MANUAL DE ESTÁGIO DO CURSO DE PSICOLOGIA 2019§ 2º Cada estágio supervisionado específico...

MANUAL DE ESTÁGIO DO CURSO DE PSICOLOGIA

2019

Manual de Normas de Estágio – PSICOLOGIA

Presidente Abílio Carvalho

Chanceler Manoel Joaquim Fernandes de Barros Sobrinho

Reitora Marcia Pereira Fernandes de Barros

Diretor Acadêmico de Medicina Paulo André Jesuíno

Gerente Acadêmica da Escola de Saúde Flavia Guimarães

Coordenador do Curso de Psicologia Wilson Sampaio

Coordenadora do Núcleo de Estágio da Escola de Saúde Sheila Kelly L. S. Mello

Coordenador do Programa de Integração Saúde Comunidade Tásio de Souza Lessa


_SUMÁRIO_

1. APRESENTAÇÃO ...................................................................................................................... .4

2. FINALIDADE DO ESTÁGIO CURRICULAR ........................................................................ .5

3. PRÉ-REQUISITOS PARA INSERÇÃO NO ESTÁGIO ............................................................ 6

3.1. DOCUMENTAÇÕES INDIVIDUAIS OBRIGATÓRIAS................................................... 6

3.2. VACINAS OBRIGATÓRIAS ........................................................................................ 8

3.3. FLUXO DE CONVALIDAÇÃO DE ESTÁGIO...........................................................10

4. CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM ....................................................................................11

5. ESTRUTURA DO ESTÁGIO CURRÍCULAR ....................................................................... 13

6. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM .................................................................................. 17

6.1. COMPETÊNCIAS GERAIS ....................................................................................... 17

6.2. COMPETÊNCIAS POR ÁREA ...................................................................................17

7. AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO .................................................................................... 18

8. GESTÃO DOS ESTAGIÁRIOS E DAS PRÁTICAS DE CAMPO ............................................. 20

8.1. ATRIBUIÇÕES DO NÚCLEO DE ESTÁGIO DA ESCOLA DE SAÚDE .............................20

8.2. ATRIBUIÇÕES DA SUPEVISÃO ACADÊMICA DE ESTÁGIO ...................................... 22

8.3. ATRIBUIÇÕES DOS PRECEPTORES ......................................................................... 23

8.4. ATRIBUIÇÕES DOS ESTAGIÁRIOS .......................................................................... 25

8.4.1. Uniforme ............................................................................................... 27

8.4.2. Apresentação Pessoal ............................................................................ 28

9. CONDUTAS DE SEGURANÇA NO CAMPO DE ESTÁGIO/PRÁTICA ................................... 28

ANEXOS..............................................................................................................................32


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1. APRESENTAÇÃO

Este manual tem por finalidade orientar a operacionalização das Práticas de

Educação Clinica e Profissional – CPE, do curso de graduação de Psicologia da UNIFACS

– Universidade Salvador, atendendo aos requisitos da legislação vigente, seja na

modalidade de práticas de ensino, estágio curricular ou visitas técnicas.

Considera-se Estágio Curricular a atividade programada e orientada que

proporciona ao aluno aprendizagem profissional, através da sua participação em

atividades vinculadas à área de sua formação acadêmico-profissional. O Estágio

Curricular Supervisionado, de caráter obrigatório, constitui-se em componente

curricular do curso ao qual se aplica, conforme preconizado na Lei Federal nº 11.788 de

2008, pela Carta Estágios e Serviço Escola (CFP, 2013) e pelas Diretrizes Curriculares

Nacionais dos cursos de graduação em Psicologia, (Resolução CNE/CES Nº5, de 15 de

março de 2011), sendo o seu cumprimento requisito indispensável à colação de grau e

obtenção diploma, que diz nos artigos seguintes:

Art. 20. Os estágios supervisionados são conjuntos de atividades de formação, programados e diretamente supervisionados por membros do corpo docente da instituição formadora, e procuram assegurar a consolidação e a articulação das competências estabelecidas. Art. 21. Os estágios supervisionados visam assegurar o contato do formando com situações, contextos e instituições, permitindo que conhecimentos, habilidades e atitudes se concretizem em ações profissionais, sendo recomendável que as atividades do estágio supervisionado se distribuam ao longo do curso. Art. 22. Os estágios supervisionados devem se estruturar em dois níveis – básico e específico – cada um com sua carga horária própria. § 1º O estágio supervisionado básico incluirá o desenvolvimento de práticas integrativas das competências e habilidades previstas no núcleo comum. § 2º Cada estágio supervisionado específico incluirá o desenvolvimento de práticas integrativas das competências, habilidades e conhecimentos que definem cada ênfase proposta pelo projeto de curso. § 3º Os estágios básico e específico deverão perfazer, ao todo, pelo menos, 15% (quinze por cento) da carga horária total do curso.


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Seguindo as bases da Educação Clínica e Profissional determinada pelo currículo

UNIFACS, amplamente discutido na vertical de saúde da Rede Laureate, o estágio tem a

finalidade de proporcionar ao estudante a vivência, na prática, do seu aprendizado

teórico, durante o qual o estudante recebe treinamento intensivo e contínuo, sob

supervisão docente e de acordo com as normativas e legislações vigentes. Este período

é a oportunidade que o aluno tem de empregar a ampla formação teórica adquirida

como ferramenta para a resolução das tarefas rotineiras e para futuros desafios na

profissão de Psicologia.

A leitura completa deste manual é imprescindível para o completo entendimento

das normas e para a boa execução dos estágios curriculares supervisionados

obrigatórios e quaisquer dúvidas devem ser dirigidas aos professores orientadores, ao

docente responsável pelos estágios em Psicologia, ao docente responsável técnico pelo

serviço escola ou à coordenação do curso de Psicologia.

2. FINALIDADE DO ESTÁGIO CURRICULAR

O Estágio Curricular é uma das atividades fundamentais no processo de

formação por ser elemento integrador do saber acadêmico com prática profissional,

devendo favorecer o desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes

indispensáveis ao exercício profissional. Como um processo dinâmico, deve:

I. Integrar aluno com a prática profissional e o mercado de trabalho,

propiciando seu desenvolvimento profissional e acadêmico;

II. Promover a integração entre o acadêmico e a comunidade;

III. Desenvolver a capacidade de observação clínica, análise, reflexão, avaliação

do processo e tomada de decisão em situações reais de trabalho;

IV. A complementação do desenvolvimento de habilidades e competências

necessárias ao desempenho profissional.


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3. PRÉ-REQUISITOS PARA INSERÇÃO NO ESTÁGIO

A realização do Estágio Curricular Supervisionado, de caráter obrigatório, está

condicionada ao cumprimento dos seguintes requisitos:

I. Ter cumprido os módulos de Conhecimentos Específicos e Profissionalizantes,

definidos na matriz curricular vigente;

II. Preencher o formulário de pré-matrícula (ANEXO I);

III. Estar em dia com a entrega de toda documentação individual obrigatória

(detalhada no formulário de pré-matricula - anexo I, e no item 3.1 desse

manual);

IV. Efetivação da matrícula em estágio e/ou disciplina correspondente, de

acordo com o período letivo estabelecido na estrutura curricular;

V. Atendimento ao fim pedagógico e profissionalizante estabelecido na

legislação;

VI. Manifestação favorável da Coordenação e Supervisão Acadêmica de Estágio.

3.1 DOCUMENTAÇÕES INDIVIDUAIS OBRIGATÓRIAS

No prazo determinado pelo Núcleo de Estágio, o estagiário deverá apresentar a

seguinte documentação e atentar-se para o fluxo de encaminhamento de estágios

(figura 1):

I. Formulário de Pré-matrícula - Ficha de Cadastro Individual do Estágio

(ANEXO I), devidamente preenchido e assinado;

II. Seguro de Vida contratado pela UNIFACS da seguradora seguradora Mash

Corretora de Seguros e a Seguro Sura para a administração da apólice de

Acidentes Pessoais, com cobertura para acidentes para todos os alunos

em estágio curricular supervisionado obrigatório. O número da apólice de

seguro é fornecido ao aluno, em caso de necessidade;

III. Termos de Compromisso de Estágio (duas ou três vias) devidamente

preenchido e assinado pelo aluno referente a cada campo ;


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IV. Cópia do cartão de vacina com esquema vacinal atualizado

obrigatoriamente com esquema citado no item 3.2 – mesmo para aqueles

que já apresentaram o cartão de vacinação no núcleo de estágio;

V. Fotos 3x4 colorida com fundo branco (verificar quantidade estabelecida

pelo Núcleo de Estágio de acordo com o número de campos/rotações);

VI. Fotos 2x2 de preferência com fundo azul (verificar quantidade

estabelecida pelo Núcleo de Estágio de acordo com o número de

campos/rotações);

VII. Cópias dos documentos pessoais (RG, CPF, Comprovante de Endereço);

VIII. Formulários específicos dos campos de prática, quando necessário

documento retirado no Núcleo de Estágio de Saúde;

Figura 1 – Etapas do encaminhamento de estágio/práticas

Fonte: Núcleo de Estágio

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:

- Os alunos deverão atentar-se a data limite estabelecida para matrícula da disciplina do

estágio no Portal de Matrícula, que limita-se ao 3º dia útil do início do semestre. Os

alunos que efetivarem a matrícula após o início do ano letivo arcará com todas as faltas

até a data de confirmação da mesma. Todas as solicitações de matrícula fora do prazo


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serão analisadas em conjunto pela coordenação do curso e coordenação de estágio,

podendo ser deferida quando houver existência de vaga e número de faltas que não

corresponda a reprovação.

- O aluno não deve solicitar matrícula em disciplinas paralelas ao horário de estágio,

dessa forma, havendo choque de horários assumirá inteira responsabilidade pela

ocorrência das faltas.

- Outros documentos poderão ser solicitados ao longo do semestre atendendo normas

específicas dos campos de estágio, ficando sob responsabilidade de cada aluno a

realização dos mesmos.

3.2 VACINAS OBRIGATÓRIAS

Todos os alunos devem apresentar o calendário vacinal atualizado, respeitando

o que é preconizado pelo ministério da Saúde e Norma Regulamentadora NR32

(estabelece as diretrizes básicas para a implementação de medidas de proteção à

segurança e à saúde dos trabalhadores dos serviços de saúde).

Alunos que não apresentarem registro vacinal não terão acesso aos campos de

práticas sem análise do Núcleo de Estágios sobre cada situação e sua especificidade.

