M2 t1 planificador_aamtic (1)

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015 suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

MOMENTO II TEMA 1

PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a

través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos

(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a

llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1.

Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de

alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)

Importancia de la planeación o planificación

Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer

métodos de utilización racional de los recursos.

Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en

el futuro.

Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de

enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias

que se presenten, con las mayores garantías de éxito.

1 Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015

suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

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Establece un sistema racional para la toma de decisiones,

evitando las corazonadas o empirismos.

Promueve la eficiencia al eliminar la improvisación.

La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del

proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se

dirigen sus esfuerzos.

Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.

Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,

requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y

para ello es importante contar con una herramienta de planificación.

Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para

gestionar proyectos, procesos o ambientes, las cuales nos sirven para:

Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los

ambientes y sus actividades

Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según

los requisitos y funciones previstas

De allí, que contemos con un planificador de ambientes de aprendizaje

mediados por TIC:



3

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1. Nombre del Ambiente de Aprendizaje

Escuchando mi Pacífico

2. Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar

con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

El estudiante estará en capacidad de reconocer su herencia musical basada en los

instrumentos autóctonos de la región pacífica colombiana incluyendo sus ritmos

musicales, impulsando la diferencia étnica y cultural a la cual él pertenece.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente

su respuesta

CATEDRA AFRO

Reconocimiento del estudiante qué tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Reconocimiento del estudiante de valorar la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

INFORMÁTICA

Interpreta la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos,

productos, servicios y sistemas) como elaboración cultural, que ha

evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar

condiciones de vida y solucionar problemas.

Analiza y explica la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones

del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para

desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y

que han transformado el entorno.



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SOCIALES

Reconoce características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

Identifica los aportes culturales que la comunidad y otras diferentes han hecho a lo que somos hoy.

Participa en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.

3. Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Reconocer diferentes programas para generar música y videos

Diseñar videos musicales autóctonos a su cultura etno

Compartir su conocimiento etno cultural a sus compañeros de grupo.

Fortalecer el saber histórico a través de la transmisión oral, el reconocimiento de la pluralidad y multiculturalidad nacional en busca del rescate cultural.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de instrumentos autóctonos del pacifico colombiano.

Utilizar herramientas multimedia.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

Elabora y utiliza instrumentos autóctonos del pacifico Desarrolla y presenta herramientas multimedia con contenidos autóctonos del

pacifico colombiano.



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1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

La intención enfática consiste en el auto reconocimiento cultural de cada estudiante,

saber cuáles son sus raíces y de donde proviene.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

Nuestro ambiente de Aprendizaje mediado por las TIC, buscar fortalecer

competencias multimedia en los estudiantes y que a su vez logren auto

reconocerse e identificar sus raíces ancestrales, culturales y el saber histórico de los

pueblos del Pacifico Colombiano, para lograr la conservación de las culturas propias

de cada pueblo, ya que el desconocimiento de ello genera baja autoestima, escaso

sentido de pertenecía, desconocimiento de identidad y problemas de convivencia.

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

En la conservación, apropiación, rescate y divulgación del saber histórico músico-

cultural de los pueblos del pacifico Colombiano.

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje

Pregunta Esencial:

¿Cómo pueden los estudiantes apropiarse y rescatar el saber ancestral de los

pueblos de la costa pacífica colombiana?

Preguntas de Unidad:

¿Cómo podemos rescatar las costumbres de los pueblos de la costa pacífica

Colombiana?

¿Cómo las nuevas tecnologías contribuyen a la conservación de los saberes

ancestrales?

¿Cómo contribuyen las nuevas tecnologías al rescate de las costumbres ancestrales

de los pueblos del Pacifico Colombiano?



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Preguntas Curriculares Área Preguntas Curriculares Área Preguntas Curriculares Área

SOCIALES

¿Cuáles son los

pueblos que conforman

el pacifico Colombiano?

¿Dónde están ubicados

los pueblos del pacifico

colombiano?

CATEDRA AFRO

¿Cuáles son los legados

ancestrales de las

comunidades afro del

Pacifico Colombiano?

