Maria Luísa Álvares Pereira -...

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Departamento de Educação

CURRICULUM VITAE

Maria Luísa Álvares Pereira

2015

Curriculum Vitae de Luísa Álvares Pereira

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ÍNDICE

1. IDENTIFICAÇÃO .............................................................................................................. 8

2. FORMAÇÃO ACADÉMICA ................................................................................................. 10

3. PERCURSO PROFISSIONAL .............................................................................................. 12

Ensino Não Superior ................................................................................................................................... 12

Ensino Superior Politécnico e Universitário ................................................................................................ 12

Bolsas e Equiparação a Bolseira ................................................................................................................ 13

4. SITUAÇÃO PROFISSIONAL ATUAL ...................................................................................... 14

5. GESTÃO UNIVERSITÁRIA ................................................................................................. 16

5.1. NO ÂMBITO DO MESTRADO ....................................................................................... 16

5.2. NO ÂMBITO DA LICENCIATURA ................................................................................... 16

5.3. NO ÂMBITO DO DEPARTAMENTO ................................................................................. 17

5.4. NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO AVANÇADA E DA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS À COMUNIDADE ........... 18

5.5. NO ÂMBITO DE CONVÉNIOS INTERNACIONAIS ................................................................ 18

6. ATIVIDADE PEDAGÓGICA ................................................................................................ 19

6.1. DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR ............................................................................... 19

6.2. MOBILIDADE DOCENTE ............................................................................................ 29

6.3. RESPONSÁVEL DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTÍNUA DESENVOLVIDOS NA UA ................ 32

7. ATIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ............................................................. 35

7.1. INTEGRAÇÃO EM ESTRUTURAS DE INVESTIGAÇÃO .......................................................... 35

7.2. PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO ........................................................... 37

7.2.1. Projetos com financiamento externo ao CIDTFF .............................................................................. 37

Coordenadora ............................................................................................................................................. 37

Membro da equipa de investigação ............................................................................................................ 40

Consultora/avaliadora ................................................................................................................................. 45

7.2.2. Projetos desenvolvidos sem financiamento externo ......................................................................... 45

7.2. 3. Submissão de projetos à FCT.......................................................................................................... 46

7.2.4. Submissão de projetos à Fundação Calouste Gulbenkian ............................................................... 47

7. 3. PRODUÇÃO CIENTÍFICA – PUBLICAÇÕES ...................................................................... 49

7.3.1. Teses e dissertações ........................................................................................................................ 50

7.3.2. Livros e brochuras ............................................................................................................................ 50

7.3.3. Capítulos de livros ............................................................................................................................ 52

7.3.4. Artigos em revistas internacionais .................................................................................................... 57

7.3.5. Artigos em revistas nacionais ........................................................................................................... 60

7.3.6. Artigos em livros de atas de congressos internacionais ................................................................... 62

7.3.7. Artigos em livros de atas de congressos nacionais .......................................................................... 67

7.3.8. Relatórios .......................................................................................................................................... 68

7.3.9. Posters .............................................................................................................................................. 71

7.3.10. Outras publicações ......................................................................................................................... 74

Em produtos de projetos de que fez parte ..................................................................................................................... 75 Outros textos ............................................................................................................................................................. 75 Textos não publicados (exemplos) ............................................................................................................................... 76

7.4 ATIVIDADE EDITORIAL E PERITAGEM CIENTÍFICA ........................................................ 79

7.4.1. Edição de livros ................................................................................................................................. 79

7.4.2. Edição de revistas ............................................................................................................................. 79


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7.4.3. Edição de atas .................................................................................................................................. 79

7.4.4. Prefácios, introduções, comentários… ............................................................................................. 80

7.4.5. Traduções (exemplos) ...................................................................................................................... 80

7.4.6 Participação no corpo editorial ....................................................................................................... 80

7.4.6.1. Livros ............................................................................................................................................. 80

7.4.6.2. Revistas internacionais .................................................................................................................. 81

7.4.6.2. Revistas nacionais ......................................................................................................................... 81

7.4.7. Participação como perita na revisão de artigos ................................................................................ 82

7.4.7.1. Revistas internacionais (exemplos) ............................................................................................... 82

7.4.7.2. Revistas nacionais (exemplos) ...................................................................................................... 84

7.4.8. Arbitragem científica/avaliação de obras e capítulos de livros para efeitos de publicação (nacionais e internacionais) ............................................................................................................................................. 86

7.5. PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS CIENTÍFICOS .................................................................... 88

7.5.1. Apresentação de trabalhos ............................................................................................................... 88

7.5.1.1. Conferências/ comunicações orais/ workshops/ oficinas apresentadas a convite ......................... 88

7.5.1.2. Outras comunicações (comunicações orais/ workshops/ oficinas…) ............................................ 99

7.5.1.3. Comunicações em poster .............................................................................................................109

7.5.1.4. Comunicações no âmbito de projetos ...........................................................................................113

7.5.1.5. Coordenação e moderação (chair ou discussant) de simpósios/mesas-redondas/ painéis ..........113

7.5.1.6. Seminários internos ......................................................................................................................116

7.5.2. Organização de reuniões científicas ................................................................................................116

7.5.2.1. Comissão organizadora de encontros científicos (nacionais e internacionais) .............................116

7.5.2.2. Comissão organizadora de reuniões científicas no âmbito de projetos ........................................118

7.5.2.3. Participação em comités científicos de conferências internacionais .............................................118

7.5.2.4. Participação em comités científicos de conferências nacionais ....................................................121

8. ORIENTAÇÃO DE INVESTIGAÇÃO ..................................................................................... 123

8.1. PROJETOS EM CURSO ............................................................................................ 123

8.1.1. Pós-doutoramento ............................................................................... Error! Bookmark not defined.

8.1.2. Doutoramento ..................................................................................................................................123

8.2. PROJETOS CONCLUÍDOS ......................................................................................... 124

8.2.1. Pós-doutoramento ...........................................................................................................................124

8.2.2. Estágios de investigação .................................................................................................................124

8.2.3. Doutoramento ..................................................................................................................................124

8.2.4. Orientação de estudos – provas públicas de qualificação (programa doutoral) - exemplos ............126

8.2.5. Mestrado ..........................................................................................................................................127

8.2.6. Licenciatura (alguns exemplos) .......................................................................................................130

8.2.7. Licenças sabáticas ...........................................................................................................................131

9. PARTICIPAÇÃO EM JÚRIS DE PROVAS ACADÉMICAS .............................................................. 132

9.1. DOUTORAMENTO .................................................................................................. 132

9.2. PROVAS PÚBLICAS DE PROJETOS DE DOUTORAMENTO .................................................. 137

9.3. MESTRADO .......................................................................................................... 138

9.4. RECONHECIMENTO DE HABILITAÇÕES ....................................................................... 146

9.5. JÚRI PARA PROFESSOR ADJUNTO E ESPECIALISTA ....................................................... 146

10. ATIVIDADES DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E DE FORMAÇÃO CONTÍNUA .................................... 148

10.1. ATIVIDADES DE CONSULTORIA ............................................................................... 148

10.1.1. Participação em comités consultivos em instituições .....................................................................148

10.1.2. Avaliação/acreditação de cursos de formação inicial.....................................................................148

10.1.3. Consultoria no âmbito da definição de currículos nacionais ..........................................................148


4

10.1.4. Consultoria de provas e exames nacionais ...................................................................................149

10.1.5. Revisão científica de manuais escolares e livros auxiliares ...........................................................149

10. 2. COLABORAÇÃO COM A UNIVERSIDADE DE AVEIRO NA ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS CIENTÍFICOS

E PEDAGÓGICOS .......................................................................................................... 150

10.3. PARTICIPAÇÃO EM JÚRIS ...................................................................................... 152

10.4. FORMAÇÃO CONTÍNUA ......................................................................................... 152

10.4.1. Dinamização de ações no âmbito de projetos de formação ..........................................................152

10.4.2. Ações de formação na profissionalização em exercício ................................................................153

10.4.3. Ações de formação no âmbito da formação em serviço ................................................................154

10.4.4. Dinamização de ações junto de escolas ........................................................................................155

10.4.5. Participação em ações como formanda (seleção de algumas formações) ....................................158

No âmbito de seminários e encontros........................................................................................................158

No âmbito da formação de professores/estágios .......................................................................................161

11. ASSOCIAÇÕES E SOCIEDADES CIENTÍFICAS ...................................................................... 162


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SIGLAS

APP – Associação de Professores de Português

CIDTFF – Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores

DDTE – Departamento de Didática e Tecnologia Educativa

DE – Departamento de Educação

DGIDC – Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular

FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia

FCG – Fundação Calouste Gulbenkian

IIE – Instituto de Inovação Educacional

LALE – Laboratório Aberto para a Aprendizagem das Línguas Estrangeiras

LEIP – Laboratório de Investigação em Educação em Português

PNEP – Programa Nacional de Ensino de Português (1.º ciclo)

SPCE – Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação

UA – Universidade de Aveiro


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1. IDENTIFICAÇÃO

Nome completo: Maria Luísa Álvares Pereira

Nome em citações bibliográficas: Pereira, L. Á.

Data de nascimento: 10 de Julho de 1954

Naturalidade: Freguesia de Montalegre, Concelho de Montalegre – Vila Real

Nacionalidade – Portuguesa

Bilhete de Identidade: n.º 29918952

Estado civil: Casada

Residência: Rua Vitorino Nemésio, n.º 26,

4410 - 399 Miramar – Vila Nova de Gaia

Telefone: 224 076 841

Telemóvel: 919 097 145

Morada Institucional: Departamento de Educação

Campus Universitário de Santiago – Universidade de Aveiro

3810-193 Aveiro (Portugal)

Telefone: +351 234 372 409

Fax: +351 234 370 219

E-mail: [email protected]

Url: http://www.dte.ua.pt/PageText.aspx?id=5747


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2. FORMAÇÃO ACADÉMICA

• 1977 – Licenciatura em Filologia Românica pela Faculdade de Letras da Universidade do

Porto (1972-1977), com a classificação final de 14 (catorze) valores.

• 1983 – Diplôme d'Etudes Approfondies (D.E.A) em Estudos Ibéricos e Ibero-Americanos –

“Uma Leitura dos Contos de Vergílio Ferreira” – pela Faculdade de Letras da Universidade

Bordéus III.

• 1992 – Mestrado em Educação (1988-1992) na especialidade de Ensino da Língua e da

Literatura Portuguesas pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho, com uma

dissertação sob o título “Vertentes de um olhar crítico: poética e metapoética em Carlos

Queiroz”, com a classificação final de “Muito Bom”, por unanimidade. Orientação do Professor

Vítor Aguiar e Silva e arguição do professor David Mourão-Ferreira.

• Parte curricular obtida com a classificação de 18 valores. Disciplinas do Mestrado:

Periodologia da Literatura Portuguesa – dezoito valores; Literatura Infantil e Juvenil – dezoito

valores; Ensino-Aprendizagem da Literatura – dezoito valores; Leitura e Interpretação do Texto

Literário – dezassete valores; Ensino-Aprendizagem da Língua – dezoito valores;

Psicolinguística – dezassete valores; História e Estrutura da Língua – dezoito valores;

Pragmática Linguística – dezassete valores; Sintaxe e Semântica – dezanove valores; Teoria

do Texto Literário – dezassete valores; Métodos de Investigação em Educação – dezoito

valores; Sociologia da Educação (Opção) – dezoito valores.

• 1994 – Diploma Universitário em Ciências da Educação (DUECE) – pós-graduação em

Organização e Avaliação da Formação – “Dos saberes disciplinares aos saberes profissionais:

análise de um inquérito a professores do Ensino Secundário”, pela Faculdade de Psicologia e

Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, com a classificação de “Muito Bom”.

• 1996 – Diplôme d'Université Approche Européenne – "Organisation et Évaluation de la

Formation – Os caminhos da formação contínua em França e em Portugal”, Faculté des

Sciences Sociales, Universidade de Pierre Mendès France, em Grenoble, com orientação do

Professor Gérard Figari.

• 1999 – Doutoramento em Didática do Português, na Universidade de Trás-os-Montes e Alto

Douro (UTAD), sob o título “Os textos escritos como objectos didácticos em Língua Materna:

os textos escritos da prática e a prática de ensino da escrita dos textos – Contributos para uma


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didactização da escrita”, com a menção de “Aprovada por unanimidade com distinção e

louvor”, sob orientação dos Professores Doutores Lurdes Moutinho da Universidade de Aveiro

e José Esteves Rei da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

2014 – Provas de Agregação no ramo de Ciências da Educação - Didática de Línguas, pela

Universidade de Aveiro, 21 de outubro de 2014, aprovada por unanimidade. Documentos

apresentados:

- Sumário de Lição de síntese: A Produção de Textos na Escola – um Percurso

para uma Didática (da Literacia) da Escrita;

- Relatório sobre uma unidade curricular: Relatório da Unidade Curricular - Didática

da Língua Portuguesa no Ensino Básico.


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3. PERCURSO PROFISSIONAL

Ensino Não Superior

• 1975 – Início da atividade docente no Ensino Secundário; Professora de Português e Francês.

• 1975-1978 – Professora do Ensino Básico (2.º e 3.º Ciclos) e secundário em várias escolas do

distrito do Porto.

• 1978-1979 – Estágio Pedagógico no 8.º Grupo, com classificação de 16,5 valores, na Escola

Secundária Oliveira Martins, no Porto.

• 1979-1980; 1980-1981; 1981-1982 – Orientadora de estágio na Escola António Sérgio (Vila

Nova de Gaia). Delegada do Grupo de Português. Membro da Secção de Formação do

Conselho Pedagógico.

• 1988-1989; 1991-1996 – Professora do QND do Ensino Secundário e do Ensino Recorrente,

na Escola Secundária n.º 2 de Vila Nova de Gaia.

• 1994 – Provas de acesso ao 8.º Escalão da Carreira do Ensino Secundário, em 14 de julho de

1994. Classificação: Muito Bom.

• 1997 – Formadora Acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua,

n.º CCPFC/RFO – 03103/97, de 13 de Janeiro de 1997, para ser Formadora de Professores

no âmbito da Didática do Português/Língua Portuguesa, Educação em Português/Língua

Portuguesa e Práticas de Avaliação do Rendimento Escolar.

Ensino Superior Politécnico e Universitário

• 1982-1986 – Leitora de Português na Faculdade de Letras da Universidade de Pau (França),

através de concurso documental organizado pelo ICALP.

• 1986-1988 – Docente, orientadora e acompanhante da Prática Pedagógica na Escola Superior

de Educação do Porto, através de concurso documental.

• 1999-2000 – Docente de Didática do Português e de Literatura Comparada na Universidade

Fernando Pessoa, Porto.

• 2000-2001 – Professora Auxiliar Convidada do Departamento de Didática e Tecnologia

Educativa (DDTE) da Universidade de Aveiro, 2000-2001, através de concurso documental.


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• 2001-2006 – Professora Auxiliar do DDTE da Universidade de Aveiro.

• 2006 - 2014 – Professora Auxiliar de Nomeação Definitiva do Departamento de Educação da

Universidade de Aveiro, (Despacho (extrato) n.º 3177/2007 da Reitora da Universidade de

Aveiro).

• 2014.... – Professora Auxiliar com Agregação em Ciências da Educação, no Departamento de

Educação da Universidade de Aveiro.

Bolsas e Equiparação a Bolseira

• 1989-1991 – Equiparada a bolseira pelo Ministério da Educação para realização da tese de

Mestrado em Educação.

• 1994-1995 – Licença sabática para desenvolvimento do Projeto "Das práticas à formação de

Professores no domínio da escrita", com uma bolsa do Instituto de Investigação Educacional

(IIE).

• 1996-1999 – Equiparada a bolseira do Ministério da Educação para realização da tese de

Doutoramento.

• 2010-2011 (1.º Semestre) – Licença sabática para desenvolvimento do estágio pós-doutoral

"Problemática da produção de textos na perspectiva do interaccionismo sócio-discursivo", na

FPCE de Genebra, na área de Didática de Línguas, com bolsa da FCT (20 de Setembro de

2010 – 7 de fevereiro de 2011) e com orientação do Professor Joaquim Dolz-.

• 2014-2015 (1.º Semestre) – Licença sabática para desenvolvimento do estágio pós-doutoral

"Problemática da produção de textos na perspectiva do interaccionismo sócio-discursivo", na

FPCE de Genebra, na área de Didática de Línguas, com bolsa da FCT (outubro de 2014 –

fevereiro de 2015) e com orientação do Professor Joaquim Dolz (SFRH/BSAB/1428/2014)


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4. SITUAÇÃO PROFISSIONAL ATUAL

• Professora Auxiliar de Nomeação Definitiva com Agregação do Departamento de

Educação da Universidade de Aveiro.

• Investigadora no Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de

Formadores (CIDTFF/DE); Coordenadora do Grupo Protextos, investigação sobre (formação

para) o ensino da produção de textos.

• Investigadora no grupo CRIMIC - Centre de Recherches Interdisciplinaires sur les

Mondes Ibériques et Contemporains. [www.crimic.paris4.sorbonne.fr], participante exterior

da Equipe d’accueil, na linha de pesquisa Estudos Lusófonos, desde 2005.

• Investigadora/Colaboradora do Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa

(CLUNL), desde 2012.

• Investigadora/Colaboradora estrangeira do grupo de pesquisa Desenvolvimento da

Linguagem e Construção da Escrita, da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil,

desde 2014.


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Avaliação de Desempenho:

2004 - 2007 – Classificação provisória Excelente; Classificação notificada: Muito Bom.

(As classificações referentes ao período 2004-2007 foram conformadas tendo em consideração os limites previstos no n.º 5

do artigo 54.º do Regulamento de Avaliação de Desempenho do Pessoal Docente da Universidade de Aveiro, Regulamento

n.º 163/2013, publicado no Diário da República, 2.ª série, N.º 90 em 10 de maio de 2013:

“5 — A diferenciação de desempenhos é garantida pela fixação da percentagem máxima de 25% para as avaliações finais

qualitativas igual ou superior a Desempenho Muito Bom e, de entre estas, 5 % do total de docentes para o reconhecimento

de Desempenho excelente, de acordo com o disposto no artigo 113.º da Lei n.º 12 -A/2008, de 27 de fevereiro”).

2008 – 2009 – Classificação provisória Excelente; Classificação notificada: Excelente.

2010 – 2011 – Classificação provisória Excelente; Classificação notificada: Excelente.

Domínio científico de atuação

Ciências da Educação

Didática de Línguas e Desenvolvimento Curricular

Didática do Português

Literacia e Escrita Académica

Interesses de investigação

• Ensino e aprendizagem da Língua e da Literatura Portuguesas

• Ensino e aprendizagem da Escrita

• Escrita académica e científica

• Formação de professores de língua.


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5. GESTÃO UNIVERSITÁRIA

5.1. No âmbito do Mestrado

• 2004-2008 – Membro da Comissão Coordenadora do Mestrado em Educação em Línguas no

1.º Ciclo do Ensino Básico.

• 2009-2011 – Diretora do Curso de Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino

Básico e no Ensino Secundário e de Francês/Alemão nos Ensinos Básico e Secundário.

• 2010 – 2014/ 2015 – Diretora do Mestrado e do Curso de Formação Especializada em

Promoção da Leitura e Bibliotecas Escolares. Responsável pela candidatura à A3ES.

• 2011-2013 – Vice-Diretora do Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico

e no Ensino Secundário e de Língua Estrangeira (Espanhol) nos Ensinos Básico e Secundário

5.2. No âmbito da Licenciatura

• 2001-2002 – Membro da Comissão de Avaliação da Licenciatura em Ensino de Inglês/Alemão

da Universidade de Aveiro.

• 2002-2004 – Membro da Comissão Organizadora da Prática Pedagógica das Licenciaturas em

Ensino.

• 2002-2004 – Presidente da Comissão de Estágio de Português das Licenciaturas em Ensino

de Línguas da Universidade de Aveiro, por eleição.


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• 2001-2006 – Coordenadora do Projeto dos Mentorados, ao nível da Licenciatura em Ensino do

1.º Ciclo do Ensino Básico.

• 2004-2006 – Diretora Adjunta do Curso de Licenciatura em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino

Básico.

5.3. No âmbito do departamento

• 2000-2009 – Membro do Conselho Científico da Universidade de Aveiro e Membro do

Conselho Científico do DDTE.

• 2001-2002 – Secretária da Assembleia do DDTE, UA.

• 2001-2002 – Elemento da Comissão de Representação do DDTE, UA, no Centro Integrado de

Formação de Professores (CIFOP).

• 2002-2006 – Coordenadora da Comissão Pedagógica do DDTE, UA.

• 2004-2011 – Membro da Coordenação do Laboratório de Investigação em Educação em

Português (LEIP).

• 2005-2008 – Membro do Conselho Coordenador do CIFOP, da UA.

• 2015 – Docente responsável (com Maria Helena Ançã e Cristina Sá) pela conceção, aplicação

e avaliação da prova da Prova Escrita de Língua Portuguesa – requisito de acesso aos

Mestrados em Ensino que conferem habilitação para a docência.


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5.4. No âmbito da formação avançada e da prestação de serviços à comunidade

• 2006–2010 - Coordenação e gestão do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP)

na Universidade de Aveiro, tendo assumido a responsabilidade científica, pedagógica,

administrativa e financeira de um programa, em colaboração com o Ministério da Educação,

que envolveu a formação de 41 formadores de formadores e de 536 formandos, vinculados a

cerca de 50% das escolas do distrito de Aveiro.

5.5. No âmbito de convénios internacionais

� 2007 – Convénio Erasmus entre a Universidade de Aveiro e a Universidade Jaume I, de

Castellón.

� 2010 – Convénio entre a Universidade de Aveiro e a Universidade de Valência.


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6. ATIVIDADE PEDAGÓGICA

6.1. Docência no Ensino Superior

Regência e lecionação em cursos de graduação

Cursos de Licenciatura (Quadro 1)

LEB – Licenciatura em Ensino Básico – 1.º Ciclo

LEE – Licenciatura em Ensino do Espanhol.

LEL – Licenciatura em Ensino de Línguas:

LEP – Licenciatura em Ensino do Português – Ensino Secundário

LEPF – Licenciatura em Ensino de Português/Francês

LEPI – Licenciatura em Ensino de Português/Inglês

LEPLG – Licenciatura em Ensino de Português, Latim e Grego

Quadro 1

Regência e lecionação de disciplinas/unidades curriculares (UC) em cursos de Licenciatura

Disciplinas/UC Cursos Anos Instituição Lecionação de

Programa

Responsável de

UC

Conceção de

Programa

Língua Portuguesa I LEE 1982

Faculdade de

Letras da

Universidade

de Pau (França

Sim Sim Sim

Língua Portuguesa II LEE 1982

Faculdade de

Letras da

Universidade

Sim Sim Sim


20

de Pau

(França)

Literatura Portuguesa

Optativa

para vários

cursos

1982

Faculdade de

Letras da

Universidade

de Pau

(França)

Sim Sim Sim

Cultura Portuguesa e

Tradução LEL

1982-

1986

Faculdade de

Letras da

Universidade

de Pau

(França)

Sim Sim Sim

Prática Pedagógica

LEP

1986-

1988

Escola

Superior de

Educação do

Porto

Sim Sim em

colaboração

Sim em

colaboração

Didática do

Português I LEL

1999-

2000

Universidade

Fernando

Pessoa

Sim Sim Sim

Didática do

Português II LEL

1999-

2000

Universidade

Fernando

Pessoa

Sim Sim Sim

Didática da Língua

Portuguesa LEB

2001-

2002

Universidade

de Aveiro Sim Sim Sim

Prática Pedagógica LEL (LEPI e

LEPF)

2000-

2006

Universidade

de Aveiro Sim Não Sim

Didática do

Português


Portuguesa

LEL (LEPF,

LEPI,

LEPLG)

2001-

2006

Universidade

de Aveiro Sim

Sim em

colaboração

Sim em

colaboração

Seminário/Língua

Portuguesa

LEB – 1º

Ciclo

2000-

2010

Universidade

de Aveiro Sim

Sim em

colaboração Sim


21

Cursos de Profissionalização em Serviço (Quadro 2)

CCFCPP – Cursos de Complemento de Formação Científica e Pedagógica para Professores do 1.º

Ciclo do Ensino Básico – 1.º Ciclo

PS – Profissionalização em Serviço no 2.º Ciclo do Ensino Básico

Quadro 2

Regência e lecionação de disciplinas/unidades curriculares (UC) em cursos de

Profissionalização em Serviço.

Disciplinas/UC Cursos Anos Instituição Lecionação

Programa

Responsável

de UC

Conceção de

programa


Portuguesa CCFCPP

2000-

2006

Universidade de

Aveiro Sim Sim Sim

Desenvolvimento

Curricular e Didática

do Português

PS 2001-

2008

Universidade de

Aveiro Sim Sim Sim


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Cursos de Pós-graduação (Quadro 3)

CFEDL – Cursos de Formação Especializada em Didática de Línguas

CFEEL – Cursos de Formação Especializada em Ensino de Línguas

Quadro 3

Regência e lecionação de disciplinas/unidades curriculares (UC) em cursos de Pós-graduação,

com indicação dos anos letivos de início e fim da lecionação.

Disciplinas/UC Cursos Anos Instituição Lecionação

programa

Responsável de

UC

Conceção

de programa

Metodologia do Ensino

da Especialidade no

Mestrado em Didática

de Línguas

CFEDL 2002-

2004

Universidade de

Aveiro Sim Não Sim

Língua Materna e

Educação no 1.º Ciclo

no Mestrado em

Educação em Línguas

no 1.º Ciclo

CFEEL 2004-

2005

Universidade de

Aveiro Sim

Sim em

colaboração Sim


23

Cursos de Mestrado (Quadro 4)

MDL – Mestrado em Didática de Línguas

ME3 – Mestrado em Ensino Pré-Escolar e 1.º Ciclo

ME4 – Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos

MEL – Mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico

MGC – Mestrado em Gestão Curricular

MPLBE – Mestrado em Promoção da Leitura e Bibliotecas Escolares

MS – Mestrado em Supervisão

MPLE - Mestrado profissionalizante (2.º Ciclo) – Ensino do Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e

no Ensino Secundário e Língua Estrangeira

MEILE - Mestrado em Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira (Alemão/Espanhol/Francês) no 3.º

Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário (2.º Ciclo)

Quadro 4

Regência e lecionação de disciplinas/unidades curriculares (UC) em cursos de Mestrado, com

indicação dos anos letivos de início e fim da lecionação.

Disciplinas/UC cursos anos

Instituição

Lecionação

de

Programa

Responsável

de UC

Conceção

de

programa

Metodologia do Ensino da

Especialidade MDL 2001-2002

Univ. de

Aveiro Sim Não

Sim em

colaboração

Metodologia do Ensino da

Especialidade MS 2001-2004 Univ. Aveiro Sim Não

Sim em

colaboração

Seminário de Dissertação MDL 2000-2005 Univ. de

Aveiro Sim Não

Sim em

colaboração


24

Língua Materna e

Educação no 1.º ciclo MEL 2004-2005

Univ. de

Aveiro Sim Não

Sim em

colaboração

Gestão Curricular da

Especialidade MGC

2003-2004

2005-2006

Univ. de

Aveiro Sim Não

Sim em

colaboração

Teoria do texto ME4

2010-2011

2.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não

Sim em

colaboração


Portuguesa (Pós-Bolonha) ME4

2010-2011

2.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Sim Sim

Seminário de Investigação

Educacional / Língua

Portuguesa (Pós-Bolonha)

–I

ME3

2010-2011

2.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não Sim




– II

ME3

2011-2012

1.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não Sim

Literacias: Leitura e Escrita MPLBE

2011-2012

1.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Sim Sim


Supervisionada B1 ME4

2011-2012

1.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não Sim




– I

ME3

2011-2012

2.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não Sim


Portuguesa (Pós-Bolonha) ME4

2011-2012

2.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Sim Sim


25



2011-2012

2.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não Sim


Supervisionada A2 ME3

2012-2013

1.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não Sim


Educacional A2 ME3

2012-2013

1.º

Semestre

2013-2014

– 1.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não Sim



2012-2013 -

1.º

Semestre

2013-2014

– 1.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não Sim


Educacional B1 ME4

2012-2013

1.º

Semestre;

2013-2014

– 1.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não Sim

Seminário de Orientação MPLBE

2012-2013

1.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Sim Sim

Dissertação/Projeto/Relatór

io MPLBE

2012-2013

1.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Sim Sim

Didática da Língua ME4 2012-2013 Univ. de Sim Sim Sim


26

Portuguesa 2.º

Semestre

2013-2014

2.º

Semestre

Aveiro



2012-2013

2.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não Não


Educacional B2 ME4

2012-2013

2.º

Semestre

2013-2014

– 2.º

Semestre

Univ. de


Literacias: Leitura e Escrita MPLBE

2013-2014

1.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Sim Sim

Didática e

Desenvolvimento Curricular

do Português

MPLE

2013-2014

1.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Sim Sim


em Didática de Línguas 1 e

2

MPLE

2013-2014

1.º/2.º

Semestre

Univ. de


Prática de Ensino

Supervisionada 1 e 2

(PES1 e 2)

MPLE

2013-14

1.º/2.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Não Sim

SIDLEII – Seminário de

investigação em didáctica

de Línguas Estrangeiras II

(TP)

MIELE

2014-15

2.º

Semestre

Univ. de


Literacias: Leitura e Escrita Formação 2014-15 Univ. de Sim Sim Sim Regente


27

de

Professor

es de

Inglês do

1.º Ciclo

2.º

Semestre

Aveiro


Portuguesa no Ensino

Básico

ME4

2014-15

2.º

Semestre

Univ. de

Aveiro Sim Sim

Sim

Regente



2014-15

2.º

Semestre

Sim Não Sim

Dissertação MPLE

2014-15

2.º

Semestre

Sim Sim Sim


28

Cursos de Doutoramento (Quadro 5)

DDS – Doutoramento em Didática e Supervisão

DLEL – Doutoramento em Linguística e Ensino de Línguas

DME – Doutoramento em Multimédia em Educação

Quadro 5

Regência e lecionação de disciplinas/unidades curriculares (UC) em cursos de Doutoramento,

com indicação dos anos letivos de início e fim da lecionação.

Disciplinas/

UC Cursos Anos Instituição

Lecionação

de Programa

Responsável de

UC

Conceção de

programa

Comunicação

Académica DLEL

2007-

2008

Universidade

Católica-Polo de

Viseu

Sim Sim em

colaboração

Sim em

colaboração

Seminário de

investigação em

Didática I

DDS 2008-

2012 Univ. de Aveiro Sim Não Não

Seminário de

Investigação DME

2009-

2012 Univ. de Aveiro Sim Não Não

Seminário de

investigação em

Didática II

DME

2011-

2012;

2013-

2014

Univ. de Aveiro Sim Não Não

Seminário de

investigação em

Didática III

DDS

2012-

2013;

2013-

2014

Univ. de Aveiro Sim Não Não


29

Outros Cursos

• 2007- 2010 – No desenvolvimento do PNEP, assegurou um conjunto de módulos de formação

correspondentes a 6-9 h por semestre.

6.2. Mobilidade docente

A nível nacional (exemplos)

• 2000 (janeiro) – Colaboração com o Sindicato dos Professores da Madeira no âmbito da

Formação (Boas) Práticas de Leitura e Escrita, destinada a professores de todos os graus de

ensino, Funchal, Sede do Sindicato de Professores da Madeira.

• 2002/2003 (2.º semestre) – Colaboração no Mestrado em Supervisão (a convite da

coordenadora, professora Fátima Sequeira), na Universidade do Minho, com um módulo (6

horas) intitulado Investigação no Ensino da Escrita.

• 2005 (junho) – Colaboração no Mestrado em Ciências da Educação – Educação e Expressões

Artísticas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto,

tendo dinamizado uma oficina de 20 horas intitulada Escrita Científica, integrada na Disciplina

de Metodologia de Investigação em Educação.

• 2007-2008 – Desenvolvimento de uma Oficina de Escrita Científica, em colaboração com a

Universidade Católica de Viseu, no âmbito do curso de Doutoramento em Linguística Aplicada

ao Ensino de Línguas, com a duração de 20 horas.

• 2009 (janeiro) – Desenvolvimento do curso de formação Didática da produção de textos

escritos, na Faculdade de Letras de Lisboa, com a duração de 4 horas.

• 2009-2010 (fevereiro) – Desenvolvimento de um Curso Livre de Escrita Académica, na

Universidade Católica Portuguesa, em Viseu, com a duração de 15 horas.

• 2010 (5 de junho) – Desenvolvimento da oficina A Escrita: Ensino, Aprendizagem e

Investigação, no âmbito do Mestrado em Animação da Leitura, na Escola Superior de

Educação Paula Frassinetti, no Porto, com a duração de 6 horas.

• 2011 (11 a 15 de abril) – Dinamização de um workshop intitulado Escrita Científica, no âmbito

da XIX Semana de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto,


30

subordinada ao tema Brainstorming: Ciência, Educação e Psicologia, com a duração de 4

horas (com Rui Alves e Inês Cardoso).

• 2011 (18 de junho) – Dinamização de um seminário intitulado Para uma modelização do

ensino da Escrita: modos de desenvolver literacias, na Escola Superior de Educação Paula

Frassinetti, no Porto, com a duração de 3 horas.

• 2013 (30 de maio) – Dinamização de um Seminário no Mestrado em Consultoria e Revisão

Linguística, intitulado (Re)escritas académicas: instruções de revisão, na Universidade Nova

de Lisboa, com a duração de 5 horas.

• 2013 (novembro) - Dinamização de uma ação de formação intitulada Promoção de

competências de literacia da escrita, na Universidade de Coimbra, com a duração de 4 horas.

• 2013-2014 – Integração da equipa docente do PHD/00044/2012, aprovado e financiado pela

FCT, com coordenação de João Costa da Universidade Nova de Lisboa.

• 2014 (julho) – Dinamização de uma oficina de formação contínua sobre práticas do ensino do

português língua não materna para professores de português língua materna e língua não

materna dos ensinos básico e secundário, no Instituto de Cultura e Língua Portuguesa da

Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa

A nível internacional

• 2001 (junho) – Dinamização (no âmbito do Programa Sócrates - Erasmus) de um Seminário

de 4 horas intitulado A formação de Professores do 1.º Ciclo na Universidade de Aveiro – o

caso específico da Didática da Língua Escrita, no Departamento de Educação da Universidade

Carlos, Praga.

• 2005 (julho) – Desenvolvimento do curso Investigação em Didáctica da Escrita, na

Universidade Estadual do Rio de Janeiro, com a duração de 15 horas.

• 2006 (22 de março) – Dinamização de um seminário intitulado As Imagens da Língua

Portuguesa por comunidades escolares, em Paris IV, Universidade de Sorbonne, França, no

âmbito da “Licence” em Estudos Portugueses, com a duração de 3 horas (com Helena Araújo

e Sá).


31

• 2007 (22 de maio) – Desenvolvimento de um seminário intitulado Las prácticas de aula y la

investigación educativa, no Departamento de Educação da Universidade Jaume I, de

Castellón, com a duração de 4 horas.

• 2007 (25 de maio) – Desenvolvimento de um seminário intitulado El Plan Nacional de Lectura

en Portugal, no Departamento de Educação da Universidade Jaume I de Castellón – Espanha,

com a duração de 4 horas.

• 2008 (18 e 19 de novembro) – Desenvolvimento do minicurso O ensino da escrita nas séries

iniciais, no âmbito do III Encontro Internacional do Interaccionismo Sociodiscursivo (ISD), na

Pontifícia Universidade Católica de Minas, em Belo Horizonte – Brasil, com a duração de 12

horas.

• 2008 (20 e 21 de novembro) – Colaboração no minicurso ISD na Universidade Federal de

Minas Gerais, em Belo Horizonte – Brasil, com a duração de 12 horas.

• 2011 (junho) – Dinamização de um seminário intitulado O Ensino da Literatura nas escolas

portuguesas, em Paris IV, Universidade de Sorbonne, França, no âmbito do Master em

Estudos Portugueses, com a duração de 4 horas.

• 2011 (22 e 23 setembro) – Dinamização da oficina O trabalho com a escrita e leitura na

escola, uma colaboração com o grupo de Escolas Europeias, com a duração de 12 horas,

Bruxelas (com Inês Cardoso).

• 2012 (1 e 2 de março) – Dinamização de um seminário (com a duração de 4 horas) no âmbito

penúltima reunião geral do Projeto e do Working group 2 – The Workshop of the European

Research Network on Learning to Write Effectivelly COST Action ISO70, Skopje, Republic of

Macedonia, 1 a 2 de março de 2012.

• 2012 (23 e 24 de abril) – Dinamização do workshop intitulado Didáctica da escrita: passos

essenciais, percursos possíveis, no Herkunftssprachlicher Unterricht – Portugiesisch,

promovido pelo Instituto Camões, com a duração de 12 horas, Weilburg (com Luciana Graça).


32

6.3. Responsável de programas de formação contínua desenvolvidos na UA

Título Responsável

(eis) Referência

Ano(s)

letivo(s)

N.º de

horas

Ação A1 – Programa

Nacional de Ensino do

Português no 1.º Ciclo do

Ensino Básico

Luísa Álvares Pereira

(UA)

CCPFC/ACC-54606/08

(válida até: 15/12/2011) 2007/2008 204h




Ensino Básico


(UA)

CCPFC/ACC-61333/08

(válida até: 09/11/2012) 2008/2009 142h




Ensino Básico


(UA)

CCPFC/ACC-61333/08

(válida até: 09/11/2012) 2009/2010 142h




Ensino Básico


(UA)

CCPFC/ACC-54605/08

(válida até: 15/12/2011) 2008/2009 60h




Ensino Básico"


(UA)

CCPFC/ACC-61349/08

(válida até: 09/11/2012) 2009/2010 60h

Programa Nacional de

ensino de Português

(PNEP) – 1.º Ciclo –

Acompanhamento e

Aprofundamento da

Formação de Formadores

Residentes


(UA)

CCPFC/ACC-54962/09

(Válida até: 19/01/2012) 2007/2008 70h





(UA)

CCPFC/ACC-54962/09

(Válida até: 19/01/2012) 2008/2009 70h


33

Acompanhamento e

Aprofundamento da


Residentes




Acompanhamento e

Aprofundamento da


Residentes


(UA)

CCPFC/ACC-54962/09

(Válida até: 19/01/2012)

Revalidada

2009/2010 70h

O ensino do Português:

mudança de práticas

Inês Cardoso e Luísa

Álvares Pereira (UA)

CCPFC/ACC-53859/08

(válida até: 06/10/2011)

para 2014-2017

2010/2011 25h

O Laboratório gramatical

na aula de Língua


e Inês Cardoso

(UA)

CCPFC/ACC-64951/10

(válida até: 25/11/2013) 2010/2011 50h

Colaborar em práticas de

ensino de competências

de escrita: que

possibilidades de

desenvolvimento

profissional?


