MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO

ESCOLAR

9 SEMANA 08/06

MARCELO CRIVELLA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO TALMA ROMERO SUANE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA UELTON DE MENDONÇA SOUZA COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL MAURÍCIO OLIVEIRA CHAVES SILVANE TAVARES FERREIRA VECHI WELINGTON MARTINS MACHADO ELABORAÇÃO WELINGTON MARTINS MACHADO REVISÃO GRAMATICAL PEDRO VITOR GUIMARÃES RODRIGUES VIEIRA DESIGNER E DIAGRAMADOR

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Formulário Material de Complementação Escolar (Aluno/Responsável)

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Escolar e participe: https://forms.gle/tP7PUchEna71h1zu6.

CONTATOS E/SUBE/CMP Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 materialcarioca@rioeduca.net

EDIGRÁFICA EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO MIGUEL PAIXÃO SUPERVISÃO GRÁFICA

Querido aluno, Querida aluna,

A escola é um lugar bonito, cheio de vida, de fazer amizades

de qualidade e trocar experiências saudáveis. Que falta esse ambiente faz

nas nossas vidas, não é mesmo?

Assim que possível e seguro, todos voltaremos a nos

encontrar nesse espaço tão especial para todos nós!

Mas, enquanto isso não acontece, é muito importante que,

de segunda-feira à sexta-feira, vocês recorram a este material para estudar

de verdade, como se estivessem indo à escola, e continuar aprendendo cada

vez mais.

Afinal, todo o material desenvolvido até aqui tem chegado

para que continuem com as suas rotinas de estudos, aprendendo também a

pensar e a lidar melhor com os seus sentimentos, com as emoções vividas

neste momento de isolamento social.

A alegria e o amor são fundamentais para o sucesso da

aprendizagem. Entreguem-se a essas atividades com a mesma alegria e o

mesmo amor com que nos entregamos à criação de todas elas.

A educação ensina o agir, desperta o pensar e inspira o sentir,

ajudando a interpretar o mundo com a razão e o coração, para que seja

possível compreender bem o que acontece ao nosso redor. Então,

aproveitem para assistir ao vídeo produzido pela Orquestra nas Escolas, pois

música e emoção caminham juntas. Cliquem no link abaixo e boa semana!

E/SUBE/CEF

E/SUBE/CMP

https://www.youtube.com/watch?v=HW6zcz-a1tc&list=PLPqsKvdVPAAzxdVqzL4yaOrtmr-rWGEP0&index=5

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Você já passou por uma situação em que a atitude impensada de alguém, uma reação imediata, irrefletida, magoou uma pessoa a quem se ama e a quem não se queria machucar? Pois é! E às vezes fica uma mágoa que mesmo os pedidos de desculpa e as desculpas aceitas não conseguirão desfazer, nem apagar da memória. É sobre isso que o CONTO que você vai estudar a seguir fala. Vamos ler?

Passeio em família Marcelo Moutinho

Lembro-me da cor azul metálica e que nunca tinha visto aquele modelo antes. Quando o pai atravessou o portão com o carro novo eu, meu irmão, minha irmã e a mãe já o esperávamos, com ansiedade de brinquedo que vai chegar.

O pai nem se avizinhou da garagem estacionou ainda no jardim e saiu do carro todo garboso. “A gente pode entrar? A gente pode entrar?”, eu e meus irmãos não nos contínhamos e, enquanto a mãe dava-lhe um beijo terno, afagando sua nuca com mãos que diziam eu-te-amo bem baixinho, quase nos esprememos nos dois bancos da frente.

Ele não nos decepcionou – “Vou tomar um banho rápido. Preparem-se para o passeio de estreia”. Aquelas palavras tinham gosto de doce de leite.

O velho espalhava sua felicidade pelos cantos naquele sábado. Banho cumprido, despontou no jardim de tênis, bermuda, camisa sem mangas, já dando a ordem do dia: “Todos para dentro”, o pai se ria para fora e para dentro.