¿Cuáles son las

costumbres de las

comunidades afro del

Pacifico Colombiano?

INFORMATICA

¿Qué es multimedia?

¿Cuáles son las

aplicaciones multimediales

para edición de video e

imagen?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje

mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

Este Ambiente de aprendizaje mediado por las Tic, se desarrollara durante un

periodo lectivo.

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado

por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

MOMENTO ACTIVIDAD 1er MES 2do MES 3er MES

Ver

Actividad 1

Actividad 2

Actuar

Actividad 3

Actividad 4

Juzgar Actividad 5



7

Devolución creativa Actividad 6

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente

¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje

mediado por TIC?

La población sujeta a estudio en el presente proyecto está conformada por los

estudiantes de los grados noveno y décimo de la I.E Gabriela Mistral de carácter

público. La Institución se crea mediante resolución de fusión: 1730 de septiembre 3

de 2002, donde se fusionan cuatro centros docentes: Gabriela Mistral, Isaías Hernán

Ibarra, Elías Salazar García, y Dámaso Zapata, adoptando una nueva razón social:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL. El 13 de mayo de 2005, se

renueva y amplia el reconocimiento para la prestación del servicio formal mediante

resolución de reconocimiento oficial: 0713, por Secretaria de Educación Municipal

para los niveles preescolar, básica y media académica; dicha institución se

encuentra ubicada en la ciudad de Santiago de Cali, en el distrito de Agua Blanca en

el Barrio Alfonso Bonilla Aragón.

La institución tiene como misión fortalecer la identidad cultural y la convivencia social

con procesos formativos y académicos desde la perspectiva de la Etno educación

ajustada a los requerimientos sociales y tecnológicos; generando líderes para el

mejoramiento de su entorno y calidad de vida.

En la I.E. Gabriela Mistral, el setenta (70%) por ciento de los estudiantes son

afrodescendientes, provenientes de las costas del pacifico colombiano, razón por la

que cuenta con una gran riqueza en talentos, potencialidades y sabidurías como la

gastronomía, folclor, rituales, medicina empírica, artes y oficios. En las prácticas

culturales como: El baile (hip- hop, break dance, regetón, y demás géneros

afrocolombianos), la danza (salsa, cumbia, currulaos, chirimía, y demás ritmos del

pacífico colombiano), la música donde se fusiona lo autóctono, la identidad personal

y la modernización influenciada por la globalización. Así mismo los y las jóvenes

que ambulan en los buses con sus cantos de mensajes líricos en busca de

reafirmar sus raíces y como un medio de denuncia de la segregación y exclusión

social, desdichas y angustias existenciales. También se convive en escenarios del

teatro, de audiovisuales, de la narrativa urbana y la poesía, las artes plásticas, la

fotografía, las manualidades, entre otras expresiones culturales de una gama del



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crisol y del pluralismo étnico.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado

por TIC?

Los docentes que participan en este ambiente de aprendizaje mediado por las TIC,

están excelentemente capacitados para orientar por medios audiovisuales la

importancia de que los alumnos se auto reconozcan a nivel cultural y social con el

pacífico colombiano. Cabe destacar la sapiencia en temas etnoeducativos para así

orientar a los estudiantes, en la importancia de que conozcan su folclore y raíces

étnicas.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación

¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Porque más allá del deber aprender, se buscar un arraigo y auto reconocimiento de

las raíces y costumbres del pacífico Colombiano, lo cual caracteriza a los

estudiantes de nuestra comuna, por ello es importante y de gran necesidad que los

estudiantes se identifiquen y den a conocer ese saber cultura e histórico, a través

de la oralidad, la música entre otros.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Este ambiente de aprendizaje mediado por las TIC, le servirá a los estudiantes para

que se auto reconozca, mejore su autoestima, contribuya al rescate y apropiación del

saber histórico músico-cultural de los pueblos del pacifico colombiano y a su vez

interactúen con los acontecimientos y eventos más importantes de la música del

Pacifico Colombiano, lo que les permitirá identificar los diversos ritmos musicales, su

proveniencia y aspectos importantes de cada uno, además fortalezcan habilidades

en programas de edición de videos, imágenes y sonido.