(UA)

CCPFC/ACC-53859/08

(válida até: 06/10/2011) 2009/2010 75h

compoesia.com – Oficina

de Poesia2


(UA)

CCPFC/ACC-62612/10

(válida até: 31/03/2013) 2010/2011 25h

Dos Sons às Letras Luísa Álvares Pereira

(UA)

CCPFC/ACC-62592/10

(válida até: 29/03/2013)

Revalidada

2014-2017

2010/2011

Maio/junho

de 2014

25h

Ler e escrever o texto

narrativo no Ensino Básico


(UA)

CCPFC/ACC- 62746/10

(válida até: 23/04/2013) 2010/2011 50h


34

O ensino da escrita em

diferentes disciplinas


e Luciana Graça

(UA)

CCPFC/ACC-72412/12

(Válida até: 20/11/2015) 2012/2013 50h

Sequências de ensino de

géneros escritos

Mariana Pinto e Luísa

Álvares Pereira

CCPFC/ACC/7049/12

2011/2012 50h

V Encontro Internacional

de reflexão sobre a escrita

- Protextos: um projeto

para o ensino, formação e

aprendizagem da

produção textual”

Luísa Álvares Pereira,

Emília Amor, Luciana

Graça, Célia da Graça

Lopes, Maria Manuel

Santos, Mariana Pinto,

Graça Trindade,

Madalena Relvão

(CCPFC/ACC - 72360/12) 2013/2014 25h


35

7. ATIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO

7.1. Integração em Estruturas de Investigação

� CIDTFF (Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores) –

Unidade de investigação da Universidade de Aveiro [http://www.ua.pt/cidtff/], estrutura criada

em 1994, coordenada por António Cachapuz até março de 2008, por Isabel P. Martins desde

março de 2008 até abril de 2012; atualmente é coordenada por Nilza Costa.

� LEIP (Laboratório de Investigação em Educação em Português) [http://www.ua.pt/cidtff/leip/],

criado em 2003, desempenhando também a função de coordenadora (com Maria Helena Ançã e

Cristina Sá) (de 2003 a setembro de 2011).

� GRUPO ALTER (Análise de Linguagem, Trabalho Educacional e suas Relações)

[http://www.pucsp.br/pos/lael/lael-inf/grupos/alter.php?disciplinas=0], criado em 2002, ao qual

passou a pertencer desde 2005.

� CRIMIC (Centre de Recherches Interdisciplinaires sur les Mondes Ibériques et

Contemporains) [www.crimic.paris4.sorbonne.fr], desde 2005, enquanto participante exterior da

Equipe d’accueil, na linha de pesquisa Estudos Lusófonos.

� Rede El aula como âmbito de investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de la lengua.

Rede ibérica destinada à investigação sobre o ensino e a aprendizagem da língua a que passou a

pertencer em 2007.

� CLUNL – Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa

[http://www.clunl.edu.pt/PT/home.asp] / Investigadora colaboradora desde 2012.

� Coordenadora do Grupo Protextos – Ensino e Aprendizagem da Escrita de Textos (Básico,

Secundário e Superior) [http://protextos.web.ua.pt/]

� Grupo de Pesquisa Desenvolvimento da Linguagem e Construção da Escrita, da

Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil (desde 2014).

� Rede HELiCE – Histoire de l’enseignement de la littérature: comparaison européenne - Rede

destinada à investigação sobre o ensino da literatura e coordenada por Christophe Ronveaux e

Marie France Bishop da Universidade de Genebra e da Universidade de Paris respetivamente

(desde 2014/2015).


36


37

7.2. Participação em projetos de investigação

7.2.1. Projetos com financiamento externo ao CIDTFF

Coordenadora

1994-1995

� Investigadora responsável pelo projeto de investigação nacional Das práticas à formação dos

professores de Português no domínio da escrita.

Financiamento: Instituto de Inovação Educacional (IIE) (SIQE, medida 9.5 – 66/94)

1998-1999

� Investigadora responsável pelo projeto nacional Ensinar a escrever no Ensino Secundário: o

sentido das práticas dos professores de Português.

Financiamento: Instituto de Inovação Educacional (IIE) (SIQE 1998, medida 2)

2006-2009

� Coordenadora da equipa da Universidade de Aveiro do projeto internacional (França, Itália,

Portugal, Reino Unido, Roménia) Chain Stories – Programa Sócrates/Ação LINGUA 1 (Promoção

da Aprendizagem de Línguas, com coordenação de Stephen Moran do Centro Navarro de

Autoaprendizaje de Idiomas).

Financiamento: União Europeia (Ref. 229633-CP-1-2006-1-ES-LINGUA-L1PP).

Objetivo geral: desenvolvimento da motivação para a aprendizagem das línguas estrangeiras em

alunos do 3.º e 4.º anos do 1.º ciclo do ensino básico. Pretendeu-se o desenvolvimento de

competências de compreensão escrita (e de intercompreensão) em 5 línguas românicas – o

Português, o Francês, o Castelhano, o Italiano e o Romeno – assim como de produção escrita em

língua materna, realizada na composição coletiva de narrativas, através de intercâmbios à distância

entre 5 escolas europeias que formaram uma cadeia, escolas essas representantes de cada uma das

línguas-alvo mencionadas. Orçamento: 39.900euros


38

2006-2010

- Membro da equipa da Comissão de Coordenação do Plano Nacional de Ensino do

Português (PNEP), 2006-2010.

Financiamento: Ministério da Educação

Objetivos: conceber e acompanhar o programa de formação; definir conteúdos e as metodologias

para operacionalização da formação; promover a articulação com todas as escolas de formação

envolvidas no programa; acompanhar nacionalmente a implementação das medidas, ajustando-

as aos resultados; construir e divulgar brochuras e outros materiais, em suporte de papel e online,

que funcionem como organizadores da formação e da atividade do ensino da língua no 1.º ciclo;

divulgar bibliografia útil para a formação de professores; definir critérios nacionais para a seleção

dos formadores residentes; disponibilizar meios de formação para os formadores residentes sobre

domínios necessários à implementação do programa; desenvolver e alimentar uma plataforma de

comunicação via RCTS, que difunda diretivas e materiais, acessível a todas as escolas e

agrupamentos de escolas; construir e divulgar materiais didáticos, em suporte de papel e online

para os professores e para os alunos; recolher e selecionar os materiais produzidos pelas escolas

de formação e divulgá-los na RCTS, sempre que a qualidade o justificar; articular com serviços,

programas e projetos de âmbito nacional, nomeadamente, com o Plano Nacional de Leitura, com

a Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC), com a rede das Bibliotecas

Escolares e com o Gabinete de Avaliação Educacional.

2009-2012

- Coordenadora da equipa portuguesa do Working Group 2 – Improving written communication in

education and in the workplace, da Acção Cost IS0703 - European Research Network on

Learning to Write Effectively (ERN-LWE), coordenada por Denis Alamargot e vice-coordenada por

Asa Wengelin. Integração no Working group 1 - Early acquisition of writing skills - e no

[http://www.cost-lwe.eu/spip.php?rubrique39]

Financiamento – União Europeia.

Objetivo geral: desenvolver a compreensão acerca do modo como a produção escrita foi

orientada e avaliar o modo como o processo de aprendizagem pode ser mais efetivo no contexto

escolar europeu (crianças e adultos em aprendizagem formal). Dada a diversidade dos sistemas

educativos europeus, foi importante conceber um programa comum de pesquisa (e


39

multidisciplinar) focando as áreas de aquisição precoce de competência escrita, desenvolvimento

da comunicação escrita e criação de ferramentas tecnológicas avançadas para aplicação à

aprendizagem da escrita.

2010-2013

- Coordenadora do projeto nacional PROTEXTOS (Ensino da Produção Textual no Ensino

Básico).

Financiamento da FCT - Ref. PTDC/CPE-CED/101009/2008 & COMPETE: FCOMP-01-0124-

FEDER-009134.

Objetivo geral: criar e validar dispositivos didáticos que previssem, verificassem e promovessem a

evolução e o desenvolvimento da produção escrita, ao longo dos ciclos do Ensino Básico,

gerando modelos de análise dos textos coerentes – quer com os referenciais teóricos quer com o

desenvolvimento cognitivo dos alunos – e que contemplassem a utilização didática das

Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) Orçamento: 74.265,00€.

Relatório final aprovado:

"Os objectivos científicos previstos foram plenamente atingidos. Os resultados evidenciam grande

qualidade científica, nomeadamente ao nível das publicações em revistas internacionais com

referee. O projecto contribuiu para a formação de jovens investigadores e para a projecção

internacional da equipa envolvida."

"This is an excellent project both in what concerns achievements (the quantity and high quality of

publications) and useful results for teacher training. We recommend that even after the end of the

project, the research group should continue the research and go on with its dissemination among

Portuguese teachers, in order to to improve the performance of Portuguese pupils in writing skills."

2014-2016

- Coordenadora da equipa da Universidade de Aveiro do Projeto Internacional InterWriting I -

Escritura em tempo e espaço real. Estudo contrastivo com alunos brasileiros e portugueses

recém-alfabetizados - Projeto de Cooperação Internacional Luso-Franco-Brasileiro, coordenado

por Eduardo Calil (Brasil).

Financiamento: CNPq do Brasil (MCTI/CNPq N.º 14/2013 Maio de 2013 – Processo 473765)


40

Projeto de cooperação internacional envolvendo pesquisadores do Laboratório do Manuscrito Escolar

(LAME), do Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES) da Universidade Federal de

Alagoas e do Projeto Desenvolver, Automatizar e Autorregular os Processos Cognitivos na

Composição Escrita (Projeto DAAR), sediado na Universidade do Porto (Portugal), Faculdade de

Psicologia e de Ciências da Educação, Grupo de Investigação Protextos – produção de textos, da

Universidade de Aveiro (Portugal) e do Laboratório Ecole, Mutations, Apprentissages (EMA) da

Universidade Cergy-Pontoise (França).

Membro da equipa de investigação

1996-1998

- Investigadora do projeto nacional Modos de Socialização dos Professores num Contexto de

Crise dos Mecanismos de Transformação da Escola, desenvolvido pela ADEF com o apoio do

Centro de Investigação e Intervenção Educativa da Faculdade de Psicologia e de Ciências da

Educação da Universidade do Porto, coordenado pelo Professor José Alberto Correia.

Financiamento: JNICT. Ref. PCSH/C/CED/899/95.

1998-2001

- Investigadora do projeto nacional A escola secundária em Portugal: da autonomia funcional

à construção social. Estudo comparativo, desenvolvido pela Associação de Desenvolvimento e

Formação - A.D.E.F., coordenado pelo Professor José Alberto Correia.

Financiamento: FCT - Ref. PRAXIS/PCSH/C/CED/143/96.

2001-2004

- Membro da equipa do projeto internacional que envolveu a França, Portugal, Espanha, Itália e

Bélgica: GALANET – site para o desenvolvimento da intercompreensão em línguas

românicas” (Plate-forme Internet pour le Développement de l’Intercompréhension en Langues

Romanes).

Extensão do programa GALATEA (Apprentissage de la Compréhension en Langues Voisines -

domaine roman), coordenado por Christian Degache (Université Stendhal, Genoble III,


41

Laboratoire de Linguistique et de Didactique des langues Étrangères et Maternelles) e Maria

Helena Araújo e Sá (coordenação local).

Financiamento: União Europeia/Programa Sócrates – Língua 2 - CE-90235-Cp-1-2001-1-FR-

LINGUA-L2

Objetivo geral: colocar à disposição de locutores de Português, Italiano, Espanhol e Francês uma

plataforma de formação à distância na Internet que lhes permitisse a prática da intercompreensão

pela possibilidade de comunicação que lhes oferecesse (na língua materna dos sujeitos e nas

línguas dos interlocutores). Pretendeu-se que os utilizadores desenvolvessem um dossiê de

Imprensa que motivou a comunicação plurilingue, a qual foi facilitada pela presença na plataforma

de instrumentos de comunicação (chats, fórum de discussão e e-mail) e de espaços de

autoformação (módulos de autoaprendizagem e espaços de sistematização linguística sobre as

línguas românicas). Este projeto teve como instituições participantes a Université Stendhal-

Grenoble 3 (coordenadora), a Université Lumière-Lyon 2, a Universidad Complutense de Madrid,

a Universitat Autònoma de Barcelona, a Università de Cassino, a Universidade de Aveiro e a

Université Mons-Hainaut. Orçamento institucional: 70.200,00€.URL: www.galanet.eu

2002-2005

- Investigadora do projeto nacional Jovens e Alunos no Ensino Secundário (JOVALES),

desenvolvido pela Association Départamentale d’Etudes et de Formation (ADEF), com o apoio do

Centro de Investigação e Intervenção Educativa (CIIE) da Faculdade de Psicologia e de Ciências

da Educação da Universidade do Porto, coordenado pelo Professor Manuel Matos.

Financiamento: FCT - Ref. POCTI/CED/39292/2001.

Objetivo geral: o estudo do ensino secundário, considerando na expressão não a totalidade dos

fenómenos potencialmente por ela designados, mas apenas um conjunto de transformações que

se organizam em torno do que consideramos ser uma dupla crise de identidade do setor: a crise

político-institucional e a crise cognitiva dos saberes escolares.

2003-2006

- Investigadora do projeto nacional Imagens das línguas na comunicação intercultural:

contributos para o desenvolvimento da competência plurilingue, coordenado por Helena

Araújo e Sá e desenvolvido no âmbito do projeto LALE.

Financiamento: FCT - Ref. POCTI/CED/45494/2002.


42

Objetivos gerais: descrever as imagens das línguas/culturas em diferentes contextos, identificar

as suas fontes bem como as suas dinâmicas, analisar a importância dessas imagens nas atitudes

e comportamentos demonstrados na comunicação intercultural, examinar a forma como afetam o

processo de ensino-aprendizagem e fornecer linhas de orientação para a educação linguística

que promovam o desenvolvimento de imagens positivas relativamente às línguas e à

comunicação intercultural. Subsidiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), através

do concurso Projetos de investigação científica e de desenvolvimento tecnológico em todos os

domínios científicos (POCTI/CED/45494), este projeto teve como instituições participantes a

Universidade de Aveiro (coordenadora), o Instituto Politécnico de Lisboa (Escola Superior de

Educação) e a Associação de Professores de Português. Avaliado em Excelente (comunicação

da FCT de 28 de Fevereiro de 2008). Orçamento: 86.484,00€.

2008-2011

- Membro da equipa do projeto internacional Redinter – Rede Europeia de Intercompreensão

(Ref. 143339-2008-LLP-KA2-KA2NW), composto de 28 universidades parceiras e 16 instituições

associadas, coordenado por Filomena Capucho (Universidade Católica Portuguesa – Centro

Regional das Beiras) e por Ana Isabel Andrade & Ana Sofia Pinho (coordenação local –

Universidade de Aveiro).

Financiamento: Programme Transversal – Activité Clé 2 (Langues) – Réseaux (convenção:

143339 – 2008 – LLP – PT – KA2 – KA2NW).

Objetivos: desenvolver e incentivar a difusão da intercompreensão dentro e fora do limite das

famílias de línguas, transpondo as suas características linguísticas próprias, promovendo a

diversidade linguística na Europa, assim como o ensino multilingue a diferentes níveis; identificar

e avaliar as iniciativas antigas e atuais visando o desenvolvimento da intercompreensão e seus

impactos nas práticas educativas; pesquisar, conceber e difundir informações relativas às boas

práticas neste âmbito, com o objetivo de incentivar o ensino multilingue e criar um ambiente

favorável em termos de abordagem da diversidade linguística, principalmente com a utilização

eficiente de ferramentas tecnológicas. Esta rede abrange 28 instituições parceiras de 12 países

europeus e ainda mais 11 com estatuto de associadas, de outros 7 países, incluindo associações

e organizações. Orçamento institucional: 16.488,00€. URL: www.redinter.eu


43

2006-2009

- Membro da equipa de investigação do projeto nacional EMIP – Didáctica de Línguas: um

estudo meta-analítico da investigação em Portugal, coordenado por Isabel Alarcão/Helena

Araújo e Sá e desenvolvido no âmbito do LALE, do DDTE da Universidade de Aveiro.

Financiamento: FCT - Ref. POCTI/CED/59777/2004 através dos fundos FEDER & POCI 2010 –

Programa Operacional Ciência e Inovação e PPCDT – Promover a Produção Científica, o

Desenvolvimento Tecnológico e a Constituição de Redes Temáticas.

Objetivo geral: caracterizar o estado da investigação em Didática de Línguas em Portugal e definir

orientações para o desenvolvimento epistemológico da área. Desta forma, disponibilizar, junto

dos académicos e dos profissionais em educação em línguas, um corpo sistematizado de

conhecimentos relevante para as suas decisões e práticas, com base na constatação do estado

da arte em Portugal (em confronto com os outros países), definindo políticas científicas e

motivando investigadores.

Este projeto teve como instituições participantes a Universidade de Aveiro (coordenadora) e a

Universidade do Minho. Orçamento: POCI: 21.584,00€; PPCDT 21.908,00€. URL:

http://emip.web.ua.pt

2008-2009

- Membro da equipa de investigação do projeto internacional multilateral Galapro – Formação de

formadores para a Intercompreensão em Línguas Românicas, coordenado por Helena Araújo

e Sá e desenvolvido no âmbito do LALE do DDTE da Universidade de Aveiro.

Financiamento: convenção financeira 2007-3636/001-001; n.º de projeto: 135470-LLP-2007-1-PT-

KA2-KA2MP - Ref. EAC/61/2006)

Objetivo geral: projeto multilateral de formação de formadores, concebido em torno de dois

princípios de formação: formação em didática da intercompreensão através de práticas de

intercompreensão e constituição de comunidades pedagógicas virtuais de ensino-aprendizagem

colaborativo da intercompreensão. Este projeto teve como instituições parceiras a Universidade

de Aveiro (PT) (coordenadora), a Université Stendhal-Grenoble 3 (FR), a Université Lumière-Lyon

2 (FR), a Universidad Complutense de Madrid (ES), a Universitat Autònoma de Barcelona (ES), a

Università de Cassino (IT), a Université Mons-Hainaut (BE) e a Université AI. I. Cuza, Iasi (RO).

Avaliação: 8/10. Orçamento total: 649.779,00€; Orçamento institucional: 94.782,00€. URL:

www.galapro.eu


44

2007-2010

� Membro da equipa do projeto nacional Línguas e Educação: construir e partilhar a formação,

coordenado por Ana Isabel Andrade e desenvolvido no âmbito do LEIP (Laboratório de Educação

e Investigação em Português), do LALE (Laboratório Aberto para a Aprendizagem de Línguas

Estrangeiras) e do LCD (Laboratório de Conteúdos Digitais), do Departamento de Didática e

Tecnologia da Universidade de Aveiro.

Financiamento: FCT - Ref. PTDC/CED/68813/2006

Objetivo geral: investigação colaborativa sobre as práticas educativas na área das línguas como

uma via poderosa de valorização daqueles que habitam os espaços da educação e da formação –

professores, formadores, investigadores. O objeto de estudo centra-se na (re)construção

partilhada de conhecimento, no quadro da emergência de uma Comunidade de Desenvolvimento

Profissional, envolvendo os sujeitos em práticas de educação, formação e investigação na área da

Educação em Línguas.

2011-2014

- Membro da equipa de investigação do projeto nacional Desenvolver, automatizar e auto-

regular os processos cognitivos na escrita (DAAR), coordenado por Rui Alexandre Teixeira

Alves da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.

Financiamento: FCT - Ref. PTDC/PSI-PCO/110708/2009

Objetivo geral: o projeto integra as perspetivas educacional e experimental da Psicologia e procura

avaliar o funcionamento e desenvolvimento da escrita, nos primeiros anos escolares, através da

observação dos processos de transcrição e autorregulação no ato da composição textual.

Financiamento do projeto: 140000 euros.

2014-2017

- Membro e Delegada Nacional do Comité de Gestão da Action COST IS1401 - Strengthening

Europeans' capabilities by establishing the European literacy network (COST - European

Cooperation in the field of Scientific and Technological Research).


45

Financiamento: União Europeia

Consultora/avaliadora

2002-2005

- Consultora do Projeto nacional LITTERA – Escrita, Reescrita, Avaliação – Um projecto

integrado de ensino e aprendizagem do Português – Para a construção de uma alternativa

viável – Programa Gulbenkian de Melhoria do Ensino da Língua Portuguesa, coordenado pela

Professora Emília Amor.

Financiamento: FCG

Objetivo geral: definir uma metodologia de trabalho que aborde a escrita, em todas as suas fases –

da planificação à revisão – e na sua diversidade tipológica, como um modo de comunicação

específico e autónomo, mas suscetível de mobilizar e potenciar as competências inerentes ao oral,

à leitura e à reflexão sobre a língua; desenvolver e testar essa metodologia em situações

diversificadas e em moldes de intervenção, de acompanhamento e de controlo que lhe confiram

validade e fiabilidade; proceder ao balanço crítico da experiência e respetivos resultados, de modo

a extrair da mesma algumas linhas orientadoras de ordem didática e curricular.

2007

- Membro do Painel de Avaliação de Bolsas de Investigação, na área de Ciências da Educação,

da FCT.

7.2.2. Projetos desenvolvidos sem financiamento externo

2004-2005

- Membro da equipa do projeto nacional ICA/DL – Investiga, Colabora e Actua em Didáctica de

Línguas. Um projeto de colaboração interpessoal e interinstitucional.

Objetivo geral: potenciar o desenvolvimento profissional dos parceiros envolvidos (o DDTE, a

Escola Secundária Dr. João Celestino Gomes e o Centro de Formação das Escolas do Concelho

de Ílhavo) com base na colaboração entre investigação e prática profissional; analisar a qualidade

dos processos de ensino/aprendizagem e de formação da responsabilidade dos intervenientes.


46

2003-2011

- Cocoordenadora (com Helena Ançã e Cristina Sá) do projeto Desenvolvimento de

competências em língua do território – para uma educação em Português, no âmbito do qual

foi criado o LEIP, estrutura de investigação, formação e intervenção na área da Didática da

Língua Portuguesa – Língua Materna e Língua Segunda –, sedeada no DDTE, no seio do

CIDTFF, e cocoordenadora da linha 1 (com Cristina Sá) sobre “A transversalidade e a

especificidade da Língua Portuguesa no Currículo”.

Objetivo geral: promoção do recurso à investigação como competência a desenvolver nos

professores dos diferentes níveis de ensino (desde o 1.º ciclo do ensino básico até ao ensino

secundário) e como instrumento de promoção de uma docência com mais qualidade. Através

deste projeto, pretende-se desenvolver o ensino do Português como Língua Materna, através da

construção de estratégias inovadoras, no âmbito da aquisição e desenvolvimento da leitura e da

escrita. Articula-se com as linhas de investigação do CIDTFF e os laboratórios LALE (Laboratório

Aberto para a Aprendizagem de Línguas Estrangeiras) e LCD (Laboratório de Conteúdos

Digitais).

7.2. 3. Submissão de projetos à FCT

- Coordenadora do Projeto ScriPtor – Práticas, Textos e relação com a escrita (2005),

submetido a financiamento da FCT (POCTI/CED/58260/2004). Avaliação: Bom.

- Coordenadora do Projeto TPAE – Trabalho de Professores e Alunos com a Escrita – O efeito

de materiais disponibilizados pelo Programa Nacional de Ensino do Português no 1.º Ciclo

do Ensino Básico (PNEP) (2007), submetido a financiamento da FCT (PTDC/CED/69913/2006).

Avaliação: Bom.

- Membro do Projeto Fatores, perfis e contextos de sucesso educativo e abandono escolar:

propostas de intervenção, submetido a financiamento da FCT em 2008 (FSE/CED/83540/2008).


47

- Membro do Projeto Proposta de uma nova Matriz Didáctica da Literatura: novas e renovadas

solicitações, lugares e papéis da Literatura e da Didáctica da Literatura, com coordenação

do Professor José Belo, da UTAD (PTDC/CPC-ELT/5372/2012).

7.2.4. Submissão de projetos à Fundação Calouste Gulbenkian

- Consultora do Projeto “Ensino da Escrita para a Aprendizagem, Sucesso e Integração

Escolares e Profissionais – para alunos dos Cursos de Educação e Formação – EASIEP-

CEFS”, submetido a financiamento da FCG.


48


49

7. 3. Produção científica – publicações

Quadro 6 – Resumo de publicações

PUBLICAÇÕES TOTAL

Teses e dissertações 7

Livros e brochuras 18

Capítulos de livros (Internacionais e nacionais) 32

Artigos em revistas internacionais 36

Artigos em revistas nacionais 22

Artigos em atas de congressos internacionais 29

Artigos em atas de congressos nacionais 13

Relatórios 28

Posters 29

Outras publicações:

- Em produtos de projetos de que fez parte 5

- Resumos em congressos internacionais 83

- Resumos em congressos nacionais 22

- Outros textos 6

- Textos não publicados (exemplos) 15


50

7.3.1. Teses e dissertações

1. Pereira, L. Á. (1983). Uma Leitura dos Contos de Vergílio Ferreira. Diplôme d'Etudes

Approfondies (D.E.A). Universidade Bordéus III, Bordéus.

2. Pereira, L. Á (1992). Vertentes de um olhar crítico: poética e metapoética em Carlos Queiroz.

Mestrado em Educação, na especialidade de Ensino da Língua e da Literatura Portuguesas.

Universidade do Minho, Braga (Vol. I e Vol II).

3. Pereira, L. Á. (1994). Dos saberes disciplinares ao saberes profissionais: análise de um

inquérito a professores do Ensino Secundário. Diploma Universitário em Ciências da

Educação (DUECE). Universidade de Lisboa, Lisboa.

4. Pereira, L. Á. (1996). Organização e Avaliação da Formação – Os caminhos da formação

contínua em França e em Portugal. Diplôme d'Université Approche Européenne. Universidade

de Pierre Mendès France, Grenoble.

5. Pereira, L. Á. (1999). Os textos escritos como objectos didácticos em Língua Materna: os

textos escritos da prática e a prática de ensino da escrita dos textos – Contributos para uma

didactização da escrita. Tese de Doutoramento. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro,

Vila Real (Vol. I e Vol II).

6. Pereira, L. Á. (2014). A Produção de Textos na Escola – um Percurso para uma Didática (da

Literacia) da Escrita. Sumário de Lição de síntese apresentada à Universidade de Aveiro como

parte dos requisitos para as Provas de Agregação na área de Ciências da Educação. Aveiro:

Universidade de Aveiro.

7. Pereira, L. Á. (2014). Relatório da Unidade Curricular - Didática da Língua Portuguesa no

Ensino Básico. Relatório sobre uma unidade curricular apresentado à Universidade de Aveiro

como parte dos requisitos para as Provas de Agregação na área de Ciências da Educação.

Aveiro: Universidade de Aveiro.

7.3.2. Livros e brochuras

1. Lamas, E. (coord.) (2000). Dicionário de Metalinguagens da Didáctica. (Autores: Anabela Dinis

Branco de Oliveira, Annette Pierrette Rapenne Botelho, Estela Pinto Ribeiro Lamas, José

António Gomes, Maria do Carmo Castelo Branco, Maria Felicidade Araújo Morais, Maria José


51

Martins de Almeida, Maria Luísa Álvares Pereira, Maria Olinda Rodrigues Santana, Paula

Sequeira Ribeiro & Virgínia Zizette Cêa Marcos). Porto: Porto Editora (ISBN: 972-0-05272-4).

2. Pereira, L. Á. (2000). Escrever em Português: Didácticas e Práticas. Porto: Edições ASA

(ISBN: 972-41-2408-8) (edição esgotada).

3. Pereira, L. Á., & Azevedo, F. (2002). Como abordar… a produção de textos escritos. Porto:

Areal Editores (ISBN: 972-627-642-X) (reimpresso em 2005).

4. Pereira, L. Á. (2002). Para uma Didáctica Textual – tipos de textos/ tipos de discursos e

ensino do Português (“Textos Pedagógicos – profissionalização em serviço 2001-2002”).

Aveiro: CIFOP (ISBN: 972-789-054-7).

5. Pereira, L. Á. (2002). Das Palavras aos Actos – ensaios sobre a escrita na escola (“Temas de

Investigação”). Lisboa: Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (ISBN: 972-

783-064-1).

6. Pereira, L. Á., & Azevedo, F. (2005). Como abordar… A escrita no 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Porto: Areal Editores (ISBN: 972-627-834-1).

7. Barbeiro, L., & Pereira, L. Á. (2007). O ensino da escrita: a dimensão textual. Lisboa, Portugal:

Ministério da Educação, Direção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (ISBN:

978-972-742-268-5).

8. Andrade, A. I. (coord.) (2008). Línguas e Educação. Orientações para um projecto

colaborativo. (Autores: L. Á. Pereira, H. Araújo e Sá, M. Bastos, M. B. Canha, I. Cardoso, Â.

Espinha, S. Gomes, L. Gonçalves, E. Martins, F. Martins, A. S. Pinho, C. Sá, S. Sá, L. Santos;

Colaboração na redação: H. Ançã, L. Graça, A. L. Oliveira, Z. Paiva, A. R. Simões, & C.

Thomaz; Formatação e arranjo gráfico: A. Moreira). Aveiro: Universidade de Aveiro. (ISBN:

978-972-99314-4-4).

9. Pereira, L. Á. (2008). Escrever com as crianças. Como fazer bons leitores e escritores. Porto:

Porto Editora (ISBN: 978-972-0-34372-7).

10. Pereira, L. Á, & Graça, L. (eds.). (2009). Actividades para o ensino da língua. Cadernos

PNEP. Aveiro: Universidade de Aveiro. ISBN: 978-972-789-296-9.

11. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord.) (2010). Actividades para o ensino da língua:

Compreensão da leitura. Cadernos PNEP 2. Aveiro: Universidade de Aveiro (c/ CD-ROM))

(ISBN: 978-972-789-322-5).


52

12. Andrade, A. I., & Pinho, A. S. (org.) (2010). (Autores: Ana Isabel Andrade, Ana Sofia Pinho,

Filomena Martins, Leonor Santos, Luísa Álvares Pereira, Sílvia Melo-Pfeifer) Descobrir a

intercompreensão: alguns itinerários de autoformação. Aveiro, Universidade de Aveiro. (URL:

http://www.galapro.eu/wp-content/uploads/2010/06/cadernos-lale1.pdf) (ISBN: 978-972-99314-

8-2).

13. Borges, H., & Pereira, L. Á. (2011). A Poesia das Letras – Atividades com o texto poético no

1.º ciclo. Porto: Porto Editora (ISBN livro: 978-972-0-17070-5; guia do professor: 978-972-0-

94692-8).

14. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). Ensinar a escrever com os Novos Programas de

Português. 2.º Ciclo do Ensino Básico. Porto: ASA, (c/ CD-ROM), (ISBN: 978-989-23-1523-2).

15. Carvalho, J. A. B., Barbeiro, L., Pereira, L. Á., & Silva, A. C. (eds.) (2012). Aula de Língua:

Interação e Reflexão. Óbidos: Várzea da Rainha Impressores, S.A. (ISBN: 978-989-95554-6-

4).

16. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord.) (2013). Reflexão sobre a escrita. O ensino de diferentes

géneros de textos. Aveiro: UA Editora. (ISBN: 978-972-789-358-4).

17. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord.) (2013). Atividades para o ensino da língua: produção

escrita. Cadernos 3/Protextos. Aveiro: Universidade de Aveiro (c/ CD-ROM), 162 pp. (ISBN:

978-972-789-383-6).

18. Andrade, A. I., Andrade, C., & Pereira, L. Á. (org.) (pronto para publicação). Intercompreensão

e Espanhol para Lusófonos: módulos de formação (Cadernos do Lale). Aveiro: Universidade

de Aveiro.

7.3.3. Capítulos de livros

Internacionais

1. Pereira, L. Á. (2004). Des discours sur les pratiques aux pratiques d’enseignement. In C.

Barré-De-Miniac, C. Brissaud, & M. Raspail (éds.), La littéracie: Conceptions théoriques et

pratiques d’enseignement de la lecture-’écriture (pp. 319-333). Paris: L’ Harmattan (ISBN: 2-

7475-7196-3).


53

2. Pinho, A., Pereira, L. Á., Moreira, A., & Loureiro, M. J. (2006). A tomada de notas entre a

leitura e a produção do texto argumentativo escrito em ambiente de blended-learning. Uma

experiência no ensino superior. In A. Santos (ed.), Perspectivas Internacionais em Ensino e

Aprendizagem On-line: Debates, Tendências e Experiências (pp. 129-167). São Paulo: Libra

Três (ISBN: 85-88240-08-01).

3. Pereira, L. Á., & Graça, L. (2007). Da conceptualização do contexto de produção e da sua

produtividade na Didáctica da Escrita. In A. M. Guimarães, A. R. Machado, & M. A. Coutinho

(eds.), O Interacionismo Sociodiscursivo: Questões Epistemológicas e Metodológicas (pp.

177-189). Campinas, Brasil: Mercado de Letras (ISBN: 978-85-7591-071-9).

4. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2008). Les potentialités didactiques d’un atelier d’écriture

réalisé pour l’approfondissement du rapport du sujet à l’écriture. In B. Céleste (éd.), Écritures

sans frontières (pp. 177-186). Suresnes, França: Éditions de l’Institut National Supérieur de

Formation et de Recherche pour l'Éducation des Jeunes Handicapés et les Enseignements

Adaptés (INS HEA) (ISBN: 978-2-912489-76-0).

5. Loureiro, M. J., Pinho, A., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2008). Arguing on-line in order to

learn how to argue. In A. J. Mendes, I. Pereira, & R. Costa (eds.), Computers and Education:

Towards Educational Change and Innovation (pp. 251-260). London, UK: Springer-Verlag

(ISBN: 978-1-84628-928-6).

6. Pereira, L. Á., Araújo e Sá, M. H., & Capucho, M. F. (2009). Não podem ser três palavras

porque em romeno só há duas – Interacção em sala de aula no contexto da didáctica

integrada de línguas: o caso Chainstories. In M. Garcia, P. Ribera, A. Costa, M. D. Garcia,

P. Garcia, A. Inglesias, M. del Pozo, & C. Rodrigues (eds.), Interacció comunicativa i

ensenyament de llengües. Grupo D’Interacció L’Ensenyament (pp. 71-79). Valência:

Universitat de Valência (ISBN: 978-84-370-7206-7).

7. Pinho, A., & Pereira, L. Á. (2009). Organization of the argumentative text in a blended-

learning environment. In A. Méndez-Vilas, A. Solano Martín, J. A. Mesa González, & J. Mesa

González (ed.), Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in Education (Vol.

1, pp. 562-567). Espanha, Badajoz: FORMATEX (IBSN: 1: 978-84-692-1789-4).

8. Pereira, L. Á., & Barbeiro, L. F. (2010). A revisão textual acompanhada como estratégia de

ensino da produção escrita. In M. J. D. Luna, A. G. Spinillo, & S. G. Rodrigues (eds.), Leitura

e Produção de Texto (pp. 51-80). Recife: Editora Universitária da UFPE (ISBN: 978-85-

7315-652-2).


54

9. Pereira, L. Á., Aleixo, C., Cardoso, I., & Graça, L. (2010). The teaching and learning of

writing in Portugal: the case of a research group. In C. Bazerman, R. Krut, K. Lunsford, S.

McLeod, S. Null, P. M. Rogers, & A. Stansell (eds.), Traditions of Writing Research (pp. 58-

70). UK, Oxford: Routledge (ISBN: 978-0-415-99338-8).

10. Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Loureiro, M. J. (2012). Classroom teaching of writing

throughout schooling. In M. Torrance, D. Alamargot, M. Castelló, F. Ganier, O. Kruse, A.

Mangen, L. Tolchinsky, & L. V. Waes (eds.), Learning to Write Effectively: Current trends in

European Research (pp. 130-133): Emerald Group Publishing Limited (ISBN: 978-

1780529288).

11. Capucho, M. F., Pereira, L. Á., & Silva, M. P. C. (2012). Le développement d’une

compétence plurilingue à l’école élémentaire – le cas de Chain Stories. In D. Masats, A.

Noguerol, A., & V. Unamuno (2012) (éds.), Per un currículum plurilingüe i pluricultural/Vers

un curriculum plurilingue et pluriculturel. Barcelona: Institut de Ciències de l’Educació y el

Servei de Publicacions de Universitat Autònoma de Barcelona.

12. Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Graça, L. (2013). Para a definição da sequência de ensino

como dispositivo para a aprendizagem da escrita: enquadramento teórico e exemplos da

prática. In D. Riestra, S. M. Tapia, & M. V. Goicoechea (org.), Terceras Jornadas

Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas.

Bariloche: Ediciones GEISE. E-book (ISBN 978-987-29695-0-9):

https://sites.google.com/site/grupoeise/jornadas

13. Pereira, L. Á., & Graça, L. (2015). Formação de professores para o ensino da produção de

textos escritos: possíveis e impossíveis. In E. Leurquin, E., A. Coutinho, & F. Miranda,

Formação docente: textos, práticas e teorias (pp. 55-74). Brasil: Mercado das Letras.

14. Pereira, L. Á., & Correia, J. A. (Aceite). Teaching academic writing in Portugal: A study in

higher education. In Delcambre, I., & Lahanier-Reuter, D. (eds.), International studies on

writing at the university: comparisons and evolutions. Perspetives on Writing Series.

15. Pereira, L. Á., Pires Pereira, I. & Cardoso, I. (Aceite). Contribution to an analysis of written

reflections (WR) in teacher training for writing. In M. Bétrancourt, G. Ortoleva, P. Tynjälä, &

S. Billett (eds.), Writing for Professional Development (“Studies in Writing”).

16. Pereira, L. Á, Graça, L., Marques, V., & Cardoso, I. (Aceite). Country Report Study –

Portugal. In O. Kruse, M. Castelló, H. Gruber, E. Kitis, & M. Chitez (eds.), Genres and

Writing Practices in European Higher Education.


55

Nacionais

17. Pereira, L. Á. (1987). Para ler com a Adolescência. In A. Gomes (ed.), Percursos – Língua

Materna, Re-Encontro sobre Investigação e Ensino do Português (pp. 80-85). Porto: Escola

Superior de Educação do Porto.

18. Pereira, L. Á. (2001). A formação de Professores para o ensino da escrita. In I. Sim-Sim

(ed.), A Formação para o Ensino da Língua Portuguesa na Educação Pré-Escolar e no 1.º

Ciclo do Ensino Básico ("Cadernos de Formação de Professores") (pp. 35-49). Porto: Porto

Editora (ISBN: 972-0-34252-8).

