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MALLA CURRICULAR TERCER PERIODO 2019

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

MALLA CURRICULAR

Plan de área: INGLES

Grado: JARDÍN Int. Horaria:5

horas en la semana

Int. Horaria al periodo:35 horas

Periodo:

TERCERO

Docente: Luisa Fernanda Suarez Vanegas.

Objetivo del Grado: Identificar y expresar el vocabulario relacionado a los alimentos, juguetes, colores, formas, números y partes del cuerpo, aplicándolos a role-plays, canciones y chants; comunicando sus gustos y desagrados en su entorno.

Lineamientos:

Toy parade

Basketball robots

Pizza planet

Ámbitos conceptuales

Toys

Colors

Shapes

Numbers from 1 to 6

Body parts

Food

Estándares:

Emplea el lenguaje básico relacionado a los alimentos, juguetes, colores, formas, números y partes del cuerpo y expresiones básicas de su cotidianidad.

DBA:

Asocia imágenes con sonidos de palabras relacionadas con familia, partes del Cuerpo y emociones.

Competencias

Listening Escucha y participa en historias, cuentos, comics chants referentes a

alimentos, colores, partes del cuerpo y números.

Speaking Participa en role - plays referentes a los alimentos. Expresa el vocabulario relacionado a: partes del cuerpo, colores y alimentos.

Realiza dramatizaciones sencillas utilizando el vocabulario visto.

Reading Comprende textos sencillos, rimas, narraciones y cuentos con el

vocabulario visto. Realiza lectura de láminas sencillas.

Actitudinales Presenta sus trabajos y tareas de forma adecuada e interactúa con

respeto en el idioma extranjero.

Indicadores

Expresa Participa en juegos de roles aplicándolos a los alimentos. Comunica los alimentos que hacen parte de una lonchera saludable. Expresa sus gustos y desagrados relacionados a alimentos.

Escucha e identifica los números del 1 al 6

Fechas de evaluación

Durante el tercer periodo inicia julio 8 y finaliza 6 de septiembre 2019; se realizan quiz, tareas, trabajo en el book, practice book y cuaderno;

evaluaciones orales, canciones; se aplican pruebas saber y semana de afianzamiento según cronograma Institucional.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL TERCER PERIODO)

Def. Superior 4,7- 5,0 Alto 4,0 -4,6 Básico 3,5 -3,9 Bajo 1,0 -3,4

Identifica y comprende con fluidez el vocabulario relacionado a los alimentos, juguetes, colores, formas, números y partes del cuerpo aplicándolos a role-plays, canciones, chants; comunicando sus gustos y desagrados en su entorno.

Comprende con claridad el vocabulario de los alimentos, juguetes, colores, formas, números y partes del cuerpo aplicándolos a role-plays, canciones y chants. Utilizando estructuras sencillas del presente

progresivo y presente simple.

Comprende el vocabulario de los alimentos, juguetes, colores, formas, números y partes del cuerpo Dificultándosele las canciones, chants y estructura del presente simple y presente progresivo.

Presenta dificultades para comprender el vocabulario relacionado a: los alimentos, juguetes y partes del cuerpo. De igual forma las estructuras del presente simple y presente progresivo.

Expresa y domina ampliamente el vocabulario relacionado a: los alimentos, juguetes, colores, formas, números y partes del cuerpo Hablando de sus gustos, preferencias y acciones que está ejecutando y participando en conversatorios y listenings.

Expresa y domina el vocabulario relacionado a: los alimentos, juguetes, colores, formas, números y partes del cuerpo Hablando de sus gustos, preferencias y acciones que está ejecutando, participando en conversatorios y listenings.

Expresa el vocabulario relacionado a: los alimentos, juguetes, colores, formas, números y partes del cuerpo Aunque se le dificulta la comprensión y estructuras del presente simple y progresivo.

Se le dificulta expresar con fluidez el vocabulario relacionado a: los alimentos, juguetes, colores, formas, números y partes del cuerpo Así mismo las estructuras del presente simple y progresivo.

S

E

R

Se destaca por respetar y escuchar atentamente las intervenciones de sus compañeros y docente al igual presenta a tiempo sus trabajos, evaluaciones y tareas.

Respeta y escucha las intervenciones de sus compañeros y docente al igual presenta a tiempo sus trabajos, evaluaciones y tareas.

Respeta y escucha las intervenciones de sus compañeros y docente al igual presenta sus trabajos, evaluaciones y tareas.

Presenta dificultad para respetar y escuchar las intervenciones de sus compañeros y docente. Además se le recomienda prestar atención a las clases.

TRANSICIÓN



MALLA CURRICULAR

Plan de área INGLES

Grado: Transición. Int. Horaria: 5Horas en la semana

Int. Horaria al periodo: 35 horas

Periodo: TERCERO


Objetivo del Grado: Conocer y comunicar el vocabulario referente a animales, instrumentos musicales, formas, colores, números y paisaje. Además utilizar expresiones sencillas del presente simple para hablar de sus animales favoritos.

Lineamientos:

The blues buddies The dragon’s quilt


Animals Musical instruments Shapes Colors Numbers from 11 to 20 Scenery

Estándares:

Comprendo el lenguaje básico de animales, instrumentos musicales, formas, colores, números y paisaje

Si me hablan despacio y con pronunciación clara.

. DBA:

Identifica, repite y utiliza palabras asociadas con su entorno inmediato

.

Competencias

Listening Escucha y participa en historias, cuentos, comics chants relacionados a: instrumentos musicales, verbos y animales.

Reading Comprende textos sencillos, rimas, narraciones y cuentos con el vocabulario visto.

Responde información acerca de imágenes presentadas

Writing Participa en concursos de spelling utilizando el vocabulario de la unidad.

Speaking Participa en role - plays referente a los animales. Expresa el vocabulario relacionado a: instrumentos musicales, formas y

colores.

Actitudinal Presenta sus trabajos, actividades, evaluaciones tareas y materiales de trabajo adecuadamente.

Indicadores

Expresa sus animales favoritos. Dramatiza el comportamiento y habilidades de su animal favorito. Pregunta y da información acerca de los instrumentos musicales. . Nombra los elementos del paisaje. Entona canciones con adecuada pronunciación. Expone su animal favorito en inglés. Completa textos sencillos con el número escuchado.


Durante el tercer periodo inicia julio 8 y finaliza 6 de septiembre 2019; se realizan quiz, tareas, trabajo en el book, practice book y cuaderno; evaluaciones orales, canciones; se aplican pruebas saber y semana de afianzamiento según cronograma Institucional.



S A B E R

Comprende y conoce ampliamente el vocabulario de animales, instrumentos musicales, formas, colores, números y paisaje. Además de wh questions y estructuras sencillas del verbo to be.

Comprende y conoce el vocabulario de animales, instrumentos musicales, formas, colores, números y paisaje. Ademas de wh questions y estructuras sencillas del verbo to be.

Comprende el vocabulario de animales, instrumentos musicales, formas, colores, números y paisaje. Presentando falencias en la pronunciación de las wh questions y expresiones del verbo to be.

Presenta dificultad en la comprensión del vocabulario de animales, instrumentos musicales, formas, colores, números y paisaje, así mismo, en la elaboración de expresiones y frases sencillas.

S A B E R

H A C E R

Expresa y domina con fluidez el vocabulario de animales, instrumentos musicales, formas, colores, números y paisaje, además de wh questions y estructuras sencillas del verbo to be. Participando en concursos de spelling, chants representaciones y diálogos.

