Mapa conceptual eymar

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ALFABETIZACIÓN TECNOLÓDICA Prof. EYMAR JAVIER OROZCO SAYAGO ESTADO TÁCHIRA MUNICIPIO AYACUCHO ALDEA UBV LAS PALMERAS TELEFONO O4168715488 CORREO ELECT. [email protected] DIRECCIÓN CALLE 4 #14-29 SAN JUAN DE COLÓN

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SALUDOS REVISO Y MEJORA TU EXPOSICIÒN.

Transcript of Mapa conceptual eymar

Page 1: Mapa conceptual eymar

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓDICA

Prof. EYMAR JAVIER OROZCO SAYAGO

ESTADO

TÁCHIRA

MUNICIPIO

AYACUCHO

ALDEA UBV

LAS PALMERAS

TELEFONO

O4168715488

CORREO ELECT.

[email protected]

DIRECCIÓN

CALLE 4 #14-29 SAN JUAN DE COLÓN

Page 2: Mapa conceptual eymar

Mis Mapas Conceptuales en Secundaria y

Nivel Universitario.

Page 3: Mapa conceptual eymar

• Los Mapas conceptuales parte importante como metodología

didáctica del constructivismo.

• Actividades didácticas como base de experiencias educativas

Page 4: Mapa conceptual eymar

¿Porqué vincular los mapas conceptuales con la computadora?

• No se requiere de mucho conocimiento de informática.

• Despierta la creatividad en el diseño y animación para su elaboración.

• El tiempo se acorta conforme a la experiencia que se vaya tomando para su elaboración.

• Implica que el profesor también lo comprenda y aplique.

• Por la variedad de ellos no se cae en la monotonía y tedio.

• Transporta a una competencia lingüística sana.

• Practican escritura y coherencia de ideas.

• Hay una comprensión más acertada del tema en estudio.

por que:

Page 5: Mapa conceptual eymar

¿Cómo se evalúa?

• La jerarquía de conceptos.

• La originalidad del esquema.

• La coherencia de ideas.

• La interpretación del mapa conceptual.

Con base a

Nota: un mapa conceptual se debe explicar por si mismo. Cuando se domine esta herramienta, puede

incorporar a la evaluación la animación, y diseño de la diapositiva.

Page 6: Mapa conceptual eymar

TEMA RELACIONADO CON

EL APRENDIZAJE DE

LAS MATEMÁTICAS

LA BIOLOGÍA

LA HISTORIA

LA GEOGRAFÍA

INFORMATICA

Page 7: Mapa conceptual eymar

EN LA EXPERIENCIA SE INCORPORA LA UTILIZACIÓN DE:

VIDEO BID

EQUIPO DE COMPUTACIÓN

PIZARRÓN VIRTUAL

Page 8: Mapa conceptual eymar

DOCUMENTOS QUE SE ENTREGAN

PRODUCTO FÍSICO FOTOGRAFÍASVIDEO

DIAPOSITIVASIDENTIFICACIÓN

DESCRIPCIÓN EN PROSA

Page 9: Mapa conceptual eymar

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

RESCATA APRENDIZAJES

SIGNIFICATIVOS

PROMUEVE LA INTERACCIÓN

TEÓRICO PRÁCTICA

ESTA ENFOCADA DESDE UNA

PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

(abierta-social).

NO NECESITA UN PROFUNDO

CONOCIMIENTO EN COMPUTACIÓN

ES UNA PRIMICIA METODOLÓGICA EN EL

NIVEL DE SECUNDARIA Y UNIVERSITARIA

ES UNA TÉCNICA DE ESTUDIO

ESENCIAL PARA EL APRENDIZAJE

DEL DISCENTE

GENERA HABILIDADES PARA DISEÑO

DE DIAPOSITIVA Y USOS DE COMANDOS

EN OPENOFFICE.ORG IMPRESS

DESARROLLA CAPACIDADES DE

DETECCIÓN DE CONCEPTOS

RELEVANTES EN UN TEMA

MEJORA EL NIVEL EXPOSITIVO DE

UN TEMA

Page 10: Mapa conceptual eymar

MAPAS CONCEPTUALES EJEMPLOS

Page 11: Mapa conceptual eymar

MÉTODO CIENTÍFICO

INDAGADORA

DEMOSTRATIVA

EXPOSITIVA

DESCUBRIR

CONEXIÓN

COMPROBACIÓN

RESULTADOS

EXPERIMENTAL

AFINACIÓN

DEDUCTIVA

INDUCTIVA

DIALÉCTICA

SIMPLICIDAD

REGULARIDAD

CONTINUIDAD

PRINCIPIOS

RESULTADOS

LEYES

LÓGICA

RESULTADOS

PREMISAS

RESULTADOS

DEDUCEN

ANALISIS

RESULTADOS

fases

Se dirige en

Es de

de

Y de

RESULTADOSde

Es la

En su historia se ha basado en la

Se basa en

de

los

se

Se da en

de

Estructura sistemática basada en

de

de

de

Explicación simple

de

Se rigen por

POSTULADOS

ESTABLECIDOS

Flexibilidad a nuevos

Transforma-ción de los

Elementos del método científico. Gortari, Eli. Antología “Seminario de la Metodología de la Investigación” pp. 24-30