19. Pereira, L. Á. (2001). O Ensino e a Aprendizagem da Escrita: algumas opções didáticas. In

M. C. Cruz (ed.), Homenagem a Sophia de Mello Breyner Andresen (pp. 55-70). Porto: Areal

Editores (ISBN: 972-627-568-7).

20. Pereira, L. Á. (2001). Três retratos-tipo de professores de escrita – contribuindo para um

conhecimento da acção prática em Português. In P. F. Pinto (coord.), Professores de

Português: Quem somos? Quem podemos ser? (pp. 139-145). Lisboa: Associação de

Professores de Português (ISBN: 972-98082-4-4).

21. Pereira, L. Á. (2003). Ler e Escrever, na escola, com as Crianças. In F. L. Viana, M.

Martins, & E. Coquet (eds.), Leitura, Literatura Infantil e Ilustração: investigação e prática

docente (pp. 25-34). Maia: Sersilito (ISBN: 972-98757-8-2).

22. Pereira, L. Á. (2005). O Ensino da escrita na escola: Um objecto Plural. In J. A. Carvalho, L.

Barbeiro, A. Silva, & J. Pimenta (eds.), A escrita na escola, hoje: Problemas e desafios.

Actas do II encontro de reflexão sobre o ensino da escrita (pp. 55-67). Braga: Instituto de

Educação e Psicologia, Universidade do Minho (ISBN: 972-8746-39-3).

23. Pereira, L. Á. (2005). Se a literatura nos ensina, como poderemos (não) ensiná-la? In L.

Dionísio, & R. Vieira de Castro (eds.), O Português nas Escolas, Ensaios sobre a língua e

Literatura no Ensino Secundário (pp. 133-145). Coimbra: Editora Almedina (ISBN: 978-972-

402-592-6).

24. Pereira, L. Á. (2006). O Desenvolvimento de uma competência (textual) narrativa. In F.

Azevedo (ed.), Língua Materna e Literatura Infantil – Elementos nucleares para Professores

do Ensino Básico (pp. 193-213). Lisboa: LIDEL (ISBN: 978-972-757-420-9).


56

25. Cardoso, I. & Pereira, L. Á. (2007). O Aluno – Sujeito, a escola e a escrita. O Eu – Jovem e

o Outro – Aluno. In R. Bizarro (ed.), Eu e o Outro – Estudos Multidisciplinares sobre

Identidade(s), Diversidade(s) e Práticas Interculturais (pp. 174-187). Porto: Areal Editores

(ISBN: 978-972-627-973-0).

26. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2010). Os textos de reflexão (livre) em contexto de formação

de professores de escrita: Que género? Que mundos? Que desafios? In A. I. Andrade, & A.

S. Pinho (eds.), Línguas e Educação: práticas e percursos de trabalho colaborativo.

Perspectivas a partir de um projecto (pp. 133-156). Aveiro: Universidade de Aveiro (ISBN:

978-989-96794-6-7).

27. Simões, A., Cerqueira, A., Correia, T., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2010). Colaborar para

escrever. In L. M. Silva, & M. Clemente (eds.), Línguas e Educação: materiais das oficinas

de formação. Aveiro: LALE/CIDTFF - Universidade de Aveiro.

28. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). Metodologia para analisar a prática docente: o contributo

da sinopse. In J. A. B. Carvalho, L. Barbeiro, L. Á. Pereira, & A. C. Silva (eds.), Aula de

Língua: Interação e Reflexão (pp. 55-86). Óbidos: Várzea da Rainha Impressores, S. A.

(ISBN: 978-989-95554-6-4).

29. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). A Sequência de ensino como dispositivo didático para a

aprendizagem da escrita num contexto de formação de professores. In L. Á. Pereira, & I.

Cardoso (eds.), Reflexão sobre a escrita. O ensino de diferentes géneros de textos. Aveiro:

Universidade de Aveiro / DE (ISBN: 978-972-789-358-4).

30. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Estratégias dos alunos na relação com a escrita dentro

e fora da escola. In M. L. Matos (ed.), JOVALES: Jovens, alunos, ensino secundário. Porto:

CIIE/Livpsic (ISBN - 978-989-7300-13-4).

31. Pereira, L. Á. (2014). Elaborar sequências de trabalho didático para desenvolver a

capacidade de produção verbal por escrito em língua(s): com que teorias? E com que

práticas? In A. C. Santos, A. R. Gonçalves, & T. S. Sousa (org.) Intercompreensão,

plurilinguismo & didática das línguas estrangeiras: uma viagem entre culturas. Lisboa:

Cosmos.

32. Pereira, L. Á., & Graça, L. (aceite). A didáctica da escrita de textos na formação de

professores. In R. Bizarro (org.), Educação em Línguas - Questões de Identidade, Docência

e Avaliação. Porto: Porto Editora.


57

7.3.4. Artigos em revistas internacionais

1. Pereira, L. Á. (2004). Didáctica, Letramento e Formação de Professores. Pátio, Leitura e

escrita em questão, 29, 57-60 (ISSN: 1518-305X).

2. Pereira, L. Á. (2004). Ler e escrever na escola «primeira» (ou como) de pequenino se pode

ser leitor e escritor de textos. Calidoscópio, 2, 43-47 (ISSN: 1679-8740).

3. Pereira, L. Á. (2004). A língua escrita no 1.º (s) Ciclo(s) do Ensino Básico – para uma

definição de esquemas didácticos em ensino da produção de escritos e leitura.

Intercompreensão – Revista de Didáctica das Línguas, 11, 49-59 (ISSN: 0872-3893).

4. Pereira, L. Á., & Albuquerque, F. (2005). Le texte littéraire à l’école primaire au Portugal:

Programmes, projets, théories et pratiques. Repères – Recherches en didactique du français

langue maternelle (Nouvelle Série) – Les frontières de la littérature telle qu’elle s’enseigne, 32,

123-158 (ISSN: 0755-7817).

5. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2006). Écrire ensemble pour mieux (re) écrire. Caractères – Actes

(4) du 2ème Coloque de Namur, 24, 49-56 (ISSN: 1377-3755).

6. Cardoso, M. I., & Pereira, L. Á. (2007). A relação dos alunos com a escrita (extra-) escolar –

uma experiência de investigação. Aprender 31. Comunicação e Educação. Educar para os

Media, 94-109.

7. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2009). Le rôle des outils didactiques dans la construction de l'objet

enseigné. Le cas d'une séquence didactique du texte d'opinion. Travail et Formation en

Education – revue européenne interdisciplinaire de recherche, 3. (ISSN: 1760-8597). (URL:

http://tfe.revues.org/index839.html)

8. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2009). Trabalho docente, objecto ensinado e ferramenta de ensino

– uma tríade em (inter)acção sob análise. Estudos Linguísticos/Studies Linguistics, 3, 257-268

(ISSN: 1647-0346). URL:

http://www.clunl.edu.pt/resources/docs/revista/n3_fulltexts/3o%20luciana%20graca.pdf

9. Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Graça, L. (2009). For a definition of the teaching/learning of

writing. L1: Research and action. L1 – Educational studies in language and literature, 9(4), 87-

123 (ISSN: 1567-6617 – print; 1573-1731 – online).


58

10. Pinho, A., Pereira, L. Á., Moreira, A., & Loureiro, M. J. (2009). Reading, Annotation and

Production of an Argumentative Text Written by Higher Education Students in a Blended-

learning Situation. L1 – Educational studies in language and literature, 9(4), 141-167 (ISSN:

1567-6617).

11. Correia, J. A., Pereira, L. Á., & Vaz, H. (2012). Políticas educativas e modos de subjectivação

da profissão docente. Cadernos de Pesquisa. Fundação Carlos Chagas, 42(146), maio-agosto,

388-407 (ISSN: 0100-1574).

12. Ferrão Tavares, C., & Pereira, L. Á. (2012). Apresentação: Literacias académicas

multimodais. Intercompreensão – Revista de Didáctica das Línguas, 16, 5-9 (ISSN: 0872-

3893).

13. Pereira, L. Á., & Costa, N. (2012). Dicionário crítico da educação - Didática. Presença

Pedagógica, 8(106), 66-72 (ISSN: 1413-1862).

14. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2013). Duas faces da escrita: quando produzir textos na escola

(não) faz sentido. Pátio – Ensino Fundamental, 66, Ano XVII, 10-13 (ISSN: 1518-305X).

15. Pereira, L. Á., Cardoso, I. (2013). Produire un article d’opinion en langues: Exemple d’un

dispositif didactique. Synergies Portugal. Revue de sciences humaines de promotion du

dialogue international entre les disciplines, les langues et les cultures, 1. GERFLINT, 163-174.

ISSN 2268-493X.

16. Amaro, A., Moreira, A., & Pereira, L Á. (2014) CURUCUCU©: Suporte à produção narrativa de

crianças dos 8 aos 10 anos. Indagatio Didática, 6(2), 135-158.

17. Pereira, L. Á., Graça, L., & Carnin, A. (2014) Modelos de formação para o ensino da escrita

em Portugal e no Brasil. Revista da Faeeba, 23(41), 129-137. Salvador da Baía: UNEB. ISSN:

01047043. URL: http://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/829/587

18. Graça. L., & Pereira, L. Á. (2014). O contributo da entrevista de autoconfrontação (didática) no

conhecimento do trabalho do professor. Indagatio Didática, 6(2), 38-48. ISSN 1647-3582. URL:

http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2918/2732

19. Graça. L., & Pereira, L. Á. (2014). A sinopse: uma ferramenta metodológica para analisar a

prática docente. Indagatio Didática, 6(2), 49-72. ISSN 1647-3582. URL:

http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2919/2733


59

20. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2014). A relação de adolescentes com a escrita: potencialidades

didáticas de uma oficina sobre a escrita realizada em contexto escolar. Indagatio Didática,

6(4), 78-95. ISSN 1647-3582. URL: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/3024/2803

21. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2014). A (re)escrita colaborativa: potencialidades e limites, na aula

de língua. NUPEM, 6(10), 139-153 (ISSN 2175-7429). URL:

http://www.fecilcam.br/revista/index.php/nupem/article/view/525

22. Cardoso, I, & Pereira, L. Á. (2014). Inovar no ensino da língua: A construção de uma relação

positiva com a escrita. Revista Orbita Pedagógica, 2, 29-46. ISSN 2409-0131.

23. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2014). Inovar para não excluir. Algumas determinantes de sucesso

no ensino da língua. Revista Órbita Pedagógica, 2, 13-28. Issn 2409-0131.URL:

http://revista.isced-hbo.ed.ao/index.php/rop/article/viewFile/25/23

24. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2014). Os efeitos da introdução de uma nova ferramenta de ensino nas

práticas docentes em sala de aula – o caso de uma sequência didática/The effects of the introduction

of a new teaching tool in teaching practices in the classroom - the case of a didactic sequence.

Horizontes, 32, 49-56. ISSN 2317-109X. URL:

http://revistahorizontes.usf.edu.br/ojs/index.php/horizontes/article/view/89/44

25. Pereira, L. Á. & Graça, L. (2014). Conceções sobre a escrita académica de estudantes do

Ensino Superior. Raído, 8(16), 125-139. ISSN: 1984-4018. URL:

http://www.periodicos.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/viewFile/3751/2019

26. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2014) Investigação didática e(m) formação e professores: a

articulação entre a theoria e a praxis. Eutomia, 13(1) 680-696.

27. Pereira, L. Á., & Graça, L., & (2015). O trabalho do professor na aquisição da escrita do artigo

de opinião: o caso da sequência didática/The teaching work in the acquisition of the writing of

an opinion article: the case of a didactic sequence. Educação e linguagens, 6, 15-32. ISSN

2238-6084. URL:

http://www.fecilcam.br/revista/index.php/educacaoelinguagens/article/viewFile/797/411

28. Graça, L. & Pereira, L. Á. (2015). O papel transformador das ferramentas didáticas nas

práticas de ensino e no objeto ensinado: o caso da escrita do artigo de opinião. Contrapontos,

15 (1), 17-32 (ISSN: 1984-7114).

URL: http://www6.univali.br/seer/index.php/rc/article/view/5987


60

29. Barbeiro, L., Pereira, L. Á, & Carvalho, J. A. B. (2015) Writing at Portuguese Universities –

Students’ perceptions and Practices. Journal of Academic Writing, 5(1), 74-85. URL: http://e-

learning.coventry.ac.uk/ojs/index.php/joaw/article/view/169/165

30. Graça, L., & Pereira, L. Á. (aceite). A sinopse: ferramenta metodológica para a compreensão

das práticas de ensino. Nupem (ISSN: 2175-7429).

31. Graça, L., Pereira, L. Á., & Dolz, J. (Aceite). Resistências e obstáculos na formação contínua

de professores: um estudo de caso sobre o ensino da escrita em diferentes disciplinas.

Estudos Linguísticos/Studies Linguistics. ISSN: 1647-0346.

32. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (aceite). Le rapport à l’écriture extrascolaire et scolaire: une étude

menée auprès des adolescents. Canadian Journal of Applied Linguistic/Revue Canadienne de

Linguistique Appliquée.

33. Alves, R., Limpo, T., Fidalgo, R., Carvalhais, L., Pereira, L. Á., Castro, S. L. (Aceite). The

Impact of Promoting Transcription on Early Text Production: Effects on Bursts and Pauses,

Levels of Written Language, and Writing Performance. Reading and Writing.

34. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (aceite). A relação dos adolescentes com a escrita extraescolar e

escolar – inclusão e exclusão por via da escrita. Trabalhos de Linguística Aplicada.

35. Graça, L., & Pereira, L. Á. (submetido). A importância dos materiais didáticos utilizados pelo

professor, em sala de aula: os efeitos gerados nas práticas de ensino. Cadernos de educação.

36. Moura. I., Pereira, L. Á, Coimbra, R. L. (submetido) Ortografia e produção textual: estudo de

caso no sistema de ensino português. Indagatio Didática ISSN 1647-3582.

37. Pereira, L. Á., & Cabral, L. (em revisão). Reading Literature in Portugal. L1 – Educational

studies in language and literature.URL address: http://www.l1research.org/

▪

7.3.5. Artigos em revistas nacionais

1. Pereira, L. Á. (1996). Texto argumentativo: modos de trabalho didáctico na aula de língua

materna. Rumos, 10, 6-7 (s/ ISSN).

2. Pereira, L. Á. (1999). (Alguns) Temas e Problemas (da Investigação em) Didáctica da Escrita.

ANAIS, Revista de Letras, 4, 335-349 (ISSN: 0871-0635).


61

3. Pereira, L. Á. (2000). A escrita do ‘Diário de Leituras’ – porque há razões para a escrileitura que a

razão escolar desconhece. Palavras, 18, 19-33 (ISSN: 0870-7499).

4. Pereira, L. Á. (2000). Revista(s) da palavra de Carlos Queiroz. Contribuindo para o conhecimento

da poética presencista. Revista da Universidade Fernando Pessoa, 5, 27-44 (ISSN: 0873-8181).

5. Pereira, L. Á. (2001). A formação de Professores para o ensino da escrita. Revista Portuguesa de

Formação de Professores, 1, 85-96 (ISSN: 1645-0099X).

6. Pereira, L. Á. (2001). Os excluídos da Escrita Escolar. Outras razões para o Joãozinho (não)

saber escrever. Educação, Sociedade e Culturas, 15, 99-115 (ISSN: 0872-7643).

7. Pereira, L. Á. (2001). Os Textos Literários na Aula de Português Língua Estrangeira ou a

necessária invenção da estranheza em Didáctica das Línguas. Cadernos de Português Língua

Estrangeira, 1, 45-62 (ISSN: 1645-3034).

8. Pereira, L. Á. (2001). Viver a Escrita em Português. Noesis, 59, 41-44 (s/ ISSN).

9. Pereira, L. Á. (2002). Aprender a escrever e trabalho do sujeito. De fio a pavio na construção da

razão gráfica. Aprender – Revista da Escola Superior de Educação de Portalegre, 26, 49-54

(ISSN: 0871-1267).

10. Alarcão, I., Andrade, A. I., Moreira, A., Sá, C. M., Pereira, L. Á. et al. (2004). Percursos de

consolidação da Didáctica de Línguas em Portugal. Análise de estudos realizados no âmbito das

unidades de investigação, subsidiadas pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), na área

das Ciências da Educação. Investigar em Educação. Revista da Sociedade Portuguesa de

Ciências da Educação, 3, 237-302 (ISSN: 1645-7587).

11. Pereira, L. Á. (2004). O trabalho com a leitura e a escrita na Escola Básica – entre os (meros)

exercícios escolares e uma (autêntica) formação de leitores e produtores de textos. Palavras, 25,

25-36 (ISSN: 0870-7499).

12. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2005). Inovar no ensino da escrita – 1. Algumas determinantes de

sucesso no ensino da língua. Palavras, 28, 49-63 (ISSN: 0870-7499).

13. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2005). Inovar no ensino da escrita – 2. A construção de uma relação

positiva com a escrita. Palavras, 28, 63-79 (ISSN: 0870-7499).

14. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2007). A relação dos alunos com a escrita (extra-) escolar – uma

experiência de investigação. Aprender – Revista da Escola Superior de Educação de Portalegre,

31, 94-109 (ISSN: 0871-1267).


62

15. Pereira, L. Á., & Graça, L. (2007). Saber escrever… textos informativos no 1.º ciclo: uma

sequência didáctica. Palavras, 32, 95-106 (ISSN: 0870-7499).

16. Barbeiro, L., & Pereira, L. Á. (2008). As dimensões do processo e do contexto no ensino da

escrita. Intercompreensão – Revista de Didáctica das Línguas, 14, 111-127 (ISSN: 0872-3893).

17. Rodrigues, L. C., & Pereira, L. Á. (2008). Dificuldades de Síntese da Informação Escrita: a

pertinência de uma didáctica do escrito no Ensino Superior. Palavras, 33, 27-35 (ISSN: 0870-

7499).

18. Pereira, L. Á., & Graça, L. (2008). Saber escrever… para narrar através de uma sequência

didáctica (1.º ciclo de escolaridade do Ensino Básico). Palavras, 33, 87-94 (ISSN: 0870-7499).

19. Rodrigues, L. C., & Pereira, L. Á. (2010). Uma proposta para a promoção da competência de

síntese a partir de várias fontes em contexto académico. OPDES, Cadernos de Pedagogia no

Ensino Superior, 8, 5-20. (URL: http://issuu.com/ndsim/docs/n8miolo-v5) (ISSN: 1647-032X).

20. Pereira, L. Á., & Graça, L. (2012). O trabalho com a escrita na escola: modos de

(des)envolvimento e propostas de didactização nos 1.ºs ciclos de ensino. Exedra, número

temático, dezembro 2012, 271-283 (URL: http://issuu.com/exedrajournal/docs/final-portugues-

exedra2012finalmente?mode=window (ISSN: 1646-9526)

21. Pereira. L. Á, & Graça, L. (Aceite) Contributos para a aprendizagem da escrita Dos princípios de

acção à sequência de ensino como eixo da aprendizagem da produção de textos. Exedra (ISSN:

1646-9526).

22. Pinto, M. O., & Pereira. L. Á. (submetido) Escrever para aprender no ensino básico: das

conceções dos professores... às práticas dos alunos. RevistaPortuguesa de Educação.

7.3.6. Artigos em livros de atas de congressos internacionais

1. Pereira, L. Á. (2000). A mudança no ensino da escrita: diversificar sem dispersar. In C. Reis,

A. C. M. Lopes, J. A. C. Bernardes, C. Mello, A. P. Arnaut, I. Lopes, & M. L. Azevedo (eds.),

Atas do V Congresso Internacional de Didáctica da Língua e da Literatura (Vol. II, pp. 1087-

1097). Coimbra: Almedina (ISBN: 9789724013480).

2. Pereira, L. Á. (2002). Argumentar no Ensino (mais) Básico – uma questão didáctica ao serviço


63

da literacia. In M. N. Trindade (ed.), Literacia e Cidadania – Convergências e Interfaces (s/ p.).

Évora: Centro de Investigação em Educação “Paulo Freire” (versão em CD-ROM) (ISBN: 972-

8152-08-6).

3. Pereira, L. Á. (2002). Leitura Literária e Ensino da Língua Escrita – notas para a construção

de um dispositivo didáctico na fronteira. In M. C. Ragel et al. (eds.), El reto de la lectura en el

siglo XXI, Atas do VI Congreso da Sociedad de Didactica de la Lengua y la Literatura (pp. 221-

233). Granada: Universidade de Granada (versão em CD-ROM) (ISBN: 84-8491-166-7).

4. Pereira, L. Á. (2004). Imagem da Escrita de docentes do ensino básico – para uma

(re)definição do papel do professor que ensina a escrever. In A. D. Mediavilla (ed.), Actas do

VIII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura

(pp. 133-145). Cuba, La Habana: Universidad de La Habana (versão em CD-ROM) (ISBN:

609-9302-7).

5. Pereira, L. Á., & Alves, P. (2005). Collaborative writing at a distance. In L Allal, & J. Dolz

(eds.), Proceedings of the 9th International Conference of the EARLI – Special Interest Group

of Writing (s/ p.). Genebra: Universidade de Genebra (versão em CD-ROM) (s/ ISBN).

6. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2005). Inovar no ensino da língua: a construção de uma relação

positiva com a escrita. In E. L. Prado (ed.), IV Taller Internacional “Innovación Educativa –

Siglo XXI” - “Por un perfil humanista y de cultura integral en las nuevas generaciones” (s/ p).

Cuba, Las Tunas: Centro Universitario de Las Tunas (versão em CD-ROM) (ISBN: 959-16-

0338-X).

7. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2005). Inovar para não excluir – algumas determinantes de

sucesso no ensino da língua. In E. L. Prado (ed.), IV Taller Internacional “Innovación Educativa

– Siglo XXI” – “Por un perfil humanista y de cultura integral en las nuevas generaciones” (s/ p).

Cuba, Las Tunas: Centro Universitario de Las Tunas (versão em CD-ROM) (ISBN: 959-16-

0338-X).

8. Loureiro, M. J., Pinho, A., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2005). Argumentar on-line para

aprender a argumentar. Do processo ao produto. A textualidade argumentativa escrita no

ensino superior. In A. Mendes, I. Pereira, & R. Costa (eds.), Atas do VII SIIE – Simpósio

Internacional de Informática Educativa (pp. 131-134). Leiria: Escola Superior de Educação do

Instituto Politécnico de Leiria (ISBN: 972-95207-4-7).

9. Pereira, L. Á., & Graça, L. (2005). Interacção e mediação didáctica de géneros discursivos no

ensino da escrita. In Atas do III Colóquio Nacional de Filosofia da Linguagem, Congresso


64

Internacional Linguagem e Interação (s/ p.). Porto Alegre: Universidade do Vale do Rio dos

Sinos (versão em CD-ROM) (s/ ISBN).

10. Pereira, L. Á., Pinho, A., & Loureiro, M. J. (2005). Relação com a escrita de futuros

professores de línguas. In Atas do IV Congresso Internacional de Educação: A educação nas

fronteiras do humano (s/ p.). Porto Alegre: Universidade do Vale do Rio dos Sinos (c/CD-ROM)

(s/ ISBN).

11. Loureiro, M. J., Pinho, A., & Pereira, L. Á. (2005). Student’s self-perception of writing. 3rd

Conference of the European Association for the teaching of Academic Writing (EATAW) (s/ p.).

Grécia, Atenas.

12. Pereira, L. Á. (2006). Discursos sobre o lugar do literário no desenvolvimento das crianças. In

F. Azevedo (ed.), II Congresso Internacional – Criança, Língua, Imaginário e Texto Literário –

Centro e Margens na Literatura para Crianças e Jovens (s/ p). Braga: Universidade do Minho:

Instituto de Estudos da Criança (versão em CD-ROM) (ISBN: 972-8952-02-3).

13. Pereira, L. Á., & Rocha, F. (2006). A produção colectiva de um texto dramático no 1.º ciclo. In

Atas do 6.º Encontro Nacional/4.º Encontro Internacional de Investigação em Leitura, Literatura

Infantil e Ilustração (s/ p). Braga: Universidade do Minho: Instituto de Estudos da Criança (s/

ISBN).

14. Loureiro, M. J., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2006). Argumentar e negociar on-line: uma

experiência no ensino superior. In Atas do VIII Simpósio Internacional de Informática Educativa

SIIE 06 (s/ p.). Espanha, Léon (s/ ISBN).

15. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2007). A relação dos alunos com a escrita (extra-)escolar –

dados de um questionário. In J. R. Martínez (ed.), IX Simposio Internacional de la Sociedad

Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura – “La Lengua Escrita” (pp. 310-318).

Barcelona: SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura) (ISBN: 0871-

1267). URL:

http://sedll.org/es/admin/uploads/congresos/12/act/32/Cardoso,_M.I._y_Alvares,_L..pdf

16. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2007). ‘Moi, l’écriture et les autres’ – apports d’un dispositif

didactique conçu par et pour l’approfondissement du rapport du Sujet à l’écriture. 10e Colloque

International de l’Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français

(AIRDF): "Didactique du français: le socioculturel en question" (s/ p). (URL:

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65

17. Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2007). Da intencionalidade na escrita à emergência de géneros

discursivos. In A. Bonini, D. Figueiredo, & F. Rauen (eds.), Proceedings of SIGET: Simpósio

Internacional de Estudos de Géneros Textuais (pp. 2094-2105). Brasil: Tubarão –

Universidade do Sul de Santa Catarina (ISBN: 1808-7655). URL:

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18. Loureiro, M. J., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2007). Argumentar On-line na Plataforma Scale,

Challenges. In P. Dias, C. Freitas et al. (eds.), V Conferência Internacional de Tecnologias de

Informação e Comunicação na Educação (pp. 825-833). Braga: Centro de Competências da

Universidade do Minho (ISBN: 978-972-8746-52-0).

19. Loureiro, M., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2007). E-Argumentation Using SCALE. In C.

Vrasidas, A. Georgiou, & E. Papanastasiou (eds.), Proceedings of the International Council for

Educational Media – ICEM-ILE 2007 – Educational media and innovative practices: challenges

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20. Pereira, L. Á., & Aleixo, C. (2008). Incentivar a reflexão das crianças na aprendizagem da

escrita. In P. Martins (org.), 1.º Congresso Internacional em Estudos da Criança – "Infâncias

Possíveis, Mundos Reais" (s/ p). Braga (ISBN: 978-972-8952-07-5).

21. Andrade, A. I., Pereira, L. Á., & Valente, I. (2010). L´intercompréhension à l´école primaire:

pratiques de compréhension et production écrite. In M. Canello, & M. Buscaglia (Eds.), XV

Sedifrale 2010: Du Français des lumières au français d´aujourd´hui (s/ p). Argentina, Rosário

(versão em CD-ROM) (ISBN: 978-987-1315-88-8).

22. Ferreira, J., Barbeiro, L., & Pereira, L. Á. (2010). Blogue – suporte, estratégia, género textual?

In F. Albuquerque Costa, G. L. Miranda, J. F. Matos, & I. Chagas (eds.), Atas do I Encontro

Internacional TIC e Educação – ticEDUCA2010 (pp. 135-139). Lisboa: Instituto de Educação

da Universidade de Lisboa (versão em CD-Rom) (ISBN: 978-989-96999-1-5).

23. Pereira, L. Á., & Loureiro, M. J. (2010). Apprendre L’Écriture Académique au Portugal: une

étude de cas dans l’enseignement supérieure. In I. Delcambre, F. Boch, & D. Lahanier-Reuter

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24. Rodrigues, L., & Pereira, L. Á. (2010). Synthèse à partir de plusieurs sources: une étude et


66

une approche dans l’enseignement supérieur. In I. Delcambre, F. Boch, & D. Lahanier-Reuter

(eds.), Littéracies universitaires: savoirs écrits, disciplines / University Literacies: knowledge,

writing, disciplines (s/ p). França, Villeneuve d’Ascq: Lille Université 3 (versão em CD-Rom).

(URL: http://evenements.univ-lille3.fr/litteracies-

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25. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). A aula como espaço de desenvolvimento profissional: o

contributo da entrevista de autoconfrontação. In El aula como ámbito de investigación sobre la

enseñanza y aprendizaje de la lengua. V Seminario (pp. 255-267). Donostia-San Sebastián:

Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) (URL:

http://www.ehu.es/argitalpenak/images/stories/libros_gratuitos_en_pdf/Ciencias_Sociales/V_S

eminario.pdf (ISBN: 978-84-9860-707-9).

26. Amaro, A., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2013). Do children tell Propper stories? – informing

the design of a technological tool to support storytelling. In L. Gómez Chova, A. López

Martínez, & I. Candel Torres (eds.) EDULEARNER13, 5th International Conference on

Education and New Learning Technologies. Barcelona, Spain. 1-3 July, 2013. ISBN: 978-84-

616-3822-2/ ISSN: 2340-1117 http://iated.org/edulearn13/

27. Graça, L., (com a colaboração de Pereira, L. Á. ) (2014). A importância dos materiais didáticos

nas práticas de ensino da escrita – o caso do artigo de opinião. In Horizontes científicos y

planificación académica en la didáctica de lenguas y literaturas (XIV Congreso de la Sociedad

Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura).

28. Pereira, L. Á., Barbeiro, L. F., Carvalho, J. A. B., Cardoso, I., & Graça, L. (2015). Escrita de

géneros textuais: Formação e práticas de ensino e aprendizagem - A fábula. Atas do VII

Seminario El aula como ámbito de investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza de la

lengua. Mondragón: Universidade de Mondragón. URL:

http://aulaambitoinvestigacion2015.mondragon.edu/es/articulos/grupo-reescrita

29. Ferreira, J., Barbeiro, L. F., & Pereira, L. Á. (2015). O Blogue e as práticas de escrita no

Português. Atas da IX Conferência Internacional de TIC na Educação – Challenges 2015: Meio

Século de TIC na Educação, pp. 419-433. Braga: Universidade do Minho, 14 de maio. ISBN:

978-989-97374-3-3


67

7.3.7. Artigos em livros de atas de congressos nacionais

1. Branco, M. C. C., Lamas, E., Ferreira, F. H., Rei, J. E., Oliveira, M. A. O., & Pereira, L. Á.

(1988). Como Organizar uma oficina de Produção de Texto. In A. Moreira, I. Alarcão, M. H.

Araújo e Sá, A. I. Andrade, & H. Curado (ed.), Atas do 1.º Encontro Nacional de Didáticas e

Metodologias de Ensino (pp. 526-545). Aveiro: Universidade de Aveiro (s/ ISBN).

2. Pereira, L. Á., Sequeira, M. C., & Silva, M. A. (1991). A Periodologia Literária: uma outra

racionalidade pedagógica. In I. P. Martins, A. I. Andrade, A. Moreira, M. H. Araújo e Sá, N.

Costa, & A. F. Paredes (eds.), Atas do 2.º Encontro Nacional de Didácticas e Metodologias de

Ensino (pp. 491-501). Aveiro: Universidade de Aveiro (s/ ISBN. Depósito legal n.º 48526/91).

3. Pereira, L. Á. (1996). Pedagogia da Escrita: Das prescrições curriculares ao dizer da prática In

APP (ed.), Atas do 1.º Encontro de Professores de Português (pp. 36-50). Lisboa: APP (s/

ISBN. Depósito legal n.º 98299/9636-50).

4. Costa, A., Tormenta, R., Pereira, L. Á., & Terraseca, M. (1997). Manuais escolares de língua

materna: modos de pensar e modos de ser. In A. Teodoro, & R. Páscoa (eds.), Atas do 1.º

Congresso do Fórum Educação, “Professor/a: uma profissão em mutação?” (pp. 187-202).

Lisboa: Fórum Educação (s/ ISBN).

5. Pereira, L. Á. (1999). Para um Ensino da Escrita regulado pela Avaliação. In APP (ed.), Atas

do 3.º Encontro Nacional de Professores de Português – Português, propostas para o futuro

(pp. 87-101). Lisboa: APP (ISBN: 972-98082-6-0).

6. Pereira, L. Á. (2003). A produção escrita tal como se pensa – alguns dados de um inquérito.

In C. Mello, A. Silva, C. M. Lourenço, L. Oliveira, & M. H. Araújo e Sá (eds.), Didáctica das

Línguas e Literaturas em Portugal: contextos de emergência, condições de existência e modos

de desenvolvimento, Atas do I Encontro Nacional da SPDLL (pp. 313-320). Coimbra,

Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra: Pé de Página Editores (ISBN: 972-8459-73-

4).

7. Pereira, L. Á. (2003). Para uma Didáctica da Escrita no Ensino Básico, teses, pressupostos e

condições de possibilidade. In A. Neto, J. Nico, J. C. Chouriço, P. Costa, & P. Mendes (eds.),

Atas do IV Encontro Nacional de Didácticas e Metodologias da Educação – Percursos e

Desafios (pp. 109-116). Évora: Universidade de Évora (ISBN: 972-98136-3-9).


68

8. Sim-Sim, I., Duarte, I., & Pereira, L. Á. (2003). A formação para o ensino da língua materna no

1.º ciclo do Ensino Básico. In G. Portugal, & L. Á. Pereira (eds.), 1.º Simpósio Nacional de

Educação Básica: Pré-escolar e 1.º Ciclo. Formação de professores (1.º Ciclo do E.B.) e

Educadores de Infância: Questões do presente e perspectivas futuras (s/ p.). Aveiro:

Universidade de Aveiro (versão em CD-ROM) (ISBN: 972-789-156-X).

9. Loureiro, M. J., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2007). Argumentação on-line num ambiente de e-

learning. In M. L. Martins, & M. Pinto (eds.), Comunicação e Cidadania – Atas do 5.º

Congresso da Associação Portuguesa de Ciências da Comunicação (pp. 1057-1067). Braga,

Universidade do Minho: Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (ISBN: 978-989-

95500-1).

10. Canha, M. B., Lopes, S., & Ramos, A. P. (2007). O Projecto ICA/DL: balanço de um percurso

colaborativo de investigação/formação em Didáctica de Línguas (Coautores: Ana Isabel

Andrade, Maria Helena Araújo e Sá, Luísa Álvares Pereira, Cristina Sá, Maria da Luz Souto,

& Lúcia Thomaz). In J. M. Sousa (ed.), IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da

Educação – "Educação para o sucesso: políticas e autores". Atas (pp. 1807-1820). Funchal,

Madeira: Universidade da Madeira, Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (ISBN:

978-989-8148-21-6).

11. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2008). A escrita livre dos alunos: que interesse para o Professor

de Português? In I. Cardoso, M. E. Martins, & Z. Paiva (eds.), Colóquio Da Investigação à

Prática: Interacções e Debates (pp. 93-108). Aveiro, Portugal: CIDTFF, DDTE da Universidade

de Aveiro (versão em CD-ROM) (ISBN: 978-972-789-253-2).

12. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2008). Como ensinar os alunos a escrever? Do que o professor de

português já faz ao que pode vir a fazer. In I. Cardoso, M. E. Martins, & Z. Paiva (eds.),

Colóquio Da Investigação à Prática: Interacções e Debates (pp. 159-167). Aveiro, Portugal:

CIDTFF, DDTE da Universidade de Aveiro (ISBN: 978-972-789-253-2).

13. Pereira, L. Á., & Pinto, M. (2008). Escrever para aprender: experiências didácticas. In Actas

do III Encontro de Reflexão sobre o Ensino da Escrita – Actividades de escrita e aprendizagem

(s/ p.). Leiria: Escola Superior de Educação de Leiria – Instituto Politécnico de Leiria (ESSE-

IPL) (versão em CD-ROM) (ISBN: 978-972-95207-6-1).

7.3.8. Relatórios

No âmbito de projetos de investigação e desenvolvimento


69

1. Pereira, L. Á. (1994). Relatório do Projeto Ensinar a escrever no Ensino Secundário: o sentido

das práticas dos professores de Português, financiado pelo IIE.

2. Pereira, L. Á. (1996). Relatório de Investigação – “Das práticas à formação dos Professores

de Português no domínio da Escrita”. Lisboa: Ministério da Educação, DES, financiado pelo

IIE.

3. Canha. M. B. (com a colaboração de Luísa Álvares Pereira et al.) (2005). Relatório do

Projecto ICA/DL – Investiga, Colabora e Actua em Didáctica das Línguas, “Balanço de um

Percurso Colaborativo de Investigação/Formação em Didáctica de Línguas”. Aveiro:


4. Pereira, L. Á. (2010). Country report study of Portugal – “Genres and genre practices in

Europe’s higher education” (no âmbito do European Research Network on Learning to Write

Effectively / COST Project). Aveiro, Universidade de Aveiro (julho), com Inês Cardoso.

5. Pereira, L. Á. (2011). Relatório de Progresso n.º 1 do Projecto PROTEXTOS (Ref.

PTDC/CPE-CED/101009/2008). Aveiro, Universidade de Aveiro, 7 p. (abril).

6. Pereira, L. Á., (2011). Country report study of Portugal – “Genres and genre practices in

Europe’s higher education” (no âmbito do European Research Network on Learning to Write

Effectively / COST Project). Aveiro, Universidade de Aveiro (fevereiro), com Luciana Graça,

Inês Cardoso e Vera Marques.

7. Pereira, L. Á (2013). Relatório Final do Projecto PROTEXTOS (Ref. PTDC/CPE-

CED/101009/2008). Aveiro, Universidade de Aveiro, 107 p. (novembro).

No âmbito de programas de formação avançada

1. Sim-Sim, I., & Duarte, R. (colaboração de Luísa Álvares Pereira) (2007). 1.º Relatório

Nacional de Progresso do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP). Lisboa: CNA &

DGIDC, 74 p. (setembro).

2. Pereira, L. Á., & Canha, M. B. (2008). 1.º Relatório de Progresso do Programa Nacional de

Ensino do Português (PNEP) no núcleo regional de Aveiro. Aveiro: Universidade de Aveiro, 14

pp. (janeiro).


70

3. Sim-sim, I. (colaboração de Luísa Álvares Pereira) (2009). Relatório Nacional do Programa

Nacional de Ensino do Português (PNEP). Lisboa: Comissão Nacional de Coordenação e

Acompanhamento do PNEP, 39 p. (março).

4. Pereira, L. Á. (2009). Relatório Final do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP)

no núcleo regional de Aveiro. Aveiro: Universidade de Aveiro, 37 pp. (julho).

5. Sim-Sim, I. (Coord.) (colaboração de Luísa Álvares Pereira) (2009). 3.º Relatório Nacional de

Progresso do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP). Lisboa: Comissão Nacional

de Coordenação e Acompanhamento do PNEP, 60 p. (setembro).

