Livro - Português II - Volume 1 (CEDERJ)

objetivos

Meta da aula

Apresentar o conceito de sintaxe e seu objeto de estudo, no mbito da orao em lngua portuguesa.

Esperamos que, ao fi nal desta aula, voc seja capaz de:

1. conceituar sintaxe;

2. caracterizar os sintagmas como elementos constituintes da orao;

3. identifi car as propriedades dos sintagmas;

4. distinguir os diferentes tipos de sintagmas.

Introduo ao estudo do sintagma: sintaxe defi nio e objeto

Ivo da Costa do Rosrio

Mariangela Rios de Oliveira1AULA

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Portugus II | Introduo ao estudo do sintagma: sintaxe defi nio e objeto

Em nosso dia a dia, vivemos mergulhados em frases, faladas e ouvidas, escritas

e lidas, por ns e por nossos interlocutores. um tal de Bom-dia!, Poderia

me dar licena?, Como vai? Tudo bem?

INTRODUO

Tudo nos parece muito simples, natural e espontneo, no ? Porm, se

observarmos com mais ateno esse verdadeiro mundo de frases, vamos per-

ceber critrios e regras que permitem nossa comunicao atravs desses usos.

Por exemplo, poderamos falar, escrever ou mesmo entender algo como

Licena dar me poderia? ou Bem tudo? Pois , esta aula se dedica exata-

mente rea da gramtica que se volta para o estudo da ordenao, dos

mecanismos que nos permitem a comunicao por intermdio de frases e

demais expresses, ou seja, a sintaxe.

C E D E R J 9

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LA 1

O que sintaxe? Como se caracteriza? Qual seu objeto? Essas so perguntas

que vamos responder aqui.

Assim, nesta primeira aula, a proposta defi nir o que sintaxe, delimitar

seu objeto e tratar do sintagma, a unidade sinttica bsica. De modo mais

especfi co, examinaremos o conceito, os tipos, os usos e as caractersticas

do sintagma. Esse um momento muito importante, em que estaremos

trabalhando com um dos nveis de anlise lingustica mais fundamental para

a descrio e a interpretao da lngua portuguesa o nvel sinttico. Con-

vidamos voc a nos acompanhar nessa viagem!

O QUE SINTAXE?

Para as pessoas, de um modo geral, que j foram ou so estu-

dantes, lidar com a sintaxe resume-se em classifi car termos da orao e

perodos, na tentativa de fi xao de uma srie de rtulos e regras sem

maior refl exo e aplicabilidade no trato dirio. Alis, muitos pensam que

s h aulas de portugus quando se faz a tradicional anlise sinttica,

por anos repetida e poucas vezes compreendida.

Na verdade, a sintaxe algo bem mais simples e fundamental em

nosso cotidiano com a lngua portuguesa. Trata-se de um dos nveis da

gramtica da lngua.

Cada nvel da gramtica da lngua constitui uma rea de abordagem dos estudos lingusticos. Basicamente, reconhecemos a existncia de trs nveis: fonolgico (fonemas e slabas), morfolgico (morfemas e palavras) e sinttico (sintagmas, frases e perodos).

Partimos do conceito de gramtica como o conjunto das regras

e convenes que nos permitem fazer entender uns aos outros. Alm da

fontica e da fonologia, que lidam com a realizao sonora e sua repre-

sentao grfi ca, e da morfologia, que trata das classes de palavra e sua

estrutura, as convenes lingusticas do portugus incluem a sintaxe,

ou seja, a parte da gramtica que nos permite produzir e interpretar as

frases da lngua, inclusive aquelas que jamais havamos ouvido, lido ou

pronunciado, conforme se encontra em Azeredo (1995).

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Para melhor entendermos do que estamos falando, vamos tomar

dois provrbios de nossa lngua, duas frases feitas que circulam tra-

dicionalmente em nosso pas:

(1) De gro em gro a galinha enche o papo.

Recomendamos a leitura do livro Iniciao sintaxe do portugus (1995), de Jos Carlos de Azere-do. O autor doutor em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), onde lecionou Lngua Portuguesa de 1970 a 1996. Atualmente, professor adjunto do Instituto de Letras da UERJ. Alm dessa obra indicada, ele tambm autor de muitas outras, como Fundamentos de gramtica do Portugus (2000) e Ensino de Portugus: fundamen-tos, percursos e objetos (2007).

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(2) guas passadas no movem moinhos.

Para compreendermos os provrbios citados, precisamos enten-

der a ordem e a hierarquia em que seus elementos esto organizados.

Estamos considerando hierarquia como o processo de vinculao e de

subordinao dos elementos nesses provrbios; pela ordem hierrquica,

esses elementos se vinculam e estabelecem dependncia entre si. Assim,

no primeiro provrbio, temos o modo da ao verbal (de gro em gro),

depois o termo sobre o qual se faz a declarao (a galinha), seguido do

comentrio sobre esse ser (enche o papo). No segundo provrbio, surge

em primeiro lugar o termo sobre o qual se declara algo (guas passadas),

acompanhado imediatamente do comentrio negativo (no movem moi-

nhos). Via de regra, colocamos nas primeiras posies os constituintes

mais importantes ou relevantes para nossos fi ns comunicativos, reservan-

do as ltimas posies para informaes mais perifricas ou subsidirias.

Essa capacidade de compreenso se d no nvel sinttico, ou seja,

no plano da ordenao dos constituintes. Para chegarmos a tal habilida-

de de construir e interpretar as frases do portugus, precisamos apenas

estar mergulhados em nossa comunidade lingustica, interagirmos uns

com os outros e, assim, de modo quase automtico, desenvolvermos essa

capacidade fundamental para falar, escrever e compreender nosso idioma.

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Para enfatizarmos como a ordem das palavras fundamental no

portugus, observemos estas duas frases:

(3) Joo seguiu Pedro na rua.

(4) Pedro seguiu Joo na rua.

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LA 1

Enquanto (3) nos informa que Joo praticou a ao de seguir

Pedro, a frase (4) nos diz justamente o contrrio que foi Pedro quem

seguiu Joo. Ora, a alterao de sentido na comparao de (3) e (4) ocorre

justamente por causa da alterao na ordenao dos constituintes na

estrutura da frase, ou seja, por causa da mudana sinttica. Em (3), Joo

aparece em posio inicial e o agente da ao de seguir, que, por sua

vez, incide sobre o alvo Pedro. J em (4), a troca posicional dos nomes

Joo e Pedro leva troca de funo desses constituintes, fazendo com

que Pedro seja o agente, aquele que pratica a ao de seguir Joo, este

que passa agora a ser o alvo da ao. Ambas as frases so fi nalizadas

com a informao adicional sobre o local da perseguio (na rua), que,

assim como de gro em gro, em (1), atua como um adendo, um informe

adicional sobre a circunstncia da ao.

As frases de que at agora tratamos (1), (2), (3) e (4) ilustram

tambm a ordenao padro em lngua portuguesa, a sintaxe preferen-

cial usada para interpretar e produzir frases: sujeito (S) + verbo (V) +

complemento (C), ou simplesmente SVC. Isso signifi ca que tendemos a

considerar, em princpio, os nomes iniciais como agentes da ao verbal

e os fi nais como os alvos, ou seja, os pacientes atingidos pela ao dos

primeiros. As informaes sobre circunstncias da ao (modo, meio,

tempo, lugar, entre outras) costumam se ordenar aps o verbo, como

papis secundrios ou adjuntos. Assim, do ponto de vista sinttico, temos

a seguinte organizao estrutural das frases at aqui vistas:

(1) De gro em gro (a galinha) (enche) (o papo).

ADJUNTO S V C

(2) (guas passadas) (no movem) (moinhos).

S V C

(3) (Joo) (seguiu) (Pedro) na rua.

S V C ADJUNTO

(4) (Pedro) (seguiu) (Joo) na rua.

S V C ADJUNTO

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Evidentemente, essa ordenao SVC pode sofrer alteraes, acrs-

cimos, intercalaes, enfi m, uma srie de modifi caes para atender a

necessidades comunicativas. Assim, por exemplo, observamos que em

(1) a frase no se inicia pelo sujeito, mas pelo modo da ao do sujeito

(de gro em gro). No uso padro ou mais neutro, essa informao

estaria ao fi nal da frase, aps o verbo e seu complemento, fechando a

declarao, como um tipo de adendo, como ocorre em (3) e (4), em que

o adjunto na rua aparece ao fi nal, mas se usarmos essa estratgia em (1)

teramos a seguinte ordenao:

(5) A galinha enche o papo de gro em gro.

Ser que algum usaria assim o provrbio? J ouvimos ou lemos um

registro como esse? Parece muito pouco provvel. Embora (5) esteja gra-

maticalmente correta, porque dispe os constituintes na ordem padro

(SVC + circunstncia de modo) e articula sentido capaz de ser interpretado

por qualquer usurio do portugus, podemos dizer, sem dvida, que

inadequada do ponto de vista discursivo ou textual. Se pensarmos que

os provrbios so snteses ou mximas da conduta humana, poderemos

justifi car a antecipao do adjunto de gro em gro como uma estratgia

gramatical, operada no nvel sinttico, motivada por fatores discursivos.

Essa estratgia visa pr em relevo justamente o ponto mais importante que

se deve destacar no provrbio o modo como devemos agir na vida: de

forma contnua e perseverante (de gro em gro). Tal antecipao, portanto,

destaca a maneira pela qual devem agir as pessoas, o que faz com que a

informao sobre o modo aparea em primeiro lugar.

Assim, podemos dizer que, embora a sintaxe da lngua portuguesa

no seja totalmente rgida, permitindo algumas alteraes posicionais

ou intercalaes, entre outros procedimentos, as mudanas operadas

na ordenao padro (SVC + adjunto) provocam efeitos discursivos

distintos, constituindo, portanto, outros modos de dizer e de comunicar.

Observemos como fi cariam (3) e (4) com algumas mudanas sintticas:

(6) Na rua, Joo seguiu Pedro.

(7) Pedro, na rua, seguiu Joo.

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Em (6), o adjunto na rua encontra-se em posio inicial, desta-

cando o local percorrido por Joo (S) para seguir Pedro (C). A frase (6),

ainda que tenha correspondncia com (3), distingue-se desta pela nfase

dada ao espao onde ocorre a ao.

J em (7) temos um outro tipo de efeito de sentido, criado pela

intercalao do adjunto na rua, que se situa entre Pedro (S) e seguiu (V).

Nessa frase, tanto o sujeito como o local so salientados, ilustrando um

terceiro tipo de arranjo sinttico a partir de uma mesma ordenao padro.

Ainda poderamos organizar uma outra sintaxe, de frequncia

provavelmente menor na lngua, mas ainda possvel do ponto de vista

estritamente gramatical:

(8) Pedro seguiu, na rua, Joo.

