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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 53

Caros colegas

Aproveito esta oportunidade para os saudar, dirigindo-me, primeiro, àqueles com quem já tive o pri-vilégio de me cruzar, nos mais diversos locais (de Norte a Sul do país, Madeira e Açores) e ao longo demuitas jornadas, irmanados neste ideal comum de procurar, em cada tempo, estar, se não à frente donosso tempo, acompanhar com entusiasmo, sentido crítico e sabedoria as novas propostas daqueles aquem cabe “tecer” e “traçar” novos percursos para o Ensino / Aprendizagem do Português / da LínguaPortuguesa.

Bem-vindos sejam também os que vão chegando, com quem temos a aprender e também a partilhare que espero poder vir a conhecer.

Vou agora falar deste “livro” de testes de avaliação e dos propósitos que lhes estão inerentes.

Depois de termos apresentado, no Guia do Professor, uma proposta de Anualização para o 2.o Ciclocom conteúdos e descritores de desempenho, para as cinco competências, nas quais assenta o NPPEB,e uma outra proposta de Anualização interciclo para os conteúdos do CEL (por considerarmos que seráútil, para uma melhor perceção do número de conteúdos atribuídos ao 1º ciclo, que teremos de sistema-tizar) e, finalmente, uma proposta de Planificação anual (divida pelos três períodos), pareceu-nos per-tinente esta proposta de testes de avaliação, remetendo estes para as anteriores propostas, ou seja, osconteúdos estão em consonância com todo o projeto.

Deste modo, apresentamos:

• 2 + 2 testes para o 1.o período

• 2 + 2 testes para o 2.o período

• 2 + 2 testes para o 3.o período

Assim, disponibilizam-se nesta obra dois testes de avaliação por período – em versão A e versão B –para que à diferenciação pedagógica de aprendizagem dentro da turma corresponda a diferenciação a nívelda ficha de avaliação, com adaptações, a vários níveis:

• sendo o mesmo texto, este pode aparecer com supressões ou, no caso de haver dois textos, sóconstará um deles, para facilitar a resolução do teste B;

• os exercícios de escolha múltipla são um auxiliar válido para facilitar a compreensão das questões;

• o número de conteúdos do CEL é mais reduzido na versão B, apresentando-se aqueles estrutura-dos de forma diferente, em ambos os testes, a nível das questões e respetivas respostas, emboraa progressão esteja presente ao longo do ano.

Todos os testes se encontram disponíveis, em formato editável, em , para que exista apossibilidade de os adaptar às turmas, quer a Versão A quer a Versão B, bem como ajustar a cotação apre-sentada para cada um deles.

A resolução das atividades, que se apresenta no final da obra, é uma proposta cuja utilização fica, tam-bém, ao critério de cada um dos colegas.

Bom trabalho.

Odete Boaventura

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes4

1.o PERÍODO

Texto Conteúdos Páginas

Conta-me HistóriasVersão A

Autor; Obra; Editora; Narrador; Recursos Expressivos (repe-tição); Classe do nome: subclasses; Polaridade positiva/ne-gativa; Singular/Plural; Determinante: subclasses; Flexãoverbal (1.a conjugação); Acentuação; Discurso direto/indireto;Tipos de frase; Classe do adjetivo: subclasses e graus; Cons-tituintes da frase; Funções sintáticas

9-13

Conta-me HistóriasVersão B

Autor; Obra; Editora; Narrador; Personagens; Classe do nome:subclasses e graus; Classe do determinante: subclasses; Po-laridade positiva/negativa; Flexão verbal (1.a conjugação); Clas-sificação das palavras quanto ao número de sílabas; Tipos defrase; Família de palavras

14-17

David e a EstrelaVersão A

Autor; Obra; Contexto de tempo; Recursos expressivos ou re-tóricos, comparação e repetição; Características físicas; Classedo nome: subclasses e graus; Classe do adjetivo: subclasses;Tipos de frase; Polaridade positiva/negativa; Classe do de-terminante: subclasses; Relação entre palavras: homofonia;Flexão nominal; Constituintes da frase; Funções sintáticas;Flexão verbal (1.a conjugação)

18-22

David e a EstrelaVersão B

Autor; Obra; Contexto de tempo; Classe do nome: subclassese graus; Classe do adjetivo; Flexão verbal (1.a conjugação) 23-26

2.o PERÍODO

Texto Conteúdos Páginas

Não Quero Ser EspantalhoVersão A

Sinonímia; Classe dos pronomes: subclasses; Classe donome: subclasses; Classe da preposição; Classe do adjetivo:subclasses e graus; Formação de palavras; Família de pala-vras; Flexão verbal (verbos regulares e irregulares).

27-31

Não Quero Ser EspantalhoVersão B

Constituintes da frase; Funções sintáticas; Classe do nome:subclasses e graus; Classificação das palavras quanto àacentuação; Classe do adjetivo: subclasses; Flexão verbal(1.a conjugação); Relação entre palavras: antonímia

32-35

Visita PascalVersão A

Narrador; Vocativo; Sujeito nulo/composto; Classificação daspalavras quanto à acentuação; Sigla; Flexão verbal (verbosirregulares); Polaridade positiva/negativa; Tipos de frase;Classe do adjetivo: subclasses e graus; Campo lexical; Classedo determinante: subclasses; Constituintes da frase; Funçõessintáticas

36-41

Visita PascalVersão B

Narrador; Nome; Subclasses; Determinante: subclasses; Acen- tuação; Constituintes da frase; Flexão verbal (modo indica-tivo; 1.a conjugação); Polaridade positiva/negativa; Funçõessintáticas

42-46

Índice

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 55

3.o PERÍODO

Texto Conteúdos Páginas

O Pinto BorrachudoVersão A

Recursos expressivos (personificação); Classe do determi-nante: subclasses; Classe do nome: subclasses e graus; Fun-ções sintáticas: sujeito nulo; Vocativo; classe do pronome:subclasses; Flexão verbal: imperativo; Classe do verbo: sub-classes; Classe da preposição; Onomatopeia; Processos mor-fológicos de formação de palavras; Constituintes da frase

47-52

O Pinto BorrachudoVersão B

Autor; Obra; Editora; Classe do nome: subclasses; Consti-tuintes da frase; Funções sintáticas; Processos morfológicosde formação de palavras; Classe da preposição; Classe do de-terminante: subclasses; Flexão verbal; Polaridade posi tiva/negativa

53-57

Férias – Palavra MágicaFérias numa CaravanaVersão A

Obra; Narrador; Tipos de sujeito; Classe do determinante:subclasses; Classe do pronome: subclasses; Campo lexical;Processos morfológicos de formação de palavras; Processosirregulares de formação de palavras (sigla; onomatopeia);Flexão verbal (vergos regulares e irregulares); Classe doquantificador: subclasses; Classe do advérbio: subclasses;Constituintes da frase; Funções sintáticas

58-64

Férias – Palavra MágicaVersão B

Autor; Obra; Narrador; Classe do nome: subclasses; Tipos desujeito; Classe do determinante: subclasses; Tipos de frase;Flexão verbal (verbos regulares e irregulares); Constituintesda frase; Funções sintáticas

65-69

Soluções 70-79

Cotações 80-87

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Conta-me Histórias

Quando eu era pequena, os campos estavam cheios de flores. Não me lembro dos dias de chuva. Só me

lembro de uma grande clareira onde os gafanhotos saltavam e sei que havia uma ribeira perto.

Eu tinha 12 anos e tinha um namorado. Não me recordo do seu nome, mas sei que era meu namorado

porque um dia quando brincávamos (e éramos muitas crianças) só ele soube apanhar e soube oferecer-me

uma flor.

No dia seguinte trazia uma roda de borracha, um pneu autêntico e minúsculo de um dos seus carros de

corrida.

Era tão pequeno que cabia na palma da minha mão, mas os sulcos de pneu verdadeiro fascinaram-me.

Eu não disse que o queria, não disse sequer que o achava bonito. Mesmo assim, ele deu-mo:

– Toma, é para ti.

Deu-me uma flor e depois um pneu. Então eu pensei que a amizade era uma coisa muito bela. Queria dar -

-lhe também – o quê? – uma erva, uma pedra, o quê? Pequenos objetos que afinal ele também podia apa-

nhar, mas que talvez oferecidos por mim lhe parecessem mais belos.

Perguntei-lhe: – O que queres?

– Queria que me contasses uma história.

Eu sabia muitas histórias. Umas, de as ter ouvido; outras, de as ter imaginado. Mas receava que alguém

já lhas tivesse contado. Então comecei a modificar, a transformar as histórias minhas conhecidas, na espe-

rança de que ele não as reconhecesse.

– É diferente, essa tua história. Gostei dela. Sabes mais?

Eu não sabia mais. Ou melhor, sabia muitas, muitas porque me era sempre possível inventar. Não me

lembro de quantas contei.

(texto com supressões)

Menéres, Maria Alberta, A Chave Verde ou os Meus Irmãos, Edições ASA

1.a PARTE

Leitura

1. “Quando eu era pequena, os campos estavam (…)”

1.1. Indica a autora do texto.

_____________________________________________________________________________________________________

1.2. Indica a obra de onde foi retirado.

_____________________________________________________________________________________________________

1.3. Regista o nome da editora.

_____________________________________________________________________________________________________

VERSÃO A

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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1.4. O narrador presente no texto é:(Escolhe a resposta certa.)

a) participante.

b) não participante.

1.5. Regista uma frase do texto que justifique o tipo de narrador que escolheste.

_____________________________________________________________________________________________________

2. Esta menina guardava algumas recordações da sua infância.

2.1. Indica a personagem principal desta história.

_____________________________________________________________________________________________________

2.2. De que se lembrava ela?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3. Aquele menino teve duas atitudes que levaram a menina a considerá-lo seu namorado.

O que é que ele lhe deu?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

4. “(e éramos muitas crianças)”

4.1. Explica por que razão a narradora utilizou o parêntesis na frase acima transcrita.

_____________________________________________________________________________________________________

4.2. Repara na afirmação: “só ele soube apanhar e soube oferecer-me uma flor”

4.2.1. Indica o recurso expressivo ou retórico presente na frase acima transcrita.

______________________________________________________________________________________________

4.2.2. Explica por que razão a menina gostou tanto do gesto do rapazinho.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

5. A menina também gostou muito que o menino lhe tivesse dado o pneu. Porquê?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

6. Na opinião da menina, qual seria a diferença entre ser o amigo a apanhar uma erva ou uma pedra parasi próprio ou ser ela a oferecer-lhe?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

7. A menina não conseguiu decidir-se sozinha sobre o que havia de oferecer ao amigo. O que resolveufazer?

_____________________________________________________________________________________________________

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8. O amigo aceitou uma espécie de prenda, mas nada do que a menina estava a pensar. O que lhe pediuele?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

9. A menina sabia dois tipos de histórias.

Explica esta afirmação.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

10. Para fazer uma surpresa ao amigo, o que resolveu fazer a menina às histórias que lhe contou?

_____________________________________________________________________________________________________

2.a PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

1. “os campos estavam cheios de flores”

1.1. Indica a classe e a subclasse das palavras sublinhadas.

a) Classe _____________________________________ b) Subclasse ______________________________________

1.2. Reescreve a frase, dando-lhe um valor negativo.

_____________________________________________________________________________________________________

1.3. Vais escrever a mesma frase (ponto 1.), no singular, exceto a palavra “flores”.

_____________________________________________________________________________________________________

2. “Não me recordo do seu nome.”

2.1. Indica a classe e a subclasse da palavra destacada.

_____________________________________________________________________________________________________

2.2. A frase do ponto 2. encontra-se no presente do modo indicativo.

Reescreve-a, agora, nos seguintes tempos e modos.

a) __________________________________________________________________________________________________(Pretérito imperfeito do modo indicativo)

b) __________________________________________________________________________________________________(Futuro do modo indicativo)

c) __________________________________________________________________________________________________(Presente do modo condicional)

3. Classifica, quanto à acentuação, as seguintes palavras.

a) histórias ____________________________________ b) flor _____________________________________________

c) borracha ____________________________________ c) bonito __________________________________________

4. “– Queria que me contasses uma história.”

4.1. Indica o tipo de discurso presente na frase acima transcrita.

_____________________________________________________________________________________________________

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4.2. Reescreve, agora, aquela frase no discurso indireto.

_____________________________________________________________________________________________________

5. Identifica o tipo das frases enquadradas.

6. Completa o quadro, identificando as subclasses dos determinantes destacados nas frases.

7. “A flor era macia como veludo.”

7.1. Indica a classe e a subclasse da palavra destacada.

a) Classe ____________________________________ b) Subclasse _______________________________________

7.2. Indica o grau em que se encontra essa palavra.

Grau __________________________________________________________________________

7.3. Reescreve essa frase, colocando o adjetivo nos seguintes graus.

_____________________________________________________________________________________________________(Comparativo de superioridade)

_____________________________________________________________________________________________________(Comparativo de inferioridade)

8. “O menino ofereceu uma roda de borracha à amiga.”

8.1. Indica os constituintes principais desta frase.

a) GN __________________________________________ b) GV _____________________________________________

8.2. Indica, agora, as funções sintáticas presentes na mesma frase.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

FRASES TIPOS DE FRASE

a) “Toma, é para ti.”

b) “Eu não sabia mais.”

c) “Sabes mais histórias?”

d) “Que linda história!”

CLASSE DOS DETERMINANTES

Frases Subclasses

a) Aqueles campos eram coloridos

b) Esta clareira tem gafanhotos.

c) O seu amigo era atento.

d) “um pneu autêntico e minúsculo”

e) “mas os sulcos do pneu”

f) Os nossos gostos eram semelhantes.

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3.a PARTE

Escrita

Tema 1 – Escrever uma históriaSabes, com certeza, histórias que te foram contando e ainda aquelas que tu já leste.

Recorda-te de uma que gostes mais e que queiras contar.

Se for muita longa, faz um resumo, no qual contes as partes principais.

Tema 2 – Recontar um texto lidoA narradora do texto que acabaste de ler conta um episódio da sua infância. Ela já não se lembra do nomedaquele menino, que ela considerou o seu primeiro namorado, mas nunca mais se esqueceu dele, por tersido gentil e tão amigo.

Reconta esta história e não te esqueças de referir como pequenos gestos podem significar tanto para ou-tra pessoa.

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Conta-me Histórias

Quando eu era pequena, os campos estavam cheios de flores. Não me lembro dos dias de chuva. Só me

lembro de uma grande clareira onde os gafanhotos saltavam e sei que havia uma ribeira perto.

Eu tinha 12 anos e tinha um namorado. Não me recordo do seu nome, mas sei que era meu namorado

porque um dia quando brincávamos (e éramos muitas crianças) só ele soube apanhar e soube oferecer-me

uma flor.

No dia seguinte trazia uma roda de borracha, um pneu autêntico e minúsculo de um dos seus carros de

corrida.

Era tão pequeno que cabia na palma da minha mão, mas os sulcos de pneu verdadeiro fascinaram-me.

Eu não disse que o queria, não disse sequer que o achava bonito. Mesmo assim, ele deu-mo:

– Toma, é para ti.

Deu-me uma flor e depois um pneu. Então eu pensei que a amizade

era uma coisa muito bela. Queria dar -lhe também – o quê? – uma erva,

uma pedra, o quê? Pequenos objetos que afinal ele também podia apa-

nhar, mas que talvez oferecidos por mim lhe parecessem mais belos.

Perguntei-lhe: – O que queres?

– Queria que me contasses uma história.

Eu sabia muitas histórias. Umas, de as ter ouvido; outras, de

as ter imaginado. Mas receava que alguém já lhas tivesse con-

tado. Então comecei a modificar, a transformar as histó-

rias minhas conhecidas, na esperança de que ele não as

reconhecesse.

– É diferente, essa tua história. Gostei dela. Sabes

mais?