6. Pereira, L. Á. (2010). 1.º Relatório de Progresso (setembro de 2009 a 31 de janeiro de 2010)

do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP) no núcleo regional de Aveiro. Aveiro:


7. Pereira, L. Á. (2010). Relatório Final do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP)

no núcleo regional de Aveiro. Aveiro: Universidade de Aveiro, 28 p. (julho).

8. Sim-Sim, I. (colaboração de Luísa Álvares Pereira) (2010). Relatório das Actividades

Científicas desenvolvidas no âmbito do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP).

Lisboa: Ministério de Educação.

Relatórios no âmbito da atividade profissional

1. Pereira, L. Á. (1993). Relatório crítico para Avaliação do Desempenho apresentado ao

Presidente do Conselho Directivo da Escola Secundária António Sérgio (cf. Of. n.º 958 -

processo n.º 1546). Vila Nova de Gaia.

2. Pereira, L. Á. (2000). Relatório de Actividades 1999-2000. Porto. Universidade Fernando

Pessoa.

3. Pereira, L. Á. (2001). Relatório de Actividades 2000-2001. Aveiro. Universidade de Aveiro.

4. Pereira, L. Á. (2001). Relatório de Auto-avaliação. Aveiro, Universidade de Aveiro.

5. Marques, L., & Pereira, L. Á. (2004). Relatório sobre «Repensar a formação inicial de

Professores: bases para uma discussão». Aveiro, Universidade de Aveiro, DDTE.

6. Pereira, L. Á. (2006). Relatório da Actividade Desenvolvida no 1.º Quinquénio de Professora

Auxiliar. Relatório elaborado para dar cumprimento ao disposto no n.º 2 do Artigo 25.º do


71

Estatuto da Carreira Docente Universitária, publicado em Anexo à lei n.º19/80 de 16 de julho.

Aveiro: Universidade de Aveiro, DDTE.

7. Pereira, L. Á. (2008). Relatório de Licença Sabática. Setembro de 2006 a setembro de 2007.

Aveiro: Universidade de Aveiro: DDTE.

8. Pereira, L. Á. (2011). Relatório de Licença Sabática. Outubro de 2010 a fevereiro de 2011.

Aveiro: Universidade de Aveiro: DE.

9. Pereira, L. Á. (2015). Relatório de Licença Sabática. Outubro de 2014 a fevereiro de 2015.

Aveiro: Universidade de Aveiro: DE.

Outros Relatórios (exemplos)

1. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2005). Connaissance et pratique des ateliers d'écriture dans les

villes portugaises. Aveiro: Universidade de Aveiro. (URL:

http://www.lignesdecritures.org/Connaissance-et-pratique-des.html).

2. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2005). Recherche sur les ateliers d' écritures – Portugal. Aveiro:

Universidade de Aveiro. (URL: http://www.lignesdecritures.org/pages/Portugal01.html).

3. Pereira, L. Á. (2009). Parecer sobre a ação de formação «Técnicas para a gestão de uma

oficina de escrita». Aveiro: Universidade de Aveiro: DDTE.

4. Pereira, L. Á. (2009). Relatório final de avaliação da Oficina de Formação ‘Colaborar em

práticas de ensino de competências de escrita: que possibilidades de desenvolvimento

profissional?’ Aveiro: Universidade de Aveiro: DDTE/CIDTFF.

7.3.9. Posters

1. Pereira, L. Á. (1995). Das práticas à formação dos professores de Português no domínio da

escrita. Poster apresentado no Fórum de Projectos de Inovação e Investigação, organizado

pelo Instituto de Investigação Educacional (IIE). Lisboa, FIL, 6-7 de setembro.

2. Pereira, L. Á. (2002). Teaching to write at secondary education in Portugal: practices and

profiles of writing teachers. Poster apresentado na 8th International Conference European


72

Association for Research on Learning and Instruction – Writing Special Interest Group. UK,

Stafford, Staffordshire University, 15-19 de julho.

3. Pereira, L. Á. (2003). Literature and writing: an (im)possible dichotomy. Poster apresentado no

IV Encontro Internacional da IAIMTE. Lisboa, 28 de julho.

4. Pereira, L. Á. (2004). A Língua Portuguesa: da educação fundamental ao Ensino Superior.

Poster apresentado no Congresso Bienal da Língua Portuguesa na CPLP – I Edição – “Sonhar

e realizar em Português”. Viseu, Campus Universitário de Viseu, 21 de abril.

5. Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2004). Os cadernos de escrita como instrumentos mediadores da

aprendizagem no 1.º CEB. Poster apresentado no 2.º Encontro de Língua Portuguesa no 1.º

Ciclo – “Investigação e boas práticas do ensino da língua portuguesa no 1.º Ciclo”. Lisboa,

Escola Superior de Educação de Lisboa, 2 de julho.

6. Pereira, L. Á. et al. (2004). Ciclo de escrita por alunos do 3.º ano do 1.º CEB. Poster

apresentado no 2.º Encontro de Língua Portuguesa no 1.º Ciclo – “Investigação e boas

práticas do ensino da língua portuguesa no 1.º Ciclo”. Lisboa, Escola Superior de Educação de

Lisboa, 2 de julho.

7. Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2005). Writing, an opportunity for thinking about… the use of

notebooks. Poster apresentado na 5th IAMTE Conference. França, Albi, 11-13 maio.

8. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2006). “Writing and I: my writing and school's – analysis of

interviews conducted to students with difficulties. Poster apresentado na SIG Writing 10th

International Conference of the Earli Special Interest Group on Writing. Bélgica, University of

Antwerp, 21 de setembro.

9. Loureiro, M. J., Moreira, A., Pereira, L. Á., & Pinho, A., (2006). Argumentar e negociar on-line:

uma experiência no ensino superior. Poster apresentado no VIII Simpósio Internacional de

Informática Educativa SIIE 06. Léon, 24-26 de outubro.

10. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2007). A acção de uma sequência didáctica nas práticas de ensino

e no objecto ensinado – desenho de uma investigação. Poster apresentado no 16.º InPLA:

Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. São Paulo, Pontifícia Universidade

Católica de São Paulo, 30 de Abril – 1 de Maio.

11. Pereira, L. Á., Simões, A., Santiago, A., Santos, A. C., Costa, A. I., Oliveira, A. L. et al. (2009).

Oficina de Formação: Colaborar em práticas de ensino de competências de escrita: que

possibilidades de desenvolvimento profissional? Poster apresentado na VII Sessão Plenária


73

do Projeto Línguas e Educação: Construir e partilhar a formação – "Línguas e Educação: uma

comunidade de desenvolvimento profissional em construção?" Aveiro, Universidade de Aveiro,

10 de julho.

12. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2011). Relationship with (extra)school-writing. A study in

Compulsory Education. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de Aveiro,

8 de junho.

13. Pereira, L. Á., Graça, L., Marques V., & Cardoso, I. (2012). PROTEXTS - Teaching of texts

production in Compulsory Education (PTDC/CPE-CED/101009/2008). Poster apresentado no

European Research Network on Learning to Write Effectively (ERN-LWE) - Cost Action

IS0703. França, Poitiers, 6 a 9 de maio.

14. Amaro, A. C., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2012) – Curucucu©: storytelling support for 8 to 10

years-old children. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de Aveiro, 13

de junho.

15. Borges, H., Pereira, L. Á., & Coimbra, R. L. (2012). A Produção de texto poético no 6º ano de

escolaridade: um estudo no âmbito de Protextos. Poster apresentado nas Primeiras Jornadas

de Ciências da Linguagem, Departamento de Línguas e Culturas, UA, 20 de junho.

16. Moura, I., Pereira, L. Á., & Coimbra, R. L. (2012). A relação ortografia-produção textual no

Ensino Básico. Poster apresentado nas Primeiras Jornadas de Ciências da Linguagem, no

Centro de Línguas e Culturas do Departamento de Línguas da UA, 20 de junho.

17. Santos, M. M., Pereira, L. Á., & Ribera, P. (2012). Dictation to adults: A practice that is urgent

in Portugal. Poster apresentado no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do Porto, 11 a 13 de

julho.

18. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). The contribution of synopsis to analyze in-classroom

teaching practices. Poster apresentado no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do Porto, 11

a 13 de julho.

19. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). Synopsis: A specialized methodological tool for teaching

analysis. Poster apresentando no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do Porto, 11 a 13 de

julho.

20. Santos, M. M., & Pereira, L. Á. (2013). Dictation to adults: an urgent practice in Portugal.

Literacies and effective learning and teaching for all. Poster apresentado na 9th International


74

Conference of the International Association for the Improvement of Mother Tongue Education

(IAIMTE). Paris, Université Paris-Est Créteil (UPEC). 11-13 de junho.

21. Lopes, C. G., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Writing and the ICT: in-school and out of

school writing practices in compulsory education in Portugal. Poster apresentado na 9th

International Conference of the International Association for the Improvement of Mother

Tongue Education (IAIMTE). Paris, Université Paris-Est Créteil (UPEC). 11-13 de junho.

22. Pinto, M. O., I., & Pereira, L. Á. (2013). Escrever para aprender a expor: práticas de escrita no

ensino básico. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de Aveiro, 19 de

junho.

23. Ferreira, J. M. C., & Pereira, L. Á. (2013). O blogue e a escrita no 3º ciclo do Ensino Básico.

Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de Aveiro, 19 de junho.

24. Pereira, L. Á. (coord.) et al. (2013). PROTEXTOS. Poster apresentado no V Encontro

Internacional de Reflexão sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e

aprendizagem da produção textual, UA, DE - 4, 5 e 6 de julho de 2013.

25. Direito, Elsa, Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). A relação de professores de diferentes

disciplinas com a escrita. Poster apresentado no V Encontro Internacional de Reflexão sobre a

Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e aprendizagem da produção textual,

UA, DE - 4, 5 e 6 de julho de 2013.

26. Lopes, C., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Escrita e TIC: práticas escolares e

extraescolares no Ensino Básico. Poster apresentado no V Encontro Internacional de Reflexão

sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e aprendizagem da produção

textual, UA, DE - 4, 5 e 6 de julho de 2013.

27. Santos, M. M., & Pereira, L. Á. (2014). The Early Teaching of Writing: The "Dictation to the

Adults" as a Didactic Device. Poster apresentado no SIG-WRITING2014. Universidade de

Amesterdão, 27 a 29 de agosto.

28. Graça, L., Pereira, L. Á., & Dolz, J. (2015). Teaching writing in different subjects: resistances

and obstacles in continuing training for teachers. Poster apresentado no Research Day. Aveiro,

Universidade de Aveiro, 20 de maio.

7.3.10. Outras publicações


75

Em produtos de projetos de que fez parte

EMIP

1. Alarcão, I., & Araújo e Sá, M. H. (2010). Era uma vez… a didáctica de Línguas em Portugal.

Aveiro, Universidade de Aveiro / Lale (ISBN: 978-972-99314-8-2).

2. Alarcão, I., & Araújo e Sá, M. H. (2010). Linhas estratégicas para o desenvolvimento de

políticas de investigação e formação em Didáctica de Línguas (Brochura). Aveiro,

Universidade de Aveiro / Lale (ISBN: 978-972-99314-9-9).

CHAIN -

3. Chainstories (2010). Chainstories. Livre du Professeur. Espanha, Centro de Línguas do

Governo de Navarra.

4. Chainstories (2010). Chainstories. Brochure. Espanha, Centro de Línguas do Governo de

Navarra.

5. Chainstories (2010). Chainstories. Évaluation et Journal. Espanha, Centro de Línguas do

Governo de Navarra.

Outros textos

No âmbito da definição de currículos nacionais

1. Sim-Sim, I. (Coord.), Duarte, C., Duarte, I., Barbeiro, L., & Pereira, L. Á. (2010). Metas de

Aprendizagem para o Ensino Básico – Língua Portuguesa. Ministério da Educação, DGIDC.

(URL: http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/).

Book reviews/ Recensões Críticas


76

1. Pereira, L. Á. (2011). Recensão crítica do Livro Lezouret, L. M. & Chatry-Komarek, M. (2007).

Enseigner le français en contextes multilingues dans les écoles africaines. Paris, L’Hartmattan.

(ISBN: 978-2296-03501-0). In Bulletin Le Français à L’Université, http://www.bulletin.auf.org/.

Textos de divulgação

1. Pereira, L. Á. (1982-1984). Vários Artigos no jornal La République sobre temas ligados à

Cultura e Literatura Portuguesas (colaboração semanal).

2. Pereira, L. Á. (1992). Olhar o mundo do ensino / aprendizagem do Português, Língua

Materna, Correio Pedagógico, 65 (junho).

3. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2005). Les Ateliers d’Écriture dans l’enseignement des langues.

http://www.lignesdecritures.org/Portugal/Portugal01.html.

4. Pereira, L. Á. (2008). Outra maneira de pensar: a formação de professores de Língua

Portuguesa e o Programa Nacional de Ensino do Português no 1.º Ciclo do Ensino Básico

(PNEP). Inquietações Pedagógicas – Jornal de Letras, 2.

Textos não publicados (exemplos)

1. Pereira, L. Á., Que paradigmas formativos para os professores de Português? Texto da

comunicação oral apresentada em I Congresso Internacional de Língua Portuguesa e

Literaturas em Língua Portuguesa. Santarém, Escola Superior de Santarém, 24 de novembro

de 1993.

2. Pereira, L. Á., Os caminhos da formação contínua em França e em Portugal, Faculté des

Sciences Sociales, Universidade de Pierre Mendès France, Grenoble, no âmbito do Diplôme

d'Université Approche Européenne – Organisation et Évaluation de la Formation, 1996.

3. Pereira, L. Á., Práticas de Ensino da Escrita. Palavras de Professores. (texto elaborado no

âmbito do relatório do projecto Das práticas à formação dos professores de Português no

domínio da escrita).


77

4. Pereira, L. Á., & Alves, P. D., Literature and Writing: an (im)possible dichotomy? Comunicação

apresentada na Fourth International Conference IAIMTE – "The role of Literature in Mother

Tongue Education". Lisboa, 28-30 de julho de 2003.

5. Pereira, L. Á., A formação dos professores de Português: a difícil aprendizagem da inovação

no ensino da leitura e da escrita. Congresso Bienal da Língua Portuguesa na CPLP – I Edição

– “Sonhar e realizar em Português”. Viseu, Campus Universitário de Viseu 21 de abril de 2004.

6. Graça, L., & Pereira, L. Á., Escrever em conjunto para melhor (re)escrever (texto elaborado na

sequência de uma experiência pedagógica).

7. Pereira, L. Á., Avaliação (externa e interna) e aprendizagem: as duas (não) fazem par? Texto

da comunicação apresentada no 10.º Encontro de Professores de Português, Organização da

Areal Editores, 2006.

8. Cardoso, I., & Pereira, L. Á., "Vou começar a resolver tudo à escrita" – trabalhar, na escola, a

relação com a escrita. Texto da comunicação apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição

da Linguagem. Guarda: Escola Superior de Educação da Guarda, 16 e 17 de abril de 2007.

9. Graça, L., & Pereira, L. Á., O trabalho do Professor na aquisição da escrita do texto de

opinião. Texto da comunicação apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição da Linguagem.

Guarda: Escola Superior de Educação da Guarda, 16 e 17 de abril de 2007.

10. Pereira, L. Á., Relação com o saber escrever e aprendizagem da escrita no 1.º Ciclo do

Ensino Básico. Texto da comunicação apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição da

Linguagem. Guarda: Escola Superior de Educação da Guarda, 16 e 17 de abril de 2007.

11. Graça, L., & Pereira, L. Á., O trabalho do professor com o ensino da escrita do texto de

opinião. Texto da comunicação apresentada no 16.º InPLA: Intercâmbio de Pesquisas em

Lingüística Aplicada (p. 235). Brasil, São Paulo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,

30 de Abril – 1 de maio de 2007.

12. Rodrigues, L., & Pereira, L. Á., Plágio no ensino superior: uma realidade reversível? (texto de

reflexão), 2009.

13. Pereira, L. Á., PROTEXTOS – Enseignement de la production de textes à l’enseignement

obligatoire (EO) (6-15 ans) (texto apresentado no GRAFE, a 17 de dezembro de 2010).

14. Pereira, L. Á., & Cardoso, I., Protexts: a project for the teaching of texts production in

Compulsory Education in Portugal – contributions towards the definition of a teaching


78

sequence (Texto da comunicação apresentada ao Writing Research Across Borders II,

Washington D.C., em fevereiro de 2011).

15. Pereira, L. Á., & Cardoso, I., Towards a definition of a teaching sequence for textual

production: framework and examples. Comunicação oral apresentada no 38th International

Systemic Functional Congress (ISFC). Lisboa, Universidade de Lisboa, 25-29 de julho.


79

7.4 Atividade Editorial e Peritagem Científica

7.4.1. Edição de livros

1. Pereira, L. Á., & Graça, L. (coord.). (2009). Actividades para o ensino da língua. Cadernos

PNEP. Aveiro: Universidade de Aveiro (c/ CD-ROM) (ISBN: 978-972-789-296-9).

2. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord.). (2010). Actividades para o ensino da língua:

Compreensão da leitura. Cadernos PNEP 2. Aveiro: Universidade de Aveiro (c/ CD-ROM)

(ISBN: 978-972-789-322-5).

3. Brandão, J. A., Barbeiro, L. F., Pereira, L. Á., & Silva A. C. (ed.) (2012). Aula de língua:

Interação e reflexão. Óbidos: Várzea da Rainha Impressores, S.A. (ISBN: 978-989-95554-6-4).

4. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord). (2013). Reflexão sobre a escrita. O ensino de diferentes

géneros de textos. Aveiro: Universidade de Aveiro/ DE (ISBN: 978-972-789-358-4).

5. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord.). (2013). Actividades para o ensino da língua: produção

escrita. Cadernos 3/Protextos. Aveiro: Universidade de Aveiro (c/ CD-ROM).

7.4.2. Edição de revistas

1. Ferrão Tavares, C., & Pereira, L. Á. (coord.) (2012). Intercompreensão, 16, Santarém: ESE

Cosmos (ISSN: 0872-3893).

7.4.3. Edição de atas

1. Portugal, G., & Pereira, L. Á. (eds.). (2005). 1.º Simpósio Nacional de Educação Básica: Pré-

escolar e 1.º Ciclo. Formação de professores (1.º Ciclo do E. B.) e Educadores de Infância:

Questões do presente e perspectivas futuras. Aveiro: Universidade de Aveiro (s. ISBN).

2. Pereira, L. Á., & Moreira, A. C. (eds.). (2007). Oficinas de Escrita no Ensino de Línguas. Atas

do 1.º Encontro Nacional. Aveiro: Universidade de Aveiro, DDTE (c/ CD-ROM) (ISBN: 972-

789-180-2).


80

7.4.4. Prefácios, introduções, comentários…

1. Pereira, L. Á., & Correia, J. A. (2008). Comentário ao artigo “As marcas da pobreza na

infância e na juventude: a situação de risco entre expectativas e atendimento escolar” da

autoria de Ana Paula Ferreira da Silva, Educação, Sociedade & Culturas, 27, 172-173 (ISSN:

072-7643-00-27).

2. Pereira, L. Á. (2011). Prefácio. In L. A. Rezende (org.). Leitura: mover de peças do velho

quebra-cabeça. Londrina: Eduel.

3. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). Contracapa do livro Escritas de vida, histórias da escola.

Na roda gigante. Cordão de Leitura. ISBN: 978-989-97439-6-0.

7.4.5. Traduções (exemplos)

1. Pereira, L. Á. (1995). Tradução de Malglaive, G. (1995) Ensinar Adultos. Porto: Porto Editora

Título Original Enseigner à des adultes.

7.4.6 Participação no corpo editorial

7.4.6.1. Livros

1. Membro da Comissão Científica do livro From Language to discourse – VII Linguistic Sharing

Forum, Cambrigde Scholars Publishing.

2. Membro do Comité Científico da Collection Lignes d’Écritures, éditions L’Harmattan (desde

2007).


81

7.4.6.2. Revistas internacionais

1. Membro da Bolsa de Revisores da Revista Semina – Ciências Sociais e Humanas, revista

vinculada à Universidade Estadual de Londrina, sobre Ciências Exatas e da Terra,

Engenharias e Arquitetura e Urbanismo (desde 2010).

2. Membro da Equipe Editorial (conselho consultivo de Linguística) da Revista Eletrónica

ContraPonto, organizada por mestrandos e doutorandos do programa de pós-graduação em

Letras da PUC, Minas, Brasil (desde abril 2011).

3. Membro do Conselho Editorial da Série Académica, sob a coordenação da Professora Ângela

Paiva Dionísio da Universidade Federal de Pernambuco, Brasil (desde setembro de 2011).

4. Membro do Conselho de Revisores da Revista Estudos Linguísticos/Linguistic Studies da

Universidade Nova de Lisboa (desde 2008).

5. Membro do Corpo de consultores externos da Revista Raído, publicada pela Editora da

Universidade Federal da Grande Dourados (desde fevereiro de 2013).

6. Membro da Comissão de Leitura do N.º 8 da Revista do Centro de Linguística da Universidade

de Lisboa Estudos Linguísticos/Linguistic Studies (setembro de 2012).

7. Membro da Comissão de Leitura da Revista Synergies Portugal, (desde 2013).

8. Membro da Comissão Editorial da Revista Eletrónica Educação em Análise, do Departamento

de Educação da Universidade Estadual de Londrina, Brasil (desde 2013). Membro da

Comissão Editorial da Revista Brasileira de Linguística Aplicada, da Faculdade de Letras da

Universidade Federal de Minas Gerais (desde maio de 2015).

9. Membro da Bolsa de revisores da Revista de Estudos Cabo-Verdianos (REC), da

Universidade de Cabo Verde (desde 2015).

10. Membro da Comissão Editorial da Revista Brasileira de Linguística Aplicada, da Faculdade de

Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (desde maio de 2015).

11. Membro da Comissão Editorial da Revista Scripta, do Departamento de Letras da Pontificia

Universidade Católica de Minas Gerais (desde 2015).

7.4.6.2. Revistas nacionais


82

1. Membro da Bolsa de Revisores da Revista Portuguesa de Educação, do Centro de

Investigação em Educação (CIEd) da Universidade do Minho (desde 2002).

2. Membro da Comissão Científica da Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, da

Universidade Fernando Pessoa (de 2006 a 2013).

3. Membro da Bolsa de revisores da Revista Educação, Sociedade e Culturas da Faculdade de

Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (desde 2006).

4. Membro do Conselho de Leitura da Revista Palavras – Sistema de Arbitragem Científica

independente, publicada pela Associação de Professores de Português, sobre Língua

Portuguesa, Literaturas Lusófonas e seu ensino, destinada a professores de Português dos

Ensinos Básico e Secundário (desde 2008, ano de criação).

5. Membro do Conselho Editorial Externo da Revista Millenium do Instituto Politécnico de Viseu

(desde 2012) .

6. Membro de revisores da revista Indagatio Didáctica do Centro de Investigação "Didática e

Tecnologia na Formação de Formadores" (CIDTFF), desde 2010.

7. Membro da bolsa de revisores da Revista Análise Psicológica, do Instituto Superior de

Psicologia Aplicada, desde 2005.

8. Membro da Comissão Centífica da Revista da Universidade de Aveiro – Letras (RUA-L), desde

o 2.º número da 2.ª série, desde 2014.

9. Membro da Comissão Científica da Revista Internet Latent Corpus Journal, desde maio de

2014.

7.4.7. Participação como perita na revisão de artigos

7.4.7.1. Revistas internacionais (exemplos)

- Revista Estudos Linguísticos / Linguistic Studies

1. Revisão do artigo Da adopção/adaptação de géneros à sua subversão – análise da Confissão

Pasmosa, de Álvaro Silvestre em Uma Abelha na Chuva, dezembro de 2010.


83

2. Revisão do artigo Produção colaborativa de material educacional digital no gênero discursivo

webaula, 2014.

- Revista Semina: Ciências Sociais e Humanas

1. Revisão do artigo A motivação dos alunos para o aprendizado com o uso do computador, maio

de 2010.

2. Revisão do artigo Escola e a Formação do Homem, setembro de 2010.

3. Revisão do artigo Representações sociais da Física Newtoniana: um estudo com professores

do Ensino Médio, setembro de 2012.

- Revista eletrónica ContraPonto

1. Revisão do artigo Reflexões acerca da influência dos gêneros discursivos sobre a constituição

dos tipos de discurso, outubro de 2011.

2. Revisão do artigo Abordando a autoria em textos escolares por meio da Análise Crítica do

Discurso, novembro de 2011.

3. Revisão do artigo Relações interdiscursivas na divulgação científica sobre a

psicopatia/Relations interdiscursives dans la communication scientifique à propos de la

psychopathie, junho de 2015.

Revista Synergies Portugal

1. Arbitragem científica de artigo D’hier à aujourd’hui, la didactologie des langues-cultures au

Portugal, 2013.

Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane (UEM)

1. Arbitragem científica de artigo Português língua segunda: aperfeiçoar a escrita na universidade

em Moçambique, junho de 2014.

Educação & Sociedade


84

1. Arbitragem científica de artigo Leitura em família: a criação de redes intergeracionais em

contexto da biblioteca pública / Family reading: the creation of intergeneration networks in the

context of the public library / Lecture en famille: la création de réseaux intergénérationnels

dans le contexte de la bibliothèque publique, julho de 2014.

Revista de Estudos Cabo-Verdianos (REC)

1. Arbitragem científica de artigo Produção de material de apoio ao desenvolvimento de

competências em português – língua segunda (LP2), abril de 2015.

7.4.7.2. Revistas nacionais (exemplos)

- Revista Portuguesa de Educação

1. Revisão do artigo O exercício do pensar na produção de textos: um objectivo de natureza

transdisciplinar, fevereiro de 2003.

2. Revisão do artigo Subvertendo a exclusão escolar: A mediação didáctica dos géneros

discursivos no Ensino da Escrita, março de 2005.

3. Revisão do artigo Trabalhando com textos e aprendendo em colaboração: trabalho colectivo

com textos, julho de 2007.

4. Revisão do artigo Escrita Teclada x Escrita Convencional: formas de registos específicas

vinculadas a diferentes géneros textuais, fevereiro de 2008.

5. Revisão do artigo Para escrever é preciso pensar! As orientações dos livros didácticos para

escrita de textos da ordem do argumentar no Brasil, maio de 2009.

6. Revisão do artigo O ensino da escrita em FLE: os contextos oponentes segundo os

professores, fevereiro de 2012.

7. Revisão do artigo Avaliação do Programa Nacional de Ensino de Português (PNEP) 1.º Ciclo:

as percepções dos alunos, março de 2015.

- Revista Palavras

1. Revisão do artigo Entre objectivos e competências, junho de 2009.


85

2. Revisão do artigo A Escrita: Modelos Explicativos, outubro de 2009.

- Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Fernando Pessoa

1. Revisão do artigo É possível treinar a estudar: um estudo experimental com alunos duma

escola pública, 2005.

2. Revisão do artigo Análise de uma estratégia universitária na adaptação aos requisitos de

Bolonha, julho de 2009.

3. Revisão do artigo Criatividade via e-learning: experiências do criar sem distâncias, julho de

2009.

4. Revisão do artigo As políticas de formação de professores no Brasil frente às mudanças

paradigmáticas do século XX para o século XXI, julho de 2010.

5. Revisão do artigo Sistema municipal de ensino: análise dos fundamentos legais da gestão

democrática, julho de 2010

6. Revisão do artigo Insucesso e meio, meio do insucesso ou insucesso do meio?, julho de 2010.

- Indagatio Didactica

1. Revisão do artigo Escrita criativa e colaborativa: práticas de desenvolvimento da interacção

numa wiki, outubro de 2010.

2. Revisão do artigo Web 2.0 na Biblioteca Escolar: suas práticas de utilização, junho de 2012

3. Revisão do artigo Aprendizagem e representações do português língua de herança por

lusodescentes em França em contextos não formais, abril de 2013.

- Revista Análise Psicológica

1. Revisão do artigo A natureza dos erros ortográficos e a sua relação com a consciência

fonológica e com a consciência morfológica, maio de 2011.

- Revista Educação, Sociedade & Culturas


86

1. Revisão do artigo Trabalho de professor e trabalho de alunos: reflexões sobre uma

proposta de trabalho, julho de 2009.

2. Revisão do artigo Réflexion sur les enjeux de l’utilisation et du développement de l’anglais

international, maio de 2013

3. Revisão do artigo Linguistic integration: adult foreign language teaching in a host country –

case study, abril de 2014.

7.4.8. Arbitragem científica/avaliação de obras e capítulos de livros para efeitos de publicação (nacionais e internacionais)

1. Arbitragem Científica da obra Para o desenvolvimento da Competência textual dos alunos do

1.º ciclo do Ensino Básico, Instituto de Investigação Educacional (extinto IIE), Ministério da

Educação, 2004.

2. Arbitragem Científica da tese de doutoramento Intercompreensão do espaço-aula ao

ciberespaço, FCG/FCT, 2005.

3. Arbitragem Científica da obra Navegar no Português – programa on-line de formação de

professores de Português do Ensino Secundário: reflexão crítica, participação, interacção e

tutoria, FCG / FCT, 2007.

4. Arbitragem Científica da obra Histórias de Autores Menores. Os autores de manuais de

Português e de Desenho do último quartel do século XIX a meados do século XX, FCG / FCT,

Agosto 2010.

5. Arbitragem Científica da tese de doutoramento Da competência linguística à relação

pedagógica, FCG / FCT, setembro 2011.

6. Arbitragem Científica da obra Planear e escrever 4.º ano, Didaxis Cooperativa de Ensino,

2009.

7. Arbitragem Científica da obra Planear e escrever 6.º ano, Didaxis Cooperativa de Ensino 2009.

8. Arbitragem científica do capítulo Educação Plurilingue e intercultural? Que conhecimento em

projetos colaborativos de formação. Línguas & Educação, outubro 2010 (c/ Inês Cardoso).

9. Arbitragem científica do capítulo Educação para a era planetária & sensibilização à

diversidade linguística e cultural – uma proposta de inserção curricular. Línguas & Educação,

outubro 2010 (c/ Inês Cardoso).


87

10. Arbitragem científica do capítulo Da minha língua, vê-se o mar: e as outras? Representação

de alunos face à língua materna e ao inglês língua estrangeira. Línguas & Educação, outubro

2010 (c/ Inês Cardoso).

11. Arbitragem científica do capítulo Écrire dans une discipline: quels choix pour quels objectifs?

L’exemple d’un cours en Histoire. In I. Delcambre, & D. Lahanier-Reuter (eds.), International

studies on writing at the University: comparisons and evolutions. Perspectives on Writing

Series, setembro 2011.

12. Arbitragem científica do capítulo O conceito de análise linguística como eixo de ensino de

língua. Seleção de textos 2ND International Conference on Grammar and Text - Grato 2011,

abril 2012.

13. Arbitragem científica do capítulo Sobre usar o mesmo idioma e/ou falar a mesma língua. Como

os documentos orientadores/prescritores do ensino no Brasil e a escola tratam a noção de

género. Seleção de textos 2ND International Conference on Grammar and Text - Grato 2011,

abril 2012.


88

7.5. Participação em eventos científicos

7.5.1. Apresentação de trabalhos

7.5.1.1. Conferências/ comunicações orais/ workshops/ oficinas apresentadas a convite

1. Pereira, L. Á. (1979). Participação numa mesa-redonda sobre Pedagogia Diferenciada na Escola

Secundária Oliveira Martins.

2. Pereira, L. Á. (1987). Para ler com a adolescência. Comunicação apresentada no Re-Encontro do

Porto sobre Investigação e Ensino do Português. Porto, Escola Superior de Educação do Porto, 7

de novembro.

3. Pereira, L. Á. (1993). Oficina sobre Produção de Texto. Workshop/oficina dinamizado/a no IV

Encontro de Formação Educacional Coimbra.

4. Pereira, L. Á. (1995). Texto Argumentativo Workshop/oficina dinamizado/a no Fórum de

Linguística e Didáctica. Vila Real, UTAD.

5. Pereira, L. Á. (1995). Didáctica da Escrita. Workshop/oficina dinamizado/a no 1.º Encontro

Nacional de Professores de Português, organizado pela APP.

6. Pereira, L. Á., Costa, A., Tormenta, J. & Terrasêca, M. M. (1996). Manuais Escolares de língua

materna: modos de pensar e modos de ser. Comunicação apresentada no Fórum Educação –

Professor/a: uma profissão em mutação. Lisboa, 7-8 de março.

7. Pereira, L. Á. (1996). Comunicação apresentada no Colóquio Europeu Ensinar e Aprender a

Língua da Escola: para uma cultura de sucesso para todos, integrado no programa Sócrates da

Comissão Europeia e organizado pelo Departamento de Didáctica das Línguas da Universidade de

Mons-Hainaut (elaboração de um relatório apresentado ao Departamento do Ensino Secundário).

Bélgica, 28-30 de novembro.

8. Pereira, L. Á. (1997). Tipologias de Discursos e Ensino de Português. Comunicação apresentada

na Apresentação pública do projecto Modos de socialização dos professores em contexto de crise

da escola e dos mecanismos da sua transformação (ADEF/JNICT). Faculdade de Psicologia de

Ciências da Educação.


89

9. Pereira, L. Á. (1999). Temas e problemas na Investigação em Didáctica da Escrita. Comunicação

apresentada nos Encontros de Reflexão e Investigação. Vila Real, Universidade de Trás-os-

Montes e Alto Douro (UTAD), 8 de maio.

10. Pereira, L. Á (2000). Vantagens e limites do ensino da Escrita. Ação dinamizada no Funchal, Sede

do Sindicato dos Professores da Madeira, 31 de janeiro.

11. Pereira, L. Á. (2000). O Ensino e a Aprendizagem da Escrita: algumas opções didácticas.

Comunicação apresentada no 5.º Congresso Nacional de Professores de Português, organizado

pela Editora Areal. Porto, Hotel Ipanema, 4 de maio.

12. Pereira, L. Á. (2001). Viver e Deixar Viver a Escrita em Português. Conferência apresentada no

Seminário "Viver em Português" organizado pelo Instituto de Inovação Educacional (IIE). Maia, 2

de março.

13. Pereira, L. Á. (2001). Estratégias para uma pedagogia da escrita no Ensino Básico. Conferência

apresentada nos Encontros de Didáctica organizados pela Editora ASA. Porto, Hotel Ipanema, 12

de março.

14. Pereira, L. Á. (2001). A formação para o ensino da escrita. Comunicação apresentada no

Colóquio A formação para o ensino da língua portuguesa na educação pré-escolar e no 1.º Ciclo

do Ensino Básico, promovido pelo Instituto Nacional de Acreditação da Formação de Professores

(INAFOP). Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa, 17 de maio.

15. Pereira, L. Á. (2002). L’écriture et les enseignants de l’écrit au Portugal. Quels enjeux de l’action

didactique? Comunicação apresentada no I Colloque International de la Litteracie: le rôle de

l’école. França, Grenoble, IUFM, 24-26 de setembro.

16. Pereira, L. Á. (2002). Ler e escrever, na escola, com as crianças. Comunicação apresentada no IV

Encontro Nacional/II Encontro Internacional de Investigadores em Leitura, Literatura e Ilustração.

Braga, Universidade do Minho, 16-17 de dezembro.

17. Pereira, L. Á. (2003). O Trabalho de leitura e de Escrita na Escola Básica – entre os (meros)

exercícios escolares e a formação de leitores e produtores de texto. Conferência apresentada no V

Encontro Nacional da Associação de Professores de Português. Aveiro, Universidade de Aveiro,

29 de janeiro.

18. Pereira, L. Á. (2003). Educação Linguística: configuração e reconfigurações. Seminário promovido

pela Sociedade Portuguesa de Didáctica das Línguas e Literaturas (SPDLL). Aveiro, Universidade

de Aveiro, 5 de maio.


90

19. Pereira, L. Á. (2003). Para uma Escrita com Sentido. Conferência apresentada no Colóquio "A

vivência da escrita". Aveiro, Biblioteca Municipal de Aveiro, 18 de junho.

20. Pereira, L. Á. (2003). Didáctica e Letramento na Formação de Professores. Comunicação

apresentada no III Congresso Internacional de Educação – "Educação na América Latina nestes

tempos de império". Brasil, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), 4 de setembro.

21. Pereira, L. Á. (2003). A interacção leitura-escrita no 1.º Ciclo do EB – Relato de uma experiência.

Comunicação apresentada no I Encontro Internacional A Criança, a Língua e o texto Literário: da

Investigação às Práticas. Braga, Universidade do Minho, Instituto de Estudos da Criança, 4 de

outubro.

22. Pereira, L. Á., Sim-Sim, I., & Duarte, I. (2003). A formação dos professores para o ensino da

língua portuguesa. Comunicação apresentada no 1.º Simpósio Nacional de Educação Básica: Pré-

escolar e 1.º Ciclo. Aveiro, 14 de novembro.

23. Pereira, L. Á. (2003). O ensino da escrita na escola: um objecto plural. Conferência apresentada

no II Encontro de reflexão sobre o ensino da Escrita. Braga, Universidade do Minho, 24 de

novembro.

24. Pereira, L. Á. (2004). Ler e Escrever na escola. Comunicação apresentada no Encontro de

Caparide, Português – As primeiras letras. Centro de Reuniões de Caparide, 21 de fevereiro.

25. Pereira, L. Á. (2004). A (in)visibilidade da fronteira: a língua e a literatura no ensino de Português.

Comunicação apresentada no Seminário A reforma curricular na área do Português no Ensino

Secundário. Braga, Universidade do Minho, 19 de abril.

26. Pereira, L. Á. (2004). A formação dos professores de Português: a difícil aprendizagem da

inovação no ensino da leitura e da escrita. Comunicação integrada no Painel "A Língua

Portuguesa: da educação fundamental ao Ensino Superior", apresentada no Congresso Bienal da

Língua Portuguesa na CPLP – I Edição – “Sonhar e realizar em Português”. Viseu, Campus

Universitário de Viseu, 21 de abril.

27. Pereira, L. Á. (2004). A escrita, o trabalho escolar e os jovens. Comunicação apresentada no

Seminário do Projeto JOVALES POCTI/CED/39292/2001. Porto, Faculdade de Psicologia e

Ciências da Educação, 3 de maio.

28. Pereira, L. Á. (2004). E se fôssemos mesmo passadores? Comunicação integrada numa mesa-

redonda "A Leitura na escola", apresentada num evento organizado pela Associação Abril em

Maio. Lisboa, 8 de outubro.


91

29. Pereira, L. Á. (2004). Comunicação no contexto da apresentação do primeiro livro do projeto

LITTERA – Escrita, Reescrita, Avaliação – Um projecto integrado de ensino e aprendizagem do

Português – Para a construção de uma alternativa viável, da autoria de Emília Amor. Lisboa,

Fundação Calouste Gulbenkian, 30 de novembro.

