Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da...

53

Transcript of Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da...

Page 1: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 2: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Marcos Legais Educacionais

Page 3: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006)Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos

em relação à orientação sexual e identidade de gênero

“Os PY afirmam a obrigação primária dos Estados de implementarem os direitos humanos. Cada princípio é acompanhado de detalhadas

recomendações aos Estados”.

Page 4: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Princípio: Direito ao gozo universal dos direitos humanos

Implementar programas de educação e conscientização para promover e aprimorar o gozo pleno de todos os direitos humanos por todas as

pessoas, não importando sua orientação sexual ou identidade de gênero(Principio 1)

Page 5: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Princípio: Direito à igualdade e não-discriminação

Implementar todas as ações apropriadas, inclusive programas de educação e treinamento, com a perspectiva de eliminar atitudes ou comportamentos preconceituosos ou discriminatórios, relacionados à idéia de inferioridade ou superioridade de qualquer orientação sexual, identidade de gênero ou

expressão de gênero(Princípio 2)

Page 6: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Princípio: Direito à educação

Garantir que toda pessoa tenha acesso a oportunidades e recursos para aprendizado ao longo da vida, sem discriminação por motivos de

orientação sexual ou identidade de gênero, inclusive adultos que já tenham sofrido essas formas de discriminação no sistema educacional

(Princípio 16)

Page 7: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

PROGRAMA “BRASIL SEM HOMOFOBIA” (2004)

Tem como objetivo a educação e a mudança de comportamento dos gestores públicos.

Afirma de maneira contundente que enquanto existirem cidadãos cujos direitos fundamentais não sejam respeitados por razões relativas à discriminação por orientação sexual, raça, etnia, idade, credo religioso ou opinião política, não se poderá afirmar que a sociedade brasileira seja justa, igualitária e democrática.

Page 8: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Direito à Educação: promovendo valores de respeito à paz e à não-discriminação por orientação sexual

Elaborar diretrizes que orientem os Sistemas de Ensino na implementação de ações que comprovem o respeito ao cidadão e à não-discriminação por orientação

sexual.

• Fomentar e apoiar curso de formação inicial e continuada de professo res na área da sexualidade;

• Formar equipes multidisciplinares para avaliação dos livros didáticos, de modo a eliminar aspectos discriminatórios por orientação sexual e a superação da homofobia;

• Estimular a produção de materiais educativos (filmes, vídeos e publica ções) sobre orientação sexual e superação da homofobia;

• Apoiar e divulgar a produção de materiais específicos para a formação de professores;

• Divulgar as informações científicas sobre sexualidade humana;

Page 9: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Plano Nacional de Políticas para as Mulheres (2005) Plano elaborado pela Secretaria especial de políticas para as

mulheres, criada em 2003.Esse plano é fruto de da 1ª Conferência Nacional de Políticas

para as Mulheres (I CNPM), que contou com a presença de 120 mil mulheres. Possui 199 ações com 22 prioridades.

Pontos fundamentais do plano que se relacionam com as discussões do ESH:

-Igualdade e Respeito a Diversidade;-Equidade;-Laicidade do estado;

Page 10: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Plano Nacional de Políticas para as Mulheres

O plano prevê que os governos municipal, estadual e federal desenvolvam ações de fortalecimento dos direitos das mulheres, entre elas as mulheres não heterossexuais.

Alguns dos objetivos do PNPM são:1-Igualdade de gênero;4- Pleno exercício o pleno exercício de todos os direitos e

liberdades fundamentais para distintos grupos de mulheres;5. o equilíbrio de poder entre mulheres e homens, em termos de

recursos econômicos, direitos legais, participação política e relações interpessoais;

Page 11: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Plano Nacional de Políticas para as Mulheres

7- O reconhecimento da violência de gênero, raça e etnia como violência estrutural e histórica, que expressa a opressão das mulheres que precisa ser tratada como questão de segurança, justiça e saúde pública;

10- A inclusão das questões de gênero, raça e etnia nos currículos escolares, além do reconhecimento e busca de formas que alterem as práticas educativas, a produção de conhecimento, a educação formal, a cultura e a comunicação discriminatórias;

13. a capacitação de servidores(as) públicos(as) em gênero, raça, etnia e direitos humanos, de forma a garantir a implementação de políticas públicas voltadas

para a igualdade;

Page 12: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Plano Nacional de Políticas para as Mulheres

O PNPM é dividido em quatro eixos de atuação, com prioridades estabelecidas para cada um desses eixos.