IMUNIZAÇÃO – profilaxia vacinal

VACINA RECOMENDAÇÃO ESQUEMA ORIENTAÇÃO

HEPATITE

B

Obrigatória para todos os

alunos

3 doses (0, 1 e 6 meses)

Fazer a dosagem Anti-Hbs 1 mês

após a terceira dose

Alto risco de infecção pós-

acidentes com material

biológico.

TRÍPLICE

VIRAL

(Sarampo,

Caxumba e

Rubéola)

Obrigatória para todos os

alunos sem comprovação

de ter recebido 2 doses

após 12 meses de idade ou

sem evidência laboratorial

das doenças.

1 dose

Contra-indicação –

Gestantes e

Imunocomprometidos.

Mulheres devem esperar 30

dias após a vacina para

engravidar.


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IMUNIZAÇÃO – profilaxia vacinal

VACINA RECOMENDAÇÃO ESQUEMA ORIENTAÇÃO

VARICELA Obrigatória para todos os

alunos

1 ou 2 doses (de acordo com o

laboratório produtor)

Transmitida por aerossóis,

com alta transmissibilidade e

possibilidade de surtos intra-

hospitalar.

BCG

Estão dispensados os

alunos com história de

Teste Tuberculínico (TT)

anterior > ou = 10mm ou

história anterior da doença.

Os demais deverão realizar

o TT; deverá ser aplicado e

lido em 48-72h por

profissional treinado.

1 dose

O risco de TB é aumentado,

principalmente nos países de

alta prevalência, como o

Brasil.

Obrigatório no campo

HEOM

DT (DUPLA

ADULTO) –

Difteria e

Tétano

Obrigatório a Atualização

do esquema

1 reforço a cada 10 anos ou a cada

5 anos se apresentar ferimento

contaminado ou gestação.

INFLUENZA

(Gripe)

Desejável para todos os

alunos 1 dose anual

Os alunos atuam como

transmissores do vírus

influenza, com risco de

infecção e complicações

entre os pacientes assistidos.

Hepatite A Desejável para todos os

alunos 1 dose administrada na infância

ANTI-

RÁBICA

Obrigatório a atualização

do esquema para os alunos

de Med. Veterinária

Esquema vacinal em três doses (Dia

0, 7 e 28). Após 14 dias da última

dose o estudante deverá se dirigir

ao Lacen portando solicitação

médica para titulação, cartão de

vacina, cópia de RG e cartão SUS. O

resultado sairá em média com 30

dias. Caso a titulação seja

insatisfatória, o estagiário deverá

realizar dose de reforço e após 14

dias repetir titulação.

Comparecer ao CRIE,

portanto, cartão de vacina,

cópia de RG e cartão SUS,

comprovante de matrícula

carimbado pela faculdade e

realizar

Local de Referência: CRIE-

Hospital das Clínicas e CRIE-

Couto Maia como unidades

vacinantes e o Lacen ((71)

3116-5000/ 3116-5063)

como laboratório para

titulação de anticorpos das

07 às 10h de seg a sex.


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3.3 FLUXO DE CONVALIDAÇÃO DE ESTÁGIO

Compreende-se Estágio Curricular Não-obrigatório aquele desenvolvido por

iniciativa do aluno em instituições conveniadas ou não conveniadas a UNIFACS,

atividade essencialmente prática, atrelada à linha de formação do aluno, realizada como

atividade opcional, unicamente com vistas ao desenvolvimento profissional.

Desde que previsto no Projeto Pedagógico do Curso, o aluno que exerce atividades

profissionais em área vinculada ao curso, poderá requerer o aproveitamento de

atividades para fins de Estágio Curricular Supervisionado, conforme art. 15 do

regulamento Institucional de Estágio Curricular

(https://portal.unifacs.br/cmc/estagio/docs/Regulamento_de_Estagio_Unifacs_26_07

_11.pdf)

A convalidação pressupõe o aproveitamento de um estágio não obrigatório

formalmente vigente para dispensar do cumprimento da escala de estágio curricular

obrigatório apresentada ao discente devidamente matriculado em disciplina de estágio

com prática equivalente.

Neste caso, é preciso:

I. Comunicar ao Núcleo de Estágio de Saúde no momento da

convocação para entrega de documentos (etapa 1 do fluxo de

encaminhamento para estágios);

II. Estar apto para unidade curricular que corresponda ao modelo de

estágio que deseja convalidar;

III. Assinatura dos termos de compromisso de estágio e declaração

de instituição não conveniada (modelo anexo);

IV. Deferimento da solicitação após análise das condições do campo

pelo professor supervisor e coordenador do curso;

https://portal.unifacs.br/cmc/estagio/docs/Regulamento_de_Estagio_Unifacs_26_07_11.pdf

https://portal.unifacs.br/cmc/estagio/docs/Regulamento_de_Estagio_Unifacs_26_07_11.pdf


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V. Declaração de liberação do supervisor acadêmico responsável

pela disciplina de estágio obrigatório em que o aluno encontra-

se matriculado no semestre em vigência (modelo anexo).

4. CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

Os locais onde serão realizadas as práticas do estágio curricular obrigatório de

Psicologia irão variar de acordo com as competências e as habilidades a serem

desenvolvidas.

O acadêmico poderá atuar no Núcleo de Estudo e Práticas Psicológicas - NEPPSI,

na comunidade, Projetos Sociais, Organizações Não Governamentais, instituições da

área de saúde, escolas, organizações, Centro de Atenção Psicossocial - CAPS, Centro de

Referência da Assistência Social - CRAS, Centro de Referência Especializada da

Assistência Social – CREAS, dentre outros, atendendo pacientes/ clientes em suas

necessidades, intervindo no processo de prevenção, cuidado, atendimento e avaliação

psicológica, considerando as áreas de concentração profissional, bem como as

normativas do Conselho Federal de Psicologia.

A instituição de ensino deverá celebrar termo de compromisso com a unidade

concedente, zelando por seu cumprimento.

A unidade concedente deverá ofertar instalações que tenham condições de

proporcionar ao aluno-estagiário atividades de aprendizagem social, profissional e

cultural compatíveis com a atuação do Psicólogo.

A Escola de Ciências da Saúde possui parcerias formalizadas com unidades

públicas e privadas, envolvendo os diferentes ambientes de atuação e níveis de

complexidade, distribuídos em todas as regiões de Salvador conforme figura 2,

atualmente somando mais de 200 unidades distintas.


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Figura 2: Espaços de práticas profissionalizantes e estagio obrigatório dos cursos de saúde, parceiros externos da UNIFACS


A gestão de estágio do curso de Psicologia, informará aos estudantes, antes do

período de matrícula, quais serão os estágios disponíveis.

A confirmação das vagas nos horários de orientação dos estágios será realizada

de acordo com a confirmação de matricula e fluxo de regulação das vagas solicitadas

aos parceiros externos, exceto em situações especiais, com a autorização prévia por

escrito do Supervisor de Estágio e Coordenador de Curso. Alterações de escala também

poderão ocorrer por necessidade do campo concedente.

As práticas de campo dos estágios dos cursos de saúde ocorrem

impreterivelmente no turno DIURNO. Os turnos de realização de estágios poderão não

ser fixos, pois estão de acordo com a disponibilidade da unidade concedente. Em alguns

casos, os alunos farão estágio em regime de MT (manhã e tarde), sempre respeitando

os dias de semana destinados a esta atividade curricular conforme cronograma do curso.


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5. ESTRUTURA DO ESTÁGIO CURRICULAR

O estágio do curso de Psicologia da UNIFACS foi desenvolvido no modelo por

competências, e, portanto, o aprendizado do aluno será avaliado no tocante à aquisição

das mesmas.

Os estágios estão previstos para serem realizados entre o 5º e 10º semestres

(matriz de 2013/2018), com carga horária total de 693 horas. Ficam assim estabelecidas:

Semestres Estágios CH

5º semestre: (matriz 2018)

Estágio Básico em Processos Psicossociais e Promoção da Saúde

66h


Estágio Básico em Processos Educativos 66h


Estágio Básico em Processos Laborais 66h


Estágio Básico em Processos de Acolhimento e Avaliação Psicológica.

66h


Estágio Específico em Intervenções Psicológicas II 90h


Estágio Específico em Intervenções Psicológicas III 90h


Estágio Específico em Intervenções Psicológicas IV 90h

5º Semestre_____________________________________________________________

Estágio Básico em Processos Psicossociais e Promoção da Saúde

Desenvolvimento da prática do psicólogo em contextos comunitários da saúde e rede socioassistencial. Abordagem baseada na interprofissionalidade, ética, promoção de direitos humanos e manejo das relações étnico-raciais e de gênero no âmbito dos processos psicossociais e da promoção de saúde.


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6º Semestre_____________________________________________________________

Estágio Básico em Processos Educativos

Desenvolvimento da prática da atuação do psicólogo nos contextos de ensino e

aprendizagem, compreendendo as dificuldades que emergem no processo educacional

a partir dos diversos fatores que envolvem este fenômeno.  Enfoque das relações entre

sujeito e objeto, entre afeto e aprendizagem e entre construções individuais e coletivas.

7º Semestre_____________________________________________________________

Desenvolvimento da atuação do psicólogo nos contextos institucionais, no que diz

respeito às relações do sujeito com o trabalho. Abordagens dos aspectos dessa relação,

tais como motivação, saúde mental e trabalho, qualidade de vida.

8º Semestre_____________________________________________________________

Desenvolvimento da prática supervisionada do acolhimento e dos processos de avaliação

psicológica em diferentes contextos de inserção do profissional da Psicologia. Desenvolvimento

da experiência real de seleção e utilização de instrumentos de avaliação psicológica, integração

de dados, comunicação de resultados, inclusive interprofissional, encaminhamento e

elaboração de documentos técnicos.

9º Semestre_____________________________________________________________

▪ Seminários Integrativos 1

Dedica-se à reflexão e elaboração de hipóteses acerca de problemas e situações

relacionados à atuação profissional do psicólogo. Discute a pesquisa e a fundamentação

das intervenções como profissional integrante de equipes multiprofissionais, a partir de

situações-problema.

▪ Estágio Específico 2

O estágio trata da prática supervisionada de atuação do psicólogo em contexto profissional

diferente do vivenciado no Estágio Específico II, de acordo com uma das ênfases propostas pelo

curso e eleita pelo estudante, envolvendo compreensão da demanda, planejamento e realização


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da intervenção, análise e comunicação de resultados e elaboração de documentos técnicos

decorrentes do processo.

10º Semestre____________________________________________________________

▪ Seminários Integrativos 1

Dedica-se à reflexão e elaboração de hipóteses acerca de problemas e situações

relacionados à atuação profissional do psicólogo. Discute a pesquisa e a fundamentação

das intervenções como profissional integrante de equipes multiprofissionais, a partir de

situações-problema.