Planejando evitar problemas, eu e meu irmão fizemos um acerto: ele me deixava viajar na frente no trajeto de ida – e na volta trocaríamos.

Além de mim e dos mais novos, embarcou na nossa aventura também a Marita, a boneca de minha irmã. Marita era quase da família, e fazia aniversário naquele sábado. Ia ter festa.

Só ficaram de fora no passeio o Gota, nosso cachorro – “Vocês não vão encher meu carro de pelos no primeiro dia!” –, e a mãe, que preferiu ficar em casa enrolando os brigadeiros para a festa de aniversário da Marita.

O pai decidiu nos levar para a praia. A ideia era passearmos sem muito rumo durante toda a manhã, voltando por volta de uma hora para o almoço.

Na viagem de ida, o calçadão ainda estava quase vazio. Algumas pessoas passeavam com seus cachorros, outras só consigo mesmas, algumas bebiam água de coco nos treilers, o vento soprava murmúrios... Não falamos quase nada. Limitávamos a olhar pelas janelas.

Seguimos até o Leme, onde o pai parou para comermos churros – “Atenção: não contem para a sua mãe. E nada de comer pouco no almoço!”

Ainda tentamos – eu e meus irmãos – convencer o pai a esticar um pouco o passeio, mas o velho foi imperativo: “Temos que estar em casa à uma em ponto.” Sem mais insistências, tomamos nossos lugares no carro – meu irmão, agora, na frente.

Meu irmão gesticulava, apontando em direção ao que via na rua, já bem mais cheia de gente. Minha irmã “alimentava” a Marita. O pai concentrava-se na direção. Eu só vivia a delícia de estar ali.

Foi quando um berro estridente e agudo interrompeu a viagem. Era a minha irmã, e o pai imediatamente parou o carro no acostamento. Ele se voltou num movimento brusco para trás, ela chorava. Sem perguntar o que quer que fosse, o pai olhou para mim com expressão aborrecida. Estendeu ao máximo a palma de sua mão, que nunca vi tão grande, e deitou um tapa sobre a minha coxa direita.

O que teria acontecido?! Tente imaginar, antes de ler a continuação da história, em outra página.

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Nos materiais de complementação escolar que temos enviado, você tem estudado sobre o gênero “CONTO”. Neste, você vai aprimorar seu conhecimento sobre o gênero.

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Converse com as pessoas que lhe estão próximas, conte a elas como a história se desenvolveu até o momento do grito e do choro da menina e a reação imediata do pai. Procure imaginar, com a ajuda das pessoas, o que teria acontecido para a filha gritar e o pai reagir daquela forma. Enquanto você conversa e ativa sua imaginação, faça as atividades propostas a seguir. Elas podem te ajudar a imaginar como seria o desenvolvimento dessa história e o seu desfecho.

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1. Na situação inicial do conto, que expressão nos permite perceber que se trata de uma história do passado do narrador, de algo que lhe ficou na memória? __________________

2. Além do narrador-personagem, que outros personagens participaram da história? _________________________________________________________________________ 3. O narrador conta que “O pai nem se avizinhou da garagem...” (2.º parágrafo). Que sentido tem a expressão em destaque? _________________________________________________________________________

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6. Observe os seguintes trechos da narrativa: “afagando sua nuca com mãos que diziam eu-te-amo bem baixinho,” (2.º parágrafo) “Aquelas palavras tinham gosto de doce de leite.” (3.º parágrafo) “o pai se ria para fora e para dentro.” (4.º parágrafo) Que efeito de sentido tem cada expressão em destaque? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

7. Por que Gota, o cachorro da família, e a mãe não participaram do passeio no carro novo?

5. No trecho “O velho espalhava sua felicidade pelos cantos naquele sábado.” (4.º parágrafo.), a) a quem se refere a palavra “velho” e que efeito de sentido tem seu uso no trecho? ________________________________________________________________________ b) Que efeito de sentido tem a expressão sublinhada no trecho? ________________________________________________________________________

4. Na fala dos filhos, “A gente pode entrar? A gente pode entrar?” (2.º parágrafo), a) que efeito de sentido tem o recurso da repetição? _________________________________________________________________________ b) que função têm o uso das aspas, abrindo e fechando o trecho? _________________________________________________________________________

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10. Que função tem o uso das aspas no trecho “Minha irmã “alimentava” a Marita.” (12.º

parágrafo)?

