgressão, a reação primária é de infligir dano a alguém em busca da reparação do

equilíbrio (Darley&Pittman,2003). No entanto, podemos verificar que existe para além

da procura da vingança, uma procura pela compensação e consequente desculpa pelo

ato. Assim podemos considerar a existência de dois tipos de justiça: retributiva e

restaurativa (Okimoto, Wenzel & Feather,2009). A noção de justiça retributiva refere-se

à punição como forma restaurar o equilíbrio moral; no entanto, as pessoas nem sempre

recorrem a este tipo de punição para lidar com transgressões, utilizando um tipo de

justiça restaurativa, noção que se refere à compensação e ao perdão através de um

entendimento entre as pessoas envolvidas. Com este estudo, pretende-se avaliar se o

tipo de justiça varia consoante o tipo de traição e o género.

Procedimento: a primeira fase consistirá na validação de um conjunto de vinhetas que

retratam situações de infidelidade, para verificar a sua compreensibilidade e se a sua

avaliação é congruente com o que se sabe sobre as diferentes reações e homens e

mulheres. Após esta fase, os participantes de cada género serão divididos em dois

grupos (dois grupos de Homens e dois grupos de Mulheres), onde cada grupo será

exposto a estas vinhetas, associadas com um determinado tipo de justiça (retributiva ou

restaurativa).

Variáveis: será avaliado o efeito do tipo de traição (emocional X sexual) e do tipo de

justiça (retributiva X restaurativa) sobre a justiça percecionada pelos participantes

masculinos ou femininos. Espera-se que os indivíduos do sexo masculino quando

expostos a uma situação de traição sexual, considerem como mais justa uma justiça

retributiva. Pelo contrário, espera-se que as mulheres classifiquem como mais justo o

mesmo tipo de justiça quando expostas a uma situação de traição emocional, ao invés

da traição sexual.


Poster 8: Efeito sunk cost no processo de tomada de decisão em relacionamentos

abusivos

Ana Sofia Silva1, Joana Arantes1 & José Keating1

1Universidade do Minho

Resumo:

Introdução e objetivo: Efeito de sunk cost manifesta-se quando há uma tendência para

se continuar a investir numa opção na qual foram feitos previamente investimentos em

termos de tempo, dinheiro e esforço, apesar de se encontrarem alternativas melhores

disponíveis (Arkes & Blumer, 1985). Diversos estudos têm demonstrado que a

prevalência da violência nos relacionamentos amorosos é alta (Choice & Lamke, 1999)

e que existem inúmeros fatores que influenciam a decisão de abandonar ou permanecer

num relacionamento abusivo (Estrellado & Loh, 2013). Neste sentido, o objetivo do

presente estudo é analisar se fatores como o investimento financeiro, de tempo e de

esforço influenciam a decisão das pessoas permanecerem ou abandonarem uma relação

abusiva.

Metodologia: Os participantes (N=360) serão expostos a cenários hipotéticos de

relacionamentos e terão que decidir entre continuar ou abandonar o relacionamento.

Os cenários vão variar em termos de violência (violência psicológica, violência física,

ausência de violência) e em termos de investimento (investimento financeiro,

investimento em tempo, investimento em esforço, sem investimento). Os participantes

serão divididos aleatoriamente pelos 12 cenários, sendo que cada cenário terá 30

participantes.

.Conclusão/Resultados Esperados: Espera-se que o efeito de sunk cost se manifeste em

todas as condições de investimento, quer a relação seja abusiva ou não. Espera-se

também que o efeito de sunk cost seja superior nas condições em que a violência é física

do que nas condições em que violência é psicológica. Por outro lado, na ausência de

violência estima-se que o efeito de sunk cost seja menor do que nas condições onde

existe violência, quer física quer psicológica. Este estudo é importante para


compreender a dinâmica do processo de tomada de decisão nas relações abusivas. Além

disso, será o primeiro estudo a verificar o efeito de sunk cost nos relacionamentos

abusivos.

Poster 9: Taking the Route Back: New Technologies for Overweight and Obesity

Treatment in Childhood and Adolescence

Sofia Ramalho, MSc *1 , Eva Conceição PhD1, Paulo PP Machado PhD1, Pedro Saint-

Maurice PhD 1

1 University of Minho, School of Psychology

Abstract: Introduction and Objectives: Technology and increasing connectivity are

changing the way of people consume, communicate and share information, and can be

used as supplementary tool to optimize weight loss treatment (Butryn, Webb, &

Wadden, 2011; Fox & Duggan, 2012, 2013). The objective of this study is twofold: 1)

conduct a randomized controlled trial to examine the effectiveness and cost-

effectiveness of a Cognitive Behavioral Therapy intervention program as supplementary

tool for weight loss treatment in overweight and obese adolescents; 2) Investigate, in a

cross sectional study, eating behavior, body image perception, quality of life and

physical activity of overweight/obese children and their parents.

