ORIENTAÇÕES AOS ALUNOS E ÀS FAMÍLIAS PARA A SEMANA

Queridos alunos e famílias, nesta semana daremos continuidade na apostila “construindo aprendizagens” e também

teremos algumas atividades complementares, QUE DEVERÃO SER REALIZADAS NO CADERNO.

Atenção: sempre indicamos as páginas das atividades que devem ser realizadas e fique atento pois às que não

indicarem página é porque são complementares!

LÍNGUA PORTUGUESA- ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Olá queridos alunos! Essa semana vamos finalizar o assunto “Consumo e consumismo”. Em Português faremos uma atividade complementar, ou seja, não está no caderno “Construindo Aprendizagens”.

De uma forma lúdica vamos ver se compreenderam o que é ser um consumidor consciente. Leiam atentamente as regras do jogo e divirtam-se com sua família.

Dica: Não se esqueçam de observar os itens que são prejudiciais ao meio ambiente, isso também faz parte do consumo consciente.

Jogo do consumidor consciente

Vamos jogar?

Vocês vão curtir uma semana de férias em um lugar paradisíaco, porém o lugar é isolado e conta

com poucos recursos, então é melhor levar o essencial. Além das coisas pessoais que cada um

pode levar, vocês receberão 200 reais para fazer compras de uso coletivo. O que vocês

comprariam? No local das férias vocês já contam com itens básicos de quarto (colchões e redes)

e cozinha (fogão, gás e panelas), além de água encanada. Vencerá a equipe que consumir com

mais consciência. Todos começarão com o mesmo valor em dinheiro, a equipe que acabar a

atividade com mais dinheiro ganhará a disputa.

Regras:

• Primeiramente dividam-se você e seus familiares em duas equipes, por exemplo: se

morarem 4 pessoas na sua casa cada equipe ficará com 2 participantes.

• Crie um nome para sua equipe;

• Abaixo temos uma tabela com itens e seus valores, pensem bem no que é realmente é

necessário para o consumo.

• Faça os registros em seu caderno, pode ser em forma de tabela.

Exemplo:

Equipe azul Equipe vermelha

Itens comprados: Itens comprados:

ATIVIDADES DO CADERNO CONSTRUINDO APRENDIZAGENS

Total de gastos: Total de gastos:

N° ITEM PREÇO QUANT. COMPRAR N° ITEM PREÇO QUANT. COMPRAR

1 GARRAFA DE ÁGUA 10L.

17,67 16 AÇÚCAR 1,95

2 COADOR DESCARTÁVEL

2,00 17 CAFÉ 500GR 8,90

3 COPO DESCARTÁVEL 100 UNID.

4,75 18 TEMPEROS 3,00

4 PRATO DESCARTÁVEL 10 UINID.

2,10 19 CHÁS 5,00

5 TALHER DESCARTÁVEL 50 UNID.

3,52 20 BOLACHAS 4,30

6 DETERGENTE 1,75 21 MANTEIGA 500GR

2,10

7 ESPONJA DE LAVAR LOUÇA

0,60 22 QUEIJO 17,00

8 SACO PARA LIXO 10 UNID.

2,60 23 PEIXE 1KG 15,00

9 CARVÃO 2KG 5,20 24 CARNE VERMELHA 1KG

25,00

10 CANUDINHOS 100 UNID.

4,28 25 CARDE DE FRANGO 1KG

9,90

11 ALIMENTOS ENLATADOS (ATUM, LEGUMES, SALSICHA E CARNE)

22,00 26 LEGUMES, VERDURAS E FRUTAS (VARIADOS)

49,60

12 ARROZ 2,55 27 OVOS 12 UNID. 11,00

13 MACARRÃO 2,60 28 ACHOCOLATADOS PRONTOS 3UNID.

5,98

14 MACARRÃO INSTANTÂNEO

1,20 29 BARRINHA DE CEREAIS 50GR

1,50

15 FEIJÃO 2,95 30 GOIABADA 2,59

Tabela de produtos para o consumo.