A pouca probabilidade de ocorrncia da frase (8) deve-se ao fato

de o adjunto na rua promover a ruptura do V seguiu e de seu C Joo,

ocasionando um tipo de organizao sinttica mais raro na lngua, haja

vista a grande proximidade estrutural e integrao conceitual que cos-

tumam caracterizar o verbo e seu complemento. Alis, no por outro

motivo que a tradio gramatical rotula essa composio de V e C de

predicado, no entendimento de que se trata de um todo, em termos de

forma e de sentido.

Na modalidade escrita, quando ocorrem alteraes na organizao

sinttica padro, pode-se usar a pontuao para marcar antecipaes

ou intercalaes de constituintes. Por isso, nas frases (6), (7) e (8), uti-

lizamos a vrgula para acentuar a ruptura de sentido e de forma. Esse

recurso constitui mais um procedimento de destaque do adjunto na rua.

Pelo mesmo motivo, o provrbio expresso em (1) tambm poderia ter o

adjunto de gro em gro separado por vrgula, constituindo uma outra

estratgia de nfase. Dizemos apenas que poderia porque no estamos

tratando de uma regra, de um procedimento obrigatrio. O que vai fazer

com que se use ou no a vrgula nessa e em outras situaes similares

a necessidade comunicativa, o efeito pretendido.

Desta forma, quanto maior a inteno ou a necessidade de destacar

ou enfatizar a circunstncia expressa, maior a motivao para o uso da

vrgula como marcao de pausa, de ruptura no nvel sinttico (estrutural)

e no nvel semntico (signifi cativo). Por outro lado, constituintes muito

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vinculados no devem ser separados por pausa, da porque no devemos

usar vrgula quando lidamos com a sintaxe padro SVC tal como ocorre

em (2). Em geral, quando o adjunto est depois de SVC, como em (3) e

(4), tambm no usada vrgula.

A partir das consideraes apresentadas at agora, voltamos

pergunta inicial: O que sintaxe? Diante dos aspectos expostos e

discutidos, podemos elaborar uma segunda defi nio, mais especfi ca e

precisa, para esta nossa unidade de estudo: sintaxe a parte da gramtica

que descreve e interpreta a ordenao e a combinao hierrquica dos

constituintes nas frases de uma lngua.

Agora que vocs j sabem o que sintaxe, na prxima seo

estudaremos o objeto de descrio e anlise da sintaxe: o sintagma.

Esto prontos?

Atende ao Objetivo 1

1. Com base na defi nio de sintaxe apresentada neste captulo parte da gramtica que descreve e interpreta a ordenao e a combinao hie-rrquica dos constituintes nas frases de uma lngua , responda por que:

a) possvel compreender a frase Napoleo temia que as tartarugas desovassem no seu imponente chapu (AZEREDO, 1990).

b) Est cancelada a possibilidade de ocorrncia da ordenao Seu impo-nente temia as que chapu desovassem Napoleo tartarugas no.

RESPOSTA COMENTADA

A frase (a), embora tenha um sentido meio excntrico, nas palavras

de Azeredo (1995), est de acordo com a sintaxe do portugus,

apresentando o sujeito (Napoleo), seguido do verbo (temia), de

seu complemento (que as tartarugas desovassem) e do adjunto

locativo (no seu imponente chapu). Os sintagmas encontram-se

a bem formados, e essa ordenao padro permite que os usurios

ATIVIDADE

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O OBJETO DA SINTAXE O SINTAGMA

do portugus atribuam sentido frase, mesmo que esse sentido

seja um pouco estranho.

Em (b) no podemos sequer falar em frase, uma vez que os consti-

tuintes no se encontram organizada e hierarquicamente ordenados;

assim, no h sintaxe, uma vez que no h uma ordenao capaz

de fazer sentido.

Fonte: http://www.sxc.hu/pic/m/8/80/80itenta/1152267_offi ce_1.jpg

Com base na defi nio anterior, podemos identifi car agora o

objeto da sintaxe, ou seja, o elemento bsico sobre o qual se debruam

a descrio e a anlise sinttica. Se observarmos com mais cuidado os

comentrios feitos com base nas frases de (1) a (8) anteriormente apre-

sentadas, verifi caremos que a sintaxe no lida com fonemas e slabas,

como a fonologia, nem com vocbulos e afi xos, como a morfologia, mas

com unidades maiores, arranjos de um ou mais constituintes, em geral

dispostos hierarquicamente, na composio de sintagmas. Estes so, de

fato, os objetos da sintaxe.

An

selm

o G

arri

do

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Para seu melhor entendimento, esta seo ser dividida em trs

subsees, que trataro da caracterizao, das propriedades e da classi-

fi cao do sintagma, nesta mesma ordem de apresentao. Vamos ento

caracterizao do sintagma?

Caracterizao

Em geral, o sintagma formado por dois ou mais elementos

consecutivos, um dos quais o DETERMINADO (principal) e o outro

o DETERMINANTE (subordinado) (KURY, 1986, p. 9). Assim, a con-

cepo do sintagma mais ampla do que a do vocbulo e mais restrita

do que a da frase, situando-se em posio intermediria entre essas duas

dimenses. Retomemos o exemplo (1) para ilustrar nosso comentrio:

(1) De gro em gro/a galinha/enche [o papo].

Em (1), usamos barras para separar os trs sintagmas que formam

o provrbio. Podemos verifi car que as separaes coincidem com funes

j referidas na seo O que sintaxe?. Assim, o sintagma inicial de gro

em gro atua como expresso do modo; o seguinte, a galinha, codifi ca

o sujeito, enquanto o ltimo, enche o papo, funciona como predicado,

formado pelo verbo e seu complemento.

Em termos de hierarquia interna, podemos dizer que dois desses

sintagmas se articulam por subordinao, como tende a ocorrer na

maioria das formaes sintagmticas: /a galinha/e enche [o papo]. No

sintagma a galinha, o primeiro termo, o artigo a, o determinante,

enquanto o segundo, o substantivo galinha, por ser o principal entre os

dois constituintes desse sintagma, o determinado. No sintagma enche o

papo, temos o verbo como elemento principal ou determinado, seguido

de seu complemento, o papo, na funo de determinante. Porm, esse

ltimo sintagma possui ainda uma outra hierarquia interna, marcada

aqui por colchetes, j que o complemento o papo tambm constitui um

sintagma, em que o nome papo representa o elemento principal, deter-

minado, e o artigo defi nido o atua como seu determinante.

J o sintagma de gro em gro no apresenta hierarquia entre

seus constituintes, uma vez que as duas ocorrncias de gro situam-

se no mesmo nvel hierrquico, ou seja, so correspondentes, no h

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determinantes e determinados. Esse modo de organizao, em que

os constituintes se encontram no mesmo nvel, pode ser encontrado

basicamente na formao de construes compostas, em torno da

partcula aditiva e, como em galinha e pato ou papo e estmago, por

exemplo. Quando assim acontece, dizemos que se trata de coordenao,

ou seja, de relaes horizontais, pois no h um elemento principal em

relao aos demais, por isso so desprovidas de hierarquia. Por outro

lado, a subordinao estabelece relaes verticais, em que um dos

constituintes funciona como elemento principal ou determinado.

Encerramos aqui a caracterizao do sintagma. Observamos que

ele formado por dois ou mais constituintes consecutivos, sendo um

o determinado, o principal, e o outro, o determinante, o subordinado.

Vamos, na prxima subseo, estudar as propriedades do sintagma.

Propriedades

Para que uma unidade seja con-

siderada um sintagma, deve preencher

alguns requisitos bsicos, em termos

de mobilidade, posio e organizao

interna. Tais requisitos constituem,

portanto, critrios para a defi nio e

a delimitao de sintagmas. Conforme

Azeredo (1995, p. 32-33), so trs as

peculiaridades distribucionais dos

sintagmas:

1) Deslocamento: o sintagma se desloca na frase como um todo,

para posies iniciais, mediais ou fi nais, no admitindo movimento de

apenas um ou de alguns de seus constituintes. Assim, por exemplo, na

frase (2), a seguir retomada, os deslocamentos somente so possveis

quando realizados por sintagmas completos. Nesse caso, temos dois

sintagmas em questo guas passadas e no movem. Moinhos um complemento considerado como um sintagma interno ao predicado no

movem moinhos. Veja:

(2) guas passadas/no movem [moinhos].

Fonte: http://www.sxc.hu/pic/m/b/br/bre-dmaker/1280927_ticked_checkbox.jpg

Gar

y M

cin

nes

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(9) No movem [moinhos]/guas passadas.

(10) [Moinhos] no movem/guas passadas.

(11) [Moinhos] guas passadas/no movem.

(12) guas passadas [moinhos]/no movem.

As frases ilustradas de (9) a (12) constituem outras possveis orde-

naes a partir de (2), cuja sintaxe segue o padro mais regular (SVC), de

acordo com o que vimos na seo O que sintaxe?. Conforme podemos

observar, apesar da variedade de arranjos dessas frases, os deslocamentos

ocorrem com a preservao dos sintagmas guas passadas e no movem,

que se movimentam em bloco. Tal como verifi cado em (1) com o papo

em De gro em gro a galinha enche o papo, tambm em (2) temos a

possibilidade de lidar com o complemento moinhos considerado como

um sintagma interno ao predicado, num nvel hierrquico mais baixo

que este. Por essa razo, admitimos, ainda que com probabilidade de

ocorrncia muito restrita, o deslocamento de moinhos na frase.

Um outro aspecto semntico-sinttico revelado pela propriedade

do deslocamento que, alm de o movimento no interior da frase ser

feito pelo sintagma na ntegra, constatamos a fi xao interna da ordem

dos constituintes sintagmticos. Assim, por exemplo, alm de guas

passadas somente poder se reordenar em bloco, no podemos alterar

a ordem de seus constituintes internos, como em passadas guas, sob

pena de estarmos construindo um novo sintagma, distinto do original na

forma e no contedo. O mesmo se pode dizer em relao a no movem.

Tal caracterstica ratifi ca a interpretao do sintagma como o verdadeiro

objeto da sintaxe.

2) Substituio: o sintagma uma s estrutura de sentido e de

forma, ento pode ser substitudo por uma unidade simples, como um

pronome ou sinnimo. Para ilustrar essa propriedade, vejamos nova-

mente a frase (3) e as possibilidades de substituio de trs constituintes

sintagmticos, sugeridas em (13):

(3) Joo/seguiu [Pedro]/na rua.

(13) Ele/seguiu-o/l.