Methods: In study A a total of 120 participants, aged between 13-18 years with BMI ≥

25 Kg2, need to be recruited and randomized to one of the three experimental

conditions (TAU control group or intervention groups: G-CBT and IB-CBT (n = 40 each

group)). The same intervention will be delivered in two formats: group sessions to G-

CBT group and in an Internet based program to the IB-CBT group. The intervention

program for G-CBT and IB-CBT will consist on adapted validated cognitive behavioral

therapy program to obesity by Cooper, Fairburn, and Hawker (2004). This is a 10 months


(24 sessions) two-phase program for weight loss and maintenance. Phase 1: weight loss

through weight control, healthy eating and life-style strategies. Phase 2: weight

maintenance through weight maintenance skills. In Study B, a total of 30 children aged

between 7-12 years with BMI ≥ 25 Kg2, and 30 parents need to be recruited. Participants

will fill in a set of self-report measures regarding eating behavior, quality of life and body

image perception; Additionally an accelerometer will be used for each participant for 7

days to assess physical activity.

Conclusion and Expected Results: In Study A we expect to found different patterns of

change of weight, eating related variables and levels of physical activity in participants

from the three groups (ex: TAU vs G-CBT vs IB-CBT) across the several assessment times,

as also a higher cost-effectiveness on IB-CBT group. In Study B we expect to found

mediation or moderation relations between overweight/obese children and their

parents on the assessed variables. In an environment of limited resources, the recent

development of new-technology based programs seems a promising area to deliver

cost-effective interventions to a wide number of individuals.

Poster 10: Os acontecimentos significativos no processo terapêutico: Um estudo de

caso de sucesso

Andriza Corrêa, Eugénia Ribeiro, Sara Costa


Resumo: A investigação sobre os acontecimentos significativos ou eventos úteis tem

como objetivo identificar e analisar os momentos que contribuem para o avanço do

cliente durante o processo terapêutico. Este tipo de investigação permite a descrição

detalhada dos processos que originam um impacto importante em terapia, e portanto,

podem ser particularmente informativos para a prática clínica (Elliott, 1989; Timulak,


2007). Neste sentido, este estudo piloto baseia-se no paradigma dos acontecimentos

significativos e no processo de mudança do cliente. Objetivos: O presente estudo teve

como objetivo descrever o tipo de acontecimentos considerados significativos pelos

terapeuta e cliente, bem como analisar a relação dos acontecimentos significativos com

a mudança terapêutica, em todas as sessões da terapia, ao longo de um de caso de

sucesso clínico. Método: Este estudo consiste num estudo de caso, seguido em terapia

cognitivo-comportamental. Foi aplicado o questionário Helpful Aspects of Therapy

imediatamente no final de cada sessão, como metodologia de recolha dos

acontecimentos significativos percebidos pelo terapeuta e pelo cliente de forma

independente. O resultado da terapia foi avaliado com base no Outcome Questionnaire

comparando os valores pré e pós terapia. Analisámos qualitativamente e categorizamos

o tipo de impacto que o acontecimento teve a partir de uma grelha de análise temática,

construída com base na literatura. Resultados: No total, analisamos 40 acontecimentos

identificados pelo cliente e pelo terapeuta que continham 46 impactos associados. Os

acontecimentos significativos, tiveram seus impactos focados em insight (n = 15),

empowerment (n = 12) e resolução de problemas/ mudança de comportamento (n = 10)

guidance (n = 6) exploração de sentimentos/experienciar o emocional (n = 1) e

envolvimento do cliente (n = 1). Os resultados sugerem que o impacto dos

acontecimentos significativos esteve frequentemente associado quer a aspectos de

mudança/ resultado do processo terapêutico, quer a aspectos associados à construção

da relação terapêutica.