Atividade adaptada https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2062/consumo-consciente#atividade

MATEMÁTICA- ATIVIDADE 3 – PÁGINAS 19 E 20 E ATIVIDADE

COMPLEMENTAR

Olá crianças! Vamos trabalhar mais uma vez com situações- problemas sobre o nosso dinheiro.

Vou mostrar mais uma vez nossas cédulas e moedas :

O dinheiro que usamos ( NÃO PRECISA COPIAR)

N° ITEM PREÇO QUANT. COMPRAR N° ITEM PREÇO QUANT. COMPRAR

1 GARRAFA DE ÁGUA 10L.

17,67 16 AÇÚCAR 1,95

2 COADOR DESCARTÁVEL

2,00 17 CAFÉ 500GR 8,90

3 COPO DESCARTÁVEL 100 UNID.

4,75 18 TEMPEROS 3,00

4 PRATO DESCARTÁVEL 10 UINID.

2,10 19 CHÁ 5,00

5 TALHER DESCARTÁVEL 50 UNID.

3,52 20 BOLACHAS 4,30

6 DETERGENTE 1,75 21 MANTEIGA 500GR

2,10

7 ESPONJA DE LAVAR LOUÇA

0,60 22 QUEIJO 17,00

8 SACO PARA LIXO 10 UNID.

2,60 23 PEIXE 1KG 15,00

9 CARVÃO 2KG 5,20 24 CARNE VERMELHA 1KG

25,00

10 CANUDINHOS 100 UNID.

4,28 25 CARDE DE FRANGO 1KG

9,90

11 ALIMENTOS ENLATADOS (ATUM, LEGUMES, SALSICHA E CARNE)

22,00 26 LEGUMES, VERDURAS E FRUTAS (VARIADOS)

49,60

12 ARROZ 2,55 27 OVOS 12 UNID. 11,00

13 MACARRÃO 2,60 28 ACHOCOLATADOS PRONTOS 3UNID.

5,98

14 MACARRÃO INSTANTÂNEO

1,20 29 BARRINHA DE CEREAIS 50GR

1,50

15 FEIJÃO 2,95 30 GOIABADA 2,59

Fonte: https://lereaprender.com.br/atividades-com-sistema-monetario/atividades-com-sistema-monetario-dinheiro-

que-usamos/ acessado 07/08/2020 às 10:50.

Os exercícios de hoje serão divididos em duas partes:

Parte I:Copiar os enunciados e colocar as respostas no caderno.

Parte II: Resolver as situações-problema ( continuação da Atividade 3) na própria apostila.

Parte I

1- Escreva por extenso (lembrando que por extenso é da maneira que falamos).

a) R$0,60

b) R$9,30

c) R$ 73,50

d) R$ 131,00

e) R$ 490,00

f) R$ 1.608,00

g) R$ 2.590,80

2- Quantas moedas de 25 centavos são necessárias para ter 5 reais?

3- Mamãe comprou uma roupa por R$ 138,90 em 3 prestações. Na primeira prestação, pagou

R$20,00. Na segunda R$59,45. Quanto irá pagar na terceira? Fonte: Fonte: Silva Zenaide; Passos Celia. Coleção Eu gosto Mais 5° ano. 2.ed. São Paulo: Ibep 2014.

Parte II • Resolver na apostila os exercícios: Parte II A-B-C que estão na Atividade 3 das

páginas 19 e 20.

CIÊNCIAS- ATIVIDADE 3- PÁGINA 38 E ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ciências Naturais

Na atividade desta semana você irá realizar a atividade de Ciências Naturais, lendo

um pouco mais sobre o tema “Consumo Consciente” que falamos em sua apostila na página

38.

DICAS: Leia o texto com atenção e observe como podemos contribuir para a preservação do Meio

Ambiente, através da mudança dos nossos hábitos do dia a dia com um consumo consciente.

Se após essa primeira leitura, ficou alguma dúvida releia novamente. Se encontrar alguma

palavra desconhecida pergunte a um adulto ou faça uma pesquisa com o auxílio do dicionário ou

até procurar mais informações na internet. Mãos a obra e boa leitura!