Expresa y domina el vocabulario referente a: animales, instrumentos musicales, formas, colores, números y paisaje, además de wh questions y estructuras sencillas del verbo to be. Participando en concursos de spelling, chants representaciones y diálogos

Comunica el vocabulario referente a: animales, instrumentos musicales, formas, colores, números y paisaje. Sin embargo presenta dificultad en la pronunciación de las palabras y preguntas con las wh questions.

Muestra falencias en la escritura y pronunciación del vocabulario referente a: animales, instrumentos musicales, formas, colores, números y paisaje, y el manejo de las wh questions.

S E R

Asume una actitud responsable, activa y participativa frente a la adquisición de la lengua extranjera y hacia el trabajo académico, presentando sus trabajos, talleres, listenings y tareas.

Manifiesta responsabilidad frente a la adquisición de la lengua extranjera y el cumplimento satisfactorio del trabajo académico, presentando sus trabajos , talleres, listenings y tareas.

Manifiesta responsabilidad frente a la adquisición de la lengua extranjera sin embargo se le dificulta la realización de tareas trabajos, talleres y listenings.

Le cuesta manifestar una actitud responsable frente a la adquisición de la lengua extranjera y el trabajo académico.

PRIMERO



MALLA CURRICULAR


Grado: PRIMERO Int. Horaria: 6Horas en la semana


Periodo: TERCERO


Objetivo del Grado: Identificar y emplear estructuras del verbo to be y wh questions para realizar descripciones de su casa y actividades diarias.

lineamientos:

Feelings Daily activities


Feelings Daily activities Parts of the house Simple present Adjectives Verbs Present progressive estándares:

Comprendo el lenguaje básico de los sentimientos, actividades diarias, partes de la casa, verbos, adjetivos y las estructuras del presente simple y presente progresivo, si me hablan despacio y con pronunciación clara.

DBA

Organiza la secuencia de eventos principales en una historia corta y sencilla.

Competencias

Listening

Escucha y Completa historias y párrafos sencillos referentes al vocabulario de los sentimientos, partes de la casa y actividades diarias.

Speaking Participa en diálogos sencillos utilizando las expresiones vistas. Memoriza y sigue el ritmo de canciones, chants y lyrics. Intercambia información acerca de su casa.

Writing Realiza descripciones del lugar donde vive. Elabora frases y textos sencillos utilizando estructuras del verbo

to be de forma afirmativa y negativa.

Reading Comprende y descripciones cortas. Historietas y comics.

Actitudinales

Presenta sus trabajos e interactúa en el idioma inglés con sus compañeros de manera respetuosa.

Indicadores Nombra las partes de su cuerpo. Realiza descripciones sencillas de su casa. Participa en diálogos sencillos utilizando las partes de la casa, Pregunta y da información acerca de diferentes objetos de la casa. Escribe un texto corto de su casa y las personas que en ella habitan. Menciona detalles de ilustraciones presentadas utilizando la estructura del

verbo to be. Comparte información acerca de su contexto familiar. Provee descripciones detalladas de diferentes personajes.





S A B E R

Identifica y maneja con propiedad el vocabulario relacionado a: sentimientos, actividades diarias, partes de la casa, verbos, adjetivos y las estructuras del presente simple y presente progresivo De igual forma, utiliza las estructuras del verbo to be.

Identifica y comprende el vocabulario relacionado a: sentimientos, actividades diarias, partes de la casa, verbos y adjetivos. De igual forma utiliza las estructuras del presente simple, presente progresivo, verbo to be y expresiones de cantidad.

Identifica y comprende el vocabulario relacionado a: sentimientos, actividades diarias, partes de la casa, verbos y adjetivos. Dificultándosele las expresiones de cantidad y estructuras del verbo to be en presente simple y progresivo.

Presenta falencias para comprender el vocabulario relacionado a: sentimientos, actividades diarias, partes de la casa, verbos y adjetivos. De igual forma, las expresiones de cantidad y estructuras del verbo to be en presente simple y progresivo.

S A B E R

H A C E R

Expresa y domina con fluidez el vocabulario relacionado a: sentimientos, actividades diarias, partes de la casa, verbos y adjetivos aplicándolos a estructuras del verbo to be, diálogos, canciones, rimas chants y role plays.

Expresa y domina el vocabulario relacionado a: sentimientos, actividades diarias, partes de la casa, verbos y adjetivos aplicándolos a estructuras del verbo to be, diálogos, canciones, rimas chants y role plays.

Expresa el vocabulario relacionado a: sentimientos, actividades diarias, partes de la casa, verbos y adjetivos. Dificultándosele la escritura y la construcción de diálogos, frases sencillas. Así mismo las estructuras del verbo to be y expresiones de cantidad.

Se le dificulta expresar con fluidez el vocabulario relacionado a: sentimientos, actividades diarias, partes de la casa, verbos y adjetivos. Además presenta dificultades en la elaboración de frases y estructuras del verbo to be.

S E R

Presenta un excelente desempeño y responsabilidad frente a la adquisición de la lengua extranjera y hacia el trabajo académico, presentando sus trabajos, talleres, listenings y tareas.

Manifiesta un buen desempeño frente a la adquisición de la lengua extranjera y hacia el trabajo académico, presentando sus trabajos, talleres, listenings y tareas.

Manifiesta responsabilidad frente a la adquisición de la lengua extranjera; sin embargo, se le dificulta la realización de tareas trabajos, talleres y listenings.


SEGUNDO

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

MALLA CURRICULAR


Grado: SEGUNDO Int. Horaria: 6Horas en la semana


Periodo: TERCERO


Objetivo del Grado: Conocer y expresar el vocabulario relacionado a: clima, ropa, estaciones, actividades, imperativos y presente simple. Además utiliza preguntas relacionadas con las actividades desarrolladas en cada estación del año.

lineamientos:

- It’s hot

- The four seasons


Weather Clothes Seasons Verbs Present simple Imperatives

estándares:

Comprendo el lenguaje básico sobre clima, ropa, estaciones, actividades, imperativos y la estructura del presente simple si me hablan despacio y con pronunciación clara.

DBA:

Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con compañeros y profesores, usando frases sencillas.

Competencias

LISTENING Escucha y Completa frases sencillas, textos párrafos, palabras referentes al vocabulario de clima, ropa, estaciones, actividades, imperativos y presente simple

SPEAKING Participa en role- plays sencillos referentes a el clima y la ropa. Intercambia información con sus compañeros acerca de su estacion

favorita. Mantiene conversaciones con sus compañeros relacionados al clima y

las actividades que se pueden desarrollar en cada estación.

WRITING Escribe oraciones haciendo uso adecuado de las preposiciones de los imperativos y la estructura del presente simple.

Realiza descripciones cortas de su ropa favorita. Escribe información sobre el clima y las estaciones.

READING Comprende y extrae información relevante de cuentos, historias y comics.

ACTITUDINALES Presenta sus trabajos e interactúa en el idioma inglés con sus compañeros de manera respetuosa.

INDICADORES Nombra el clima y las estaciones. Escribe un texto corto utilizando características de una estación escogida. Expresa frases sencillas utilizando el vocabulario visto. Identifica las prendas de vestir. Emplea las preguntas de gustos y disgustos respecto al clima para participar

en role-plays.

Describe la ropa de sus amigos de manera detallada.

Fechas de evaluación Durante el tercer periodo inicia julio 8 y finaliza 6 de septiembre 2019; se realizan quiz, tareas, trabajo en el book, practice book y cuaderno; evaluaciones orales, canciones; se aplican pruebas saber y semana de afianzamiento según cronograma Institucional.



S A B E R

Comprende y domina con propiedad el vocabulario de clima, ropa, estaciones, actividades, e imperativos. Utilizando estructuras sencillas del presente simple.

Comprende con claridad el vocabulario de clima, ropa, estaciones, actividades e imperativos. Utilizando estructuras sencillas del presente simple.