EIXO A: AUTONOMIA, IGUALDADE NO MUNDO DO TRABALHO E CIDADANIA

EIXO B: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E NÃO SEXISTA

1.incorporar a perspectiva de gênero, raça, etnia e orientação sexual no processo educacional formal e informal;

2. garantir um sistema educacional não discriminatório, que não reproduza estereótipos de gênero, raça e etnia;

Page 13: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Plano Nacional de Políticas para as Mulheres

Prioridades:1.promover ações no processo educacional para a eqüidade de

gênero, raça, etnia e orientação sexual;

5. estimular a difusão de imagens não-discriminatórias e não-estereotipadas das mulheres.

EIXO C: SAÚDE DAS MULHERES, DIREITOS SEXUAIS E DIREITOS REPRODUTIVOS.

EIXO D: ENFRENTAMENTO À VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES

Page 14: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

CONFERÊNCIA NACIONAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA (2008)

Eixo “Inclusão e Diversidade na Educação Básica”

• Desenvolver e ampliar programas de formação inicial e continuada em sexualidade e diversidade, visando a superar preconceitos, discriminação, violência sexista e homofóbica no ambiente escolar, e assegurar que a escola seja um espaço pedagógico, livre e suguro para todos/as, garantindo a inclusão e a qualidade de vida;

Page 15: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

• Rever e implementar diretrizes, legislações e medidas administrativas para os sistemas de ensino promoverem a cultura do reconhecimento da diversidade de gênero, identidade de gênero e orientação sexual no cotidiano escolar;

• Garantir a produção de todo e qualquer material didático-pedagógico incorpore a categoria “gênero” como instrumento de análise, e que não se utilize de linguagem sexista e homofóbica e discriminatória;

• Realizar constantemente a análise de livros didáticos e páradidáticos utilizados nas escolas – conteúdos e imagens -, para evitar as discriminações de gênero e de diversidade sexual e, quando isso for constatado, retirá-los de circulação;

• Inserir os estudos de gênero e de diversidade sexual no currículo das licenciaturas.

Page 16: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

PLANO NACIONAL DE PROMOÇÃO DA CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS DE LGBT (2009)

O Plano Nacional de Promoção da Cidadania e Direitos Humanos de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais, elaborado por Comissão Técnica

Interministerial, reflete o esforço do Governo e da Sociedade Civil na busca de políticas públicas que consigam responder às necessidades,

potencialidades e direitos da população envolvida, a partir de sua implementação, bem como do fortalecimento do Programa Brasil sem

Homofobia, implantado desde 2004.

Page 17: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Objetivo Geral:

Orientar a construção de políticas públicas de inclusão social e de combate às desigualdades para a população LGBT, primando pela intersetorialidade e

transversalidade na proposição e implementação dessas políticas.

Page 18: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Diretrizes:• Adoção de abordagem pluralista que reconheça e garanta a

universalidade e indivisibilidade, interdependência e de todos os aspectos da pessoa humana, incluindo a orientação sexual e identidade de gênero, pessoas com deficiência, raça e etnia nos espaços de pactuação com os demais setores de governo e da sociedade civil;

• Combate à discriminação por orientação sexual, identidade de gênero e raça no serviço público;

• Combate à homofobia institucional;

Page 19: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

• Prevenção e enfrentamento da vulnerabilidade social de crianças e jovens em razão da orientação sexual e identidade de gênero;

• Ampliação dos conceitos de família, de modo a contemplar os arranjos familiares LGBT;

• Inserção da temática LGBT no sistema de educação básica e superior, sob abordagem que promova o respeito e o reconhecimento da diversidade da orientação sexual e identidade de gênero;

Page 20: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

• Garantia, a estudantes LGBT, do acesso e da permanência em todos os níveis e modalidades de ensino, sem qualquer discriminação por motivos de orientação sexual e identidade de gênero;

• Intersetorialidade e transversalidade na proposição e implementação das políticas públicas: o combate à homofobia requer ações integradas entre as áreas da educação, saúde e segurança, dentre outras.