O estágio aprimora a prática supervisionada desenvolvida no Estágio Específico III, no

mesmo contexto de atuação, envolvendo compreensão da demanda, planejamento e

realização da intervenção, análise e comunicação de resultados e elaboração de

documentos técnicos decorrentes do processo.


O estágio trata da prática supervisionada de atuação do psicólogo em contexto

profissional diferente do vivenciado nos demais Estágios Específicos, de acordo com

uma das ênfases propostas pelo curso e eleita pelo estudante, envolvendo compreensão

da demanda, planejamento e realização da intervenção, análise e comunicação de

resultados e elaboração de documentos técnicos decorrentes do processo.

Atividades Desenvolvidas:

- CLÍNICA: Atendimento Psicoterápico; Realização de triagens; Psicodiagnóstico;

Intervenções em grupos; Preenchimento e atualização dos prontuários; Auxiliar nas

atividades da Recepção; Levantamento de dados para a caracterização da clientela

atendida no campo de estágio.

- ORGANIZACIONAL: Realização de visita técnica às instituições parceiras; Análise e

descrição de perfil de competências, Diagnósticos de situações de trabalho, Atividades


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de recrutamento e seleção; Registros técnicos,; Palestras e Oficinas temáticas; Ações de

Prevenção e Intervenção em instituições parceiras; Planejar um conjunto de ações de

intervenção com objetivo de prevenção e melhoria da qualidade de vida no trabalho;

Planejar instrumentos de acompanhamento de resultados das intervenções pensadas;

Contato telefônico; Fazer entrevistas com trabalhadores e gestores; Aplicar

questionários e inventários sobre estresse no trabalho; Analisar quanti e

qualitativamente os dados obtido; Pesquisar referencial bibliográfico.

- ESCOLAR: Desenvolvimento de trabalhos junto a educadores, alunos e familiares ações

com foco na explicitação e na superação de entraves institucionais; elaboração e

execução de procedimentos voltados para o acompanhamento da relação professor-

aluno; planejamento e execução de pesquisas relacionadas ao processo ensino-

aprendizagem, levando em considerações características Psicossociais da clientela;

participação em trabalhos junto a equipes de planejamento pedagógico, currículo e

políticas educacionais, principalmente no que tangencia o respeito aos processos de

desenvolvimento humano, e aprendizagem e das relações interpessoais;

desenvolvimento de programas de orientação profissional; produção de diagnóstico

acerca das dificuldades dos alunos dentro do sistema educacional e encaminhamento

aos serviços de atendimento da comunidade para aqueles que requeiram tratamento

de problemas psicológicos específicos.

- SOCIAL: Promoção de estudos sobre características psicossociais de grupos étnicos,

religiosos, classes e segmentos sociais nacionais, culturais, intra e interculturais; atuação

junto a organizações comunitárias, em equipe multiprofissional no diagnóstico,

planejamento, execução e avaliação de programas comunitários, no âmbito da saúde,

lazer, educação, trabalho e segurança; assessoramento a órgãos públicos e particulares,

organizações de objetivos políticos ou comunitários, na elaboração e implementação de

programas de mudança de caráter social e técnico, em situações planejadas ou não.


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6. OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

O estágio do curso de Psicologia da UNIFACS foi desenvolvido no modelo por

competências, e, portanto, o aprendizado do aluno será avaliado no tocante à aquisição

das mesmas. Ficam assim estabelecidas:

6.1. Competências Gerais

▪ Atenção à saúde

▪ Tomada de decisões

▪ Comunicação

▪ Liderança

▪ Administração e gerenciamento

▪ Educação permanente

6.2. Competências por Área

Fonte: PPC Psicologia


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7. AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO

Nos Estágios Básicos realizados do 5º ao 8º semestre (matriz 2018), o

acompanhamento de desempenho será realizado tendo a nota como critério de

mensuração, contando com dois momentos de avaliação (AV 1 e AV2). As notas de cada

unidade são compostas pela somatória das atividades desenvolvidas processualmente

ao longo do bimestre, juntamente com o resultado obtido na produção e apresentação

do relatório, que deve ser construído segundo a normativa vigente do Conselho Federal

de Psicologia para a produção de documentos escritos por psicólogos.

O Estágio Básico em Processos de Acolhimento e Avaliação Psicológica, 8º

semestre (matriz 2018), além das avaliações previstas acima, também contará com a

aplicação de um Exame Objetivo Clínico Estruturado (OSCE).

Nos Estágios Específicos realizados no 9º e 10º semestres (matriz 2013), o

acompanhamento de desempenho será realizado a partir da atribuição de conceitos

(aprovado por conceito, reprovado por conceito ou incompleto). Para se chegar a

definição do conceito atingido pelo aluno poderá o orientador atribuir notas as

atividades desenvolvidas pelo estudante de forma análoga a utilizada nos Estágios

Básicos, estabelecendo que notas iguais ou superiores a 7,0 conferem ao discente o

conceito de aprovado, notas inferiores a 7,0 conferem o conceito de reprovado por

conceito.

São reconhecidos como casos de estágio incompleto as intercorrências previstas

no regimento geral da UNIFACS.

Para os Estágios Específicos II, III e IV, realizados respectivamente no 9º e 10º

semestres (matriz 2013), as notas de cada unidade são compostas pela somatória das

atividades desenvolvidas processualmente ao longo do bimestre, juntamente com o

resultado obtido na produção e apresentação do relatório, que deve ser construído

segundo a normativa vigente do Conselho Federal de Psicologia para a produção de


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documentos escritos por psicólogos, ressalvando que para o Estágio Específico III

guarda-se ainda a especificidade de que a entrega do relatório deve ser feita em formato

de artigo científico segundo as normas de submissão estipuladas pela revista Psicologia,

Ciência e Profissão.

O acadêmico para ser considerado aprovado deverá ter atingido a frequência

mínima de 75% (setenta e cinco por cento) nos horários de orientação de estágio; obter

média final de aproveitamento não inferior a 7,0 (sete).

No tocante as atividades práticas dos campos de estágio o estudante só terá

acesso a esses mediante autorização do orientador.Não haverá exames finais para as

atividades práticas. O acadêmico reprovado, por não ter alcançado os índices

necessários de frequência e/ou de desempenho, repetirá o estágio.

Para os componentes curriculares desenvolvidos em campo de estágio prático

não se aplica o sistema de compensação de faltas através de regime especial.

O aluno que deixar de cumprir as atividades nas datas previstas no calendário

acadêmico e nos cronogramas previamente estabelecidos, perderá o direito de

conclusão da disciplina naquele período letivo.

A justificativa da falta somente será aceita pelo orientador depois de deferida,

pela CAE e Coordenação de Curso e Núcleo de Estágio. O prazo máximo para a entrega

do atestado médico é de 72 horas após a falta (orientações previstas no manual do

aluno); em caso de deferimento, a compensação dessa carga horária será realizada em

período designado pela coordenação de estágio, obrigatoriamente em campo de

prática, ficando a disciplina com status incompleto até regularização.

O feedback poderá ser subsidiado por diferentes ferramentas que avaliarão as

competências técnicas e comportamentais a exemplo de:


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Rounds Clínicos e

Profissionais:

Proporciona uma discussão aprofundada e estruturada sobre experiências vivenciadas nas práticas externas desenvolvido em duas etapas:

1 - Estudo independente e estruturado com base na metodologia SNAPPS; 2- Encontro com professores e colegas para compartilhamento e discussão

DOPS - Observação

Direta de Habilidades

Procedimentais

Estudante e supervisor negociam os procedimentos que serão observados desde o início das rotações e estabelece os momentos de aplicação do instrumento

Mini-CEX

Mini-CEX é uma escala global de 7 itens desenhada para avaliar encontros de estudantes com seus pacientes em mais ou menos 15 a 20 minutos; Envolvendo: Tomada de história; Habilidades de entrevista; Habilidades de exame físico; Qualidades profissionais; Habilidades de aconselhamento; Julgamento Clínico; Organização e eficiência

OMP - One Minute

Preceptor

Depois de avaliar pacientes, os estudantes procuram o preceptor para discutir o caso.

Consiste de 5 micro competências a serem utilizadas pelo examinador durante a apresentação de um caso pelo examinando, em um minuto apenas.

Simulações e Treinos de

habilidades

Permite a prática repetida e exaustiva de habilidades para garantir o conforto e segurança do paciente. O treino de habilidades se baseia em um checklist que deve ser seguido pelos estudantes durante a atividade em ambiente controlado.

8. GESTÃO DOS ESTÁGIOS E DAS PRÁTICAS DE CAMPO

O planejamento e acompanhamento dos programas de estágio contará com a

articulação do Núcleo de Estágio da Escola de Saúde e a Coordenação do Curso. Será

designado pelo curso um docente Psicólogo que responderá pela supervisão de estágio

desenvolvendo atividades pedagógicas. E, em cada campo de prática, será identificado

um preceptor Psicólogo que desenvolverá as atividades técnicas e acompanhamento in

loco dos discentes.

8.1. ATRIBUIÇÕES DO NÚCLEO DE ESTÁGIO DA ESCOLA DE SAÚDE

O Núcleo de Estágio da Escola de Saúde é responsável pelo planejamento, gestão e

realização das atividades de acompanhamento e desenvolvimento profissional dos

alunos da UNIFACS e tem como principais atribuições:

I. Fazer cumprir o disposto na legislação vigente;


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II. Propor e aperfeiçoar constantemente as práticas que resultem em melhoria dos

estágios/praticas, refletindo-as nos procedimentos e documentos institucionais;

III. Confeccionar e/ou rever cronogramas de estágios, enviando para aprovação da

Coordenação do Curso;

IV. Planejar e responsabilizar-se pela gestão da equipe de preceptores dos cursos de

saúde;

V. Promover a integração com outras instituições de ensino superior e entidades

concedentes de estágio;

VI. Responsabilizar-se pelo retorno das informações ao Coordenador do Curso sobre

o desenvolvimento das atividades dos estágios supervisionados;

VII. Oferecer suporte aos supervisores de estágio e aos coordenadores de curso no

acompanhamento das atividades de estágio;

VIII. Favorecer o retorno de informações aos Preceptores de Estágios em relação aos

respectivos grupos de alunos;

IX. Manter atualizado banco de dados na UNIFACS com todos os documentos de

estágio;

X. Buscar campos de estágio, formalizar parcerias e realizar a gestão dos convênios

relacionados aos campos de saúde;

XI. Encaminhar formalmente o estagiário para o campo de estágio, acompanhado

do termo de compromisso e documentações específicas, juntamente com os

supervisores;

XII. Auxiliar o estagiário na solução de possíveis problemas ou dificuldades que

possam surgir no decorrer do estágio;

XIII. Estar sempre integrado ao supervisor de estágio de modo a assegurar o êxito das

atividades;

XIV. Observar as normas, assumindo responsabilidades e cumprindo as obrigações a

estes pertinentes;

XV. Fornecer e controlar os materiais solicitados obrigatoriamente pelos campos de

estágio;


22

XVI. Construir indicadores para avaliação dos campos e gestão das vagas de estágio

e divulgar os resultados à Escola de Ciência da Saúde;

XVII. Participar do planejamento e execução do Treinamento Introdutório e

divulgação das normas do campo de prática.