Comprende el vocabulario clima, ropa, y estaciones Dificultándosele, actividades e imperativos. y la estructura del presente simple.

Presenta dificultades para comprender el vocabulario relacionado a: actividades e imperativos. De igual forma las estructuras del presente simple.

S A B E R

H A C E R

Expresa y domina con fluidez el vocabulario relacionado a: actividades e imperativos.. Hablando de sus gustos, preferencias y acciones que está ejecutando, participando en conversatorios y listening.

Expresa y domina la mayoría del vocabulario relacionado a: actividades e imperativos, hablando de sus gustos, preferencias y acciones que está ejecutando, participando en conversatorios y listening.

Expresa y domina algun vocabulario relacionado a: actividades e imperativos. Aunque se le dificulta la escritura y estructuras del presente simple.

Se le dificulta expresar con fluidez el vocabulario relacionado a: actividades e imperativos. Así mismo las estructuras del presente simple.

S E R

Se destaca frente a la adquisición de la lengua extranjera y su responsabilidad hacia el trabajo académico.

Su desempeño es bueno frente a la adquisición de la lengua extranjera y su responsabilidad hacia el trabajo académico.

Manifiesta responsabilidad frente a la adquisición de la lengua extranjera sin embargo se le dificulta la realización de tareas trabajos, talleres y listening.

Presenta falencias frente a la adquisición de la lengua extranjera, la realización de tareas, talleres y listening.

TERCERO


MALLA CURRICULAR


Grado: Tercero Int. Horaria: 5Horas en la semana


Periodo: TERCERO

Docente: Luisa Fernanda Suarez Vanegas

Objetivo del Grado: Comprender y emplear el vocabulario referente a irregular verbs y actividades de fiesta. De igual forma utiliza las expresiones del pasado simple y comparativo para hacer descripciones cortas.

Lineamientos:

Let’s party I love sports!


Activities at a party Simple past Regular verbs Irregular verbs Adverbs Present simple Can

Estándares:

Comprendo el lenguaje básico sobre los verbos, adverbios, can y las estructuras del presente simple y pasado simple..

DBA:

Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros, siguiendo modelos o a través de imágenes.

Competencias

Listening Escucha y completa frases sencillas, párrafos cuentos e historias referentes al vocabulario escuchados.

Reading Comprende y extrae información de cuentos, historias y comics Expresa y ubica situaciones ocurridas en el pasado.

Writing Realiza párrafos sencillos utilizando adverbios, verbos y estructuras

vistas. Completa textos sencillos utilizando los irregular verbs vistos. Describe ilustraciones presentadas de acuerdo con el vocabulario

visto.

Speaking Mantiene conversaciones cortas utilizando las expresiones vistas e irregular verbs.

Realiza descripciones sencillas de situaciones que ocurrieron en el pasado.

Actitudinal Presenta de forma organizada sus trabajos e interactúa organizadamente en el idioma extranjero.

Indicadores Sigue atentamente las indicaciones de la docente con respeto. Realiza carteleras empleando las actividades de fiesta. Pregunta y da información acerca de situaciones que ocurrieron en el

pasado. Habla de sus actividades favoritas dentro de una fiesta y de sus fiestas

favoritas. Completa textos sencillos utilizando los comparativos. Emplea los adjetivos posesivos Entona canciones Expresa sus actividades favoritas. Participa en conversaciones sencillas.



Reconoce ampliamente la estructura del present simple y pasado simple, el uso adecuado de los modal verbs can, can`t, may, el correcto uso de comparaciones sencillas haciendo un excelente uso del vocabulario relacionado a verbos, adverbios y gramática Inglesa.

Reconoce la mayoría de reglas gramaticales del present simple y pasado simple, los verbos modales can, can`t, may y realiza comparaciones básicas relacionándolos con el vocabulario aprendido y los utiliza haciendo buen uso del idioma extranjero.

Reconoce de manera básica la estructura gramatical del present simple y pasado simple, verbos modales can, can`t, may haciendo un uso aceptable de comparaciones relacionándolo con vocabulario adquirido en clase y la gramática Inglesa

Se le dificulta entender el present simple y pasado simple, los verbos modales can, can`t, may como de igual manera hacer comparaciones sencillas y relacionarlas con el buen uso del vocabulario y gramática vista en clase.

Realiza todas las actividades de fonética y pronunciación con una excelente disposición frente a sus compañeros y docente.

Propone una buena disposición durante la clase para la realización de actividades de fonética y pronunciación llevadas a cabo por el docente.

Intenta llevar a cabo las actividades de fonética y pronunciación realizadas por el docente en el aula de clase.

Se le dificulta realizar los ejercicios de fonética y pronunciación realizados por el docente.

Presenta una excelente disposición frente al aprendizaje de la lengua extranjera como de igual manera su convivencia en el aula de clase.

Presenta muy buena disposición frente a las observaciones realizadas por el docente y las aplica para alcanzar la excelencia académica.

Falta una actitud de mayor responsabilidad frente a la realización de actividades dirigidas al aprendizaje de la lengua extranjera.

Se le dificulta seguir las indicaciones orientadas por el docente en las distintas actividades en su proceso de aprendizaje.

CUARTO



MALLA CURRICULAR


Grado: CUARTO Int. Horaria: 5Horas en la semana Int. Horaria al periodo: 35 horas Periodo: TERCERO

Docente: Luisa Fernanda Suarez Vanegas

Objetivo del Grado:

Participar en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles empleando have/ has, should, verbs y vocabulario relacionado con salud, lugares y medios de transporte.

Lineamientos:

Going to the doctor Getting around town

Ámbitos conceptuales Health problems Giving advices Transportation Places Verbs Have/ has Should time

Estándares:

Hablo de mi, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas.

DBA: Intercambia opciones sencillas sobre un tema de interés a través de oraciones simples y conocidas.

Competencias

Listening

Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. Escucha y reconoce diferentes características de los medios de transporte vistos.

Reading Comprende descripciones cortas sobre salud y lugares, empleando el have/has, el should y los verbos vistos en clase. Ubico en un contexto los lugares y momentos en que suceden las acciones. Asocio un dibujo con su descripción escrita Extraer información de los textos leídos. Enumera ilustraciones presentadas de acuerdo a la historia leída.

Writing Escribe pequeñas historias que se imagina Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente Completa frases con should.

Speaking Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula. Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos.


Indicadores Sigue atentamente indicaciones del docente y de sus compañeros durante un juego o una actividad. Comprende descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. Identifica diferentes medios de transporte Intercambia información acerca de los temas estudiados. Elabora frases haciendo uso de have/ has y should. Relaciona imágenes a historias leídas.





S A B E R

Reconoce y maneja con propiedad estructuras en presente simple, have/ has, should y verbos. Aplicándolos al vocabulario visto: salud, lugares y medios de transporte.

Reconoce y aplica de manera satisfactoria estructuras en presente simple have/ has, should y verbos. Aplicándolos al vocabulario visto: salud, lugares y medios de transporte. .

Reconoce con desempeño básico estructuras en presente simple: have/ has, should y verbos. Aplicándolos al vocabulario visto: salud, lugares y medios de transporte. .

Presenta dificultad al identificar y emplear estructuras en presente simple: have/ has, should y verbos. Aplicándolos al vocabulario visto: salud, lugares y medios de transporte.

S A B E R

H A C E R

Evidencia excelencia al participar y usar vocabulario aprendido durante el tercer periodo empleando estructuras presente simple, have/ has, should y verbos. Aplicándolos al vocabulario visto: salud, lugares y medios de transporte.