30. Pereira, L. Á. (2004). Imagens da escrita de docentes do Ensino Básico – para uma redefinição do

professor que ensina a escrever. Comunicação apresentada no VIII Congreso Internacional de

Didáctica de la Lengua y la Literatura. Cuba, La Habana, Universidad de la Habana, 6-9 de

dezembro.

31. Pereira, L. Á., & Alves, P. D. (2005). A escrita colaborativa: das estratégias dos alunos para a

pedagogia dos professores. Comunicação apresentada no 6.º Encontro Nacional da Associação

de Professores de Português (APP) – "Diversidade, Diversificação, Diferenciação". Lisboa, Escola

Superior de Comunicação Social, 22 de fevereiro.

32. Pereira, L. Á. (2005). Littera – Escrita, Reescrita, Avaliação – um projecto para a construção de

uma alternativa viável. Conferência/comunicação apresentada a alunos de pós-graduação da

Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Brasil, Rio de

Janeiro, 22 de março.

33. Pereira, L. Á. (2005). Avaliação em Língua Portuguesa como actividade reguladora das

aprendizagens – comentário e síntese. Comunicação apresentada no 10.º Encontro de

Professores de Português, Homenagem a Eduardo Lourenço. Porto, Casa Diocesana de Vilar, 15

de abril.

34. Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2005). Writing, an opportunity to think about. Comunicação

apresentada na 5th Conference of the International Association of the Improvement of Mother

Tongue Teaching (IAIMTE). França, Albi, 12 de maio.

35. Pereira, L. Á. (2005). Comunicação apresentada no contexto da apresentação do livro Ler e

ensinar a ler, de Inês Sim-Sim. Lisboa. Escola Superior de Educação de Lisboa, 17 de maio.

36. Pereira, L. Á. (2005). A investigação em Didáctica da Escrita em Portugal: textos, contextos e

sujeitos. Comunicação apresentada no Colóquio promovido pelo Núcleo de Etnografia em

Educação, no Centro de Educação e Humanidades. Universidade do Estado do Rio de Janeiro

(UFRJ), 21 de julho.

37. Pereira, L. Á. (2005). O ensino da escrita no 1.º Ciclo: perspectivas e problemáticas. Comunicação

apresentada na Universidade Federal de Pernambuco (UFPB), Recife, Brasil, 26 de julho.


92

38. Pereira, L. Á., & Graça, L. (2005). Interacção e mediação didáctica de géneros discursivos no

ensino da escrita. Comunicação apresentada no III Colóquio Nacional de Filosofia da Linguagem /

Congresso Internacional Linguagem e Interacção. Brasil, Porto Alegre, Universidade do Vale do

Rio dos Sinos (UNISINOS), 23 de agosto.

39. Pereira, L. Á., Pinho, A., & Loureiro, M. J. (2005). Relação com a escrita de futuros professores de

línguas. Comunicação apresentada no V Congresso Internacional de Educação: A educação nas

fronteiras do humano. Brasil, Porto Alegre, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), 31

Agosto-2 de setembro.

40. Pereira, L. Á. (2006). Comunicação no contexto da apresentação do livro A vez e a voz da escrita

de Conceição Antunes Aleixo, no Auditório da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento

Curricular (DGIDC). Lisboa, 9 de janeiro.

41. Pereira, L. Á. (2006). O ensino da escrita na escola básica: uma questão de textos e/ou sujeitos.

Comunicação apresentada no Colóquio Diz-me como lês, dir-te-ei como és: Literacias –

orientações e práticas, organizado pelo Centro de Formação de Escolas de Gondomar.

Gondomar, Auditório Municipal de Gondomar, 16 de fevereiro.

42. Pereira, L. Á., & Araújo e Sá, H. (2006). As Imagens da Língua Portuguesa por comunidades

escolares. Seminário dinamizado em Paris IV, Universidade de Sorbonne, França, no âmbito da

“Licence” em Estudos Portugueses, 22 de março.

43. Pereira, L. Á. (2006). Problemas na conceitualização do contexto de produção no quadro do ISD.

Comunicação integrada no Painel "Problemas na conceitualização do contexto de produção no

quadro do ISD", apresentada no I Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo:

Questões Epistemológicas e Metodológicas, promovido pelo Grupo ALTER (Análise de

Linguagem, Trabalho Educacional e suas Relações). São Paulo, Pontifícia Universidade Católica

de São Paulo, 5-9 de junho.

44. Pereira, L. Á. (2006). Imagens da Escrita: o Eu – Jovem e o Outro – Aluno. Comunicação

apresentada no Colóquio Internacional Interdisciplinar: Eu e o Outro – Estudos Multidisciplinares

sobre Identidade(s), Diversidade(s), e Práticas Interculturais. Porto, Faculdade de Letras da

Universidade do Porto, 31 de outubro.

45. Pereira, L. Á. (2007). Relação com o saber-escrever e a aprendizagem da escrita no 1.º ciclo do

Ensino Básico. Conferência apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição da Linguagem.

Guarda, Escola Superior de Educação da Guarda, 16-17 de abril.


93

46. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2007). Les potentialités didactiques d’un atelier d’écriture réalisé pour

l’approfondissement du rapport du sujet à l’écriture. Comunicação apresentada em Les Coulisses

de l’écriture des jeunes – "Écritures sans frontières". França, Suresnes, 20-22 de abril.

47. Pereira, L. Á. (coord.) (2007). Comentadora na sessão “Universidade, Educação e Cultura”,

apresentada nos Seminários do Centro de Estudos Culturas, Literaturas e Hipermédia – “Da

convivência científica à interdisciplinaridade”. Universidade Fernando Pessoa, 21 de setembro.

48. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2008). Ensinar a escrever, na escola, hoje. Comunicação

apresentada no V Colóquio de Língua Portuguesa – “A Investigação-acção, a Escrita e a História –

Transversalidade na prática docente”. Águeda, Trofa, Instituto Duarte de Lemos, 9 de abril.

49. Pereira, L. Á. (2008). O ensino da escrita: uma questão de textos e de sujeitos. Comunicação

integrada e apresentada na mesa-redonda inaugural do 1.º Encontro Internacional do Ensino da

Língua Portuguesa. Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, 30 de junho.

50. Pereira, L. Á. (2008). A produção de textos nos primeiros anos de escolaridade. Comunicação

apresentada no IV Encontro de Língua Portuguesa nos Primeiros Anos de Escolaridade. Lisboa,

Escola Superior de Educação de Lisboa, 11 de julho.

51. Pereira, L. Á., Barbeiro, L., & Carvalho, B. (2008). Escrita: construção e expressão do

conhecimento. Comunicação apresentada na III Comunicación – El aula como ámbito de

investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Espanha, Valladolid, 18-20 de

setembro.

52. Pereira, L. Á. (2008). Intervenção numa mesa-redonda subordinada ao tema “Interacción y

aprendizaje de lenguas”. Comunicação apresentada no I Congreso internacional de interacción

comunicativa y enseñanza de lenguas, Valência, Universidade de Valência, 18-20 de setembro.

53. Pereira, L. Á. (2008). Géneros de actividade, interacção professor/aluno e (didatiz)ação.

Comunicação apresentada na I Jornada de Trabalho do Núcleo de Estudos do Interaccionismo

Sociodiscursivo, no âmbito do III Encontro Internacional do Interaccionismo Sociodiscursivo (III

ISD). Belo Horizonte, Pousada Retiro das Rosas, 16 de novembro.

54. Pereira, L. Á. (2008). Programas de Português do Ensino Básico: questões e reflexões.

Comunicação apresentada no II Seminário “Programas de Português do Ensino Básico – revisão”,

organizado pela DGIDC, ME. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 5 de dezembro.

55. Pereira, L. Á., & Pinho, A. (2009). Argumentative genres in Portugal. Comunicação apresentada

na European Research Network on Learning to Write Effectively (ERN-LWE) – COST (European


94

agency for Cooperation in the field of Scientific and Technological research) ACTION IS0703,

coordenada por Denis Alamargot e vice-coordenado por Asa Wengelin. Espanha, Barcelona, 5-8

de abril.

56. Pereira, L. Á., Aleixo, C., Cardoso, I., & Graça, L. (2009). Ensino e a aprendizagem da escrita: o

contributo de dispositivos didáticos utilizados em sala de aula (“Teaching and learning of writing:

the role of teaching devices in the classroom”). Simpósio dinamizado na 16.ª Conferência Europeia

da Leitura / 1.º Fórum Ibero-Americano em Literacias, na sessão “Professores de Literacia e

Estratégias de Ensino”, Braga, 21 de julho.

57. Pereira, L. Á., Barbeiro, L., Graça, L., Cardoso, I., & Carvalho, J. A. B. (2009). Análise do trabalho

de escrita em sala de aula: sinopse e mecanismos linguístico-discursivos. Comunicação

apresentada no IV Seminário A aula como contexto de investigação sobre o ensino e a

aprendizagem de língua. Braga, Universidade do Minho, 17-18 de setembro.

58. Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Graça, L. (2009). O Reconto no 4.º ano: a evolução da competência

de (re)escrita. Comunicação apresentada no II Simpósio Mundial de Estudos de Língua

Portuguesa (SIMELP). Évora, Universidade de Évora, 6-11 de outubro.

59. Pereira, L. Á., Cardoso, I., Oliveira, A. L., Graça, L., Loureiro, M. J., & Martins, B. (2009). Ensinar a

escrever a argumentação em vários géneros e em várias línguas. Comunicação apresentada no IV

Encontro de Reflexão sobre o Ensino da Escrita/II Encontro Nacional de Oficinas de Escrita.

Aveiro, Universidade de Aveiro, 16-17 de outubro.

60. Pereira, L. Á. (2010). Ler e Escrever: dependências e independências. Comunicação apresentada

no II Encontro Formar Crianças Leitoras: instrumentos e estratégias. Viseu, Biblioteca Escolar da

Escola EB 2, 3 Infante D. Henrique, 15 de maio.

61. Pereira, L. Á., Cardoso, I., Cerqueira, A., Martins, B., Gomes, F., Balseiro, R., & Correia, T. (2010).

Entre formação e didáctica da escrita: dispositivos de ensino e processos formativos.

Comunicação apresentada na Formação Línguas e Educação: Construir e Partilhar a Formação.

Ílhavo, Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes, 22 de maio.

62. Pereira, L. Á., Santos, A., Lopes, C., Pinto, J., Cortesão, M., Santos, M., & Lopes, P. (2010).

Práticas no âmbito da Compreensão da Leitura. Workshop/oficina dinamizado/a no 8.º Encontro

Nacional/6.º Encontro Internacional de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração.

Braga, Universidade do Minho, 8 de julho.


95

63. Pereira, L. Á., Cardoso, I., Cerqueira, A., & Martins, B. (2010). Entre formação e didáctica da

escrita: dispositivos de ensino e processos formativos. Comunicação apresentada no Colóquio

final do projeto Línguas e Educação: construir e partilhar a formação, intitulado Línguas e

Educação: práticas e percursos de trabalho colaborativo. Aveiro, Universidade de Aveiro, 16 de

julho.

64. Pereira, L. Á. (2010). PROTEXTOS – Présentation d’un project de recherche au Portugal:

enseignment de la production de textes dans l’enseignement obligatoire (6 ans – 15 ans).

Comunicação apresentada no Grafe (Group Romande d’Analyse du Français Écrit). Suíça,

Université de Genève, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, 17 de dezembro.

65. Pereira, L. Á. (2011). O Trabalho com a Escrita na Escola: modos de (des)envolvimento e

propostas de didactização. Conferência plenária apresentada no II Encontro Internacional do

Ensino do Português. Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, 10-12 de fevereiro.

66. Pereira, L. Á. (2011). Formação de professores para o ensino da produção de textos: que teorias?

que práticas? Conferência apresentada em Formação Docente: textos, teorias e práticas. Lisboa,

Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, 9-12 de março.

67. Pereira, L. Á. (2011). A (in)visibilidade da fronteira entre a gramática e a literatura. Comunicação

apresentada no 11.º Encontro de Professores de Português, organizado pela AREAL. Porto,

Exponor, 26 de março.

68. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). A Escrita Científica na Semana de Psicologia e Ciências de

Educação. Ação dinamizada na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da

Universidade do Porto, 11 de abril.

69. Pereira, L. Á. (2011). A relação com a cultura de futuros educadores dos níveis iniciais de

escolaridade. Comunicação apresentada no Encontro: Quando falamos de cultura de que é que

falamos?. Porto, Universidade Fernando Pessoa, 7-8 de junho.

70. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). Para uma modelização do ensino da escrita: modos de

desenvolver literacias. Comunicação apresentada nos Seminários Abertos – 2011, Mestrado em

Ciências da Educação, Especialização em Animação da Leitura. Porto, Escola Superior de

Educação Paula Frassinetti, 18 de junho.

71. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2011). O ensino da produção escrita com base em géneros de texto.

A «sequência de ensino» como dispositivo de aprendizagem. Comunicação apresentada no


96

Encontro do LEIP – Ensinar Português hoje: problemas e desafios, Universidade de Aveiro, DE, 8

de julho.

72. Pereira, L. Á. (2011). Ensino da produção de textos: investigação, formação e dispositivos.

Conferência plenária apresentada no Encontro do LEIP – Ensinar Português hoje: problemas e

desafios, Universidade de Aveiro, DE, 8 de julho.

73. Pereira, L. Á. (2011). Elaborar Sequências de Ensino para desenvolver a (competência de)

produção verbal por escrito em Língua(s): Como? Com que pressupostos teóricos? Comunicação

apresentada no Colóquio Internacional de Homenagem a Clara Ferrão Tavares Intercompreensão,

plurilinguismo & didática das línguas estrangeiras: uma viagem entre culturas. Faro, Universidade

do Algarve, 26-27 de setembro.

74. Pereira, L. Á. (2011). Didática da Escrita de Textos e Formação de Professores. Comunicação

apresentada no Colóquio Internacional Educação em Línguas – Questões de Identidade, Docência

e Avaliação. Porto, Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 4-5 de novembro.

75. Pereira, L. Á. (2011). Da Poesia das Palavras e da Poesia das Letras na Escola do 1.º Ciclo.

Comunicação no contexto da apresentação do livro Da Poesia das Letras. Porto, Fundação

Engenheiro António de Almeida, 26 de novembro.

76. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). Apresentação do livro Na Roda Gigante – Escritas de Vida,

Histórias da Escola, de Rosa Oliveira. Ovar, Agrupamento de Escolas de Ovar – EB 2, 3 António

Dias Simões, 16 de dezembro.

77. Pereira, L. Á., & Graça, L. (2012). A aula como espaço de desenvolvimento profissional: o

contributo da entrevista de autoconfrontação. Comunicação apresentada no V Seminario El aula

como âmbito de investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de la lengua, Universidad del País

Vasco – EuskalHerriko Unibertsitatea (UPV-EHU), Donostia-San Sebastián, 26 e 27 de janeiro.

78. Pereira, L. Á. (2012). Da Escrita à Produção de Textos Escritos na Escola – um percurso didáctico

por excelência. Comunicação apresentada no contexto do Grupo Pretexto do CLUNL -

Universidade Nova de Lisboa, 9 de março.

79. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). Ensinar a escrever em português – Princípios e práticas.

Comunicação apresentada no HHerkunftssprachlicher Unterricht – Portugiesisch, promovido pelo

Instituto Camões. Weilburg, Alemanha, 23 e 24 de abril.

80. Pereira, L. Á. (2012). Os textos literários no 1.º Ciclo – mudanças e continuidades. Comunicação

apresentada no VI Encontro de Língua Portuguesa nos primeiros anos de escolaridade. Lisboa,


97

Escola Superior de Educação de Lisboa, 9 de julho (URL:

https://sites.google.com/site/viencontrodelinguaportuguesa/).

81. Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Graça, L. (2012). Para a definição da sequência de ensino como

dispositivo para a aprendizagem da escrita: enquadramento teórico e exemplos da prática.

Comunicação apresentada nas Terceras Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en

Didáctica de las lenguas y las literaturas. Argentina, Universidad Nacional de Río Negro, Bariloche,

1 e 2 de novembro.

82. Pereira, L. Á. (2012). Apresentação do livro O livro dos corações, de Luciana Graça (texto) &

Raquel Pinheiro (ilustrações). Aveiro, Hotel Meliá Ria, 23 de novembro.

83. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2012). “Ensinar a escrever, na escola, hoje”. Sessão de formação

com professores do Departamento de Línguas, Colégio de Nossa Senhora da Assunção,

Famalicão de Anadia, 5 de dezembro.

84. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2012-2013). Ensinar a escrever, na escola, hoje, no âmbito da

Oficina de Português: Metas e programas: novos desafios na Didática do Português. Sessões de

formação com professores do Departamento de Línguas, Escola Secundária José Estêvão, Aveiro,

de 29 de novembro de 2012 a 10 de janeiro (total de 180 minutos).

85. Carvalho, J. A., Barbeiro, L. F., Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Graça, L. (2013). RESCRITA - Grupo

de reflexão sobre a escrita. Comunicação apresentada no VI Seminário: El aula como âmbito de

investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de la lengua. Espanha, Barcelona, 24 e 25 de

janeiro.

86. Cardoso, I., Cerqueira, A., & Pereira, L. Á. (2013). Oralidade e escrita: (re)pensar modos de

ensino. Sessão de formação com professores do Departamento de Línguas, Agrupamento de

Escolas da Gafanha da Nazaré, Gafanha da Nazaré, 30 de janeiro.

87. Pereira, L. Á. (2013). O Clube de Leitura em contexto escolar. Promoção da competência literária

e da literacia. Comunicação apresentada no 4.º Encontro de literatura infantojuvenil. Estarreja,

Biblioteca Municipal de Estarreja, 9 de março.

88. Pereira, L. Á. (2013). A educação literária nos primeiros anos da escolaridade. Comunicação

apresentada no XVII Encontro Internacional de Reflexão e Investigação (EIRI 2013). Vila Real,

UTAD, 16 de abril.

89. Pereira, L. Á., Cardoso, I., Pereira, L. C., & Graça, L. (2013). Lecture littéraire, literarisches Lesen,

Reading literature, etc.: conceptions, practices, evaluations. An international perspective - Reading


98

Literature in Portugal. Comunicação apresentada no âmbito de simpósio dinamizado na 9th

International Conference of the International Association for the Improvement of Mother Tongue

Education (IAIMTE). Paris, Université Paris-Est Créteil (UPEC), 10-13 de junho.

90. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2013). A sequência de ensino como dispositivo de aprendizagem do

género “fábula” – intervenção nos três ciclos do EB. Comunicação apresentada no V Encontro


aprendizagem da produção textual, UA, DE, 4, 5 e 6 de julho de 2013.

91. Lopes, C., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Práticas de escrita escolar e extraescolar dos

alunos do EB. Comunicação apresentada no V Encontro Internacional de Reflexão sobre a Escrita.

Protextos: um projeto para o ensino, formação e aprendizagem da produção textual, UA, DE, 4, 5

e 6 de julho de 2013.

92. Direito, E., Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2013). A escrita na escola: a relação de professores de

Ciências, Geografia, História e Matemática com a escrita. Comunicação apresentada no V

Encontro Internacional de Reflexão sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação

e aprendizagem da produção textual, UA, DE, 4, 5 e 6 de julho de 2013.

93. Pereira, L. Á. (2013). Como promover competências de literacia. Conferência proferida na

Faculdade de Letras, Universidade de Coimbra, 30 novembro.

94. Pereira, L. Á. (2013). Os géneros de texto como objeto de ensino: Condições de emergência,

modos de existência e ação didática. Comunicação apresentada no 3rd Internacional Conference

on Grammar & Text. Lisboa, CLUNL, 7 dezembro.

95. Pereira, L. Á. (2013) Investigações sobre a escrito do grupo Protextos – comunicação virtual

apresentada no âmbito das III Jornada de Estudos do Manuscrito. Universidade Federal de

Alagoas, 13 de dezembro.

96. Pereira, L. Á. (2014). A escrita na promoção da leitura: projetos didáticos de literacia.

Comunicação apresentada no âmbito das VI Jornadas de atualização docente da leitura à escrita

em PLE/L2. Cáceres, 29 de março.

97. Pereira, L. Á. (2014). Escrita, Ensino e Desenvolvimento. Comunicação apresentada no âmbito do

Encontro O Abecedário da Escrita. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da

Universidade do Porto, 16 de junho.


99

98. Pereira, L. Á., & Siopa, C. (2014). Revisão/Reescrita: Experiências de Investigação e Ensino.

Comunicação apresentada no âmbito das VI Jornadas de Didáctica do Português, Vigo, 14 de

novembro de 2014.

99. Pereira, L. Á., Barbeiro, L. F., Carvalho, J. A. B., Cardoso, I., & Graça, L. (2015). Escrita de

géneros textuais: Formação e práticas de ensino e aprendizagem - A fábula. Comunicação

apresentada no VII Seminario El aula como ámbito de investigación sobre el aprendizaje y la

enseñanza de la lengua. Mondragón: Universidade de Mondragón, 22 de janeiro de 2015.

100. Pereira, L. Á. (2015). Discussant no Simpósio Who sings during the lesson? 3 views on the

“steering group”. 10th IAIMTE International Conference, University of Southern Denmark, Odense,

Denmark, 3-5 June 2015.

101. Pereira, L. Á., Silva, M.-M., & Cabral, L. (colaboração de Cristina Mello) (2015). Notes pour un

Panorama de l’enseignement de la littérature au Portugal.

Journée d’étude HELICE, Université de Cergy, 22 juin.

102. Pereira, L. Á. (2015). Apresentação do livro Um lugar no coração de Flora Azevedo. Ateneu

Comercial do Porto, 4 de julho.

7.5.1.2. Outras comunicações (comunicações orais/ workshops/ oficinas…)

1. Pereira, L. Á. (1979). Sessão sobre Psicologia da Adolescência, no âmbito do Centro de

Estágio na Escola Secundária Oliveira Martins.

2. Pereira, L. Á. (1980). O Texto não-literário na aula de Língua Materna. Comunicação

apresentada na Escola Secundária Oliveira Martins. Porto.

3. Pereira, L. Á. (1982-1986). Conferências sobre múltiplos temas da Literatura e Cultura

Portuguesas, no âmbito da sua atividade enquanto Leitora de Português, quer na Faculdade,

quer na Associação França-Portugal, em Pau.

4. Pereira, L. Á., Branco, M. C. C., Lamas, E., Ferreira, F. H., Rei, J. E., & Oliveira, M. A. O.

(1987). Oficina de Escrita. Workshop/oficina dinamizado/a no 1.º Encontro de Didácticas e

Metodologias. Aveiro, Universidade de Aveiro, 24-26 de fevereiro.

5. Pereira, L. Á. (1991). A periodização Literária e ensino da Literatura. Comunicação

apresentada no 2.º Encontro Nacional de Didácticas e Metodologias de Ensino. Aveiro,



100

6. Pereira, L. Á. (1993). Que paradigmas formativos para os professores de Português?

Comunicação apresentada no I Congresso Internacional de Língua Portuguesa e Literaturas

em Língua Portuguesa. Santarém, Escola Superior de Santarém, 24 de novembro.

7. Pereira, L. Á. (1998). A mudança no ensino da escrita: diversificar sem dispersar.

Comunicação apresentada no V Congresso Internacional de Didáctica da Língua e da

Literatura. Coimbra, Faculdade de Letras de Coimbra, 14-17 de setembro.

8. Pereira, L. Á. (1999). Para um ensino da escrita regulado pela avaliação. Comunicação

apresentada no 3.º Encontro de Professores de Português, promovido pela Associação de

Professores de Português (APP). Póvoa do Varzim, 27-29 de janeiro.

9. Pereira, L. Á. (2000). Leitura Literária e Ensino da Língua Escrita – notas para a construção

de um dispositivo didáctico na fronteira. Comunicação apresentada no VI Congreso

Internacional de la Sociedad Española de Didactica de la Lengua y la Literatura – “El reto de la

lectura en el siglo XXI”. Espanha, Granada, 13-15 de dezembro.

10. Pereira, L. Á. (2001). Três retratos-tipo de professores de escrita. Contribuindo para um

conhecimento da acção prática em Português. Comunicação apresentada no IV Encontro

Nacional de Professores de Português. Estoril, 14-16 de março.

11. Pereira, L. Á. (2002). A produção escrita tal como se ensina – alguns dados de um inquérito.

Comunicação apresentada no I Encontro Nacional da Sociedade Portuguesa de Didáctica das

Línguas e Literaturas (SPDLL) – "A Didáctica das Línguas e Literaturas em Portugal:

Contextos de Emergência, Condições de Existência e Modos de Desenvolvimento". Coimbra,

Faculdade de Letras, 15-16 de fevereiro.

12. Pereira, L. Á. (2002). Argumentar no Ensino (mais) Básico – uma questão didáctica ao serviço

da literacia. Comunicação apresentada no I Congresso Internacional sobre Literacia e

Cidadania – Convergências e Interfaces. Évora, Universidade de Évora, 28-31 de maio.

13. Pereira, L. Á., & Alves, P. (2003). Literature and Writing: an (im)possible dichotomy?

Comunicação apresentada na 4.ª Conferência Internacional da IAIMTE. Lisboa, 30 de julho.

14. Alves, P., & Pereira, L. Á. (2004). Collaborative writing at a distance: an experience.

Comunicação apresentada na 9th International Conference of the EARLI – Special Interest

Group on Writing. Genève, University of Genève, 20-22 de setembro.

15. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2005). Inovar no ensino da língua: a construção de uma relação

positiva com a escrita. Comunicação apresentada no IV Taller Internacional “Innovación


101

Educativa – Siglo XXI: ‘Por un perfil humanista y de cultura integral en las nuevas

generaciones’”. Cuba, Las Tunas, Centro Universitario de Las Tunas, 24-27 de maio.

16. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2005). Inovar para não excluir – Algumas determinantes de

sucesso no ensino da língua. Comunicação apresentada no IV Taller Internacional “Innovación

Educativa – Siglo XXI” –– Por un perfil humanista y de cultura integral en las nuevas

generaciones. Cuba, Las Tunas, Centro Universitario de Las Tunas, 24-27 de maio.

17. Pinho, A., Loureiro, M. J., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2005). Student’s self-perceptions of

writing. Comunicação apresentada na 3rd Conference of the European Association for the

Teaching of Academic Writing (EATAW). Grécia, Atenas, 22-24 de junho.

18. Pinho, A., Loureiro, M. J., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2005). A textualidade argumentativa

escrita no ensino superior em ambientes on-line. Comunicação apresentada no 4.º Congresso

da Associação Portuguesa de Ciências da Comunicação (SOPCOM) – Repensar os Media:

Novos Contextos da Comunicação e da Informação. Aveiro, Universidade de Aveiro,

Departamento de Comunicação e Arte, 20 de outubro.

19. Pereira, L. Á. (2005). Pratiques d’enseignement de la littérature à l’école primaire portugaise:

obstacles et réticences. Comunicação apresentada no Colloque International Littérature et

pratiques d’enseignement-apprentissage: difficultés et résistences. França, IUFM de

l’Académie d’Aix-Marseille, 22 de outubro.

20. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2005). Écrire ensemble pour mieux (re) écrire. Comunicação

apresentada no 2ème Colloque International de Littératie de l’ABLF – Aprendre ensemble à

(mieux)lire et écrire. Bélgica, Namur, 3-4 de novembro.

21. Loureiro, M. J., Pinho, A., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2005). Argumentar on-line para

aprender a argumentar – do processo ao produto. A textualidade argumentativa escrita no

ensino superior. Comunicação apresentada no VII Simpósio Internacional de Informática

Educativa – SIIE05. Leiria, Escola Superior de Educação, 16-18 novembro.

22. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2005). A relação dos alunos com a escrita (extra-) escolar –

dados de um questionário. Comunicação apresentada no Simpósio La Lengua Escrita – 9.º

Simpósio Internacional SEDLL. Espanha, Logroño, Universidad de la Rioja, Departamento de

Filologías Hispânica y Clássicas, 30 de Novembro-2 dezembro.

23. Pereira, L. Á. (2006). Discursos sobre o lugar do literário no desenvolvimento das crianças.

Comunicação apresentada no II Congresso Internacional – Criança, Língua, Imaginário e


102

Texto Literário – Centro e Margens na Literatura para Crianças e Jovens. Braga, Universidade

do Minho, Instituto de Estudos da Criança, 8-10 de fevereiro.

24. Loureiro, M. J., Pinho, A., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2006). Arguing online to learn how to

argue: From the process to the production. Written argumentation for high-level students.

Comunicação apresentada na Writing Development in Higher Education Conference (WDHE).

Reino Unido, Milton Keynes, Open University, 11-12 de maio.

25. Pereira, L. Á., & Soares, L. V. S. (2006). Représentations du plurilinguisme et conscience

linguistique: Pourquoi (ne pas) apprendre des langues dans un contexte de formation

d’enseignants? Comunicação apresentada no 8ème Congrès International ALA – Plurilinguisme

et conscience linguistique: quelles articulations? França, Le Mans, Université du Maine, 2-5 de

julho.

26. Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2006). Learning through individual writing notebooks at primary

school. Comunicação apresentada na SIG Writing 10th International Conference of the Earli

Special Interest Group on Writing. Bélgica, University of Antwerp, 22 de setembro.

27. Pereira, L. Á., & Guimarães, A. M. (2006). Producing written texts in socially diverse

environments: reflections upon making genres teachable. Comunicação apresentada na SIG

Writing 10th International Conference of the Earli Special Interest Group on Writing. Bélgica,

University of Antwerp, 22 de setembro.

28. Pereira, L. Á., & Rocha, F. (2006). A produção colectiva de um texto dramático no 1.º Ciclo.

Comunicação apresentada no 6.º Encontro Nacional/ 4.º Encontro Internacional de

Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração. Braga, Instituto de Estudos da Criança

da Universidade do Minho, 13-14 de outubro.

29. Pereira, L. Á., & Pinto, M. (2006). Escrever para aprender: Experiências didácticas.

Comunicação apresentada no III Encontro de reflexão sobre o ensino da escrita. Escola

Superior de Educação do Instituto Politécnico de Leiria, 7 de dezembro.

30. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2007). "Vou começar a resolver tudo à escrita" – trabalhar, na

escola, a relação com a escrita. Comunicação apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição

da Linguagem. Guarda, Escola Superior de Educação da Guarda, 16-17 de abril.

31. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2007). O trabalho do Professor na aquisição da escrita do texto de

opinião. Comunicação apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição de Linguagem. Guarda,

Escola Superior de Educação da Guarda, 16-17 de abril.


103

32. Canha, M. B. (coord.), Lopes, S. M. M., & Ramos, A. P. (2007). O projeto ICA/DL: balanço de

um percurso colaborativo de investigação/formação em didáctica de línguas (Coautores: Ana

Isabel Andrade, Maria Helena Araújo e Sá, Luísa Álvares Pereira, Cristina Sá, Maria da Luz

Souto & Lúcia Thomaz). Comunicação apresentada no IX Congresso da SPCE: Educação

para o sucesso: políticas e autores. Funchal, Universidade da Madeira, 26-28 de abril.

33. Loureiro, M. J., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2007). e-Argumentation using SCALE.

Comunicação apresentada no International Council for Educational Media – Challenges 2007.

Chipre, Nicósia, 17-18 de maio.

34. Pereira, L. Á., & Aleixo, C. (2007). Da intencionalidade na escrita à emergência de géneros

discursivos. Comunicação apresentada no 4.º SIGET: Simpósio Internacional de Estudos de

Géneros Textuais. Brasil, Florianópolis, Universidade do Sul de Santa Catarina, 15-18 de

agosto.

35. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2007). “Moi, l’écriture et les autres” – apports d’un dispositif

didactique conçu par et pour l’approfondissement du rapport du Sujet à l’écriture”.

Comunicação apresentada no 10ème Colloque International de l’Association Internationale pour

la Recherche en Didactique du Français (AIRDF): "Didactique du français: le socioculturel en

question". França, Villeneuve d’Ascq, Université Charles-de-Gaulle – Lille3, 13-15 de

setembro.

36. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2007). Trabalho docente, objecto ensinado e ferramenta de ensino

– uma tríade em (inter)acção sob análise. Comunicação apresentada no II Encontro

Internacional do Interaccionismo Sócio-Discursivo: Linguagem e Desenvolvimento:

Perspectivas Epistémicas e Praxiológicas. Lisboa, 10-13 de outubro.

37. Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2008). Incentivar a reflexão das crianças na aprendizagem da

escrita. Comunicação apresentada no I Congresso Internacional em Estudos da Criança:

Infâncias Possíveis, Mundos reais. Braga, Universidade do Minho, Instituto de Estudos da

Criança, 2-4 de fevereiro.

38. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2008). A escrita livre dos alunos: que interesse para o Professor

de Português? Workshop/oficina dinamizado/a no Colóquio Da Investigação à Prática:

interacções e debates. Aveiro, Universidade de Aveiro, 15-16 de fevereiro.

39. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2008). Como ensinar os alunos a escrever? Do que o professor de

português já faz ao que pode vir a fazer. Workshop/oficina dinamizado/a no Colóquio Da


104

Investigação à Prática: interacções e debates. Aveiro, Universidade de Aveiro, 15-16 de

fevereiro.

40. Pereira, L. Á., Aleixo, C., Cardoso, I., & Graça, L. (coord.) (2008). The teaching and learning of

writing in Portugal: the case of a researchgroup. Painel dinamizado na Writing Research

Across Borders, Santa Barbara Conference on Writing Research. EUA, California, 22-24 de

fevereiro.

41. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2008). As práticas de ensino da escrita e os materiais didácticos:

que (inter)relação?, que futuro?” Comunicação apresentada no I Encontro Internacional de

Ensino da Língua Portuguesa. Coimbra, Escola Superior de Educação em Coimbra, 30 de

junho-1 de julho.

42. Pereira, L. Á., Capucho, F., & Araújo e Sá, M. H. (2008). "Não podem ser três palavras porque

em romeno só há duas” – Interaction en salle de classe en contexte de didactique intégrée des

langues: le cas de Chainstories. Comunicação apresentada no I Congreso Internacional de

Interacción, Comunication y Enseñanza de Lenguas. Espanha, Universidade de Valência, 18-

20 de setembro.

43. Pereira, L. Á., Cardoso, I., Graça, L., & Aleixo, C. (2009). Ensino e a aprendizagem da escrita:

o contributo de dispositivos didácticos utilizados em sala de aula. Comunicação apresentada

na 16th European Conference on Reading / 1st Ibero-American Forum on Literacies:

"Discovering Worlds of Literacy". Braga, Universidade do Minho, 19-22 de Julho.

44. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2009). Relationship with writing both in school and extra-school

contexts – a study in compulsory Education. Comunicação apresentada na JURE – Junior

researchers’ pre-conference of the European Association for Research on Learning and

Instruction (EARLI). Holanda, Universidade de Amesterdão, 24-25 de agosto.

45. Pereira, L. Á., Aleixo, C., & Barbeiro, L. (2009). Revision performed by children: research

directions in Portugal. Comunicação apresentada na 13th Bienniel Conference of the European

Association for Research on Learning and Instruction (EARLI): "Fostering Communities of

Learners". Alemanha, Amesterdão, Universidade de Amesterdão, 25-29 de agosto.

46. Pereira, L. Á. (2010). L’intercompréhension à l’école primaire: pratiques de compréhension et

production écrite. Comunicação apresentada na XV SEDIFRALE 2010 – 1810-2010: Du

français des lumières au français d'aujourd'hui. Argentina, Rosário, 17-23 de abril.


105

47. Pereira, L. Á. (2010). L’intercompréhension à l’école: pour une formation d’enseignants visant

le plurilinguisme. Comunicação apresentada no Colloque international Quelle didactique

plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialisé? França, Paris, 17-19 de junho.

48. Pereira, L. Á., Cardoso, I., Cerqueira, A., & Martins, B. (2010). Entre formação e didática da

escrita: dispositivos de ensino e processos formativos. Comunicação apresentada no Colóquio

final do projeto Línguas e Educação: construir e partilhar a formação, intitulado Línguas e

Educação: práticas e percursos de trabalho colaborativo, UA, 16 de julho.

49. Pereira, L. Á., & Loureiro, M. J. (2010). Apprendre l’écriture académique au Portugal: une

étude de cas dans l’enseignent supérieur. Comunicação apresentada na International

Conference University Literacies: Knowledge, Writing, Disciplines. França, Universidade de

Lille (3), 2-4 de setembro.

50. Rodrigues, L., & Pereira, L. Á. (2010). Synthèse à partir de pluriseurs sources: une étude et

une approche dans l’enseignement supérieur. Workshop/oficina dinamizado/a no Colloque

Internacional Littéracies universitaires: savoirs, écrits, disciplines. França, Villeneuve d’Ascq, 2-

4 de setembro.

51. Pereira, L. Á., Barbeiro, L., & Cardoso, I. (2010). Collaborative re-writing: from peer

interaction/work to individual writing. Comunicação apresentada na 12th International

Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing – SIG Writing 2010. Alemanha,

Heidelberg University of Education, 8-10 de setembro.

52. Capucho, F., & Pereira, L. Á. (2010). Chain Stories – histoires en chaîne: un réseau de

production de textes plurilingues à l’école primaire. Comunicação apresentada no

Bundeskongress Gesamtverband Moderne Fremdsprachen. Alemanha, Universität Augsburg,

16-18 de setembro.

53. Ferreira, J., Barbeiro, L., & Pereira, L. Á. (2010). Blogue – suporte, estratégia, género textual?

Comunicação apresentada no I Encontro Internacional TIC e Educação – ticEDUCA2010.

Lisboa, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 19-20 de novembro.

54. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2011). ‘A origem do meu nome’: para abordar na aula de língua a

escrita do ‘eu’. Comunicação apresentada no II Encontro Internacional do Ensino do

Português. Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, 10-12 de fevereiro.

55. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). PROTEXTS: a national Project for the teaching of texts

production in Compulsory Education, in Portugal. Comunicação integrada no painel National


106

projects of writing instruction, apresentada na 4th International Conference on Writing Research

– Writing research across borders II. Washington D.C., George Mason University, 17-20 de

fevereiro.

56. Capucho, F., & Pereira, L. Á. (2011). EILC – an open door for the success of Erasmus mobility

programs. Comunicação apresentada no III Uluslararasi Türkiye Eitim Aratirmalari Kongresi.

Girne-Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, 4-7 de maio.

57. Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). Towards a definition of a teaching sequence for textual

production: framework and examples. Comunicação apresentada no 38th International

Systemic Functional Congress (ISFC). Lisboa, Universidade de Lisboa, 25-29 de julho.