Poster 11: Variabilidade da frequência cardíaca: um correlato neural da empatia

em casais

Barbosa, M.1, Oliveira-Silva ,P. 2, & Coutinho, J.1

1 Laboratório de Neuropsicofisiologia,Escola de Psicologia, Universidade do Minho

2 Institudo de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa do Porto


Resumo: A empatia desempenha um papel crucial na criação e manutenção de laços

interpessoais nas relações sociais em geral. Contudo, revela-se particularmente

importante nas relações íntimas, uma vez que, neste contexto, os parceiros

dependem fortemente do suporte e da validação um do outro (Péloquin &

Lafontaine, 2010). Os processos empáticos incluem diferentes dimensões -

emocional, cognitiva e regulatória – que têm sido associadas a importantes

biomarcadores neurais, nomeadamente ao nível do sistema nervoso autonómico

(SNA) (Coutinho, Oliveira-Silva & Decety, 2014). A maioria dos estudos sobre os

corrrelatos autonómicos da empatia tem-se focado no eixo simpático do SNA, mas

este estudo foca-se no eixo parassimpático, devido à importância que as

competências regulatórias têm nos processos empáticos. A evidência empírica tem

mostrado que o tónus vagal é importante para a regulação fisiológica e emocional e

para o comportamento prosocial, devido ao seu efeito inibitório no sistema

simpático. O tónus vagal exerce uma influência importante na arritmia sinusoidal

respiratória e, consequentemente, na variabilidade da frequência cardíaca (VFC). O

objetivo deste estudo é analisar a relação entre a VFC e a empatia avaliada por auto-

relato. A amostra é constituída por 30 casais (N=60), cuja relação íntima tem uma

duração mínima de um ano. Ambos os membros do casal são sujeitos a uma tarefa

de interação estruturada e videogravada no laboratório. Durante a tarefa, é pedido

aos sujeitos que falem, um de cada vez, de aspetos negativos e positivos da relação.

Enquanto um dos sujeitos fala, o outro sujeito tem instruções para escutar com

atenção o que é dito e para, no final, se colocar na perspetiva do outro e parafrasear

o que escutou. Durante toda a tarefa são recolhidas medidas psicofisiológicas,

através do sistema de aquisição BIOPAC MP-150 (BIOPAC SYSTEM, Santa Barbara,

CA). Após a tarefa, são administradas a ambos os parceiros medidas de auto-relato

de empatia (Índice de Reatividade Interpessoal; Índice de Reatividade Interpessoal

para Casais) e de satisfação conjugal (Escala de Ajustamento Diádico Revista). É

esperado que os níveis de VFC dos sujeitos estejam positivamente associados com a

empatia percebida medida através do auto-relato. Nesta comunicação oral,


pretende-se apresentar a análise dos dados atualmente em curso. A importância

destes resultados para uma melhor compreensão dos processos empáticos, e as

implicações clínicas dos mesmos para a compreensão das interações diádicas e para

a terapia de casal serão discutidas.

Poster 12: Programa de desenvolvimento emocional na segunda infância

Cunha, Francisca1 & Ramalho, Vera2

1Escola de Psicologia, Universidade do Minho; 2Psiquilíbrios, Braga

Resumo: A regulação emocional transcreve-se num processo que se inicia numa

natureza relacional-diádica (bebé-figura parental) e apenas mais tarde se torna uma

capacidade individual, é neste processo evolutivo que a regulação diádica passa para a

autorregulação (Soares, 2007). Enquanto processo funcional, a regulação emocional

facilita a diminuição de emoções negativas quando a experiência de tais emoções não

se revela necessária e facilita a ativação de emoções positivas quando se mostra

necessário substituir experiências emocionais desajustadas (Gross, 1999). No entanto,

por vezes, este processo carece do envolvimento de um agente externo que facilite e

promova o seu adequado desenvolvimento. Este agente externo pode ser traduzido sob

a forma de um programa de intervenção de promoção do desenvolvimento emocional.

Assim, o objetivo geral deste programa de desenvolvimento é educar para a expressão

dos sentimentos de uma forma saudável e adequada. Destina-se a uma criança de 6

anos de idade com problemas comportamentais, visando o seu treino em competências

como a literacia emocional, a empatia, a comunicação, a resolução de problemas e a

adesão a regras, recorrendo a métodos de ensino que se têm revelado particularmente

eficazes para crianças, tais como o role-play e a modelagem. Será conduzido num total

de 11 sessões, de duração aproximada de 50 minutos, no Psiquilíbrios. A primeira e a

décima sessão serão sessões de avaliação, onde participarão também os pais da criança,

com recurso aos instrumentos da bateria ASEBA (Achenbach, Rescorla, Dias, Ramalho,


Lima, Machado, & Gonçalves, 2014) e do questionário Questionário de Coping com as

Emoções Positivas-Pais (QCEP, Melo, Moreira & Soares, 2004). As sessões

intermediárias, com a participação da criança, basear-se-ão em estratégias da terapia

narrativa para crianças e adolescentes e serão divididas em três momentos, um primeiro

de recapitulação da sessão anterior, um segundo de realização de atividades e um

terceiro de reflexão acerca da sessão e proposta de tarefas. Espera-se que após

aplicação do programa de intervenção a criança já não apresente os mesmos problemas

comportamentais, tendo já desenvolvido competências de literacia emocional, de

resolução de problemas e de adesão às regras.

