[OM]Objetivos que deverão ser atingidos com o estudo deste material:

• Desenvolver no aluno a noção de que ele pode perceber o mundo em que vive e se maravilhar com as experiências de seu cotidiano por meio dos órgãos dos sentidos e da capacidade de locomoção, seja por meio de recursos tecnológicos.

• Trabalhar a percepção do ambiente e a noção dos componentes bióticos e abióticos de um ambiente.

• Trabalhar temas correlatos como ética e cidadania, ecologia, saúde, história, geografia e tecnologia.

AUTORIA WILSON PAULINO

EDIÇÃO JEFERSON FREITASCRÉDITOS DAS IMAGENS DE ABERTURA© EDITORA POSITIVO LTDA., 2014

2° ANO

Cores, formas, distâncias F

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Chorar faz as lágrimas escorrerem dos olhos.

Dia e noite

Olhos nos olhos!

Vista aérea diurna (acima) e noturna (abaixo) de praça em Barra Velha (SC), 2014.

As lágrimas evitam que os olhos fiquem secos.P. Im

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Sons, músicas, ruídosDe orelha em pé!

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[OM]O conteúdo começa com uma fábula que pode ser explorada com exemplos que favoreçam o uso dos sentidos do olfato. Alunos cegos ou com baixa visão devem ser valorizados pela aguda percepção de cheiros que apresentam.É importante que os alunos percebam que, por meio do olfato, podemos identificar a qualidade do ar que respiramos e o alimento que ingerimos, já que este sentido complementa o do paladar.

Cheiro bom, cheiro ruim

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Pessoas sentido cheiros naturais e artificiais.

Cheiros e mais cheiros

De olho no nariz!

O nariz tem duas narinas

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Sabores e mais saboresF

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Doce, salgado, amargo, azedo...

Mostre a língua!

Mel Frango ensopadoMamão

Café Sorvete Limão

JilóSanduíche

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Liso, áspero, macio...F

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Pessoa lendo no sistema braile.

Furador para escrever no sistema braile.A praia deve ser aproveitada antes das 10 horasou depois das 16 horas.

Criança ensaboada tomando banho.

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[OM]A capacidade de locomoção, que amplia nosso conhecimento e contato com o ambiente, é a temática desta unidade. O texto que abre a unidade é acompanhado de um documentário em DVD e promove a brincadeira indígena Toloi Kunghügü com os alunos. Aqui a tecnologia é apresentada pelos meios de transporte: carro, trem, navio, avião, bicicleta.

Andar, correr, pular, nadar...F

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Esquema de partes do corpo humano

Masculino Feminino

Esquema de alguns músculos do corpo humano.

Visto de frente Visto de costas

Braços, mãos, pernas, pés...

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06.

[OM]Nesta unidade nossos alunos vão perceber a diversidade de seres vivos e a profunda interdependência que existe entre as espécies, em que seres vivos dependem uns dos outros para sobreviver.

Ninguém vive sozinho

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A luz do Sol aquece e ilumina o planeta Terra.

Os seres vivos dependem

uns dos outros.

Tamanduá-bandeira. Onça-pintada.

Sapo-cururu. Cascavel.

Borboleta. Chupim-do-brejo.

Peroba-rosa.

Cerejeira-da-amazônia.

Pau-marfim.

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Viva a vida!

Sargaço – exemplo de alga marinha.

Luz do Sol...

Vitórias-régias – plantas de água doce da América do Sul.

Mamoeiro – planta terrestre

Ipê-amarelo – árvore de flores vistosas.

Salgueiro-chorão – árvore que pode ser encontrada, por exemplo, em parques e praças

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Jangada na Praia das Fontes (CE), 2008. Bola sendo preparada para o jogo de futebol

Descansando ao ar livre.

O ar e a vida

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Água filtrada é boa para beber!

Correr, jogar bola, brincar...Tudo isso dá sede!

Tomar água e suco de fruta mata a sede e faz bem à saúde!

Melancia é uma fruta rica em água.

Água de beber C

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Arado puxado por bois.

Arado puxado por cavalo.

Solo para plantar, andar, construir

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Jardim Sensorial, Sensorial Garden

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