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_________________________________________________________________________ 11. Pelo comportamento do pai, observado nessa parte já lida do conto, como você caracterizaria o personagem? __________________________________________________________________________

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9. No trecho “Ainda tentamos... convencer o pai a esticar um pouco o passeio, mas o velho foi imperativo: mas o velho foi imperativo:” (11.º parágrafo) que sentido tem cada palavra em destaque? ________________________________________________________________________

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8. Que efeito de sentido tem o trecho “o vento soprava murmúrios...”, no 9.º parágrafo?

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12. Quem são os homenageados nas estátuas abaixo e onde elas se localizam? Os personagens do conto, em seu passeio de carro, podem ter passado por esses locais?

Imaginou o que teria acontecido para a filha gritar, chorar e o pai reagir daquela forma? De acordo com o que você imaginou, escreva uma continuação do conto (desenvolvimento do conflito, até chegar a um clímax que prepara o desfecho). Você pode rever seu Material Didático Carioca (MDC) do 1.º bimestre e seus Materiais de Complementação Escolar (MCEs) anteriores. Depois, confira a continuação do conto, que vem a seguir.

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Minha irmã, apesar de esbaforida, conseguiu ainda assim balbuciar: “A lagartixa! A lagartixa!” O bicho tentava escapar pela lateral do carro, e o pai, depois de uma primeira tentativa, acertou-o

com um golpe. Meu irmão fez valer seus dotes de herói e, abrindo um pouco a janela, completou o trabalho, atirando o bicho e seu rabo, que ainda balançava, para fora do carro.

O pai não conseguiu disfarçar o sem-jeito. Suas pálpebras, embora cerradas, não tapavam a lástima que sentia. Ele me pediu desculpas, eu perdoei, e retomamos viagem, seguindo para o nosso almoço.

Alguma coisa daquele perdão, no entanto, não sarou. E mesmo hoje, tanto tempo depois, ainda sinto vez por outra a coxa direita arder um pouco.

Adaptado de MOUTINHO, Marcelo. Somos todos iguais nesta noite. Rio de Janeiro: Rocco, 2006.

Continuação

A lagartixa, mesmo que assuste algumas pessoas, não oferece maiores riscos à saúde humana; pelo contrário, ela é um réptil que traz benefícios, já que se alimenta de insetos como moscas e mosquitos, inclusive o mosquito transmissor da dengue. A lagartixa, como outros répteis, tem o que se chama autonomia caudal e capacidade regenerativa. Quando uma lagartixa é ameaçada por um predador, para se proteger ela perde a cauda, ou seja, autoamputa o rabo, que continua se movimentando por algum tempo, distraindo o agressor e dando tempo para ela escapar.

Para saber mais, busque outras fontes de pesquisa sobre o assunto.

LAGARTIXA

18. No desfecho do conto, que imagem o narrador usa para expressar que a mágoa que sentiu naquele momento ainda permanece na sua lembrança? __________________________________________________________________________

13. O que assustou a menina e a fez gritar e chorar? __________________________________________________________________________

14. No trecho “Minha irmã, apesar de esbaforida, conseguiu ainda assim balbuciar:”, a) que sentido tem cada palavra em destaque? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

b) marque o termo que indica uma circunstância de concessão ou concessiva.