Eu não sabia mais. Ou melhor, sabia muitas, mui-

tas porque me era sempre possível inventar. Não me

lembro de quantas contei.

(texto com supressões)

Menéres, Maria Alberta, A Chave Verde ou os Meus Irmãos,

Edições ASA

VERSÃO B

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 515

1.a PARTE

Leitura

1. “Quando eu era pequena, os campos estavam (…)”

1.1. Como se chama a autora do texto?

A autora do texto chama-se ________________________________________________________________________

1.2. Indica a obra de onde foi retirado o texto.

O texto foi retirado da obra _________________________________________________________________________

1.3. Diz qual é a editora.

A editora é _________________________________________________________________________________________

1.4. O narrador presente no texto é:(Escolhe a resposta certa.)

a) participante.

b) não participante.

1.5. Regista uma frase do texto que justifique o tipo de narrador que escolheste.

_____________________________________________________________________________________________________

1.6. Indica as personagens desta história.

As personagens desta história são _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

2. Quando a menina era pequena, como estavam os campos?

Quando a menina era pequena, os campos _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3. Que idade tinha a menina?

A menina tinha _____________________________________________________________________________________

4. Qual foi o primeiro presente que lhe deu o menino?

O primeiro presente que lhe deu o menino foi ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5. No dia seguinte, o que lhe trouxe ele?

No dia seguinte, trouxe-lhe ________________________________________________________________________

6. A menina pensava que aquele menino com quem brincava era o seu namorado, porque:[Coloca V (verdadeiro) nas respostas certas e F (falso) nas respostas falsas.]

a) ela reparou que o menino lhe soube dar uma flor.

b) a menina lhe pediu para ele ser o seu namorado.

c) eram namorados há muito tempo.

d) porque ele lhe dava muita atenção.

7. A menina também queria dar uma prenda ao amigo. O que lhe pediu ele?

Ele pediu-lhe para _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes16

2.a PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

1. “os campos estavam cheios de flores”

1.1. Indica a classe e a subclasse das palavras destacadas.

a) Classe ____________________________________ b) Subclasse ______________________________________

1.2. Indica o grau diminutivo das seguintes palavras do 1.o parágrafo:

a) campos ____________________________________ b) chuva __________________________________________

c) gafanhotos _________________________________ d) ribeira __________________________________________

2. “Não me recordo do seu nome”

2.1. Reescreve esta frase, dando-lhe um valor afirmativo.

_____________________________________________________________________________________________________

2.2. Repara na palavra destacada no ponto 2. e indica a:

a) Classe ____________________________________ b) Subclasse _______________________________________

2.3. Aquela frase encontra-se no presente do modo indicativo.

a) Reescreve-a nos seguintes tempos e modos.

_____________________________________________________________________________________________________(Pretérito perfeito do modo indicativo)

b) _________________________________________________________________________________________________(Pretérito imperfeito do modo indicativo)

3. Classifica, quanto ao número de sílabas, as seguintes palavras.

a) pequena ________________________ ; b) campos _____________________ ; c) flor _____________________;

d) gafanhotos _____________________ ; e) clareira _____________________ ; f) sei ______________________.

4. Identifica o tipo das frases na coluna A. Segue o exemplo.

5. Repara nas palavras enquadradas. Regista aquelas que fazem parte da família de “campo”.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

FRASES TIPOS DE FRASES

a) “Toma, é para ti.” 1) interrogativo

b) “Eu não sabia mais.” 2) imperativo

c) Sabes mais histórias? 3) declarativo

d) Que linda história! 4) interrogativo

e) Queres uma flor? 5) exclamativo

campinho

campina

campestre

caseiro

campo

camponês

campista

cameleira

capoeira

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 517

3.a PARTE

Escrita

Tema – Os dois amigos

Para contares a história destes dois amigos, recorda-te que:

– a menina tinha 12 anos;

– eles brincavam num campo perto de uma ribeira;

– brincavam com objetos que encontravam: flores, pedras, terra, água…

– o amigo ofereceu prendas à menina;

– a menina contou-lhe histórias, como ele pediu.

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David e a Estrela

Certa manhã de dezembro, já perto do Natal, Ciryl e Paola tiveram uma ideia: foram pelas escolas e desa-

fiaram as crianças: “Vamos semear pinheirinhos novos e deixar a nossa serra toda verde como era dantes.”

“Vamos!”, disseram os meninos.

“Vamos!”, disseram as meninas.

De súbito, foi como se um sino tivesse tocado no coração do mundo.

Parecia uma só voz o que se ouviu e ecoou por todo o lado, das casas ao mar.

E tinha tanta força essa voz que os pais dos meninos, e as mães, e as avós, e os tios, e as tias, e os pri-

mos, e as primas, e as madrinhas, e os padrinhos vieram também. Traziam pás, ancinhos, enxadas, peque-

nos sachos, regadores. Era como um filme.

Pela serra inteira, gente que andava, parava, ria, abria buracos e plantava árvores.

Ao fim da tarde, cansados, os pais e as mães, os primos e as primas, os tios e as tias, os padrinhos e as

madrinhas, as crianças, os velhos e os assim-assim juntaram o pão e a salada, o queijo, os pastéis de baca-

lhau e o bolo-rei, a alegria e o coração contente e fizeram uma grande festa.

A serra parecia pintada de verde fresco e nos olhos de todas as pessoas havia um brilho diferente. Todos

se falavam, mesmo os que de manhã não se conheciam e as gargalhadas que davam eram como água fresca

que apetecia beber e repartir.

Só David, um dos mais pequeninos, o que tinha olhos azuis e reflexos de ouro nos cabelos lisos, indife-

rente à festa, continuou a subir a serra.

Subiu, subiu. Subiu muito.

Com a sua pequena enxada de plástico cavou um buraquinho. Quando acabou

de plantar o seu cedro do Líbano, deitou-se na terra fresca e adormeceu. Então,

inexplicavelmente, a árvore começou a crescer, a crescer, e cobriu-o de sombra.

Uma ave veio dos lados do sol nascente e embalou-lhe o sono com o seu can-

tar. Quando a noite desceu, perfumada, uma estrela desceu de mansinho e

pousou no ramo mais alto, iluminando todos os caminhos. De repente, no

meio da festa, alguém deu pela falta de David.

Olharam a serra.

Lá no alto, iluminado, enorme, o cedro era um sinal.

Correram todos para lá.

Um grande silêncio desceu na serra. Todos se olhavam estupefactos. Nin-

guém sabia explicar por que crescera assim, em tão poucas horas, aquela ár-

vore que uma estrela iluminava.

E quando viram David a dormir, segurando ainda na mão o pequeno sa-

cho, com a cara toda lambuzada de amoras e terra, Ciryl disse sorrindo e

simplesmente: “Oh! Parece o Menino Jesus!”

E regressaram.

Cantando.

Colaço, Maria Rosa, Não Quero Ser Grande, Editorial Escritor

VERSÃO A

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Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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1.a PARTE

Leitura

1. “Certa manhã de dezembro (…)”

1.1. Indica a autora deste texto.

_____________________________________________________________________________________________________

1.2. Diz de que obra foi retirado.

_____________________________________________________________________________________________________

1.3. Em que época do ano se passa esta história?

_____________________________________________________________________________________________________

1.4. Transcreve o desafio que Ciryl e Paola fizeram às crianças das escolas.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1.5. Quando ouviram o desafio, os alunos e as alunas:(Escolhe a resposta certa.)

a) ficaram a pensar no assunto.

b) concordaram, com entusiasmo.

c) não se mostraram interessados.

d) ficaram pouco entusiasmados.

2. “(…) foi como se um sino tivesse tocado no coração do mundo.”

2.1. Indica o recurso expressivo ou retórico presente na frase acima transcrita.

_____________________________________________________________________________________________________

2.2. Explica por palavras tuas o significado daquela afirmação.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

2.3. O narrador afirma que essa “voz” tinha tanta força, que muitos a ouviram.

Diz quem apareceu para plantar os pinheiros, além das crianças.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

2.4. Aquelas pessoas todas não chegaram de mãos vazias. O que traziam elas para a plantação?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3. No fim da tarde, as pessoas que tinham participado estavam:(Escolhe a resposta certa.)

a) cansadas e aborrecidas.

b) cansadas e felizes.

c) descansadas e contentes.

d) cansadas e apressadas.

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4. Depois da plantação de pinheirinhos, qual era o aspeto da serra?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5. “Todos se falavam, mesmo os que de manhã não se conheciam (…)”

5.1. Porque é que as pessoas se tinham tornado amigas?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

6. “Só David, um dos mais pequeninos, (…)”

6.1. Regista as características físicas do David.

_____________________________________________________________________________________________________

7. “Subiu, subiu. Subiu muito.”

7.1. Indica o recurso expressivo ou retórico presente na frase acima transcrita.

_____________________________________________________________________________________________________

7.2. David plantou a sua árvore e adormeceu. Explica o que aconteceu a essa árvore.

_____________________________________________________________________________________________________

7.3. Quando deram pela falta do David, as pessoas encontraram-no, com facilidade. Porquê?

_____________________________________________________________________________________________________

8. Ciryl comparou o pequeno David com o Menino Jesus, porque:(Escolhe a resposta certa.)

a) o David também se encontrava numa cabana.

b) os pais de David também tinham feito uma longa viagem.

c) uma estrela brilhava a indicar o lugar onde se encontrava.

d) os Reis Magos também vinham visitar o David.

2.a PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

1. “Vamos semear pinheirinhos novos (…)”

1.1. Indica a classe e a subclasse das palavras destacadas.

a) “pinheirinhos”: Classe ___________________________ Subclasse ____________________________________

b) “novos”: Classe __________________________________ Subclasse ____________________________________

1.2. Indica o grau em que se encontra a palavra “pinheirinhos”.

Grau________________________________________________________________________________________________

1.3. Indica o tipo de frase acima transcrita.

Tipo ________________________________________________________________________________________________

1.4. Rescreve essa frase, dando-lhe um valor negativo.

_____________________________________________________________________________________________________

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2. Repara na afirmação “deixar a nossa serra (…)”

2.1. As palavras destacadas pertencem à classe dos determinantes. Identifica as subclasses a que per-tencem.

Subclasse: “a _____________________________________ “nossa” ________________________________________

3. Indica a relação que existe entre o par de palavras destacadas, nas seguintes frases.

“Parecia uma só voz o que se ouviu (…)”

Quero que vós canteis a outra canção.

_____________________________________________________________________________________________________

4. Reescreve no singular todos os nomes comuns que se encontram no plural no 1.o período do 6.o pará-grafo.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5. Indica os constituintes principais da seguinte frase.

_____________________________________________________________________________________________________

5.1. Desta mesma frase, indica as funções sintáticas.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

6. Completa o seguinte quadro, de acordo com o exemplo.

voz / vós

As crianças plantaram pinheiros.

VERBOS DA 1.a CONJUGAÇÃO

Frases Tempo ModoInfinito

impessoal

a) “gente que andava (…)” pretérito imperfeito indicativo andar

b) “e plantava árvores”

c) “cavou um buraquinho”

d) “Quando acabou de (…)”

e) “a árvore começou a crescer”

f) Se olhassem para a estrelaviam o caminho.

g) Eles regressariam felizes.

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes22

3.a PARTE

Escrita

Tema 1 – Relato da “Plantação dos pinheiros”Se optares por fazer o relato, este quadro pode ajudar-te a ordenar as ideias, antes de escreveres o teu texto.

Tema 2 – As decorações de NatalLê os seguintes tópicos e escreve um texto sobre este tema.

Tópicos que podes seguir• Decorações nas ruas, nas lojas, nas igrejas e em outros espaços públicos.

• Decorações nas nossas casas. Decoração do pinheirinho de Natal.

• Costumas ajudar a decorar a tua casa? Quem faz a decoração do pinheirinho de Natal na tua casa?

• Se tens tradições diferentes, podes descrevê-las.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANTAÇÃO DOS PINHEIRINHOS NA SERRA

Tópicos a seguir, de acordo com o texto

1. Plantar pinheirinhos, de manhã e à tarde.

2. Não houve pausa para o almoço. Durante o dia, cada um ia comendo refeições ligeiras.

3. No fim da tarde, partilha da comida e das bebidas.

4. O David desapareceu.

5. Uma estrela iluminou o caminho, onde David se encontrava.

6. Todos foram cansados, mas contentes para casa.

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 523

David e a Estrela

Certa manhã de dezembro, já perto do Natal, Ciryl e Paola tiveram uma ideia: foram pelas escolas e

desafiaram as crianças: “Vamos semear pinheirinhos novos e deixar a nossa serra toda verde como era

dantes.”

“Vamos!”, disseram os meninos.

“Vamos!”, disseram as meninas.

Pela serra inteira, gente que andava, parava, ria, abria buracos e plantava árvores.

Ao fim da tarde, cansados, os pais e as mães, os primos e as primas, os tios e as tias, os padrinhos e as

madrinhas, as crianças, os velhos e os assim-assim juntaram o pão e a salada, o queijo, os pastéis de baca-

lhau e o bolo-rei, a alegria e o coração contente e fizeram uma grande festa.

A serra parecia pintada de verde fresco e nos olhos de todas as pessoas havia um brilho diferente. Todos

se falavam, mesmo os que de manhã não se conheciam e as gargalhadas que davam eram como água fresca

que apetecia beber e repartir.

Só David, um dos mais pequeninos, o que tinha olhos azuis e reflexos de ouro nos cabelos lisos, indife-

rente à festa, continuou a subir a serra.

Subiu, subiu. Subiu muito.

Com a sua pequena enxada de plástico cavou um buraquinho. Quando acabou de plantar o seu cedro do

Líbano, deitou-se na terra fresca e adormeceu. Então, inexplicavelmente, a árvore

começou a crescer, a crescer, e cobriu-o de sombra. Uma ave veio dos lados do

sol nascente e embalou-lhe o sono com o seu cantar. Quando a noite desceu,

perfumada, uma estrela desceu de mansinho e pousou no ramo mais alto,

iluminando todos os caminhos. De repente, no meio da festa, alguém deu

pela falta de David.

Olharam a serra.

Lá no alto, iluminado, enorme, o cedro era um sinal.

Correram todos para lá.

Um grande silêncio desceu na serra. Todos se olhavam estupefactos.

Ninguém sabia explicar por que crescera assim, em tão poucas horas,

aquela árvore que uma estrela iluminava.

E quando viram David a dormir, segurando ainda na mão o pequeno sa-

cho, com a cara toda lambuzada de amoras e terra, Ciryl disse sorrindo e

simplesmente: “Oh! Parece o Menino Jesus!”

E regressaram.

Cantando.

(texto com supressões)

Colaço, Maria Rosa, Não Quero Ser Grande, Editorial Escritor

VERSÃO B

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes24

1.a PARTE

Leitura

1. “Certa manhã de dezembro (…)

1.1. Diz quem é a autora do texto.

A autora do texto é _________________________________________________________________________________

1.2. Diz o nome da obra de onde foi retirado o texto.

A obra chama-se ___________________________________________________________________________________

1.3. Esta história passa-se:(Escolhe a resposta certa.)

a) em dezembro, perto do Natal.

b) em dezembro, na passagem de ano.

c) nos primeiros dias de dezembro.

d) no dia de Natal, pela manhã.

1.4. Duas pessoas tiveram uma ideia. Regista o nome delas. ____________________________________________

1.5. Transcreve o que é que o Ciryl e a Paola disseram às crianças das escolas.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1.6. Quando ouviram o desafio, os alunos e as alunas:(Escolhe a resposta certa.)

a) ficaram a pensar no assunto.

b) não se mostraram interessados.

c) concordaram, com entusiasmo.

d) ficaram pouco entusiasmados.

2. No fim da tarde, as pessoas que tinham participado estavam:(Escolhe a resposta certa.)

a) cansadas e aborrecidas.

b) cansadas e felizes.

c) descansadas e contentes.

d) cansadas e apressadas.

