Tipologias sociais de sucesso escolar:

dos trilhos imaginados à jornada final

As instituições educativas têm vindo a ser constantemente desafiadas para

evoluir a par da sociedade, respondendo a inúmeras solicitações em prol do sucesso

académico, mas também social. Sendo a escola pública uma das instituições

privilegiadas para o desenvolvimento das relações sociais entre os diversos grupos

socioculturais e níveis de aprendizagem educativa, temos presente que as relações

sociais existentes nas turmas influenciam o sucesso escolar, principalmente nas fases

de préadolescência e adolescência, pelo que o seu conhecimento mais aprofundado

pode ser uma mais valia na mudança de práticas educativas e formas de organização

da escola.

O objetivo desta investigação pretendia identificar os tipos de escola e turmas

quanto à sua popularidade e sucesso. Decorreu a necessidade de construir um quadro

teórico que convocasse conhecimentos da área sociológica e educativa, essenciais

para a compreensão destes fenómenos, mas também da psicologia e história de forma

a situar o grupo de indivíduos em estudo.

O caminho percorrido na investigação levou-nos à delimitação do grupo de

estudo que abrangeu seis escolas da zona ocidental, suburbana de Lisboa, inquirindo-

se uma população de 1545 alunos do 6º ano de escolaridade. Optou-se por uma

metodologia de investigação etnográfica e com pendor interpretativo, recorrendo à

descrição, exploração e análise quantitativa e qualitativa dos fenómenos sociais.

Como corolário, conseguimos criar uma tipologia sociométrica de aluno e

grupo-turma que cruzadas com o sucesso escolar possibilitaram desenvolver o

arquétipo de uma tipologia de escola, facilitadora de uma leitura específica sobre o

sucesso escolar.

Os resultados vieram comprovar a importância dos pares para o sucesso ou

insucesso educativo e a existência de sociabilidades passíveis de ser tipificadas face

ao sucesso escolar, quer ao nível dos grupos turma, quer ao nível das escolas.

Palavras - chave: Competências sociais, Sucesso e insucesso escolar, tipologias

sociométricas

.Texto escrito conforme o Acordo Ortográfico - convertido pelo Lince.

Nota Biográfica

Margarida Miranda, anteriormente conhecida como Paula Margarida Miranda Brás,

nasceu na Figueira da Foz, a 8 de Janeiro de 1965. É doutorada em Sociologia da

Educação pela Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de

Lisboa (2010), licenciada em História pela U.A. e tem CESE em Educação Especial –

Problemas graves de comunicação pela ESEL. É docente desde 1986, trabalhando

em Educação Especial desde 1995.

Desde que ingressou na educação especial tem trabalhado com diferentes níveis de

ensino, em grande parceria com os docentes do ensino regular, técnicos de psicologia,

terapeutas, médicos e famílias. Por outro lado, tem organizado diversas atividades

formativas para docentes em áreas específicas ligadas à educação especial e em

áreas transversais, com enfoque nas competências sociais. Atualmente leciona no

agrupamento de Escolas de Mafra e é investigadora integrada no CESNOVA.

Temas de pesquisa:  Sociologia da Educação, Diferenciação de géneros,

Adolescência e pré-adolescência, Sucesso escolar e popularidade, Movimentos

sociais, Educação Especial.