15. No balbucio da menina, “A lagartixa! A lagartixa! ”, o que reforça a ideia do seu pavor? __________________________________________________________________________ 16. No trecho “O pai não conseguiu disfarçar o sem-jeito.”, que sentido tem o termo em destaque? _________________________________________________________________ 17. Transcreva do penúltimo parágrafo o trecho que expressa que o pai não conseguia esconder sua tristeza e arrependimento pelo que fez. __________________________________________________________________________

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Elementos estruturais do conto TÍTULO:

SITUAÇÃO INICIAL

CONFLITO GERADOR

CLÍMAX

DESFECHO

Foco narrativo

19. Complete o QUADRO com os elementos estruturais do conto lido. (Você deve voltar ao conto e pode rever seu MDC 1.º bimestre e os MCEs anteriores.)

Uma matéria é constituída de átomos. Os átomos, por sua vez, são constituídos

de partículas ainda menores: prótons, nêutrons e elétrons.

Os prótons e os nêutrons situam-se no núcleo do átomo. Os elétrons giram e torno

do núcleo, numa região chamada eletrosfera. Os prótons e os elétrons possuem uma

propriedade denominada carga elétrica, que aparece na natureza em dois tipos: a do

próton foi convencionada como positiva e a do elétron, como negativa.

A cargas elétricas são de dois

tipos:

Os átomos podem ganhar,

perder ou compartilhar elétrons.

Vamos entender melhor...

Eu adoro ler contos! É um dos meus gêneros textuais favoritos. Agora, você já conhece mais a respeito de sua estrutura.

Vamos continuar nossos estudos? Os textos e imagens a seguir vão nos ensinar sobre outros tipos de

estrutura e sobre diferentes tipos de energia. Elas estão presentes em todos os lugares e em todas as pessoas. Será que você já ouviu falar delas?

Para conhecer mais, visite: https://www.sobiologia.com.br/

positivas e negativas

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Os corpos normalmente estão

com as cargas em equilíbrio, isto

é, em estado NEUTRO, quando a

carga positiva é igual à negativa.

Contudo, se atritarmos o corpo,

alguns elétrons podem ser

“perdidos” e passar para o objeto

que lhe foi atritado. Com isso, o

corpo atritado fica “carregado”.

20) EXPERIMENTO

Material:

Um pedaço de papel higiênico

Um pente de plástico

Procedimento:

Cortar o papel higiênico em pedacinhos.

Aproximar o pente do papel picado.

a) O que aconteceu?

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Agora, esfregue o pente entre os fios de

seu cabelos.

Aproxime novamente o pente do papel em

pedacinhos.

b) O que aconteceu agora?

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Então, para eletrizarmos um

corpo neutro, basta adicionar ou

retirar elétrons.

ELETRICIDADE é o movimento, usualmente de elétrons,

produzido a partir de dois pontos condutor. Atualmente, ela

é o principal tipo de energia existente.

21) Como esses aparelhos funcionam?

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Você faz bastante uso da eletricidade em seu dia a dia,

não é mesmo? Mas já parou para pensar na falta que ela

faria na sua vida, se não existisse?

sobiologia.com.br

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Mas há muitos aparelhos que funcionam, utilizando energia elétrica, sem termos de

ligá-los diretamente na tomada, como celulares, rádios, iPODs, calculadoras, entre outros.

Existem indícios de que a eletricidade sempre existiu no Universo. Podem ser

citadas, como exemplos, as grandes descargas elétricas em forma de raios e

relâmpagos, que ocorrem desde a formação do planeta.

Se faltar energia elétrica à noite, por exemplo, ficamos sem a iluminação elétrica. A

qualquer hora do dia, sem energia elétrica, tudo para: a televisão, o chuveiro elétrico, o

ventilador, alguns aparelhos de telefone, o aparelho de som, o computador, o micro-ondas,

os elevadores etc.

Quando um corpo perde elétrons, dizemos que ele

está positivamente carregado.