3. Depois da plantação dos pinheirinhos, a serra:(Escolhe a resposta certa.)

a) continuava cinzenta e escura.

b) continuava com urzes e giestas.

c) parecia como era antes do fogo.

d) parecia pintada de verde fresco.

4. De que cor eram os olhos do David?

_____________________________________________________________________________________________________

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5. O que plantou o David naquele buraquinho?_____________________________________________________________________________________________________

6. O que aconteu àquela árvore que o David plantou?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. As pessoas encontraram o David a dormir porque:(Escolhe a resposta certa.)

a) uma estrela pousou no ramo mais alto da árvore.b) a lua cheia iluminava toda a serra.c) as pessoas tinham lanternas, que iluminavam o caminho.d) uma pessoa veio dizer onde ele estava.

2.a PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

1. Repara nas palavras enquadradas. Identifica a classe e a subclasse a que pertencem.

a) Classe: nomes; subclasse: comuns – manhã, ____________________________________________________b) Classe: nomes; subclasse: próprios – Ciryl, _____________________________________________________

2. A palavra “pinheirinhos” encontra-se no grau:[Coloca uma cruz (X) na resposta certa.]

a) normal b) diminutivo c) aumentativo

3. Os alunos quiseram plantar pinheirinhos.3.1. Reescreve esta frase dando-lhe um valor negativo.

_____________________________________________________________________________________________________

4. A serra estava tão bonita!4.1. Indica a classe e a subclasse da palavra destacada.

Classe _____________________________________ Subclasse ____________________________________________

5. Reescreve no pretérito perfeito do modo indicativo as seguintes frases.5.1. Os meninos plantam pinheirinhos, na serra.

_____________________________________________________________________________________________________5.2. O David leva uma enxada de plástico.

_____________________________________________________________________________________________________5.3. Eles regressam para casa, muito felizes.

_____________________________________________________________________________________________________

manhã Natal serra escolas

Ciryl Paola crianças pinheirinhos

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes26

3.a PARTE

Escrita

As decorações de NatalLê os seguintes tópicos e escreve um texto sobre este tema.

Tópicos que podes seguir• Decorações nas ruas, nas lojas, nas igrejas e em outros espaços públicos.

• Decorações nas nossas casas. Decoração do pinheirinho de Natal.

• Costumas ajudar a decorar a tua casa? Quem faz a decoração do pinheirinho de Natal na tua casa?

• Se tens tradições diferentes, conta como costumam viver esta época festiva na tua casa.

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 527

Não Quero Ser Espantalho

Ano após ano chegavam bandos de pássaros de muito longe, mas com nenhum conseguiu fazer amizade.

Mal o viam lá de cima mudavam de rota.

Firmino ainda se tentou embelezar. Encheu de lindas papoilas vermelhas o grande chapéu preto, sujo e

esburacado. Mas nem assim conseguiu melhores resultados.

Que podia ele fazer numa situação daquelas? Fugir? Deixar de ser espantalho? Explicar aos pássaros que

não queria nem podia fazer-lhes mal? Foram ideias que teve, mas nenhuma podia tornar-se realidade, por-

que cada vez se sentia mais enterrado no chão mole da seara, incapaz de se mexer, de fazer um gesto sequer.

Ia já adiantada a primavera, quando viu desenhar-se no grande céu azul um bando de pássaros coloridos.

Foi então que tudo se tornou cinzento e frio e abril, de súbito, se transformou num dezembro de tempestade.

Era a primeira vez que via uma coisa assim.

Empurrados pela forte ventania, os pássaros afastaram-se da rota e foram

cada um para seu lado, muito aflitos. Alguns caíram exaustos no meio da seara.

Só lhes restava um caminho e foi esse precisamente que escolheram: num

esforço final juntaram-se todos e poisaram no chapéu e nos braços de Fir-

mino que, feliz, os protegeu para evitar que fossem arrastados pela tem-

pestade. Enfiou uns debaixo do casaco, outros debaixo do chapéu, outros

ainda dentro das mangas largas e cheias de palha macia.

Quando o temporal amainou, os pássaros agradeceram-lhe e pre-

pararam-se para seguir de novo a sua rota. A rota tranquila da pri-

mavera.

“Levem-me convosco. Porque eu gosto muito de pássaros e estou

farto de ser espantalho” – pediu Firmino, cheio de timidez. Ainda não

tinha acabado de falar e já os pássaros o elevavam no ar, a grande altura.

Tão alto que nunca mais ninguém o viu.

E agora, sempre que chega o mês de abril e as árvores se co-

brem de folhas muito verdes e os campos de erva fresca e ma-

cia, Firmino voa alegre sobre as searas, suspenso nos bicos dos

seus maiores amigos.

Letria, José Jorge, Histórias do Arco-Íris, Livros Horizonte

VERSÃO A

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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1.a PARTE

Leitura

1. Se na zona onde moras há campos, talvez saibas que os espantalhos são colocados nos quintais e nassearas para enganar os pássaros. A ideia é levá-los a pensar que os espantalhos são pessoas e queelas lhes podem fazer mal.

1.1. Explica a razão pela qual o Firmino não conseguia fazer amizade com os pássaros, como tanto de-sejava.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1.2. Firmino não desistiu. O que fez ele para ver se conseguia atrair os pássaros?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

2. Por que razão não conseguia ele pôr em prática as suas ideias?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3. “Ia já adiantada a primavera.”

3.1. O que aconteceu, de repente?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3.2. Os pássaros ficaram muito aflitos. Porquê?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3.3. Onde procuraram abrigo?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3.4. Qual foi a atitude de Firmino?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

4. “Quando o temporal amainou,”

4.1. Explica, por palavras tuas, o significado da expressão acima transcrita.

_____________________________________________________________________________________________________

4.2. Quando os pássaros se preparavam para partir, o Firmino faz-lhes um pedido. Explica o que se passou.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 529

4.3. Como reagiram os pássaros ao pedido do Firmino?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5. O que acontece, agora, sempre que chega o mês de abril?

_____________________________________________________________________________________________________

6. Embora sendo um espantalho, o Firmino mostrava sentimentos e atitudes como as pessoas. Justificaesta afirmação, com exemplos do texto.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

7. Agora que já sabes a história do Firmino, escolhe outro título para este texto.

_____________________________________________________________________________________________________

2.a PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

1. “(…), mas com nenhum conseguiu fazer amizade.”

1.1. Indica a classe e a subclasse das palavras destacadas.

a) nenhum: Classe _________________________________ Subclasse ____________________________________

b) amizade: Classe _________________________________ Subclasse ____________________________________

1.2. A partir do 1.o período do 1.o parágrafo, indica:

a) três preposições: _________________________ ; ___________________________ ; ________________________

b) um nome comum coletivo: __________________________

2. “Encheu de lindas papoilas vermelhas o grande chapéu preto, sujo e esburacado.”

2.1. Indica a classe e a subclasse das palavras destacadas.

a) Classe ___________________________________________________________________________________________

b) Subclasse _______________________________________________________________________________________

2.2. Indica o grau em que se encontram.

_____________________________________________________________________________________________________

2.3. “Encheu com as mais lindas papoilas o grande chapéu”.

2.3.1. Diz em que grau se encontra, agora, o adjetivo destacado.

_______________________________________________________________________________________________

3. “Era a primeira vez que via uma coisa assim.”

3.1. Indica a classe e a subclasse da palavra destacada.

a) Classe _____________________________________ b) Subclasse _______________________________________

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes30

4. Repara nas palavras complexas das seguintes frases.

a) “Firmino ainda se tentou embelezar.”

b) “Encheu de lindas papoilas o grande chapéu esburacado.”

c) “Cada vez se sentia mais enterrado no chão mole da seara.”

d) “Empurrados pela ventania, os pássaros (…)”

4.1. Classifica cada uma delas quanto à sua formação.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5. “(…) que, feliz, os protegeu para evitar (…)”

5.1. “Feliz” é uma palavra simples. Forma, a partir dela, uma família de palavras.

6. “Só lhes restava um caminho e foi esse precisamente que escolheram: num esforço final juntaram-setodos e poisaram no chapéu e nos braços de Firmino (…).”

6.1. Indica o tempo e o modo em que se encontram as formas verbais destacadas.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

6.2. Reescreve essas frases no presente do modo indicativo.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

FELIZ

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 531

3ª PARTE

Escrita

Tema 1 – Contar a história do espantalho Firmino

Imagina que num dia quente de abril vais com os teus pais ou com amigos teus fazer um piquenique. Derepente, todos ficam a olhar o céu, sem saber o que dizer – “um bando de pássaros transportam uma pes-soa (?) nos bicos?”

Só tu sabes a história do Firmino. Sempre que chega o mês de abril…

Conta como, de um espantalho solitário, Firmino passou a voar com os pássaros.

Tema 2 – A história do Duarte

O Duarte era, como o espantalho Firmino, um menino solitário. Apareceu na turma no mês de janeiro,vindo de outra escola. No recreio, ninguém se lembrava de brincar com ele, até que, um dia, a Sara…

– Vais inventar a história que conta como a Sara conseguiu levar os colegas a serem amigos do Duarte.

___________________________________________________________________________________________________________

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes32

Não Quero Ser Espantalho

Ano após ano chegavam bandos de pássaros de muito longe, mas com nenhum conseguiu fazer amizade.

Mal o viam lá de cima mudavam de rota.

Firmino ainda se tentou embelezar. Encheu de lindas papoilas vermelhas o grande chapéu preto, sujo e

esburacado. Mas nem assim conseguiu melhores resultados.

Que podia ele fazer numa situação daquelas? Fugir? Deixar de ser espantalho? Explicar aos pássaros que

não queria nem podia fazer-lhes mal? Foram ideias que teve, mas nenhuma podia tomar-se realidade, por-

que cada vez se sentia mais enterrado no chão mole da seara, incapaz de se mexer, de fazer um gesto sequer

Ia já adiantada a primavera, quando viu desenhar-se no grande céu azul um bando de pássaros coloridos.

Foi então que tudo se tornou cinzento e frio e abril, de súbito, se transformou num dezembro de tempestade.

Era a primeira vez que via uma coisa assim.

Empurrados pela forte ventania, os pássaros afastaram-se da rota

e foram cada um para seu lado, muito aflitos. Alguns caíram exaustos

no meio da seara.

Só lhes restava um caminho e foi esse precisamente que esco-

lheram: num esforço final juntaram-se todos e poisaram no cha-

péu e nos braços de Firmino que, feliz, os protegeu para evitar

que fossem arrastados pela tempestade. Enfiou uns debaixo do

casaco, outros debaixo do chapéu, outros ainda dentro das

mangas largas e cheias de palha macia.

Quando o temporal amainou, os pássaros agradeceram-lhe

e prepararam se para seguir de novo a sua rota. A rota tranquila

da primavera.

“Levem-me convosco. Porque eu gosto muito de pássaros

e estou farto de ser espantalho” – pediu Firmino, cheio de

timidez. Ainda não tinha acabado de falar e já os pás-

saros o elevavam no ar, a grande altura. Tão alto que

nunca mais ninguém o viu.

E agora, sempre que chega o mês de abril e as ár-

vores se cobrem de folhas muito verdes e os campos

de erva fresca e macia, Firmino voa alegre sobre as

searas, suspenso nos bicos dos seus maio-

res amigos.

Letria, José Jorge, Histórias do Arco-Íris,

Livros Horizonte

VERSÃO B

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 533

1.a PARTE

Leitura

1. Ano após ano chegavam de muito longe:[Coloca uma cruz (X) na resposta certa.]

a) bandos de andorinhas. b) bandos de gaivotas. c) bandos de pássaros.

2. Onde é que o Firmino pôs as papoilas vermelhas?

O Firmino pôs _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3. O Firmino teve várias ideias para ser amigo dos pássaros. Identifica as que são verdadeiras (V) e asque são falsas (F).

a) O Firmino pensou em fugir da seara.

b) O Firmino assobiou aos pássaros.

c) O Firmino pensou em deixar de ser espantalho.

d) O Firmino gostaria de explicar aos pássaros que era amigo deles.

e) O Firmino foi embora e deixou a seara.

4. “ia já adiantada a primavera”

4.1. Em que estação do ano aconteceu esta tempestade?

Esta tempestade aconteceu ________________________________________________________

5. O tempo mudou, de repente. Tudo se tornou:(Circunda as palavras ou expressões verdadeiras.)

6. O que aconteceu aos pássaros?

Os pássaros _______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

7. Completa as frases, de acordo com o 4º parágrafo do texto.

Para se salvarem, ___________________juntaram-se e ___________________no ____________________e nos_______________________ do Firmino.

O Firmino protegeu-os para _______________________ que ___________________________________. Enfiouuns _________________, outros ____________________, outros ainda dentro _______________________e cheiasde __________________________.

8. O Firmino pediu aos pássaros para o levarem com ele, porque:(Completa as frases, de acordo com o texto.)

a) gostava _________________________________________________________________________________________

b) estava farto de __________________________________________________________________________________

9. Quando é que, agora, o Firmino voa alegre sobre as searas, suspenso nos bicos dos pássaros?

_____________________________________________________________________________________________________

brilhante cinzento quente

frio num dia de sol numa tempestade

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes34

2ª PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

1. O Firmino abrigou os pássaros.

1.1. Indica os constituintes principais desta frase.

a) GN ______________________________________________________________________________________________

b) GV ______________________________________________________________________________________________

1.2. Indica as funções sintáticas dessa mesma frase.

a) Sujeito __________________________________________________________________________________________

b) Predicado _______________________________________________________________________________________

c) Complemento direto _____________________________________________________________________________

2. Indica a classe e a subclasse das palavras destacadas nas seguintes frases:

a) O Firmino era amigo dos pássaros.

3. Indica as palavras que se seguem, nos seguintes graus:

a) casaco ________________________________________ b) ______________________________________________(Grau diminutivo) (Grau aumentativo)

c) chapéu ________________________________________ d) _____________________________________________(Grau diminutivo) (Grau aumentativo)

4. Classifica, quanto à acentuação, as palavras destacadas nestas frases.

De súbito, o céu azul ficou cinzento.

a) súbito _________________________________________ b) céu _________________________________________

c) azul ___________________________________________ d) cinzento _____________________________________

5. Em abril, as árvores cobrem-se de folhas verdes.

5.1. Indica a classe e a subclasse da palavra destacada.

verdes: Classe _____________________________________ Subclasse ____________________________________

6. Firmino voa alegre sobre as searas.

6.1. Indica o tempo, o modo, a pessoa e o número da forma verbal destacada.

a) tempo _________________________________________ b) modo _______________________________________

c) pessoa ________________________________________ d) número _____________________________________

6.2. Reescreve aquela frase:

a) no pretérito perfeito do modo indicativo;

__________________________________________________________________________________________________

b) no futuro do modo indicativo.

__________________________________________________________________________________________________

Classe: Firmino ________________________________amigo __________________________________pássaro ________________________________

Subclasse: Firmino ____________________________amigo ______________________________pássaro ____________________________

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 535

7. Reescreve as seguintes expressões com antónimos das palavras destacadas.

a) Chegavam bandos de pássaros.

__________________________________________________________________________________________________

b) Os pássaros vinham de longe.

__________________________________________________________________________________________________

c) Encheu de lindas papoilas o chapéu.

__________________________________________________________________________________________________

d) Estava incapaz de se mexer.

__________________________________________________________________________________________________

e) Tudo se tornou muito frio.

__________________________________________________________________________________________________

3.a PARTE

Escrita

Vais contar a história do espantalho Firmino. Segue o exemplo.

A HISTÓRIA DO ESPANTALHO FIRMINO

Era uma vez o espantalho Firmino. Era uma vez o espantalho Firmino que vivia numa seara.