Page 12: Mapa conceptual eymar

ETICA

DISCIPLINAS

PSICOLOGÍA

SOCIOLOGÍA

DERECHO

ECONOMÍA

PEDAGOGÍA

METAFÍSICA

TEOLOGÍA

RELIGIÓN

Actos humanos

Ciencias de Hechos

Estadísticas globales

Motivación y emoción

Normas

Autonomía

Constitucional

Libertad de acción

Vendedores

compradores

Captación personal

Imposición

Educar

Instrumentos mentales

Actos humanos

Moral

Valores Morales

Se relaciona con otras

Tales como Tales como

Estudia

Es y

Estudia

Conjunto

de

organismo

Oferta y

demanda

a

es

Para una

sin

Propone y estudia

Da una valoración

de

Es una práctica

TEMA: Relación de la Ética con otras disciplinas

ANTOLOGIA: Ética de la Educación pps 33-38

Page 13: Mapa conceptual eymar

HIPOTESIS

FUNCIÓN PROBLEMAS TIPOS CARACTERÍSTICAS

RESPUESTA

BUSCANDO

Prever una

Indicar lo que estamos

CONOCIMIENTO

APTITUD

TÉCNICAS

INVESTIGACIÓN

son

Falta de

Falta de

Desconocimiento de las

Adecuadas de

UNIFORMIDADES EMPÍRICAS

IDEALES COMPLEJOS

VARIABLES ANALÍTICAS

Son los que

Afirm

an y se o

cup

an d

e

EMPÍRICAS

HACER

ESPECÍFICA

CUERPOTEORÍA

Deben tener

referencias

Saber que se debe

Debe ser

Debe estar relacionada con

un

de

su

es

Sus principales Sus tres principales sus

TEMA: ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO: LA HIPOTESIS. Good, William J., Hatt, Paul K. (MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL). ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 177-198