Quando ganha elétrons, dizemos que ele está negativamente

carregado. Quando o número de elétrons em um corpo é igual

ao número de prótons, dizemos que o corpo está neutro.

Quando um corpo eletrizado toca um corpo eletricamente neutro (isto é, sem carga

elétrica), parte de sua carga é transferida para ele, que também passa a ficar eletrizado.

Esse processo é a eletrização por contato.

O deslocamento dessas cargas elétricas é chamado de corrente elétrica.

A corrente elétrica é responsável pelo funcionamento dos aparelhos elétricos; estes

somente funcionam quando a corrente passa por eles.

23) Como você interpreta, eletronicamente, a passagem de eletricidade através de um fio?

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22) De onde eles recebem energia?

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Outro tipo de energia muito usada em nosso cotidiano é a energia magnética. Graças

ao magnetismo, podemos ter registros armazenados em fitas cassetes e fitas de vídeo,

podemos usar as bússolas para nos localizarmos etc.

A revolução que a humanidade experimentou, advinda das aplicações da eletricidade e

do magnetismo, se intensificou quando os cientistas perceberam a relação entre ambos.

MAGNETISMO é definido como a capacidade de atração em imãs, ou

seja, a capacidade que um objeto possui de atrair ou repelir objetos.

A força magnética do imã atua sobre certos metais, como o ferro (Fe), o

níquel (Ni) e o cobalto (Co), atraindo-os.

24) O planeta Terra pode ser considerado um imã gigantesco. Explique essa afirmação.

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Os gregos foram os primeiros a relatar a ação dos imãs. Em sua maioria, os imãs são formados por óxidos de ferro e possuem a característica de atrair objetos metálicos. O imã, hoje, é produzido industrialmente e é muito usado em enfeites, propagandas, objetos para prender recados e lembretes em portas de geladeira...

ELETROMAGNESTISMO é a relação entre a eletricidade e o magnetismo.

A Ciência pode ser facilmente demonstrada por meio da realização de experimentos simples. Vamos fazer um “truque” simples, para explicar o fenômeno físico conhecido como magnetismo.

Truques de mágica que nos deixam “magnetizados”... O truque com o magnetismo é, na verdade, uma simples ilusão de ótica, que nos ajuda a misturar ciência e magia.

É possível empilhar moedas usando apenas suas bordas? O poder dos efeitos magnéticos é tão grande que podemos realmente começar a “hipnotizar” as pessoas com um punhado de moedas.

25) Vamos ver o vídeo e tentar fazer? www.youtube.com/watch?v=-LPeQ8Onbio#action=share

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Um dos maiores países no continente europeu é a França,

que possui uma extensão territorial de tamanho muito próximo ao

do estado de Minas Gerais, no Brasil. Para conquistar um território

tão grande, os franceses precisaram, durante muito tempo, travar

diversas guerras na luta por suas terras, o que fica um tanto claro

na letra do hino nacional da França, que, no seu primeiro verso, já

convoca os filhos da pátria para ir adiante.

Imagem de autoria própria, retirada do Google Earth

Tudo isso colabora para reforçar a

ideia de um território muito fragmentado.

No entanto, ainda observando o mapa,

notamos, no canto direito, um enorme

território: a Rússia. O território russo é tão

grande que, além de ser o maior país no

mundo, é também um território que se

divide entre dois continentes.

“Allons enfant

de la Patrie”!

O mapa ao lado mostra em

destaque o continente europeu com a sua

divisão política. Nele podemos notar o tanto de

pequenos países que existem no continente.

Ao todo, a Europa abriga cinquenta países,

numa faixa continental bastante estreita, que

representa somente 7% das terras emersas do

mundo, deixando claro o processo de

fragmentação territorial do continente. https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Mapa_europa.svg

De tão fragmentado, alguns países aparecem no mapa representados por números,

numa espécie de legenda no canto esquerdo do mapa.