Caracterización de Concepciones Previas

¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el

ambiente?

Teniendo en cuenta que el setenta por ciento (70%) de los estudiantes de la

Institución Educativa Gabriela Mistral son afrodescendientes provenientes de la costa

Pacífica Colombia, consideramos que existen conocimientos propios de cada región



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y además los estudiantes son participantes activos en las actividades realizadas en la

institución donde se busca rescatar el saber cultural.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte B

1. Análisis Curricular

Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta

el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son

las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el

conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el

conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos

los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no

otros.

Nuestro Ambiente de aprendizaje mediado por las Tic, tendrá en cuenta el modelo

praxeológico, donde intervienen cuatro momentos importantes que son: (ver, actuar,

juzgar y la devolución creativa), donde en el primer momento se buscara que el

estudiante tenga un acercamiento, sensibilización y exploración de los saberes

músico-culturales propios de cada región del pacifico Colombiano, en un segundo

momento el estudiante pondrá reflexionar y comprender la práctica de los saberes,

en un tercer momento se lograra que el estudiante interactúe de forma directa y

ponga en práctica los saberes propios de cada región, y para terminar en un cuarto

y último momento el estudiante construirá instrumentos multimedia que contribuyan

en la conservación y rescate del saber cultural.

Por otro lado, el maestro interactuará directamente con el estudiante mediante

rubricas planteadas mediante las TICS, donde mostrará los ritmos ancestrales de la

región y se evaluará de manera experimental lo aprendido. Este aprendizaje no

consiste en catedra y tampoco busca obtener una nota según el PEC de la

institución; lo que busca es que el estudiantado por medio de la interactividad

también aprenda sobre los instrumentos y artefactos que son utilizados para

componer los diferentes ritmos musicales tanto de carácter indígenas como

afrodescendiente. También se debe tener en cuenta la situación geográfica para que

estos ritmos dieran ese toque multicultural.



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Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene

claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que

Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer

que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.

Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas:

Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

Computadores portátiles, celulares, cámaras, app de video y sonido entre otros.

Para el ambiente de aprendizaje que realizaremos, se requiere del talento y

conocimientos ancestrales de los educandos, los cuales participaran de la

elaboración de instrumentos sonoros (cununo, guaza, bombo, tambora) que servirán

como herramientas para el recate de la cultura afrocolombiana.

Posteriormente se realizara la grabación de los sonidos de cada instrumento con las

aplicaciones disponibles y se conformara una agrupación musical, la cual tendremos

como objetivo la grabación de una canción con las herramientas tecnológicas ya

mencionadas.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad

sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.

Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe

argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que

potencie la enseñanza-aprendizaje.

De acuerdo al trabajo realizado y mencionado anteriormente se pretende que los

estudiantes adquieran el conocimiento de cada uno de los instrumentos que

conforman la música del pacifico, así como la conformación de un conjunto armónico

que muestre el trabajo colaborativo y las responsabilidades grupales, el trabajo nos

permitirá la elaboración de un video musical ,creado ,grabado y editado por los

estudiantes utilizando las herramientas tecnológicas como son: la cámara y el

computador, app de edición, entre otros y de esta manera mostrar a la comunidad

educativa lo que representa la música folclórica y la importancia de adquirir un

conocimiento práctico sobre la grabación , edición de videos y sonidos con app que

encontramos en la internet.



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Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este

punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la

representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías

de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la

tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden

usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya

existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los

estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué

tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.

Las tecnologías de la información y la comunicación juegan un papel importante en el

desarrollo de este ambiente de aprendizaje, ya que los estudiantes interactuaran con

ella para garantizar el reconocimiento, divulgación y conservación de los saberes

músico culturales de cada región de la costa pacífica Colombiana, ya que haciendo

uso de Computadores portátiles, celulares, cámaras, app de video, tablet y sonido

entre otros, se lograran crear herramientas multimedia que sirvan de apoyo a otros

docentes como elemento de apoyo en sus clases.