Poster 13: Pobreza: Perceção da qualidade de vida das crianças

Rêgo, J.1, Cunha, F.1, & Martins, P.1


Resumo: A pobreza é um problema atual. Segundo os dados divulgados pelo INE, em

2013, a percentagem de população em risco de pobreza, em Portugal, era de 19.5%,

afetando cerca de 25.6% da população infantil, sendo esta a população que revela

um maior aumento deste risco. Na situação atual de crise, são várias as crianças que

crescem e se desenvolvem em contextos e situações que constituem um risco e uma

ameaça à sua saúde, quer física quer psicológica, tendo o estatuto socioeconómico

um grande impacto na sua qualidade de vida. Visando explorar a qualidade de vida

relacionada com a saúde destas crianças, nas suas diferentes dimensões, os principais

objetivos da presente investigação são: a) comparar a qualidade de vida percebida

das crianças pertencentes a famílias carenciadas com a das restantes crianças em

Portugal; e, b) avaliar a perceção da qualidade de vida de crianças pobres, a partir da

sua própria perspetiva e dos seus pais. Para o efeito, selecionou-se uma amostra

constituída por 107 famílias beneficiárias do rendimento social de inserção (RSI) com

crianças entre os 8 e os 12 anos de idade (M= 10,4; DP= 1,407). A qualidade de vida


das crianças foi avaliada mediante a aplicação do instrumento validado para a

população portuguesa, Kidscreen-52, versão pais e versão crianças. Os resultados

desta investigação mostram que, não existem diferenças significativas entre a

perspetiva dos pais e a perspetiva das crianças sobre a perceção da qualidade de vida

global destas, t(175) = -,765, p = .445. Evidenciam também que comparativamente

com a perceção das crianças da população normativa (M= 210.02), as crianças pobres

têm uma perceção relativamente à sua qualidade de vida ligeiramente superior (M=

216.12). Este resultado, que diverge da maior parte da investigação neste domínio, é

discutido do ponto de vista teórico e metodológico.

Poster 14: Regulação emocional e autoestima na vida diária de adolescentes: O papel

mediador do afeto.

Eliana Silva & Teresa Freire


Resumo: As emoções e os processos de regulação emocional constituem componentes

essenciais da vida dos indivíduos, apresentando um papel central na definição de

trajetórias desenvolvimentais (Bariola, Gullone, & Hughes, 2011; Morris, Silk, Steinberg,

Myers, & Robinson, 2007). A adolescência é um período crucial para avaliar os processos

e correlatos das emoções e estratégias regulatórias dado os associados riscos e

oportunidades para o desenvolvimento emocional (Steinberg, 2005).

O presente estudo pretende avaliar as estratégias de regulação emocional utilizadas por

adolescentes durante uma semana da sua vida diária e o seu impacto na autoestima.

Para além disso, pretende-se verificar se a relação entre estratégias de regulação

emocional e autoestima é mediada pelo afeto experienciado (positivo e negativo).

Participaram neste estudo de caso 10 adolescentes entre os 13 e os 15 anos de idade.

Os dados foram recolhidos através de uma metodologia em tempo real, o Experience

Sampling Method (ESM) (Hektner, Schmidt, & Csikszentmihalyi, 2006). A autoestima, o


afeto (positivo e negativo) e duas estratégias de regulação emocional (reavaliação

cognitiva e supressão emocional) em relação a emoções positivas e negativas foram

avaliados através de vários registos momentâneos durante uma semana.

As análises estatísticas foram realizadas através do programa SPSS, versão 20. Foram

realizadas análises de mediação para avaliar se o efeito da utilização das duas estratégias

regulatórias na autoestima era mediado pelo afeto positivo e negativo.

Os adolescentes reportaram 279 momentos das suas vidas diárias. A reavaliação de

emoções positivas foi a estratégia mais utilizada no dia-a-dia. O afeto positivo revelou-

se um mediador dos efeitos da reavaliação (de emoções positivas) e supressão (de

emoções positivas) na autoestima. A reavaliação de emoções negativas também se

revelou associada a aumentos na autoestima, mas esta relação não foi mediada pelo

afeto positivo nem negativo.

Este é o primeiro estudo acerca da regulação emocional na vida diária de adolescentes

portugueses. Os resultados contribuem para uma melhor compreensão da importância

da regulação emocional para uma dimensão do funcionamento positivo de

adolescentes, a autoestima, destacando o efeito mediador do afeto experienciado.