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LA 1

Como vimos, por intermdio de pronomes, realizam-se as trs

substituies nos sintagmas de (3): o pronome reto ele ocupa o lugar

de Joo; o pronome oblquo o substitui Pedro, e o pronome l fi ca na

posio e funo do adjunto adverbial de lugar na rua. Para chegar ao

sentido dos pronomes ele, o e l, ou seja, para entendermos a que termos

esses itens se referem, necessrio observar em que contexto (13) est

inserido. Para tanto, o conceito de A N F O R A fundamental.

Como vemos pela defi nio de anfora, os pronomes ilustrados em

(13) so de fato recursos anafricos, j que esto no lugar de outros nomes,

fazendo referncia a constituintes que apareceram antes no texto.

Portanto, as operaes de substituio do tipo pronominal, como a

que apresentamos em (13), requerem, para o entendimento do contedo

veiculado, o auxlio ao contexto discursivo, a fi m de que se estabeleam

as relaes textuais, principalmente as anafricas, necessrias identi-

fi cao dos referentes indicados por ele, o e l. Em outras palavras, a

frase (13) est fortemente vinculada ao contexto de sua produo, de tal

modo que, para sabermos o contedo de ele, o e l, devemos recorrer

ao contexto maior em que a frase est inserida.

Nos procedimentos de substituio em (3), devemos destacar ainda

o fato de Pedro como sintagma de nvel hierrquico mais baixo, consti-

tuinte de sintagma mais amplo, o verbo seguiu admitir a substituio.

Tal fenmeno comprova sua relativa autonomia em relao a seguiu (V).

3) Coordenao: o sintagma admite a interposio de um conectivo

coordenativo entre seus constituintes, de modo a se estabelecer equiva-

lncia funcional, ou coordenao, desses elementos. Retomemos (3) e,

a seguir, vejamos como o processo de coordenao pode fornecer pistas

para a identifi cao de sintagmas:

(3) Joo/seguiu [Pedro]/na rua.

(14) Joo e Marcos/viram e seguiram/[Pedro e Jos]/na rua e no

viaduto.

A frase (14) ilustra um tipo de expanso de (3) por intermdio

da coordenao articulada no interior dos sintagmas. Assim, dizemos

que as funes sintticas cumpridas pelos constituintes Joo, seguiu,

AN F O R A

Mecanismo sinttico que utiliza um termo para fazer referncia

a um outro termo anterior que ocorre na mesma frase ou

texto.

2 2 C E D E R J


Pedro e na rua em (3) se apresentam, em (14), sob forma dos respectivos

compostos Joo e Marcos, viram e seguiram, Pedro e Jos, na rua e no

viaduto. O fato de esse teste ser possvel em quatro ocasies indica que

temos, em (3), quatro sintagmas.

Portanto, o deslocamento, a substituio e a coordenao consti-

tuem no s as propriedades do sintagma como tambm procedimentos

que podemos e devemos utilizar para identifi car e distinguir, numa frase

qualquer da lngua portuguesa, suas unidades sintticas fundamentais

os sintagmas. Na prxima subseo, ento, veremos a classifi cao dos

sintagmas segundo sua composio interna.

Atende aos Objetivos 2 e 3

2. Observe o provrbio a seguir, j separado por sintagmas.

Gato escaldado/tem [medo]/de gua fria.

Agora, vamos testar, a partir das propriedades do sintagma apresentadas nesta aula, se, de fato, estamos diante de trs sintagmas. Para tanto, voc dever rearrumar os sintagmas, criando trs novas ordenaes que ilustrem cada uma das seguintes propriedades:

a) Deslocamento:

b) Substituio:

c) Coordenao:

RESPOSTA COMENTADA

H algumas sugestes possveis, que atendem ao comando da

Atividade 2. Entre essas possveis respostas, destacamos as que

esto arroladas:

a) Deslocamento:

Tem medo de gua fria gato escaldado.

De gua fria tem medo gato escaldado.

b) Substituio:

Ele tem medo de gua fria.

Gato escaldado tem medo dela.

c) Coordenao:

Gato escaldado e esperto tem medo de gua fria.

Gato escaldado tem medo e pnico de gua fria.

Gato escaldado tem medo de gua fria e suja.

ATIVIDADE

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Classifi cao

Fonte: http://www.sxc.hu/pic/m/a/al/alesia17/876083_notepad_with_old_pen.jpg

De acordo com Azeredo (1995, p. 43), so cinco os tipos de sin-

tagma que podemos identifi car no portugus. Tal classifi cao depende

da composio interna dessas unidades. Trataremos, a seguir, de cada

uma delas:

SINTAGMA NOMINAL (SN)

Como o nome j indica, esse tipo de sintagma tem como determi-

nado, ou ncleo, um substantivo comum, que poder estar acompanhado

de determinantes. Os determinantes que costumam anteceder o ncleo

do SN so basicamente artigos e pronomes (demonstrativos, indefi nidos,

possessivos, entre outros). Os determinantes que sucedem o ncleo do

SN so nomeados mais especifi camente de modifi cadores e cumprem

a tarefa de qualifi car o ncleo referido. Em geral, os determinantes de

um SN organizam-se tambm em sintagmas, subordinados ao ncleo do

SN. Hierarquicamente, portanto, o substantivo tem o principal papel

no SN, enquanto os demais constituintes cumprem funo secundria.

Nas frases j vistas, podemos levantar alguns exemplos de SN,

como a galinha e o papo, em (1), em que os determinantes a e o pre-

cedem os ncleos nominais galinha e papo, respectivamente, e guas

passadas, em (2), no qual o determinante modifi cador passadas sucede

o ncleo guas.

Lavi

nia

Mar

in

2 4 C E D E R J


Algumas funes sintticas so cumpridas especifi ca e exclusi-

vamente por SN. Em (1), De gro em gro/a galinha/enche [o papo], o

SN a galinha cumpre a funo de sujeito. Assim como em (2), guas

passadas/no movem [moinhos], o SN guas passadas tambm cumpre

a funo de sujeito. O SN pode tambm cumprir a funo de objeto

direto, como em (1) acima: vemos que o papo o objeto direto do verbo

transitivo direto enche. Assim, o papo integra um sintagma maior, como

o predicado ou sintagma verbal (que estudaremos no prximo tpico).

Os conceitos de sujeito, predicado, objeto e outros sero explanados ao longo dos prximos captulos de nosso curso.

Fonte: http://www.sxc.hu/pic/m/j/jl/jliudesign/1310209_bluepaperclip.jpg

Jerr

y Li

u

SINTAGMA VERBAL (SV)

Trata-se de uma unidade caracterizada pela presena obrigatria

do verbo. Essa unidade tem a funo sinttica especfi ca de predicado.

Em geral, o SV constitudo por outros sintagmas, que atuam como

determinantes dentro do SV.

Nas frases (2) guas passadas/no movem [moinhos] e (3) Joo

seguiu Pedro na rua, aqui tratadas, podemos identifi car, respectivamente,

os seguintes sintagmas verbais, que atuam como predicado: no movem

moinhos em (2), e seguiu Pedro na rua em (3).

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Como mencionamos, nas unidades exemplifi cadas no pargrafo

anterior, moinhos, Pedro e na rua cumprem funo secundria, como

determinantes dentro do SV, uma vez que atuam na complementao

do sentido verbal (moinhos, Pedro) ou na atribuio de sentido espacial

(na rua). No cumprimento dessa funo perifrica, esses constituintes se

organizam internamente tambm como sintagmas. justamente por esse

motivo que possvel proceder aos exerccios de deslocamento, substi-

tuio e coordenao dessas unidades, como visto anteriormente, pois,

embora participem de uma estrutura maior, dentro do SV, encontram-se

a internamente organizados tambm como sintagmas, mesmo em nvel

mais baixo de importncia.

SINTAGMA ADJETIVO (SAdj)

Neste tipo de sintagma, o ncleo ou determinado um adjetivo,

que pode estar acompanhado de determinante, como artigo, pronome

ou numeral, por exemplo.

Na hierarquia que caracteriza as relaes sintagmticas, o SAdj

participa da organizao do SN, como parte perifrica deste, atuando

na condio de estratgia qualifi cadora. Por qualifi car o ncleo do SN

que o precede ou sucede na organizao da frase, o SAdj concorda em

gnero e nmero com esse ncleo.

De acordo com a sintaxe mais regular da lngua portuguesa, o SAdj

tende a se colocar aps o ncleo do SN, no que chamamos ordenao

cannica. Numa outra alternativa, mais rara e desencadeadora de efeitos

de sentido especfi cos, o SAdj pode aparecer frente do ncleo do SN.

Em geral, a vinculao entre esse ncleo e o SAdj to forte que no se

admite alterao nas posies desses constituintes.

Podemos ilustrar essa vinculao com o SN guas passadas, em

(2), em que passadas (SAdj), tambm no feminino e no plural, concorda

com o ncleo guas, funcionando como seu determinante. Seria possvel

dizermos passadas guas? Talvez sim, mas essa possibilidade seria pouco

provvel. Ademais, a anteposio do SAdj passadas criaria alguma altera-

o de sentido. guas passadas so guas que passaram, correspondentes

a antigas, por exemplo; por outro lado, passadas guas destaca o valor

verbal do particpio passadas, que poderia ser traduzido por quando (ou

se) as guas passarem. Considerao semelhante podemos fazer a partir

de outros arranjos sintticos correspondentes que temos em portugus,

como homem pobre/pobre homem, mulher grande/grande mulher, co

amigo/amigo co, e assim por diante.

2 6 C E D E R J


No caso especfi co do SAdj, em geral, essa ordem cannica, que

aps o ncleo do SN, tende a expressar contedo mais referencial e

objetivo (guas passadas, homem pobre, mulher grande, co amigo),

enquanto a anteposio ao ncleo do SN cria efeitos mais subjetivos

(passadas guas, pobre homem, grande mulher, amigo co). Trata-se,

portanto, no s de uma questo de estruturao da frase, mas de con-

tedos distintos. Esse pequeno teste demonstra como forte a relao

entre semntica e sintaxe, ou seja, como o sentido veiculado afetado

pela ordenao dos constituintes.

SINTAGMA ADVERBIAL (SAdv)

O sintagma adverbial, como o nome indica, tem como determi-

nado um advrbio. Via de regra, o sentido veiculado pelo SAdv incide

sobre o verbo da frase. Dessa forma, assim como o SAdj se subordina

ao ncleo do SN, o SAdv se subordina ao ncleo do SV. Ambos SAdj e

SAdv ocupam posies e articulam sentidos subsidirios nos sintagmas

maiores que integram.