58. Pereira, L. Á., & Correia, J. A. (2011). Práticas de Literacia no Ensino Superior em Portugal.

Comunicação apresentada no VI Simpósio Internacional de Estudos de Géneros Textuais

(SIGET). Brasil, Natal, 16-19 de agosto.

59. Pereira, L. Á., & Capucho, F. (2011). Erasmus & EILC – un couple heureux. Comunicação

apresentada na 4th ENIEDA Conference on Linguistic and Intercultural Education, Negotiating

and constructing European identities across languages and cultures. Serbia, Vrsac, 29 de

setembro.

60. Pereira, L. Á., Graça, L., & Cardoso, I. (2012). PROTEXTOS - um projeto para o ensino da

produção de textos no Ensino Básico. Comunicação apresentada no FICPE 2012 - II Fórum de

Investigação em Ciências e Políticas da Educação. Porto, FPCEUP, 10 e 11 de maio.

61. Santos, M. M., Pereira, L. Á., & Ribera, P. (2012). Ditado ao adulto – Um dispositivo didático

para o ensino precoce da produção textual. Workshop dinamizado no VI Encontro de Língua

Portuguesa nos primeiros anos de escolaridade: investigação e boas práticas. Lisboa, Escola

Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa, 9 de julho. URL:

https://sites.google.com/site/viencontrodelinguaportuguesa/.

62. Cardoso, I., Pereira, L. Á., Oliveira, & R. M. (2012). At school, personal writing also matters –

experiencies and evidence. Comunicação apresentada na SIG Writing 2012 - 13th

International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, Universidade do

Porto, Portugal, 13 de julho.

63. Moura. I., & Pereira, L. Á. (2013) Ortografia e produção textual em diferentes níveis do ensino

básico. Comunicação apresentada no III EIP – Encontro Internacional do Português - Escola

Superior de Educação de Santarém & III SIELP – Simpósio Internacional De Ensino da Língua


107

Portuguesa - Faculdade de Letras da Universidade de Uberlândia, 12 de abril.

64. Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Graça, L. (2013). Literacies by text genres: the teaching

sequence in the development of writing production. Comunicação apresentada na 9th


Tongue Education (IAIMTE). Paris, Université Paris-Est Créteil (UPEC). 10-13 de junho.

65. Pereira, L. Á., Barbeiro, L., & Carvalho, J. A. B. (2013). Writing in Portuguese Universities -

students’ perceptions and practices. Comunicação apresentada na 7th Conference of the

European Association for the Teaching of Academic Writing (EATAW). Budapest, Central

European University, 27-29 de junho de 2013.

66. Pereira, L. Á., Carvalho, J. A. B., & Barbeiro, L. (2013). Role(s) of Writing in Portuguese

Academy – teachers’ perceptions and belifs. Comunicação apresentada na 7th Conference of

the European Association for the Teaching of Academic Writing (EATAW). Budapest, Central

European University, 27-29 de junho de 2013.

67. Amaro, A., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2013). Do children tell Propper stories? – informing

the design of a technological tool to support storytelling. Comunicação virtual apresentada no

âmbito do EDULEARNER13, the 5th annual International Conference on Education and New

Learning Technologies. Barcelona, Hotel Princesa Sofia, 1, 2 e 3 de julho.

68. Cardoso, I., Pereira, L. Á., & Oliveira, R. M. (2013). Envolvimento dos adolescentes na escrita

escolar: possibilidades de duas oficinas. Comunicação apresentada no I Congresso

Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspectivas da Psicologia e Educação,

Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 15, 16 e 17 de julho de 2013.

69. Cardoso, I., Pereira, L. Á., Andrade, A. I., & Graça, L. (2013). Formar para o ensino da escrita:

atividade (d)e linguagem de uma professora. Comunicação apresentada no simpósio Agir na

aprendizagem e no ensino de escrita e educação de professores, coordenado por Vera Lúcia

Lopes Cristóvão e Luísa Álvares Pereira, 4.° Encontro Internacional do Interacionismo

Sociodiscursivo, Genebra, de 17 a 19 de julho de 2013.

70. Graça, L., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Des discours sur les pratiques aux pratiques

d’enseignement: apports et limites de l’entretien d’autoconfrontation. 4èmes Rencontres

internationales de l’Interactionnisme socio-discursif. Genève, Université de Genève, 17, 18 e

19 de julho de 2013.

71. Pereira, L. Á., Direito, E., & Cardoso, I. (2013). Los textos escritos en las disciplinas: la


108

relación de los profesores con la escritura. Congreso de Difusión Aprendizaje Integrado de

la(s) Lenguas(s) y los Contenidos: Aproximación Funcional a la Lectura y a la Escritura.

Madrid, 17 a 19 de outubro de 2013.

72. Graça, L, Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Escribir en diferentes áreas del curriculum: el

caso de la “respuesta fundamentada em classe de ciencias. Comunicação apresentada no

Congreso de Difusión Aprendizaje Integrado de la(s) Lenguas(s) y los Contenidos:

Aproximación Funcional a la Lectura y a la Escritura. Madrid, 17 a 19 de outubro de 2013.

73. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2013). Un dispositif didactique pour développer la production

écrite à l’école primaire: un exemple avec des fables. Comunicação apresentada no

Symposium International sur la Littératie à l'École. Lisboa, 14 de novembro de 2013.

74. Pereira, L. Á., Lopes, C. G., & Cardoso, I. (2013). A relação com a escrita escolar e

extraescolar de alunos do Ensino Básico em Portugal. Comunicação apresentada no XIV

Congreso Internacional de la SEDLL - Didáctica del Español/Lengua Extranjera: investigación,

planificación académica y perspectivas de futuro. Braga, Universidade do Minho, 3 a 5 de

dezembro de 2013.

75. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2013). O Impacto dos géneros textuais na capacidade de escrita

de alunos, em diferentes disciplinas – o caso da resposta fundamentada, nas áreas de estudo

do meio e ciências. Comunicação apresentada no 3rd Internacional Conference on Grammar

& Text. Lisboa, CLUNL, 7 dezembro.

76. Pinto, M., & Pereira, L. Á. (2013). O género exposição escrita no Ensino Básico: das

conceções dos professores às práticas dos alunos. Comunicação apresentada no 3rd

Internacional Conference on Grammar & Text. Lisboa, CLUNL, 7 dezembro.

77. Pereira, L. Á., Carvalho, J. B., & Barbeiro, L. (2014). Writing at the University – teachers and

students’ perspectives. Writing Research Across Borders (WRAB) III. Paris: Université Paris-

Ouest Nanterre La Défense. 19 a 22 de fevereiro de 2014.

78. Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Lopes, C. G. (2014). Writing and the ICT: in-school and out of

school writing practices in compulsory education in Portugal. Comunicação apresentada na

International Conference on Writing Research 2014. Amsterdão: Universidade de Amsterdão e

Universidade de Utrecht, 27 de agosto de 2014.

79. Pereira, L. Á., & Santos, M. M. (2014). The early teaching of writing - the "dictation to the

adults" as a didactic device. Comunicação apresentada na International Conference on Writing


109

Research 2014. Amsterdão: Universidade de Amsterdão e Universidade de Utrecht, 27 de

agosto de 2014.

80. Alves, R., Limpo, T. , Carvalhais, L., Castro, S. L., Pereira, L. Á., & Fidalgo, R. (2014). Effects

of Handwriting and Spelling Interventions on the Writing Process and Product of Second

Graders. Simpósio dinamizado na 14th SIG Writing Conference. Amsterdão: Universidade de

Amsterdão, 28 de agosto.

81. Pereira, L. Á., & Cabral Pereira, L. (2015). Children’s books and Teachers’ books: continuity or

fracture?. The Child and the Book Conference: Children’s Literature. Fractures and

Disruptions. Aveiro: Universidade de Aveiro, 26 de março.

82. Ferreira, J., Barbeiro, L. F., & Pereira, L. Á. (2015). O Blogue e as práticas de escrita no

Português. Comunicação apresentada no âmbito da IX Conferência Internacional de TIC na

Educação – Challenges 2015. Braga: Universidade do Minho, 14 de maio.

83. Pereira, L. Á., Graça, L., & Cardoso, I. (2015). The development of writing production with

«teaching sequences». Comunicação apresentada na 10th IAIMTE International Conference,

University of Southern Denmark, Odense, Denmark, 3-5 June 2015.

84. Pereira, L. Á., & Choupina, C. (2015). Transições de escrita no âmbito do estudo da fábula:

estudo longitudinal com alunos dos 4.º e 6.ºanos do ensino básico. Comunicação apresentada

na GRATO2015 – 4th International Conference on Grammar & text, Universidade Nova de

Lisboa, 2 a 4 de julho.

7.5.1.3. Comunicações em poster

1. Pereira, L. Á. (1995). Das práticas à formação dos professores de Português no domínio

da escrita. Poster apresentado no Fórum de Projectos de Inovação e Investigação,

organizado pelo Instituto de Investigação Educacional (IIE). Lisboa, FIL, 6-7 de setembro.

2. Pereira, L. Á. (2002). Teaching to write at secondary education in Portugal: practices and

profiles of writing teachers. Poster apresentado na 8th International Conference European

Association for Research on Learning and Instruction – Writing Special Interest Group. UK,

Stafford, Staffordshire University, 15-19 de julho.

3. Pereira, L. Á. (2003). Literature and writing: an (im)possible dichotomy. Poster

apresentado no IV Encontro Internacional da IAIMTE. Lisboa, 28 de julho.


110

4. Pereira, L. Á. (2004). A Língua Portuguesa: da educação fundamental ao Ensino

Superior. Poster apresentado no Congresso Bienal da Língua Portuguesa na CPLP – I

Edição – “Sonhar e realizar em Português”. Viseu, Campus Universitário de Viseu, 21 de

abril.

5. Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2004). Os cadernos de escrita como instrumentos mediadores

da aprendizagem no 1.º CEB. Poster apresentado no 2.º Encontro de Língua Portuguesa

no 1.º Ciclo – “Investigação e boas práticas do ensino da língua portuguesa no 1.º Ciclo”.

Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa, 2 de julho.

6. Pereira, L. Á. et al. (2004). Ciclo de escrita por alunos do 3.º ano do 1.º CEB. Poster

apresentado no 2.º Encontro de Língua Portuguesa no 1.º Ciclo – Investigação e boas

práticas do ensino da língua portuguesa no 1.º Ciclo. Lisboa, Escola Superior de

Educação de Lisboa, 2 de julho.

7. Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2005). Writing, an opportunity for thinking about… the use of

notebooks. Poster apresentado na 5th IAMTE Conference. França, Albi, 11-13 maio.

8. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2006). “Writing and I: my writing and school's – analysis of

interviews conducted to students with difficulties. Poster apresentado na SIG Writing 10th

International Conference of the Earli Special Interest Group on Writing. Bélgica, University

of Antwerp, 21 de setembro.

9. Loureiro, M. J., Moreira, A., Pereira, L. Á., & Pinho, A., (2006). Argumentar e negociar on-

line: uma experiência no ensino superior. Poster apresentado no VIII Simpósio

Internacional de Informática Educativa SIIE 06. Léon, 24-26 de outubro.

10. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2007). A acção de uma sequência didáctica nas práticas e no

objecto de ensino – desenho de uma investigação. Poster apresentado no 16.º InPLA:

Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. São Paulo, Pontifícia Universidade

Católica de São Paulo, 30 de abril – 1 de maio.

11. Pereira, L. Á., Simões, A., Santiago, A., Santos, A. C., Costa, A. I., Oliveira, A. L. et al.

(2009). Oficina de Formação: Colaborar em práticas de ensino de competências de

escrita: que possibilidades de desenvolvimento profissional? Poster apresentado na VII

Sessão Plenária do Projecto Línguas e Educação: Construir e partilhar a formação –

Línguas e Educação: uma comunidade de desenvolvimento profissional em construção?

Aveiro, Universidade de Aveiro, 10 de julho.


111

12. Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2011). Relationship with (extra)school-writing. A study in

Compulsory Education. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de

Aveiro, 8 de junho.

13. Pereira, L. Á., Graça, L., Marques, V., & Cardoso, I. (2012). PROTEXTS - Teaching of

texts production in Compulsory Education (PTDC/CPE-CED/101009/2008). Poster

apresentado no European Research Network on Learning to Write Effectively (ERN-LWE) -

Cost Action IS0703. França, Poitiers, 6 a 9 de maio.

14. Amaro, A. C., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2012) – Curucucu©: storytelling support for 8

to 10 years-old children. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de

Aveiro, 13 de junho.

15. Moura, I., Pereira, L. Á., & Coimbra, R. L. (2012). A relação ortografia-produção textual no

Ensino Básico. Poster apresentado nas Primeiras Jornadas de Ciências da Linguagem, no

Centro de Línguas e Culturas do Departamento de Línguas da UA, 20 de junho.

16. Borges, H., Pereira, L. Á., & Coimbra, R. L. (2012). A produção de texto poético no 6.º ano

de escolaridade: um estudo no âmbito do Protextos. Poster apresentado nas Primeiras

Jornadas de Ciências da Linguagem, no Centro de Línguas e Culturas do Departamento

de Línguas da UA, 20 de junho

17. Santos, M. M. de O., Pereira, L. Á., & Ribera, P. (2012). Dictation to adults: A practice that

is urgente in Portugal. Poster apresentado no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do

Porto, 11 a 13 de julho.

18. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). The contribution of synopsis to analyze in-classroom

teaching practices. Poster apresentado no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do Porto,

11 a 13 de julho.

19. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). Synopsis: A specialized methodological tool for

teaching analysis. Poster apresentando no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do

Porto, 11 a 13 de julho.

20. Pinto, M. O., I., & Pereira, L. Á. (2013). Escrever para aprender a expor: práticas de

escrita no ensino básico. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de

Aveiro, 19 de junho.


112

21. Ferreira, J. M. C., & Pereira, L. Á. (2013). O blogue e a escrita no 3.º ciclo do Ensino

Básico. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de Aveiro, 19 de

junho.

22. Lopes, C. G., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Writing and the ICT: in-school and out of

school writing practices in compulsory education in Portugal. Poster apresentado na 9th


Tongue Education (IAIMTE). Paris, Université Paris-Est Créteil (UPEC), 10-13 de junho.

23. Pereira, L. Á. (coord.) et al. (2013). PROTEXTOS. Poster apresentado no V Encontro



24. Direito, E., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). A relação de professores de diferentes

disciplinas com a escrita. Poster apresentado no V Encontro Internacional de Reflexão

sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e aprendizagem da

produção textual, UA, DE, 4, 5 e 6 de julho de 2013.

25. Lopes, C., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Escrita e TIC: práticas escolares e

extraescolares no Ensino Básico. Poster apresentado no V Encontro Internacional de

Reflexão sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e aprendizagem

da produção textual, UA, DE, 4, 5 e 6 de julho de 2013.

26. Alves, R. A., Limpo, T., & Pereira, L. Á. (2013). A produção de textos narrativos e de

opinião do 2.º ao 7.º ano de escolaridade. Poster apresentado no V Encontro Internacional

de Reflexão sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e


27. Alves, R. A., Limpo, T., Carvalhais, L., Pereira, L. Á, & Fidalgo, R. (2013). Dois programas

para promover a fluência manuscrita e a ortografia no início da escolaridade. Poster

apresentado no V Encontro Internacional de Reflexão sobre a Escrita, UA, DE, 4, 5 e 6 de

julho de 2013.

28. Santos, M. M., & Pereira, L. Á. (2014). The Early Teaching of Writing. The "Dictation to the

Adults" as a Didactic Device. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade

de Aveiro, 3 de junho de 2014.

29. Graça, L., & Pereira, L. Á. (2015). Teaching writing in different subjects: resistances and

obstacles in continuing training for teachers. Poster apresentado no Research Day. Aveiro,


113

Universidade de Aveiro, 20 de maio de 2015.

7.5.1.4. Comunicações no âmbito de projetos

1. Pereira, L. Á. (2009), The chainstories project. Comunicação apresentada no Chainstories 4th

Meeting. França, Bordeaux, CRDP d’Aquitaine, 24 e 25 de abril de 2009.

2. Pereira, L. Á., & Loureiro, M. J. (2010). Learning academic writing in higher education: a case

study in Portugal. Comunicação apresentada a convite no âmbito da European Research

Network on Learning to Write Effectively / COST Action Meeting. Suíça, Winterthur, 30 de

maio-1 de junho.

3. Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Loureiro, M. J. (2010). Country Report Study of Portugal.

Comunicação apresentada em Heidelberg Coordination Meeting (connected with Sig Writing

Conference) – Work Group 2.2. – ERN-LWE - Cost Action IS0703. Alemanha, Heidelberg, 6-7

de setembro.

4. Pereira, L. Á., Graça, L., & Marques, V. (2012). Country Report Study of Portugal.

Comunicação apresentada no COST WG 2 meeting and training school. Macedónia, Skopje,

1-3 de março.

7.5.1.5. Coordenação e moderação (chair ou discussant) de simpósios/mesas-redondas/ painéis

1. Pereira, L. Á. (2001). Coordenadora de uma mesa redonda sobre experiências de

tutorado/mentorado em universidades portuguesas. Aveiro: Universidade de Aveiro, 1 de

junho.

2. Pereira, L. Á. (2006). Expositora da mesa-redonda Problemas na conceitualização do

contexto de produção no quadro do ISD, no I Encontro Internacional do Interacionismo

Sociodiscursivo: Questões Epistemológicas e Metodológicas, promovido pelo Grupo ALTER

(Análise de Linguagem, Trabalho Educacional e suas Relações). São Paulo, Pontifícia

Universidade Católica de São Paulo, 5-9 de junho.

3. Pereira, L. Á. (2006). Coordenadora da plenária Problemas da análise dos tipos de discurso e

de sua transposição didáctica, apresentada no I Encontro Internacional do Interacionismo


114

Sociodiscursivo: Questões Epistemológicas e Metodológicas. Brasil, São Paulo, Pontifícia

Universidade Católica de São Paulo, 5 a 9 de junho.

4. Pereira, L. Á. (2007). Moderadora da sessão Transversalidade da Escrita, apresentada no III

Encontro de reflexão sobre o ensino da escrita. Actividades de escrita e aprendizagem. Leiria,

Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Leiria, 7 de dezembro.

5. Pereira, L. Á. (2007). Moderadora de uma sessão de comunicações no II Encontro

Internacional do Interaccionismo Sócio-discursivo – "Linguagem e desenvolvimento:

perspectivas epistémicas e praxiológicas". Lisboa, Universidade Nova de Lisboa, 10-13 de

outubro.

6. Pereira, L. Á. (2008). Coordenadora do Painel subordinado ao tema Research on the teaching

and learning of writing, dinamizado no Writing Research Across Borders, Santa Barbara

Conference on Writing Research. EUA, California, 22-24 de fevereiro.

7. Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora da mesa-redonda subordinada ao tema O ensino da

escrita em remodelação, dinamizada na 7.ª Sessão Plenária do Projecto Línguas & Educação

– "Línguas e Educação: uma comunidade de desenvolvimento profissional em construção?"

Aveiro, Universidade de Aveiro, 10 de julho.

8. Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora da sessão de comunicações individuais subordinada ao

tema Professores de Literacia e Estratégias de Ensino, apresentada na 16th European

Conference on Reading/1st Ibero-American Forum on Literacies – IRA. Braga, Universidade do

Minho, 19-22 de julho.

9. Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora do Poster Temático alusivo ao tema Instructional

Strategies and Instructional Design, dinamizado na 13th Biennial Earli Conference (EARLI) –

Fostering Communities of Learners. Holanda, Amesterdão, Universidade de Amesterdão, 29

de agosto.

10. Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora e moderadora (com Manoel Corrêa e Françoise Boch) do

simpósio Práticas escritas na escola: letramento e representação, apresentado no II Simpósio

Mundial de Estudos de Língua Portuguesa (SIMELP). Évora, Universidade de Évora, 6-11 de

outubro.

11. Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora e moderadora da Oficina de trabalho Géneros de textos e

ensino da Escrita, dinamizada no âmbito do IV Encontro de Reflexão sobre o Ensino da


115

Escrita/II Encontro Nacional de Oficinas de Escrita. Aveiro, Universidade de Aveiro, 16-17 de

outubro.

12. Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora e moderadora do painel subordinado ao tema Ensino da

Escrita – dimensão textual, dinamizado no âmbito do I Encontro do Português – do Português

Língua Materna ao Português Língua Segunda: teorias e práticas. Santarém, Escola Superior

de Educação de Santarém, 11-12 de dezembro.

13. Pereira, L. Á. (2010). Coordenadora de uma sessão de comunicações orais individuais

apresentada na 12th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing –

SIG Writing 2010. Alemanha, Heidelberg University of Education, 8-10 de setembro.

14. Pereira, L. Á. (2011). Coordenadora da mesa-redonda subordinada ao tema “Ensino da

produção escrita: dispositivos didácticos, organizado pelo LEIP-Laboratório de Investigação

em Educação em Português. 8 de julho.

15. Pereira, L. Á. (2011). Chair de uma mesa-redonda no 38th International Systemic Functional

Congress (ISFC): Negotiating difference: languages, metalanguages, modalities, cultures.

Lisboa, Universidade de Lisboa, 25-29 de julho.

16. Pereira, L. Á. (2011). Coordenadora de uma sessão de comunicações orais individuais

apresentada no Colóquio Internacional “Educação em Línguas – Questões de Identidade,

Docência e Avaliação”. Porto, Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 4-5 de

novembro.

17. Pereira, L. Á. (2012). Chair da mesa-redonda Problemas actuales de la enseñanza de las

lengas desde el ISD dinamizada nas Terceras Jornadas Internacionales de Investigación y

Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas. Argentina, Universidad Nacional de Río

Negro Bariloche, 1 e 2 de novembro de 2012.

18. Cristóvão, V. L., & Pereira, L. Á. (2013). Coordenadora do simpósio Agir na aprendizagem e

no ensino de escrita e educação de professores, nas 4èmes Rencontres internationales de

l’Interactionnisme socio-discursif. Genève, Université de Genève, 17, 18 e 19 de julho.

19. Pereira, L. Á. (2013). Presidente da sessão Perspetivas Didáticas sobre Tipos de Discursos e

Géneros de Texto, na 3.ª Conferência GRATO em Gramática e Texto, Lisboa, Universidade

Nova, 6 e 7 dezembro.

20. Pereira, L. Á. (2014). Coordenadora da sessão Effet des tecnologies informatiques sur les

formes d’écrits, les contextes de communication et les communautés, no Writing Research


116

Across Borders, Conference (WRAB III), Paris 2014, 20 de fevereiro (substituída por José

Brandão, devido a doença).

21. Pereira, L. Á. (2014). Moderadora da ação Para Além de Princesas e Dragões. I Encontro:

Bibliotecas e a Aprendizagem Criativa. Albergaria, Biblioteca de Albergaria, 24 de maio.

22. Pereira, L. Á. (2015). Chair da Sessão sobre Perspetiva enunciativa no Ensino da Gramática

e Texto. GRATO2015 – 4th International Conference on Grammar & text, Universidade Nova

de Lisboa, 3 de julho.

7.5.1.6. Seminários internos

1. Pereira, L. Á. (2005). Littera – Escrita, Reescrita, Avaliação – um projecto para a construção

de uma alternativa viável. Comunicação apresentada no Seminário Interno do Projecto Littera.

Aveiro, DDTE, 28 de janeiro.

2. Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2005). Os cadernos da escrita como instrumentos mediadores da

aprendizagem e desenvolvimento do processo escritural por alunos do 1.º Ciclo. Comunicação

apresentada no Seminário Interno do CIDTFF. Aveiro, Universidade de Aveiro, 14 de

dezembro.

3. Araújo e Sá, M. H., Pinho, A. S., Pereira, L. Á., & Ferrão Tavares, C. (2009).

Intercompreensão: pontos de encontro entre aprendizagem, formação e investigação.

Comunicação apresentada nas Jornadas das Linhas 1 e 3 – Educação, Supervisão e

Desenvolvimento & Avaliação da Qualidade na Educação. Aveiro, Universidade de Aveiro, 2

de dezembro.

7.5.2. Organização de reuniões científicas

7.5.2.1. Comissão organizadora de encontros científicos (nacionais e internacionais)

1. Membro da comissão organizadora (com Ana de Sousa, Célio Augusto, Cristina Sá, Edviges

Antunes Ferreira, Paulo Feytor Pinto) do 5.º Encontro Nacional da Associação de Professores


117

de Português, “Como pôr os alunos a trabalhar? Experiências formativas na aula de

Português”. Aveiro, UA, 29-31 de janeiro de 2003.

2. Membro da comissão organizadora (com António Neto Mendes, Gabriela Portugal, Isabel

Martins, Fernanda Couceiro e Ofélia Libório) do 1.º Simpósio Nacional de Educação Básica”

Aveiro, UA, 13-14 de novembro de 2003.

3. Membro da comissão organizadora do Congresso Bienal da CPLP para a Língua Portuguesa.

Viseu, 19-21 de abril de 2004.

4. Presidente da comissão organizadora do 1.º Encontro Nacional de Oficinas de Escrita no

Ensino de Línguas. Aveiro, UA, 28 e 29 de outubro de 2004.

5. Membro da comissão organizadora do Seminário (28 de Janeiro) e da Exposição (26 a 28 de

Janeiro 2005) do Projecto LITTERA – Escrita, Reescrita, Avaliação – Um projecto integrado de

ensino e aprendizagem do Português – Para a construção de uma alternativa viável –

Fundação Calouste Gulbenkian – DDTE, UA.

6. Membro da comissão organizadora do II Encontro Nacional do PNEP, em parceria com a

DGIDC/ME. Aveiro, UA, DE, 20-21 de março de 2009.

7. Membro da comissão organizadora do IV Seminário El Aula, Universidade do Minho, setembro

de 2009.

8. Coordenadora do IV Encontro de Reflexão sobre o Ensino da Escrita/ II Encontro Nacional de

Oficinas de Escrita. Aveiro, UA, 16-17 de outubro de 2009.

9. Cocoordenadora da comissão organizadora do I Encontro do LEIP – “Ensinar Português hoje:

problemas e desafios”. Aveiro, UA, 8 de julho de 2011.

10. Membro da comissão organizadora do Academic Writing in Higher Education, Lisboa, FCSH,

Universidade Nova de Lisboa, 10 de julho de 2012.

11. Coordenadora da comissão organizadora do Academic Writing in Higher Education Across

Countries, Aveiro, ISCAA-UA, 16 de julho de 2012.

12. Coordenadora de vários seminários de investigação, realizados, mensalmente, no âmbito do

Projeto Protextos. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano de 2012.

13. Coordenadora da comissão organizadora do V Encontro Internacional de Reflexão sobre a

escrita. Protextos: um Projeto para o Ensino, Formação e Aprendizagem da Produção Textual

PTDC/CPE-CED/101009/2008). Aveiro, Universidade de Aveiro, 4-6 de julho de 2013.


118

14. Coordenadora da conferência e da sessão intituladas Leitura: fios para a escritura,

dinamizadas pelo professor Eduardo Calil, da Universidade Federal de Alagoas, Brasil, 8 de

novembro de 2013.

15. Coordenadora do Seminário Bandas desenhadas, contos de fadas, publicidades,…: elementos

para a criação textual em sala de aula, dinamizada pelo professor Eduardo Calil, da

Universidade Federal de Alagoas, Brasil, 12 de fevereiro de 2015.

7.5.2.2. Comissão organizadora de reuniões científicas no âmbito de projetos

1. Organização (com outros colegas do departamento), no âmbito do Programa Sócrates, da

visita à Universidade de Aveiro, DDTE, de Radka Svododová, Anna Tomková e E. V. Spilková

do Department of Primary Education, (Charles University, República Checa). Aveiro,

Universidade de Aveiro, 22-29 de abril de 2001.

2. Colaboração na organização da reunião do projeto Imagens das Línguas na Comunicação

Intercultural: Contributos para o Desenvolvimento da Competência Plurilingue, com a presença

dos consultores (M. Byram, M. Candelier, L. Dabène, L. Cortesão). Aveiro, Universidade de

Aveiro, 4-5 de março de 2004.

3. Colaboração na organização (com Ana Isabel Andrade e Maria Helena Araújo e Sá) da

reunião do Projeto Imagens das Línguas na Comunicação Intercultural: Contributos para o

Desenvolvimento da Competência Plurilingue. Suíça, Neuchâtel, Centre de Recherche

Pédagogique, 22-23 de setembro de 2004.

4. Organização da reunião do projeto internacional Chain Stories (Ref.: 229633-CP-1-2006-1-ES-

LINGUA-L1PP). Aveiro, Universidade de Aveiro, 29 e 30 de março de 2007.

7.5.2.3. Participação em comités científicos de conferências internacionais

1. Membro da comissão científica da Fourth International Conference IAIMTE, The role of

Literature in Mother Tongue Education. Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa, 28-30

de julho de 2003.


119

2. Membro da comissão científica do II Encontro Internacional do Interaccionismo Sócio-

discursivo: Linguagem e Desenvolvimento: perspectivas epistémicas e praxiológicas. Lisboa,

Universidade Nova de Lisboa, 10-13 de outubro de 2007.

3. Membro da comissão científica do I Encontro Internacional do Ensino da Língua Portuguesa.

Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, 30 de junho – 1 de julho de 2008.

4. Membro do comité de leitura do Colloque de Jeunes Chercheurs du Laboratoire Lidilem-

Grenoble 3, CEDIL – Colloque d’étudiants chercheurs en Didactique des Langues et en

Linguistique. Grenoble, Universidade de Stendhal, Grenoble, 29 de junho – 2 de julho de 2010

(cf. http://w3.u-grenoble3.fr/lidilem/colloque-ec/cedil2010/comite.php).

5. Membro da comissão científica do 8.º Encontro Nacional | 6.º Internacional de Investigação em

Leitura – Literatura Infantil e Ilustração (LI). Braga, Universidade do Minho, 9-10 de julho de

2010.

6. Membro da comissão científica do II Encontro Internacional do Ensino do Português. Coimbra,

Escola Superior de Educação de Coimbra, 10-12 de fevereiro de 2011.

7. Membro da comissão científica da 2nd International Conference on Grammar and Text – Grato

2011, Lisboa, Universidade Nova de Lisboa, 9-10 de setembro de 2011. URL:

http://www.clunl.edu.pt/resources/docs/grupos/gramatica/grato2011/scientific20committee.pdf

8. Membro da comissão científica do 13th International Conference of SIG Writing, Porto,

Universidade do Porto, 10-13 de julho de 2012.

9. Membro da comissão científica das Terceras Jornadas Internacionales de Investigación y

Práticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas, Bariloche, 1 e 2 de novembro de 2012.

10. Membro da comissão científica do VII Fórum de Partilha Linguística, Lisboa, NJICLUNL,

Universidade Nova de Lisboa, 23 de novembro de 2012. URL:

http://www.clunl.edu.pt/resources/docs/Grupos/vii_fpl_resumos_novo.pdf

11. Membro da comissão científica das Jornadas de Ensino de Informática (JEI).Braga:

Universidade do Minho, 11 a 13 de abril de 2013.

12. Membro da comissão científica do V Encontro Internacional de Reflexão sobre a escrita.

Protextos: um Projeto para o Ensino, Formação e Aprendizagem da Produção Textual

PTDC/CPE-CED/101009/2008). Aveiro, Universidade de Aveiro, 4-6 de julho de 2013.


120

13. Membro da comissão científica das 4èmes Rencontres internationales de L’interationnisme

socio-discursif, “Activités, langues et textes: leur dynamique interactive et ses effets”, Genebra,

Universidade de Genebra, 17 a 19 de julho de 2013.

14. Membro da comissão científica do Symposium Internacional sur la Littéracie à l’école /

International Symposium on Educational Literacy. Escola Superior de Educação de Lisboa, 14

de novembro de 2013.

15. Membro da comissão científica do VIII Fórum de Partilha Linguística, da Faculdade de

Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, 22 de novembro de 2013.

http://www.clunl.edu.pt/pt/?det=1507

16. Membro da comissão científica da 3rd International Conference on Grammar and Text –

Perspetivas Didáticas sobre Tipos de Discursos e Géneros de Texto, na 3.ª Conferência

GRATO em Gramática e Texto, Lisboa, Universidade Nova, 6 e 7 dezembro de 2013.

17. Membro do comité de lecture du Coloque Jeunes chercheurs CEDIL2014, du laboratoire

LIDILEM de l’ Université Stendhal – Grenoble 3, 24 a 27 junho de 2014.

18. Membro da comissão científica das IV Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas

en Didáctica de las lenguas y las literaturas, Bariloche, 6 e 7 de novembro de 2014.

19. Membro da comissão científica da The Child and The book Conference – Children’s Literature:

Fractures and Disruptions, Aveiro, 26 a 28 de março de 2015.

20. Membro da comissão científica do 3.º Congresso Internacional Linguagem e Interação. Brasil,

Universidade UNISINOS, 17 a 19 de junho de 2015.

21. Membro da comissão científica da XIII Colóquio Internacional 2015 - Psicologia e Educação.

Lisboa: Departamento de Psicologia da Educação e o Centro de Investigação em Educação

do ISPA-Instituto Universitário, 25 a 27 de Junho de 2015.

22. Membro da comissão científica da 4th International Conference on Grammar and Text GRATO

2015 – Gramática e Texto: Cruzar fronteiras, Lisboa, Universidade Nova, 2 e 4 de julho de

2015.

23. Membro da comissão científica da JURE 2015 - Junior Researchers of EARLI. Limassol,

Cyprus, 23 e 24 de agosto de 2015 e da 16th Biennal Conference EARLI 2015 Towards a

Reflective Society: Synergies between Learning, Teaching and Research. Limassol, Cyprus,

25 a 29 de agosto de 2015.


121

24. Membro da comissão científica da IX Congreso Nacional y IV Congreso Internacional de

Profesores de Portugués de la República Argentina. La enseñanza, el aprendizaje y la

formación docente en PLE: desafíos y acciones. Paraná - Entre Ríos, 8, 9 e 10 de outubro de

2015.

25. Membro da comissão científica do V SIELP - Simpósio Internacional de Ensino de Língua

Portuguesa / V Fórum Ibero-Americano de Literacias. Universidade do Minho, Braga, Portugal,

28 a 30 de janeiro de 2016.

7.5.2.4. Participação em comités científicos de conferências nacionais

1. Membro da comissão científica do Congresso Bienal da Língua Portuguesa na CPLP – I

Edição – “Sonhar e realizar em Português”. Viseu, Campus Universitário de Viseu, 19-21 de

abril de 2004.

2. Membro da comissão científica do 1.º Encontro Nacional de Oficinas de Escrita no Ensino de

Línguas. Aveiro, UA, 28-29 de outubro de 2004.

3. Membro da comissão científica do 6.º Encontro da Associação de Professores de Português

(APP). Lisboa, Escola Superior de Comunicação Social, 21-23 de fevereiro de 2005.

4. Membro da comissão científica do 7.º Encontro Nacional da Associação de Professores de

Português: Saber ouvir, saber falar. Lisboa: APP, 2-3 de março de 2007.

5. Membro da comissão de honra de Baptista, F. P. (org.) Homenagem a Vítor Aguiar e Silva: A

poética cintilância da palavra, da sabedoria e do exemplo. Viseu, Governo Civil do Distrito de

Viseu, 27 de abril de 2007.

6. Coordenadora da comissão científica do IV Encontro de Reflexão sobre o Ensino da Escrita / II

Encontro Nacional de Oficinas de Escrita – A produção de diferentes géneros de texto. Aveiro,

UA, 16-17 de outubro de 2009.

7. Membro da comissão científica do I Encontro Nacional de Jovens Investigadores em

Educação (ENJIE2010) – desafios teóricos e metodológicos. Aveiro, UA, 8-9 de outubro de

2010.

8. Membro da comissão científica do III Encontro Nacional de Educação Básica – Formação de

Educadores e de Professores do 1.º e 2.º CEB. Aveiro, UA, 12 e 13 de outubro de 2012.


122

9. Membro da comissão científica do VI Encontro de Língua Portuguesa nos primeiros anos de

escolaridade: investigação e boas práticas. Lisboa, Escola Superior de Educação do Instituto

Politécnico de Lisboa, 9 de julho de 2012. URL:

https://sites.google.com/site/viencontrodelinguaportuguesa/

10. Membro da comissão científica do III Congresso Nacional de Psicologia Comunitária / I

Encontro Nacional de Educação Comunitária. Porto, Faculdade de Psicologia e Ciências da

Educação da Universidade de Porto (FPCEUP), 4 a 6 de dezembro de 2014.

11. Membro da comissão científica do II Fórum de Projetos Investigar e Intervir em Educação.

Porto, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Porto (FPCEUP),

20 e 21 de fevereiro de 2015.

12.


123

8. ORIENTAÇÃO DE INVESTIGAÇÃO

8.1. Projetos em curso

8.1.2. Doutoramento

1. Madalena Maria Marques das Neves Relvão (Bolseira FCT SFRH/BD/66063/2009, 2009-11

e equiparada a bolseira pelo M.E. - 2010-2014), eTwinning e Dinâmica da Produção Escrita

em Ambientes Virtuais Plurilingues, com coorientação de Filomena Capucho (Universidade

Católica de Viseu), na área de Multimédia em Educação, Universidade de Aveiro (em fase de

finalização).

2. Elsa Paula da Cunha Miranda Mendes Direito (2009-…), A escrita na escola: para a

construção de um dispositivo de supervisão, com coorientação de Maria Inês Cardoso (DE da

Universidade de Aveiro), na área de Didática e Formação – Ramo de Supervisão,


3. Célia da Graça Lopes (2011-...), Escrita e TIC: Práticas Escolares e Extraescolares no Ensino

Básico, com coorientação de Maria Inês Cardoso (DE, Universidade de Aveiro), na área de

Multimédia em Educação, Universidade de Aveiro.

4. Maria Manuel Oliveira Santos (2010 -...), O ensino precoce da produção textual – “Ditado ao

Adulto” e Quadros Interativos, com coorientação de Paulina Ribera (Universidade de Valência,

Espanha), na área de Multimédia em Educação, Universidade de Aveiro.

5. Maria Teresa Dias (2011-…), A leitura literária e a escrita de ficção – efeitos de um programa

de intervenção, com coorientação de Luciana Graça, na área de Didática e Desenvolvimento

Curricular, Universidade de Aveiro.

6. Inês Soares de Moura (2013-…), Competências ortográfica e textual no Ensino Básico.

Estudo de caso no Agrupamento de escolas de Aveiro, com coorientação de Rosa Lídia

Coimbra, na área de Didática e Desenvolvimento Curricular, Universidade de Aveiro.

7. Conceição Siopa (2014- ...), Didática da Escrita para Português Língua Segunda,



124

8.2. Projetos concluídos

8.2.1. Pós-doutoramento

1. Lucinea Aparecida de Rezende (janeiro a outubro de 2007; bolseira da FCT), Vivências

teórico-práticas de leitura e o construir de um desenho curricular, Universidade de Estudos

Londrinos (UEL), Brasil.