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Eletricidade, magnetismo, energia... são tantas questões interessantes, que eu até

me senti um pouco cientista! E, depois desse passeio pelas ciências, que tal investirmos

parte dessa energia numa viagem por diferentes questões ao redor do mundo?

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26) Como você pode notar, Europa e Ásia fazem parte de uma mesma massa

continental. A separação física entre eles ocorre bem no meio do território Russo, pelos

Montes Urais. Nesse sentido, com base nos seus conhecimentos sobre os aspectos

culturais da Europa e da Ásia, que outras características marcam a divisão entre esses

dois continentes?

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Sobre esse assunto, temos a seguir um

conjunto de exercícios que podem ser

interessantes na fixação do conteúdo.

27) Voltando à questão da fragmentação

territorial da Europa, notamos que alguns

países não possuem saída para o mar.

Observando o mapa ao lado, que destaca

os principais rios da Europa, responda:

Os rios e a navegação teriam para esses

países uma importância grande ou

pequena?

______________________________ https://www.coladaweb.com/geografia/bacias-hidrograficas-mundo

pt.w

ikip

edia

.org

Ainda sobre os rios, no continente

asiático, numa região conhecida pelo

nome de Mesopotâmia, que em grego

significa “a região do entre rios”, surgia,

há 4 000 anos, a civilização babilônica.

Faça uma pesquisa sobre essa

civilização.

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28) Feita a pesquisa, explique quem foram os babilônicos e qual foi a importância dos

rios Tigre e Eufrates na formação desse povo.

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Link: https://www.em.com.br/app/noticia/internacional/2020/04/24/interna_internacional,1141487/cinco-anos-apos-terremoto-reconstrucao-do-nepal-ainda-e-precaria.shtml

Com essa geologia, típica da borda e do contato das placas tectônicas, é muito comum a

ocorrência de terremotos na região asiática, como você pode notar no recorte de jornal

exibido acima.

29) Sobre esse assunto, que outro território, na Ásia, é muito conhecido por nele

ocorrerem tremores de terra?

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Outro aspecto muito marcante do continente asiático é a presença de

grandes cadeias de montanhas. O continente abriga o topo do mundo, o

Monte Evereste, na cordilheira do Himalaia. Com mais de 8 000 metros

acima do nível do mar, o Evereste, assim como o Himalaia, é fruto do

choque de placas tectônicas, formando dobramentos modernos,

montanhas extremamente jovens em termos geológicos, por isso sua

enormidade – já que ainda não foram desgastadas pela erosão.

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1.” Lembro-me”. 2. O pai, a mãe, o irmão mais novo e a irmã. 3. O sentido de “nem se aproximou”, “nem chegou perto”. (Lembrar que o pai estava conduzindo o carro,

então ele não pensou em guardar o carro na garagem, já programando no passeio que daria com a família.)

4. a) Efeito de expressar o estado de entusiasmo, de excitação dos filhos diante do carro novo. 4. b) A função das aspas é indicar que se trata de discurso direto (os próprios personagens falando). 5. a) Refere-se ao pai. O uso da palavra é afetivo, com o efeito de expressar o carinho do narrador pelo pai. 5. b) Efeito de reforçar o sentimento de alegria orgulhosa do pai diante da família. 6. Efeito de sugerir a leveza do carinho amoroso que a mulher fez no marido; efeito de reforçar o prazer do

personagem ao saber pelo pai que dariam um passeio no carro; e efeito de reforçar a ideia de alegria do pai, indicar que estava feliz.

7. Gota, a cachorro da família, não foi porque o pai queria evitar que o carro ficasse cheio de pelos do

cachorro já no primeiro dia de uso. A mãe não foi porque preferiu ficar em casa, adiantando preparativos para a festa de aniversário de Marita, a boneca da filha.

8. O efeito é o de reforçar a ideia da tranquilidade do passeio pela orla, com o calçadão ainda com pouca

gente naquele momento.