Os pássaros não lhe ligavam…

Um dia, houve uma tempestade, e os pássaros…

O Firmino ajudou os pássaros. Enfiou…

Os pássaros salvaram-se e iam embora, mas…

O Firmino pediu um favor aos pássaros…

Os pássaros levaram…

Agora, no mês de abril, o Firmino…

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes36

Visita Pascal

Os pais tinham acabado de combinar que iríamos passar o domingo de Páscoa a casa da Salete, a prima

que ficou a viver com a tia Almerinda, viúva do tio Manuel. Eu ouvi a conversa e fui logo acordar a Lara.

– Ó João, não quero ir. Combinei ir ao cinema com as minhas amigas.

– Ó miúda, onde já se viu combinar ir ao cinema no domingo de Páscoa…

– Então, não estamos em férias? Agora já não me podem dizer que tenho TPC disto e teste daquilo. Estou

livre!...

– Páscoa, é Páscoa, e tu sabes que a nossa família do Minho mantém as tradições. Eu até não me importo,

gosto dos primos.

– Bom dia, meninos! – diz a mãe, mostrando demasiada energia para quem acabou de acordar.

– Temos um convite para a Páscoa. Vamos aos primos de Marinhas. Vão estar lá todos. A Salete diz que

somos mais de trinta pessoas. Tenho tantas saudades da Páscoa, em casa da minha avó…

– Pois, mãe, nós sabemos. Queres que nós tenhamos raízes e fiquemos a receber o compasso até sermos

velhinhos… – refilou a Lara.

Partimos às dez em ponto e, à nossa chegada, vieram todos receber-nos com muito entusiasmo.

O primo José foi mostrar-nos o cão, um lindo husky siberiano de olhos azuis. A mãe ainda nos disse para não

nos metermos em brincadeiras, antes da chegada do compasso.

Só uns minutos depois é que percebi que aquele fogo de artifício que tínhamos acabado de ouvir era da casa

do vizinho. A campainha ouvia-se cada vez mais perto, até que sur-

giram todos os elementos do compasso – o rapaz da campainha,

muito orgulhoso, o padre, um homem com a cruz enfeitada, outro ra-

paz com uma caldeirinha de água-benta para benzer as casas (ex-

plica-nos a mãe), um jovem com um saco para recolher os envelopes

(é a participação de cada família) e um grupo de cantores. O padre

saúda e abençoa as famílias e a casa, dizendo:

– Aleluia, aleluia! Boas festas, aleluia, aleluia!

Oferecem-nos postais com uma imagem de Jesus ressuscitado, o

nome da freguesia e a data da Visita Pascal, para recordação e o coro

entoa cânticos pascais.

A prima Salete tem fama de apresentar ao compasso “a melhor

mesa do lugar”, mas a Lara e eu aproveitámos a confusão para desa-

parecermos. Viemos andar de bicicleta com o Pedro e a Alícia, que

também conseguiram escapar-se cá para fora e vamos jogar futebol,

quando os outros primos se evadirem da sala, sem os pais verem.

Os foguetes anunciam que o compasso vai continuar a visitar as ca-

sas que tiverem um tapete de flores à porta. É assim a Páscoa no Mi-

nho, de portas abertas ao compasso e a quem mais queira aparecer.

Boaventura, Odete, Inédito

VERSÃO A

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 537

1.a PARTE

Leitura

1. “Os pais tinham acabado de combinar”

1.1. Onde combinaram ir passar a Páscoa os pais do João e da Lara?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1.2. Indica o tipo de narrador presente no texto e justifica a tua resposta.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1.3. Transcreve uma frase que esteja de acordo com o tipo de narrador que escolheste.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1.4. Os dois irmãos não estão de acordo, em relação ao domingo de Páscoa. Qual deles considera que de-vem ir a casa da família? Porquê?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1.5. A Lara já tinha planos. O que queria ela fazer no domingo de Páscoa?

_____________________________________________________________________________________________________

2. “Vamos aos primos de Marinhas.”

2.1. Para aquela família do Minho, o domingo de Páscoa tem muita importância. Justifica esta afirmação.

_____________________________________________________________________________________________________

2.2. A mãe do João e da Lara recorda outra Páscoa. Qual é?

_____________________________________________________________________________________________________

2.3. “Queres que nós tenhamos raízes”. Esta afirmação significa que a mãe do João e da Lara desejamque:[Coloca V (verdadeiro) e F (falso) nas seguintes afirmações.]

a) os filhos vivam afastados da família e não participem nas tradições.

b) os filhos estejam presentes nas celebrações tradicionais, como a Páscoa.

c) os filhos compreendam o valor das tradições.

d) os filhos visitem os primos para estarem unidos à sua família.

3. “Partimos às dez em ponto”

3.1. Ao chegaram a Marinhas, a família recebeu-os:[Coloca uma cruz (X) na resposta certa.]

a) com indiferença.

b) com ternura.

3.2. De que raça era o cão dos primos?

_____________________________________________________________________________________________________

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes38

3.3. A casa dos primos do João e da Lara tinha muito terreno para as crianças brincar. Por que razão éque a mãe lhes disse para estarem sossegados até à chegada do compasso?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

4. “aquele fogo de artifício (…) era da casa do vizinho.”

4.1. O fogo de artifício tem como propósito:[Coloca V (verdadeiro) e F (falso) nas seguintes afirmações.]

a) localizar o compasso que anda a fazer a Visita Pascal.

b) ser um sinal de alegria e de festa.

c) mostrar que as famílias têm muito dinheiro para gastar em foguetes.

d) cumprir uma tradição do domingo de Páscoa.

4.2. Indica os elementos que faziam parte do compasso e a função de cada um deles, consultando o texto.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5. Explica o que fazia o padre, durante a Visita Pascal.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

6. Descreve o que acontecia logo a seguir.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

7. A prima Salete gosta de receber bem o compasso. O que significa a expressão “a melhor mesa dolugar”?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

8. A Lara e o João estavam muito interessados em saber o que a Salete tinha preparado para oferecerao compasso e à família? Justifica a tua resposta.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

9. As famílias que desejam receber a Visita Pascal dão um sinal ao compasso.

Explica como é essa tradição.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 539

2.a PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

1. “Ó João, não quero ir” / “– Ó miúda, onde já se viu”

1.1. Indica a função sintática das palavras destacadas nas transcrições do texto.

_____________________________________________________________________________________________________

1.2. Indica o sujeito da primeira frase.

_____________________________________________________________________________________________________

1.3. Classifica, quanto à acentuação, as seguintes palavras.

a) Páscoa _____________________________________ b) Almerinda ______________________________________

c) Lara ________________________________________ d) Manuel _________________________________________

2. “que tenho TPC disto e daquilo”

2.1. Completa a seguinte frase.

2.1.1. TPC é uma ______________________________e significa ____________________________; GNR também

é uma ____________________________ e significa _______________________________

2.2. Indica o tempo, o modo e o infinitivo impessoal da forma verbal da frase transcrita no ponto 2.

_____________________________________________________________________________________________________

3. “Então, não estamos de férias?”

3.1. A frase acima transcrita apresenta um valor negativo. Reescreve-a, dando-lhe um valor afirmativo.

_____________________________________________________________________________________________________

4. Completa o quadro que se segue, indicando o tipo de cada uma das frases enquadradas.

5. “um lindo husky siberiano de olhos azuis.”

5.1. Indica a classe das palavras destacadas.

a) “lindo”: Classe ___________________________________ Subclasse ____________________________________

b) “azuis”: Classe ___________________________________ Subclasse ___________________________________

5.2. Indica o grau em que se encontra cada uma dessas palavras.

Grau _______________________________________________________________________________________________

5.3. Indica o grau em que se encontram os adjetivos destacados, nas seguintes frases.

a) Grau: ____________________________________________________________________________________________

Aquele era o mais lindo husky siberiano que já vi.

FRASES TIPOS DE FRASE

a) “Estou livre!...”

b) “– Pois, mãe, nós sabemos.”

c) “– Vem aí o compasso?”

d) “– Despacha-te, Lara.”

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b) Grau: ____________________________________________________________________________________________

A Lara era tão alta como a prima.

c) Grau: ____________________________________________________________________________________________

O João era mais velho que o Pedro.

6. De acordo com as informações do texto, completa o seguinte campo lexical.

7. Repara nos determinantes destacados nas seguintes frases e identifica-os no quadro abaixo repre-sentado.

a) À nossa chegada, uns primos vieram receber-nos.

b) Aqueles primos gostam de jogar ao HEX.

c) A minha mãe tem saudades da sua aldeia.

d) Essas flores são para o tapete do compasso.

8. Reescreve a seguinte frase nos modos e tempos indicados.

O João e a Lara brincam com os primos.

a) __________________________________________________________________________________________________(Pretérito perfeito do modo indicativo)

b) __________________________________________________________________________________________________(Pretérito imperfeito do modo indicativo)

c) __________________________________________________________________________________________________(Futuro do modo indicativo)

d) Se o João e a Lara ______________________________________________________________________________(Imperfeito do modo conjuntivo)

Páscoa

DETERMINANTES

Subclasse

artigos definidos

artigos indefinidos

possessivos

demonstrativos

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 541

9. Indica os constituintes principais da seguinte frase.

O João e a Lara beijaram a cruz.

_____________________________________________________________________________________________________

9.1. Indica as funções sintáticas presentes na seguinte frase.

O João e a Lara beijaram a cruz.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

9.2. Indica o tipo de sujeito na seguinte frase: “O João e os primos jogaram futebol”.

_____________________________________________________________________________________________________

3.a PARTE

Escrita

Tema 1 – A Páscoa do João e da LaraConta como estes dois irmãos passaram o domingo de Páscoa, em família.

Explica que moram na cidade e se deslocaram à casa dos primos, que moram na província do Minho(Norte de Portugal).

– Muitas outras pessoas já se encontravam lá, à espera do compasso.

– Descreve como se realiza a Visita Pascal.

Tema 2 – A minha famíliaNa casa da prima Salete iriam estar mais de trinta pessoas para receber a Visita Pascal. É uma grandefamília. E a tua?

Diz por quantas pessoas é composta a tua família mais próxima, isto é, as pessoas com quem tu vives.

Fala depois de outros membros da família: dos avós, dos tios e primos.

Vivem perto ou longe uns dos outros? Quando costumam reunir-se?

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

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Visita Pascal

Os pais tinham acabado de combinar que iríamos passar o domingo de Páscoa a casa da Salete, a prima

que ficou a viver com a tia Almerinda, viúva do tio Manuel. Eu ouvi a conversa e fui logo acordar a Lara.

– Ó João, não quero ir. Combinei ir ao cinema com as minhas amigas.

– Ó miúda, onde já se viu combinar ir ao cinema no domingo de Páscoa…

– Então, não estamos em férias? Agora já não me podem dizer que tenho TPC disto e teste daquilo. Es-

tou livre!...

– Páscoa, é Páscoa, e tu sabes que a nossa família do Minho mantém as tradições. Eu até não me importo,

gosto dos primos.

– Bom dia, meninos! – diz a mãe, mostrando demasiada energia para quem acabou de acordar.

– Temos um convite para a Páscoa. Vamos aos primos de Marinhas. Vão estar lá todos. A Salete diz que

somos mais de trinta pessoas. Tenho tantas saudades da Páscoa, em casa da minha avó…

– Pois, mãe, nós sabemos. Queres que nós tenhamos raízes e fiquemos a receber o compasso até sermos

velhinhos… – refilou a Lara.

Partimos às dez em ponto e, à nossa chegada, vieram todos receber-nos com muito entusiasmo.

O primo José foi mostrar-nos o cão, um lindo husky siberiano de olhos azuis. A mãe ainda nos disse para

não nos metermos em brincadeiras, antes da chegada do compasso.

Só uns minutos depois é que percebi que aquele fogo de artifício que tínhamos acabado de ouvir era da casa do

vizinho. A campainha ouvia-se cada vez mais perto, até que surgiram

todos os elementos do compasso – o rapaz da campainha, muito or-

gulhoso, o padre, um homem com a cruz enfeitada, outro rapaz com

uma caldeirinha de água-benta para benzer as casas (explica-nos a

mãe), um jovem com um saco para recolher os envelopes (é a partici-

pação de cada família) e um grupo de cantores. O padre saúda e aben-

çoa as famílias e a casa, dizendo:

– Aleluia, aleluia! Boas festas, aleluia, aleluia!

Oferecem-nos postais com uma imagem de Jesus ressuscitado, o

nome da freguesia e a data da Visita Pascal, para recordação e o coro

entoa cânticos pascais.

A prima Salete tem fama de apresentar ao compasso “a melhor

mesa do lugar”, mas a Lara e eu aproveitámos a confusão para desa-

parecermos. Viemos andar de bicicleta com o Pedro e a Alícia, que tam-

bém conseguiram escapar-se cá para fora e vamos jogar futebol,

quando os outros primos se evadirem da sala, sem os pais verem.

Os foguetes anunciam que o compasso vai continuar a visitar as ca-

sas que tiverem um tapete de flores à porta. É assim a Páscoa no Mi-

nho, de portas abertas ao compasso e a quem mais queira aparecer.

Boaventura, Odete, Inédito

VERSÃO B

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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1ª PARTE

Leitura

1. “Os pais tinham combinado”

1.1. Os pais combinaram ir passar o domingo de Páscoa:[Marca com uma cruz (X) a resposta certa.]

a) a casa da Elisabete.

b) à quinta da Susete.

c) à casa da Salete.

1.2. O tipo de narrador presente no texto é:

a) participante.

b) não participante.

1.3. A Lara não queria ir a casa da prima. Onde tinha combinado ir?

A Lara tinha combinado ir __________________________________________________________________________

1.4. Os primos do João e da Lara moram:[Marca com uma cruz (X) a resposta certa.]

a) no Algarve.

b) no Minho.

c) em Trás-os-Montes.

2. Onde é que a mãe da Lara e do João costumava passar a Páscoa?

A mãe da Lara e do João costumava passar a Páscoa ______________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3. Quando chegaram a casa dos primos, a Lara e o João foram ver:[Marca com uma cruz (X) a resposta certa.]

a) o cão, que é um husky siberiano.

b) o coelhinho branco do José.

c) a gata amarela da Alícia.

4. Os elementos do compasso vão a casa das pessoas para:[Marca com uma cruz (X) a resposta certa.]

a) vender enciclopédias juvenis.

b) entregar publicidade de uma loja.

c) fazer a Visita Pascal às famílias.

5. Do compasso fazem parte:[Coloca V (verdadeiro) ou F (falso) nas seguintes afirmações.]

a) o senhor que atira os foguetes.

b) o primo Paulo que leva a cruz.

c) a D. Maria que faz o tapete de flores.

d) o rapaz da caldeira de água-benta.

e) um jovem que recolhe os envelopes.

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes44

6. Transcreve as palavras que o padre diz ao entrar nas casas.

_____________________________________________________________________________________________________

7. Que foram fazer o João e a Lara?

O João e a Lara ____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

8. Completa as seguintes frases, de acordo com o texto.

a) Mais tarde, o João e a Lara iam jogar ___________________________ com os primos.

b) As pessoas colocam ___________________de _____________________à porta, para o compasso entrar.

c) Os __________________________________ anunciam que o _________________________________ vai conti-

nuar a _______________________________ as casas que queiram receber a Visita.

2.a PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

1. “Os pais tinham acabado de combinar”

Indica a classe e a subclasse das palavras destacadas.

a) Os: Classe ___________________________________ Subclasse ________________________________________

b) pais: Classe __________________________________ Subclasse ________________________________________

2. Regista os cinco nomes próprios que se encontram no primeiro parágrafo.

_____________________________________________________________________________________________________

3. Classifica as seguintes palavras, quanto à acentuação. Podes consultar este quadro para completaresas frases.

4. Indica os constituintes principais da seguinte frase:

O João e a Lara viram o husky siberiano.

a) GN ______________________________________________________________________________________________

b) GV ______________________________________________________________________________________________

CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO À ACENTUAÇÃO

Aguda a) Páscoa é uma palavra _________________________________________________________.

b) mãe é uma palavra ____________________________________________________________.

c) Minho é uma palavra __________________________________________________________.

d) tradições é uma palavra _______________________________________________________.