CURIOSIDADES: Para produzir um quilo de carne bovina, são necessários 15.400 litros de água e

para produzir apenas um tomate são 50 litros de água. Mas segundo a Organização das Nações

Unidas para a Alimentação e a Agricultura anualmente são desperdiçados 1,3 bilhões de toneladas

de alimentos no mundo.

O consumo consciente na alimentação se aplica na escolha de quais alimentos serão

consumidos, na compra dos alimentos feita em quantidade adequada (sem excessos e futuros

desperdícios) e no aproveitamento integral dos alimentos (usando partes não tradicionais dos

alimentos que são comestíveis e contêm nutrientes, como a casca, o talo e etc.).

E aí? Você pratica ou não o consumo consciente?

Se a resposta for não, aproveite para começar a partir de agora com novos hábitos. E se

você já consome com consciência e responsabilidade continue fazendo a sua parte. O planeta

agradece!

Leia este artigo, não precisa copiar.

O consumo consciente é como o próprio nome já diz: Um consumo feito com consciência e

responsabilidade. Mas o que isso significa? Que tipo de consciência é essa? É a consciência sobre

os impactos causados pelo consumo que está sendo feito.

Saber que comprar e fazer uso de algo tem consequências no meio ambiente. E

principalmente ter noção dos perigos do consumo desenfreado no planeta em que vivemos. O

consumo consciente se aplica nas diversas esferas da consumação, desde aparelhos eletrônicos

como computadores e celulares, até alimentos e mesmo a água.

E você? Pratica o consumo consciente? Para saber a resposta é preciso avaliar os hábitos do dia a dia.

O simples ato de escovar os dentes pode ser avaliado como consumo consciente ou não. Se você, por exemplo, desliga a torneira enquanto escova os dentes, se preocupa com a origem do creme dental que usa (saber se o produto é testado em animais ou não) e até mesmo se preocupa com o descarte correto da embalagem, parabéns!

A sua higiene bucal é um momento de consumo consciente!

Mas é claro que esse é apenas um dos vários momentos de consumo que temos durante o nosso dia. E cada vez que compramos, usamos, e até mesmo quando descartamos algo, estamos causando impactos positivos ou negativos no meio ambiente.

https://www.colegioweb.com.br/wp-content/uploads/2016/11/Consumo-consit.jpg

Água e alimentação

Você já deve estar cansado de ouvir sobre como a água é importante para nós e que ela é

um recurso escasso. Já deve saber também que precisamos usá-la de forma consciente. Está aí mais

um exemplo de consumo consciente: economizar água e utilizá-la sem desperdício não só por

questões financeiras, mas também de sustentabilidade.

E já que falamos de água, é importante lembrar que o que você põe no seu prato também

tem tudo a ver com sustentabilidade e com a prática do consumo consciente já que afeta

diretamente o meio ambiente.

Se pararmos para pensar que para que os alimentos sejam produzidos são usados milhares

de litros de água e que muitas vezes áreas que poderiam ser florestas se tornaram áreas de produção

agrícola e pecuária começamos a ter consciência dos impactos que causamos.

https://www.colegioweb.com.br/wp-content/uploads/2016/11/Consumo-consciente.jpg

Atividade adaptada( https://www.colegioweb.com.br/curiosidades/voce-pratica-o-consumo-consciente.html)Acesso

em 18-08-2020 .

Agora que já enriquemos um pouco mais nosso conhecimento é hora de ajudar a preservar nosso Planeta.

.Vamos construir um brinquedo ou um jogo com a reutilização de materiais, e ainda temos uma

receita gostosa para a mamãe fazer com cascas de alimentos.

UM BRINQUEDO ANTIGO PARA SE DIVERTIR COM SEUS FAMILIARES

Saiba como fazer jogo da velha – Diversão garantida!

Material:

• 1 bandeja de isopor de frios ou um pedaço de papelão; • 10 Tampas de garrafa PET; • Pincel permanente; • 2 cores de tinta; • Fita adesiva colorida

MODO DE FAZER: Para criar este jogo da velha é muito simples. Na bandeja de frios ou

papelão, faça o risco do jogo da velha com caneta, tinta ou fita adesiva colorida.