9. Esticar foi usada com o sentido de alongar, de estender um pouco mais o tempo do passeio; imperativo, com sentido de taxativo, de definitivo.

10. A função é a de destacar que a palavra foi usada em sentido figurado, para nomear algo que se dá na imaginação da criança, brincando com sua boneca.

11. Um pai zeloso, cuidadoso, carinhoso com sua família. 12. Os homenageados são os escritores Carlos Drummond de Andrade, em estátua localizada no chamado “Posto 6” da orla de Copacabana, e Clarice Lispector, cuja estátua fica no final do Leme (bairro que é contíguo a Copacabana), num local denominado “Caminho do pescador”, no início do Calçadão. Como o pai resolveu, no passeio com os filhos “ir pela praia”, e como o conto fala em parada no Leme para comer churro, entende-se que os personagens passaram pelos dois locais.

13. O susto e o medo de uma lagartixa que ela viu, de repente, dentro do carro. 14. a) “esbaforida” tem o sentido de ofegante, com dificuldade de respirar, por causa do susto, do pavor que

sentia; “balbuciar” tem o sentido de gaguejar, de articular com dificuldade as palavras. 14. b) “apesar de”. 15. A repetição da expressão e os pontos de exclamação.

16. Sentido de envergonhado; de arrependido; de ficar sem reação, sem ter o que dizer por causa da

vergonha; de sentir-se constrangido. 17. “Suas pálpebras, embora cerradas, não tapavam a lástima que sentia.” 18. A imagem de algo que não sarou, que ainda magoa; de sentir ainda hoje o ardor do tapa recebido

injustamente na infância.

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Elementos estruturais do conto TÍTULO: Passeio em família SITUAÇÃO INICIAL O narrador personagem se recorda de um dia, da época de

sua infância, quando o pai chegou com um carro novo e levou os filhos para um passeio de estreia.

CONFLITO GERADOR

O grito e o choro da irmã, assustada com a aparição de uma lagartixa dentro do carro.

CLÍMAX O pai olha para o filho com cara aborrecida, levanta a mão aberta e lhe desfere um tapa na coxa direita.

DESFECHO O narrador revela que ainda guarda a mágoa de infância, por causa de um tapa injusto recebido do pai.

Foco narrativo Narrador personagem, que narra em 1ª pessoa.

20) a) Nada. O papel não é atraído pelo pente. b) O papel é atraído pelo pente depois de ser atritado.

21) Com o uso da tomada e a eletricidade.

22) Pilhas e baterias

23) Os elétrons vão “empurrando” (tensão elétrica) os elétrons livres que existem no fio condutor, produzindo, assim, a corrente elétrica.

24) O magnetismo terrestre é atribuído a enormes correntes elétricas que circulam no núcleo da Terra, que é constituído de Fe e Ni no estado líquido, devido às altas temperaturas.

25) Resposta pessoal 26) Além da divisão física, marcada pela presença dos Montes Urais os continentes se

dividem também no plano cultural, uma boa forma de perceber essa divisão é comparando as produções culturais, exemplo: música europeia e música oriental

27) Grande importância, pois funcionam como os principais elementos de ligação

desses territórios e os países vizinhos, facilitando a exportação. 28) Os babilônicos foram um antigo povo, civilização, existente na atual região do

Iraque por volta de 1750 A.C.. Deixaram sua marca na história da humanidade por conta de sua estreita relação com a agricultura e com os rios da região – que tanto forneciam a água para o desenvolvimento dos cultivos, quanto periodicamente alagavam a região, depositando matéria orgânica e colaborando para a fertilização da terra.

29) Além da região do Himalaia, outra região marcada pela forte ocorrência de abalos sísmicos é o Japão, o que pode ser explicado pelo fato do território japonês se encontrar bem próximo da borda de quatro placas tectônicas, a placa da Eurásia, a norte americana, a das Filipinas e a do Pacífico.

19)