8.2. ATRIBUIÇÕES DA SUPERVISÃO ACADÊMICA DE ESTÁGIO

A Supervisão Acadêmica de Estágio está sob a responsabilidade dos docentes

indicados pelas coordenações dos cursos, e tem as seguintes atribuições:

I. Apoiar na identificação e estabelecimento de parcerias com campos de estágio;

II. Analisar as atividades propostas pelos campos e planejar, as rotinas e atividades

a serem desenvolvidas no estágio garantindo adequação ao perfil do curso, o

grau de complexidade esperado para o semestre e cumprimento da carga

horária prevista;

III. Elaborar, sob orientação das coordenações de curso, os planos de estágio,

divulgar e disponibilizar aos alunos;

IV. Estimular a participação do estagiário junto às atividades planejadas e fazê-lo

reconhecer os objetivos e a importância dessas atividades;

V. Acompanhar e validar as avaliações dos alunos em todos os campos. Nos campos

em que não possuem o preceptor contratado pela UNIFACS participar

efetivamente da avaliação: recolher, lançar notas no sistema e realizar o

fechamento das cadernetas;

VI. Monitorar o uso de equipamentos de proteção individual (EPIs) e material

descartável entregue nos campos, sempre que necessário;

VII. Realizar o acolhimento técnico dos novos preceptores e supervisionar

tecnicamente as atividades desenvolvidas no campo ao longo do semestre;

VIII. Receber dos alunos, preceptores e unidades concedentes, todas as

documentações referentes ao estágio;

IX. Participar do planejamento e execução da semana de treinamento introdutório

dos estágios, preparando os alunos para inserção dos campos;


23

X. Propor e aperfeiçoar constantemente as práticas que resultem em melhoria dos

estágios, refletindo-as nos procedimentos e documentos institucionais;

XI. Disponibilizar o Regulamento de Estágio e legislação vigente para o estagiário;

XII. Atender aos alunos em estágio e auxiliar o estagiário na solução de possíveis

problemas ou dificuldades que possam surgir no decorrer do estágio;

XIII. Comunicar, por escrito, ao coordenador de estágio de saúde e para o

Coordenador do Curso a interrupção e qualquer eventualidade que impeça o

bom andamento das atividades didático-pedagógicas da prática;

XIV. Avaliar semestralmente os campos utilizados em elaboração e/ou análise dos

relatórios emitidos pelos preceptores. Emitir parecer quanto à adequação do

campo aos objetivos de estágio;

XV. Participar da análise dos indicadores de estágio;

XVI. Outras atribuições, definidas no âmbito normativo de cada curso;

8.3. ATRIBUIÇÕES DOS PRECEPTORES

I. Planejar e analisar as atividades desenvolvidas, pelos alunos, de forma contínua,

orientando-os quando necessário e exigindo as habilidades requeridas para a

prática no Estágio Supervisionado;

II. Comunicar qualquer ocorrência em desacordo com o que estiver previamente

estabelecido pelo Coordenador de Estágio de Saúde/Supervisores;

III. Comunicar qualquer necessidade de ajuste de escala ou campo, aguardando

analise e aprovação da supervisão e do Núcleo de Estágio. Não será permitida

mudança de horário das atividades práticas, exceto em situações especiais, com

a autorização prévia do Coordenador e Supervisor;

IV. Preencher o Formulário Individual de Frequência do Preceptor (ANEXO IV), e

encaminhar a coordenação de estágio dia 5 de cada mês;

V. Disponibilizar e acompanhar o preenchimento do Formulário Individual de

Frequência do Estagiário (ANEXO V), rubricando ao final de cada dia;

VI. Realizar a avaliação processual dos alunos sob sua supervisão de acordo com os

critérios definidos no Plano de Ensino da disciplina, nunca ultrapassar o último


24

dia de atividade prevista no bloco e não realizar avaliação final em situações em

o aluno tenha cumprido carga horaria inferior a 75% do bloco;

VII. Registrar o feedback semanal/quinzenal e resultados das avaliações respeitando

o cronograma de cada bloco de Estágio, utilizando o Formulário de

Acompanhamento e Avaliação do Estágio (ANEXO II - VERSO) garantindo a

assinatura do aluno após preenchimento completo do formulário;

VIII. Preencher o Relatório Semestral do Preceptor ON-LINE (ANEXO VI), de avaliação

e descrição das atividades desenvolvidas no campo ao término do semestre;

IX. Preencher e entregar as documentações (Formulários de Frequência, Relatório

do Aluno e Formulários de Avaliação) à Supervisão até 48h após o termino de

cada bloco de estágio;

X. Comparecer às reuniões convocadas pelas Coordenações de Curso e/ou Estágio

XI. Incentivar o bom desempenho dos acadêmicos, bem como contribuir para sua

qualificação de acordo com os objetivos propostos;

XII. Colaborar para manter um ambiente agradável e ético;

XIII. Tomar as providências cabíveis de acordo com o protocolo das Instituições caso

ocorra qualquer acidente durante a realização dos Estágios Supervisionados e

comunicar imediatamente a supervisão diante de qualquer ocorrência;

XIV. Zelar e colaborar pela manutenção e aperfeiçoamento do campo de estágio;

XV. Elaborar plano de atividades compatível com o plano de estágio correspondente

ao componente/campo em que está responsável;

XVI. Realizar visita prévia nos campos em que desenvolverá atividades práticas,

apresentar plano de atividades ao responsável pelo campo, apropriar-se das

normas locais e procedimento nos casos de acidentes (com ou sem exposição a

material biológico);

XVII. Apresentar o campo de prática e plano de atividades aos alunos no primeiro dia

de estágio ou no período de treinamento introdutório;

XVIII. Cumprir e fazer cumprir as orientações institucionais relativas a

operacionalização do estágio (unidades parceiras e UNIFACS);


25

XIX. Participar ativamente das etapas de planejamento e execução do programa de

estágio;

XX. Controle dos documentos, equipamentos e materiais (EPIs) disponibilizados para

o uso do aluno.

8.4. ATRIBUIÇÕES DOS ESTAGIÁRIOS

I. Assinar o termo de compromisso de estágio referente ao campo de prática

conforme divulgada pela coordenação de estágio;

II. Efetuar a matrícula, quando se trata de Estágio;

III. Comparecer ao local do estágio nos dias e horários programados principalmente,

quando houve convocação para treinamentos obrigatórios;

IV. Atuar ativamente em todas as fases do estágio (planejamento, execução e

avaliação, incluindo o OSCE na data estabelecido pelo seu curso);

V. Participar de todas as atividades propostas pelos professores orientadores,

coordenação de curso e pela parte concedente;

VI. Entregar documentos e relatórios de atividades nas datas estabelecidas pelo

professor orientador/preceptor;

VII. Pautar sempre sua atuação dentro dos princípios éticos da profissão;

VIII. Vestir-se adequadamente para a realização do estágio;

IX. Demonstrar interesse e vontade de aprender;

X. Manter total sigilo de assuntos referentes ao seu estágio, não sendo conduta

ética adequada à inobservância desta condição;

XI. O estagiário deverá apresentar-se no local de estágio adequadamente,

respeitando as normas do estabelecimento;

XII. Utilizar um vocabulário apropriado, com terminologia científica quando

aplicável, evitando o uso de gírias e siglas com os clientes e funcionários;

XIII. Manter o tom de voz discreto, evitando falar alto ou gritar em qualquer

ambiente;

XIV. É vetado ao estudante gerar qualquer tipo de assédio ou ofensa verbal, física ou

através de qualquer meio virtual contra demais estagiários, orientador,


26

preceptor, paciente, usuários dos serviços, instituições parceiras, e demais casos

que vão de encontro ao código de conduta ética da profissão;

XV. Manter-se cooperativo com os colegas e colaboradores, estando aberto aos

debates, buscando cooperar e participar dos trabalhos;

XVI. Utilizar as várias áreas do conhecimento para perceber e compreender os

problemas e ser ativo na busca de soluções juntamente com os demais

envolvidos;

XVII. Assumir as responsabilidades, permanecendo atento às implicações dos seus

atos;

XVIII. Comunicar sistematicamente ao preceptor e supervisor de estágio situações e

dificuldades que ocorram no campo de desenvolvimento das atividades práticas

que possam comprometer a qualidade do processo de ensino/aprendizagem e

necessitem de sua interferência;

XIX. Manter registro diário das atividades desenvolvidas para elaboração do relatório

final do estágio;

XX. Realizar todas as atividades avaliativas propostas pelo preceptor/supervisor,

individual ou em grupo, onde as reuniões devem ocorrer de forma presencial,

evitando o uso de redes sociais, de acordo com a necessidade de cada campo de

estágio;

XXI. Participar das atividades em campo corretamente identificado, fazendo uso do

crachá individual;

XXII. Não utilizar o benefício de acadêmico para adentrar em qualquer campo de

prática para fins particulares;

XXIII. Zelar rigorosamente pelo material de estágio /Instituição;

XXIV. Portar materiais individuais e obrigatórios para a execução de atividades;

XXV. Conhecer e atender os requisitos da legislação vigente e das normas

estabelecidas por cada campo de prática;

XXVI. Não fazer uso de telefone celular durante a presença no campo, exceto por

necessidade de comunicação dentro do campo de prática


27

XXVII. O contato realizado com usuários do serviço escola e demais instituições

parceiras, deve ser feito exclusivamente através dos números institucionais;

XXVIII. Manter o cartão de vacina e a documentação pessoal exigida no Núcleo de

Estágio devidamente atualizados;

XXIX. Estar sempre atento a legislação e às competências profissionais, não realizando

quaisquer atividades que não estejam condizentes com a sua prática profissional

ou executá-la sem supervisão;

XXX. O uso de EPIs é obrigatório em qualquer que seja a atividade que demande o

uso deste;

XXXI. Deve-se efetuar a lavagem e sanitização das mãos: antes de iniciar qualquer

atividade, durante se necessário e após a troca de atividade;

XXXII. É expressamente proibido tirar fotos, gravar vídeos dos pacientes, salvo em

situações que exista termo de exibição de imagem autorizado, mediante

assinatura;

XXXIII. Em se tratando de crianças e adolescentes, fica terminantemente proibido tirar

fotos, gravar vídeos ou identificar publicamente mediante divulgação de nomes

ou iniciais, segundo estabelecido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente –

ECA;

XXXIV. É proibido qualquer tipo de referência a pacientes ou procedimentos, bem como

dados de orientação em redes sociais ou similares;

8.4.1. Uniforme

Este item refere-se aos campos de práticas que exigem uniformes.