2. Estrategias del Ambiente de Aprendizaje

A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

Para propiciar un desequilibrio cognitivo en el ambiente de aprendizaje, el estudiante

contará con la información expuesta en diferentes medios multimediales, donde se le

planteará el tema a nivel de preguntas previas sobre su cultura musical. Al momento

de él hacer dichas respuestas, se indagará aún más e identificará el sentido étnico

que en este incurre.

Los estudiantes buscarán ir más allá de la información indagada y cuestionará el

impacto que tiene la música afro e indígena hoy en día, defendiendo sus argumentos

y raíces con preguntas de alto nivel como: ¿Cuál es la forma de promover mi cultura

musical?, ¿Qué formas hay para incentivar por proyectos de ley local, municipal y

departamental el auge de la música del pacífico?

Con el acompañamiento del docente, el estudiante a nivel cognitivo, observará el

impacto de la cultura musical desde áfrica y qué eventos históricos influyeron para la

creación de los diferentes ritmos; los estados de ánimos de los participantes y desde

lo religioso.



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B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)

Argumentar cada planteamiento

El ambiente de aprendizaje mediado por las TIC, mostrara en dos momentos la

forma como se propiciará la interacción de Alto Nivel Cognitivo, el primer momento; el

ver donde los estudiantes tendrán un acercamiento con sus culturas y de esta forma

se pueda realizar un intercambio de saberes que les permita reflexionar sobre lo que

se sabe y sobre lo que se desconoce en cada una de sus regiones y como cada uno

puede contribuir a la conservación y rescate de esos saberes culturales.

En un segundo momento, la devolución creativa, donde los estudiantes construirán

las herramientas multimedia necesarias que permitan transmitir saberes de

generación en generación, las cuales nacerán a partir de la reflexión sobre la

importancia de desconocer nuestra historia, el intercambio de conocimientos y la

puesta en práctica de los mismos.

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y

proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

El estudiante a través del ambiente de aprendizaje propuesto, apreciará la

importancia de propiciar un pensamiento crítico donde al mismo tiempo ellos crearan

un pensamiento divergente a las problemáticas de su cultura musical; donde el

docente por medio de la exposición de imágenes, videos y diferentes aplicaciones

multimedia interactuará con los sentidos de los alumnos creando así varias hipótesis

para cuestionar las raíces musicales del litoral pacífico colombiano.

El docente será el encargado de verificar y crear el consentimiento apropiado para

que los estudiantes se apropien de una cultura musical y se adueñen de los

momentos planteados en el ambiente de aprendizaje cuyo resultado será muy

importante.

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Teniendo en cuentan que este Ambiente de aprendizaje mediado por las TIC, busca

el rescate músico- cultural de los pueblos del pacifico Colombiano y tiene como

finalidad conformar un grupo musical que represente a la institución, consideramos

que se promueve el aprendizaje colaborativo, ya que los estudiantes lograran un



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aprendizaje grupal, partiendo de las habilidades y saberes de cada individuo y las

responsabilidades que se asumen desde las funciones que desempeñaran dentro

del grupo junto con los aporte que cado uno realice para la construcción de las

herramientas que ayudaran a transmitir los conocimientos adquiridos.

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

Los estudiantes de hoy en día con el auge de la tecnología y aprovechada de manera de entretenimiento por parte de ellos, causa distracciones en el aula de diferentes maneras. La estrategia planteada en los primeros momentos 1 y 2 del planificador va enfocada en un sistema de aprendizaje auditivo y visual. La necesidad de capturar el interés y la atención del tema cultural y musical donde la mezcla de los diferentes sonidos cautive los sentidos del estudiantado.