Poster 15: Acontecimentos significativos em terapia cognitivo-comportamental: a

perspetiva do cliente e do terapeuta

Sara Costa1, Eugénia Ribeiro1, & Andriza Corrêa1


Resumo: A investigação em acontecimentos significativos é um tipo de investigação

focado no processo em psicoterapia que tem como objetivo identificar os aspetos

úteis que ocorrem durante a sessão, percebidos pelo cliente e/ou terapeuta como

contribuindo para a mudança terapêutica. O objetivo deste estudo consiste em

identificar, através da perspetiva do cliente e do terapeuta, quais os acontecimentos


mais significativos e o seu impacto para o processo de mudança do cliente e como é

que estas perspetivas se distinguem relativamente ao impacto dos acontecimentos

identificados. Trata-se de um estudo de caso qualitativo onde é analisado um caso

clínico de sucesso terapêutico, cujo cliente foi diagnosticado com perturbação de

ansiedade, seguido em terapia cognitivo-comportamental, ao longo de 16 sessões e

2 de follow-up. Os dados foram recolhidos através do Helpful Aspects of Therapy

(HAT) e, posteriormente, com base numa análise temática dedutiva, foram

analisados através da Grelha de Análise das Categorias de Impacto. A categorização

foi feita por dois juízes, tendo sindo realizado o cálculo inter-juízes, utilizando o

Kappa de Cohen. Os valores obtidos foram .82 nos HATs do cliente e .83 em relação

aos HATs do terapeuta. O cliente reportou 24 acontecimentos e o terapeuta 21

acontecimentos significativos, ao longo de 18 sessões. O nível de impacto dos

acontecimentos variou ao longo das sessões entre 0-5. Os resultados mostram que o

tipo de impacto mais comum, quer pelo cliente quer pelo terapeuta foi

Empowerment (n = 14 e n = 12, respectivamente) A segunda categoria de impacto

mais frequente em ambas as perspetivas foi Consciência (n = 5), sendo que na

perspetiva do cliente o impacto Mudança de comportamento/Resolução de

problemas surge também com a mesma frequência (n = 5). Verificou-se ainda que o

nível de impacto dos acontecimentos no cliente tendem a aumentar ao longo do

processo terapêutico, o mesmo não se verifica em relação ao terapeuta. Os

acontecimentos mais significativos identificados pelo cliente dão-nos informações

profícuas acerca do tipo de ajuda que foi mais útil ao longo do tratamento. De igual

modo, a identificação desses acontecimentos por parte do terapeuta contribuem

para a revelação da compreensão acerca da experiência do cliente e para o fomento

do esforço terapêutico no sentido da melhoria do cliente, tornando-se agente mais

eficaz de mudança.


Poster 16: CarryOn: O papel da natureza na promoção do bem-estar humano

Silva, A.1,4,*, Alves, F. 1,†, Antunes, J.1,†, Peixoto, J. 1,†, Silva, A. 1,†, Matos, M2

1Sociedade Portuguesa de Vida Selvagem – Unidade de Educação Ambiental,

2Universidade do Minho – Escola de Psicologia, 4Departamento de Biologia da

Universidade de Aveiro

*coordenadora do projeto CarryOn e autora para correspondência

([email protected])

†autores com igual contributo para o desenvolvimento do trabalho

Resumo: A interdisciplinaridade entre a Psicologia e a Biologia vai desde a compreensão

biológica do ser humano e da sua relação com o meio ambiente, até à aplicabilidade dos

serviços dos ecossistemas na intervenção psicológica, social e comunitária.

As investigações no domínio da Psicologia Ambiental têm enfatizado os benefícios

preventivos, terapêuticos e promocionais do contacto com a natureza para o bem-estar

global do ser humano e para a saúde mental (ex.: Adhémar, 2008; Bowler, Buyung-Ali,

Knight, & Pullin, 2010). Os benefícios documentados empiricamente incluem: alívio de

stress, afeto positivo, melhoria da autoestima, da atenção/concentração e do

desempenho (Hartig, Evans, Jamner, Davis, & Gärling, 2003; Pretty, Peacock, Sellens,

South, Griffin, 2007), bem como a promoção do vínculo e coesão social (Pretty et al.,

2007).

Tendo presente esta evidência, a Sociedade Portuguesa de Vida Selvagem (SPVS), em

parceria com a Escola de Psicologia da Universidade do Minho, a Câmara Municipal de

Braga e o Grupo de Ação Social e Cristã (GASC), encontra-se a desenvolver o Projeto

CarryOn, cujo objetivo principal é contribuir para o bem-estar integral de vítimas de

violência doméstica (mulheres e seus filhos), através do recurso aos serviços dos

ecossistemas.