O SAdv funciona na expresso de uma srie de circunstncias

referentes ao verbal, como o local, o tempo, o modo, o meio, a

intensidade, entre outras de menor frequncia. Devido a seu carter

marginal em relao ao SV, j que funciona como elemento perifrico,

atribuidor de circunstncias do SV, o lugar cannico do SAdv na frase

na parte fi nal, aps o ncleo do SV e seus complementos

Tomemos a frase (3) como exemplo. Podemos, por um processo

de expanso de sentido e de forma, ampli-la para a (15) com a pos-

posio de uma srie de SAdv, que vo concorrer para a expresso de

variados sentidos da ao verbal:

(3) Joo seguiu Pedro na rua.

(15) Joo seguiu Pedro na rua atentamente ontem.

Em (15), o que fi zemos foi, ao fi nal da frase, justapor a na rua

mais duas circunstncias ao ato praticado por Joo, respectivamente, o

modo (atentamente) e o tempo (ontem). Essa srie de trs constituintes

pode ser interpretada como um s SAdv, composto por trs ncleos,

ou ainda, com base nas distintas circunstncias articuladas, podemos

admitir que cada qual representa um SAdv especfi co.

C E D E R J 2 7

AU

LA 1

Quando enfatizamos o contedo expresso pelo SAdv em uma

frase, o sintagma passa a ocupar posio inicial ou intermediria. Na

modalidade oral, essa antecipao ou intercalao acompanhada por

pausa; na escrita, costumamos usar vrgula para tal marcao. Com

base em (15), so muitas as possibilidades de (re)ordenao dos SAdv.

Vamos ilustrar apenas duas:

(16) Atentamente, Joo seguiu Pedro na rua ontem.

(17) Ontem, Joo seguiu Pedro na rua atentamente.

O que motiva a ordem dos sintagmas em (16) e (17) o tipo

de destaque que se faz ou no das circunstncias expressas. Em (16),

enfatiza-se o modo da ao; em (17), o tempo. Como j referimos ante-

riormente, no estamos discutindo acerca de arranjos sintticos certos

ou errados, mas tratando da adequao das frases e suas diversas

opes de ordenao e dos efeitos dessas opes quando so usadas.

SINTAGMA PREPOSICIONAL (SPrep)

Tambm chamado de sintagma preposicionado, esse tipo de uni-

dade constitudo a partir de dois arranjos distintos: preposio + SN

ou preposio + SAdv. Tal como o SAdj e o SAdv, o SPrep ocupa posio

hierrquica inferior em relao ao SN e ao SV, uma vez que funciona

como determinante, ou subordinado, destas unidades maiores.

Ao lado do ncleo do SN e do ncleo do SV, o SPrep pode cons-

tituir um complemento ou um adendo a esse ncleo. Na funo de

adendo, o SPrep cumpre papel atributivo, atuando como um adjetivo

ou circunstancial. Como so diversas as preposies e sua frequncia

grande, os SPreps constituem um tipo de unidade muito usada na sintaxe

do portugus.

Em (1), a unidade inicial de gro em gro um SPrep de valor

adverbial; em (3) e (4), o SPrep na rua tambm atua com funo adverbial.

No interior do predicado, o SPrep tende a complementar determi-

nados verbos, como por exemplo gostar e precisar, que requerem a pos-

posio de unidades do tipo de chocolate e de dinheiro, respectivamente.

Assim, o SPrep pode atuar como um adjunto adverbial, como de gro

em gro ou na rua, ou como um complemento verbal, como de chocolate

e de dinheiro. Pelo que estamos vendo, o SPrep um tipo de formao

2 8 C E D E R J


iniciada por preposio, podendo cumprir funes distintas na orao. Por

causa dessa possibilidade, o SPrep pode tambm funcionar, atuar como

um SAdv, tal como de gro em gro e na rua; nesses casos, alm de SPrep,

pois se iniciam por preposio, essas expresses so tambm SAdv, pois

se referem s circunstncias de modo e lugar, respectivamente.


3. Os versos a seguir foram extrados da msica Eu te devoro, de Djavan. Classifi que os sintagmas destacados em SN, SV, SAdj, SAdv ou SPrep:

Teus sinais ( )

Me confundem da cabea aos ps ( )

Mas por dentro ( ) eu te devoro ( )

Teu olhar ( )

No me diz exato ( ) quem tu s

Mesmo assim eu te devoro.

RESPOSTA COMENTADA

Na msica Eu te devoro, o autor utiliza-se de distintos sintagmas

para compor a letra. Esses sintagmas tm estrutura e caracterizao

diversifi cadas. Assim, temos: Teus sinais (SN)/Me confundem da

cabea aos ps (SPrep)/Mas por dentro (SPrep) eu te devoro

(SV)/Teu olhar (SN)/No me diz exato (SV) quem tu s/Mesmo

assim eu te devoro.

ATIVIDADE

CONCLUSO

Como tivemos a oportunidade de observar, a nossa lngua

estrutura-se sintaticamente na forma de sintagmas. Assim, quando nos

comunicamos, seja na forma oral seja na escrita, estamos produzindo

textos que refl etem a organizao estrutural apresentada ao longo desta

primeira aula, ou seja, utilizamos SNs, SVs, SAdjs, SAdvs e SPreps. Esse

uso geralmente costuma ser natural, uma vez que o usurio da lngua

utiliza esses elementos bsicos sem ter controle sobre como so classifi -

cados nas gramticas ou manuais da tradio gramatical.

C E D E R J 2 9

AU

LA 1

ATIVIDADE FINAL

Atende aos Objetivos 2, 3 e 4

Leia as quatro primeiras estrofes do poema, de Mara Frantz:

Poema pontual

O ponto de nibus

sempre lotado;

O ponto da agulha

sempre enrolado;

O ponto do servio

sempre atrasado;

O ponto de histria

nunca lembrado; (...)

a) A constituio sinttica das estrofes revela uma forma mais ou menos fi xa ao longo

dos versos que compem o poema. Em outras palavras, apresenta uma estrutura

paralelstica, em que todos os versos so iniciados e terminados da mesma forma.

Podemos afi rmar que h, em cada estrofe, a presena de pelo menos um SN? Por qu?

b) Observe a primeira estrofe do poema. Voc capaz de localizar a existncia de

um SAdj? Comprove sua resposta adotando as propriedades do deslocamento, da

substituio e da coordenao.

c) Observe que a palavra ponto apresenta diferentes conotaes ao longo das

quatro estrofes, ou seja, possui diferentes sentidos. correto afi rmarmos que, por

conta dessa constatao, a sua classifi cao sinttica varia? Por qu?

3 0 C E D E R J


RESPOSTA COMENTADA

a) Sim, em todas as estrofes destacamos a existncia de pelo menos um SN. O

primeiro verso de cada estrofe sempre composto por um SN, j que possui como

determinado, como ncleo, um substantivo comum, ponto, que, no poema,

acompanhado por determinantes diversos.

b) Na primeira estrofe, assim como nas demais estrofes, detectamos a existncia

de um SAdj, visto que o SN sempre caracterizado por um adjetivo presente no

segundo verso. Pela propriedade do deslocamento, por exemplo, poderamos

considerar (sempre) lotado o ponto de nibus. Pela propriedade da substituio,

haveria a possibilidade de termos o ponto de nibus sempre vazio. Por fi m, pela

propriedade sinttica da coordenao, seria possvel uma estrofe como o ponto de

nibus sempre lotado e desprotegido. Essas so algumas possibilidades de testes.

c) No. Apesar de semntica (o estudo do signifi cado) e sintaxe (o estudo dos sintag-

mas) apresentarem vez ou outra algumas interpenetraes, neste caso, o signifi cado

da palavra ponto no interfere em nossa anlise. Embora com sentidos distintos, em

todas as suas ocorrncias, a cada estrofe, a palavra ponto integra o ncleo do SN.

R E S U M O

A sintaxe algo muito simples e fundamental em nosso cotidiano, visto que

por meio dela que estruturamos o nosso discurso falado ou escrito. Comumente

atribumos o termo sintaxe parte da gramtica que se dedica ao estudo do sin-

tagma, ou seja, dois ou mais elementos consecutivos, um dos quais o determi-

nado (principal) e o outro o determinante (subordinado). Azeredo (1995) prope

a existncia de algumas propriedades para que consideremos um elemento como

sintagma. Entre elas, destacam-se: a) deslocamento (o sintagma se desloca na frase

como um todo, para posies iniciais, mediais ou fi nais); b) substituio (o sintagma

pode ser substitudo por uma unidade simples, como pronome ou sinnimo); c)

coordenao (o sintagma admite a interposio de um conectivo coordenativo

entre seus constituintes, de modo a se estabelecer equivalncia funcional). Por

fi m, admitimos a existncia de, pelo menos, cinco tipos de sintagmas: a) sintag-

ma nominal (SN) tem como determinado, ou ncleo, um substantivo comum;

b) sintagma verbal (SV) trata-se de uma unidade caracterizada pela presena

obrigatria do verbo; c) sintagma adjetivo (SAdj) o ncleo ou determinado um

adjetivo; d) sintagma adverbial (Sadv) tem como determinado um advrbio; e)

sintagma preposicionado (SPrep) unidade constituda a partir de dois arranjos

distintos: preposio + SN ou preposio + SAdv.

C E D E R J 3 1

AU

LA 1

LEITURAS RECOMENDADAS

CASTILHO, Ataliba T. Gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Contexto, 2010.

MATEUS, Maria Helena Mira et al. Gramtica da lngua portuguesa. Lisboa:

Caminho, 2003.

INFORMAO SOBRE A PRXIMA AULA

Na prxima aula, vamos retomar o conceito de sintaxe e analisar os diferentes

conceitos de frase, orao e perodo. At l!

objetivos

Metas da aula

Apresentar e analisar os diferentes conceitos de frase, orao e perodo.


1. caracterizar diferentes tipos de frase, a partir de distintos gramticos;

2. reconhecer a estrutura da orao;

3. diferenciar frase, orao e perodo.

Frase, orao e perodoIvo da Costa do Rosrio

Mariangela Rios de Oliveira2AULA

3 4 C E D E R J

Portugus II | Frase, orao e perodo

Se voc passasse por uma rua e ouvisse Socorro!, com certeza teria alguma

ideia do que estaria acontecendo.

INTRODUO

Com apenas uma palavra, e mais nada, algum poderia comunicar um assalto,

uma queda repentina, enfi m, uma situao de risco ou apuro. Da mesma

forma, uma placa com a inscrio Silncio, num hospital, por exemplo,

capaz de comunicar o que se espera ou quer neste lugar.

Nas duas situaes aqui ilustradas, demonstramos que signifi cados comple-

tos podem ser transmitidos com apenas uma palavra, que as pessoas so

capazes de entender mensagens e ser entendidas, em certas ocasies, por

meio da declarao de um s termo. Nesses casos, como em Socorro! e

Silncio, dizemos que se trata de frases da lngua portuguesa, porm no

de oraes ou perodos.