En un tercer momento, se implementará un aprendizaje kinestésico donde enriquecerá su sapiencia y emanará esas cualidades como ser perteneciente a esta cultura, aprovechando la construcción e interpretación de los instrumentos musicales. Este aprendizaje incluye al estudiante y ocasiona que este experimente para satisfacer esa necesidad de movimiento al mezclar las diferentes notas musicales.

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Asumiendo que el 70 % de los estudiantes de la institución son afrodescendientes e

indígenas, provenientes de la costa del Pacifico Colombiano y algunos de estos aun

siendo muy jóvenes poseen conocimientos de sus regiones y otros a su vez están

interesados en conocer más sobre dichas costumbres, se considera que estos dos

componentes inciden para crear una motivación directa en los estudiantes, logrando

que sean participantes activos de su aprendizaje en cada uno de los cuatro

momentos que el ambiente de Aprendizaje Mediado por las TIC propone.

En el primer momento (el ver), se pretende realizar un encuentro con los abuelos de

los estudiantes y personalidades que compartan el conocimiento a través de la

transmisión oral de cada una de sus regiones, luego en un segundo momento (el

actuar), donde el estudiante interiorizará los conocimientos adquiridos y los pondrá

en práctica para crear a partir de ellos, y se realizaran talleres donde se construirán

instrumentos musicales a partir de material reciclable para luego trabajar sobre la



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diferencia de ritmos y la varianza que se presenta al pasar de una región a otra, en

un tercer momento (el juzgar), se realizaran talleres donde los estudiantes puedan

compartir sus conocimientos y reflexionar sobre lo aprendido, como ponerlo en

práctica y como pueden contribuir para lograr su conservación, y en un último

momento integraran las TIC para el desarrollo de la herramienta que nos permitirá

contar las experiencias vividas y poder transmitírselas a otras personas.

3. Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje

¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con

qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

MOMENTO VER

Actividad No. 1

Técnica(s): Cronológica y efemérides

Recurso(s): video beam, computador, archivo fotográfico digital

Desarrollo: La actividad que se tiene propuesta busca que el estudiante identifique

por medios de imágenes y videos lo más representativo de la cultura

afrodescendiente e indígena. En lo afrodescendiente se mostrará desde el momento

en que desembarcan a américa y cómo su cultura se transformó teniendo en cuenta

la naturaleza y el nuevo mundo al cual se enfrentaban. El estudiante descubrirá la

conexión de sus raíces desde los primeros registros fotográficos y se buscará esa

conexión sensorial de nostalgia y apropiación de su cultura comparada a la fecha

actual. La misma temática se hará con la cultura indígena pero la diferencia se

mostrará, en como el descubrimiento del continente afecta socialmente y

culturalmente.

Actividad No. 2

Técnica(s): Cronológica y efemérides

Recurso(s): video beam, computador, archivo fotográfico digital, tambor, cununo,

guasa, marimba, lápiz, cuaderno.

Desarrollo: Para la segunda actividad se realizará un encuentro cultural, al cual

asistirán abuelos de los estudiantes y profesores de percusión que contribuirán al

fortalecimiento de competencias en el uso y manejo adecuado de los instrumentos

musicales, durante la jornada se pretende que los estudiantes tenga un

acercamiento con los instrumentos, los identifiquen, los reconozcan y escuchen los



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sonidos que cada uno produce y a su vez aprendan sobre el cuidado de los mismos

y la importancia que tienen en sus culturas, el origen y la historia.

MOMENTO ACTUAR

Actividad No. 3

Técnica(s):Interpretación de la tradición oral y musical

Recurso(s): video beam, computador, archivo fotográfico digital, parlantes.