Grave

Esdrúxula

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 545

5. Lê as frases que se seguem e completa o quadro, seguindo o exemplo:

a) Esta Páscoa foi divertida.

b) Esses tapetes têm camélias.

c) Os meus padrinhos deram-me uma prenda.

d) Os nossos vizinhos receberam a Visita Pascal.

e) Aquele compasso tem bons cantores.

6. Nas seguintes frases, as formas verbais encontram-se destacadas. Completa o quadro abaixo, deacordo com o exemplo.

Ex.: a) 2

7. “A Salete diz que somos mais de trinta pessoas.”

7.1. Esta frase tem um valor positivo. Reescreve-a, dando-lhe um valor negativo.

_____________________________________________________________________________________________________

8. Indica as funções sintáticas presentes na seguinte frase.

Um jovem recolhe os envelopes.

a) Sujeito _______________________________________ b) Predicado ____________________________________

c) Complemento direto _________________________________

CLASSE DOS DETERMINANTES

Subclasse

a) artigo definido os

b) artigo indefinido

c) demonstrativo

d) possessivo

MODO INDICATIVO

a) O compasso visita as casas.

b) O João jogou com o Pedro.

c) O João e a Lara regressarão a casa.

d) Os foguetes anunciaram a Páscoa.

e) A Lara brinca à apanhada.

1. Pretérito Perfeito

2. Presente

3. Pretérito Imperfeito

4. Futuro

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes46

3.a PARTE

Escrita

Tema – A minha famíliaPara escreveres o teu texto, podes seguir estas indicações.

Com quem vives?

A tua família mora longe ou perto dos teus avós, dos tios e dos primos?

Costumam juntar-se:

• nos aniversários?

• nos batizados e casamentos?

• no Natal e na Páscoa?

• nas férias de verão?

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 547

O Pinto Borrachudo

Era uma vez um pinto borrachudo que andava a esgravatar num monte de terra e achou lá uma bolsa de

moedas e disse:

– Vou levar esta bolsa ao rei.

Pôs-se a caminho com a bolsa no bico; mas, como tivesse de atravessar um rio e não pudesse, disse:

– Ó rio, arreda-te para eu passar!

Mas o rio continuou a correr e ele bebeu a água toda.

Foi mais para diante e viu uma raposa no caminho e disse-lhe:

– Deixa-me passar!

Como a raposa não se moveu, comeu-a.

Foi andando e encontrou um pinheiro e disse-lhe:

– Arruma-te para eu passar.

Como ele não se arrumasse, engoliu-o.

Mais adiante encontrou um lobo e comeu-o; depois encontrou uma coruja e fez-lhe o mesmo.

Chegado ao palácio do rei, disse que lhe queria falar e entregou-lhe a bolsa das moedas e o rei ordenou logo

que o metessem na capoeira das galinhas e que o tratassem muito bem. O borrachudo, logo que ali se viu,

começou a cantar:

– Qui qui ri qui!

Minha bolsa de moedas

Quero para aqui!

E como visse que lha não levavam, lançou a raposa que tinha engolido, e ela comeu as galinhas todas.

Foram dar parte ao rei do sucedido e ele ordenou que metessem

o borrachudo dentro da cantoneira. Cumpriram-se as ordens,

mas o borrachudo continuou sempre a cantar:

– Qui qui ri qui!

Minha bolsa de moedas

Quero para aqui!

Depois, como não lhe levassem o dinheiro, lan-

çou o pinheiro e os copos da cantoneira foram to-

dos quebrados.

VERSÃO A

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes48

Então o rei ordenou que metessem o borrachudo na cavalariça, e ele sempre cantando:

– Qui qui ri qui!

Minha bolsa de moedas

Quero para aqui!

Lançou fora o lobo e o lobo comeu os cavalos. O rei mandou então que o metessem no pote do azeite, mas

ele lançou lá a coruja e ela bebeu o azeite.

Então o rei, não sabendo já o que havia de fazer, mandou que aquecessem o forno e que metessem lá o

borrachudo; mas ele, mesmo dentro do forno, começou a gritar:

– Qui qui ri qui!

Minha bolsa de moedas

Quero para aqui!

E foi lançando a água do rio que tinha bebido; e já o palácio do rei estava a afundar-se, quando o rei or-

denou que fossem levar a bolsa de moedas ao borrachudo e o mandassem embora, antes que ele lançasse o

rio todo.

E lá se foi embora outra vez o borrachudo com a bolsa de moedas no bico.

Coelho, Adolfo, Contos Populares Portugueses, Dom Quixote

1.a PARTE

Leitura

1. “Era uma vez um pinto borrachudo”

1.1. O que achou o pinto borrachudo, no monte de terra?

_____________________________________________________________________________________________________

1.2. O que resolveu fazer com essa bolsa?

_____________________________________________________________________________________________________

1.3. Transcreve a ordem que o pinto borrachudo deu ao rio.

_____________________________________________________________________________________________________

1.4. Como o rio não lhe obedeceu, como resolveu ele o problema?

_____________________________________________________________________________________________________

2. “Foi mais para diante (…)”

2.1. Diz o que aconteceu à raposa e ao pinheiro, por não terem obedecido ao pinto borrachudo.

_____________________________________________________________________________________________________

2.2. Antes de ter chegado ao palácio, o pinto borrachudo ainda comeu mais dois animais. Indica-os.

_____________________________________________________________________________________________________

3. “Chegado ao palácio do rei, disse (…)”

3.1. Depois de ter recebido a bolsa das moedas, que ordenou o rei?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 549

3.2. Transcreve a cantiga do pinto borrachudo, quando se viu preso.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

4. “E como visse que lha não levavam (…)”

4.1. Uma vez que não lhe devolviam a bolsa das moedas, de que modo o pinto borrachudo começou a re-solver o problema?

_____________________________________________________________________________________________________

4.2. O rei ordenou que mudassem o pinto borrachudo de lugar. Onde o puseram?

_____________________________________________________________________________________________________

4.3. O pinto borrachudo ficou satisfeito? O que fez ele?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

4.4. Quando deitou fora o pinheiro que tinha engolido no caminho para o palácio, o que aconteceu?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5. “Então o rei ordenou que metessem o borrachudo (…)”

5.1. O borrachudo voltou a mudar de lugar. Onde estava ele agora, a mando do rei?

_____________________________________________________________________________________________________

5.2. Depois de o lobo ter comido os cavalos, o pinto borrachudo voltou a mudar de lugar. Onde o puse-ram agora?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5.3. Quem o ajudou desta vez?

_____________________________________________________________________________________________________

6. “Então o rei, não sabendo já o que havia (…)”

6.1. Para se ver livre do pinto borrachudo, o rei tomou uma decisão final. Explica o que lhe vão fazer.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

6.2. O pinto borrachudo não se deixou assar no forno. Como conseguiu livrar-se dessa situação tão difí-cil?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

6.3. Quando o rei percebeu que não conseguia vencer o pinto borrachudo, o que ordenou?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

7. Em toda a história está presente um recurso expressivo. Indica-o e explica a tua opção.

_____________________________________________________________________________________________________

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes50

2.a PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

1. “– Vou levar esta bolsa ao rei.”

1.1. Indica a classe e a subclasse das palavras destacadas.

a) “esta”: Classe _________________________________ Subclasse _______________________________________

b) “bolsa”: Classe ________________________________ Subclasse _______________________________________

1.2. Indica o grau em que se encontra a palavra “bolsa”.

_____________________________________________________________________________________________________

1.3. Escreve-a no grau diminutivo.

_____________________________________________________________________________________________________

1.4. Indica o tipo de sujeito da frase acima transcrita (ponto 1.).

_____________________________________________________________________________________________________

1.5. Na mesma frase, indica a função sintática da expressão “ao rei”.

_____________________________________________________________________________________________________

2. “Ó rio, arreda-te para eu passar!”

2.1. Indica a função sintática da expressão “Ó rio”.

_____________________________________________________________________________________________________

2.2. Indica o tempo e o modo da forma verbal sublinhada.

_____________________________________________________________________________________________________

2.3. Regista dois pronomes pessoais presentes na frase.

_____________________________________________________________________________________________________

3. Repara nas formas verbais destacadas e indica, no quadro abaixo representado, as subclasses a quepertencem.

a) O pinto borrachudo levou uma bolsa de moedas.

b) O pinto borrachudo gritava, metido no forno quente.

c) A cantoneira caiu e tudo se quebrou.

d) A coruja bebeu o azeite.

e) O lobo comeu os cavalos.

4. Lê as seguintes frases e completa o quadro com as preposições utilizadas. Segue o exemplo.

a) “andava a esgravatar”;

b) “Pôs-se a caminho com a bolsa no bico.”

c) “Quero para aqui.”

SUBCLASSES DO VERBO

Intransitivos

Transitivos levou;

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 551

d) Perante tal desgraça, o rei desistiu da bolsa de moedas.

e) Desde esse dia, o pinto borrachudo não voltou ao palácio.”

5. “Qui qui ri qui! / Minha bolsa de moedas (…)”

5.1. Como classificas a expressão destacada?

_____________________________________________________________________________________________________

5.2. Da mesma transcrição, indica:

a) um determinante possessivo _____________________________

b) um nome comum _________________________________________

c) uma preposição __________________________________________

6. Lê as seguintes frases e classifica as palavras destacadas, quanto à sua formação.

O rei estava no seu palacete de verão. Um cavaleiro veio avisá-lo da presença do pinto borrachudo.Entretanto, a cozinheira, ao vê-lo tão gordo, pensou:

Olha, mais um para depenar!

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

7. Completa o seguinte quadro, de acordo com o exemplo.

8. Indica as funções sintáticas da seguinte frase.

O pinto borrachudo ofereceu uma bolsa de moedas ao rei.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

8.1. Indica os constituintes principais da mesma frase.

_____________________________________________________________________________________________________

FORMAS VERBAIS TEMPO MODO CONJUGAÇÃO

O pinto andava a esgravatar. Pretérito imperfeito Indicativo 1.a (-ar)

Ele achou uma bolsa de moedas.

“Como ele se não arrumasse (…)”

“que o metessem no pote de azeite”

“Cumpriram-se as ordens”

“que o tratassem muito bem”

CLASSE DA PREPOSIÇÃO

a;

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes52

3.a PARTE

Escrita

Tema 1 – O pato marreco

Imagina que, na história que vais inventar, a personagem principal é um pato marreco. Um dia, o pato mar-reco nadava no lago quando viu uma coisa que brilhava tanto, tanto, que quase o cegava – era um valiosodiamante…

Segue a estrutura da história de “O Pinto Borrachudo”, com as mesmas personagens ou outras de quegostes mais e escreve o teu texto.

Tema 2 – A Princesa Violante

O rei a quem o pinto borrachudo ofereceu a bolsa de moedas tinha uma filha – a princesa Violante, de dezanos.

Ela estava a brincar no jardim quando o viu e começaram a conversar. Dizem que ele nunca mais voltoupara casa. Imagina o que se terá passado e escreve o teu texto.

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 553

O Pinto Borrachudo

Era uma vez um pinto borrachudo que andava a esgravatar num monte de terra e achou lá uma bolsa de

moedas e disse:

– Vou levar esta bolsa ao rei.

Pôs-se a caminho com a bolsa no bico; mas, como tivesse de atravessar um rio e não pudesse, disse:

– Ó rio, arreda-te para eu passar!

Mas o rio continuou a correr e ele bebeu a água toda.

Foi mais para diante e viu uma raposa no caminho e disse-lhe:

– Deixa-me passar!

Como a raposa não se moveu, comeu-a.

Foi andando e encontrou um pinheiro e disse-lhe:

– Arruma-te para eu passar.

Como ele não se arrumasse, engoliu-o.

Mais adiante encontrou um lobo e comeu-o; depois encontrou uma coruja e fez-lhe o mesmo.

Chegado ao palácio do rei, disse que lhe queria falar e entregou-lhe a bolsa das moedas e o rei ordenou logo

que o metessem na capoeira das galinhas e que o tratassem muito bem. O borrachudo, logo que ali se viu,

começou a cantar:

– Qui qui ri qui!

Minha bolsa de moedas

Quero para aqui!

E como visse que lha não levavam, lançou a raposa que tinha engolido, e ela comeu as galinhas todas.

Foram dar parte ao rei do sucedido e ele ordenou que metessem

o borrachudo dentro da cantoneira. Cumpriram-se as ordens,

mas o borrachudo continuou sempre a cantar:

– Qui qui ri qui!

Minha bolsa de moedas

Quero para aqui!

Depois, como não lhe levassem o dinheiro, lan-

çou o pinheiro e os copos da cantoneira foram to-

dos quebrados.

VERSÃO B

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes54

Então o rei ordenou que metessem o borrachudo na cavalariça, e ele sempre cantando:

– Qui qui ri qui!

Minha bolsa de moedas

Quero para aqui!

Lançou fora o lobo e o lobo comeu os cavalos. O rei mandou então que o metessem no pote do azeite, mas

ele lançou lá a coruja e ela bebeu o azeite.

Então o rei, não sabendo já o que havia de fazer, mandou que aquecessem o forno e que metessem lá o

borrachudo; mas ele, mesmo dentro do forno, começou a gritar:

– Qui qui ri qui!

Minha bolsa de moedas

Quero para aqui!

E foi lançando a água do rio que tinha bebido; e já o palácio do rei estava a afundar-se, quando o rei or-

denou que fossem levar a bolsa de moedas ao borrachudo e o mandassem embora, antes que ele lançasse o

rio todo.

E lá se foi embora outra vez o borrachudo com a bolsa de moedas no bico.

Coelho, Adolfo, Contos Populares Portugueses, Dom Quixote

1.a PARTE

Leitura

1. “Era uma vez um pinto borrachudo”

1.1. O que andava a fazer o pinto borrachudo?

O pinto borrachudo ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1.2. O que é que ele achou?

Ele achou __________________________________________________________________________________________

1.3. O pinto borrachudo resolveu oferecer a bolsa de moedas. A quem?

Ele ofereceu a bolsa de moedas ____________________________________________________________________

1.4. Transcreve o que o pinto borrachudo disse ao rio.

“– Ó rio, ____________________________________________________________________________________________

1.5. Como o rio não lhe ligou, ele:[Coloca uma cruz (X) na resposta certa.]

a) foi pela ponte de madeira.

b) bebeu a água toda.

c) desistiu da viagem.

2. “– Deixa-me passar”

2.1. Nem a raposa nem o pinheiro obedeceram ao pinto borrachudo. O que lhes fez ele?

Como eles não obedeceram, ele ____________________________________________________________________

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 555

2.2. O pinto borrachudo comeu mais dois animais. Indica-os.

O pinto borrachudo comeu _________________________________________________________________________

3. “Chegado ao palácio do rei”

3.1. O que fez o pinto borrachudo, quando chegou ao palácio?

Quando chegou ao palácio, _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3.2. O rei ordenou que metessem o pinto borrachudo:[Coloca uma cruz (X) na resposta certa.]

a) à porta da cozinha.

b) no jardim.

c) na capoeira.

3.3. Transcreve a cantiga do pinto borrachudo.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

4. O pinto borrachudo não estava a gostar que não lhe levassem a bolsa. Então:(Completa a frase.)

Deixou sair pela boca fora a raposa que tinha engolido e ela _______________________________________

5. O rei não gostou e onde ordenou que o metessem?

O rei ordenou que o metessem _____________________________________________________________________

6. O pinto borrachudo continuou a deitar fora tudo o que tinha engolido e:(Completa as frases.)

a) o pinheiro partiu _____________________________ da cantoneira.

b) o lobo comeu ______________________________________________ .

c) a coruja bebeu ____________________________________________ .

d) a água do rio estava a afundar _____________________________ .