Pinte as tampinhas, 5 de cada cor, para identificar cada jogador e deixe secar. Depois de secas o

seu jogo da velha já está pronto. É hora de se divertir!

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcTDPANo1iJjqwY7qzlCwzr8QGh1ITEVYjVxeA&usqp=CAU

Regras e objetivos do jogo da velha

As regras do jogo são bem simples.

Os dois jogadores escolhem dois símbolos com que querem jogar. Normalmente são usadas as

letras X e O. O material do jogo é um tabuleiro, que pode ser desenhado, com três linhas e três

colunas. Os espaços em branco dessas linhas e colunas serão preenchidos com os símbolos

escolhidos.

O objetivo desse passatempo é preencher ou as linhas diagonais ou as horizontais ou as verticais

com um mesmo símbolo (X ou O) e impedir que seu adversário faça isso primeiro que você.

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSeLLuAfXchmna8zER2E9zh2QS6i-FXyERYTdvC0naajs9QwLzN&s

Curiosidade: Você sabia que existem registros deste jogo desde o século 14 antes de Cristo, e o jogo

da velha continua sendo um passatempo divertido e que estimula o pensamento lógico.

Agora uma receita gostosa para a mamãe ou um adulto fazer com você reutilizando cascas

de frutas, e depois é só saborear com sua família.

BOLO DE CASCA DE BANANA

INGREDIENTES:

• Cascas de 4 bananas, bem lavadas e picadas

• 2 ovos

• 2 xícaras (chá) de leite

• 2 colheres (sopa) de margarina

• 3 xícaras (chá) de açúcar

• 3 xícaras (chá) de farinha de rosca

• 1 colher (sopa) de fermento em pó

MODO DE FAZER

Bata no liquidificador as cascas de banana, as gemas, o leite, a margarina e o açúcar. Transfira

essa mistura para uma vasilha e acrescente a farinha de rosca. Mexa bem. Bata as claras em neve

e adicione aos poucos à massa junto com o fermento. Despeje em uma assadeira untada e

enfarinhada (você também pode usar açúcar com canela no lugar da farinha). Leve ao forno pré-

aquecido em temperatura média por 40 minutos.

Para a cobertura

Para a cobertura, faça um caramelo com 1/2 xícara (chá) de açúcar e 1 1/2 xícara (chá) de água.

Acrescente as 4 bananas cortadas em rodelas e o suco de 1/2 limão. Cubra o bolo ainda quente.

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcTfQQDtJJ5CScOkadCPJI_WPfUqTE4SxvfunQ&usqp=CAU

CIÊNCIAS HUMANAS – ATIVIDADE 3 – PÁGINAS 30 E 31.

A cultura no Brasil.

Como Cultura compreende-se o conjunto de costumes e tradições de um povo transmitidas de

geração em geração. Em cada região brasileira há costumes, crenças, manifestações culturais ou

artísticas diferentes. Uma dessas manifestações é o folclore que pode ser considerado como a

cultura popular e cada povo tem o seu. No Brasil, o folclore fica mais rico, porque tem a influência

de índios, africanos, portugueses, entre outros. Uma mesma lenda, por exemplo, pode ser contada

de maneira diferente dependendo da região.

No caderno “Construindo Aprendizagens”, na atividade 3, da página 30, você irá ler um pequeno

texto sobre cultura e realizará uma entrevista com um adulto de sua família. As atividades estão

nas páginas 30 e 31. Boa entrevista!

EDUCAÇÃO FÍSICA

JOGO DA ONÇA Jogo da Onça é um jogo de tabuleiro praticado pelos indígenas Bororó no Mato Grosso, pelos

Manchakeri no Acre e pelos Guarani em São Paulo. O tabuleiro pode ser desenhado na terra e

pedras e sementes podem ser usadas como peças.