Desarrollo: Los estudiantes verán la importancia de los diferentes elementos que se

realizaron para la supervivencia de la tradición oral, donde la poesía fue un género

influyente donde contaba los acontecimientos de los afrodescendientes en su

trayecto desde Africa y donde los diálogos culturales daban vida a las labores diarias

a pesar de los trabajos duros a que eran sometidos y estos a su vez eran contados,

de diversas maneras tales como: adivinanzas, proverbios, poemas épicos y poemas

narrativos. Esta tradición se le mostrará al alumno y él deberá interpretarlo y narrarlo

con el tono de voz característico que enamore y dé sentido de pertenencia a este

género. También se mostrará la diferente acentuación y entonación y los variados

énfasis de los sonidos vocales del idioma a la hora de narrarlos. A nivel musical el

alumno verá de como la tradición oral se mezcla con los sonidos de la selva, donde

se transforman en los diversos ritmos que dan vida a una riqueza cultural

interpretada en coplas, jugas, alabaos y arrullos. El maestro junto con las diferentes

herramientas e instrumentos musicales, inundará de conocimiento al estudiante de

ritmos como el Bullerengue, que es considerado una de las composiciones más

antiguas y que aún conserva esa tradición africana. Del mismo modo, los indígenas

de nuestro litoral pacífico serán protagonistas para los chicos, que se sumergirán en

los diversos actos musicales ceremoniales donde ellos por medios de instrumentos

artesanales y de una guía con interpretes actuales descubrirán la importancia de esta

riqueza.

Actividad No. 4

Técnica(s):Experiencia y demostración

Recurso(s): semillas secas, tubo de PVC, tubo de bambú o guadua entre otros.

Desarrollo: Durante esta cuarta actividad haremos uso de material reciclable para

realizar algunos instrumentos del pacifico, tales como: guasa, tambores y marimbas,

con el objetivo de que los estudiantes interactúen con los mismos, reconozcan y se



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vayan apropiando y de los sonidos que estos producen y los cuidados para su

conservación.

MOMENTO JUZGAR

Actividad No. 5

Técnica(s): Argumentación, Dialogo y Catequística

Recurso(s): Video beam, computador, archivo fotográfico digital, parlantes.

Desarrollo: Para esta actividad los estudiantes deberán realizar una presentación en

PowerPoint donde expongan y recopilen lo aprendido en las actividades anteriores y

la reflexión sobre los preconceptos, lo que se desconocía y lo que se aprendió sobre

sus raíces músico-culturares y la forma como pueden contribuir a su conservación.

MOMENTO DEVOLUCION CREATIVA

Actividad No. 6

Técnica(s):

Recurso(s): Software de edición de video, imagen y texto.

Desarrollo: Durante esta actividad los estudiantes desarrollaran herramientas

multimedia que permitan transmitir de generación en generación los conocimientos

músico-culturales de cada una de sus regiones, además de componer una canción al

ritmo del pacifico Colombiano, la cual contara las vivencias en los talleres y como

podemos rescatar los saberes culturales de la música del pacifico haciendo uso de

las TIC.

4. Evaluación y retroalimentación

¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

En primera instancia se usará la autoevaluación, donde el alumno tendrá la

capacidad de reflexionar sobre los conocimientos previos y obtenidos (cuando haya

finalizado el ambiente de aprendizaje) el respecto a una tarea determinada en este



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caso su identidad cultural

El estudiante debe de describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo

respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar y contribuir en su

divulgación y conservación.

En un segundo momento, se realizara la heteroevaluación que se podrá evidenciar

con el resultado de los trabajos realizados con los estudiantes en cada momento y

cada actividad.

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

Para evidenciar, evaluar y lograr un proceso de retroalimentación con los estudiantes este ambiente de aprendizaje mediado por TIC hará uso del Anecdotario y el portafolio, para que el estudiante registre su experiencia en cada momento y cada actividad realizada y pueda ir almacenando todas sus experiencias (videos, fotos, reflexiones, entre otros) en el portafolio.

5. Análisis diferenciado para NEE

¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

Teniendo en cuenta cada una de las actividades de este planificador, consideramos

que se le apunta a resolver las necesidades especiales de cada uno de los

estudiantes, ya que se hace uso, se potencializan y desarrollar todos los sentidos a

través de los instrumentos musicales y herramientas multimedia.