E por que no? Esto curiosos? exatamente desses constituintes frase,

orao e perodo que trataremos nesta aula. Vamos ver como se conceituam

e quais os pontos que unem e separam uns dos outros.

C E D E R J 3 5

AU

LA 2

Nesta aula, vamos nos dedicar defi nio e descrio do que chamamos frase,

orao e perodo. Trataremos das correspondncias e distines entre esses

trs conceitos, apresentando os padres bsicos em que ocorrem na lngua

portuguesa e discutindo suas funes. De fato, observamos correspondncias

entre esses termos, mas cada um tem sua prpria defi nio e identidade.

Nas gramticas e compndios de lngua portuguesa, encontramos uma

srie de expresses que procuram conceituar e descrever os trs rtulos,

em geral tratados segundo a ordenao que d ttulo a esta aula frase,

orao e perodo. Por isso, organizamos a aula seguindo essa ordenao,

trabalhando primeiro com a caracterizao da frase, passando ao tratamento

da orao e chegando abordagem do perodo.

DEFINIO E CLASSIFICAO DE FRASE

Comecemos, portanto, com o conceito de frase. No decorrer

desta aula, utilizaremos as obras indicadas no quadro a seguir como base

para nossos estudos. No levantamento da defi nio de frase, podemos

observar a abrangncia com que concebida:

Autores Conceito de frase

Melo(2001, p. 8.)

Palavra ou conjunto de palavras que formam sentido completo.

Luft(2002, p. 11.)

A menor unidade autnoma da comunicao. Autonomia no pla-no signifi cativo uma inteno comunicativa defi nida e no plano

signifi cante uma linha completa de entoao.

3 6 C E D E R J


Cunha e Cintra(2001, p. 119.)

um enunciado de sentido completo, a unidade mnima de comunicao. A frase sempre acompanhada de uma melodia, de

uma entoao.

Rocha Lima(1999, p. 232.)

uma unidade verbal com sentido completo e caracterizada por entoao tpica: um todo signifi cativo, por intermdio do qual o

homem exprime seu pensamento e/ou sentimento. Pode ser brevs-sima, construda s vezes por uma s palavra, ou longa e acidenta-

da, englobando vrios e complexos elementos.

Kury(2003, p. 13.)

a unidade de comunicao entre falante e ouvinte, entre escri-tor e leitor.

Com base no quadro apresentado, podemos observar que, embora

vastas e um tanto distintas, muitas defi nies tm algo em comum a

concepo da frase como uma declarao completa e acabada, capaz,

por si s, de estabelecer comunicao.

Ainda de acordo com o quadro, a extenso e a complexidade de

uma frase podem variar bastante. Enunciados como Ateno! ou Silncio!

so considerados exemplos de frase do portugus, uma vez que, sozinhos,

podem funcionar na comunicao, como nas ilustraes a seguir:

C E D E R J 3 7

AU

LA 2

Esse tipo de frase, composta por um nico constituinte, encontra-

se fortemente vinculada situao em que usada. o que ocorre na

ilustrao a seguir, em que a cena, por si, faz com que Fogo! funcione

como frase, numa declarao de sentido completo.

3 8 C E D E R J


Por outro lado, sintagmas mais amplos so tambm classifi cados

como frase, por conta da completude de sentido que os marca.

Assim, consideradas suas distines e de acordo com as defi nies

apresentadas inicialmente, classifi camos como frases da lngua tanto

Fogo! quanto O prdio est em chamas!.

Em termos de organizao interna, vamos apresentar para vocs

duas classifi caes de padres frasais. Comeamos pela mais simples

e geral, que encontrada basicamente em todos os manuais de lngua

portuguesa e que divide os padres referidos em trs tipos:

C E D E R J 3 9

AU

LA 2

a) Interjeio: considerada um tipo rudimentar de frase (CARO-

NE, 1991, p. 47), vista como constituinte dotado de sentido, marcada

por entoao e fortemente vinculada ao contexto situacional em que

produzida. So exemplos, entre outras, desse tipo frasal: Epa! Ui! e Hein?.

Flvia de Barros Carone doutora em Letras, professo-ra de Filologia da Universida-de de So Paulo, pesquisado-ra da Fundao Carlos Chagas e autora de diversos livros na rea de sintaxe e morfossin-taxe. Entre eles, indicamos o livro Morfossintaxe, excelen-te para estudo e pesquisa.

b) Frase nominal: a frase sem verbo, que tem como ncleo um

nome de natureza substantiva, adjetiva ou adverbial. So exemplos de frases

nominais expresses, como: Que beleza! Perto dos olhos, longe do corao.

Casa de ferreiro, espeto de pau.

4 0 C E D E R J


c) Frase verbal: a frase constituda de verbo, tambm chamada

orao. Trata-se do tipo frasal mais frequente na lngua portuguesa.

Incluem-se nesse tipo de frase, que ser tratado com mais detalhes a

seguir, enunciados como: Voc est uma beleza! Que tipo de espeto o

ferreiro usa em sua casa?

Um trao caracterstico da frase, que concorre para a totalidade de

sentido que declaramos, a marcao E N T O A C I O N A L que a acompanha,

tanto na modalidade escrita quanto na modalidade falada. Assim, no

texto escrito, devemos regularmente iniciar a frase com letra maiscula

e fi nalizar com ponto. Na modalidade falada, a pausa maior ou menor

costuma marcar o incio e o trmino da frase; essa pausa da fala corres-

ponderia, na escrita, vrgula (pausa menor) e ao ponto (pausa maior).

O segundo tipo de classifi cao de padres frasais que passamos

a apresentar agora baseia-se em Rocha Lima (1999, p. 233). Na pro-

posta desse autor, temos cinco tipos de frase, caracterizados por marcas

entoacionais especfi cas. Os tipos dividem-se em:

a) Declarativa: a frase mais comum, usada para anunciarmos um

fato, darmos uma notcia, enfi m, fazermos asseres. No texto escrito,

encerrada com ponto fi nal, como em:

(1) Ele conhece o caminho do sucesso.

(2) O trabalho est perfeito.

b) Interrogativa: utilizada para formularmos perguntas. fi nali-

zada no texto escrito pelo ponto de interrogao:

(3) Ele conhece o caminho do sucesso?

(4) O que perfeito?

Pelos exemplos apresentados em (1) e (3), podemos observar

que, s vezes, a mudana entoacional, com a troca do ponto fi nal pelo

de interrogao, pode ser o nico trao a distinguir uma declarao de

uma interrogao em portugus. Por esse motivo, na produo escrita,

fundamental o conhecimento adequado do uso dos sinais de pontuao,

uma vez que so responsveis pela articulao de distintos sentidos.

A comparao de (3) e (4), por outro lado, nos permite outra

constatao acerca das frases interrogativas do portugus. Conforme

Perini (1995, p. 64), em (3) temos uma interrogativa fechada, j que

a resposta questo absoluta sim ou no, elaborada a partir do

contedo de toda a orao.

EN T O A O ou entonao pode ser defi nida como a variao na altura da voz, durante a fala (TRASK, 2006). A altura da nossa voz sobe e desce de maneira estruturada em cada enunciado. esse movimento que denominamos o padro entonacional ou marcao entoa-cional.

C E D E R J 4 1

AU

LA 2

O professor. Mrio Alberto Perini possui graduao em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais (1967) e doutorado pela University of Texas (1974). Atualmente professor voluntrio da Universidade Federal de Minas Gerais, tendo sido professor da UFMG, na PUC-Minas, na Unicamp e nas universidade de Mississipi e Illinois, nos EUA.

J em (4), de acordo com o mesmo autor, teramos uma inter-

rogativa aberta, cuja resposta incide sobre um dos termos da orao,

no caso o pronome o que.

c) Imperativa: tem a funo de chamar a ateno, de convocar, de

incitar algum a tomar ou no uma atitude. Em geral, usa-se na escrita

com ponto de exclamao:

(5) Aprende o caminho!

(6) Seja perfeito!

d) Exclamativa: expressa uma emoo ou condio interior

(alegria, raiva, medo, repulsa, etc.). Como a frase imperativa, tambm

costuma vir fi nalizada, na modalidade escrita, por ponto de exclamao:

(7) Que sucesso!

(8) Quanta perfeio!

e) Indicativa: sintetiza um pensamento, como se fosse uma decla-

rao padro, um ritual da comunidade lingustica para certas ocasies.

Por estar muito vinculada ao contexto de sua produo, costuma ter

pequena extenso:

(9) Boa sorte! (para quem vai fazer uma prova)

(10) Tudo bem? (saudao ao passar por um conhecido)

Fonte: http://img1.orkut.com/ima-ges/mittel/18/4917818.jpg

4 2 C E D E R J


Ainda de acordo com Rocha Lima (1999, p. 234), as frases do

portugus podem se classifi car tambm em afi rmativas ou negativas.

Assim, por exemplo, em relao s frases declarativas afi rmativas (1) e

(2), teramos, respectivamente, as correspondentes negativas:

(11) Ele no conhece o caminho do sucesso.

(12) O trabalho no est perfeito.

Para conferir sentido negativo em (11) e (12), foi utilizado o mesmo

recurso sinttico a anteposio do advrbio no ao verbo. Trata-se do

modo padro com que expressamos a negao em portugus. Na verdade,

as frases negativas tm ocorrncia reduzida em nossa prtica lingustica;

nas interaes, as pessoas tendem a evitar o uso do no.

Uma das razes, de cunho sociocultural, para essa pouca frequn-

cia pode ser atribuda ao peso que a negao tem, considerada muitas

vezes um tipo de sentido muito forte, deselegante ou sem polidez. A frase

(12), por exemplo, conforme a situao, pode expressar censura ou crti-

ca; nesse caso, a opo mais neutra, amena ou polida poderia ser talvez

O trabalho ainda precisa melhorar ou O trabalho pode ser aprimorado.

Uma outra motivao, agora ligada a fatores cognitivos, seria a

complexidade da negativa, que, para ser processada, supe o conhecimen-

to da afi rmativa. Esse pressuposto requer maior esforo do produtor e do

receptor para que se estabelea a comunicao. Assim, ainda tomando

a frase (12) como exemplo, seu processamento passa necessariamente

pela afi rmativa correspondente O trabalho est perfeito.

Excelente dica de gramtica para voc, aluno do segundo perodo do curso de Letras, a Gramtica normativa da Lngua Portuguesa (2010), j citada nesta aula, do autor Carlos Henrique da Rocha Lima, conhecido como professor Rocha Lima. Nascido no Rio de Janeiro em 22 de outubro de 1915 e morto tambm no Rio em 22 de junho de 1991, Rocha Lima foi professor, gramtico, fillogo, ensasta e linguista brasileiro. Esta edio, revista segundo o novo Acordo Orto-grfi co, a 48 edio dessa gramtica (a primeira foi em 1957). Leitura recomendada!