AS REGRAS DO JOGO DA ONÇA

Número de jogadores: 2

1 – Ao começar o jogo, arrume o tabuleiro conforme o diagrama abaixo. Use um tipo de peças que

representarão os 14 cachorros e outra que representará a Onça.

2 – O Jogo da Onça é praticado entre dois jogadores. Um jogador fica com a Onça e o outro com

os 14 cachorros.

3 – O lance inicial cabe ao jogador que estiver com a Onça, a partir dai os jogadores alternam as

jogadas, um lance por vez.

4 – O jogador tem permissão para tocar e arrumar as peças no tabuleiro. Isso deve ser feito apenas

quando a jogada estiver na sua vez.

5 – A mão de quem não está jogando nunca deve estar no tabuleiro.

6 – A Onça se movimenta no tabuleiro em linha reta para qualquer casa adjacente que esteja vazia,

em qualquer direção, uma casa por vez.

7 – A Onça pode capturar um cachorro quando salta sobre ele e o movimento final for a uma casa

vazia. Dessa forma o cachorro é retirado do tabuleiro como parte da mesma jogada. A captura pode

ocorrer em todos os sentidos: para frente, para trás, para as diagonais ou para os lados do tabuleiro,

somente em linha reta.

8 – A captura pela Onça não é obrigatória, se numa mesma jogada se apresentar mais de uma

possibilidade de capturar os cachorros, o jogador poderá executar o lance que capture todos os

cachorros ou não.

9 – O cachorro se movimenta no tabuleiro em linha reta para qualquer casa adjacente que esteja

vazia, em qualquer direção, uma casa por vez. O jogador com os cachorros não pode capturar a

Onça.

10 - Objetivo do jogo: o jogador com a Onça vencerá a partida quando conseguir capturar 5 (cinco)

cachorros. O jogador com os cachorros vencerá a partida quando conseguir imobilizar a Onça de

tal maneira, que ela fique sem possibilidade de movimento no tabuleiro.

11 – Caso de empate: se durante uma partida for comprovado que uma posição se repetiu 4 vezes,

a partida estará empatada. Também chamado de empate pela repetição de lances, deve ser

reclamado pelo jogador no momento que ocorrer.

12 – O sistema de pontuação será 3 (três) pontos por vitória, 1 (um) ponto por empate e 0 (zero)

ponto por derrota.

CONSTRUINDO UM JOGO DA ONÇA 1. Materiais necessários

- Régua - 2 folhas de papel

- Lápis preto - Lápis de cor

- Borracha - Tesoura

2. Como fazer

- Em uma folha, desenhe um quadrado com 15 centímetros em cada lado. Faça um círculo em

cada vértice (ponta);

- Marque exatamente a metade de cada lado do quadrado (7,5 centímetros), fazendo um círculo

em cada marcação. Depois una tais marcações com um +. Faça um círculo no meio do +;

- Em cada quadrado, faça dois símbolos: um X, ligando cada vértice, e um +, após medir o centro

de cada lado. Depois faça um círculo em cada ponta e no centro do +;

- Para terminarmos o tabuleiro, desenhe um triângulo começando pelo centro do lado de baixo.

Faça um círculo em cada vértice;

- Desenhe um + dentro do triângulo (iniciando pelo topo) e faça um círculo em cada ponta e no

centro dele.

Observação: se preferir, você pode seguir os passos anteriores e desenhar o tabuleiro de Jogo da

Onça na terra ou areia. Vai dar a sensação de jogar como em uma aldeia indígena.

- Agora pegue a outra folha. Nela, faça 15 círculos com 3 centímetros de diâmetro cada;

- Desenhe uma ONÇA dentro de um desses círculos. Nos outros 14, desenhe cachorros;

- Recorte cada círculo e pronto. Podemos começar o jogo!

Observação: se você quiser, pode colar os 15 círculos recortados em tampinhas de garrafa. O jogo

fica ainda mais legal.