▪ Calça comprida branca (rede hospitalar) e jeans (rede básica);

▪ Blusa, camiseta ou camisa branca (hospitalar);

▪ O jaleco deverá conter o nome do aluno e o logotipo da Instituição (a ser

adquirido pelo aluno);

▪ Não será permitido o uso de bermudas, saias curtas, blusas ou camisetas

decotadas, sem mangas ou cavadas e calçados abertos;


28

▪ Sapato fechado branco (hospitalar), sapato fechado (rede básica);

▪ Roupa privativa para as áreas hospitalares fechadas, devidamente identificada

com a logomarca da Instituição (a ser adquirido pelo aluno);

▪ Crachá de identificação (uso constante e obrigatório).

8.4.2. Apresentação Pessoal

O estudante deve estar atento aos critérios estabelecidos pelos campos de

práticas para a manutenção de sua apresentação pessoal, tendo em vista que ele é um

representante legítimo da sua futura profissão.

OBSERVAÇOES IMPORTANTES

A vestimenta do aluno poderá adequar-se ao campo de prática, conforme

indicação do Coordenador / Orientador.

É imprescindível que cada aluno tenha o seu próprio material para a realização

das atividades no campo prático. Outros materiais poderão ser solicitados pelo

Coordenador de Estágio ou pelo Supervisor.

‘

9. CONDUTAS DE SEGURANÇA NO CAMPO DE ESTÁGIO/PRÁTICA

Conhecer e acatar o “Manual de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório

do Curso de Psicologia”.

Portar-se em todas as situações e ambientes de forma adequada, zelando por

seu nome, pela reputação dos psicólogos e pelo nome do Unifacs.

Antes do início das atividades do estágio, todos devem conhecer a Norma

Regulamentadora nº 32 (NR32), norma do Ministério do Trabalho que estabelece as

diretrizes básicas para a implementação de medidas de proteção à segurança e à


29

saúde dos trabalhadores dos serviços de saúde. (disponível em

http://www.trabalho.gov.br/images/Documentos/SST/NR/NR32.pdf)

Adotar condutas e atitudes de precauções universais e de biossegurança

conforme figura 3, visando:

▪ Prevenir, diminuir ou eliminar os riscos a que possa estar exposto na

realização de seu trabalho/estágio;

▪ Evitar infecção cruzada;

▪ Evitar exposição desnecessária do profissional/estudante aos riscos

potenciais de infecção;

▪ Evitar contaminação do ambiente.

Figura 3: Condutas e atitudes de precauções universais e de biossegurança:


É de responsabilidade do aluno, comunicar imediatamente ao preceptor responsável

qualquer incidente ou evento adverso que represente risco de contaminação e/ou

lesão, seguindo os fluxos apresentados nas figuras 4 e 5.

http://www.trabalho.gov.br/images/Documentos/SST/NR/NR32.pdf


30

➢ Conduta após acidente com exposição a materiais biológicos/perfuro cortantes:

Figura 4: Conduta após acidente com exposição a materiais biológicos/perfuro cortante


Entende-se por acidente com exposição a material biológico aquele que resulta em

contato direto de líquido corpóreo com mucosas que diferencia-se pelos seguintes tipos

de exposição:

▪ Exposições percutâneas: lesões provocadas por instrumentos perfurantes ou

cortantes (Ex.: agulhas, lâminas de bisturi, vidrarias, etc.)

▪ Exposições de mucosas: ocorrência de respingos na face envolvendo olho, nariz

ou boca; ou exposição de mucosa genital.

▪ Exposição de pele não íntegra: contatos com locais onde a pele apresenta

dermatites ou feridas abertas.

▪ Arranhaduras e /ou mordeduras: são consideradas de risco quando envolvem a

presença de sangue.


31

➢ Conduta após acidentes/incidentes sem exposição a materiais biológicos/perfuro

cortantes:

Figura 5: Conduta após acidente/incidentes sem exposição a materiais biológicos/perfuro cortante

Fonte Núcleo de Estágio


32

ANEXOS

Manual de Normas de Estágio - PSICOLOGIA

FORMULÁRIO DE PRÉ-MATRICULA

CURSO:

FICHA DE CADASTRO INDIVIDUAL

NOME

DATA NASCIMENTO / / ESTADO CIVIL

MATRICULA GRUPO SANGUINEO

FILIAÇÃO Mãe:

Pai:

ENDEREÇO

CEP SEMESTRE/TURNO ATUAL

NATURALIDADE NACIONALIDADE

TEL FIXO TEL CELULAR

RG ORGÃO E DATA DE EXPEDIÇÃO

CPF

EMAIL

DISCIPLINAS PENDENTES

DOCUMENTOS PRELIMINARES ** Data do

Recebimento

CARTÃO DE VACINA Sim Não

FOTOS 3x4 Sim Não qt:

FOTOS 2x2 Sim Não qt:

COPIA DE RG Sim Não

COPIA DE CPF Sim Não

Comprovante de Residência Sim Não

OBSERVAÇÕES:

Os estágios dos cursos de saúde ocorrem impreterivelmente no turno DIURNO. Considerando que, o horário das atividades em campo está condicionado à escala apresentada durante o treinamento introdutório com possibilidade de mudança para atender a disponibilidade do campo de prática. O aluno não deve solicitar matrícula em disciplinas paralelas ao horário de estágio, dessa forma, havendo choque de horários assumirá inteira responsabilidade pela ocorrência das faltas. (*) Outros documentos poderão ser solicitados ao longo do semestre atendendo normas específicas dos campos de estágio. Afirmo estar ciente que o preenchimento deste formulário e entrega da documentação acima relacionada, manifesta apenas a minha intenção em cursar o Estágio Obrigatório, porém o encaminhamento aos campos de práticas está condicionado ao atendimento à todos os pré-requisitos descritos no Manual de Estágio, incluindo imprescindivelmente a matrícula, que limita-se ao 3º dia útil do início do semestre letivo correspondente, respeitando a data limite da disciplina de estágio publicada no Portal e Matrícula.

Data _______________ Assinatura:___________________________________________


DECLARAÇÃO - ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM UMA INSTITUIÇÃO NÃO CONVENIADA

Eu,_______________________________________, matriculado sob nº _____________, no Curso

___________________, da Escola de Ciências da Saúde (ECS), Universidade Salvador (UNIFACS), manifesto

interesse em convalidar as horas de estágio não-obrigatório realizado na instituição

______________________________ na área de _____________________, mediante as seguintes

condições:

1. A realização do estágio será precedida da assinatura Termo de Compromisso e Plano de atividades

a ser firmado entre a instituição concedente e o aluno. Estes documentos serão validados pelo

núcleo de estágio conforme manual do aluno.

2. O período de vigência do contrato deverá, obrigatoriamente, contemplar o semestre em que o

aluno está matriculado no estágio correspondente a área que deseja convalidação de horas.

3. O aluno deverá cumprir os horários e atividades estabelecidas no estágio.

4. A instituição/campo externo deve apresenta uma carga horária semanal semelhante a do estágio

oferecido pelo curso de ___________________, da UNIFACS.

5. A carga horária concedida pela instituição por semestre ocorrerá durante o período letivo regular,

estando o aluno ciente que as atividades desenvolvidas fora do cronograma acadêmico não poderá

contabilizar carga horária de estágio obrigatório para UNIFACS.

6. A instituição possui em seu quadro pessoal um profissional _____________________ que possa

supervisionar e orientar as atividades a serem desenvolvidas na instituição concedente. Registrar

abaixo nome e contato do profissional:

Profissional (a): ____________ N° do Conselho: ____________ Telefone: _________________

7. Este estágio não poderá ser utilizado simultaneamente para convalidar horas de atividades

complementares e estagio obrigatório.

Por ocasião da solicitação de convalidação das horas de estágio na instituição acima citada, declaro estar

ciente que, caso haja rescisão antecipada de contrato por parte da Instituição concedente e, não havendo

possibilidade de inserção do aluno na mesma área em outra instituição, o aluno será reprovado na unidade

curricular em vigência. Também declaro estar ciente de que a UNIFACS não tem a responsabilidade de

arcar com despesas específicas da minha atividade na instituição concedente.

Salvador, ______ de _________ de ________

_______________________________________________ Nome do aluno

Matrícula:

Parecer do Coordenador do Curso ( ) Deferido ( ) Indeferido Obs: Data: Assinatura:

Parecer do Supervisor do Curso ( ) Deferido ( ) Indeferido Obs.: Data: Assinatura:


DECLARAÇÃO DE LIBERAÇÃO DO SUPERVISOR ACADÊMICO RESPONSÁVEL

PELA DISCIPLINA DE ESTÁGIO

DECLARAÇÃO

Declaro para os devidos fins que o(a) estudante [Informar nome do estudante]

matricula [informar matricula] é aluno(a) do [informar semestre (ex.7º)] semestre do

curso de Psicologia, encontra-se matriculado(a) na disciplina de Estágio [informar

código] e apto(a) para fazer o estágio obrigatório na concedente [informar nome da

empresa], realizando as seguintes atividades: [descrever as atividades que estão

descritas no Termo de Compromisso de Estágio].

Salvador, de de .

Atenciosamente,

_______________________________

[Nome do professor orientador de estágio]

Professor orientador de estágio do curso de Psicologia

UNIFACS – Universidade Salvador

Laureate International Universities


FORMULÁRIO ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

ALUNO PERÍODO ESTÁGIO

CURSO TURMA / TURNO

DISCIPLINA LOCAL ESTÁGIO

PRECEPTOR SUPERVISOR

Observações Finais:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Instrumentos de Avaliação Aplicados

Status Obs. (tema, procedimento, resultado ...)

Mini-Cex ( ) Não ( ) Sim, Data:

OMP ( ) Não ( ) Sim, Data:

DOPS ( ) Não ( ) Sim, Data: Rounds ( ) Não ( ) Sim, Data: Projeto de Intervenção ( ) Não ( ) Sim, Data: Outro:

DATA ASSINATURA ALUNO ASSINATURA DO PRECEPTOR

/ /

Informações: Toda intercorrência deve ser registrada no verso (posturas inadequadas,

orientações, dificuldades...

