• As brincadeiras e os jogos a essência da infância;

• Instrumento de mediação entre o prazer e a aprendizagem;

• O brincar esta presente em todas as épocas;

• Na Pré-história o brincar era algo natural para o ser humano.

• Toda família fazia parte do ato de brincar• Platão

• Na idade Média, a igreja considerava o jogo como algo profano e por esse motivo na educação aconteceu um retrocesso.

• Na idade moderna, a ludicidade volta a ter importância porque eles valorizavam o corpo .

• O lúdico tem sua origem na palavra em latim "ludus" que quer dizer jogo, recreação. A palavra evoluiu levando em consideração as pesquisas em psicomo-tricidade, de modo que deixou de ser considerado apenas o sentido de jogo.

• O lúdico faz parte das atividades essenciais da dinâmica humana. Caracterizando-se por ser espontâneo funcional e satisfatório.

• Para Luckesi ludicidade é:

“...um fazer humano mais amplo, que se relaciona não apenas à presença das brincadeiras ou jogos, mas também a um sentimento, atitude do sujeito envolvido na ação, que se refere a um prazer de celebração em função do envolvimento genuíno com a atividade, a sensação de plenitude que acompanha as coisas significativas e verdadeiras.”

(LUCKESI, 2000, p.21)

• O lúdico possibilita o estudo da relação da criança com o mundo externo, integrando estudos específicos sobre a importância do lúdico na formação da personalidade.

• Através da atividade lúdica e do jogo, a criança forma conceitos, seleciona idéias, estabelece relações lógicas, integra percepções e, o que é mais importante, vai se socializando.

• “[...] palavra jogo se afasta do significado de competição e se aproxima de sua origem etimológica latina, com o sentido de gracejo ou mais especificamente divertimento, brincadeira, passatempo.”

(ANTUNES 2008).

• O termo brinquedo pode ser utilizado

para denominar o ato de jogar, ou a

brincadeira que se está praticando.

• Não determina o conteúdo da

brincadeira.

• O que determina o conteúdo da

brincadeira é a imaginação de quem

está brincando. Kishimoto (1999

p.18) .

• A Brincadeira é uma atividade cotidiana na vida das crianças;

• mostra como a criança

interpreta e assimila o

mundo, os objetos, a cultura,

as relações e os afetos das

pessoas.

• O lúdico é um ingrediente

indispensável nas relações;

• Esta presente em todas as fases

do ser humano;

• Não pode ser visto apenas como

uma diversão;

• Estimula a inteligência e a

criatividade;

• Facilita aprendizagem;

• ajuda no desenvolvimento

pessoal, social e cultural;

• colabora para uma boa

saúde mental.

• É necessário adequar o

brinquedo ao perfil, à

idade e às necessidades

da criança.

• Perceber a importância do

desenvolvimento de atividades

lúdicas em sala de aula;

• Estar preparado para utilizar

todos os tipos de brincadeiras;

• Partir da realidade dos alunos,

ver suas necessidades, buscar

alternativas de interação;

• Respeitar a criança como um

todo e, assim promover o seu

desenvolvimento integral;

• Proporcionar situações de

brincar livre e dirigido que

tente atender as necessidades

e aprendizagem das crianças;

• Ser competente,

investigador e observador;

• Avaliar as atividades que

estão sendo realizadas,

intervindo no momento

certo.

• pode ser utilizada como

forma de sondar, introduzir

os conteúdos de ensino;

• precisa estar

fundamentado no interesse

e satisfação do aluno;

Os recurso utilizados poderão ser:

• Brincadeiras de roda;

• Brincadeiras que deixem

duas crianças em destaques

exibindo-se ou comandando

as de mais;

• Historinhas infantis;

• Teatrinhos;

• Os jogos coletivos;

• Bibliotecas;

• Utilização da sucata para

realizar varias construções.

• Espaço que se destinam a ludicidade , o prazer, as emoções, as vivencias corporais, a auto estima; a sensibilidade;

[...] um lugar prazeroso, onde os jogos, brinquedos e brincadeiras fazem a magia do ambiente.” (SANTOS, 1997, p. 97).

A brinquedoteca como recurso pedagógico

• Proporcionar um espaço onde a criança

possa brincar sem cobranças;

• Estimular o desenvolvimento de uma

vida interior rica;

• Dar capacidade de concentrar a atenção;

• Estimular a operatividade das crianças; • Favorecer o equilíbrio emocional;

Finalidades da Brinquedoteca

• Dar oportunidade à expansão

de potencialidades;

• Desenvolver a inteligência,

criatividade e sociabilidade;

Finalidades da Brinquedoteca

• Acesso a um número maior de

brinquedos, de experiências e

de descobertas;

• O aprender a jogar e a

participar;

• Enriquecer o relacionamento

entre as crianças e suas

famílias;

Finalidades da Brinquedoteca

• O lúdico é um grande laboratório que

merece atenção dos pais e dos

educadores;

• Não há duvida que é no ato de brincar

que a criança se apropria da realidade

atribuindo-lhe significado.

• É necessário que o professor no

processo de formação acadêmica

obtenha amplas informações acerca

da relevância assumida pelo lúdico no

processo ensino-aprendizagem .

• ALMEIDA, Anne. Ludicidade como Instrumento Pedagógico. Disponível em: http://www.cdof.com.br

• ANTUNES, Celso. O jogo e a educação infantil: falar e dizer, olhar e ver, escutar e ouvir, fascículo 15/ Celso Antunes. 6. ed. - Petrópolis, RJ : Vozes, 2008

• CAPUTTI, Paula/BOZ, Eliana. Papel do professor nos jogos e brincadeiras com crianças de 5 anos. Disponivel em:

• LUCKESI, Cipriano. Ludicidade e atividades lúdicas: uma abordagem a partir da experiência interna. 2005

• KISHIMOTO, Tizuko "jogo e a educação infantil". São Paulo: Pioneira, 1998.• VASCONCELLOS, Celso do S. Para onde vai o Professor? Resgate do

professor como sujeito de transformações. São Paulo: Libertad, 1998•  VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. Tradução de Neto, J.C. e

colab. 1 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1984.