APLICATIVO:

Se quiser e puder baixe jogo da onça (apenas para Android)

Site: www.jogodaonca.com.br

Instagram: @jogodaonca

Fontes:

O JOGO DA ONÇA - Aprenda a jogar (SME/SP-2018) Disponível em: https://ludopedia-

anexos.nyc3.digitaloceanspaces.com/jogo_da_onca_regras_jogo_da_onca_2016_89601.pdf. Acesso em: 17/08/2020.

PROGRAMA JOGOS DE TABULEIRO – Propostas de atividades para professores e estudantes no período da quarentena (SME/SP- 2020)

ARTE - GRAFITE E PICHAÇÃO

Nessa aula iremos continuar com o tema do caderno Construindo Aprendizagens com o tema: Grafite. A Arte Grafite, Grafite ou Aerosol Art é uma expressão artística desenvolvida e realizada no meio urbano, ou seja, nas cidades. Esse estilo de arte faz parte de um movimento iniciado nos estados Unidos, nas décadas de sessenta e

setenta, denominado Hip Hop. Esse movimento diferencia-se das demais artes encontradas nos muros e paredes das cidades, por utilizar como recurso pictórico a lata de spray, em detrimento de pincéis, tintas e outros meios convencionais. Os brasileiros introduziram a tinta látex no trabalho de ‘Grafite Hip Hop diferenciando-o dos grafrafiteiros europeus e americanos que são fiéis ao spray. A Arte Grafite Hip Hop difere da Arte Mural, da Aerografia em muros e dos Afrescos, nos temas e nas técnicas. As expressões estéticas dessa arte procuram refletir o cotidiano das ruas, procurando retratar as constantes mudanças e cores desses lugares. Essa arte pode ser dividida em dois grupos: o Grafite Hip Hop e o Grafite Acadêmico. No primeiro, tem-se a presença de letras e a representação caricata dos personagens sob forte influência dos elementos da Cultura Hip Hop. No segundo, encontram-se expressões estéticas de pessoas ligadas às escolas de Arte que não possuem vínculo com a cultura Hip Hop, assim como os autoditadas e os boêmios. Conclui-se então, que em todos os continentes a Arte Grafite faz-se presente num processo de constantes mudanças. (Créditos do texto: Marileusa de Oliveira Reducino e Soraia Cristina Cardoso Lelis) Compreende-se por Pichação ao fenômeno presente em todos os centros urbanos e cosmopolitas

do planeta. Uma forma de expressão que descende das escrituras das cavernas – assim como a

Arte Grafite, as quais remetem à necessidade que o homem possui em registrar, marcar sua

presença, em deixar um legado. No âmbito prático, a Arte Grafite compartilha com a Pichação na

utilização do mesmo suporte: o meio urbano e do mesmo instrumento: a lata de spray ou os rolos

de espuma com tinta látex. Os elementos que diferenciam estas duas formas de expressão estão

na complexidade da elaboração das grafites em relação à simplicidade das pichações.

Exemplificando, a pichação pode ser comparada a uma caligrafia e a Arte Grafite ao desenho livre

– incluindo aí letras e desenhos. Na arte grafite há uma preocupação mais elaborada em acomodar

elementos, cores, formas, conteúdos estéticos do que na caligrafia da Pichação. Além do que, os

signos criados pelos pichadores são muito complexos e de difícil leitura, o que torna essa expressão

compreensível somente em um grupo próprio e restrito de pessoas. O jovem pichador ao sair para

seus “roles” noturnos não busca outra coisa senão a fama, o reconhecimento. Ele reproduz um

símbolo específico – seja ele seu nome, abreviatura, apelido – o maior número de vezes possível,

algo bem Narciso. Quem nunca leu mensagens escritas nas portas de banheiros públicos ou

botecos? Todos acham legal, menos o faxineiro ou o dono do estabelecimento, e assim tudo o que

a sociedade falsamente chamada de ideal, acabam chamando de pichação, que dentre outros

significados também se resume em” falar mal de alguém”.

( créditos do texto: Marileusa de Oliveira Reducino e Soraia Cristina Cardoso Lelis)

Atividades:1-Olhando as imagens abaixo identifique as que são Pichação ( P ) e as que são

Grafite ( G ):

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9427

GABARITO DA SEMANA ANTERIOR

LÍNGUA PORTUGUESA- ATIVIDADE 2- PÁGINA 6

Resposta pessoal.