ITENS AVALIADOS VALOR PONTUAÇÃO

1- Assiduidade e Pontualidade 1,0

2- Relacionamento / Cooperação 0,5

3 - Aplicabilidade do conteúdo teórico nas práticas 1,75

4 - Execução das técnicas 1,5

5 - Levantamento e resolução de problemas encontrados 1,0

6 - Registros e anotações claras e concisas 0,5

7 - Apresentação Pessoal 0,25

8 -Interesse / Comprometimento / Iniciativa / Responsabilidade 1,0

9 - Comportamento Ético Profissional 1,0

10 - Habilidade (Planejamento ; Organização ; Comunicação e Liderança ) 1,5

TOTAL DE PONTOS 10,0


REGISTRO DO ACOMPANHAMENTO SEMANAL

Itens Avaliados 1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana Observações

1- Assiduidade e Pontualidade

2- Relacionamento / Cooperação

3 - Aplicabilidade do conteúdo teórico nas práticas

4 - Execução das técnicas

5 - Levantamento e resolução de problemas encontrados

6 - Registros e anotações claras e concisas

7 - Apresentação Pessoal

8 -Interesse / Comprometimento / Iniciativa / Responsabilidade

9 - Comportamento Ético Profissional

10 - Habilidade (Planejamento; Organização; Comunicação e Liderança )

Legenda: E – Excede as Expectativas / D – Dentro as Expectativas / A – Abaixo das Expectativas / NA – Não se Aplica

Orientações e Ações de Acompanhamento

NOTA 1: PESO ( ) NOTA 2: PESO ( ) NOTA 3: PESO ( )

DATA ASSINATURA ALUNO ASSINATURA DO PRECEPTOR

/ /


FORMULÁRIO ON-LINE DE ACOMPANHAMENTO DE CAMPO DE ESTÁGIO - SUPERVISOR

OBSERVAÇÕES SOBRE OS DISCENTES TODOS OS DISCENTES SIM / TOTALMENTE PARCIALMENTE NÃO / INADEQUADAMENTE

UTILIZAM UNIFORME ADEQUADO

ENCONTRAM-SE COM O CRACHÁ VISÍVEL

PORTAM MATERIAIS DE USO PESSOAL

APRESENTAM FREQUENCIA REGULAR

POSTURA ADEQUADA

ESTÃO EM ATIVIDADE

DESCRIÇÃO DE OCORRÊNCIAS / ORIENTAÇÕES MINISTRADAS

OBSERVAÇÕES SOBRE O PRECEPTOR O PRECEPTOR APRESENTA SIM / TOTALMENTE PARCIALMENTE NÃO / INADEQUADAMENTE

UNIFORME ADEQUADO

CRACHÁ VISÍVEL

PLANEJAMENTO ADEQUADO DOS MATERIAIS / ATIVIDADES

APRESENTOU CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

FREQUENCIA REGULAR / CUMPRIMENTO DE HORÁRIO

PREENCHIMENTO CORRETO DOS FORMULÁRIOS

POSTURA ADEQUADA

INTEGRAÇÃO COM A EQUIPE LOCAL

PROATIVIDADE E RESOLUTIVIDADE

DESCRIÇÃO DE OCORRÊNCIAS / ORIENTAÇÕES MINISTRADAS

OBSERVAÇÕES DO CAMPO A UNIDADE

SIM / TOTALMENTE PARCIALMENTE NÃO / INADEQUADAMENTE

ORGANIZAÇÃO ADEQUADA

MATERIAIS DISPONÍVEIS

LIMPEZA

SEGURANÇA

EQUIPE RECEPTIVA/ COLABORATIVA

PROCEDIMENTOS / ATIVIDADES EM VOLUME ADEQUADO

SUPERVISOR DATA:

CAMPO / UNIDADE CURSO:

OBJETIVO DESTA VISITA / ATIVIDADE

( ) Visita de Acompanhamento do Campo ( ) Prospecção de Campo ( ) Registro de Intercorrência / Queixa ( ) Reunião de Avaliação na UNIFACS ( ) Entrega de documentos e/ou materiais ( ) Outro


FORMULÁRIO INDIVIDUAL DE FREQUÊNCIA DO PRECEPTOR Colaborador: Local:

Matricula: Admissão: Período: Jornada de Trabalho: C.R:

Manhã Tarde

Data Entrada Saída Entrada Saída Assinatura Do Preceptor

Visto do Coordenador

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31


FORMULÁRIO INDIVIDUAL DE FREQUÊNCIA DO ESTAGIÁRIO

ALUNO

CURSO PERÍODO ESTÁGIO

DISCIPLINA TURMA / TURNO

LOCAL ESTÁGIO PRECEPTOR

Cronograma CARGA HORÁRIA HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

CONTROLE DE FREQUENCIA

DATA HORÁRIO ENTRADA HORÁRIO SAÍDA ASSINATURA ALUNO ASSINATURA PRECEPTOR

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

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/ /

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/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

/ /

Data ANOTAÇÕES IMPORTANTES ( FALTAS , ATRASOS )

DATA: ___ /___ /____ ____________________________________________________ ASSINATURA DO PRECEPTOR


RELATÓRIO SEMESTRAL DO PRECEPTOR

CURSO:

DISCIPLINA:

PRECEPTOR:

UNIDADE / DISTRITO:

1. INTRODUÇÃO

OBS: Detalhar objetivos propostos para o campo/bloco de práticas conforme descrito no plano de estágio e alinhamento com

a unidade; Número de grupos e período das atividades de estágio no local; Descrever o perfil da unidade e áreas utilizadas no

campo.

2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Descrever as atividades desenvolvidas pelos alunos, quantificar sempre que possível

3. FACILITADORES E ENTRAVES ENCONTRADOS

Analisar os fatores que facilitaram e os que dificultaram o desenvolvimento das práticas e/ou alcance dos objetivos propostos

4. RESULTADOS ALCANÇADOS

Descrever ao término do estágio os alunos demonstram-se aptos à ...; Descrever quais produtos e/ou contribuições foram

deixadas para a unidade com cada grupo de alunos... relacionar quais projetos de intervenção foram desenvolvidos.

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Analisar a quanto é possível relacionar teoria e prática, aproximar o aluno da rotina profissional ; Registrar uma avaliação geral

do campo. Sempre que possível anexar fotos


FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DE ESTÁGIO - PSICOLOGIA - SUPERVISOR, PRECEPTOR E CAMPO –

ALUNO

CURSO SEMESTRE

TURMA PERÍODO

BLOCO CAMPO

PRECEPTOR SUPERVISOR

AVALIAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO NÃO

ATENDE ATENDE

PARCIALMENTE ATEN

DE ATENDE

PLENAMENTE

SUPERA AS

EXPECTATIVAS

AMBIENTE FÍSICO

OPORTUNIDADE DE APRENDIZAGEM

EQUIPAMENTOS DISPONÍVEIS

MATERIAIS DISPONÍVEIS

INTEGRAÇÃO COM A EQUIPE

VOLUME DE PACIENTES, CLIENTES OU USUÁRIOS

PERFIL DE PACIENTES, CLIENTES OU USUÁRIOS

Utilize este espaço para inserir suas impressões sobre o campo:

AVALIAÇÃO DO PLANO DE ATIVIDADES NÃO

ATENDE ATENDE

PARCIALMENTE ATEN

DE ATENDE

PLENAMENTE

SUPERA AS

EXPECTATIVAS

CARGA HORÁRIA

INTEGRAÇÃO DA TEORIA E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

APROXIMAÇÃO COM A PRÁTICA PROFISSIONAL

DESENVOLVIMENTO DE NOVAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Utilize este espaço para inserir suas impressões sobre o Plano de Atividades:

AVALIAÇÃO DO SUPERVISOR/DOCENTE

NÃO ATENDE

ATENDE PARCIALMENTE

ATENDE

ATENDE PLENAMENTE

SUPERA AS

EXPECTATIVAS

DOMÍNIO DAS ATIVIDADES

COMUNICAÇÃO E RELACIONAMENTO COM OS ESTUDANTES

RESOLUTIVIDADE

APRESENTA O PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES E AÇÕES E COMPORTAMENTOS ESPERADOS

EMITE FEEDBACK INSTRUTIVO

DEMOSTRA INTERESSE NO APRENDIZADO DOS ESTUDANTES

ESTIMULA A LEITURA DE MATERIAL CIENTÍFICO.

APLICA INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO, REGISTRA E COMPARTILHA SUAS IMPRESSÕES COM O ESTUDANTE.

LIDERANÇA

Utilize este espaço para inserir suas impressões sobre o desempenho do Supervisor/Docente:

AVALIAÇÃO DO PRECEPTOR NÃO

ATENDE ATENDE

PARCIALMENTE ATEN

DE ATENDE

PLENAMENTE

SUPERA AS

EXPECTATIVAS

DOMÍNIO DAS ATIVIDADES

COMUNICAÇÃO E RELACIONAMENTO COM OS ESTUDANTES

É EXEMPLO DE CONDUTA ÉTICA E PROFISSIONAL.

APRESENTA O PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES E AS AÇÕES E COMPORTAMENTOS ESPERADOS

QUALIDADE DAS ATIVIDADES PREVISTAS

INTERESSE NO APRENDIZADO DOS ESTUDANTES

ASSIDUIDADE, PONTUALIDADE E CUMPRIMENTO DA CARGA HORÁRIA


CONHECIMENTO SOBRE AS NORMAS INTERNAS, ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E FUNCIONAMENTO DO CAMPO

ESTIMULA A LEITURA DE MATERIAL CIENTÍFICO

INCENTIVA O DIÁLOGO E A TROCA DE EXPERIÊNCIAS

Utilize este espaço para inserir suas impressões sobre o desempenho do Preceptor:

PROCESSO DE AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM COMPLETAMENTE PARCIALMENTE DE FORMA INSUFICIENTE

CONHEÇO O PLANO DE ATIVIDADES REFERENTE A ESTA PRÁTICA

RECEBI FEEDBACK INSTRUTIVO AO LONGO DO PERÍODO DE E PRÁTICA

APRENDI E SOU CAPAZ DE ATUAR NESTA ÁREA PROFISSIONAL

RECEBI OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES NO PERÍODO PREVISTO

AS ATIVIDADES PREVISTAS FORAM CUMPRIDAS

Utilize este espaço para inserir suas impressões sobre o processo de avaliação e aprendizagem

Auto avaliação. Com base nas competências e habilidades a serem desenvolvidas ao longo da disciplina, analise o

seu nível de aprendizagem. Aprendi e sou capaz de: COMPLETA

MENTE PARCIALMENTE

DE FORMA INSUFICIENTE

LEVANTAR INFORMAÇÃO BIBLIOGRÁFICA EM INDEXADORES, PERIÓDICOS, LIVROS, MANUAIS TÉCNICOS E OUTRAS FONTES ESPECIALIZADAS ATRAVÉS DE MEIOS CONVENCIONAIS E ELETRÔNICOS

LER E INTERPRETAR COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS E RELATÓRIOS NA ÁREA DA PSICOLOGIA;

UTILIZAR O MÉTODO EXPERIMENTAL, DE OBSERVAÇÃO E OUTROS MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA;

PLANEJAR E REALIZAR VÁRIAS FORMAS DE ENTREVISTAS COM DIFERENTES FINALIDADES E EM DIFERENTES CONTEXTOS;

ANALISAR, DESCREVER E INTERPRETAR RELAÇÕES ENTRE CONTEXTOS E PROCESSOS PSICOLÓGICOS E COMPORTAMENTAIS;

DESCREVER, ANALISAR E INTERPRETAR MANIFESTAÇÕES VERBAIS E NÃO VERBAIS COMO FONTES PRIMÁRIAS DE ACESSO A ESTADOS SUBJETIVOS;

UTILIZAR OS RECURSOS DA MATEMÁTICA, DA ESTATÍSTICA E DA INFORMÁTICA PARA A ANÁLISE E APRESENTAÇÃO DE DADOS E PARA A PREPARAÇÃO DAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS EM PSICOLOGIA.