Page 14: Mapa conceptual eymar

HIPÓTESIS

INVESTIGACIÓN SOCIAL

TIPOS

DESCRIPTIVA

UNA DOS

VARIABLE

SEÑALAN

HECHOS O FENÓMENOS

VARIABLES

ASOCIACIÓN

DOS

VARIABLES

DEPENDENCIA

POBLACIÓN ABIERTA

GRUPO

CAUSAL

EXPLICAR PREDECIR

ERROR

SOCIALES

FORMA PLANTEAR

REALIDAD SOCIAL

ÁMBITO

CLAROS Y PRECISOS

CONCEPTOS

EMPÍRICOS U OBSERVABLES

REFERENTES

PROBARLAS TÉCNICAS

FUENTES

TEORÍAS

EMPÍRICA

ORGANIZADOS

ESTRUCTURADOS

INVESTIGADOR

ELEMENTOS

UNIDADES

VARIABLES

ELEMENTOSLÓGICOS

ANÁLISIS

determinado

o

Los tres pueden referirse a una

o más o mássola

y

La presencia de

En forma deEn términos de

Son de relación

permiten

Con márgenes de

Los procesos

de Son de

Deben referirse solo a un

Determinado de la

losDeben ser

Deben contar con

preverpara

Son de tres

Que se formulan en una

sussus

son

Sistema de conocimientos

formaExperiencia del

la

lasde

las

los

TEMA: FUNCIÓN DE LA HIPÓTESIS EN LA TEORÍA Y EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 201-207

Page 15: Mapa conceptual eymar

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CUANTITATIVO

CUALITATIVO

MIXTO

OBJETIVOS

PREGUNTAS

EVALUACIÓN

VIABILIDADCONSECUENCIA

JUSTIFICACIÓN

Se puede formular desde un enfoque

o

Sus elementos

CLARIDAD

SUPCETIBLES

Se expresan con

Deben ser

ALCANZARSE

deDESVIACIONES

Para que no existan

INVESTIGACIÓN

En el proceso de

ACLARACIÓN DELIMITACIÓN

AREA-PROBLEMA

Deben contener una

Para esbozar el

RAZONES

exponer

CRITERIOS

FLEXIBLES

En la Que sean

FIANCIEROS

HUMANOS

MATERIALES

Se cuestione a cerca de la

ESTUDIO

De su

TEMA: ¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 166-176

Page 16: Mapa conceptual eymar

PLA

NTE

AM

IEN

TO

PR

OB

LEM

AS

NECESIDAD RESPUESTA INDAGADA

APORÍA

OBSTÁCULO

IMPULSO

PENSAMIENTO SUPERACIÓN

FORMULADO ESTABLECIDO INTELIGIBLES PRECISOS

CONSECUENTE DISCREPANCIA RESULTADOS OBTENIDOS

SOLUCIÓN LOGICAMENTE ESTABLECIDO

ESTIMACIÓN EJECUCIÓN OPERACIONES EXPERIMENTOS

DEFINICIONES RECONOCER PROCESOS RELACIONES

MODIFICARSE RESULTADOS EXPERIMENTAL

A PRIORI RESULTADO EXPERIMENTAL

Debe ser

El

De

lo

s

De hallar A una cuestión

Hacía su

y En términos y

sin Con los ya

porSe debe derivar Del planteamiento

Que implica la de y

Debe permitirlos o

Ya definidas

Conforme a los

En el ámbito

ningúnEn el ámbito

TEMA: PLANTEAMIENTO DE LOS PROBLEMAS. Gortari Eli. ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 158-161

Page 17: Mapa conceptual eymar

Propuesta METODOLÓGICA

INVESTIGACIÓN

FORMACIÓN PAUTAS CREATIVIDAD CONSTRUCCIÓN ELEMENTOS

ESCOLAR

CONSTRUIR

INVESTIGAR

CERRADO

REPRODUCCIÓN

REDUCIDA

REALIDAD

INDIVIDUO

CRITICAR

REFLEXIONAR

CREAR

ABSTRACCIONES

EXPLIQUEN

COMPRENDAN

TEÓRICO

METODOLÓGICOS

de

En el ámbito

Debe dar libertad para

Ya que reduce el

A un proceso

Genera una

muy

De la

Se relaciona con

las

que

y

la

del

Para así poder

Debe construir

En un nivel

y

TEMA: PROPUESTA METODOLÓGICA DE INVESTIGACIÓN: LINEAMIENTOS GENERALES ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 152-157

Page 18: Mapa conceptual eymar

MAPAS CONCEPTUALES HECHO POR TRIUNFADORES

Page 19: Mapa conceptual eymar

Ciclo menstrual

ovulación endometrio menstruación

la

ovarios

Se lleva a cabo en los

hormonas

Además de las

óvulos

producen

folículo

ovulo

Células

progesterona

endometrio

útero 40 y 50

3 días

útero

progesterona

Tensión e.

flujo

Facilitado por el

Una ayuda para el

En el

Actúan las

Producen la

Actúan en el

El ovulo tarda

En llegar al

el ovulo llega

Inicio de la

En el

Se produce menos

Existe una enfermedad

Se da entre

CARMEN VACA TORO

Page 20: Mapa conceptual eymar

IGUALDAD Y SUS PROPIEDADES

INDÉNTICA TRANSITIVA SIMÉTRICA UNIFORME CANCELATIVA

TODO NÚMERO ES

IGUAL A SI MISMO

SI 2 IGUALDAD SE TIENEN UN MIEMBRO COMÚN LOS OTROS 2 SON IGUAL.

LOS MIEMBROS PUEDEN PERMUTAR SUS LUGARES.

SE LE AUMENTA UNA OPERACIÓN CON LA MISMA CANTIDAD.

SUPRIMIR SUMÁNDO Y FACTORES IGUAL..