Demuestra un buen desempeño para intercambiar información en el manejo de estructuras en presente simple: have/ has, should y verbos. Aplicándolos al vocabulario visto: salud, lugares y medios de transporte.

Presenta un desempeño básico en el manejo de estructuras en presente simple have/ has, should y verbos. Aplicándolos al vocabulario visto: salud, lugares y medios de transporte.

Presenta dificultad en la escritura y aplicación de estructuras en presente simple: have/ has, should y verbos. Aplicándolos al vocabulario visto: salud, lugares y medios de transporte.

S E R

Se destaca por participar con responsabilidad en el desarrollo de la clase siguiendo indicaciones dadas y presentar a tiempo sus trabajos, evaluaciones, consultas, talleres y tareas.

Respeta la opinión de sus compañeros con un buen desempeño siguiendo indicaciones dadas, favoreciendo el aprendizaje colectivo e individual.

Respeta con desempeño aceptable la participación y el trabajo propio y el de sus compañeros.

Presenta dificultad para escuchar las intervenciones de sus compañeros y docente. Se le recomienda ser más responsable en la presentación de sus tareas, trabajos, evaluaciones.

QUINTO


MALLA CURRICULAR


Grado: QUINTO Int. Horaria: 5 Horas en la semana

Int. Horaria al periodo:35 horas

Periodo: TERCERO

Docente: Nelson Enrique Bayona Sierra

Objetivo del Grado: Reconocer y manejar el vocabulario relacionado a : lugares, seguir instrucciones, uso de imperativos y proposiciones de lugar, y de rutinas frecuentes en tiempo libre, uso de verbos para expresar actividades, composiciones escritas, diálogos, worsheets y talleres de comprensión lectora

Lineamientos:

Directions Free time activities

Ámbitos Conceptuales

Places in a town

Asking for and giving directions

Vocabulary town places

Prepositions of place to describe locations

Imperatives to give directions

Free time activities

Talking about weekly routines

Using verbs to express activities

What do+ simple present asking for regular

activities?

How long+ asking for frequency of an

activity.

Estándares:

Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas.

DBA:

Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca de temas conocidos.

Competencias

Listening Escucha y completa frases sencillas, párrafos, cuentos e historias referentes al vocabulario escuchado.

Reading Comprende textos sencillos, cuentos y comics e intercambia información con sus compañeros acerca de los textos leídos.

Writing Utiliza expresiones: what do+ present simple para describir actividades que ejecuta con regularidad

Escribe textos sencillos sobre rutinas semanales y situarse dentro de un mapa o lugar.

Atiende a instrucciones para ejecutar una actividad.

Speaking Mantiene frases sencillas utilizando vocabulario sobre lugares de la ciudad.

Pregunta y da información acerca de direcciones. Participa en role-plays sencillos utilizando expresiones para

recorrer la ciudad.

Actitudinal Presenta de forma organizada sus trabajos y tareas e interactúa de forma respetuosa en idioma extranjero.

Indicadores Expresa alimentos del restaurante. Pregunta y da información para llegar o dirigirse a algún sitio. Expresa el vocabulario referente a imperativos u órdenes de

instrucción Entona canciones con adecuada pronunciación. Participar en diálogos sencillos utilizando las expresiones:

Would you like to do oftenly? Demuestra comprensión de historias cortas. Escribe un texto acerca de las acciones pasadas.

Elabora un pictunary con las palabras escuchados.





Presenta una alta comprensión de vocabulario relacionado con: lugares en la ciudad, actividades de tiempo, preposiciones de lugar, hablar sobre rutinas semanales y manejo de estructuras gramaticales como imperativos y How long expression. Así mismo conoce muy bien las estructuras del pasado simple, futuro y presente.

Presenta comprensión de vocabulario relacionado con: lugares en la ciudad, actividades de tiempo, proposiciones de lugar, hablar sobre rutinas semanales y manejo de estructuras gramaticales como imperativos y How long expression. Así mismo conoce las estructuras del pasado simple, futuro y presente.

Presenta una comprensión aceptable de vocabulario relacionado con: lugares en la ciudad, actividades de tiempo, proposiciones de lugar, hablar sobre rutinas semanales y manejo de estructuras gramaticales como imperativos y How long expression. Así mismo conoce de manera básica las estructuras del pasado simple, futuro y presente.

Presenta dificultad en la comprensión de vocabulario relacionado con : lugares en la ciudad, actividades de tiempo, proposiciones de lugar, hablar sobre rutinas semanales además del manejo de estructuras gramaticales como imperativos y How long expression. También se le dificulta trabajar con estructuras de pasado simple, futuro y presente.

Comunica y domina con fluidez el vocabulario referente a sitios en a ciudad y actividades de tiempo libre. Además utiliza estructuras en pasado simple, futuro y presente. De igual forma sigue instrucciones y habla de rutinas semanales. Participa en diálogos sencillos y actividades de spelling.

Comunica y domina vocabulario referente a sitios en a ciudad y actividades de tiempo libre. Además utiliza estructuras en pasado simple, futuro y presente. De igual forma sigue instrucciones y habla de rutinas semanales. Participa en diálogos sencillos y actividades de spelling.

Comunica y domina de manera básica vocabulario referente a sitios en a ciudad y actividades de tiempo libre. Además utiliza estructuras en pasado simple, futuro y presente. De igual forma sigue instrucciones y habla de rutinas semanales. Aunque presenta cierta dificultad en las estructuras del futuro, presente y pasado. Así como en la elaboración de diálogos y actividades de spelling.

Presenta dificultad para comunicar y dominar el vocabulario referente a sitios en la ciudad y actividades de tiempo libre. Además para utilizar estructuras en pasado simple, futuro y presente. De igual forma se le dificulta seguir instrucciones y hablar de rutinas semanales, participar en diálogos sencillos y actividades de spelling.

Presenta un excelente desempeño y responsabilidad frente a la adquisición de la lengua extranjera y hacia el trabajo académico, presentando sus trabajos, talleres,

Presenta un buen desempeño y responsabilidad frente a la adquisición de la lengua extranjera y hacia el trabajo académico, presentando sus trabajos, talleres, listenings y tareas.

Presenta un desempeño aceptable frente a la adquisición de la lengua extranjera y hacia el trabajo académico, presentando sus trabajos, talleres, listenings y


listenings y tareas. tareas.

SEXTO



MALLA CURRICULAR


Grado: SEXTO Int. Horaria: 6 Horas en la semana


Periodo: TERCERO


Objetivo del Grado: Identificar comprender y participar en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras con expresiones contables y verbos estáticos empleando vocabulario respectivo.

Lineamientos:

Nice and tasty Events


Food and drink Containers Countable and uncountable nouns A(n)/ some/ any Would like+noun How much/ many Months, dates Weather/ seasons Wild animals Celebrations Wishes Like/ love/ enjoy/ hate+ing form Present simple/ progressive Why/ because

Estándares:

Sostiene monologos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno de interés.

DBA

Comprende y utiliza palabras familiares y frases cortas sobre rutinas, actividades cotidianas y gustos.

Competencias

Listening Identifica ideas generales y especificas en textos orales,

utilizando vocabulario previo y conocimiento del tema. Reconoce los elementos de enlace de un texto oral para

identificar secuencias.

Reading Identifica la recurrencia de ideas en un mismo texto

Identifica relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que le son familiares.

Writing Produce textos narrativos, descriptivos, argumentativos sobre

temas personales y relacionados con otras asignaturas. Parafrasea información que lee como parte de actividades

académicas

Speaking Dialoga con sus compañeros utilizando sus conocimiento

previos Interactúa con sus compañeros y profesor para tomar

decisiones sobre temas específicos que conozca.

