[email protected] XIV Congresso da ASSEL e III Enletrarte CEFET Campos Agosto de 2007 New...

[email protected]

XIV Congresso da ASSELe

III Enletrarte

CEFET CamposAgosto de 2007

New Technologies and ELTJosé M. da Silva

I Desconstruindo a tecnologia

II Tecnologia e ensino de línguas: O que é tecnologia?

III A quinta habilidade

IV Qual tecnologia utilizar?

V Integração de tecnologias

VI Interação x Integração

VII Criação de materiais

VIII Conclusões

XIV Congresso da ASSEL e III Enletrarte


I Desconstruindo a tecnologia

O que é “desconstruir” a tecnologia?

(2) Utilizar os elementos e/ou o todo com a maior eficácia.

(1) Dividir o todo em elementos constituintes para analisar estes elementos em detalhe;



TV

Videocassete

DVD

Transparências

Equipamento de som

Computador

Internet/Web

Quadro

Voz

“Realia”

Lápis e Papel


Fotocópias

Videoconferência Jogos

Blog

MSN



Implicações:

Custo e projetoLaboratório ou sala de aula?Quantas máquinas?

Obstáculos técnicos

Direito Autoral


Obstáculos pessoaisConteúdo



Principais Obstáculos:

• Falta de tempo

• Falta de interesse

• Tecnofobia Motivação:

• Desenvolvimento pessoal

• Desenvolvimento profissional

• Exigência do Mercado

• Políticas institucionais





Cara: Tecnofobia

“O problema é a idade; tô velho demais pra isso.”

“Tem muito botão pra apertar.”

“Isso aqui é muito diferente do que eu uso em casa.”

“Eu sempre peço a minha filha pra gravar pra mim.”

“Eu nem esquento; sempre tem um aluno que sabe fazer.”

“Odeio computador.”

Resistência Rejeição




Coroa: Excesso / Má utilização“Os alunos adoram jogos; por que não usá-los em sala?”

“Eu uso qualquer coisa para criar umambiente de aprendizagem confortável.”

“Eu uso qualquer coisa pra aula ficar divertida.”

“Eu uso o ‘pinball’ do meu micro porque está em inglês.”

“Eu adoro cor, animação, som; os alunos também.”

É divertido.?



Jogos

CD-ROMs

Power Point

Flash

Animações

Layout

Internet/Web

Fonte / TamanhoDeficientes visuais

Informação

ConhecimentoAprendizado

III A quinta habilidadeCoroa: Excesso / Má utilização



Aulas no laboratórioAulas de vídeoAulas de músicaAulas com Internet?

Abordagem“receita de bolo”

Abordagem pioneira

BlogsMensageiros instantâneosApresentações de slide / TransparênciasMP3Web questsScavenger huntsFotocópias

III A quinta habilidadeCriatividade / Variação



Não é novidade o medo que acompanha o surgimento uma nova tecnologia da comunicação. No século XV, a chegada da imprensa foi amplamente considerada pelaIgreja como uma invenção do Diabo; o clero temia que a disseminação de idéias sem censura levasse a uma ruptura da ordem social e fizesse com que milhões de almas corressem o risco de se perder. Rapidamente surgiram medidas para limitar seus efeitos potencialmente diabólicos. Meio século após a publicação da primeira Bíblia de Gutenberg (1455), Frankfurt já estabelecera um núcleo estadual de censura para coibir as traduções não-ortodoxas da Bíblia (1486) e logo em seguida o Papa Alexandre VI estendeu a censura a livros mais antigos (1501). Aproximadamente 400 anos mais tarde, preocupações semelhantes sobre censura e controle foram disseminadas quando a sociedade começou a lidar com as conseqüências políticas da chegada do telégrafo, do telefone e da tecnologia de teledifusão. O telégrafo destruiria a família e aumentaria a criminalidade. O telefone corromperia a sociedade. A teledifusão seria o veículo da propaganda. Em todos estes casos, a ansiedade contribuiu especificamente para a controvérsia lingüística.

[Crystal, David. Language and the Internet. Cambridge University Press, 2001.]




1. Ambientação

2. Demonstração

3. Treinamento




E a resposta certa é...

Não há resposta certa! Variáveis:

Custo

Projeto pedagógico

Necessidades institucionais

Não existe a “melhor tecnologia”;existe somente a “tecnologia apropriada.”

IV Qual tecnologia utilizar?



Necessidades dos alunos

A mera utilização da tecnologianão favorece nem melhora a aprendizagem.

Sempre que a tecnologia é percebida,ela está sendo mal utilizada.

Em sua utilização correta, a tecnologia é transparente:

ela nem é notada.




Atende a diferentes estratégias de ensino/aprendizagem.

Reduz a monotonia.

Cria dinâmicas diferentes na aula.

Ajuda a integrar habilidades.

Ajuda a manter elevadas a motivação, atenção e participação.




Tecnologia x Máquinas




O termo interação é aqui utilizado no sentido da relaçãoentre um aluno e outro aluno, e entre um aluno e o conteúdo,ou seja, aquilo que deve ser aprendido.

O termo integração é aqui utilizado com relação a umconhecimento mais aprofundado entre um aluno e outro aluno,e entre um aluno e o conteúdo. Em outras palavras, ainteração é o processo que, espera-se, levará à integração,ao produto.

A tecnologia, assim, deve funcionar como um meio despercebido

para auxiliar os alunos a interagirem entre eles e com o conteúdo.

VI Interação x Integração



Dicas Práticas

Uso individual Normalmente auto-estudo, para prática ou revisão. As respostas são necessárias para autocorreção. O som geralmente vem de headphones. O professor não está presente para ajudar. Os alunos acessam as atividades de casa, do trabalho, ou na própria escola.




Uso em grupo As atividades normalmente envolver duas ou mais pessoas. As respostas podem existir, ou podem ser dadas pelo professor. O som geralmente vem de alto-falantes. O professor normalmente está presente, e os alunos ainda contam com o conhecimento e o auxílio dos colegas. Embora os alunos atuem invidualmente durante a atividade, todo o grupo é envolvido de uma maneira ou de outra. Arranjo variável das cadeiras. Teclado móvel.


Dicas Práticas



Apresentações:• MS Power Point• Fonte: tipo/tamanho/cor• Kern/espaçamento/margens• Lista de itens (bullets)• Imagens e texto• Espaços em branco• Arquivos (tamanho/tipo)

Vídeos:• Combinação de atividades• Duração• TV e quadro• Projetor e tela• TV e projetor

Música:• Combinação de atividades• Elemento surpresa


Dicas Práticas



Material na Web:• Usabilidade e navegação• Tempo de download• Scrolling• Texto• Webliografia• Páginas

Hot Potatoes

Sugestões:

Quia


Dicas Práticas



Wikipedia / Wiki

Web Quests / Scavenger Hunts

http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/

http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/

http://www.quia.com/

[email protected]

Objetivosde aprendizagem

como FIM

Alvodo professor

Tecnologiacomo APOIO,FERRAMENTA,

MEIO

VIII Conclusões



[email protected]

Obrigado.



[email protected] XIV Congresso da ASSEL e III Enletrarte CEFET Campos Agosto de 2007 New...

Documents

Transcript of [email protected] XIV Congresso da ASSEL e III Enletrarte CEFET Campos Agosto de 2007 New...