C E D E R J 4 3

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LA 2

Conforme estamos verifi cando, a concepo de frase ampla

e diversa. No fragmento a seguir, o poeta Mario Quintana brinca

com tal concepo, propondo um jogo a partir da marca de unidade e

abrangncia que caracteriza esse termo:

(13)

(...)

O leitor ideal para o cronista seria aquele a quem bastasse uma frase.

Uma frase? Que digo? Uma palavra!

O cronista escolheria a palavra do dia: rvore, por exemplo,

ou Menina.

Escreveria essa palavra bem no meio da pgina, com espao em branco

para todos os lados, como no campo aberto aos devaneios do leitor.

Imaginem s uma meninazinha solta no meio da pgina.

Sem mais nada.

(...)

(QUINTANA, 1988, p. 83.)

No recorte textual (13), para tratar da interao entre o produtor

(cronista) e o receptor (leitor), o autor prope que esse dilogo seja feito

por intermdio de um recurso lingustico enxuto, simples, porm pleno de

sentido a frase. Para tanto, explorando as possibilidades que a literatura

oferece, entre outros recursos, Quintana usa trs frases curtas, duas nomi-

nais (Uma frase? Uma palavra?) e uma verbal (Que digo?). Na sequncia, a

partir de Menina, continua a jogar com a completude frasal e sua vinculao

ao contexto de produo (que podemos relacionar expresso usada pelo

autor campo aberto aos devaneios do leitor). As frases nominais propostas

pelo autor rvore e Menina, e o comentrio posterior, com espao em

branco para todos os lados e sem mais nada, guardam estreita relao com

as defi nies de frase apresentadas pelos gramticos no incio deste captulo,

conforme se encontram no quadro que inicia a primeira seo desta aula.

4 4 C E D E R J


Nesta seo, vimos ento as diferentes concepes do termo frase

segundo distintos autores, e tambm dois critrios de classifi cao de

frase uma mais geral e simples, que divide as frases em trs categorias,

e outro mais especfi co e complexo, baseado em Rocha Lima (1999).

Na prxima seo, vamos conhecer a estrutura da orao, a chamada

frase verbal, em lngua portuguesa. Esto prontos?


1. Primeiramente, observe algumas frases de caminho, extradas do site http://webcache.googleusercontent.com:

ATIVIDADE

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LA 2

4 6 C E D E R J


a) Como vimos pelo primeiro critrio de classifi cao de frases que apre-sentamos, o mais geral e simples, existem trs padres frasais (interjeies, frases verbais e frases nominais). De que forma as frases anteriores podem ser classifi cadas?

b) Entre as frases apresentadas, h alguma que pode ser classifi cada como imperativa, conforme a classifi cao de Rocha Lima (1999)? Justifi que sua resposta.

C E D E R J 4 7

AU

LA 2

Agora analise o pargrafo a seguir, em que a frase fi nal encontra-se des-tacada:

Para evitar arrependimento, levei Padilha para a cidade, vigiei-o durante a

noite. No outro dia, cedo, ele meteu o rabo na ratoeira e assinou a escritura.

Deduzi a dvida, os juros, o preo da casa, e entreguei-lhe sete contos e

quinhentos e cinquenta mil-ris. No tive remorsos (RAMOS, 1978, p. 24).

c) Como se classifi ca esse tipo de frase, de acordo com Rocha Lima (1999)?

d) Por que representa um tipo de frase de menor frequncia no uso lingustico?

RESPOSTA COMENTADA

a) As frases de caminho em destaque podem ser consideradas

frases verbais porque possuem verbo, ou seja, podem ser conside-

radas oraes.

b) Sim, a frase n 1 (Seja paciente na estrada para no ser paciente

no hospital) pode ser considerada imperativa, nos termos de Rocha

Lima (1999), porque tem a funo de chamar a ateno, de incitar

a uma deciso.

c) A frase em destaque declarativa negativa, j que h um item

negativo em sua constituio, ou seja, o advrbio no.

d) A menor ocorrncia desse tipo frasal deve-se ao fato de os usurios

tenderem a fazer declaraes afi rmativas, evitando o maior uso de

negativas, seja por polidez, seja por maior facilidade de processamento.

ESTRUTURA ORACIONAL

De acordo com Azeredo (1995, p. 30), a orao apresenta nor-

malmente uma estrutura bimembre (...) centrada em um verbo com o

qual se faz uma declarao (...) sobre um dado tema. O carter dual da

orao tambm referido por Rocha Lima (1999, p. 234), que a defi ne

como a frase que se biparte normalmente em sujeito e predicado.

4 8 C E D E R J


Ambos os autores ressaltam o sujeito e o predicado, ou o tema

e a declarao, como os componentes bsicos da unidade a que cha-

mamos orao. A ressalva, por intermdio do advrbio normalmente,

se d por conta da possibilidade de haver orao sem sujeito, mas no

sem predicado.

Por essa razo, no h unanimidade entre os gramticos e estu-

diosos sobre os nveis hierrquicos da orao. Alguns, como Azeredo

(1995), consideram que o sintagma verbal (SV) o grande constituinte

oracional, fi cando o sujeito (SN) num plano mais baixo; outros, como

Cunha e Cintra (2001) e Kury (2003), veem a orao como uma unidade

de nvel superior, formada por duas estruturas de mesma hierarquia SN

e SV. Qual das interpretaes a correta? H alguma mais adequada?

Nossa resposta que, para fi ns de anlise sinttica do portugus, tudo

depende da concepo de orao que assumimos, da tomada de deciso

consciente sobre uma ou outra forma de entender esse tipo de construo.

Em termos de frequncia, podemos dizer que a orao do tipo

declarativo e afi rmativo o modo mais regular com que nos comunica-

mos, seja na modalidade falada, seja na escrita. Isso ocorre porque, em

nossas declaraes cotidianas, tendemos afi rmao, e no negao,

conforme j ressaltamos na seo anterior.

Com a estrofe a seguir, que abre o poema Aurora, exemplifi -

camos esse uso mais recorrente de oraes declarativas e afi rmativas:

(14)

O poeta ia bbado no bonde.

O dia nascia atrs dos quintais.

As penses alegres dormiam tristssimas.

As casas tambm iam bbadas.

(ANDRADE, 1978, p. 30.)

Com os quatro versos de (14), o poeta inaugura a descrio da

cena que vai retratar e que d ttulo a seu poema a Aurora. Para

tanto, faz uso de quatro frases representativas do padro mais frequente

da lngua; ele detalha, com frases verbais afi rmativas, os elementos que

compem o ambiente descrito o poeta, o dia, as penses e as casas.

Alm de serem organizados por frases verbais (oraes), decla-

rativas e afi rmativas, os versos de (14) ilustram ainda outra tendncia

da ordenao oracional em portugus a sequncia sujeito (ou tema) +

predicado (ou declarao). Assim, os elementos constitutivos do cenrio

C E D E R J 4 9

AU

LA 2

descrito o poeta, o dia, as penses e as casas ocupam a posio ini-

cial de cada um dos quatro versos, na funo de sujeito, articulando os

temas contemplados pelo poeta em sua observao inicial da Aurora.

No esquema a seguir, ilustramos essa organizao oracional padro:

SN SV

sujeito (ou tema) predicado (ou declarao)

O poeta ia bbado no bonde.

O dia nascia atrs do quintais.

As penses alegres dormiam tristssimas.

As casas tambm iam bbadas.

Nessa seo, conhecemos a estrutura oracional do portugus,

que constituda com maior frequncia por frases verbais declarativas

e afi rmativas na ordem sujeito (ou tema) + predicado (ou declarao).

Na prxima seo, veremos como alguns autores conceituam

perodo e sua classifi cao em simples ou composto.


2. Leia essa defi nio de alfabetizao, extrada da Wikipdia (http://pt.wikipedia.org/wiki/Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o): A alfabetizao consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilizao como cdigo de comunicao. De um modo mais abrangente, a alfabetiza-o defi nida como um processo no qual o indivduo constri a gramtica e em suas variaes.

a. Quantas oraes h no texto?

b. Destaque o sujeito das oraes que compem o pequeno texto infor-mativo.

ATIVIDADE

5 0 C E D E R J


RESPOSTA COMENTADA

a. No texto, h trs oraes, visto que h trs enunciados organizados

em torno de um verbo, que so, respectivamente: consiste, , constri.

b. O sujeito da primeira orao A alfabetizao, que encabea

a frase. Na segunda frase, o sujeito da primeira orao a

alfabetizao, e o sujeito da segunda orao o indivduo.

CONCEITO E FUNO DO PERODO

Como declaramos no incio desta aula, os termos frase, orao e

perodo guardam distines e correspondncias. Do mesmo modo que a

orao representa um tipo de frase, a frase verbal, o perodo relaciona-se

concepo de orao; e os trs termos entre si tm zonas de interseo.

Segundo Kury (2003, p. 15), PERODO o enunciado, de sen-

tido pleno, constitudo de uma ou mais oraes, e terminado por uma

pausa bem defi nida. De acordo com o mesmo autor, na modalidade

escrita, essa pausa pode ser codifi cada por variadas marcaes, como

ponto (fi nal, de exclamao, de interrogao), reticncias, entre outras.

Conforme Cunha e Cintra (2001, p. 121), perodo se defi ne como

a frase organizada em orao ou oraes. Os autores, semelhana de

Kury, tambm destacam como o perodo deve terminar.

Em Azeredo (1995, p. 33), encontra-se que o perodo a maior

unidade da estrutura gramatical, aquela de maior extenso e comple-

xidade a que se pode chegar no nvel sinttico estrito. Por essa razo,

quando realizamos a anlise sinttica, em que os termos oracionais

so descritos, fi camos limitados ao perodo; dentro dessa entidade que

identifi camos e classifi camos os sintagmas da lngua portuguesa.

As defi nies aqui apresentadas destacam a completude do perodo

e suas possibilidades de organizao. O perodo formado por uma s

orao denominado simples, enquanto o composto pode ser constitudo

por duas ou mais oraes. Quando o perodo classifi cado como simples,

a orao que o constitui recebe o rtulo de absoluta. Portanto, a extenso

e a composio do perodo podem ser muito variadas. O que determina

essa medida so os propsitos comunicativos em jogo, os sentidos

articulados na interao entre dois ou mais indivduos.

C E D E R J 5 1

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LA 2

Vejamos, a partir do fragmento (15), alguns modos de elaborao

de perodos:

(15) No fi m da tarde de 1 de fevereiro de 1908, o rei de Portugal,

D. Carlos I, fardado de generalssimo, desceu do vapor S. Lus

no Terreiro do Pao, em Lisboa. Passou a tropa em revista, confe-

riu a presena dos ministros, piscou para uma ou duas marquesas

de sua intimidade e subiu carruagem puxada por cavalos de

penacho. Com ele estavam sua mulher, dona Amlia de Orleans,

princesa da Frana, e os dois fi lhos, o prncipe herdeiro Lus Filipe

e o infante Manuel (CASTRO, 2005).