Utilize este espaço para relatar suas dificuldades e propostas de melhorias.

Quantos atendimentos conseguiu realizar durante o semestre?


Projeto de Intervenção


Rubrica de avaliação


Revisão ou Estudo de Caso


Rubrica de Avaliação do Estudo de Caso

CURSO: CAMPO:

BLOCO: PRECEPTOR:

AUTOR (es):

TÍTULO:

Nº CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PESOS PONTOS

OBTIDOS

1 Relevância/Adequação do tema (atual/funcional) 1,0

2 Estrutura do trabalho/formatação (partes delimitadas e seqüenciadas)

0,5

3 Definição dos objetivos (tópicos ou corpo do trabalho) 0,5

4 Profundidade do conteúdo (discussão e análise crítica) 2,0

5 Seqüência lógica na exposição de ideias/ Concordância gramatical

1,5

6 Adequação metodológica ao tema escolhido (população, amostra, instrumentos, fontes de busca etc).

1,0

7 Coerência, clareza das conclusões e síntese das reflexões produzidas.

1,5

8 Citações bibliográficas (normas) 1,0

9 Referências bibliográficas (normas, quantidade e atualidade)

1,0

TOTAL DE PONTOS ALCANÇADOS

OBSERVAÇÃO:

Tempo de feedback ________ min

Comentários

Assinatura do discente

Assinatura do avaliador


ROTEIRO DE AVALIAÇÃO DAS PRÁTICAS CLÍNICAS – MINI-CEX –

Estudante

Curso Avaliador ( ) Professor ( ) Preceptor

Disciplina Turma

Data Local e setor

da Avaliação

Dados do paciente

Idade:______ Sexo:_____________

Complexidade do atendimento

( ) baixa ( ) média ( ) alta

( ) Caso Novo ( ) Seguimento

Foco do atendimento ( ) Coleta de dados ( ) avaliação ( ) Assistência ( ) Orientações

Domínios da avaliação Domínio INSATISFATÓRIO SATISFATÓRIO SUPERIOR NÃO

OBSERVADO

1.Habilidades na entrevista ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9

2.Habilidades no exame físico

( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9

3.Qualidades profissionais ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9

4.Raciocínio clínico ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9

5.Habilidades de orientação/aconselhamento

( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9

6.Eficiência e organização ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9

7. Competência Clínica ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9

Informações adicionais

Tempo de observação ________ min

Tempo de feedback ________ min

Comentários

Assinatura do discente

Assinatura do avaliador


EVIDÊNCIAS PARA O MINI-CEX FORMATIVO

EVIDÊNCIAS PARA O MINI-CEX FORMATIVO

DOMÍNIO EVIDÊNCIA

1.Habilidades na entrevista Uso de perguntas precisas e adequadas, a fim de obter as informações necessários do paciente; responde e interpreta adequadamente os sinais da comunicação verbal e não verbal; adequa a linguagem ao nível de instrução do paciente; deu oportunidade ao paciente de elaborar ou apresentar o seu problema de forma integral. Apresenta história detalhada, evidenciando claramente o problema e os diagnósticos diferenciais.

2.Habilidades no exame físico Segue uma sequência eficiente e lógica; realiza a semiotécnica correta, seleciona e utiliza instrumentos diagnósticos de forma competente; obtém o consentimento e explica ao paciente seus procedimentos.

3.Qualidades profissionais Mostra respeito, compaixão e empatia; gera confiança; atende às necessidades do paciente em termos de bem-estar, modéstia e confidencialidade da informação; adota medidas de biossegurança, lava as mãos e utiliza medidas de proteção universais; mantém postura respeitosa com seus colegas, professores e pacientes; mantem-se focado em seus procedimentos durante todo o tempo da atividade.

4.Raciocínio clínico Realiza estudos diagnósticos de maneira adequada; integra os dados clínicos e identifica os problemas do paciente; formula hipóteses baseadas no raciocínio clínico; justifica a indicação de novos exames para estabelecer o diagnóstico diferencial; considera os riscos e benefícios.

5.Habilidades de orientação/aconselhamento

Explica os fundamentos do diagnóstico/tratamento/plano de cuidados ao paciente; esclarece dúvidas; explica e orienta o paciente em relação aos resultados dos exames; negocia um plano terapêutico aceitável com o paciente; registra no receituário sua prescrição e orientação, de forma legível e adequada; obtém o consentimento do paciente; instrui/aconselha sobre o comportamento a ser seguido. Explica a complexidade da situação/diagnóstico e discute as possibilidades de tratamento.

6.Eficiência e organização Prioriza, sintetiza, é oportuno e sucinto. Faz bom aproveitamento do tempo disponível.

7. Competência Clínica O estudante mobiliza conhecimentos, habilidades e atitudes para solucionar os problemas do paciente.


OBSERVAÇÃO DIRETA DE HABILIDADES PROCEDIMENTAIS - DOPS -

Estudante

Curso Data

Unidade(s) Curricular(es) Turma

Local da Avaliação

Avaliador Nome: ( ) Professor ( ) Tutor

Dados do procedimento/paciente

Procedimento

Cenário da avaliação ( ) ambulatório ( ) paciente internado- enfermaria ( ) paciente em UTI ( ) pronto socorro ( ) Outro:

Dados do paciente Idade:______ Sexo:_____________ ( ) Caso Novo ( ) Seguimento

Complexidade do atendimento ( ) baixa ( ) média ( ) alta

Itens avaliados NÃO AVALIADO

BEM ABAIXO DA EXPECTATIVA

ABAIXO DA EXPECTATIVA

LIMÍTROFE (BODERLINE)

ATENDE A EXPECTATIVA

ACIMA DA EXPECTATIVA

BEM ACIMA DA

EXPECTATIVA

0 1 2 3 4 5 6 1.Conhecimento prévio relevante das indicações, anatomia, da técnica do procedimento, dentre outros.

2.Obtem o consentimento informado Possibilidade de adaptação: Obtém o consentimento informado, explica e esclarece o procedimento ao paciente e acompanhante.

3.Preparação pré-procedimento 4.Analgesia apropriada ou sedação segura Possibilidade de adaptação: Analgesia apropriada ou sedação segura ou manejo da dor.

5.Habilidade técnica 6.Técnica de assepsia Possibilidade de adaptação: Técnica de assepsia, medidas de biossegurança e segurança do paciente.

7. Procura ajuda apropriada/auxiliar 8. Conduta pós-procedimento 9. Habilidades de comunicação 10. Consideração do paciente/profissionalismo

11. Habilidade geral para realizar o procedimento

Informações adicionais

Tempo de observação ________ min Tempo de feedback________ min

Comentários

Assinatura do discente Assinatura do avaliador


Evidências para o DOPS

EVIDÊNCIAS PARA O DOPS FORMATIVO

DOMÍNIO EVIDÊNCIA

1.Conhecimento prévio relevante das indicações, anatomia, da técnica do procedimento, dentre outros.

O estudante demonstra compreensão das indicações, anatomia e técnica do procedimento.

2.Obtem o consentimento informado Possibilidade de adaptação: Obtém o consentimento informado, explica e esclarece o procedimento ao paciente e acompanhante.

O estudante obtém o consentimento do paciente. Possibilidade de adaptação: Obtém o consentimento informado, explica e esclarece o procedimento ao paciente e acompanhante.

3.Preparação pré-procedimento O estudante realiza o preparo do procedimento adequadamente.

4.Analgesia apropriada ou sedação segura Possibilidade de adaptação: Analgesia apropriada ou sedação segura ou manejo da dor.

O estudante realiza analgesia adequada e sedação segura para o procedimento. Possibilidade de adaptação: O estudante realiza analgesia adequada ou sedação segura ou manejo da dor para o procedimento.

5.Habilidade técnica O estudante realiza adequadamente o procedimento, seguindo a técnica vigente.

6.Técnica de assepsia Possibilidade de adaptação: Técnica de assepsia, medidas de biossegurança e segurança do paciente.

O estudante realiza adequadamente a técnica de assepsia; adota medidas de biossegurança e utiliza medidas de proteção universais.

7. Procura ajuda apropriada/auxiliar O estudante solicita ajuda auxiliar quando necessário.

8. Conduta pós-procedimento O estudante elabora o plano de cuidados do paciente; esclarece dúvidas, explica e orienta o paciente e/ou responsável em relação a possíveis complicações e o comportamento a ser seguido; registra em receituário suas orientações e prescrições de forma legível e adequada; responsabiliza-se pelo encaminhamento das ações.

9. Habilidades de comunicação O estudante comunica-se com clareza, sensibilidade e efetividade com paciente, parentes, cuidadores, professores, supervisores, colegas e outros profissionais, por meio de escuta ativa e compartilhamento.

10. Consideração do paciente/profissionalismo

O estudante demonstra respeito à autonomia do paciente; atua com honestidade, altruísmo e empatia; matem o relacionamento apropriado com o paciente e familiares; demonstra respeito à privacidade e conforto do paciente durante a realização do procedimento; demonstra curiosidade intelectual e comprometimento com uso apropriado do conhecimento científico e da tecnologia.

11. Habilidade geral para realizar o procedimento

O estudante mobiliza habilidades cognitivas, afetivas e psicomotoras, para realizar o procedimento.


ROTEIRO PARA ROUND CLÍNICO E PROFISSIONAL

Descrição da metodologia: os rounds clínicos e profissionais visam proporcionar discussões significativas

referentes aos casos ou situações conduzidas pelos estudantes.