7. Quando o rei percebeu que o pinto borrachudo não desistia, o que resolveu fazer?

O rei ordenou que __________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

8. Indica o autor desta história.

O autor é ___________________________________________________________________________________________

9. Regista o nome da obra de onde foi retirada.

A obra é ___________________________________________________________________________________________

10. Diz qual é a editora.

A editora é _________________________________________________________________________________________

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes56

2.a PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

1. Repara no seguinte quadro. Circunda as palavras que pertencem à classe do nome. Segue o exemplo.

2. Indica os constituintes principais da seguinte frase.

O pinto borrachudo engoliu um pinheiro.

a) GN ______________________________________________________________________________________________

b) GV ______________________________________________________________________________________________

3. Indica as funções sintáticas presentes na mesma frase.

a) Sujeito ____________________________________ b) Predicado _______________________________________

c) Complemento direto ________________________________________________________

4. Classifica as palavras destacadas quanto à sua formação. Depois, completa a frase com a opção certa.

O rei estava no seu palacete de verão. Um cavaleiro veio avisá-lo da presença do pinto borrachudo.

As palavras palacete, cavaleiro e borrachudo são ___________________________________________________(derivadas por prefixação / derivadas por sufixação)

5. Lê as seguintes frases e completa o quadro com as preposições utilizadas. Segue o exemplo.

a) “andava a esgravatar”;

b) “Pôs-se a caminho com a bolsa no bico.”

c) “Quero para aqui.”

d) Perante tal desgraça, o rei desistiu da bolsa de moedas.

e) Desde esse dia, o pinto borrachudo não voltou ao palácio.”

6. Repara nas palavras sublinhadas e completa a frase.

“– Vou levar esta bolsa ao rei.”

Aquele rei tinha uma filha.

Essas moedas são de ouro.

Esta, aquele e essas são _____________________________________________________________________________________.(determinantes possessivos / determinantes demonstrativos)

7. Indica o tempo e o modo em que se encontra a seguinte forma verbal destacada.

O pinto borrachudo encontrou uma coruja.

Encontrou: tempo ___________________________ modo ____________________________

raposa palácio pinheiro comeu bolsa

forno lançou rei cantar copos moedas

CLASSE DAS PREPOSIÇÕES

a;

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 557

7.1. Reescreve a mesma frase com as formas verbais nos seguintes tempos e modos.

a) __________________________________________________________________________________________________(Presente do modo indicativo)

b) __________________________________________________________________________________________________(Futuro do modo indicativo)

8. Reescreve a seguinte frase, dando-lhe um valor negativo.

O pinto borrachudo encontrou um saco de moedas.

_____________________________________________________________________________________________________

3.a PARTE

Escrita

Tema 2 – A Princesa Violante

O rei a quem o pinto borrachudo ofereceu a bolsa de moedas tinha uma filha – a princesa Violante, de dezanos.

Ela estava a brincar no jardim quando o viu e começaram a conversar. Dizem que ele nunca mais voltoupara casa. Imagina o que se terá passado e escreve o teu texto.

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes58

Férias – Palavra Mágica

Falta uma semana para as aulas terminarem. Na escola as conversas giram sempre sobre essa palavra que

parece mágica: férias!

Fala-se da praia, da cidade, de Lisboa, do Algarve...

Eu e o Nicolau já sabemos o que nos espera.

As nossas férias vão ser no Pragal, a trabalhar, indo uma vez por outra a uma festa ver dançar os ranchos

folclóricos, ouvir tocar uma banda de música ou um conjunto, entrar na procissão e, à noite, admirar o fogo -

-de-artífício: é tão lindo ver como os homens conseguem transformar a pólvora em alegria!

Esta tarde, o Nicolau e eu sentámo-nos à sombra de um pinheiro a conversar.

– Se passar de ano, o que duvido muito, não vou estudar mais – disse o Nicolau. – Sabes como é a nossa

vida lá em casa... Não temos dinheiro e, além disso, faço muita falta em casa. Meus pais estão a ficar cada

vez mais cansados, e os meus irmãos têm a vida deles, e vivem longe daqui. Também não percebo muito

bem porque nasci quando os meus cinco irmãos estavam crescidos... Já viste?! É tão esquisito ter sobrinhos

mais velhos que o tio... Que coisa mais tola!

– Acho piada, Nicolau!

– Ah, sim? É uma piada de todo o tamanho! Toda a gente acha muita piada, é tudo muito engraçado. Mas

eu não acho piada nenhuma, detesto esta situação. Ah, como eu me aborreço quando os meus irmãos apa-

recem aí e começam a brincar comigo, como se eu fosse um filhote deles. Acham um piadão terem um irmão

serôdio!... Estou farto! Que raiva!

– Não gostaste de andar na escola?

– Para dizer a verdade, não. Já viste? Andámos ali aquele tempo todo com a mochila às costas e sentimos

que aquilo pouco nos disse. É tudo tão diferente da nossa vida, do nosso dia a dia. Aprendemos coisas que

não nos dizem nada, que não nos entusiasmaram. Como é que podíamos ser bons alunos se nem sequer te-

mos condições para estudar em casa!...

E depois eu não tenho feitio para estar sentado a ver as horas a correr, suspirando pelas férias do Natal,

pelas férias do Carnaval, pelas férias da Páscoa, pelas férias grandes, sabendo que o meu pai anda aí a tra-

balhar, manque-que-manque, com as pernas cheias de varizes, a carregar molhos às costas! É tudo muito

complicado.

– O melhor da escola era a cantina, não era, Nicolau?

– Era! Gostava daquela comida, pelo menos diferente da que comemos em casa. Ah! Que revolta me dava

quando via certos meninos mimados porem a comida de lado, cheios de nojo, a fazer caretas... De resto,

pouco mais me deixa saudades!

– Nem as medalhas?

– Essas sim. Lembras-te daquela alegria toda quando eu ganhei a corrida?! Tu, coitadito, ficaste em dé-

cimo, mas já não foi mau... Dei mais de duzentos metros de avanço ao segundo! Que alegria! Tenho a meda-

lha no meu quarto por cima da cama, mas não digas isto a ninguém, vê lá!...

Mota, António, Pedro Alecrim, Edinter Jovem

VERSÃO A

Texto A

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 559

FÉRIAS NUMA CARAVANA

Quando chegam as férias, nada melhor do que

mudar de casa! Pelo menos é o que pensa o André,

14 anos. Meter o essencial dentro da autocaravana

e partir à aventura, com a casa às costas, é o que se

lembra de fazer desde sempre. Os pais começaram

por ter uma roulotte, daquelas que se atrelam ao

carro. Mas há três anos converteram-se ao prazer

de viajar dentro da própria casa.

“Gosto muito de viajar assim, temos liberdade

para parar onde nos apetecer e temos tudo o que

precisamos: casa de banho, cozinha, camas, lei-

tor de DVD... Eu durmo aqui, no beliche de cima,

o meu irmão no de baixo e os meus pais nesta

cama grande que está escondida”, conta, en-

quanto vai mostrando o interior da sua “casa de

férias”.

No verão, a família Batista viaja pelo menos du-

rante duas semanas na autocaravana. Além das

férias grandes, partem muitas vezes, ao fim de se-

mana, para descobrirem “mais um bocadinho de

Portugal”, como o diz o pai.

À sexta-feira à tarde, quando Manuel chega a

casa, encontra tudo pronto para sair. Célia, a mãe,

adora planear a viagem: “Gosto muito da auto cara-

vana porque nos dá imensa liberdade, com poucos

custos. E sinto que nos apro xima

muito uns dos outros. Esta-

mos só os quatro, não de-

pende mos de nin guém e

fazemos o que que re-

mos!”

O Hugo, com 5 anos,

também adora viajar

com a família na casa

com rodas. Não se queixa

das distâncias nem está

sempre a perguntar “quando

chegamos?” Só lamenta na hora

de voltar.

Esteves, Ana, in Visão Júnior, n.o 61, Junho 2009

Sempre prontos para partir, André e Hugo adoramviajar na autocaravana da família. É como ir numacasa com rodas!

1.a PARTE

Férias – Palavra Mágica

(Texto A)Leitura

1. “Na escola as conversas giram sempre (…)”

1.1. Indica a obra da qual foi retirado este texto.

_____________________________________________________________________________________________________

1.2. É a última semana de aulas e os alunos já não falam do TPC, da ficha de avaliação que falta fazer…Explica, por palavras tuas, o 2.o período do 1.o parágrafo.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1.3. Indica o tipo de narrador presente no texto e justifica a tua opção.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1.3.1 Transcreve uma frase na qual a presença deste tipo de narrador seja evidente.

________________________________________________________________________________________________

Texto B

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes60

2. Os colegas do narrador e do Nicolau mencionam alguns possíveis lugares para passarem as férias. Regista-os.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

3. Explica como vão ser as férias dos dois amigos na aldeia do Pragal.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

4. O Nicolau afirma que não vai continuar a estudar. Porquê?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5. “Não gostaste de andar na escola?”

5.1. Além de não gostar muito de andar na escola, o Nicolau ainda tinha outro problema. Qual era?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5.2. E tu, onde costumas estudar?(Escolhe a resposta certa.)

a) Na sala.

b) No quarto.

c) Na cozinha.

d) Na sala de estudo da escola.

6. O Nicolau preocupava-se com o pai. Refere as dificuldades do pai do Nicolau.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

7. Na conversa sobre a cantina, percebemos atitudes diferentes em relação à comida que aí é servida,por parte de dois grupos diferentes de alunos.

7.1. Como reagiam estes dois amigos ao almoço da cantina? Gostavam?

_____________________________________________________________________________________________________

7.2. O que sentia o narrador, ao ver alguns meninos a não comerem e ainda a mostrarem-se enjoados coma comida?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

8. Tinha havido um outro aspeto na escola, que, verdadeiramente, tinha entusiasmado o Nicolau. Explicaesta afirmação.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 561

Férias numa Caravana(Texto B)

9. No ponto de vista desta família, a autocaravana apresenta muitas vantagens, como opção de férias. Deacordo com a tua leitura deste artigo, completa o quadro.

10. O Hugo, que é o mais novo da família, está sempre pronto para partir. Mas, mesmo assim, há uma parteque ele não aprecia. Qual é?

_____________________________________________________________________________________________________

2.a PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

(Textos A e B)

1. Repara nas seguintes frases. Regista e identifica o tipo de sujeito de cada uma delas. Segue o exemplo.

a) “Eu e o Nicolau já sabemos o que nos espera.”

b) “não vou estudar mais.”

c) “Meus pais estão a ficar cada vez mais cansados.”

d) “Gosto muito de viajar assim,”

e) “Os meus pais e os meus irmãos pensam que sou sempre pequeno.”

Ex.: a) Eu e o Nicolau – sujeito composto.

b) __________________________________________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________________________________________

2. Sublinha a azul os determinantes e a vermelho os pronomes que se encontram nas seguintes frases.

a) As minhas férias vão ser no Pragal e as vossas?

b) Esta tarde, o Nicolau e eu sentamo-nos a conversar, mas, daquela vez que nos zangamos, fomosembora.

c) Eu gostava de participar nas nossas atividades de Educação Física.

d) – Essas sim! Lembras-te de eu ganhar uma corrida?

TÓPICOS DO ARTIGO RESUMO DA INFORMAÇÃO POR PALAVRAS TUAS

a) Fácil transporte da bagagem

b) Liberdade para escolher lugares

c) Uma casa sobre rodas

d) Férias de verão

e) Fins de semana

f) Opção económica

g) Proximidade entre a família

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes62

2.1. Identifica cada uma das classes e subclasses a que pertencem. Segue o exemplo.

3. “as conversas giram sobre essa palavra que parece mágica: férias!”

3.1. Organiza um campo lexical, a partir da palavra “férias”.

(Lembra-te: dos lugares possíveis para se ir de férias; da liberdade; dos amigos…)

4. Sublinha as palavras complexas presentes nas frases que se seguem. Segue o exemplo.

a) “Esta tarde, O Nicolau e eu (…) à sombra de um pinheiro.”

b) “(…) é tudo muito engraçado”

c) “como se fosse um filhote deles.”

4.1. Diz como as classificas e explica a formação de cada uma delas. Segue o exemplo.

Ex.: a) pinheiro – é uma palavra derivada por sufixação.

Formação: pinheiro – [pinh] + -eiro

Base Sufixo

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

5. Estudaste dois processos irregulares de formação de palavras, como as que se seguem, destacadasnas frases. Identifica cada uma delas no quadro abaixo representado

a) “temos tudo o que precisamos: casa de banho (…) leitor de DVD…” (texto B)

b) Quando era novo, o pai do Nicolau gostaria de ter ido para a GNR, mas não conseguiu.

c) A mãe do Nicolau acorda com o có-có-ró-có do galo de crista encarnada.

PRONOMES

Pessoais

Possessivos

Demonstrativos

DETERMINANTES

Artigo definido as

Possessivos minhas

Demonstrativos

Férias

PROCESSOS IRREGULARES DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

Sigla

Onomatopeia

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 563

6. Completa o seguinte quadro, de acordo com o exemplo.

7. Sublinha os quantificadores numerais presentes nas seguintes frases.a) “Pelo menos é o que pensa o André de 14 anos.”b) “Dei mais de duzentos metros de avanço.”c) A família Batista gasta um terço do dinheiro, indo de caravana para férias.d) Os hotéis ficam pelo triplo do preço, na época alta.

7.1. Identifica cada um deles, distribuindo-os neste quadro.

8. No retângulo representado, identifica as subclasses dos advérbios. Segue o exemplo.

9. O Nicolau mostrou as medalhas aos sobrinhos.

9.1. Indica os constituintes principais da frase acima transcrita.

_____________________________________________________________________________________________________

9.2. Indica, agora, as funções sintáticas presentes na mesma frase.

_____________________________________________________________________________________________________

VERBOS REGULARES E IRREGULARES

Formas Verbais Regulares Irregulares Infinitivo Tempo Modo

“para as aulasterminarem”

1.a

conjugação__________ Terminar Presente Infinitivo

“Meus pais estão a ficar” ___________ X

“André e Hugo adoramviajar (…)

“Mas há três anos”

“E sinto que nosaproxima”

“não defendemos deninguém”

A B

1. “não vou estudar”

2. “Dei mais de duzentos metros”

3. Não temos dinheiro

4. Assim, as férias são muito económicas

5. As férias são tão desejadas

6. – Sim, gosta da caravana (Hugo)

a) negação

b) afirmação

c) quantidade e grau

QUANTIFICADORES NUMERAIS

Cardinais

Multiplicativos

Fracionais

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes64

3.a PARTE

Escrita

Tema 1 – “Na escola as conversas giram sempre sobre essa palavra que parece mágica: férias!”

Escreve um texto, no qual fales das conversas que “giram” à volta das férias. Vamos dar-te algumasideias.

a) A quem ouves falar de férias?

Na televisão, nas aulas; no recreio; na casa de amigos…

b) Com quem falas de férias?

Com os teus colegas; com os teus melhores amigos; com os teus pais e irmãos.

c) É bom sonhar com férias?

Imagina que vais a lugares de que ouves falar; que vais andar de transportes de que tu gostas; carro,avião, barco; teleférico…

Tema 2 – Neste texto, vais falar das férias que tu gostarias muito de ter. Imagina que te aparece uma fadadas histórias com uma varinha de condão e te diz: – Tudo o que desejares se realizará!”

___________________________________________________________________________________________________________

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 565

Férias – Palavra Mágica

Falta uma semana para as aulas terminarem. Na escola as conversas giram sempre sobre essa palavra que

parece mágica: férias!

Fala-se da praia, da cidade, de Lisboa, do Algarve...

Eu e o Nicolau Já sabemos o que nos espera.