Com o trecho (15), Castro inicia sua obra, que se debrua sobre

a vida de Carmen Miranda, um dos maiores cones da cultura popular

brasileira (em que pese a Pequena Notvel ter nascido em Portugal, foi no

Brasil que cresceu e fi cou famosa, indo depois para os Estados Unidos).

Essa primeira passagem nos apresenta um pequeno relato sobre a famlia

real portuguesa, organizado a partir de trs perodos.

Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9d/Gangs_all_here_trailer.jpg

5 2 C E D E R J


O primeiro perodo simples, articulado em uma s orao, em

torno do verbo desceu. Nele, Castro abre a cena, com a apresentao,

respectivamente: a) do momento da enunciao (no fi m da tarde de 1

de fevereiro de 1908); b) do personagem principal do fragmento (o rei

de Portugal, D. Carlos I, fardado de generalssimo); c) da ao praticada

(desceu do vapor S. Lus); d) do local em que se desenrola a cena (no

Terreiro do Pao, em Lisboa).

Vamos ento, destacar esse primeiro perodo em (15):

(15)

No fi m da tarde de 1 de fevereiro de 1908, o rei de Portugal,

D. Carlos I, fardado de generalssimo, desceu do vapor S. Lus no

Terreiro do Pao, em Lisboa.

A partir dos conceitos j vistos neste captulo, podemos classifi car

o fragmento (15) como: a) uma frase, pela completude de sentido que

encerra; b) uma orao absoluta, por se organizar em torno de um verbo;

c) um perodo simples, pela declarao se fazer sob forma de orao

absoluta, entre pausas defi nidas.

Uma vez aberta a cena, o perodo seguinte em (15) j apresenta

distinta confi gurao interna:

(15)

Passou a tropa em revista, conferiu a presena dos ministros, pis-

cou para uma ou duas marquesas de sua intimidade e subiu carruagem

puxada por cavalos de penacho.

Em (15), temos um perodo composto por quatro oraes, ini-

ciadas, respectivamente, pelos verbos passou, conferiu, piscou e subiu,

sem sujeito expresso, todos no pretrito perfeito e ordenados conforme

a cronologia dos acontecimentos. Nesse fragmento, rompe-se a corres-

pondncia comentada em (15) entre frase, orao e perodo, pois em

(15) a orao absoluta equivale a um perodo simples e a uma frase. Em

(15), de modo distinto, as quatro oraes integram uma s unidade de

nvel superior um s perodo e uma s frase. Portanto, dizemos que

(15) uma frase e, ao mesmo tempo, um perodo composto, formado

por quatro oraes. Em termos semnticos, podemos afi rmar que uma

das motivaes para que Castro tenha organizado dessa forma o perodo

(15) seria a necessidade de apresentar, de forma contnua, objetiva e

dinmica, as aes praticadas pelo personagem principal.

C E D E R J 5 3

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LA 2

O perodo seguinte em (15) retoma a correspondncia observada

em (15):

(15)

Com ele estavam sua mulher, dona Amlia de Orleans, princesa da

Frana, e os dois fi lhos, o prncipe herdeiro Lus Filipe e o infante Manuel.

Tal como (15), no fragmento anterior ocorre um perodo sim-

ples, uma orao absoluta e uma frase, que tem no verbo estavam seu

eixo principal. Nesse trecho, no temos mais a dinamicidade das aes

verifi cada em (15), mas sim um comentrio descritivo sobre os acom-

panhantes do rei sua mulher e fi lhos.

CONCLUSO

Como vimos, os conceitos de frase, orao e perodo no so

tomados de maneira uniforme pelos estudiosos cujas obras analisamos

nesta aula. Por outro lado, possvel estabelecermos alguns pontos de

convergncia e chegarmos a uma defi nio razovel para cada conceito.

ATIVIDADE FINAL

Atende aos Objetivos 1, 2 e 3

Leia o fragmento a seguir e faa o que se pede:

5 4 C E D E R J


Homem entra no apartamento. J passa da meia-noite. Atira-se numa

poltrona, ao lado do telefone. Liga o aparelho que gravou as chamadas

telefnicas durante sua ausncia. Ouve:

Al? Mrio? o Srgio. Olha, aquele negcio deu p. Doze milhes. S que

preciso de uma resposta sua hoje, antes das quatro da tarde. para pegar

ou largar. Me telefona. Tchau.

Ahn... Bom, aqui a... Puxa, no sei como falar com uma gravao. Aqui

a Belinha. Lembra de mim? (...)"

(VERISSIMO, 1996, p. 109.)

a) Divida o primeiro pargrafo em perodos, classifi cando-os em simples ou

composto.

b) Por que podemos dizer que as frases iniciais do segundo pargrafo (Al?

Mrio? o Srgio.) tm funo indicativa?

c) Podemos afi rmar que a ltima frase do texto tambm um exemplo de orao

e perodo? Por qu?

d) No segundo pargrafo do texto, lemos Doze milhes. Podemos dizer que

esse enunciado um exemplo de orao e perodo? Por qu?

RESPOSTA COMENTADA

a) O pargrafo articula-se em cinco perodos, quatro simples (orao absoluta) e

um composto, a saber: Homem entra no apartamento (perodo simples); J passa da

meia-noite (perodo simples); Atira-se numa poltrona, ao lado do telefone (perodo

simples); Liga o aparelho / que gravou as chamadas telefnicas durante sua ausncia.

(perodo composto); Ouve (perodo simples).

b) Porque essas frases fazem parte de uma forma de comunicao ritualizada, que

todos usamos ao telefonarmos para algum.

C E D E R J 5 5

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LA 2

R E S U M O

O termo frase utilizado de maneira geral para designar uma unidade do discurso

caracterizada por ter um sentido completo no contexto comunicativo. Alm disso,

do ponto de vista fontico, a frase marcada por pauta entoacional que assinala

seu comeo e seu trmino. Por fi m, poderamos acrescentar que, na escrita, a

frase delimitada por uma maiscula no incio e por certos sinais de pontuao

(. ! ?...) no fi nal.

Orao um enunciado que apresenta determinado tipo de estrutura interna,

incluindo sempre um predicado e frequentemente um sujeito, assim como vrios

outros termos possveis, que sero oportunamente analisados ao longo deste curso.

Por fi m, tradicionalmente, emprega-se a designao perodo para as frases que

constituem uma orao. De acordo com Perini (1995, p. 61-63), deve fi car claro

que um perodo sempre uma orao. Naturalmente, nem toda orao um

perodo, j que muitas oraes no so coextensivas com a frase de que fazem

parte. Por exemplo, em V padaria e traga oito pezinhos, o enunciado V

padaria uma orao, mas no um perodo. O perodo, neste caso, composto

porque formado por duas oraes, ou seja, dois enunciados organizados em

torno de dois verbos (v e traga).

INFORMAO SOBRE A PRXIMA AULA

Nesta segunda aula, citamos brevemente o sujeito como um termo normalmente

presente nas oraes da lngua portuguesa. Nas duas prximas aulas, teremos

a oportunidade de analisar melhor esse termo, bem como analisar as suas

caractersticas sintticas.

c) O enunciado Lembra de mim? ao mesmo tempo uma frase (porque possui

sentido completo), uma orao (porque est organizado em torno de um verbo) e

um perodo (porque um enunciado constitudo de uma orao).

d) A frase Doze milhes no pode ser considerada orao nem perodo porque no

est organizada em torno de um verbo. Ao contrrio, trata-se de uma frase nominal.

objetivos

Metas da aula

Apresentar o conceito de sujeito e discutir a essencialidade desse termo da orao.


1. avaliar a noo de essencialidade normalmente atribuda ao sujeito;

2. analisar os diferentes conceitos de sujeito e suas limitaes;

3. identifi car o sujeito em padres estruturais diversos da lngua portuguesa.

Termos essenciais: o sujeito introduo geral

Ivo da Costa do Rosrio

Mariangela Rios de Oliveira 3AULA

5 8 C E D E R J

Portugus II | Termos essenciais: o sujeito introduo geral

Para iniciarmos esta aula, veja a cena a seguir. Parece que Joo est satisfeito!INTRODUO

Joo construiu uma mesa. Se perguntssemos qual o sujeito dessa orao,

Todos responderiam: Joo. Antnio e Joaquim foram ao mercado. Qual

o sujeito dessa segunda orao? No h dvida: Antnio e Joaquim, sujeito

composto. Certamente voc j deve ter ouvido essas perguntas (ou outras

semelhantes) quando frequentou os bancos escolares no Ensino Fundamen-

tal e no Mdio. Afi nal, o estudo do sujeito sempre ocupou lugar central no

ensino de lngua portuguesa nas escolas brasileiras.

Todos dizem que o sujeito um termo essencial. No assim que ensinaram

nossos professores? Pois bem. Cabe agora discutirmos essa declarao e veri-

fi carmos se ela ou no aplicvel s oraes do portugus de modo geral.

Assim, este captulo dedicado a uma das principais funes sintticas na

organizao das oraes em lngua portuguesa o sujeito.

Est pronto para essa tarefa? Ento, vamos frente.

C E D E R J 5 9

AU

LA 3

SUJEITO TERMO ESSENCIAL?

A identifi cao do sujeito como um dos termos essenciais da

orao tem grande tradio no mbito da descrio e da anlise sinttica

da lngua portuguesa. A classifi cao do sujeito como essencial, conforme

recomendao da NGB, encontra-se em Cunha e Cintra (2001), Kury

(2003) e Luft (2002), por exemplo.

NGB a sigla atribuda Nomenclatura Gramatical Brasileira, documento ofi cial, de meados do sculo XX, que normatizou e simplifi cou, para fi ns educacionais e outros, a terminologia da gramtica do portugus.

!

De acordo com essa perspectiva, a orao formada por dois sintagmas

fundamentais, ambos com o mesmo grau de relevncia o sintagma nominal

(SN) na funo de sujeito e o sintagma verbal (SV) na funo de predicado.

A partir da, na orao (1) teramos, com base em Cunha e Cintra

(2001, p. 119), a seguinte organizao estrutural:

(1) Aquela nossa amiga no disse uma palavra.

6 0 C E D E R J


Conforme podemos observar pelo diagrama, considerar o sujeito

to essencial quanto o predicado signifi ca atribuir a ambas as funes

o mesmo status, quer dizer, o mesmo nvel hierrquico, como integran-

tes do plano maior a orao. Conforme discutiremos nesta aula, tal

compreenso acaba por se tornar um entrave ao estudo de alguns tipos

de sujeito.