2. Maria Inês Almeida Cardoso (Bolseira FCT SFRH/BPD/44055/2008, 2009-2013), Reconstruir

o ensino da escrita: potencialidades de uma comunidade de desenvolvimento profissional, na

área de Didática, Universidade de Aveiro, em coorientação com Ana Isabel Oliveira Andrade.

3. Luciana Graça (Bolseira FCT SFRH/BPD/75952/2011- 2012-2014), Formação, investigação e

ensino da escrita: uma articulação indispensável para a profissionalização docente, na área de

Didática, Universidade de Aveiro, em coorientação com Joaquim Dolz (Université de Genève).

Luciana

8.2.2. Estágios de investigação

1. Anna Arregi Martinez (Universidade de San Sebastian, País Basco) (9 de maio a 9 de julho

de 2013) Estágio de investigação pós-doutoral.

8.2.3. Doutoramento

1. Maria José Miranda Nazaré Loureiro (equiparada a bolseira pelo ME, 2005-2007),

Construção do discurso argumentativo num contexto de e-learning no ensino superior, na área

de Didática, em coorientação com António Augusto Freitas Gonçalves Moreira, Universidade

de Aveiro, 31 de julho de 2007.

2. Anabela de Sousa de Pinho (equiparada bolseira pelo ME, 2004-2008), Organização do

texto argumentativo escrito em ambiente de b-Learning – Um estudo com alunos da

Universidade de Aveiro, com coorientação de António Augusto Freitas Gonçalves Moreira, na

área de Didática, Universidade de Aveiro, 27 de outubro de 2008.

3. Maria Inês Almeida Cardoso (bolseira FCT, 2005-2008), A relação com a escrita extra-

escolar e escolar. Um estudo no Ensino Básico, na área de Didática, Universidade de Aveiro,

13 de maio de 2009.


125

4. Luciana Manuela de Almeida Graça (bolseira FCT, 2005-2008), O papel das ferramentas

didácticas nas práticas docentes de escrita. A análise do objecto ensinado numa sequência

didáctica do texto de opinião no Ensino Básico, na área de Didática, Universidade de Aveiro,

18 de fevereiro de 2010.

5. Leila Calil Saade Rodrigues, Processos de síntese da Informação escrita – um estudo com

alunos do Ensino Superior Politécnico, na área de Didática, Universidade de Aveiro, 4 de

Março de 2010.

6. Maria da Conceição Fernandes Antunes Aleixo (bolseira FCT, 2005-2009), Os cadernos de

escrita como instrumentos mediadores da aprendizagem e desenvolvimento do processo

escritural por alunos do 1.º Ciclo, na área de Didática, Universidade de Aveiro, 24 de junho de

2010.

7. Maria José Gambôa (bolseira FCT, 2004-2010), A construção escolar do plano nacional de

leitura – um estudo num agrupamento de escolas do Ensino Básico, na área de Didática, com

coorientação de Maria de Lurdes Dionísio, do Departamento de Metodologias de Educação da

Universidade do Minho, Universidade de Aveiro, 9 de novembro de 2010.

8. Nazaré Coimbra, O círculo da escrita. O texto argumentativo e a consciência (meta)linguística

no ensino secundário, na área da Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade

Lusófona, de maio a dezembro de 20101.

9. Ana Carla Migueis Amaro (bolseira FCT, e do FSE), Quando as crianças contam histórias,

estudo para o desenvolvimento de uma aplicação multimédia interativa de suporte ao conto de

histórias por crianças do 1.º CEB, na área da Multimédia em Educação, em coorientação com

António Augusto Freitas Gonçalves Moreira, Universidade de Aveiro, 18 de julho 2012.

10. Mariana Abrantes de Oliveira Pinto Alte de Veiga (bolseira FCT, 2010-2013), Escrever para

aprender: estratégias didáticas, textos e práticas, na área de Didática e Formação – Ramo de

Didáctica e Desenvolvimento Curricular (com base curricular), 27 de maio de 2014.

11. José Manuel da Costa Ferreira, A Web 2.0 e a escrita no Ensino Básico, em coorientação

com Luís Filipe Tomás Barbeiro (Escola Superior da Educação de Leiria), na área de

Multimédia em Educação (de base curricular), Universidade de Aveiro, 1 de julho de 2014.

12. Helena Maria Cardoso Carvalho Borges (bolseira FCT SFRH/BD/48976/2008 – 2009-2010;

equiparada a bolseira e bolseira pelo M.E. - 2009-2012), com poesia.com – uma nova

1 Abandonei a orientação deste Doutoramento por não concordar com as imposições da instituição de acolhimento.


126

abordagem do texto poético nos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e o contributo das TIC, com

coorientação de António Moreira (DE da Universidade de Aveiro), na área de Didática da

Língua (de base curricular), Universidade de Aveiro, 7 de maio de 2015.

Doutoramentos alternados

1. Tânia Aparecida Arbolea (bolseira pela CAPES, doutoramento-sandwich (1 de janeiro a 1 de

julho de 2006), Educação continuada de professores de língua portuguesa – em busca de

subsídios para uma proposta de formação centrada na escola, na área de Língua Portuguesa,

com orientação de Anna Maria Marques Cintra, Pontifícia Universidade Católica de São Paul

(Doutoramento Sandwich).

2. Anderson Carnin (2013-2014 – 1 de outubro a 1 de fevereiro) Na (in)visibilidade do trabalho

do professor, um percurso possível para a análise do (seu) desenvolvimento. São Leopoldo

(RS), UNISINOS, Brasil, com orientação de Anna Maria Mattos Guimaraes (Doutoramento

Sandwich).

3. Jane Cristina Beltramini Berto (2014 - 1 de fevereiro de 2014 a 1 de junho de 2014).

Conceitos relativos à reescrita nas produções científicas da Universidade de Aveiro – Portugal:

um estudo preliminar. Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil (Doutoramento

Sandwich).

4. Renata Maria Barros Lessa de Andrade (2014 – 1 de abril a 31 de julho) Produção de textos

nos anos iniciais do ensino fundamental: efeitos da acão docente sobre os textos dos

estudantes no Brasil e em Portugal. Universidade Federal de Pernambuco, Brasil

(Doutoramento Sandwich).

8.2.4. Orientação de estudos – provas públicas de qualificação (programa doutoral) - exemplos

1. Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Elsa Paula

da Cunha Miranda Mendes Direito, A escrita na escola: para a construção de um dispositivo

de supervisão, com vista à prestação de Provas de Qualificação, no âmbito do Programa

Doutoral da Universidade de Aveiro, 20 de novembro de 2009.

2. Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Graça Maria

da Costa Matias Trindade, O ensino da produção do texto argumentativo em contexto de


127

supervisão educativa/colaborativa, com vista à prestação de Provas de Qualificação, no

âmbito do Programa Doutoral da Universidade de Aveiro, 20 de novembro de 2009.

3. Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Célia da

Graça Lopes, Escrita e TIC: Práticas Escolares e Extraescolares no Ensino Básico, com vista

à prestação de Provas de Qualificação, no âmbito do Programa Doutoral da Universidade de

Aveiro, 12 de julho de 2011.

4. Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Maria

Manuel Santos, O ensino precoce da produção textual – “Ditado ao Adulto” e Quadros

Interativos, no âmbito do Programa Doutoral da Universidade de Aveiro, 12 de julho de 2011.

5. Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Teresa

Dias, A leitura literária e a escrita de ficção – efeitos de um programa de intervenção, no

âmbito do Programa Doutoral da Universidade de Aveiro, setembro de 2013.

6. Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Conceição

Siopa, Para uma modelização didática da escrita académica em português língua segunda, no

âmbito do Programa Doutoral da Universidade de Aveiro, 9 de julho de 2015.

8.2.5. Mestrado

1. Maria Luísa Dias Correia, A motivação para a leitura da obra integral em Língua Estrangeira,

na área de Didática das Línguas, na Universidade de Aveiro, 13 de outubro de 2003.

2. Maria Filomena Pimenta, A Formação dos Professores de Língua Portuguesa: Sistemas,

Modelos e Competências – O caso dos docentes de Língua Portuguesa de uma Escola

Secundária, na área de Ciências da Educação, especialidade em Administração e Planificação

da Educação, Universidade Portucalense, 27 de fevereiro de 2004.

3. Patrícia Dias Alves, A escrita colaborativa em Inglês Língua Estrangeira em ambiente de

aprendizagem à distância, com coorientação com António Moreira, na área de Didática de

Línguas, na Universidade de Aveiro, 11 de março de 2005.

4. Maria Manuel Monteiro Damas, Desenvolvimento da escrita criativa através de WebQuests

no 1.º Ciclo do Ensino Básico, com coorientação de António Moreira, na área de Multimédia

em Educação, na Universidade de Aveiro, 19 de dezembro de 2006.


128

5. Célia Maria Duarte Valente Brito, Escrita e avaliação dos escritos: um estudo com alunos do

1.º Ciclo, com coorientação de Luís Barbeiro da Escola Superior de Educação de Leiria, na

área de Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de Aveiro, 21 de dezembro de

2006.

6. Helena Sofia Morais Lopes Gomes, A reescrita colaborativa e os seus reflexos na escrita

individual, com coorientação com Luís Barbeiro da Escola Superior de Educação de Leiria, na

área de Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de Aveiro, 21 de dezembro de

2006.

7. Maria Elisabete da Cruz Cardoso, A (re)escrita através do currículo. Aprendizagem da língua

por projectos no 1.º ciclo do Ensino Básico, na área de Gestão Curricular, na Universidade de

Aveiro, 21 de dezembro de 2006.

8. Sónia Cláudia Ferreira Pereira, Efeitos de uma Sequência Didáctica em textos escritos no 1.º

Ciclo do Ensino Básico: O relato, na área de Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na

Universidade de Aveiro, 9 de julho de 2007.

9. Filomena Maria da Costa Rocha, A Produção de textos dramáticos na Educação Básica: um

estudo com alunos do 4.º ano, na área de Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino

Básico, na Universidade de Aveiro, 9 de julho de 2007.

10. Ana Manuela Poças Fernandes da Silva, Oficinas de texto dramático: um espaço de

encontro com a escrita?, com coorientação de Carlos Manuel Branco Nogueira Fragateiro do

Departamento de Comunicação e Arte da Universidade de Aveiro, na área de Educação em

Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de Aveiro, 18 de fevereiro de 2008.

11. Tânia Maria Fonseca de Sousa, Um estudo da Supervisão e Formação contínua do

Professor alfabetizador: o caso de São Luís do Maranhão, com co-orientação de Idália Sá-

Chaves, na área de Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de


12. Ana Celeste Paiva, A consciência fonológica e as conceptualizações precoces sobre a escrita

na aprendizagem da ortografia, com orientação de Fernanda Leopoldina Viana, do Instituto de

Estudos da criança da Universidade do Minho, na área de Educação em Línguas no 1.º Ciclo

do Ensino Básico, Universidade de Aveiro, 22 de julho de 2009.

13. Elsa Maria Chaves do Rosário, Aprendizagem da escrita através da Web 2.0 – Um estudo

com alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico, com coorientação de António Augusto de Freitas


129

Gonçalves Moreira, na área de Multimédia em Educação, Universidade de Aveiro, 10 de maio

de 2010.

14. Inês Filipa Domingos Patrão Ramos, O PNL e as TIC: Efeitos na relação dos alunos com a

Leitura, com orientação de António Augusto de Freitas Gonçalves Moreira, na área de

Multimédia em Educação, Universidade de Aveiro, 19 de julho de 2010.

15. Sara Isabel da Silva Ramalho, Ensino da exposição oral: uma experiência no 4.º ano do

ensino básico, na área de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico,


16. Daniela Oliveira Brás, Produção de Textos no 1.º CEB – A exposição escrita, na área de

Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, Universidade de Aveiro, 27 de

julho de 2012.

17. Sónia Correia, As escritas das crianças: desenvolver a linguagem no pré-escolar,

Universidade de Aveiro, 13 de dezembro de 2012.

18. Andreia Alcobia, Os Sons e as Letras das Palavras: promover atividades fonológicas,


19. Sara Nunes, Aprender a ler com a literatura: o papel do álbum, Universidade de Aveiro, 30 de

novembro de 2012.

20. Inês Moura, Ortografia e produção textual em diferentes níveis do Ensino Básico, com

coorientação de Rosa Lídia Coimbra (DLC, Universidade de Aveiro), na área de Didática,


21. Céu Bastos, Escrever para aprender História – um estudo no 7.º ano de escolaridade, com

coorientação de Luciana Graça (DE, Universidade de Aveiro), na área da Didática.


22. Margarida Cortesão, O ensino de Poesia com Quadro Interativo. Um estudo no 1.º Ciclo do

Ensino Básico, com coorientação de Maria Inês Cardoso (DE, Universidade de Aveiro), na

área de Didática – Especialização em Tecnologia, Universidade de Aveiro, 13 de dezembro de

2012.

23. Denise Francisco, O reconto escrito – um estudo realizado com alunos do 3.º ano,


24. Alexandra Margarida da Costa Ramos, O processo de escrita de textos informativos por

alunos do 3.º ano, Universidade de Aveiro, 8 julho 2013.


130

25. Ana Catarina Gomes Oliveira, Escrever para aprender: o texto informativo no 1.º ano de

escolaridade. Universidade de Aveiro, 11 de novembro de 2013.

26. Ana Catarina Afonso Sousa, As interações de alunos do 3.º ano na produção de textos

informativo. Universidade de Aveiro, 20 de dezembro de 2013.

27. Sofia Alexandra Gonçalves Magalhães, Ler para aprender: o texto informativo no 1.º ano de

escolaridade. Universidade de Aveiro, 4 de julho de 2014.

28. Ana Claudia da Silva Santos, Conhecimento das letras e emergência da linguagem escrita.


8.2.6. Licenciatura (alguns exemplos)

1. Correia, L. (2001). A Leitura em Língua Estrangeira mais precisamente a Leitura Integral

obrigatória em FLE. Seminário de Dissertação. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo de

2000/2001.

2. Cavadas, L. (2002). A Expressão Dramática como meio potenciador da Comunicação Escrita

no 1.º Ciclo. Seminário de Dissertação. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo de

2001/2002.

3. Jesus, M. N. (2002). Seminário de Língua Materna. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo

de 2001/2002.

4. Pereira, C., Carvalho, K., & Saragoça, S. (2002). A oralidade no 1.º CEB: uma proposta de

acção didáctica. Seminário: Português Língua Materna. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano

letivo de 2001/2002.

5. Dias, J., Rodrigues, M. C., & Santos. S. (2005). A leitura, a criança e o texto literário… Língua

Materna e Educação no 1.º Ciclo. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo de 2004/2005.

6. Santos, J., Costa N., & Rocha, S. (2006). Começar a ler… Seminário em Língua Materna.

Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo de 2004/2005.

7. Oliveira, M., Dias, T., & Pinho, V. (2006). Começar a ler… Seminário em Língua Materna.

Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo de 2004/2005.


131

8. Rocha, C., Rodrigues, D., Melo, M. F., & Vieira, S. (2010). Manual de Língua Portuguesa (3.º

ano) – Uma alternativa viável? Seminário em Língua Portuguesa – Escrita. Aveiro,

Universidade de Aveiro, ano letivo de 2009/2010.

8.2.7. Licenças sabáticas

1. Ana de Fátima de Araújo (2001-2002) – Bibliotecas Escolares da região Norte: percursos e

estratégias.

2. Maria Filomena Ribeiro de Matos (2003-2004) – A intercompreensão na sala de língua

estrangeira.

3. Anabela de Sousa de Pinho (2010-2011) – Ensino e Aprendizagem de Géneros Textuais, em

contexto escolar, no âmbito de um Clube de Jornalismo.

4. Rosa Maria Silva Lopes Oliveira (2010-2011) – Dinamização de Oficinas de Formação para

a Escrita de Ficção no Ensino Básico. Desta licença sabática resultou o livro Na Roda Gigante

– Escritas de Vida, Histórias da Escola (2011).


132

9. PARTICIPAÇÃO EM JÚRIS DE PROVAS ACADÉMICAS

9.1. Doutoramento

1. Participação no Júri (arguente) das provas de doutoramento de Maria Luísa Rodrigues de

Carvalho Branco, subordinadas ao tema Literatura Portuguesa: a fundação de uma disciplina.

Tese de doutoramento em Ciências da Literatura (não publicada). Braga, Universidade do

Minho, 10 de julho de 2002.

2. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento do Mestre Rui Eduardo Trindade

Fernandes, subordinadas ao tema Para a compreensão do movimento da escola moderna em

Portugal. Tese de doutoramento em Ciências da Educação (publicada em 2013). Porto,

Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, 12 de março de 2004.

3. Membro do júri de equivalência das provas de doutoramento de Maria do Carmo Cabrita

Gregório, subordinadas ao tema Lire et Écrire: facettes d’un rituel. L’enseignement initial de la

lecture et de l’écriture au Portugal (1850-1974). Tese de doutoramento em Ciências da

Educação (publicada pela Harmattan). Porto, Universidade do Porto, 2 de dezembro de 2004.

4. Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de Paulo Jaime Lampreia Costa,

subordinadas ao tema A Literatura na Escola: Estatuto, Funções e Formas de Legitimação.

Tese de doutoramento em Ciências da Educação (não publicada). Évora, Universidade de

Évora, 27 de julho de 2007.

5. Membro do júri (vogal e coorientadora) das provas de doutoramento de Maria José de

Miranda Nazaré Loureiro, subordinadas ao tema Construção do discurso argumentativo num

contexto de eLearning no ensino superior. Tese de doutoramento em Didática (não publicada).

Aveiro, Universidade de Aveiro, 31 de julho de 2007.

6. Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de João Paulo Rodrigues Balula,

subordinadas ao tema Estratégias de leitura funcional no ensino/aprendizagem do Português.

Tese de doutoramento em Didática (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 20 de

dezembro de 2007.

7. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de doutoramento de Anabela de Sousa de

Pinho, subordinadas ao tema Processos de organização de informação do texto

argumentativo escrito em ambiente de e-learning – Um estudo com alunos da Universidade de


133

Aveiro. Tese de doutoramento em Didática (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 27

de outubro de 2008.

8. Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de Zilda Laura Ramalho Paiva,

subordinadas ao tema O Ensino do Português como Instrumento de Formação para a

Cidadania na Educação de Adultos. Tese de doutoramento em Didática (não publicada).

Aveiro, Universidade de Aveiro, 10 de dezembro de 2008.

9. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Rui Alexandre Alves,

subordinadas ao tema A Mente enquanto escreve. A automatização da execução motora na

composição escrita. Tese de Doutoramento em Psicologia (não publicada). Porto,

Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 28 de janeiro de

2009.

10. Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento de Maria Inês Almeida

Cardoso, subordinadas ao tema A relação com a escrita extra-escolar e escolar. Um estudo

no Ensino Básico. Tese de doutoramento em Didáctica (não publicada). Aveiro, Universidade

de Aveiro, 13 de maio de 2009.

11. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Maria da Conceição Carvalho de

Medeiros, subordinadas ao tema Promoção da Compreensão de Leitura em alunos

portadores de surdez: impacto de um programa de intervenção com suporte informático. Tese

de doutoramento em Educação (não publicada). São Miguel, Universidade dos Açores, 28 de

maio de 2009.

12. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Maria da Conceição Reis Lima

Bento, subordinadas ao tema A Língua Portuguesa na Educação Básica. O discurso sobre a

reorganização curricular e a sua recontextualização pedagógica. Tese de doutoramento em

Educação, Metodologia de Ensino do Português (não publicada). Braga, Universidade do

Minho, 22 de setembro de 2009.

13. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Tânia Aparecida Arbolea,

subordinadas ao tema Educação continuada de professores de língua portuguesa – em busca

de subsídios para uma proposta de formação centrada na escola. Tese de doutoramento em

Língua Portuguesa (não publicada). São Paulo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,

10 de dezembro de 2009.

14. Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento Europeu de Luciana

Manuela Almeida Graça, subordinadas ao tema A utilização de materiais didácticos para o


134

ensino da escrita – um estudo com professores do Ensino Básico. Tese de doutoramento em

Didática das Línguas (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 18 de fevereiro de

2010.

15. Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento de Leila Calil Saade

Rodrigues, subordinadas ao tema Processos de síntese da Informação escrita – um estudo

com alunos do Ensino Superior Politécnico. Tese de doutoramento em Didática das Línguas

(não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 4 de março de 2010.

16. Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento de Maria da Conceição

Ferreira Antunes Aleixo, subordinadas ao tema Os cadernos de escrita como mediadores da

produção de textos por alunos do 1.º Ciclo. Tese de doutoramento em Didática das Línguas

(não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 24 de junho de 2010.

17. Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento de Maria José Nascimento

Silva Gambôa, subordinadas ao tema A Construção Escolar do Plano Nacional de Leitura.

Um estudo num agrupamento de escolas do Ensino Básico. Tese de doutoramento em

Didática (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 9 de novembro de 2010.

18. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Mahamadou Diakhité,

subordinadas do tema Levantado do Chão, de José Saramago: une poétique de l’exclusion.

Tese de doutoramento em Estudos Portugueses (não publicada). Paris, Université Paris-

Sorbonne (Paris IV), 7 de dezembro de 2010.

19. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Maria Inês de Vasconcelos Braga

Horta Martins, subordinadas ao tema Acesso do Princípio Alfabético no Pré-Escolar.

Evolução, Processos e Implicações de Programas de Intervenção ao Nível da Escrita. Tese de

doutoramento em Psicologia da Linguagem (não publicada). Lisboa, Instituto Superior de

Psicologia Aplicada, 14 de janeiro de 2011.

20. Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de Luciana Cabral Pereira, subordinadas

ao tema Proposta de uma nova matriz didáctica da literatura: novas e renovadas solicitações,

lugares e papéis da literatura e da didáctica da literatura. Tese de doutoramento em Ciências

Humanas e Sociais – Didática de Línguas (não publicada). Vila Real, Universidade de Trás-os-

Montes e Alto Douro, 28 de março de 2011.

21. Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de Samba Ndiaye, subordinadas ao tema

O processo comunicativo na aula de Português, Língua Estrangeira, no Senegal. O

multilinguismo como factor de construção discursiva em contexto pedagógico. Tese de


135

doutoramento em Ciências da Educação, especialidade de Literacias e Ensino de Português.

Braga, Universidade do Minho, 26 de abril de 2011.

22. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Catarina Fernandes de Oliveira

Fraga, subordinadas ao tema O livro didático: participação e gestão educacional. Tese de

doutoramento em Ciências Sociais, especialidade em Sociologia (não publicada). Porto,

Universidade Fernando Pessoa, 27 de maio de 2011.

23. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Fábio Soares da Silva,

subordinadas ao tema La poétique des valeurs dans la littérature récent pour enfants au

Portugal. Tese de doutoramento em Estudos Portugueses, Brasileiros e da África Lusófona

(não publicada). Paris, Université Paris-Sorbonne (Paris IV), 2 de dezembro de 2011.

24. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Rita Salomé Varela Andrade de

Rodrigues Baleiro, subordinadas ao tema Literacia da leitura literária no ensino universitário.

Tese de doutoramento em Línguas, Literaturas e Culturas (na especialidade de Estudos

Literários). Lisboa, Universidade Nova de Lisboa, 13 de fevereiro de 2012.

25. Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de Maria da Esperança de Oliveira

Martins, subordinadas ao tema Manuais e Transversalidade da língua portuguesa na Leitura.

Um estudo no Ensino Básico. Tese de doutoramento em Didática de Línguas. Aveiro,

Universidade de Aveiro, 26 de junho de 2012.

26. Membro do júri (vogal e coorientadora) das provas de doutoramento de Ana Carla Amaro,

subordinadas ao tema Quando as crianças contam histórias. Tese de doutoramento em

Multimédia em Educação. Aveiro, Universidade de Aveiro, 19 de julho de 2012.

27. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Iva Souza da Silva, subordinadas

ao tema Gestão Democrática Participativa no Programa de Qualificação de Docentes na

Universidade Estadual do Maranhão – PQD/UEMA. Tese de doutoramento em Ciências

Sociais (na especialidade de Sociologia da Educação). Porto, Universidade Fernando Pessoa,

17 de janeiro de 2013.

28. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento, com o título “Gestão Democrática:

Políticas da Secretaria Estadual de Educação do Piaui (2007-2009)”, de Petronília Teixeira,

Tese de doutoramento em Ciências da Informação (na especialidade de Marketing e

Comunicação Estratégica). Porto, Universidade Fernando Pessoa, 21 de junho de 2013.


136

29. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento, com o título A textualidade e as TIC

do ensino pré-escolar: a interpretação de texto e as narrativas digitais de Sónia Cristina da

Silva Couto Leitão Pacheco, Tese de doutoramento no ramo de Ciências da Educação,

especialidade de Literacias e Educação. Lisboa, Universidade Nova de Lisboa, 16 de

dezembro de 2013.

30. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento, com o título O Ensino da Leitura e da

Escrita no 1.º Ano de Escolaridade: os resultados dos Alunos em Leitura, de Sérgio Miguel

Protásio Gaitas, Tese de doutoramento em Psicologia, especialidade em Psicologia

Educacional. Lisboa, ISPA/Toulouse, 3 de março de 2014.

31. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento com o título Representações da

Infância no Manual Escolar: uma Abordagem Linguística dos Textos dos Manuais do 4.º Ano

de Português, de Teresa da Conceição Mendes de Castro, em Estudos da Criança, na

especialidade de Estudos da Língua Portuguesa, Universidade do Minho, 9 de junho de 2014.

32. Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento com o título Escrever para

aprender: efeitos de estratégias didáticas nos textos e nas práticas de ensino, de Mariana

Abrantes de Oliveira Pinto, na área de Didática e Formação – Ramo de Didática e

Desenvolvimento Curricular, 27 de maio de 2014.

33. Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento com o título O género memórias. Análise

linguística e perspetiva didática, de Noémia Jorge, Universidade Nova de Lisboa, 25 de junho

de 2014.

34. Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento com o título A Web 2.0 e a

escrita no Ensino Básico), de José Manuel da Costa Ferreira, na área de Multimédia em

Educação (de base curricular), Universidade de Aveiro, 1 de julho de 2014.

35. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento com o título Para um modelo

ontogenético da escrita infantil no 1.º Ciclo do Ensino Básico: a emergência do período como

unidade e organização textual, de Maria Mafalda Mendes, na área de Linguística Aplicada,

Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 9 de janeiro de 2015.

36. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento com o título Na escrita do professor,

um percurso possível para a análise do seu desenvolvimento profissional, de Anderson

Carnin, na área de Linguística Aplicada, Universidade UNISINUS, 23 de fevereiro de 2015.


137

37. Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento com o título com

poesia.com – uma nova abordagem do texto poético nos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e o

contributo das TIC, de Helena Maria Cardoso Carvalho Borges, na área de Didática da

Língua (de base curricular). Universidade de Aveiro, 7 de maio de 2015.

38. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento com o título A Literacia da Informação

no Ensino Básico (1.º Ciclo): Modelos e Práticas Atuais de Ana Maria dos Santos Martins, na

área de Ciências da Educação. Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade

Nova de Lisboa, 22 de julho de 2015.

39. Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento com o título Discursos de Práticas

Curriculares. Um estudo dos métodos de ensino básico – Estudo de caso múltiplo, de

Albertina de Jesus Diniz Ferreira, na área de Ciências da Educação. Departamento de

Ciências da Educação da Universidade da Madeira, 22 de 2015.

9.2. Provas públicas de projetos de doutoramento

1. Arguente da prova pública de Noémia de Oliveira Jorge, subordinada ao tema O género

“Memórias”: análise linguística e perspectiva didáctica. Lisboa, Faculdade de Ciências Sociais

e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, 26 de outubro de 2010.

2. Arguente da prova pública de Inês dos Anjos da Silva Teixeira Ribeiros, subordinada ao

tema Produção escrita de textos de opinião e conhecimento explícito da língua. Lisboa,

Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, 9 de março de

2012.

3. Arguente da prova pública de Anderson Carnin, subordinada ao tema Na (in)visibilidade do

trabalho do professor, um percurso possível para a análise do (seu) desenvolvimento. São

Leopoldo (RS), UNISINOS, Brasil, 24 de abril de 2013.

4. Arguente da prova pública de Luzia Ferreira Pereira Enéas, subordinada ao tema Valores

nos álbuns de literatura infantil. Jornadas Doutorais em Estudos da Criança - do Painel 7

Literatura para a infância, Universidade do Minho, 5 de julho de 2013.


138

9.3. Mestrado

1. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria de Fátima Nascimento dos

Santos, subordinadas ao tema Os pronomes pessoais átonos no Português Europeu.

Descrição de problemas que ocorrem no 3.º ciclo e propostas de actividades. Tese de

mestrado em Linguística (não publicada). Lisboa, Faculdade de Letras da Universidade de

Lisboa, 16 de setembro de 2002.

2. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria da Conceição Fernandes

Antunes Aleixo, subordinadas ao tema A vez e a voz da escrita – perspectiva social dos

processos de revisão de escrita de alunos de 1.º ciclo. Tese de mestrado em Psicologia

Educacional (não publicada). Lisboa, Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 2 de dezembro

de 2002.

3. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Nuno Miguel Marques Leitão,

subordinadas ao tema Quem conta um conto – Dimensões educativas do acto de contar. Tese

de mestrado em Ciências da Educação, especialização em Orientação da Aprendizagem (não

publicada). Lisboa, Universidade Católica de Lisboa, 16 de janeiro de 2003.

4. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Maria Luísa Dias Correia,

subordinadas ao tema A motivação para a Leitura da Obra integral em Língua Estrangeira.

Tese de mestrado em Didática das Línguas (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro,

13 de outubro de 2003.

5. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Conceição do Sameiro Rabaçal

Fernandes, subordinadas ao tema Construção e reconstrução da supervisão pedagógica:

discursos e práticas dos professores de Língua Portuguesa. Tese de mestrado em Educação,

especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino do Português (não publicada). Braga,

Universidade do Minho, 4 de abril de 2003.

6. Membro do júri (orientadora) das provas de mestrado de Maria Filomena Ferreira Rodrigues

Pimenta, subordinadas ao tema A formação dos professores de Língua Portuguesa: sistemas,

modelos e competências. Tese de mestrado em Administração e Planificação da Educação

(não publicada). Porto, Universidade Portucalense, 27 de fevereiro de 2004.

7. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Justino da Silva Almeida,

subordinadas ao tema Os (des)encontros discursivos na Instituição Educacional. Tese de


139

mestrado em Linguística e Ensino de Línguas (não publicada). Viseu, Universidade Católica,

30 de março de 2004.

8. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Rosemary Lopes Ferreira,

subordinadas ao tema A carta formal: a estrutura, o vocabulário e a escrita. Tese de mestrado

em Linguística Aplicada (não publicada). Lisboa, Faculdade de Letras da Universidade de

Lisboa, 7 de junho de 2004.

9. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria Manuel de Oliveira Santos,

subordinadas ao tema O Ensino Inicial da Leitura: análise de algumas práticas docentes. Tese

de mestrado em Ciências da Educação, especialização em Educação Especial (não

publicada). Viseu, Universidade Católica, 18 de Junho de 2004.

10. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Adelina Maria Carreiro de Moura,

subordinadas ao tema Elementos de coesão em textos de alunos do Ensino Profissional. Tese

de mestrado em Educação, especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino de

Português (não publicada). Braga, Universidade do Minho, 2 de julho de 2004.

11. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Inácia Santana, subordinadas ao tema

A função epistémica da escrita – da revisão de textos à reflexão sobre a escrita por alunos do

3.º ano de escolaridade. Tese de mestrado em Psicologia Educacional (não publicada).

Lisboa, Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 13 de janeiro de 2004.

12. Membro do júri (vogal e coorientadora) das provas de mestrado de Patrícia Dias Alves,

subordinadas ao tema A escrita colaborativa em Inglês Língua Estrangeira em ambiente de

aprendizagem à distância. Tese de mestrado em Didática das Línguas (não publicada). Aveiro,

Universidade de Aveiro, 11 de março de 2005.

13. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Norma Lins Leite, subordinadas ao

tema Leitura recreativa: uma experiência em histórias em quadradinhos, no romance «Menino

de Engenho» de José Lins do Rego. Tese de mestrado em Ciências da Educação (não

publicada). Lisboa, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa, 16 de

dezembro de 2005.

14. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria José Alves Antunes Baptista,

subordinada ao tema Análise e Interpretação do erro ortográfico: um estudo com alunos do 4.º

ano de escolaridade. Tese de mestrado em Ciências da Educação, especialização de

Avaliação em Educação (não publicada). Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da

Educação de Lisboa, 7 de abril de 2006.


140

15. Membro do júri (vogal) das provas de mestrado de Maria João Sampaio Botas Constantino,

subordinadas ao tema A avaliação formadora como estratégia de aprendizagem no domínio

da escrita em língua materna. Tese de mestrado em Ciências da Educação, especialização

em Teoria e Desenvolvimento Curricular (não publicada). Lisboa, Faculdade de Psicologia e

de Ciências da Educação, 23 de junho de 2006.

16. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Deolinda Maria Gomes Pereira,

subordinadas ao tema A Leitura em Contexto de Supervisão Pedagógica da Teoria à Prática.

Tese de mestrado em Educação, especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino de

Português (não publicada). Braga, Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do

Minho, 12 de setembro de 2006.

17. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Hugo Miguel Matos da Luz,

subordinadas ao tema O Reconhecimento de Camões em Contexto Social. Tese de mestrado

em Literatura, especialização em Didática da Literatura (não publicada). Faro, Universidade do

Algarve, 23 de outubro de 2006.

18. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria da Graça Cítima Parreira

Fonseca, subordinadas ao tema Interagir e planificar: a construção de guiões na promoção da

competência textual. Tese de mestrado em Psicologia Educacional (não publicada). Lisboa, no

Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 3 de novembro de 2006.

19. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Elisabete de Fátima Morais,

subordinadas ao tema Como ensinar a competência leitora no 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Tese de mestrado em Educação, especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino de

Português (não publicada). Braga, Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do

Minho, 5 de dezembro de 2006.

20. Membro do júri (vogal) das provas de mestrado de Neli Maria Gomes Henriques Rodrigues,

subordinadas ao tema Âmbito, funções e efeitos da literatura na escola: discursos e

representações de alunos do ensino secundário. Tese de mestrado em Literatura,

Especialização em Didática da Literatura (não publicada). Faro, Universidade do Algarve, 14

de dezembro de 2006.

21. Membro do júri (vogal e coorientadora) das provas de mestrado de Maria Manuel Monteiro

Damas, subordinadas ao tema Desenvolvimento da escrita criativa através de WebQuests no

1.º CEB. Tese de mestrado em Multimédia em Educação (não publicada). Aveiro,



141

22. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de João Paulo Paredes Ramos,

subordinadas ao tema Escrita, construção e expressão do conhecimento: uma análise de

práticas no âmbito de diferentes disciplinas. Tese de mestrado em Educação, especialização

em Supervisão Pedagógica em Ensino de Português (não publicada). Braga, Instituto de

Educação e Psicologia da Universidade do Minho, 20 de dezembro de 2006.

23. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Maria Elisabete da Cruz

Cardoso, subordinadas ao tema A reescrita através do currículo – aprender a língua por

projectos. Tese de mestrado em Supervisão (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro,

21 de dezembro de 2006.

24. Membro do júri (vogal e coorientadora) das provas de mestrado de Helena Sofia Morais

Lopes Gomes, subordinadas ao tema A reescrita colaborativa e os seus reflexos na escrita

individual. Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico (não

publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 21 de dezembro de 2006.

25. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Célia Maria Duarte Valente

Brito, subordinadas ao tema Escrita e avaliação dos escritos: um estudo com alunos do 1.º

Ciclo. Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico (não

publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 21 de dezembro de 2006.

26. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Adriana Paes de Jesus Correia,

subordinada ao tema Letramento, alfabetização e trabalho do professor representados nos

PCN’s. Tese de mestrado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (não publicada).

São Paulo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 3 de maio de 2007.

27. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Sónia Cláudia Ferreira

Pereira, subordinadas ao tema Efeitos de uma Sequência Didáctica em textos escritos no 1.º

Ciclo do Ensino Básico: O relato. Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do

Ensino Básico (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 9 de julho de 2007.

28. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Filomena Maria da Costa

Rocha, subordinadas ao tema A Produção de textos dramáticos na Educação Básica: um

estudo com alunos do 4.º ano. Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do

Ensino Básico (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 9 de julho de 2007.

29. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Ana Manuela Poças

Fernandes da Silva, subordinadas ao tema Oficinas de texto dramático: um espaço de


142

encontro com a escrita? Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino

Básico (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 18 de fevereiro de 2008.

30. Membro do júri (vogal) das provas de mestrado de Patrícia Torres de Barros, subordinadas

ao tema O questionamento do supervisor e dos docentes nas sessões de formação contínua:

uma estratégia de reflexão sobre a praxis. Tese de mestrado em Supervisão (não publicada).

Aveiro, Universidade de Aveiro, 13 de março de 2008.

31. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria de Nazaré Castro Trigo

Coimbra, subordinadas ao tema Processos de (co)construção da competência de

comunicação escrita em língua materna”. Tese de mestrado em Supervisão e Coordenação da

Educação (publicada em edição de autor). Porto, Universidade Portucalense, 19 de maio de

2008.

32. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Teresa Maria de Lemos e Sousa

Amaral, subordinadas ao tema O que eles dizem nos testes: perspectiva sobre a avaliação

escrita através de um modelo teórico e dos seus instrumentos. Tese de mestrado em

Linguística e Ensino de Línguas (não publicada). Viseu, Universidade Católica Portuguesa, 6

de junho de 2008.

33. Membro do júri das provas de mestrado (vogal e orientadora) de Tânia Maria Fonseca de

Sousa, subordinadas ao tema Um estudo da Formação e da Supervisão do Professor

Alfabetizador: o caso de São Luís, Maranhão (Brasil). Tese de mestrado em Supervisão (não

publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 14 de julho de 2008.

34. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Celine Isabel Monteiro Marcelino,

subordinadas ao tema Métodos de iniciação à leitura – concepções e práticas de professores.

Tese de mestrado em Educação, área de especialização em Supervisão Pedagógica em

Ensino do Português (não publicada). Braga, Instituto de Educação e Psicologia da

Universidade do Minho, 21 de julho de 2008.

35. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Lúcia Sofia Gonçalves Cunha,

subordinadas ao tema O desenvolvimento da linguagem na interacção pedagógica. Tese de

mestrado em Ciências da Linguagem Psicolinguística (não publicada). Lisboa, Faculdade de

Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, 15 de setembro de 2008.

36. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Joana Cristina Ferreira Filipe,

subordinadas ao tema Os efeitos de diferentes práticas pedagógicas nas narrativas de alunos


143

de 7.º e 8.º anos. Tese de mestrado em Psicologia Educacional (não publicada). Lisboa,

Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 14 de julho de 2009.

37. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Ana Celeste da Silva Paiva,

subordinadas ao tema A consciência fonológica e as conceptualizações precoces sobre a

escrita na aprendizagem da ortografia. Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º

Ciclo do Ensino Básico (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 22 de julho de 2009.

38. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Elsa Maria Chaves Rosário,

subordinadas ao tema Aprendizagem da Escrita através da Web 2.0. Um estudo com alunos

do 3.º Ciclo do Ensino Básico. Tese de mestrado em Multimédia e Educação (não publicada).

Aveiro, Universidade de Aveiro, 2009.

39. Membro do Júri (coorientadora) das provas de mestrado de Inês Filipa Domingos Patrão

Ramos, subordinadas ao tema O PNL e as TIC: Efeitos na relação dos alunos com a Leitura.

Tese de mestrado em Multimédia em Educação (não publicada). Aveiro, Universidade de


40. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Florentino Silva, subordinadas ao

tema Homo-Escritos. Perspectivas sobre a escrita no processo de reconhecimento, validação

e certificação de competências. Tese de mestrado em Ciências da Educação (não publicada).

Porto, Universidade do Porto, 22 de dezembro de 2010.

41. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Ilda Marques de Jesus, subordinadas

ao tema A automatização da transcrição e a sua relação com a fluência e com a qualidade dos

textos no primeiro ciclo do ensino básico. Tese de mestrado integrado do Psicologia. Porto,

Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do

Porto, 6 de outubro de 2011.

42. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Ana Maria Poças Gomes,

subordinadas ao tema Práticas de avaliação das aprendizagens de língua portuguesa no 1.º

ciclo após a frequência da ação de formação PNEP. Tese de mestrado em Ciências da

Educação (área de especialização em avaliação). Universidade do Minho, 12 de janeiro de

2012.

43. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Carla Manuela Duarte da Silva Costa,

subordinadas ao tema Iniciando a construção do processo de aprender: Aprender a

compreender textos não literários. Universidade do Minho, 19 de julho de 2012.


144

44. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Ângela Sousa Magalhães,

subordinadas ao tema Iniciando a construção do processo de aprender a aprender: Aprender

a escrever textos não literários. Universidade do Minho, 19 de julho de 2012.

45. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Daniela Oliveira Brás,

subordinadas ao tema Produção de Textos no 1.º CEB - A exposição escrita. Universidade de


46. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Sara Isabel da Silva

Ramalho, subordinadas ao tema Ensino da Exposição Oral: uma experiência no 4.º ano do

ensino básico. Universidade de Aveiro, 27 de julho de 2012.

47. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Sónia Patrícia da Silva

Correia, subordinadas ao tema As escritas das crianças: desenvolver a linguagem no pré-

escolar. Universidade de Aveiro, 13 de dezembro de 2012.

48. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Andreia Alcobia,

subordinadas ao tema Os Sons e as Letras das Palavras: promover atividades fonológicas.


49. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Sara Nunes, subordinadas

ao tema Aprender a ler com a Literatura: o papel do álbum. Universidade de Aveiro, 30 de

novembro de 2012.

50. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Inês Moura, subordinadas ao

tema Ortografia e produção textual em diferentes níveis do Ensino Básico. Universidade de

Aveiro, 05 de dezembro de 2012.

51. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Maria do Céu Rodrigues de

Bastos Graça, subordinadas ao tema Escrever para aprender História – um estudo no 7.º ano

de escolaridade. Universidade de Aveiro, 07 de dezembro de 2012.

52. Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Ângela Maria Castro Bragança

Campos), subordinadas ao tema Contributos para o entendimento da aula de Português como

espaço de promoção de uma literacia crítica. Uma leitura crítica de “Arroz do Céu”, de José

Rodrigues Miguéis. Braga: Universidade do Minho, 12 de dezembro de 2012.

53. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Margarida Maria Carvalho

Rodrigues Cortesão, subordinadas ao tema O ensino de Poesia com Quadro Interativo. Um

estudo no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Universidade de Aveiro, 13 de dezembro de 2012.


145

54. Membro do júri (Presidente) das provas de mestrado de Venceslau do Rego, subordinada ao

tema Serviços de informação das Bibliotecas da UA. Universidade de Aveiro, 26 de junho de

2013.

55. Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Alexandra Margarida da

Costa Ramos, O processo de escrita de textos informativos por alunos do 3.º ano.

Universidade de Aveiro, 8 julho 2013.

56. Membro do júri (vogal e orientadora) das Provas de Mestrado de Ana Catarina Gomes

Oliveira, subordinadas ao tema Escrever para aprender: o texto informativo no 1.º ano de

escolaridade. Universidade de Aveiro, 11 de novembro de 2013.

57. Membro do júri (presidente) das provas de mestrado de Inês do Vale Afonso, subordinada ao

tema Contributos da Biblioteca Escolar e da Família na Formação Leitora. Universidade de

Aveiro, 25 de novembro de 2013.

58. Membro do júri (presidente) das provas de mestrado de Ermelinda Rosa Coragem Penado

Rodrigues Pinto, subordinada ao tema A Participação inergeracional nas atividades da

biblioteca escolar. Universidade de Aveiro, 13 de dezembro de 2013.

59. Membro do júri (presidente) das provas de mestrado de Elisabete de Jesus Rosa,

subordinada ao tema A WEB 2.0 como catalisadora da leitura recreativa pelas crianças.


60. Membro do júri (presidente) das provas de mestrado de Maria Alice Pereira de Almeida,

subordinada ao tema Dinâmicas de leitura recreativa pelos alunos do Ensino Secundário.


61. Membro do júri (vogal e orientadora) das Provas de Mestrado de Sofia Alexandra Gonçalves

Magalhães, subordinadas ao tema Ler para aprender: o texto informativo no 1.º ano de

escolaridade. Universidade de Aveiro, 4 de julho de 2014.

62. Membro do júri (vogal e orientadora) das Provas de Mestrado de Ana Claudia da Silva

Santos, subordinadas ao tema Conhecimento das letras e emergência da linguagem escrita.


63. Membro do júri (presidente) das Provas de Mestrado de Soraya Santos, subordinada ao tema

Dinâmicas de leitura recreativa pelos alunos do Ensino Secundário. Universidade de Aveiro,

10 de julho de 2014.


146

64. Membro do júri (arguente) das Provas de Mestrado de Licínio Alberto Nogueira Amaral,

subordinadas ao tema Conceções sobre o impacto da biblioteca escolar na comunidade

educativa senense. Mestrado em Administração e Gestão Educacional, Universidade Aberta,

31 de outubro de 2014.

65. Membro do júri (arguente) das Provas de Mestrado de Luís Mutteli, subordinadas ao tema

Estudo perceptivo das consoantes oclusivas em Nampula. Universidade de Aveiro, 9 de

dezembro de 2014.

66. Membro do júri (arguente) das Provas de Mestrado de Jane Alexandre Zefanias Mutsuque,

subordinadas ao tema Regência verbal na realização do conjuntivo em frases subordinadas –

estudo de caso da 12.ª Classe da Cidade da Beira. Universidade de Aveiro, 9 de dezembro de

2014.

67. Membro do júri (arguente) das Provas de Mestrado de Xianru Ma, subordinadas ao tema

Concordância verbal na língua portuguesa. Principais problemas para alunos chineses e

portugueses. Universidade de Aveiro, 10 de julho de 2015.

9.4. Reconhecimento de habilitações

1. Membro do júri do reconhecimento do mestrado em Logopédia de Luís Filipe Tomás

Barbeiro, A competência ortográfica: princípios, dificuldades e problemas. Universidade de

Aveiro, 5 de abril de 2006.

2. Membro do júri de equivalência ao grau de Mestre de Carlos José Lopes Beirão, Memória de

estudos de tercer ciclo – Propuestas didácticas para la estimulación de la communicación en

el aula L2. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, novembro de 2006.

9.5. Júri para professor adjunto e especialista

1. Membro do júri da Escola Superior de Educação Paula Frassinetti para professor especialista

em Formação de Professores do Ensino Básico de Maria Marta Duarte Martins, 25 de setembro de

2014.


147

2. Membro do júri do concurso para professora Adjunto, área de Literacia, Didática das Línguas e

Supervisão do Instituto Politécnico de Setúbal, junho de 2015.


148

10. ATIVIDADES DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E DE FORMAÇÃO CONTÍNUA

10.1. Atividades de consultoria

10.1.1. Participação em comités consultivos em instituições

1. Membro do Conselho Consultivo da Escola Superior de Educação do Porto (entre 1999 e

2002).

10.1.2. Avaliação/acreditação de cursos de formação inicial

1. Membro da subcomissão técnica do Instituto Nacional de Acreditação da Formação de

Professores (INAFOP) para os cursos de formação inicial de educadores de infância e de

professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico; apreciação de candidaturas de cursos de formação

inicial de professores (janeiro a junho de 2002 Extinto o INAFOP).

2. Membro da Comissão de Especialistas em Formação de Professores – Licenciatura Básica

Educação e Mestrados – Domínios 1 a 4, nomeada por despacho de 3 de Setembro de 2006

pelo Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, com vista à “emissão de parecer sobre

a satisfação dos requisitos para a autorização de funcionamento dos ciclos de estudos” (artigo

70.º, Decreto-Lei n.º 74/2006 de 24 de março), 2006/2007.

10.1.3. Consultoria no âmbito da definição de currículos nacionais

1. Membro da comissão de especialistas para discussão dos ajustamentos dos Programas de

Português A e B, a convite do Departamento do Ensino Secundário, em 1996-1997.

2. Membro do painel de apreciação para a elaboração/ ajustamento e avaliação dos novos

Programas de Língua Portuguesa do Ensino Secundário, a convite do Departamento do

Ensino Secundário, em 1999-2001.

3. Parecer sobre “Quadro de referência de leituras opcionais”, no âmbito do novo programa de

Língua Portuguesa, em vigor a partir do ano letivo 2003/2004 (2002).


149

4. Membro do conselho consultivo dos Programas de Língua Portuguesa do Ensino Básico, em

vigor entre 2011 e 2015. ( Reis et al., 2009).

5. Membro do grupo responsável pela elaboração das Metas de Aprendizagem para o Ensino

Básico – Língua Portuguesa, Ministério da Educação, DGIDC (2010).

6. Consultora do curso de formação Diversidade linguística e consciência fonológica plurilingüe:

que posibilidades na educação pré-escolar?, dinamizada por Mónica Lourenço, Departamento

de Educação da Universidade de Aveiro, abril de 2014.

10.1.4. Consultoria de provas e exames nacionais

1. Consultora científica para a elaboração do Relatório sobre os resultados para Provas de

Aferição (4.º, 6.º e 9.º anos), 2001-2003 e 2004.

2. Consultora do processo de elaboração das Provas de Aferição de Português do 6.º ano,

2006/2007.

3. Consultora do processo de elaboração das Provas de Aferição de Português do 4.º ano,

2006/2007 e 2007/2008.

4. Consultora do processo de elaboração das Provas de Aferição de Língua Portuguesa dos 4.º e

6.º anos de escolaridade, 2008/2009.

10.1.5. Revisão científica de manuais escolares e livros auxiliares

1. Revisão científica e parecer sobre o Livro Auxiliar Reigota, F., & Silva, M. (2009). Preparação

para o exame nacional de Língua Portuguesa do 2009. Porto: Porto Editora.

2. Revisão científica e parecer sobre o Livro Auxiliar Reigota, F., & Silva, M. (2009). Preparação

para o exame de Língua Portuguesa do 9.º ano 2009. Porto: Porto Editora (ISBN: 978-972-

036-00-69).

3. Revisão científica e parecer sobre o Manual Língua Portuguesa 1.º Ano, da Porto Editora,

junho 2010.

4. Revisão científica e parecer final sobre o livro Preparação para a Prova Final 2012-Língua

Portuguesa 9.º ano, da Porto Editora, maio 2012.


150

10. 2. Colaboração com a Universidade de Aveiro na organização de eventos científicos

e pedagógicos

1. Organização, com a colaboração de Ana Isabel Andrade, no âmbito do plano de Formação da

Prática Pedagógica das Licenciaturas em Ensino de Línguas, de uma sessão de formação,

destinada a orientadores e estagiários, sobre Modelos e Práticas de Formação, dinamizada

pelo Doutor Manuel Matos, da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação. Aveiro,

Universidade de Aveiro, 22 de janeiro de 2004.

2. Organização, com Ana Isabel Andrade, no âmbito do Plano de Formação da Prática

Pedagógica das Licenciaturas em Ensino de Línguas, de uma sessão de formação, destinada

a orientadores e estagiários, sobre Análise do discurso supervisivo, dinamizada pela Mestre

Graça Grácio. Aveiro, Universidade de Aveiro, 11 de março de 2004.

3. Organização, no âmbito do Plano de Formação da Prática Pedagógica das Licenciaturas em

Ensino de línguas, a sessão de apresentação dos trabalhos de investigação-ação dos alunos

da Licenciatura em Português/Francês. Aveiro, Universidade de Aveiro, 27 de maio de 2004.

4. Organização do Seminário Les fondements du nouveau curriculum en Didactique du Français

en Suisse Romande, proferida por Joaquim Dolz. Aveiro, Universidade de Aveiro, DDTE, 14

de fevereiro de 2006.

5. Organização da Oficina de Texto Dramático, dinamizada por Luís Filipe Mourão. Aveiro,

Universidade de Aveiro, DDTE, 7 de março de 2006.

6. Organização (Coordenação do Núcleo Regional de Aveiro do PNEP) da Conferência Géneros

de Texto: questões epistemológicas e metodológicas, realizada por Antónia Coutinho, no

âmbito do PNEP. Aveiro, Universidade de Aveiro, 28 de abril de 2008.

7. Organização do Seminário A compreensão de textos por crianças do 1.º Ciclo, apresentado

por Alina Spinillo. Aveiro, Universidade de Aveiro, Auditório da Reitoria, 8 de setembro de

2008.

8. Coordenação da organização da Conferência Competencia en comunicación lingüística i

curriculum: una proposta para la práctica docente, proferida por Isabel Ríos, e no âmbito da

Licenciatura em 1.º Ciclo do Ensino Básico e do PNEP. Aveiro, Universidade de Aveiro,

CIDTFF, 11 de maio de 2009.


151

9. Coordenação da organização da Conferência Didactique de l’écrit: un cadre théorique pour

des approches variées, proferida por Christine Barré-De Miniac. Aveiro, Universidade de

Aveiro, CIDTFF, 13 de maio de 2009.

10. Coordenadora da Sessão Plenária Regional do Programa Nacional de Ensino do Português

(PNEP). Aveiro, Universidade de Aveiro, 25 de junho de 2010.

11. Organização da 2.ª Sessão Plenária Regional, no âmbito do Programa Nacional de Ensino do

Português (PNEP). Aveiro, Universidade de Aveiro, DDTE, 6 de julho de 2010.

12. Organização de uma conferência sobre “Didáctica de Línguas e Formação de Professores”,

dinamizada por Joaquim Dolz da Faculdade de Psicologia e Ciências de Educação da

Universidade de Genebra. Aveiro, Universidade de Aveiro, 18 de fevereiro de 2010.

13. Organização de uma conferência sobre “Formação de Professores”, dinamizada por Joaquim

Dolz da Faculdade de Psicologia e Ciências de Educação da Universidade de Genebra.

Aveiro, Universidade de Aveiro, 17 de fevereiro de 2011.

14. Organização de uma conferência sobre revisão textual, dinamizada por Alina Galvão Spinillo,

Professora Titular do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco.

Aveiro, Universidade de Aveiro, 29 de abril de 2011.

15. Organização com a Escola Doutoral da Universidade de Aveiro de “Dois Workshops sobre

Escrita Académica”, nos dias 23 e 24 de julho de 2012, dinamizados por David Russell.

16. Organização de uma visita do Professor David Russel, no âmbito de uma bolsa Fulbright (ID

4929), de 1 a 30 de julho de 2012.

17. Organização de uma conferência sobre os resultados do PIRLS 2011, dinamizada por Inês

Sim-Sim. Aveiro, Universidade de Aveiro, 3 de maio de 2013.

18. Organização de uma conferência sobre Multimodalidades, dinamizada por Clara Ferrão

Tavares. Aveiro, Universidade de Aveiro, 10 de maio de 2013.

19. Organização de uma visita do Professor Joaquim Dolz. Aveiro, Universidade de Aveiro, de 5 a

25 de março de 2014.

20. Organização da conferência Bandas Desenhadas, Contos de Fadas, Publicidades, ...:

elementos para a criação textual em sala de aula, dinamizada por Eduardo Calil, da

Universidade Federal de Alagoas. Aveiro, Universidade de Aveiro, 12 de fevereiro de 2015.


152

21. Organização da conferência Lídia Jorge e os arquivos da memória, dinamizada por Graciete

Bessel, da Universidade de Sorbonne, Paris IV. Aveiro, Universidade de Aveiro, 8 de maio de

2015.

22. Em preparação a candidatura a uma bolsa Fulbright do professor Charles Bazerman (2016)

10.3. Participação em júris

1. Membro do júri de avaliação do concurso de “Aventuras na Educação”, promovido pelo Diário

de Notícias, maio de 2003.

2. Membro do júri de avaliação de Trabalhos sobre Literatura dos alunos do 12.º ano, no âmbito

de um concurso em Língua Portuguesa do Ensino Secundário, organizado pela Porto Editora,

2003.

3. Membro do júri do concurso de Poesia subordinado ao tema “(in)tolerância”, realizado pela

Câmara Municipal de Albergaria-a-Velha, de fevereiro a março de 2010.

4. Membro do júri da prova de texto no Concurso Nos@Europe, um projeto desenhado e

implementado na UA, no âmbito de uma iniciativa da Comissão Europeia através do Centro de

Informação Europeia Jacques Delors, outubro de 2011 a março de 2012.

10.4. Formação contínua

10.4.1. Dinamização de ações no âmbito de projetos de formação

• 2000 (janeiro) Ação de Formação (Boas) Práticas de Leitura e Escrita, para professores de

todos os graus de ensino, no âmbito do Programa FOCO, promovida pelo Sindicato dos

Professores da Madeira, no Funchal, com a duração de 15 horas.

• 2007 (janeiro) – Sessão de formação “Escrita: da emergência à produção textual”, no âmbito

do PNEP, organizada pela Escola Superior de Educação de Coimbra e pelo Instituto

Politécnico de Coimbra.


153

• 2008 (março) – Sessão de Aprofundamento Regional “Escrita”, com a duração de 4 horas,

desenvolvida no âmbito do Encontro Nacional do PNEP, na Curia, organizado pela DGIDC,

ME.

• 2008 (abril e maio) – Sessão de Aprofundamento Regional do PNEP, com a duração de 7

horas, desenvolvida no Núcleo Regional de Coimbra (Escola Superior de Educação de

Coimbra), no módulo “A Escrita”, organizada pelo referido núcleo de formação.

• 2008 (maio) – Sessão de Aprofundamento Regional do PNEP, com a duração de 3 horas,

desenvolvida no Núcleo Regional de Leiria (Instituto Politécnico de Leiria), com o título “Ensino

de Poesia”, organizada pelo referido núcleo de formação.

• 2008 (maio) – Conferência Plenária de encerramento do PNEP em Setúbal, com a duração de

2 horas, com o título “Legitimidades e ilegitimidades em Didática da Escrita no 1.º ciclo”, na

Escola Superior de Educação de Setúbal.

• 2008 (junho) – Conferência Plenária, com a duração de 3 horas, desenvolvida no Núcleo

Regional de Beja (Instituto Politécnico de Beja), com o título “Complexidade do processo de

escrita”, organizada pelo referido núcleo de formação.

• 2008 (junho) – Conferência plenária de encerramento do PNEP em Coimbra, com a duração

de 3 horas, com o título “A produção de textos escritos no 1.º Ciclo do Ensino Básico”,

organizada pelo referido núcleo de formação.

• 2008 (junho) – Dinamização da Oficina “A Escrita e as TIC”, com Luís Filipe Barbeiro, no 2.º

Encontro Regional, na Escola Superior de Educação de Beja.

• 2009 (fevereiro) – Sessão de Aprofundamento Regional do PNEP, desenvolvida no Núcleo

Regional de Viana do Castelo (Instituto Politécnico de Viana do Castelo), com o título “A

Escrita no 1.º Ciclo do Ensino Básico”, organizada pelo referido núcleo de formação.

• 2010 (abril) – Dinamização de uma oficina, com a duração de 3 horas, no III Encontro Nacional

de Formação (PNEP), Lisboa.

10.4.2. Ações de formação na profissionalização em exercício

• 1980-1982 - Enquanto delegada de grupo e delegada da Profissionalização em Exercício,

concebeu, planificou e orientou, na Escola Secundária António Sérgio, múltiplas ações de

formação de âmbito disciplinar e interdisciplinar, cujos principais temas foram:


154

- Planificar na disciplina de Português;

- Como elaborar instrumentos de avaliação na disciplina de Português;

- Metodologia do Ensino da Gramática;

- Problemática do Ensino da Literatura;

- A Especificidade da Língua Materna (o oral e o escrito);

- Estratégias de desenvolvimento da competência de uso escrito no Ensino Secundário;

- A Problemática da(s) Leitura(s);

- Sistema Educativo;

- Relação pedagógica e trabalho de grupo.

10.4.3. Ações de formação no âmbito da formação em serviço

• 1986-1988 - Enquanto Acompanhante e Orientadora da Prática Pedagógica de Português do

Ensino Secundário, na Escola Superior de Educação do Porto, participou na conceção,

planificação e execução de seminários de âmbito disciplinar dirigidos a todos e/ou a alguns

dos professores em formação sobre os seguintes temas:

- Planificação/ definição de objetivos;

- Observação de aulas;

- Observação de aulas: da teoria à prática;

- A Avaliação em Língua Materna;

- A Estruturação de uma Unidade de Ensino-Aprendizagem;

- A problemática do Estudo do Conto no Ensino Unificado;

- Didática da Literatura;

- Tratamento do Texto Poético;

- A Obra Integral na Aula de Língua Materna.


155

10.4.4. Dinamização de ações junto de escolas

• 1980 – Orientação de uma ação de formação, na Escola Preparatória de Abrantes, intitulada

“O papel do professor face ao insucesso escolar”.

• 1981 – Estruturação e animação de uma ação de formação, no Colégio Santa Maria de

Lamas, intitulada “A problemática da planificação por objetivos”.

• 1982 – Animação de uma ação, na Escola Preparatória de Caminha, intitulada “A Estrutura e o

Funcionamento do Sistema de Ensino em Portugal”.

• 1988 – Planificação e animação de uma ação, com a duração de 12 horas, para docentes de

Português da Escola Secundária de Paços de Ferreira, intitulada “Produção de Texto Escrito

no Unificado”.

• 1988 – Planificação e animação de uma ação de formação, na Escola Secundária de Paços

de Ferreira, intitulada “Planificação D’ Os Lusíadas”.

• 1989 – Planificação e animação de uma ação de formação, na Escola Secundária de Paços

de Ferreira, intitulada “A Leitura da Narrativa”.

• 1989 – Estruturação e animação de um seminário, na Escola Preparatória de Oliveira de

Azeméis, sobre “A Avaliação: Que Objetividade?”.

• 1993 – Preparação e orientação de um módulo de formação intitulado “Pedagogia do Texto –

a Leitura”, na área de Didática da Língua Materna, no centro de Formação da ADEF (nível de

aprofundamento), 44 horas.

• 1993 – Preparação e orientação de um módulo de formação sobre Pedagogia do Texto – a

Escrita, na área de Didática da Língua Materna, no centro de Formação da ADEF (nível de

aprofundamento), 44 horas.

• 1993-1994 – Planificação e animação de Um Círculo de Estudos no âmbito da secção de

formação do Conselho Pedagógico da Escola Secundária António Sérgio.

• 1994 - Enquanto delegada de Grupo, organizou ações de formação para os professores de

Português da Escola Secundária António Sérgio, intituladas “A didática da Poesia” e “O Ensino

de Os Maias”.

• 1997-1998 – Dinamização de um módulo intitulado “O tratamento da diversidade discursiva”,

para professores de Português da Escola Profissional Bento de Jesus Caraça.


156

• 1997-1998 – Dinamização de uma oficina de formação intitulada “Didáctica do Texto

Argumentativo”, para professores de Português de Escolas Profissionais – Escola Profissional

Bento de Jesus Caraça.

• 1998-1999 – Formadora em parceria numa ação de formação, no âmbito do Programa FOCO,

intitulada “Oficina de escrita”, no Centro de Formação da ADEF/FOCO, com a duração de 25

horas.

• 1998-1999 – Organização e orientação do Curso de Formação “Ensinar Português a alunos

com dificuldades”, no Centro de Formação da ANESPO /FOCO, com a duração de 35 horas.

• 2000-2001 (julho) – Dinamização da ação (Boas) Práticas de Leitura e Escrita, no âmbito do

Programa FOCO, promovida pelo Sindicato dos Professores da Madeira, no Funchal, com a

duração de 35 horas.

• 2001-2002 (junho) – Dinamização de uma ação de formação, em Oliveira de Frades, intitulada

“As atividades de leitura e de Escrita nas áreas curriculares não linguísticas”.

• 2002-2003 (janeiro) – Dinamização de uma ação de formação, na Universidade de Aveiro,

para Professores Cooperantes da Prática Pedagógica no âmbito de um Programa de

Formação Contínua – 1.º Ciclo do Ensino Básico (EB), intitulada “A escrita como eixo

estruturador do ensino e aprendizagem da língua no 1.º ciclo do EB” (30 participantes).

• 2002-2003 (maio) – Dinamização de uma ação de formação, na Escola Secundária de

Esmoriz, para professores, intitulada “O ensino da Escrita” (10 participantes).

• 2002-2003 (junho) – Dinamização de uma ação de formação, na Escola Secundária da

Rebordosa, intitulada “Didáctica renovada da Escrita” (50 participantes).

• 2005 (11-15 de abril) – Participação no desenvolvimento de atividades culturais da “Semana

da Biblioteca”, no Agrupamento de Escolas de S. Bernardo.

• 2005 (abril) – Ação de formação para Professores Cooperantes da Prática Pedagógica da

Universidade de Aveiro, com a duração de 6 horas, sobre “A escrita e a reescrita no 1.º Ciclo”).

• 2006 (janeiro a fevereiro) – Dinamização de uma oficina de formação, com Flora Azevedo,

intitulada “Ensinar a escrever – oficina em sala de aula”, no âmbito da Formação de

Professores – Estratégias e recursos para uma aprendizagem de sucesso – promovido pela

Areal Editores, em Braga (com duração de 7h), Aveiro (com duração de 7h) e Porto (com

duração de 7h).


157

• 2006 (09 de janeiro) – Dinamização do debate “Diálogos em torno da Educação”, com a

comunicação intitulada “Aprendizagem e desenvolvimento da escrita ao longo do Ensino

Básico”, no Auditório da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC),

em Lisboa, a convite da DGIDC.

• 2006 (16 de fevereiro) – Colaboração na Sessão de Formação intitulada Diz-me como lês, dir-

te-ei como és – Literacias – orientações e Práticas, no âmbito do Projeto CAL, organizada pelo

Centro de formação das Escolas de Gondomar, apoiado pelo Ministério da Educação e

integrado no PRODEP III, Auditório Municipal de Gondomar.

• 2008-2009 (de 18 de outubro de 2008 a 10 de julho de 2009) - Formadora responsável da

Oficina de Formação (75 horas) “Colaborar em práticas de ensino de competências de escrita:

que possibilidades de desenvolvimento profissional?” (CCPFC/DC-7551/08; CCPFC/ACC –

53859/08), de, enquadrada no Projeto “Línguas e Educação: construir e partilhar a formação”,

com Inês Cardoso, Ana Luísa Oliveira e Maria José Loureiro.

• 2009 (janeiro) – Dinamização de uma oficina de formação, com Inês Duarte, intitulada

“Desenvolvimento de competências de escrita”, organizado pela Faculdade de Letras da

Universidade de Lisboa, em Lisboa, com a duração de 3 horas.

• 2009 (maio) – Orientadora da ação de formação, com Emília Amor, para professores de

Língua Portuguesa no Luxemburgo, intitulada “O Novo Acordo Ortográfico e o ensino-

aprendizagem da Língua Portuguesa”, com a duração de 9 horas.

• 2010 (22 de maio) – Dinamização da ação “Entre Formação e Didática da Escrita: dispositivos

de ensino e processos formativos”, com Inês Cardoso, Aurora Cerqueira, Betina Martins,

Fátima Gomes, Rosa Balseiro e Teresa Correia, na sessão de formação “Línguas e Educação:

construir e partilhar a formação” (duração de 3 horas), na Escola Secundária Dr. João Carlos

Celestino Gomes, Ílhavo.

• 2010 (12-13 de julho) – Dinamização de uma oficina de formação, a convite, com Inês

Cardoso, no Colóquio “Educação e Mudança: desafios e oportunidades”, organizado pelo

Centro de Formação Castro Daire/Lafões, que decorreu nos dias 12 e 13 de julho, na Escola

Básica de Vouzela.

• 2013 (4 a 6 de julho) - Formadora responsável no Curso de formação (25 horas) “V Encontro

Internacional de reflexão sobre a escrita - Protextos: um projeto para o ensino, formação e

aprendizagem da produção textual” (CCPFC/ACC - 72360/12), com Inês Cardoso, Emília

Amor, Luciana Graça, Célia da Graça Lopes, Maria Manuel Santos, Mariana Pinto, Graça


158

Trindade, Madalena Relvão, ministrado a professores dos grupos 110, 200, 210, 220, 230,

300, 310, 320, 330, 340, 350, 400, 410, 420, na Universidade de Aveiro - ação no âmbito do

projeto “Protextos - Ensino da Produção de Textos no Ensino Básico”.

• 2014 (7 a 11 de julho) – Formadora, com Luciana Graça, na oficina de formação contínua para

professores de português língua materna e língua não materna dos ensinos básico e

secundário, cujo objetivo é incidir sobre práticas do ensino do português língua não maternal,

no Instituto de Cultura e Língua Portuguesa da Faculdade de Letras da Universidade de

Lisboa.

10.4.5. Participação em ações como formanda (seleção de algumas formações)

No âmbito de seminários e encontros

• 1986-1988 – Participação nas Ações de Formação Interna em Ciências da Educação para

Acompanhantes da Prática Pedagógica, organizadas pela Escola Superior de Educação do

Instituto Politécnico do Porto, num total de 44 sessões, perfazendo 132 horas.

• 1993 (janeiro e dezembro) – Participação nos seminários do Curso de Especialização em

Ciências da Educação, “Organização e avaliação da formação” (220 horas), na Faculdade de

Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. Foram-lhe concedidos 10

Créditos nas modalidades "Curso de Formação" (modalidade principal e "Seminário"

(modalidade secundária), incidindo na área de formação em Ciências da Educação e no nível

"Aprofundamento".

• 1994 (novembro e dezembro) – Participação no Estágio de aprofundamento científico e de

reflexão sobre os sistemas de formação de professores na Europa, no Departamento das

Ciências de Educação, Universidade de Pierre Mendès France, Grenoble.

• Participação, desde 2000, nos Seminários Internos do Centro de Investigação em Didática e

Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF).

• 2000 – Participação no 5.º Congresso Nacional de Professores de Português organizado pela

Editora Areal, Porto, maio.


159

• 2000 – Participação no VI Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didactica de la

Lengua y la Literatura, “El reto de la lectura en el siglo XXI”, Granada, Espanha, com a

duração de 30 horas, 13-15 de dezembro.

• 2001 – Participação nos diversos Seminários realizados no âmbito da II Semana da Prática

Pedagógica (Licenciaturas em Ensino de Línguas, Ciências e Música), CIFOP, Universidade

de Aveiro, maio.

• 2001 – Participação no 8ème Colloque International de la DFLM : Les tâches et leurs entours

en classe de français, Neuchâtel, Estágio INRP – Neuchâtel, setembro.

• 2001 – Participação no seminário orientado por Christian Plantin (do GRIC da Universidade de

Lyon) na Universidade de Aveiro, intitulado “Les émotions dans les interactions”, novembro.

• 2002 – Participação nos diversos seminários realizados no âmbito da III Semana da Prática

Pedagógica (Licenciaturas em Ensino de Línguas, Ciências e Música), realizados na

Universidade de Aveiro, CIFOP, maio.

• 2002 – Participação nas Journées d’Etudes sur l’Intercompréhension en Langues Romanes,

4ème Séminaire du Projet Galanet, Madrid, novembro.

• 2003 – Participação no seminário “Educação Linguística: configuração e reconfigurações”,

promovido pela Sociedade Portuguesa de Didácticas das Línguas e Literaturas (SPDLL),

realizado na Universidade de Aveiro, maio.

• 2004 – Participação no seminário “A reforma curricular na área do Português no Ensino

Secundário”, Universidade do Minho, abril.

• 2004 – Participação no seminário “Interacção verbal em Língua Materna: a Questão das

Perguntas”, CIFOP, Universidade de Aveiro, novembro.

• 2005 – Participação no seminário “Educação em Línguas em contexto escolar: algumas

investigações em curso”, organizado pelo Laboratório Aberto para a Aprendizagem de Línguas

Estrangeiras (L@LE), Universidade de Aveiro, maio.

• 2007 – Participação no Primeiro Colóquio Internacional sobre Letramento e Cultura Escrita,

promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social

da Faculdade de Educação da UFMG; pelo Centro de Alfabetização Leitura e Escrita (Ceale);

pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Pontifícia Universidade Católica de Minas

Gerais e pelo Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São João del Rei, com

uma carga horária de 18 h/a, agosto.


160

• 2008 – Participação na I Jornada de Trabalho do Interaccionismo Sociodiscursivo, Belo

Horizonte, Brasil, 16-17 de novembro.

• 2009 – Participação no encontro Línguas e Educação: uma comunidade de desenvolvimento

profissional em construção?”, DDTE, Universidade de Aveiro, 10 de julho.

• 2009 – Participação no seminário Da investigação à definição de linhas estratégicas em

Didáctica de Línguas, no âmbito do Projecto EMIP/DL: Didática das Línguas: um estudo meta-

analítico da investigação em Portugal, DDTE, Universidade de Aveiro, 25 de setembro.

• 2009 – Participação na Conferência Internacional “Infância, Crianças e Internet: Desafios na

Era Digital”, Fundação Calouste Gulbenkian, 23-24 de Novembro.

• 2010 – Participação no XV SEDIFRALE 2010 – «1810-2010: Du français des lumières au

français d'aujourd'hui», Rosário, Argentina, 17-23 de abril.

• 2010 – Participação no II Encontro Formar Crianças Leitoras: instrumentos e estratégias,

Biblioteca Escolar da Escola EB2,3 Infante D. Henrique, Viseu, 15 de maio.

• 2010 – Participação na Formação Línguas e Educação: Construir e Partilhar a Formação,

Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes, Ílhavo, 22 de maio.

• 2010 – Participação no Colloque international Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en

contexte mondialisé? Paris, França, 17-19 de junho.

• 2010 – Participação no Encontro A língua na formação de professores de português,

Faculdade de Letras. Porto, 9-10 de julho.

• 2010 – Participação na formação Enseigner l’écriture: du papier à l’écran, Lyon, INRP, 29 de

Novembro – 3 de dezembro.

• 2011 – Participação nas sessões abertas da 1.ª Reunião Internacional do Projecto Teacher

Learning for European Literacy, Lisboa, Escola Secundária D. Pedro V, 15 de dezembro.

• 2011 - Participação como convidada no XI Diálogo Interinstitucional sobre formação de

Professores para o ensino de língua materna promovido pelo Curso de Mestrado Acadêmico

em Letras do Programa de Pós-Graduação em Letras, Brasil, Pau dos Ferros, Campus

Avançado “Prof.ª Maria Elisa de Albuquerque Maia”, Universidade do Estado do Rio Grande

do Norte-PPGL/CAMEAM/UERN.

• 2011 – Participação no minicurso Multiletramentos na contemporaneidade e ensino-

aprendizagem de língua portuguesa durante o VI Simpósio Internacional de Estudos de


161

Gêneros Textuais realizado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 16 a 19 de

agosto.

• 2012 - Participação no V Seminário El aula como âmbito de investigación sobre la enseñanza

y aprendizagem de la lengua. San Sebástián, Escuela Universitaria de Magisterio de

Donostia/San Sebastián de la Universidade del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatae, 30

de janeiro de 2012.

• 2015 - Colloque International Pratiques et l'enseignement du français: bilan et perspectives.

Université de Lorraine, Metz, 8 a 10 de abril.

No âmbito da formação de professores/estágios

• 1982-1984 – Seminários mensais sobre Ciências da Educação, organizados pelo Professor

François Mariet da Faculdade de Letras da Universidade de Pau.

• 1986-1988 – Ações de Formação Interna em Ciências da Educação para Acompanhantes da

Prática Pedagógica, organizadas pela Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do

Porto, num total de 44 sessões, perfazendo 132 horas.

• 1988-1990 – Seminários da parte curricular do Mestrado em Educação – especialidade em

Ensino da Língua e da Literatura Portuguesas.

• 1993 (janeiro e dezembro) – Seminários do Curso de Especialização em Ciências da

Educação, “Organização e avaliação da formação” (220 horas), na Faculdade de Psicologia e

Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. Foram-lhe concedidos 10 Créditos nas

modalidades "Curso de Formação" (modalidade principal e "Seminário" (modalidade

secundária), incidindo na área de formação em Ciências da Educação e no nível

"Aprofundamento".

• 1994 (de Outubro a Dezembro) – Estágio de aprofundamento científico e de reflexão sobre os

sistemas de formação de professores na Europa, no Departamento das Ciências de

Educação, Universidade de Pierre Mendès France, Grenoble.


162

11. ASSOCIAÇÕES E SOCIEDADES CIENTÍFICAS

1. Sócia n.º 1993 da Associação de Professores de Português (APP);

2. Sócia Fundadora da Associação de Desenvolvimento e Formação (A.D.E.F.);

3. Sócia n.º 637 da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação (SPCE);

4. Membro da Associação Lignes d’écritures e do Réseau de Chercheurs Littérature d’enfance (LDE)

– AUF – Agence Universitaire de la Francophonie;

5. Membro da Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y Literatura (SEDLL);

6. Membro da Sociedade Portuguesa das Didácticas de Línguas e Literaturas (SPDLL);

7. Membro da International Society for the Advancement of Writing Research (ISAW

Maria Luísa Álvares Pereira -...

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