Actitudinal Presenta sus trabajos, actividades, evaluaciones tareas y

materiales de trabajo adecuadamente.

Indicadores Sigue atentamente indicaciones del docente y de sus

compañeros durante un juego o una actividad. Comprende descripciones cortas sobre personas, lugares y

acciones conocidas. Intercambia información acerca de los temas estudiados.

Elabora frases haciendo uso del presente simple, el presente progresivo, expresiones con contables e incontables, y vocabulario relacionado con el periodo.

Relaciona imágenes a historias leídas. Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis

escritos. Describo con oraciones simples sobre estaciones y clima y

vocabulario de comidas y bebidas.




S A B E R

Se destaca por usar expresiones contables e incontables para hablar sobre clima y fechas, presente simple y progresivos empleando vocabulario propuesto por la lección y enriqueciendo su parte de escucha y escritura.

Usa expresiones contables e incontables para hablar sobre clima y fechas, presente simple y progresivos empleando vocabulario propuesto por la lección y enriqueciendo su parte de escucha y escritura.

Usa de manera básica expresiones contables e incontables para hablar sobre clima y fechas, presente simple y progresivos empleando vocabulario propuesto por la lección y enriqueciendo su parte de escucha y escritura.

Presenta dificultad para usar de manera básica expresiones contables e incontables simple y progresiva, empleando con alguna dificultad vocabulario propuesto por la lección y enriqueciendo su parte de escucha y escritura.

S A B E R

H A C E R

Se destaca por comunicar ideas que expresen el clima, fechas, celebraciones y verbos de sentimiento, empleando expresiones contables e incontables, y maneja vocabulario del periodo.

Comunica ideas que expresen el clima, fechas, celebraciones y verbos de sentimiento, empleando expresiones contables e incontables, y maneja vocabulario del periodo.

Comunica ideas de manera básica que expresen el clima, fechas, celebraciones y verbos de sentimiento, empleando expresiones contables e incontables, y maneja vocabulario del periodo.

Presenta dificultad para comunicar ideas que expresen el clima, fechas, celebraciones y verbos de sentimiento, empleando expresiones contables e incontables, y manejar vocabulario del periodo.

S E R

Respeta siempre la opinión de sus compañeros siguiendo indicaciones dadas, favoreciendo el aprendizaje colectivo e individual. Además la entrega oportuna de las actividades propuestas en clase.

Demuestra con buen desempeño respeto y tolerancia frente a las intervenciones de sus compañeros y docente. Además la entrega de las actividades propuestas en clase.

Respeta con un desempeño Aceptable la participación y el trabajo propio y el de sus compañeros. Además la entrega de las actividades propuestas en clase.

Presenta dificultad para respetar y escuchar las intervenciones de sus compañeros y docente. Se le recomienda ser más responsable en la presentación de sus tareas, trabajos y deberes como estudiante.

SÉPTIMO



MALLA CURRICULAR


Grado: SÉPTIMO Int. Horaria: 6Horas en la semana


Periodo: TERCERO

Docente: Adriana Parra Lesmes

Objetivo del Grado: Participar en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles, tiempos pasados perfectos y empleando adjetivos, expresiones, celebraciones y vocabulario visto.

lineamientos:

Today and tomorrow

Team spirit


Computer parts Animals and their habits Party preparations Going to Time expressions Will Must – have to Present perfect simple Past simple Conditional sentences type 1 Vocabulary about music industry.

estándares:

Sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno de interés

DBA:

Entiende la idea principal y algunos detalles relacionados con actividades, lugares y personas en un texto descriptivo corto.

Competencias

Listening Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.

Escucha y reconoce diferentes adjetivos superlativos para dar calificativos a las personas, animales y/o cosas.

Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.

Reading Comprende descripciones cortas sobre comparativos. Ubico en un contexto los lugares y momentos en que

suceden las acciones. Asocio un dibujo con su descripción escrita empleando

sustantivos contable y no contables. Extraer información de los textos leídos. Enumera ilustraciones presentadas de acuerdo a la

historia leída.

Writing Escribe pequeñas historias que se imagina Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales

de uso frecuente

Completa frases descriptivas con el superlativo y comparativo apropiado.

Pronuncia, comprende y habla acerca de su programa preferido.

Speaking Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula.

Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos.


Indicadores Sigue atentamente indicaciones del docente y de sus compañeros durante un juego o una actividad.

Comprende descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

Intercambia información acerca de los temas estudiados. Elabora frases haciendo uso de presente perfecto. Relaciona imágenes a historias leídas. Identifica algunas cantidades para expresar lo que desea

alimentarse. Practica y presenta abreviaciones Compara personas y cosas Hace la descripción de su mejor amigo.


Durante el tercer periodo inicia julio 8 y finaliza 6 de septiembre 2019; se realizan quiz, tareas, trabajo en el book, practice book y cuaderno; evaluaciones orales, canciones; se aplican pruebas saber y semana de afianzamiento según cronograma Institucional. .



S A B E R

Conoce y domina con fluidez el vocabulario alusivo a celebraciones, animales, adjetivos, verbos, programas de televisión y estructuras del futuro y tiempos perfectos dentro de un contexto.

Conoce el vocabulario alusivo a celebraciones, animales, adjetivos, verbos, programas de televisión y estructuras del futuro y tiempos perfectos dentro de un contexto.

Conoce el vocabulario alusivo a celebraciones, animales, adjetivos, verbos, programas de televisión presentando falencias en las estructuras del futuro y tiempos perfectos dentro de un contexto

Se le dificulta identificar el vocabulario alusivo a celebraciones, animales adjetivos, verbos, programas de televisión. De igual manera presenta falencias en las estructuras del futuro y tiempos perfectos dentro de un contexto

S A B E R

H A C E R

Aplica y domina el vocabulario alusivo celebraciones, animales adjetivos, verbos, programas de televisión y estructuras del futuro y tiempos perfectos en actividades como: mesas redondas, talleres, exposiciones, listenings, historias, experiencias canciones y conversatorios.

Aplica y conoce la mayoría del vocabulario alusivo a celebraciones ,animales adjetivos ,verbos, programas de televisión y estructuras del futuro y tiempos perfectos en actividades como: mesas redondas, talleres, exposiciones, listenings,historias,cancionesy conversatorios.

Conoce el vocabulario alusivo a: celebraciones, animales adjetivos, verbos, programas de televisión pero se le dificulta la aplicación en actividades como: mesas redondas, talleres, exposiciones, listenings y conversatorios.

Presenta Dificultad para elaborar mesas redondas, talleres, exposiciones, listenings y conversatorios aplicados a Estructuras del futuro y tiempos perfectos.

S E R

Respeta y escucha atentamente las intervenciones de sus compañeros y docente al igual presenta a tiempo sus trabajos, evaluaciones, consultas y tareas con un desempeño superior

Respeta y escucha las intervenciones de sus compañeros y docente al igual presenta a tiempo sus trabajos, evaluaciones, consultas y tareas.

Respeta y escucha las intervenciones de sus compañeros y docente al igual presenta a tiempo sus trabajos, evaluaciones, consultas y tareas con un desempeño básico.

Presenta dificultad para respetar y escuchar las intervenciones de sus compañeros y docente. Se le recomienda ser más responsable en la presentación de sus tareas,

trabajos y deberes como estudiante.

OCTAVO



MALLA CURRICULAR


Grado: OCTAVO Int. Horaria: 6 Horas en la semana


Periodo: TERCERO

Docente: Adriana Parra Lesmes

Objetivo del Grado: Identificar las diferencias entre los verbos modales y sus respectivos usos de igual manera conoce la voz pasiva en los tiempos gramaticales presente, pasado y futuro aplicándolos en un contexto.

lineamientos:

estándares:

DBA:

Nowadays Night

Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria.

Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general.


Can , could , may, Would Must have to Passive voice in present ,past,

going to The article the So, neither, too, either. Ing manner Sports Technology vocabulary Astronomy vocabulary Celebrations.

Competencias

Listening Realiza de manera autónoma los ejercicios de escucha orientados por el docente fortaleciendo sus habilidades en diferentes situaciones cotidianas en la lengua extranjera.

Identifica ideas generales y especificas en textos orales Reconoce los elementos de enlace de un texto oral para

identificar su secuencia

Reading Interpreta las diferentes reglas gramaticales y distinto vocabulario

Identifica elementos culturales presentes en textos sencillos

Valora la lectura como una actividad importante para su vida

Writing Utiliza de manera correcta la gramática inglesa y vocabulario en escritos de distintos contextos sociales

Organiza párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del leguaje como ortografía

y puntuación Edita escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de

ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales

Speaking Lleva a cabo conversaciones cortas con sus compañeros y docente en la lengua extranjera en diferentes contextos haciendo buen uso de la gramática y pronunciación.

Demuestra reconocimiento de elementos de la lengua extranjera y los relaciona con su entorno

Interactúa con sus compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos

Actitudinal Presenta sus deberes académicos como trabajos, tareas, evaluaciones y actividades en clase con responsabilidad, disciplina y atención

Indicadores Comprende el uso de tiempos verbales en textos Aplica las reglas gramaticales de los tiempos verbales de

forma apropiada Utiliza auxiliares “want to”, “would like to” y “have to”

según su necesidad. Lee y comprende textos en lengua extranjera Participa activamente en clase utilizando una segunda

lengua Aplica la voz pasiva en un texto. Utiliza el vocabulario visto en su comunicación verbal y

escrita Corrige y fortalece constantemente su habilidades en la

lengua extranjera


Durante el tercer periodo inicia julio 8 y finaliza 6 de septiembre 2019; se realizan quiz, tareas, trabajo en el book, practice book y cuaderno; evaluaciones orales, canciones; se aplican pruebas saber y semana de afianzamiento según cronograma Institucional. .



Reconoce y domina las diferentes cualidades de personas, lugares u objetos, demostrando su pertenencia teniendo en cuenta pronombres y adjetivos posesivos y utilizando los verbos modales y voz activa dentro de un contexto

Reconoce la mayoría de las diferentes cualidades de personas, lugares u objetos, demostrando su pertenencia teniendo en cuenta pronombres y adjetivos posesivos y utilizando los verbos modales y voz activa dentro de un contexto.

Reconoce algunas cualidades de personas, lugares u objetos, demostrando su pertenencia teniendo en cuenta pronombres y adjetivos posesivos, sin embargo se le dificulta el uso de los verbos modales y voz activa dentro de un contexto.

Presenta falencias al reconocer las diferentes cualidades de personas, lugares u objetos, demostrando su pertenencia teniendo en cuenta pronombres y adjetivos posesivos y utilizando los verbos modales y voz activa dentro de un contexto

Reconoce y usa con fluidez las diferentes cualidades de personas, lugares u objetos, demostrando su pertenencia teniendo en cuenta pronombres y adjetivos posesivos y utilizando los verbos modales y voz activa en ejercicios de listening, construcción de textos, diálogos y role plays.

Reconoce y usa la mayoría de las diferencias y cualidades de personas, lugares u objetos, demostrando su pertenencia teniendo en cuenta pronombres y adjetivos posesivos y utilizando los verbos modales y voz activa en ejercicios de listening, construcción de textos, diálogos y role plays.

Intenta llevar a cabo las actividades de fonética y pronunciación por medio de diálogos y role plays empleando el vocabulario y las estructuras vistas en la lengua inglesa.

Se le dificulta desarrollar las actividades de fonética y pronunciación por medio de diálogos y role plays empleando el vocabulario y las estructuras vistas en la lengua inglesa.

Presenta un desempeño superior frente a la disposición del aprendizaje de la lengua extranjera como de igual manera su convivencia en el aula de clase.

Presenta muy buena disposición frente a las observaciones realizadas por el docente y las aplica para alcanzar la excelencia académica

Falta una actitud de mayor responsabilidad frente a la realización de actividades dirigidas al aprendizaje de la lengua extranjera.

Se le dificulta seguir las indicaciones orientadas por el docente en las distintas actividades en su proceso de aprendizaje.

NOVENO



MALLA CURRICULAR


Grado: Noveno Int. Horaria: 6 Horas en la semana


Periodo: TERCERO


Objetivo del Grado: Identificar y utilizar frases verbales y “modal verbs” en cualquier tiempo verbal dependiendo la situación para utilizar esas expresiones y tiempos verbales en un contexto real.

Lineamientos

Buy it! Time out


Words and phrases related to shopping Conditional types 0, 1 and 2 Word building Reported speech Words easily confused Phrasal verbs with get and put Modal verbs Present perfect simple-past simple Present perfect progressive Idioms Verbs + prepositions Verbs beginning with over Words building with –ness, -ity Phrasal verbs Expressions with take Passive voice Verbs with two objects Clauses of result, concession, purpuse

Estándares:

Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, tambien mis sueños, esperanzas y ambiciones.

DBA: Expresa su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado con su entorno academico.

Competencias

Listening Identifica diferentes roles de los habitantes que participan en

conversaciones de temas relacionados con su intereses. Identifica la información clave en conversaciones breves

tomadas de la vida real.

Reading Representa en forma gráfica la información que encuentra en

textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas.

Valora la lectura como una actividad importante para su vida.

Writing Organiza párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta

coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje (ortografía, puntuación, coherencia y cohesión).

Speaking Representa en forma gráfica la información brindada por textos

diversos utilizando imágenes y mapas conceptuales. Comprende y valora la lectura como una herramienta

fundamental en su vida.

Actitudinal Presenta sus deberes académicos como trabajos, tareas,

evaluaciones y actividades en clase con responsabilidad, disciplina y atención

Indicadores Utiliza verbos modales como herramientas para comunicar

información diversa. Reconoce la función de los adverbios de frecuencia.

Realiza diálogos en ingles utilizando los modales y adverbios de frecuencia apropiados.

Realiza apuntes de información importante utilizando brainstorming para crear sus propios textos.

Realiza y comprende lecturas de diversos temas en ingles. Utiliza diversos tiempos verbales y los reconoce con gran

facilidad. Escribe textos narrativos, descriptivos teniendo en cuenta las

instrucciones. Participa en diálogos entre sus compañeros y docentes

utilizando estructuras gramaticales necesarias.




S

A

B

E

R

Comprende con destreza frases verbales, verbos modales, presente simple y progresivo en los diferentes tiempos gramaticales como también el uso de los distintos verbos con preposición y verbos de especulación y deducción realizando de manera correcta y asertiva conversaciones acerca de los distintos tipos de desastres naturales.

Comprende frases verbales, verbos modales, presente simple y progresivo en los diferentes tiempos gramaticales como también el uso de los distintos verbos con preposición y verbos de especulación y deducción realizando de manera correcta y asertiva conversaciones acerca de los distintos tipos de desastres naturales.

Algunas veces aplica frases verbales, verbos modales, presente simple y progresivo en los diferentes tiempos gramaticales como también el uso de los distintos verbos con preposición y verbos de especulación y deducción realizando de manera correcta y asertiva conversaciones acerca de los distintos tipos de desastres naturales.

Presenta dificultad para aplica frases verbales, verbos modales, presente simple y progresivo en los diferentes tiempos gramaticales como también para el uso de los distintos verbos con preposición y verbos de especulación y deducción realizando de manera correcta y asertiva conversaciones acerca de los distintos tipos de desastres naturales.