Assim, no âmbito do Projeto CarryOn, foi desenvolvido um programa estruturado de

seis dias de atividades, a realizar em contextos naturais e/ou naturalizados, com o

mailto:[email protected]


intuito de promover o desenvolvimento holístico dos participantes, ao nível social, físico,

afetivo-emocional, espiritual, cognitivo e cultural. A avaliação de eficácia do programa

será realizada em duas fases distintas (pré e pós teste), bem como de forma contínua,

ao longo das atividades. A metodologia de avaliação seguirá um design misto,

integrando métodos qualitativos e quantitativos de recolha e análise de dados, incidindo

sobre dimensões como a perceção da qualidade de vida, o ajustamento psicológico, a

autoestima, o suporte social, o vínculo materno-filial e a relação com o meio natural.

Espera-se, através da implementação da Programa de Desenvolvimento Holístico

CarryOn, contribuir de forma significativa, para a promoção do bem-estar global de

vítimas de violência doméstica, sobretudo ao nível individual (ajustamento psicológico

e autoestima), maternal (vínculo materno-filial) e social (suporte social). Além disso,

pretende-se reforçar o papel da natureza (i.e., dos serviços dos ecossistemas) como

agente de transformação biopsicossocial do ser humano.

Poster 17: Diferença entre valores reais, probabilísticos e simbólicos

Tânia Ferreira, José Keating


Resumo: As pessoas têm constantemente que fazer escolhas que podem envolver

um valor, ou a probabilidade de um valor, por exemplo quando jogamos na lotaria,

ou ainda um valor simbólico, por exemplo num jogo. Os estudos sobre a psicologia

da tomada de decisão têm usado estes três tipos de valores como recompensa,

havendo no entanto alguma incerteza quanto à sua influência no comportamento

humano.

Para o estudo desta influência iremos recorrer aos efeitos de delay discounting

(quanto maior o atraso de uma recompensa futura, menor o valor subjectivo

presente dessa recompensa (Green, Myerson, & McFadden, 1997)) e de probability


discounting, efeitos de que é conhecida a forma da função não-linear de desconto

(Estle, Green, Myerson, & Holt, 2006).

Cada participante realizará tarefas de comparação entre pares de prospetos para

definir o ponto de indiferença entre um valor certo imediato e um valor probabilístico

ou não-imediato, sendo determinados e comparados os parâmetros da equação de

desconto avançada por Estle, Green, Myerson, & Holt (2006).

A expetativa é poder comparar o efeito das três formas de recompensa mais usadas

em investigação sobre tomada de decisão e substituir uma leitura ingénua ou

rudimentar do eventual efeito do tipo de recompensa por uma compreensão

quantificada.

Poster 18: O Efeito da Satisfação nos Relacionamentos Amorosos na Distorção da

Memória

Margarida Garcês, Pedro Albuquerque & Joana Arantes


Resumo:

Introdução e Objetivo: A satisfação nos relacionamentos amorosos tem sido alvo de

interesse na compreensão da distorção da memória. Existem evidências que a baixa

satisfação no relacionamento está associada à perceção do comportamento do parceiro

como sendo mais negativo durante as interações do casal, levando a vieses percetivos

desses mesmos acontecimentos quando recordados (Halford, Keefer & Osgarby, 2002).

Tendo em conta que a memória episódica desempenha um papel importante nos

relacionamentos amorosos (Lekes, koestner & Philippe, 2013), torna-se importante

perceber até que ponto a satisfação nos relacionamentos pode afetar as memórias mais

significativas enquanto casal. Deste modo, o objetivo do presente estudo é investigar o

efeito da satisfação nos relacionamentos amorosos na distorção da memória

autobiográfica dos casais.


Metodologia: A amostra será constituída por 40 casais (N=80). Inicialmente, os

participantes deverão preencher o questionário Perceived Relationship Quality

Components (PRQC), para avaliar a satisfação no relacionamento amoroso e a Brief

Symptom Inventory short form (BSI), para avaliar a sintomatologia depressiva e ansiosa.

Seguidamente, serão colocadas algumas questões face a memórias autobiográficas do

casal. Estas memórias dizem respeito a momentos marcantes da sua relação (e.g.,

primeiro beijo). Os participantes terão de indicar, individualmente, a data, o local, a

vividez e valência da memória autobiográfica e avaliar a sua relação nessa altura. Numa

fase posterior, os membros do casal vão abordar as questões anteriores em conjunto.