MATEMÁTICA- ATIVIDADE 3- PÁGINA 18 E ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Caderno Construindo Aprendizagens. 1

D) 13 moedas de R$1,00 = R$13,00 R$ 1 3, 0 0 R$ 1 7, 0 0 R$ 5 2, 0 0

8 moedas de R$0,50 = R$4,00 +R$ 4,0 0 + R$ 1 5, 0 0 + R$ 2 0, 0 0

3 notas de R$5,00 = R$15,00 R$ 1 7,0 0 R$ 2 0, 0 0 R$ 7 2, 0 0

2 notas de R$10,00 = R$20,00 R$ 5 2, 0 0

Cento e vinte e três reais.

16,50 Dezesseis reais e cinquenta centavos.

162,00 Cento e sessenta e dois reais.

2,10 Dois reais e dez centavos.

81,60 Oitenta e um reais e sessenta centavos.

123,40 Cento e vinte e três reais e quarenta centavos.

105,00 Cento e cinco reais.

1 nota de R$20,00= R$20,00

R. Carla tinha R$ 72,00 em seu cofrinho.

E) 1 0 0 l5

- 1 0 2 0

0 0 0

R. Precisarei de 20 notas.

F)

R$ 2 0, 0 0

+ R$ 3 5, 0 0

R$ 4 0, 0 0

R$ 9 5, 0 0

R. O valor total da compra será de R$95,00. Caio receberá R$5,00 de troco.

G) R$ 175, 00 – 3 notas de cinquenta reais, 2 notas de dez reais e 5 moedas de um real.

R$ 78,00 – 1 nota de cinquenta reais, 1 nota de vinte reais, uma nota de cinco reais e 3 moedas

de um real ou 7 notas de dez reais e 4 notas de dois reais.

R$ 249,00 – 2 notas de cem reais, 4 notas de vinte reais, 1 nota de cinco reais e 4 moedas de um

real ou 4 notas de cinquenta reais, 4 notas de dez reais, 4 notas de dois reais e 1 moeda de um

real.

CIÊNCIAS- ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Após fazer a leitura da história em quadrinhos você deveria responder duas questões. As duas

respostas são pessoais, sobre a reflexão que você fez sobre a história e se há algo (brinquedo ou

objeto) da sua família que ainda proporciona momentos agradáveis.

HISTÓRIA E GEOGRAFIA-ATIVIDADE 1- PÁGINAS 24-25 -26

Essas respostas estão de acordo com o texto encontrado no caderno “Construindo Aprendizagens”.

A- Pandemia é um termo usado quando uma doença se espalha por diversas partes do planeta,

atingindo vários países, não se determina pandemia pela gravidade da doença e sim pelo

seu poder de contágio.

B- Pandemia é quando a doença se espalha por todo um continente, ou por vários continentes

ao mesmo tempo e um número muito grande de pessoas se contaminam. A Epidemia

acontece em uma pequena região, ou seja, em poucos países a doença contamina muitas

pessoas, mas não se espalha de maneira tão rápida, assim a população consegue conter a

doença sem que vire uma Pandemia.

C- Foi a Peste de Justiniano, que aconteceu por volta de 541 D.C. e iniciou no Egito, se

espalhou por muitas cidades e países.

D- Antes da COVID 19 teve a Gripe Espanhola, em 1918, quando morreram cerca de 50 mil

pessoas em todo o mundo.

E- Para prevenir a contaminação, já que esta acontece pelo contato direto ou indireto com as

pessoas contaminadas.

F- A COVID 19 teve início na China em 2019. Como já vimos a contaminação acontece pelo

contato direto ou indireto com as pessoas contaminadas por meio de tosse, espirros, saliva,

lágrimas ou qualquer secreção humana ou ainda objetos contaminados.

G- Para a prevenção devemos intensificar os hábitos de higiene e se for necessário sair de casa

é importante usar máscara e manter distância de dois metros de outras pessoas.