Page 21: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

• Produção de conhecimento sobre o tema LGBT: gerar e sistematizar informações sobre a situação de vida da população LGBT a fim de subsidiar a implementação de políticas públicas em defesa de seus direitos sociais;

• Educação e informação da sociedade para o respeito e a defesa da diversidade de orientação sexual e identidade de gênero;

• Inserção do enfrentamento à homofobia e à discriminação de gênero nos programas educativos desenvolvidos pelos órgãos municipais, estaduais e distrital de assistência social;

Page 22: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

RESOLUÇÃO/CD/FNDE Nº 16 DE 8 DE ABRIL DE 2009

Estabelece orientações e diretrizes para a realização de curso de formação continuada de profissionais da educação básica e produção de materiais didático-pedagógicos e paradidáticos voltados para a promoção do reconhecimento da diversidade sexual e o enfrentamento ao sexismo e a homofobia e para promoção da eqüidade de gênero no contexto escolar.

Page 23: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Fundamentação Legal da Resolução 16/2009/FNDEConstituição Federal de 1988 - artigos 1º, 3º, 5º, 205 e 227;Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996;Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998;Lei nº. 10.172, de 9 de janeiro de 2001;Lei nº 11.525, de 25 de setembro de 2007;Decreto n°4.377, de 13 de setembro de 2002;Decreto nº. 5.390, de 8 de março de 2005;Decreto nº 6.170, de 25 de julho de 2007;Decreto nº. 6.387, de 05 de março de 2008;Decreto nº. 6.572, de 17 de setembro de 2008;Portaria Interministerial nº 127, de 30 de maio de 2008.

Page 24: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Plano Nacional de Direitos Humanos – Terceira Versão

(2009)A terceira versão do Programa Nacional de Direitos Humanos – PNDH-3 representa mais um passo largo

nesse processo histórico de consolidação das orientações para concretizar a promoção dos Direitos Humanos no Brasil. Entre seus avanços mais robustos, destaca-se a transversalidade e inter-ministerialidade de suas diretrizes, de seus objetivos estratégicos e de

suas ações programáticas, na perspectiva da universalidade, indivisibilidade e interdependência dos

direitos.

Page 25: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Garantia do respeito à livre orientação sexual e identidade de gênero

• Desenvolver políticas afirmativas e de promoção de uma cultura de respeito à livre orientação sexual e identidade de gênero, favorecendo a visibilidade e o reconhecimento social.Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República

Page 26: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

• Desenvolver meios para garantir o uso do nome social de travestis e transexuais. Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da RepúblicaParceiro: Secretaria de Relações Institucionais da Presidência da RepúblicaRecomendação: Recomenda-se aos estados, Distrito Federal e municípios a promoção de ações que visam a garantir o uso do nome social de travestis e transexuais.

• Fomentar a criação de redes de proteção dos Direitos Humanos do segmento LGBT, principalmente a partir do apoio à implementação de Centros de Referência em Direitos Humanos de Prevenção e Combate à Homofobia16 e de núcleos de pesquisa e promoção da cidadania do segmento LGBT em universidades públicas.Responsável: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da RepúblicaParceiro: Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos

Page 27: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

A formação e a educação continuada em Direitos Humanos, com recortes de gênero, relações étnicoraciais e de orientação sexual, em todo o serviço público.

Na educação básica, a ênfase do PNDH-3 é possibilitar, desde a infância, a formação de sujeitos de direito,

priorizando as populações historicamente vulnerabilizadas. A troca de experiências de crianças

de diferentes raças e etnias, imigrantes, com deficiência física ou mental fortalece, desde cedo, um

sentimento de convivência pacífica. Conhecer o diferente, desde a mais tenra idade, é perder o medo

do desconhecido, formar opinião respeitosa e combater o preconceito, às vezes arraigado na própria

família.

Page 28: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

No Programa, essa concepção se traduz em propostas de mudanças curriculares, incluindo

a educação transversal e permanente nos temas ligados aos Direitos humanos e, mais especificamente, o estudo da temática de gênero e orientação sexual, das culturas

indígena e afro-brasileira entre as disciplinas do ensino fundamental e médio.