S

A

B

E

R

H

A

C

E

R

Aplica todas estructuras gramaticales planteadas en el desarrollo de los temas por medio de actividades de fonética y pronunciación, diálogos y role plays.

Aplica algunas estructuras gramaticales planteadas en el desarrollo de los temas por medio de actividades de fonética y pronunciación, diálogos y role plays.

Aplica algunas estructuras gramaticales planteadas en el desarrollo de los temas por medio de actividades de fonética y pronunciación, diálogos y role plays, aunque presenta algunas debilidades en el correcto uso de la gramática.

Se le dificulta aplicar estructuras gramaticales en el desarrollo de los temas por medio de actividades de fonética y pronunciación, diálogos y role plays.

S

E

Presenta una excelente disposición frente al aprendizaje de la lengua extranjera como de

Presenta muy buena disposición frente a las observaciones realizadas por el docente y las aplica para

Falta una actitud de mayor responsabilidad frente a la realización de actividades

Se le dificulta seguir las indicaciones orientadas por el docente en las distintas

R

igual manera su convivencia en el aula de clase.

alcanzar la excelencia académica dirigidas al aprendizaje de la lengua extranjera.

actividades en su proceso de aprendizaje.

DÉCIMO



EJES TEMÁTICOS


Grado: DÉCIMO Intensidad horaria al periodo:

7 horas

Intensidad horaria al periodo:

49 horas

Periodo:

TERCERO

Docente:

Claudia Patricia Socha Peña

Objetivo del Grado: Identificar, analizar y emplear aspectos relevantes al buen uso del tiempo libre e interacción con personas usando y hablando sobre hábitos alimenticios, dieta, ejercicios; educación, carreras, varias formas de entretenimiento; posibilidades en el pasado, presente y futuro; problemas y posibles soluciones del medio ambiente; expresa obligaciones, necesidades, ventajas, desventajas aplicando el vocabulario visto durante el periodo.

lineamientos:

estándares:

DBA:

An apple a day Aiming high Live it up Earthly matters

Cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente.

Sostiene conversaciones espontáneas y sencillas acerca de temas que son de su conocimiento, interés personal o académico.


Modal verbs I Must-can’t

Preposition + nouns

Adjectives + nouns

Verbs + prepositions

Words relating and certain to education

Idioms expressions

May-might-could

Clauses of concession

Infinitive and –ing forms

Must-have to-need

SPEAKING Usa expresiones para expresar aprobación o desaprobación.

Habla acerca de salud, dietas y cuidados

Expresa condición de acuerdo con las reglas de los condicionales would y might.

Habla sobre carreras y sus beneficios

Expresa formas de entretenimientos

Habla sobre posibilidades en el pasado, presente y futuro.

Habla sobre el medio ambiente y sus cuidados.

LISTENING Comprende diálogos de interacción en que los participantes están expresando sus opiniones.

Encuentra y reconoce elementos culturales en la formulación de planes en textos orales.

WRITING Realiza buen uso de vocabulario y recursos gramaticales para dar instrucciones.

Diferencia entre sustantivos contables y no contables para expresar cantidad.

READING Reacciona con sugerencias ante textos que expresan dilemas.

Maneja expresiones para generar un cambio de actitud en el interlocutor.

Actitudinales Se expresa de manera adecuada y con respeto hacia sus compañeros, con autonomía en dominio de tema o respeto por la palabra.

Indicadores Describe lo que encuentra en su refrigerador diferenciando las cantidades existentes.

Participa en conversaciones en las que muestra acuerdo o desacuerdo.

Toma notas de una conversación sobre opiniones acerca del cine.

Escribe con claridad y coherencia semántica y sintáctica una receta.

Diferencia los dos tipos de condicionales y los usa de acuerdo con sus usos contextuales.

Conoce y usa frases para ofrecer ayuda y calmar a alguien.

Escucha una entrevista con un londinense y analiza elementos culturales en ella.

Resume un texto tomando las ideas principales y reacciona de manera escrita.

Aprende a expresar dialectos, obligaciones y necesidades


Durante el tercer periodo inicia julio 8 y finaliza 6 de septiembre 2019; se realizan quiz, tareas,

trabajo en el book y cuaderno; evaluaciones orales, canciones; se aplican pruebas saber y semana

de afianzamiento según cronograma Institucional.



Identifica aspectos relevantes al excelente uso del tiempo libre e interacción con personas, hábitos alimenticios, dieta, ejercicios; educación, carreras, varias formas de entretenimiento; posibilidades en el pasado, presente y futuro; problemas del medio ambiente; obligaciones, ventajas, desventajas y necesidades.

Identifica aspectos relevantes al buen uso del tiempo libre e interacción con personas, hábitos alimenticios, dieta, ejercicios; educación, carreras, varias formas de entretenimiento; posibilidades en el pasado, presente y futuro; problemas del medio ambiente; obligaciones, ventajas, desventajas y necesidades.

Identifica aspectos relevantes al uso del tiempo libre e interacción con personas, hábitos alimenticios, dieta, ejercicios; educación, carreras, varias formas de entretenimiento; posibilidades en el pasado, presente y futuro; problemas del medio ambiente; obligaciones, ventajas, desventajas y necesidades.

Se le dificulta identificar aspectos relevantes al uso del tiempo libre e interacción con personas, hábitos alimenticios, dieta, ejercicios; educación, carreras, varias formas de entretenimiento; posibilidades en el pasado, presente y futuro; problemas del medio ambiente; obligaciones, ventajas, desventajas y necesidades.

Analiza y domina críticamente información que se difunde en otro idioma por los diferentes medios de comunicación aplicando temas del periodo para hablar sobre hábitos alimenticios, cuidados de salud, beneficios de una educación y carrera, habla sobre varias formas de entretenimiento, hace deducciones en pasado, presente y futuro, habla acera de los problemas ambientales y posibles soluciones para mejorar el planeta como también expresa obligaciones, necesidades, ventajas y desventajas empleando vocabulario de las unidades y modales realizando escritos, narraciones y párrafos sobre sus experiencias o intereses.

Analiza críticamente información que se difunde en otro idioma por los diferentes medios de comunicación aplicando temas del periodo para hablar sobre hábitos alimenticios, cuidados de salud, beneficios de una educación y carrera, habla sobre varias formas de entretenimiento, hace deducciones en pasado, presente y futuro, habla acera de los problemas ambientales y posibles soluciones para mejorar el planeta como también expresa obligaciones, necesidades, ventajas y desventajas empleando los modales y condicionales.

Analiza información que se difunde en otro idioma por los diferentes medios de comunicación aplicando temas del periodo para hablar sobre hábitos alimenticios, cuidados de salud, beneficios de una educación y carrera, habla sobre varias formas de entretenimiento, hace deducciones en pasado, presente y futuro, habla acera de los problemas ambientales y posibles soluciones para mejorar el planeta como también expresa obligaciones, necesidades, ventajas y desventajas empleando los modales y condicionales. Aunque presenta falencias en el uso del vocabulario.

Presenta dificultad en el manejo del vocabulario adecuado y el Use of quantifiers (a few, a little, much, many and a lot of). Yet and already Copula verbs (Sense verbs: look, taste, smell, feel, sound). Use of prepositions (like, too, very and enough). Too much/ too many Not enough. Presente simple, tema de interés, Se le recomienda profundizar y practicar conocimientos del periodo y realizar escritos aplicando los temas del periodo para una mejor retroalimentación.

S

E

R

Se destaca por respetar la opinión y uso de la palabra de sus compañeros, asumiendo una actitud responsable, presentando a tiempo sus trabajos, evaluaciones, consultas y tareas de forma impecable.