Planejamento:

Etapa 1:

- Cada grupo de atendimento (estudante individualmente) deverá organizar a apresentação do caso indicado

pelo professor/supervisor, tendo como base a estratégia SNAPPS. Esta abordagem enfatiza aprendizagem

ativa do estudante, tendo como objetivo desenvolver, de forma autônoma, o pensamento crítico e raciocínio

clínico/diagnóstico.

S Sumarize Resuma brevemente a situação ou a história e os achados do exame clínico do paciente. Sintetize as informações relevantes.

N Numere Resuma o diagnóstico diferencial em duas ou três possibilidades relevantes.

A Analise Analise as diferenças, comparando e contrastando as possibilidades e mostre as evidências para cada uma delas.

P Pergunte Pergunte/converse com o professor/supervisor sobre suas incertezas, dificuldades ou outras possíveis abordagens.

P Planeje Planeje o manejo das demandas do paciente ou da situação clínica/profissional.

S Selecione Selecione um tema relacionado ao caso para aprofundar seu conhecimento em estudo individual, mas valide com o seu professor.

Adaptado de Seki, M, Otaki J, Breugelmans R, et al. How do case presentation teaching methods affect learning outcomes? SNAPPS and the One-Minute preceptor. BMC Medical Education. 2016; 16:12.

Etapa 2:

- O grupo de atendimento (estudante individualmente) apresentará seu caso clínico/situação profissional.

- Para a apresentação podem ser utilizados cartazes, PowerPoint, dentre outras formas. Inserir o tempo

previsto para esta discussão.

Referências:

- Chinai SA, Guth T, Lovell E, Epter M. Taking Advantage of the Teachable Moment: A Review of Learner-Centered Clinical Teaching Models.

Western Journal of Emergency Medicine. 2018;19(1):28-34. doi:10.5811/westjem.2017.8.35277.

- Seki, M, Otaki J, Breugelmans R, et al. How do case presentation teaching methods affect learning outcomes? SNAPPS and the One-Minute

preceptor. BMC Medical Education. 2016; 16:12. doi:10.1186/s12909-016-0531-6.

- Wolpaw TM, Wolpaw DR, Papp KK. SNAPPS: a learner-centered model for outpatient education. Acad Med. 2003;78(9):893–8.


RUBRICA DE AVALIAÇÃO - ROUND CLÍNICO E PROFISSIONAL-

CURSO: UNIDADE CURRICULAR:

PROFESSOR: DATA:

NOME(S) DO(S) ESTUDANTE(S):

NÃO ATENDE ATENDE PARCIALMENTE ATENDE

Qualidades profissionais Em construção, pois não atende aos 3 itens.

( )

Em construção, pois atende 2 itens.

( )

Segurança e domínio do conteúdo (1), postura profissional durante a apresentação (2), utilização de linguagem científica (3).

( )

Conhecimento clínico e profissional

Em construção, pois atende apenas a 1 ou 2 itens.

( ).

Em construção, pois atende 5 itens.

( )

Apresentação do paciente (1), do diagnóstico (2), do plano de tratamento (3), teorização acerca da tomada de decisão (4), segurança do paciente (5) e evidências

científicas (6). ( )

Arguição Em construção, pois não responde as duas perguntas.

( )

Em construção, pois responde apenas uma pergunta.

( )

Responde a duas perguntas ( )

ANOTAÇÕES

Qualidades profissionais

Conhecimento clínico e profissional

Arguição


RUBRICA DE AVALIAÇÃO

- OSPE -

CURSO: UNIDADE CURRICULAR:

PROFESSOR: DATA:

NOME DO ESTUDANTE: NOTA FINAL:

Critério Níveis de desenvolvimento

Vestimenta correta: Jaleco ( ) Sapato Fechado ( ) Sem adornos ( ) Aluno negou-se a fazer algumas das técnicas esperadas para o exame físico ( ). Logo, não será atribuída nenhuma nota nesta estação

Atendido

O aluno estará com devida vestimenta;

Parcialmente atendido

Com Adorno ( ) A avaliação valerá metade da

nota.

Não atendido

Adorno e Sapato aberto ou saia/vestido – não foi autorizado a fazer a técnica.

GERAL Atendido (0,2) Parcialmente atendido (0,1) Não atendido (0,0)

Segurança do paciente: Identificar o paciente com dois identificadores (nome e data de nascimento)

Identificou o paciente com

dois identificadores (nome e data de nascimento) ( )

Só identificou o nome do paciente pelo leito e não olhou a

pulseira ( )

Não identificou o paciente ( )

Comunicação: Apresentar-se ao paciente e explicar o procedimento

Apresentou-se e explicou o procedimento corretamente

( )

Apenas apresentou-se ( ) OU

Apenas explicou o procedimento ( )

Não se apresentou e explicou o procedimento ( )

OU Desrespeitou a ética

profissional ( )

Biossegurança: Higienização das mãos antes de separar o material ( ) E após o procedimento ( );

Técnica correta de

higienização das mãos antes e depois do procedimento ( )

Higienizou as mãos com técnica incorreta ( )

OU Higienizou as mãos somente antes ou somente depois do

procedimento ( )

Não higienizou as mãos ( )

TÉCNICA Atendido (0,2)

Parcialmente atendido (0,1) Não atendido

(0,0)

Verificação de Pulso Periférico Palpação (local correto) do pulso radial ( ) Palpação do pulso braquial ( )

Realizou Palpação (local correto) do pulso radial e

Palpação do pulso braquial ( )

Precisou de ajuda do ator ( ) OU

Outro:_________________________________________ ( )

Não palpou nenhum pulso ( ) OU Técnica completamente

incorreta ( ) OU Desrespeitou a ética

profissional ( )

Verificação de Frequência Respiratória Fez alguma OUTRA técnica:

Técnica correta ( ) Deixou com o paciente perceber que está avaliando a frequência

respiratória ( )

Técnica incorreta ( ) OU Avisou que iria verificar o

padrão respiratório ( ) OU não conseguiu verificar ( )

OU Desrespeitou a ética

profissional

Atendido (0,2) Parcialmente atendido (0,1) Não atendido (0,0)

Verificação de Pressão Arterial Realizou a técnica palpatória ( ) seguida do método com ausculta ( )

Realizou a técnica palpatória seguida do método com

ausculta corretamente ( )

Realizou apenas uma das técnicas corretamente ( ) OU Outro:______________________________________________________________________

Não realizou as técnicas corretamente ( ) OU

Não conseguiu verificar ( ) OU Desrespeitou a ética

profissional ( )

Verificação de Temperatura Axilar Verificou a Temperatura na região axilar ( )

Verificou a Temperatura na região axilar ( )

Deixou o termômetro cair e recolocou ( ) OU Colocou o

termômetro no mesmo braço ao mesmo tempo que verifica a PA

( )

Não verificou ( ) OU Técnica incorreta ( ) OU

Não conseguiu verificar ( ) OU Desrespeitou a ética

profissional ( ) Precisou de estimulo para realizar ( )


Deixou pouco tempo o termômetro ( )

Não higienizou o termômetro ( )

Avaliação de Dor Utilizar escala analógica numérica 0-10 ( ) Perguntou de 1 a 10 ( )

Utilizar escala analógica numérica 0-10 e Perguntou de

1 a 10 ( )

Perguntou sobre dor, mas não avaliou intensidade ( )

Não verificou ( ) OU Técnica incorreta ( ) OU Desrespeitou

a ética profissional ( )

ORGANIZAÇÃO Atendido (0,1)

Parcialmente atendido (0,05) Não atendido (0,0)

Deixar a paciente confortável e bancada arrumada.

Não deixou nenhum material sobre a bancada nem deixou o

paciente descoberto ( )

Deixou algum material sob a bancada ( )

OU Paciente descoberto ( )

Não conseguiu finalizar a técnica ( ) OU

Deixou tudo bagunçado ( ) OU

Desrespeitou a ética profissional ( )

Comunicação efetiva e orientação adequada.

Despediu-se adequadamente, olhando para o paciente e

dando tempo ao paciente de se despedir e fazer questionamentos

( )

Despediu-se, mas sem olhar para o paciente ( )

Não se despediu ( ) OU saiu abruptamente ( ) OU Desrespeitou a ética

profissional ( )

REGISTRO Atendido (0,1)

Parcialmente atendido (0,05) Não atendido (0,0)

Registro da conduta Registrou o valor e classificação de acordo com termos científicos dos sinais vitais.

Registrou de forma legível e com todos os aspectos

solicitados ( )

Registrou apenas o valor, mas não classificou de acordo com os

termos científicos ( ) OU Registrou pelo menos um

sinal/valor de referência/termos incorretos ( )

Não conseguiu finalizar a técnica

OU Não fez o registro ( ) OU letra ilegível ( )

OU Registrou dois ou mais sinais/valores de

referência/termos incorretos ( )

Realização e registro da breve anamnese

Registrou todos os achados da breve anamnese ( )

Registrou parcialmente os achados ( )

Não registrou os achados ( )

Vestimenta correta: Jaleco ( ) Sapato Fechado ( ) Sem adornos ( ) Aluno negou-se a fazer algumas das técnicas esperadas para o exame físico ( ). Logo, não será atribuída nenhuma nota nesta estação

Atendido

O aluno estará com devida vestimenta;

Parcialmente atendido

Com Adorno ( ) OU Sapato aberto ( );

Não atendido

Adorno e Sapato aberto ou saia/vestido – não foi autorizado a fazer a técnica.

Realização e registro da breve anamnese

Técnica correta ( ) Técnica parcialmente correta ( ) Não conseguiu finalizar a técnica ( )


BAREMA DE AVALIAÇÃO DO RELATORIO FINAL DE ESTÁGIO

AUTOR (es):

TÍTULO:

Nº CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PESOS PONTOS

OBTIDOS

1 Estrutura do relatório (partes delimitadas e sequenciadas) 1,0

2 Formatação 1,0

3 Linguagem técnico-profissional 2,5

4 Objetividade e clareza na escrita 2,5

5 Contribuição do aluno (Compreensão das atividades realizadas) 3,0

TOTAL DE PONTOS ALCANÇADOS

OBSERVAÇÃO:

ASSINATURA: DATA:

CURSO: CAMPO:

BLOCO: PRECEPTOR:


One Minute Preceptor - OMP

Consiste de 5 micro-competências a serem utilizadas pelo examinador durante a apresentação de

um caso pelo examinando, em um minuto apenas

MANUAL DE ESTÁGIO DO CURSO DE PSICOLOGIA 2019§ 2º Cada estágio supervisionado específico...

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