Page 29: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

CONAE 2010

• Conferência Nacional de Educação

Page 30: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 31: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

2010

Page 32: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

2008

Page 33: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Histórico:Secretarias Municipais de Educação de Belo Horizonte e Contagem

+Movimento Social LGBT de Belo Horizonte e Contagem

+NPP e Nuh/UFMG

DEZEMBRO DE 2007

Page 34: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Nuh/UFMG - Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania GLBT da Universidade Federal de Minas Gerais

Secad/MEC - Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação

CELLOS-MG – Centro de Luta Pela Livre Orientação Sexual

Instituto Horizontes da Paz

GUDDS! - Grupo Universitário em Defesa da Diversidade Sexual

Centro de Referência GLBT de Belo Horizonte

Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte

Secretaria Municipal de Educação, Esportes e Cultura de Contagem

2008

Edital Secad/MEC 2008

Page 35: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 36: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 37: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

- AULA INAUGURAL 24/abril

I.1 Direitos Sexuais são Direitos Humanos 8/maio

I.2 Sexismo e Homofobia 29/maio(22/maio é feriado)

I.3 A História dos Movimentos Sociais Feminista e GLBT12/junho

II.1 Gênero, Sexualidade e Orientação Sexual26/junho

II.2 Desenvolvimento Psicossocial da Identidade10/julho

II.3 Construção da Sexualidade e Identidade de Gênero: masculino e feminino7/agosto

II.4Construção da Sexualidade e Identidade de Gênero: lesbianidade e homossexualidade masculina 21/agosto

II.5Construção da Sexualidade e Identidade de Gênero: transexualidades e travestilidades

4/setembro

II.6 Homoparentalidade e grupos familiares18/setembro

II.7 Escola e as Políticas do Armário: o pacto do silêncio2/outubro

III.1 Redes Articuladas das Políticas Públicas de BH e Contagem16/outubro

III.2 Análise Institucional: a instituição escolar30/outubro

III.3 Construção de Projetos Interventivos Psicossociais13/novembro

III.4 Ferramenta eletrônica 27/novembro

- II Seminário Educando para a Diferença 5 e 6 dezembro

Page 38: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Buscamos garantir o direito de todas e todos a uma educação verdadeiramente inclusiva.

Buscamos questionar práticas, posturas, princípios e valores presentes no ambiente escolar que

reproduzem e legitimam as hierarquias sexuais, naturalizando a norma heterossexual e

invisibilizando/inviabilizando outras possibilidades de manifestação das sexualidades, o que gera exclusão.

Page 39: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 40: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 41: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 42: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 43: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 44: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 45: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 46: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 47: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

2010

E agora?

Page 48: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 49: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

2008: Curso de Capacitação e outras ações240 educadoras e educadores das redes municipais de educação

de Belo Horizonte e Contagem

2010: Plano de Ações Integradas500 educadoras e educadores das redes municipais de educação

de Belo Horizonte

ContagemBetim

Ribeirão das NevesSanta LuziaJuiz de Fora

Page 50: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

Educação Sem Homofobia 2010: Plano de Ações Integradas

500 vagas em curso de capacitação de 80 horas: (60h presenciais + 20h vivenciais)Elaboração e execução de projetos nas escolas pelas/os educadoras/es

Seminários e debates para gestoras/es e diretoras/es

Ciclo de debates temáticos e lançamento de 1 livro

Lançamento e distribuição de Jogos Educativos, com formação para seu uso

Acompanhamento continuado por meio de Portal na internet

Participação nas Paradas do Orgulho LGBT e em outros eventos do Movimento Social e do Poder Público: abertura para novas parcerias

Page 51: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

CALENDÁRIO

Inscrições:1º a 24 de Março de 2010

Aula Inaugural do Curso de Capacitação:10 de abril de 2010

Continuação do Curso de Capacitação:14 Encontros Quinzenais de 4 horas, em cada uma das cidades13 de Abril a 28 de Outubro de 2010

Seminário de Encerramento:26 e 27 de Novembro de 2010

Ciclo de Debates: Abril a Outubro de 2010

Page 52: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à
Page 53: Marcos Legais Educacionais PRINCÍPIOS DE YOGYAKARTA (2006) Princípios sobre a aplicação da legislação internacional de direitos humanos em relação à

www.fafich.ufmg.br/educacaosemhomofobia