As nossas férias vão ser no Pragal, a trabalhar, indo uma vez por outra a uma festa ver dançar os ranchos

folclóricos, ouvir tocar uma banda de música ou um conjunto, entrar na procissão e, à noite, admirar o fogo -

-de-artífício: é tão lindo ver como os homens conseguem transformar a pólvora em alegria!

Esta tarde, o Nicolau e eu sentámo-nos à sombra de um pinheiro a conversar.

– Se passar de ano, o que duvido muito, não vou estudar mais – disse o Nicolau. – Sabes como é a nossa

vida lá em casa... Não temos dinheiro e, além disso, faço muita falta em casa. Meus pais estão a ficar cada

vez mais cansados, e os meus irmãos têm a vida deles, e vivem longe daqui. Também não percebo muito

bem porque nasci quando os meus cinco irmãos estavam crescidos... Já viste?! É tão esquisito ter sobrinhos

mais velhos que o tio... Que coisa mais tola!

– Acho piada, Nicolau!

– Ah, sim? É uma piada de todo o tamanho! Toda

a gente acha muita piada, é tudo muito engraçado.

Mas eu não acho piada nenhuma, detesto esta situa-

ção. Ah, como eu me aborreço quando os meus ir-

mãos aparecem aí e começam a brincar comigo, como

se eu fosse um filhote deles. Acham um piadão te-

rem um irmão serôdio!... Estou farto! Que raiva!

– Não gostaste de andar na escola?

– Para dizer a verdade, não. Já viste? Andámos

ali aquele tempo todo com a mochila às costas e

sentimos que aquilo pouco nos disse. É tudo tão di-

ferente da nossa vida, do nosso dia-a-dia. Apren-

demos coisas que não nos dizem nada, que não nos

entusiasmaram. Como é que podíamos ser bons

alunos se nem sequer temos condições para estudar

em casa!...

E depois eu não tenho feitio para estar sentado

a ver as horas a correr, suspirando pelas férias do

Natal, pelas férias do Carnaval, pelas férias da Pás-

coa, pelas férias grandes, sabendo que o meu pai

anda aí a trabalhar, manque-que-manque, com as

pernas cheias de varizes, a carregar molhos às cos-

tas! É tudo muito complicado.

VERSÃO B

Nome: ____________________________________________________________________________________________

Ano: 5.o | Turma: _____________ Data: _______/_______/20____

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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1.a PARTE

Leitura

1. Indica o autor do texto.

O autor do texto é __________________________________________________________________________________

2. Regista a obra da qual o texto foi retirado.

O texto foi retirado da obra _________________________________________________________________________

3. O tipo de narrador presente no texto é:[Coloca uma cruz (X) na resposta certa.]

a) participante.

b) não participante.

4. Os colegas deste menino e do seu amigo Nicolau iam passar as férias:(Risca o que não interessa.)

5. O menino e o Nicolau vão passar as férias:[Coloca uma cruz (X) na resposta certa.]

a) na praia.

b) em Évora.

c) no Pragal.

6. Relê o 3.o parágrafo e completa as frases que se seguem.

Nas festas, os dois amigos vão ver dançar ________________________, ouvir ___________________________,

entrar ______________________ e, à noite, _________________________.

serra

praia

cidade

Aveiro

Paris

Lisboa

Porto

Algarve

– O melhor da escola era a cantina, não era, Nicolau?

– Era! Gostava daquela comida, pelo menos diferente da que comemos em casa. Ah! Que revolta me dava

quando via certos meninos mimados porem a comida de lado, cheios de nojo, a fazer caretas... De resto,

pouco mais me deixa saudades!

– Nem as medalhas?

– Essas sim. Lembras-te daquela alegria toda quando eu ganhei a corrida?! Tu, coitadito, ficaste em dé-

cimo, mas já não foi mau... Dei mais de duzentos metros de avanço ao segundo! Que alegria! Tenho a meda-

lha no meu quarto por cima da cama, mas não digas isto a ninguém, vê lá!...

Mota, António, Pedro Alecrim, Edinter Jovem

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 567

7. O Nicolau não vai estudar mais, porque:[Coloca Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas seguintes frases.]

a) os pais não têm dinheiro.

b) vai para a França trabalhar.

c) tem de ajudar os pais em casa.

d) não gosta das disciplinas.

e) vai viver com o irmão mais velho.

f) não tem condições em casa.

8. O Nicolau e o amigo gostavam da comida da cantina. Porquê?

O Nicolau e o amigo gostavam da comida da cantina, porque _________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

9. O Nicolau gostou muito de uma atividade que fez na escola. Conta o que foi.

O Nicolau gostou muito de _________________________________________________________________________

2.a PARTE

Conhecimento Explícito da Língua

1. Indica a classe e a subclasse das palavras destacadas, no seguinte quadro. Segue o exemplo.

2. Sublinha o sujeito de cada uma das seguintes frases.a) Eu e o Nicolau vamos à festa.

b) Eu ganhei uma medalha.

c) Os meus irmãos brincam comigo.

3. O Nicolau ajudava os pais.

3.1. O sujeito desta frase é:(Risca o que não interessa.)

a) simples; b) composto; c) nulo

4. Sublinha os determinantes que se encontram nas seguintes frases. Segue o exemplo.a) O Pedro e o Nicolau vão ver este fogo de artifício.

b) O meu pai anda lá a trabalhar.

c) Na nossa cantina a comida é boa.

d) Aquela medalha era o orgulho do Nicolau.

e) “É uma piada de todo o tamanho!”

FRASES CLASSE SUBCLASSE

“Falta uma semana” Nome Comum

“Na escola as conversas”

“da cidade de Lisboa”

“Acho piada, Nicolau!”

“Fala-se da praia”

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes68

5. Completa o seguinte quadro, com os determinantes que sublinhaste. Segue o exemplo.

6. ”Mas eu não acho piada nenhuma, detesto esta situação.”

6.1. Reescreve esta frase, colocando as formas verbais no plural.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

7. Completa o quadro, indicando o tipo de cada uma das frases.

8. Indica o tempo e o modo das formas verbais destacadas. Segue o exemplo.

a) Não temos dinheiro. _____________________________________________________________________________

b) Detesto esta situação. ___________________________________________________________________________

c) Gostava daquela comida. ________________________________________________________________________

d) Aprendemos algumas coisas. ___________________________________________________________________

e) “quando eu ganhei a corrida?” __________________________________________________________________

9. O irmão do Nicolau tocava viola.

9.1. Indica os constituintes principais desta frase.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

9.2. Diz quais são as funções sintáticas presentes naquela frase.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

FRASES TIPO DE FRASE

a) “Que coisa mais tola!”

b) “– Não gostaste de andar na escola?”

c) “Gostava daquela comida.”

d) “– Anda ver a banda.”

CLASSES DO DETERMINANTE

Artigos definidos o

Artigos indefinidos

Possessivos

Demonstrativos este

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3.a PARTE

Escrita

As minhas férias de sonho

Imagina que te aparece uma fada e te diz assim:

– Tudo o que tu desejares para as tuas férias vai-se realizar.

Como seriam essas férias?

– Seriam em Portugal ou noutro país?

– Na praia, na serra, na cidade, num cruzeiro?

– Com a tua família e com alguns amigos?

– Quanto tempo?

– Quando?

Pensa nestes aspetos e outros que sejam importantes para ti e escreve o teu texto.

Lembra-te que “férias” é uma palavra mágica.

___________________________________________________________________________________________________________

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CONTA-ME HISTÓRIAS

VERSÃO A

1.a Parte1.1. Maria Alberta Menéres.1.2. “A Chave Verde ou os Meus Irmãos”.1.3. Edições ASA.1.4. Participante.1.5. “Eu tinha 12 anos e tinha um namorado.”2.1. A narradora, que era uma menina de doze anos.2.2. Lembrava-se de um amigo que ela achava ser o

seu namorado, por ele lhe ter oferecido pequenospresentes, com muita simpatia. Lembra-se tambémde um lugar especial – uma clareira, onde passavaperto uma ribeira.

3. Deu-lhe uma flor e um pneu de um dos seus car-ros de corrida.

4.1. O uso do parêntesis é explicativo. A narradora quisvalorizar o gesto do menino, que, podia ser tomadocomo simples, com pouca importância.

4.2.1.Repetição.4.2.2.Porque se sentiu especial, quando ele se lembrou

de colher uma flor para ela.5. Porque como o pneu pertencia a um dos seus car-

rinhos de corrida, devia ser especial para ele.6. Na opinião da menina, o facto de ser ela a oferecer

esses pequenos objetos ao amigo, tornava-os maisbelos e com mais significado.

7. Resolveu perguntar-lhe o que ele queria.8. Ele pediu-lhe que ela lhe contasse uma história.9. A menina sabia as histórias que tinha ouvido e ou-

tras que ela tinha imaginado.10. Resolveu modificar e transformar as histórias que

sabia, para que ele não as reconhecesse.

2.a Parte1. a) Classe: nome;

b) Subclasse: comum1.2. Os campos não estavam cheios de flores.1.3. O campo estava cheio de flores.2.1. Classe: determinante; Subclasse: possessivo2.2. a) Não me recordava do seu nome

b) Não me recordarei do seu nome.c) Não me recordaria do seu nome.

3. a) esdrúxulab) agudac) graved) grave

4.1. Discurso direto4.2. O menino disse que queria que lhe contasse uma

história.

5. a) imperativob) declarativoc) interrogativod) exclamativo

6. a) determinante demonstrativob) determinante demonstrativoc) determinante possessivod) determinante artigo indefinido e) determinante artigo definidof) determinante possessivo

7.1. Classe: adjetivo; Subclasse: qualificativo7.2. Grau comparativo de igualdade7.3. a) A flor era mais macia do que o veludo.

b) A flor era menos macia do que o veludo.8.1. GN – O menino; GV – ofereceu uma roda de borracha

Complemento indireto – à amiga8.2. Sujeito – O menino

Predicado – trouxe uma roda de borrachaComplemente direto – uma roda de borracha.

VERSÃO B

1.a Parte

1.1. Maria Alberta Menéres.1.2. “A Chave Verde ou os Meus Irmãos”.1.3. Edições ASA.1.4. Narrador participante.1.5. “Eu tinha 12 anos e tinha um namorado.”1.6. A narradora, que é uma menina de 12 anos e o

amigo, que ela considerava o seu namorado.2. … cheios de flores.3. … doze anos.4. … uma flor.5. … um pneu do seu carro de corrida.6. a) V: b) F; c) F; d) V7. … contar uma história.

2.a Parte

1.1. Classe: nome; Subclasse: comum1.2. a) Campinhos; b) chuvinha; c) gafanhotinhos;

d) ribeirinha2.1. Recordo-me do seu nome.2.2. Classe: determinante; Subclasse: possessivo2.3. Não me recordei do seu nome.2.3.2.Não me recordava do seu nome.3. a) trissílabo; b) dissílabo; c) monossílabo; d) po-

lissílabo; e) trissílabo; f) monossílabo.4. b) 3; c) 1; d) 5; e) 1.5. campinho; campista; camponês; campino; cam-

pestre.

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes74

DAVID E A ESTRELA

VERSÃO A

1.a Parte

1.1. Maria Rosa Colaço.1.2. “Não Quero Ser Grande.”1.3. Perto do Natal.1.4. “Vamos semear pinheirinhos novos e deixar a nossa

serra toda verde como era dantes”.1.5. b).2.1. Comparação.2.2. Foi como se uma voz tivesse chegado a toda a

gente. (Ou uma afirmação que mostre que o alunorevela a compreensão do sentido da frase).

2.3. Apareceram: os pais e as mães dos meninos, asavós, os tios e as tias, os primos e as primas, asmadrinhas e os padrinhos.

2.4. Traziam: pás, ancinhos, enxadas, pequenos sachose regadores.

3. b).4. Parecia pintada de verde fresco.5.1. Porque tinham convivido durante todo o dia, en-

quanto plantavam os pinheirinhos na serra e ti-nham estado alegres e satisfeitas.

6.1. O David tinha olhos azuis e cabelos loiros e lisos.7.1. Repetição.7.2. Começou a crescer muito e cobriu-o de sombra.7.3. Porque uma estrela pousou no ramo mais alto, ilu-

minando todos os caminhos.8. c).

2.a Parte

1.1. a) Classe – nome; Subclasse – comum; b) Classe – adjetivo; Subclasse – qualificativo.

1.2. Grau diminutivo.1.3. Tipo imperativo.1.4. Não vamos semear pinheirinhos novos.2.1 Subclasse: “a” – artigo definido; “nossa” – pos-

sessivo.3. Palavras homófonas.4. Singular: o pai do menino, e a mãe, e a avó, e o tio,

e a tia, e o primo, e a prima, e a madrinha, e o pa-drinho.

5. GN – As crianças; GV – plantaram pinheiros.5.1. Sujeito – As crianças; predicado – plantaram pi-

nheiros; complemento direto – pinheiros.6. a) plantava: pretérito-imperfeito – indicativo –

plantarb) cavou: pretérito perfeito – indicativo – cavarc) acabou: pretérito perfeito – indicativo – acabard) começou: pretérito perfeito – indicativo – co-

meçare) olhassem: pretérito imperfeito – conjuntivo –

olharf) regressariam: presente – condicional – regres-

sar

VERSÃO B

1.a Parte

1.1. Maria Rosa Colaço.1.2. “Não Quero Ser Grande.”1.3. a).1.4. Ciryl e Paola.1.5. “Vamos semear pinheirinhos novos e deixar a

nossa serra toda verde como era dantes”.1.6. c).2. b).3. d).4. Eram azuis.5. Plantou um cedro do Líbano.6. Começou a crescer, a crescer e cobriu o David de

sombra.7. a)

2.a Parte

1. a) manhã, serra, escolas, crianças, pinheirinhos;b) Ciryl, Natal, Paola.

2. b) diminutivo.3.1. Os alunos não quiseram plantar pinheirinhos.4.1. Classe: adjetivo; subclasse: qualificativo.5.1. (plantaram).5.2. (levou).5.3. (regressaram).

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Testes de Avaliação | Onde Moram as Palavras… 575

NÃO QUERO SER ESPANTALHO

VERSÃO A

1.a Parte1.1. Porque os pássaros assustavam-se com a figura

dele.1.2. Tentou embelezar-se. Encheu de papoilas verme-

lhas o grande chapéu preto, sujo e esburacado.2. Porque não conseguia explicar aos pássaros que

não queria nem podia fazer-lhes mal. Na verdade,sentia-se cada vez mais enterrado no chão moleda seara, sem se poder mexer.

3.1. Uma enorme e inesperada tempestade, quando umbando de pássaros passava por cima da seara.

3.2. Porque se afastaram da sua rota, foram cada um paraseu lado e alguns caíram exaustos no meio da seara.

3.3. Juntaram-se todos e procuraram abrigo no cha-péu e nos braços do Firmino.

3.4. Firmino ficou feliz por poder protegê-los da tem-pestade. Enfiou uns debaixo do casaco, outros de-baixo do chapéu e outros dentro das mangaslargas e cheias de palha macia.

4.1. Quando a tempestade acalmou.4.2. O Firmino pediu-lhes, timidamente, para o levarem

com eles, explicando que já estava farto de ser es-pantalho e que gostava muito de pássaros.

4.3. Os pássaros levaram-no logo com eles, elevando-ono ar, tão alto, que nunca mais ninguém o viu.

5. Os pássaros voam com o Firmino suspenso nosbicos e ele sente-se muito alegre.

6. O Firmino sentia-se triste e solitário, quando era umespantalho, espetado num pau da seara. Mostrou-sepreocupado e carinhoso com os pássaros, abri-gando-os, com muito cuidado, quando precisaram deajuda. Mostrou timidez, mas também coragem,quando pediu aos pássaros, para o levarem com eles.Agora mostra-se alegre, na companhia dos pássaros.