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

1. Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental

Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

Este ambiente de aprendizaje mediado por TIC se desarrollara en varios espacios de



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la institución, ya que cada momento tiene necesidades específicas de espacios, y requerimientos específicos, esto debido a que elaboraremos instrumentos musicales con material reciclable y para ello se hará necesario utilizar espacios abiertos y por otro lado realizaremos encuentros con abuelos y personajes que les transmitan el saber cultural propio de cada región y este de desarrollaran en diferentes espacios de acuerdo con la temática, para luego llegar a la sala de sistemas, donde haciendo uso de app de edición de video y sonio sistematizaremos las experiencias. Estímulos sensoriales

¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

Teniendo en cuenta como esta pensada la propuesta, se motivaran a los estudiantes para que sean participantes activos en la construcción de herramientas que permitan desarrollar y estimular los sentidos y puedan interactuar con ellas de una manera muy facil, a la ves que se comparten conocimientos que apunten al rescate de los saberes y el fortalecimiento de su identidad. Vías de comunicación

¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

Durante los cuatro momento (ver, actuar, juzgar y devolución creativa) que propone el Ambiente de Aprendizaje mediado por los TIC, se hará uso de la transmisión oral de conocimientos músico culturales para descubrir que tanto conocen los estudiantes de sus raíces y la forma como se transmitirá de generación en generación. Espacio para el intercambio de ideas y opiniones

¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

El ambiente de aprendizaje “Escuchando mi Pacifico” logrará generar espacios de intercambio de ideas y saberes desde un primer momento, ya que durante los cuatro momentos que el ambiente propone (ver, actuar, juzgar y devolución creativa), el estudiante será un participante activo y constructor de sus propios saberes y experiencias, se establecerán unos canales de comunicación entre docente estudiantes y estos con sus pares, para contribuir en el rescate y conservación de los saberes propios de cada región de la costa pacífica colombiana y se hará uso de la



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transmisión oral de conocimiento, para luego ser sistematizados.

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

No. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 LUIS GABRIEL ROJAS BARRIOS TECNOLOGIA E

INFORMATICA

7, 10 Y 11

2 SABRINA SEVILLANO FAJARDO TECNOLOGIA E

INFORMATICA

8 Y 9

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected], [email protected]

2 [email protected], [email protected]

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)

No. Institución Educativa Sede

1 I.E. Gabriela Mistral Cali Principal

2 I.E. Gabriela Mistral Cali Principal

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna

No. Dirección Barrio Comuna

1 Cl 95 Cr27 D Eq Alfonso Bonilla Aragon 14

2 Cl 95 Cr27 D Eq Alfonso Bonilla Aragon 14

mailto:[email protected]





20

4.2 Ciudad

Cali

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los

recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Teniendo en cuenta que el objetivo principal del Ambiente de Aprendizaje es contribuir en la divulgación, conservación y utilización del saber músico cultural de la Costa Pacífica Colombiana, haremos uso de las aplicaciones que nos permitan crear herramientas multimedia que queden en el tiempo y sirvan de apoyo a los docente a la hora de compartir temas relacionados con sus estudiantes, además de sistematizar las experiencias de cada estudiante para que sirvan como elemento base a la hora de realizan una mejora en los procesos realizados.

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento

Creative Commons?

LICENCIAMIENTO CREATIVE COMMONS

Consideramos importante hacer uso del licenciamiento Creative Commons con el

propósito de fortalecer a creadores para que sean quienes definan los términos en

que sus obras pueden ser usadas, qué derechos desean entregar y en qué

condiciones lo harán.

Título de la obra: Escuchando mi pacífico

Para esta obra, reconozco a: Sabrina Sevillano Fajardo, Luis Gabriel Rojas Barrios



21

Escucando mi Pacífico por Sabrina Sevillano Fajardo, Luis Gabriel Rojas Barrios se distribuye

bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.

Basada en una obra en http://escuchandomipacifico.blogspot.com.co/.

La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos

competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e

implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el

Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir

definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no

necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el

planificador.

Referencias

Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA

ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

http://escuchandomipacifico.blogspot.com.co/

M2 t1 planificador_aamtic (1)

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