5 = 5

23 + 8 = 23 + 8

a+b , b = c

a= c

12 + 6 = 18

18 = 12 + 6

3 x 4 = 12

3 x 4 =12

2

8 x3 +6 = 24 + 6

8 x 3 = 24

Mario

MATEMÁTICAS

Page 21: Mapa conceptual eymar

Órganos de los vegétales

El tallo La hoja La flor El frutoLa semillaLa raíz

ramas

Protege

plantas

Sostienen capta reproducción

luz solar sexual

Transportan

semilla

reproduce

Misma especie

es la que

las

este

las

esta

la

es la

Para ella

estos

La

es la que

a la

JUAN FLORES CASTILLO

Page 22: Mapa conceptual eymar

RAIZ TALLO HOJA FLOR FRUTO SEMILLA

AÉREA

tipo

SUBTE-RRÁNEA

ACUÁTiCO

AÉREOS EPIDERMIS

SUBTE-RRÁNEA

PALENQUINAEMPALIZADA

ACUÁTICO PALENQUINAESPONJOSO

tipo

ANTERAS

PÉTALOS

SÈPALOS

EPICARPIO

MESOCARPIO

ENDOCARPIO

TEGUMENTOS

ALMENDRA

parteparteparte

son

la el la

estructura

estructura

la el la

Estructura

parte parte

tipo

tipo

tipo

tipo parte parte

parte

Órganos de los vegétales

Page 23: Mapa conceptual eymar

CUADRO SINÓPTICO

TEXTO

COMPRENDA

GRÁFICAMENTE

IDEAS

EXPRESA

MEJOR

AYUDA

CONSEGUIRLO IDEAS

CLARAS

RELUCIENTES

Sirve para que un

se

representándolas

El orden de las

que

el

la

para Y dejar las

tan

Que parezcan

Page 24: Mapa conceptual eymar

LAS LEYES

INERCIA ACELERACIONES ACCIÓN Y REACCIÓN

CUERPOS

RESISTENCIA

ESTADO

ACELERACIÓN FUERZA MASA FUERZA

CUERPO

REACCIÓN

REPOSO MOVIMIENTO

DIRECTA

FUERZA

ACELERACION

MASA

ACELERACIÓN

MAGNITUD

DIRECCIÓN

CONTRARIO

ACCIÓN REACCIÓN

la las la

Explican que los cuerpos

Oponen

A cambiar su

de

Son relacionadas con la

De manera

AUMENTA

Si se

la

También lo hace la

Y disminuye la

Si aumenta la

Se refiere a que toda

Sobre un

Genera una

De igual

y

De sentido

Y manifiestaInteracciones de

Page 25: Mapa conceptual eymar

LEYES

INERCIA ACELERACIÓN Acción y Reacción

CUERPO

RECISTENCIA

MOVIMIENTO

ACELERACCIÓN FUERZA MASA

DIRECTA

FUERZA

Aceleración

DISMINUYE

ACELERACIÓN

FUERZA

CUERPO

REACCIÓN

NEWTON

Tiene tres variables

Son tres

Si aumenta la

relación

También a la aceleración

la

No por queEjercida en un

También genera una

MASA

Aumenta la

Toda Porque los

oponen

A su estado de movimiento

Page 26: Mapa conceptual eymar

EMBARAZO

FECUNDACIÒNEMBRIÒN IMPLANTACIÒN

ÓVULO ESPER.

TROMPAS DEL FALOPIO

ETAPAS

MESES

SEGMENTACIÓN MÓRULA BASTULA

CIGOTO

DIVICIÒN CELULAR

EMBRIÓN

SEMANAS

IMPLANTACIÒN

BASTULA

ENDOMETRIO

ENCIMAS

lael

la

Es la unión de

En la 3ª parte de

Dividido en

De dos

Que son

Cuando ya esta el

Comienza la

Protege al embrión

Durante las primeras

y permite la

Es la fijación de

En el

Por la acción de

Page 27: Mapa conceptual eymar

PASOS PAR REALIZAR UNA SÍNTESIS

1- Lectura de reconocimiento.

No pasar palabra que no se sepa el significado.

2- Lectura entendimiento.

Leer el texto con la intención de entenderlo para posteriormente enseñarlo.

3- Identificación de la idea principal.

4- Escribir lo ya escrito.

5- Rescribiendo lo ya escrito.

Esta síntesis es la que debemos usar en la fase de memorización de los contenidos.

6- Síntesis de síntesis. Esta síntesis es la que se debe usar para escribir en la pantalla mental y la programación con la técnica de los tres dedos..

7- Los mapas mentales.

Page 28: Mapa conceptual eymar

PASOS PARA CREAR EL MAPA MENTAL

1- Coloque el concepto principal en el centro de la hoja.

2- Escriba los conceptos que lo sustentan conectándolos con líneas que

surgen del centro.

3- Utilice solo términos claves, expresé cada concepto con tres palabras o con

menos.

4- Incluya elementos visuales, imágenes, símbolos, gráficos, donde parezca

apropiado.

5- Agregue color. Las palabras de un paso pueden estar escritas de un color,

las del siguiente con otro color y asi sucesivamente.

Page 29: Mapa conceptual eymar

EJEMPLO DE UN MAPA MENTAL

Pasos de cómo estudiar

Page 30: Mapa conceptual eymar

SOFTWARE LIBRE

EVALUACIÓN ESCRITA