Por conta das difi culdades em relao ao termo essencial, nem

todos os estudiosos assumem explicitamente esse rtulo. Autores como

Rocha Lima (1999) e Bechara (1999) no negam a relevncia da funo

sinttica sujeito, porm destacam a ocorrncia de oraes nas quais

possvel a no ocorrncia desse termo. Rocha Lima (1999, p. 205)

nos informa que a orao consta de dois termos, enquanto Bechara

(1999, p. 408) refere-se ao sujeito como um grupo natural; ambos

os autores no utilizam o termo essencial no tratamento do sujeito. O

mesmo faz Azeredo (1995, p. 45), que nomeia o sujeito como um dos

dois constituintes centrais da orao.

Consideramos, pois, que as alternativas expostas no pargrafo

anterior constituem estratgias mais adequadas e viveis para descrever

e analisar o papel do sujeito na lngua portuguesa. preciso repensar e

redefi nir o rtulo essencial, atribudo ofi cialmente pela NGB, h dcadas,

ao termo sujeito. Devemos compreender que, em relao totalidade

das oraes do portugus, o rtulo essencial deve ser assumido como

central ou bsico, por exemplo, e no tomado como propriedade de

todas as oraes.

Afi nal, se o sujeito um termo essencial da orao, como anali-

saramos os exemplos a seguir?

(2) Choveu torrencialmente na noite de ontem.

(3) H cinco rapazes na sala.

Segundo os gramticos da lngua portuguesa, os exemplos (2) e

(3) representam dois casos de orao sem sujeito. Ora, se o sujeito um

termo essencial da orao e ele est ausente nos exemplos, (2) e (3) no

seriam exemplos de oraes? Seriam o qu?

evidente que so exemplos de orao. So enunciados organiza-

dos em torno de um verbo, conforme vimos na aula anterior. Portanto,

se assim consideramos a situao, devemos concluir que o sujeito nem

sempre essencial. verdade que a maioria das oraes produzidas em

C E D E R J 6 1

AU

LA 3

lngua portuguesa so organizadas tendo o sujeito em sua constituio,

mas consider-lo como essencial em relao a todas as oraes do por-

tugus no verdadeiro, haja vista os exemplos fornecidos em (2) e (3),

entre outros.

Agora que j discutimos a essencialidade do sujeito, cabe ana-

lisarmos mais detidamente de que termo da orao estamos falando, ou

seja, o que realmente o sujeito? Vamos continuar nossa caminhada em

busca dessa resposta.


1. Observe as frases a seguir:(a) Maurcio ganhou um prmio na Frana.

ATIVIDADE

6 2 C E D E R J


(b) Havia mais de duzentas pessoas na palestra.

(c) No sei a verdade de nada.

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AU

LA 3

Tomando como base os conhecimentos adquiridos na primeira seo deste captulo, responda: podemos considerar o sujeito como termo essencial a partir da anlise dos exemplos (a), (b) e (c)? Por qu?

RESPOSTA COMENTADA

A frase (a) tem o termo Maurcio como sujeito. Dessa forma, o

termo passa a ser essencial, visto que no seria comum lermos ou

ouvirmos algo como ganhou um prmio na Frana sem algum tipo

de relao com um termo precedente. Em outras palavras, nessa

frase, o termo essencial.

Em (b), de fato, no h qualquer termo ao qual podemos atribuir a

funo de sujeito. Como a prpria gramtica afi rma, oraes com

o verbo haver, indicando relao de existncia, so desprovidas de

sujeito.

Em (c), o sujeito da orao no est formalmente indicado na frase

por uma palavra, como o pronome eu, mas podemos deduzi-lo a

partir da forma verbal sei. Em outras palavras, existe sujeito, apesar

de no estar indicado diretamente numa palavra especfi ca.

Enfi m, os exemplos (a) e (c) poderiam nos levar concluso de que

o sujeito um termo essencial. Por outro lado, o exemplo (b) no

permite essa concluso, levando-nos considerao fi nal de que

realmente o sujeito nem sempre um termo essencial.

DEFININDO SUJEITO

A maioria das gramticas de portugus defi ne o sujeito pelo vis

semntico, ou seja, pelo sentido que, em geral, essa funo sinttica

expressa. Assim, encontramos, a ttulo de exemplifi cao, as duas seguin-

tes afi rmaes sobre o que sujeito:

a) Cunha e Cintra (2001, p. 119): O SUJEITO o ser sobre o

qual se faz uma declarao.

b) Rocha Lima (1999, p. 205): Sujeito: o ser de quem se diz algo.

Como podemos observar pelas defi nies de Cunha e Cintra e

de Rocha Lima, a funo sujeito encontra-se referida em termos de um

ser a partir do qual se declara ou se diz algo.

6 4 C E D E R J


Em outras fontes bibliogrfi cas, a defi nio de sujeito ampliada,

com o acrscimo de informaes de nvel morfolgico, como em (c).

A defi nio de Luft (2002) ilustra nosso apontamento. Vejamos:

c) Luft (2002, p. 23): Sujeito ser de quem se diz alguma coisa

o elemento com o qual concorda o verbo.

Em Luft (2002), o critrio semntico (o ser) e o morfolgico

(com o qual o verbo concorda) so usados para a defi nio do sujeito.

Essa postura do autor pode ser evidenciada pelo fato de um nico critrio

no ser sufi ciente para defi nir sujeito.

Podemos ainda fazer referncia a um terceiro critrio, o sinttico,

relativo ordenao do sujeito na orao. Segundo esse critrio, o sujeito

tende a vir antes do predicado e, em geral, ocupa o primeiro lugar na

orao, como ocorre em (a) Maurcio ganhou um prmio na Frana.

Partindo dessas defi nies, resta-nos, portanto, testar sua validade

em oraes que exibam distintas confi guraes sintticas. Para tanto,

vamos observar as quatro oraes a seguir:

Sujeito Predicado

(4) O presidente deseja a paz.

(5) Os homens desejam a paz.

(6) A paz desejada.

(7) A maioria dos homens deseja(m) a paz.

Dos quatro arranjos oracionais exemplifi cados, apenas o primeiro

enquadra-se plenamente nas defi nies de sujeito aqui expostas. Em (4), o SN

O presidente , de fato, um ser identifi cado, a partir do qual feita uma

declarao; a forma verbal deseja, na terceira pessoa do singular, concorda

com esse SN tambm na terceira pessoa do singular, estabelecendo a relao

predicativa necessria confi gurao oracional, e O presidente ocupa a pri-

meira posio na orao.

Nos exemplos seguintes, os critrios de defi nio parecem no ser sufi -

cientes para dar conta da funo sinttica sujeito. Na orao (5), o sujeito Os

homens, no plural, torna imprecisa a referncia; trata-se de um SN de sentido

genrico, que no nos permite saber, com maior especifi cidade, de quem, exa-

tamente, se faz a declarao. Embora concorde com a forma verbal desejam,

que tambm se encontra no plural, o sujeito Os homens, pela impreciso de

sentido, no to categrico quanto o ilustrado em (4) O presidente.

C E D E R J 6 5

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LA 3

A inadequao ou insufi cincia do critrio semntico para a defi nio

do sujeito mantm-se em relao orao (6). Nela, o sujeito a paz, SN com

sentido mais abstrato, praticamente impede que seja interpretado como um

ser, afastando-se mais ainda do critrio semntico defi nidor do sujeito.

O mesmo comentrio vale para todas as oraes articuladas em torno de

sujeitos formados por substantivos abstratos, uma vez que o sentido mais

vago desses termos no tem maior compatibilidade com a noo de ser.

Na orao (7), a insufi cincia do critrio semntico acompanhada

da insufi cincia do critrio morfolgico e tambm do sinttico. Assim,

nesta orao, no podemos considerar o SN A maioria dos homens um

ser, ademais, esse tipo de SN pode admitir duas interpretaes de seu

ncleo maioria ou homens, o que cria um outro problema, de nvel

morfolgico e sinttico com que termo concorda o verbo? Como o

termo maioria est em primeiro lugar em relao a homens, seria prefe-

rido para a funo de sujeito? Por conta dessa complexidade, a norma

padro indica como possvel, em oraes desse tipo, o uso do verbo no

plural ou singular, partindo-se das duas possveis interpretaes do ncleo

do sujeito. Portanto, alm da impreciso referencial, temos, nesse caso,

tambm o problema da concordncia verbal e da ordenao, o que torna

o sujeito A maioria dos homens menos possvel ainda de ser defi nido

dentre as quatro oraes de (4) a (7) apresentadas anteriormente.

Como podemos observar, a defi nio de sujeito tarefa comple-

xa. Para identifi car o sujeito, um ou dois critrios, como os at agora

apresentados, podem no ser sufi cientes. Assim, devemos lanar mo de

outros parmetros para essa tarefa. Um critrio adicional para identifi ca-

o do sujeito pode ser o sinttico, ou seja, a posio ocupada por esse

constituinte na orao. Na lngua portuguesa, em geral, o sujeito ocupa a

primeira posio oracional, vindo frente do predicado. Se observarmos

a ordenao das oraes (4), (5), (6) e (7), poderemos constatar que a

posio inicial em todas ocupada pelo sujeito, a que se segue o predicado.

Por vezes, o critrio sinttico tem papel fundamental na identi-

fi cao do sujeito, como o nico meio capaz de cumprir esta tarefa, na

impossibilidade de aplicao dos demais critrios. Estamos nos referindo

a pares de orao como os que se seguem, em que a troca de ordena-

o dos constituintes implica mudana sensvel do sentido veiculado.

Nesses casos, no foi o sujeito que mudou de posio, pelo contrrio, a

mudana posicional motivou a mudana de funes sintticas no interior

da orao. o que ilustramos em:

6 6 C E D E R J


(8) Joo ama Maria.

(8) Maria ama Joo.

(9) O professor americano.

(9) O americano professor.

O nico meio de identifi car o sujeito nos pares (8)/(8) e (9)/(9)

justamente sua ordenao na estrutura oracional. Assim, em (8), Joo

o ser de quem se diz algo, no caso, que ama Maria; j em (8), a

mudana sinttica operada faz com que Maria funcione como sujeito,

o ser que ama Joo. Na orao (9), o SN o professor, em posio

inicial, atua como sujeito, como o ser sobre o qual se declara que

americano; ao contrrio, em (9), ao SN o americano, codifi cado como

sujeito, atribudo o comentrio professor.

Por outro lado, tal como os demais critrios, a abordagem sintti-

ca, por si, no sufi ciente para a depreenso ou identifi cao do sujeito

oracional na maioria das oraes da lngua portuguesa. Uma

Livro - Português II - Volume 1 (CEDERJ)

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