7. A resposta estará correta, desde que se enquadreno universo da história.

2.a Parte1.1. a) nenhum: classe – pronome; subclasse – indefinido

b) amizade: classe – nome; subclasse – comum.1.2. a) após; de; com; b) bandos.1.1. Classe: adjetivo; subclasse: qualificativo.1.2. Grau normal.1.3. Grau superlativo relativo de superioridade3.1. Classe: adjetivo; subclasse: numeral.4.1. a); b); c) palavras derivadas por parassíntese).

d) palavra derivada por sufixação.

5.1. Feliz: felicidade; felizmente; infeliz; infelizmente;felicitar; felicitação; felizardo; felicíssimo.

6.1.restava – pretérito imperfeito do modo indicativo.foi – pretérito perfeito do modo indicativo.escolheram – pretérito perfeito do modo indicativo.juntaram – pretérito perfeito do modo indicativo.poisaram – pretérito perfeito do modo indicativo.

6.2. Só lhes resta um caminho e é esse precisamenteque escolhem: num esforço final juntam-se todose poisam no chapéu e nos braços do Firmino.

VERSÃO B

1.a Parte1. c)2. O Firmino pôs as papoilas vermelhas no grande

chapéu preto, sujo e esburacado.3. a) V; b) F; c) V; d) V; e) F.4.1. Esta tempestade aconteceu no mês de abril.5. frio; cinzento; numa tempestade.6. Os pássaros afastaram-se da rota e ficaram muito

aflitos. Alguns caíram no meio da seara.7. Para se salvarem, os pássaros, juntaram-se e poi-

saram no chapéu e nos braços do Firmino.O Firmino protegeu-os para evitar que fossem ar-rastados pela tempestade. Enfiou uns debaixo docasaco, outros debaixo do chapéu, outros aindadentro das mangas largas e cheias de palha macia.

8. a) gostava de pássaros.b) estava farto de ser espantalho.

9. No mês de abril.

2.a Parte1.1. GN – O Firmino; GV – abrigou os pássaros.1.2. Sujeito: O Firmino.

Predicado: abrigou os pássaros.Complemento direto: os pássaros.

2. a) classe: nome; subclasses: Firmino (próprio)amigo; pássaros (comum).

3. casaco: casaquinho; casacão.Chapéu: chapeuzinho; chapelão.

4. súbito – palavra esdrúxula; céu – palavra aguda; azul – palavra aguda; cinzento – palavra grave.

5.1. classe – adjetivo; subclasse – qualificativo.6.1. Voa: tempo – presente; modo – indicativo; pessoa

– 3.a; número – plural.6.2. Firmino voou alegre sobre as searas.6.3. Firmino voará alegre sobre as searas.7. a) partiam; b) de perto; c) esvaziou; d) capaz;

e) quente.

Page 78: LP5º testes

Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes76

VISITA PASCAL

VERSÃO A

1.a Parte

1.1. À casa da família, ao Minho.1.2. Narrador participante, porque além de contar a

história, cumprindo a sua função de narrador, tam-bém entra nela como personagem.

1.3. “– Ó miúda, onde já se viu combinar ir ao cinemano domingo de Páscoa…”

1.4. É o João. Para manter a tradição.1.5. Ir ao cinema com as amigas.2.1. Tem a importância de manter a tradição da provín-

cia do Minho, onde moram.2.2. A Páscoa em casa da avó.2.3. a) F; b) V; c) V; d) V.3.1. b); 3.2. Era um husky siberiano.3.3. Para estarem bem arranjados, naquela cerimónia

familiar importante.4.1. a) V; b) V; c) F; d) V.4.2. O rapaz da campainha, o padre, o primo Paulo que

leva a cruz, outro rapaz com um saco para recolheras ofertas e um grupo de cantores.

5. O padre saudava e abençoava as famílias.6. Ofereciam postais com uma imagem de Jesus res-

suscitado, com o nome da freguesia e a data da Vi-sita Pascal, enquanto o coro entoava cânticospascais.

7. Serve os melhores pratos e sobremesas aos ele-mentos do compasso, familiares e amigos.

8. Não, porque conseguiram sair, sem os pais repa-rarem.

9. Colocam tapetes de flores à porta e mantêm aporta aberta.

2.a Parte

1.1. Vocativo.1.2. Sujeito nulo.1.3. a) esdrúxula; b) grave; c) grave; d) aguda.2.1. sigla; “Trabalho Para Casa”; sigla; Guarda Nacio-

nal Republicana.2.2. “tenho” – presente do modo indicativo; infinitivo

impessoal – ter.3. Então, estamos de férias?4. Tipos de frase: a) exclamativo; b) declarativo; c) in-

terrogativo; d) imperativo.5.1. “lindo” e “azuis” – classe: adjetivo; subclasse: qua-

lificativo.

5.2. Grau normal.5.3. a) superlativo relativo de superioridade.

b) comparativo de igualdade.c) comparativo de superioridade.

6. Páscoa: Visita Pascal; amêndoas; ovos de choco-late; compasso; fogo de artifício; tapetes de flores;cânticos pascais; reunião de família, etc.

7. Determinantes: artigos definidos – a; o; artigos indefinidos – uns;possessivos – nossa; minha, sua; demonstrativos – aqueles; essas.

8. a) brincaram; b) brincavam; c) brincarão; d) brin-cassem.

9. GN – O João e a Lara GV – beijaram a cruz9.1. Sujeito – O João e a Lara; predicado – beijaram a

cruz; complemento direto – a cruz.9.2. Sujeito composto.

VERSÃO B

1.a Parte

1.1. c).1.2. a).1.3. Ao cinema.1.4. b);2. Em casa da avó.3. a).4. c).5. a) F; b) V; c) F; d) V; e) V.6. “– Aleluia, aleluia! Boas festas, aleluia, aleluia!”7. foram andar de bicicleta.8. a) futebol; b) tapetes de flores; c) Os foguetes;

compasso; visitar.

2.a Parte

1. a) Classe: determinante; subclasse: artigo definido. b) Classe: nome; subclasse: comum.

2. Páscoa; Salete; Almerinda; Manuel; Lara.3. a) esdrúxula; b) aguda; c) grave; d) aguda.4. GN – O João e a Lara

GV – viram o husky siberiano.5. Classe dos determinantes / subclasses: a) os; b)

uma; c) esta, esses; aquele; d) meus; nossos6. b) 1; c) 4; d) 3; e) 2.7.1. A Salete diz que não somos mais de trinta pes-

soas.8. Sujeito – um jovem; predicado – recolhe os enve-

lopes; complemento direto – os envelopes.

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O PINTO BORRACHUDO

VERSÃO A

1.a Parte1.1. Uma bolsa de moedas.1.2. Levá-la ao rei.1.3. –“Ó rio, arreda-te para eu passar!”1.4. Bebeu a água toda.2.1. Também foram comidos.2.2. Um lobo e uma coruja.3.1. Que o metessem na capoeira das galinhas.3.2. “Qui qui ri qui! / Minha bolsa de moedas / Quero

para aqui!”.4.1. Começou a deitar pela boca fora os animais que ti-

nha engolido.4.2. Dentro da cantoneira.4.3. Não. Continuou sempre a pedir a bolsa das moe-

das.4.4. Partiu os copos que estavam na cantoneira.5.1. Na cavalariça.5.2. No pote de azeite.5.3. A coruja.6.1. Vão metê-lo no forno.6.2. Foi deitando fora a água do rio que tinha bebido.6.3. Que o mandassem embora, antes que o palácio se

afundasse completamente.6.4. Personificação, porque ao pinto borrachudo são

atribuídas características humanas.

2.a Parte1.1. a) classe: determinante; subclasse: demonstrativo

b) classe: nome; subclasse comum1.2. Normal.1.3. Bolsinha.1.4. Sujeito nulo1.5. Complemento indireto2.1. Vocativo2.2. Modo: imperativo; tempo: presente2.3. Pronomes pessoais: te; eu 3. a); d), e) – verbos transitivos (subclasse)

b); c); – verbos intransitivos (subclasse)4. b) a; com; c) para; d) perante; de; e) desde5.1. Onomatopeia.5.2. Determinante possessivo – minha;

nome comum – bolsa ou moedas;preposição – de

6. Palacete; cavaleiro; borrachudo – palavras deriva-das por sufixação Depenar – palavra derivada por prefixação.

7. Achou – pretérito perfeito; indicativo; 1.a (-ar);

Arrumasse/tratassem – imperfeito; conjuntivo – 1.a

(-ar);Metessem – imperfeito; conjuntivo; 2.a (-er);Cumpriram-se – pretérito perfeito; indicativo; 3.a (-ir).

8. Sujeito – o pinto burrachudoPredicado – ofereceu uma bola de moedas ao rei.Complemento direto – uma bola de moedasComplemente indireto – ao rei.

8.1. GN – O pinto burrachudo; GV – ofereceu uma bolsade moedas ao rei.

VERSÃO B

1.a Parte1.1. Andava a esgravatar, num monte de terra.1.2. Uma bolsa de moedas.1.3. Ao rei.1.4. “– Ó rio, arreda-te para eu passar”.1.5. b).2.1. Comeu-os.2.2. Um lobo e uma coruja.3.1. O pinto borrachudo falou com o rei e deu-lhe a

bolsa das moedas.3.2. c)3.3. Qui qui ri qui!

minha bolsa de moedasQuero para aqui!

4. Comeu as galinhas.5. Na cantoneira.6. a) os copos; b) os cavalos; c) o azeite; d) o palá-

cio do rei.7. que lhe fossem levar a bolsa de moedas e o man-

dassem embora, antes que ele deitasse o rio todopor cima do palácio.

8. Adolfo Coelho.9. Contos Populares Portugueses.10. Dom Quixote.

2.a Parte1. Classe do nome: palácio; bolsa; pinheiro; raposa;

moedas; forno; copos.2. a) GN – O pinto borrachudo; b) GV – engoliu um

pinheiro.3. Sujeito – o pinto borrachudo

Predicado – engoliu um pinheiroComplemento direto – um pinheiro.

4. Derivadas por sufixação.5. b) a; com; c) para; d) perante; e) desde6. Determinantes demonstrativos.7. Tempo – pretérito perfeito; modo – indicativo.7.1. a) encontra; b) encontrará8. O pinto borrachudo não encontrou um saco de

moedas.

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Onde Moram as Palavras… 5 | Livro de Testes78

FÉRIAS – PALAVRA MÁGICAFÉRIAS NUMA CARAVANA

VERSÃO A

1.a Parte1.1. “Pedro Alecrim”.1.2. A ideia central das conversas é as férias, daí o

verbo “girar” para definir a situação.1.3. Narrador participante, porque além de contar a

história, entra nela como personagem.1.3.1. “Eu e o Nicolau já sabemos o que nos espera”.2. Praia, cidade, Lisboa e Algarve.3. Vão trabalhar e pensam ir às romarias ver o fogo

de artifício, os ranchos folclóricos, ouvir as ban-das de música e entrar na procissão.

4. O Nicolau apresentou várias razões para não conti-nuar a estudar: problemas financeiros dos pais, ne-cessidade de os ajudar nos trabalhos do campo, faltade motivação para aprender as matérias da escola.

5.1. Não tinha condições para estudar em casa.5.2. Resposta de acordo com a realidade de cada aluno.6. Tinha problemas de varizes nas pernas e tinha de

carregar molhos às costas.7.1. Gostavam da comida, porque era diferente da que

comiam em casa.7.2. Sentia-se revoltado com a situação.8. O Nicolau tinha ganho uma corrida e ainda tinha a

medalha no quarto dele como recordação.9. a) Fácil transporte da bagagem

A família mete o essencial dentro da caravana,sem problemas de espaço.

b) Liberdade para escolher lugaresCom a caravana, podem escolher mais facil-mente os lugares para passar férias.

c) Uma casa sobre rodasA caravana é como uma casa, com: camas, co-zinha, casa de banho e até leitor de DVD

d) Férias de verãoNo verão, esta família viaja pelo menos duas se-manas na autocaravana.

e) Fins de semanaAos fins de semana, aproveitam para descobrirPortugal.

f) Opção económicaTer uma caravana representa menores custospara férias.

g) Proximidade entre a famíliaA mãe do André e do Hugo diz que se sentemmais próximos, por partilharem o tempo livrenuma caravana.

10. Não gosta de voltar, apetece-lhe continuar na ca-ravana.

2.a Parte

1. a) sujeito composto;b) sujeito nulo;c) sujeito simples;d) sujeito nulo;e) sujeito composto.

2.1. PronomesPessoais: Eu; nos, te;Possessivos: vossas;Demonstrativos: essas.DeterminantesArtigo Definido: as;Possessivos: Minhas, nossas;Demonstrativos: esta; aquela.

3. Férias: praia, campo, serra, teleférico, prancha,barco, bola, caravana, parque de campismo, hotel,viagem, avião, amigos, nadar, jogar, bronzear, dor-mir, passear…

4.1. b) engraçado – é uma palavra derivada por paras-síntese.Formação: engraçado – en + [graç] + -ado

prefixo base sufixoc) filhote – é uma palavra derivada por sufixação.Formação: filhote – [filh] + -ote

base sufixo5. Sigla: DVD; GNR;

Onomatopeia: Có-có-ró-có-có.6. “estão” – irregular – estar – presente – indicativo;

“adoram” – 1ª conjugação – adorar – presente – in-dicativo;“há” – irregular – haver – presente – indicativo;“sinto” – 3ª conjugação – sentir – presente – indi-cativo;“defendemos” – 2ª conjugação – defender – pre-sente – indicativo.

7.1. Quantificadores numeraisa) “de 14 anos” – cardinais;b) ”duzentos metros” – cardinais;c) “um terço do dinheiro” – fracionários;d) “pelo triplo” – multiplicativos.

8. 1. a); 2. c); 3. a); 4. c); 5. c); 6. b).9.1. O Nicolau mostrou as medalhas aos sobrinhos.

GN – O Nicolau;GV – mostrou as medalhas aos sobrinhos.

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9.2. Sujeito – O Nicolau;Predicado – mostrou as medalhas aos sobrinhos;Complemento Direto – as medalhas;Complemente Indireto – aos sobrinhos.

FÉRIAS – PALAVRA MÁGICA

VERSÃO B

1.a Parte

1. … António Mota.2. … Pedro Alecrim.3. Participante.4. Riscar: serra, Aveiro, Paris, Porto.5. c) no Pragal.6. Nas festas, os dois amigos vão ver dançar os ran-

chos folclóricos, ouvir tocar uma banda de músicaou um conjunto, entrar na procissão e, à noite, ad-mirar o fogo de artifício.

7. a) V;b) F;c) V;d) V;e) F;f) V.

8. … era diferente da que comiam em casa.9. … ter ganho a corrida.

2.a Parte

1. escola – nome comumLisboa – nome próprioNicolau – nome própriopraia – nome comum

2. a) Eu e o Nicolau vamos à festa.b) Eu ganhei uma medalha.c) Os meus irmãos brincam comigo.

3. a) simples.4. O meu pai anda lá a trabalhar.

Na nossa cantina a comida é boa.Aquela medalha era o orgulho do Nicolau.“É uma piada de todo o tamanho!”

5. Artigos definidos – o;Artigos indefinidos – uma;Possessivos – meu; nossa;Demonstrativos – este, aquela.

6. Mas nós não achamos piada nenhuma, detestamosesta situação.

7. a) exclamativo;b) interrogativo;c) declarativo;d) imperativo;

8. Temos – Presente do modo indicativo.Detesto – Presente do modo indicativo.Gostava – Pretérito Imperfeito do modo indicativo.Aprendemos – Presente do modo indicativo.ganhei – Pretérito Perfeito do modo indicativo.

9. GN – O irmão do Nicolau;GV – tocava viola.

9.2. Sujeito – O irmão do Nicolau;Predicado – tocava viola;Complemento Direto – viola.

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