Resultados esperados: Com este estudo, prevê-se que os casais que apresentem

maiores níveis de satisfação no relacionamento amoroso relatem os momentos

marcantes da relação com: a) maior precisão, b) maior vividez, c) valência mais positiva

e d) menor distorção as memórias autobiográficas relacionadas com o casal. Por outro

lado, prevê-se também que níveis baixos de satisfação no relacionamento amoroso

estejam associados a maiores distorções das memórias autobiográficas.

Poster 19: RECORDAMOS MELHOR O QUE LEMOS EM VOZ ALTA! ... DEVIDO À

PRODUÇÃO VOCAL OU À RECEÇÃO AUDITIVA?

Pedro B. Albuquerque, Filipa Gonçalves & Daniela Rosendo

Escola de Psicologia da Universidade do Minho

Resumo:

Introdução: O efeito de produção traduz-se na maior capacidade de recordação de

palavras que lemos em voz alta em comparação com palavras que lemos em silêncio.

Estudos recentes mostram que o efeito se torna mais evidente se as palavras forem

lidas em voz muito alta ou gritada (Quinlan & Taylor, 2013). Uma das explicações

propostas para o efeito de produção reside na maior distintividade dos itens

provocada pela leitura em voz alta. Decidimos estudar este efeito recorrendo a listas


DRM, em que várias palavras apresentadas se associam a outra não apresentada (o

item crítico). Estas listas são conhecidas por produzirem memórias falsas.

Método: No estudo 1 manipulámos a intensidade de produção das listas (voz muito

alta, voz alta e silêncio); e no estudo 2 manipulámos a intensidade de recepção da

voz (escuta muito alta, escuta alta e silêncio). A nossa intenção foi a de procurar

perceber se o efeito de produção poderá ser mascarado por um efeito de intensidade

de recepção ou escuta.

Resultados: Tratando-se de uma tarefa de reconhecimento os resultados foram

analisados tendo como referência a capacidade de detecção das palavras

apresentadas (e.g., êxitos) bem como a produção de falsos alarmes para as palavras

não apresentadas. Em ambos os estudos os resultados mostram que a leitura e

escuta em silêncio conduzem a pior capacidade de reconhecimento das palavras

apresentadas, mas por outro lado também impedem a produção de falso

reconhecimento dos itens críticos (memórias falsas).

Conclusão: A leitura em silêncio conduz a um menor reconhecimento das palavras

apresentadas do que a leitura em voz alta. Contudo, o reconhecimento é ainda maior

quando a produção ocorre com voz muito alta (Estudo1). Por outro lado, a

intensidade da escuta não parece ter o mesmo efeito na capacidade de

reconhecimento das palavras apresentadas. Estaremos assim perante um efeito de

produção e não de recepção – pois produções com intensidades idênticas (Estudo 2

– EMA e EA) conduzem e padrões de reconhecimento também idênticos.

A produção de memórias falsas para os itens críticos é menor na leitura em silêncio

do que na leitura em voz alta, independentemente da intensidade da produção ou

da escuta. Estes resultados sugerem que a leitura, independentemente da

intensidade, produzirá maior ativação do item crítico e, em consequência, maior

proporção de memórias falsas. Estes resultados ajustam-se adequadamente à teoria

da ativação/monitorização proposta por Roediger et al. 2001).


Poster 20: Eficácia de Anúncios Online: O resultado de uma má metodologia de

investigação?

Patrícia Gonçalves, Joana Arantes, & Ana Paula Soares

Escola de Psicologia, Universidade do Minho; Departamento de Psicologia Básica

Resumo: Na última década, a Internet tornou-se o meio principal para a difusão de

anúncios. Sendo este o meio de comunicação com maior adesão, era expetável que

se contrapusessem os resultados que indicam que os anúncios não são eficazes na

captação da atenção dos consumidores. O que diversas investigações demonstram é

que, os usuários da internet, não só não prestam atenção aos anúncios dispostos

online, como evitam olhar para eles – banner blindness (Herver et al,2010).

Contrariamente ao que seria de esperar tendo em conta estes resultados, o

AdWords, serviço de publicidade da Google, continua a faturar anualmente perto de

41 biliões de euros, segundo informações disponibilizadas pela própria empresa.

Torna-se então relevante indagar se milhares de clientes do serviço ignoram estes

resultados pouco proveitosos (para os seus negócios) ou se os mesmos não são

fidedignos.