Respeta y escucha atentamente las intervenciones de sus compañeros y docente y presenta a tiempo sus trabajos, evaluaciones, consultas y tareas.

Respeta la opinión de sus compañeros aunque en algunas ocasiones se le dificultad presentar a tiempo las actividades propuestas por la docente.

Presenta dificultad para respetar y escuchar las intervenciones de sus compañeros y docente. Además se le recomienda ser más responsable en la presentación de sus tareas, trabajos y deberes como estudiante.

UNDÉCIMO



MALLA CURRICULAR


Grado: UNDÉCIMO Intensidad horaria al periodo:

7 horas

Intensidad horaria al periodo:

49 horas

Periodo:

TERCERO

Docente:

CLAUDIA PATRICIA SOCHA PEÑA

Objetivo del Grado: Identificar, analizar, aprender, expresar y emplear aspectos relevantes al buen uso de las formas en futuro, modales de tipo I y II; condicionales tipo 0, 1 y 2; aspectos de salud, obligaciones, deducciones, consejos y el uso de algunas phrasal verbs aplicando el vocabulario visto durante el periodo dentro de un contexto real.

lineamientos:

estándares:

DBA:

Life at the top

And the verdict is

Encore

As fit as a fiddle En interacciones con hablantes nativos de inglés reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a mis compañeros.

Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros.

Ámbitos conceptuales Future forms

Time clauses

Modal verbs I (will, can, may, might, could, must, can`t)

Conditional sentences (type 0, 1 y 2).

Modal verbs II (may, can, must, need to, have to, should, ought to, had to)

Defining and non-defining relative clauses.

Phrasal verbs

Speculation with must/might/can’s wish.

Adjective-noun collocations

Noun suffixes (dom. Hood, ship)

Causative verbs

Competencias

SPEAKING

Participa en conversaciones asumiendo roles para dar y rechazar permisos.

Participa en conversaciones dando sugerencias y recomendaciones.

Haba sobre trabajos y carreras Expresa sobre crimen y castigo y sus posibilidades

prevenciones Habla sobre las ventajas y desventajas sobres salud, fitness y

deportes

LISTENING Escucha un reporte sobre predicción y elabora una descripción de su horóscopo chino como respuesta sobre el tema.

Ubica expresiones, en un reporte de audio, para hacer descripciones de aspectos culturales.

WRITING Elabora posters sobre recomendaciones acerca de la vida en comunidad y la relación con la naturaleza.

Establece coherencia gramatical entre las dos partes de una frase condicional de acuerdo con la intención que se quiere expresar.

READING Extrae información específica de un texto analizando textos críticos.

Lee de manera crítica un artículo sobre Hollywood.

Actitudinales Demuestra responsabilidad y compromiso con su proceso

académico, y a su vez, es puntual con la presentación de trabajos y tareas.

Indicadores Usa la forma imperativa gramatical para expresar obligaciones y dar recomendaciones.

Maneja expresiones para solicitar y rechazar permiso.

Evidencia elementos culturales en un texto escrito.

Responde a reportes con textos escritos.

Usa las formas condicionales para expresar deseos y especulaciones.

Hace recomendaciones de acuerdo con situaciones específicas.

Lee y discute sobre los medios de comunicación masiva.

Escucha reportes sobre tradiciones y costumbres orientales.


Durante el tercer periodo inicia julio 8 y finaliza 6 de septiembre 2019; se realizan quiz, tareas, trabajo en el book y

cuaderno; evaluaciones orales, canciones; se aplican pruebas saber y semana de afianzamiento según cronograma

Institucional.



Identifica aspectos relevantes al excelente uso de las formas en futuro, adjetivos+ preposiciones, verbos modales tipo I y II (will, can, may, might, could, must, can`t, must, need to, have to, Should, ought to y had better); entretenimiento, sustantivos sufijos (-dom, Hood, ship) y condicionales tipo 0, 1 y 2.

Identifica aspectos relevantes al buen uso de las formas en futuro, adjetivos+ preposiciones, verbos modales tipo I y II (will, can, may, might, could, must, can`t, must, need to, have to, Should, ought to y had better); entretenimiento, sustantivos sufijos (-dom, Hood, ship) y condicionales tipo 0, 1 y 2.

Identifica aspectos relevantes al uso de las formas en futuro, adjetivos+ preposiciones, verbos modales tipo I y II (will, can, may, might, could, must, can`t, must, need to, have to, Should, ought to y had better); entretenimiento, sustantivos sufijos (-dom, Hood, ship) y condicionales tipo 0, 1 y 2. Aunque se le recomienda practicar las estructuras gramaticales.

Se le dificulta identificar aspectos relevantes al uso de las formas en futuro, adjetivos+ preposiciones, verbos modales tipo I y II (will, can, may, might, could, must, can`t, must, need to, have to, Should, ought to y had better); entretenimiento, sustantivos sufijos (-dom, Hood, ship) y condicionales tipo 0, 1 y 2.

Analiza, expresa, emplea y

domina críticamente información que se difunde en otro idioma por los diferentes medios de comunicación aplicando temas del periodo para hablar sobre cuidados de salud, beneficios de una educación y carrera, habla sobre varias formas de entretenimiento, hace deducciones en pasado, presente y futuro, habla acera crimen y castigo con posibles soluciones de prevención como también expresa obligaciones, necesidades, consejos, empleando estructuras y modales realizando escritos, narraciones y párrafos sobre sus experiencias o intereses.

Analiza, expresa y emplea críticamente

información que se difunde en otro idioma por los diferentes medios de comunicación aplicando temas del periodo para hablar sobre cuidados de salud, beneficios de una educación y carrera, habla sobre varias formas de entretenimiento, hace deducciones en pasado, presente y futuro, habla acera crimen y castigo con posibles soluciones de prevención como también expresa obligaciones, necesidades, consejos, empleando estructuras y modales realizando escritos, narraciones y párrafos sobre sus experiencias o intereses.

Analiza y emplea información

que se difunde en otro idioma por los diferentes medios de comunicación aplicando temas del periodo para hablar sobre cuidados de salud, beneficios de una educación y carrera, habla sobre varias formas de entretenimiento, hace deducciones en pasado, presente y futuro, habla acera crimen y castigo con posibles soluciones de prevención como también expresa obligaciones, necesidades, consejos, empleando estructuras y modales realizando escritos, narraciones y párrafos sobre sus experiencias o intereses. Aunque presenta algunas falencias en el uso del vocabulario.

Presenta dificultad en analizar y emplear información que se difunde en otro idioma por los diferentes medios de comunicación con temas del periodo para hablar sobre cuidados de salud, beneficios de una educación y carrera, habla sobre varias formas de entretenimiento, como también se le dificulta hacer deducciones en pasado, presente y futuro, hablar acera crimen y castigo con posibles soluciones de prevención como también expresar obligaciones y necesidades. Se le recomienda profundizar y practicar conocimientos del periodo y realizar escritos aplicando los temas del periodo.

S

E

R

Se destaca por respetar la opinión y uso de la palabra de sus compañeros, asumiendo una actitud responsable, y respetuosa presentando a tiempo sus trabajos, evaluaciones, consultas y tareas de forma impecable.

Respeta y escucha atentamente las intervenciones de sus compañeros y docente y presenta a tiempo sus trabajos, evaluaciones, consultas y tareas.

Respeta la opinión de sus compañeros aunque en algunas ocasiones se le dificultad presentar a tiempo las actividades propuestas por la docente.

Presenta dificultad para respetar y escuchar las intervenciones de sus compañeros y docente. Además se le recomienda ser más responsable en la presentación de sus tareas, trabajos y deberes como estudiante.

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