A maior parte da investigação sobre anúncios online utiliza medidas indiretas para

avaliar a eficácia ou ineficácia do anúncio, tais como a evocação da marca do anúncio

e o rácio de cliques no mesmo (Drèze & Hussherr, 2003). Seria, portanto proveitoso

utilizar uma metodologia mais direta com recurso a sistemas de eye tracking – análise

de movimentos oculares – para avaliar a atenção dos sujeitos. Além disso,

investigações que utilizam esta forma de medição, apontam para variáveis que

podem influir na eficácia do anúncio online, sendo a mais destacada, o

posicionamento do anúncio na própria página. Denota-se que os anúncios expostos

no centro da página web são os mais fixados e os expostos do lado direito os menos

fixados (Buscher, Cutrell & Morris,2009).

Com este estudo, pretende-se avaliar se o número de focalizações no anúncio varia

consoante o seu posicionamento na própria página, utilizando o eye tracker e se o


número de fixações irá influir posteriormente na decisão de compra do produto

exposto.

Procedimento: Numa primeira fase, proceder-se-á à validação dos anúncios. Numa

segunda fase, os sujeitos verão um conjunto de anúncio do lado direito, esquerdo ou

centrados. Cada anúncio passará só por uma destas posições. Posteriormente, será

pedido aos sujeitos para de uma lista de produtos a que já foram expostos nos

anúncios, escolherem um número limitado para comprar. Pretende-se desta forma,

não só ver se o anúncio capta a atenção do consumidor, mas se o leva a comprar o

produto, que é a principal função da publicidade.

Espera-se que os sujeitos fixem mais o grupo de anúncios que aparecem centrados

na página web e que escolham para compra esses mesmos produtos, contrariamente

ao grupo de anúncios que aparecem do lado direito.

Poster 21: Is there an early morpho-orthographic processing during L2 word

recognition? A masked priming lexical decision study with L2 low proficiency learners

Bertin, P¹., Casalis, S.¹, Comesaña, M.², & Duncan, L.³

¹University of Lille, ²University of Minho, ³University of Dundee

Resumo: The importance of morphology in first language (L1) word processing has been

widely proved (Bertram et al., 2000). Conversely, the question of whether second

language (L2) learners decompose words into morphemes and more specifically if the

segmentation is based on formal properties of morphemes (morpho-orthographic

segmentation) remains controversial. Thus, while some evidence has already been

gained with high-proficiency bilinguals (Diependaele et al, 2011), less is known with low-

proficiency L2 learners. According to Ullman hypothesis (2004), late learners of a second

language would not be able to decompose words into morphemes. The aim of the


present research was to explore whether French native speakers who have low

proficiency levels of English as an L2 showed an early morpho-orthographic

segmentation during L2 word recognition.

For this purpose, 18 French native speakers with low levels of English (L2) carried out a

masked priming lexical decision study. In this task, target words were briefly preceded

by a related or unrelated prime. Related primes could be: transparent morphological

primes (player-PLAY), opaque morphological primes (corner-CORN) and orthographic

control primes (cashew-CASH). The findings failed to show a morpho-orthographic

decomposition, as priming effects of similar size were found across conditions.

Therefore, L2 low proficiency learners do not seem to have access to the computational

aspects of words (morphological units), supporting the Ullman hypothesis (2004).

Poster 22: Adversidade em pessoas que vivem com VIH/SIDA

Carla Silva, Mariana Gonçalves, & Ângela Maia


Resumo: A exposição ou a vivência de uma experiência adversa tem, muitas vezes,

impacto no desenvolvimento e bem-estar do indivíduo, aumentando a probabilidade

de envolvimento em comportamentos de risco, como por exemplo, consumo de

substâncias ou relações sexuais desprotegidas (Dube et al., 2003; Mullings, Marquart,

& Brewer, 2000).

Objetivo: Analisar as experiências adversas na infância e na vida adulta das pessoas

que vivem com VIH/SIDA.

Método: Participaram no estudo 371 indivíduos de 7 centros hospitalares da região

Norte de Portugal. Os participantes responderam a dois questionários,

nomeadamente o Questionário de história na infância e a Lista de acontecimentos

de vida.


Resultados: A principal fonte de contaminação foi a via sexual e a maioria dos

indivíduos teve pelo menos um comportamento de risco (sexual ou consumos). O

grupo com comportamento de risco relatou maior número de experiências adversas

ao longo da vida, com os indivíduos toxicodependentes a relatarem a maior

percentagem.

Conclusão: Os resultados demonstram que há uma relação positiva entre

adversidade ao longo da vida e comportamentos de risco em pessoas que vivem com

HIV/SIDA.

Livro de Resumos VI SIPUM 29 de maio de...

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