Pauta 19.07.2014

Momento: Tarde

Leitura deleite “Usando as mãos”;

Atividade de análise de obras complementares do

acervo PNAIC;

Vivenciar os jogos didáticos.

e-mail da turma:pactomultisseriado2014@gmail.com

Senha: a mesma do Simec

Orientadora: Valquíria Queiroz Fernandes19/07/2014

LEITURA DELEITE

USANDO AS MÃOS

PRODUÇÃO DE TELAS

ANÁLISE DE OBRAS COMPLEMENTARES

Proposta adaptada da atividade 6, páginas 75-

76, da sessão compartilhando (CADERNO 2)

PNLD Obras Complementares

Distribui livros variados, que se destinam a ampliar o

universo de referências culturais dos alunos em

processo de alfabetização e oferecer mais um

suporte ao trabalho pedagógico dos professores;

Os acervos são diversificados do ponto de vista

temático, dos gêneros e formato e do grau de

complexidade.

Atividade:

Em pequenos 5 (cinco) grupos os professores irão

receber uma obra complementar (2010 ou 2013) com

foco em contagem numérica para:

1) Identificar o modo como a obra explorou a

contagem (aspectos conceituais explorados);

2) Identificar características de exploração dos

números nas obras;

3) Elaborar 3 questões de compreensão leitura,

identificando os direitos de aprendizagem de leitura

contemplados;

SOCIALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

Atividades:

Aspectos conceituais explorados:

- Sequência numérica (ordem decrescente: menos 1)

Características apresentadas de exploração dos

números:

- Os números aparecem algumas vezes como

identificação, na forma cardinal e ordinal.

- Apresenta os algarismos numericamente e por

extenso.

- Apresenta os números em diferentes tamanhos e

posições dentro do texto (parte inferior, central...)

Questões de leitura:

1- Nunca conte com os ratinhos. O que você entende

sobre o título? (Antecipar sentidos)

2 - Por que os ratinhos comem um livro? (Inferência)

3 - O que impediu o sexto ratinho de participar da

história? (inferência)

4 - Quais foram as danças que o ratinho oito se

inscreveu no curso? (Inferência/ relacionar textos

verbais e não verbais)

5 - Por que nunca podemos contar com os ratinhos?

(Apreender sentido geral do texto)

Atividades:

Aspectos conceituais explorados:

- Sequência numérica (ordem crescente: mais 1),

com a ilustração das quantidades correspondentes

Características apresentadas de exploração dos

números:

- Apresenta os algarismos por extenso e

numericamente.

- Os números aparecem apenas na forma cardinal.

Questões de leitura:

1- Por que Gabriel deixa tudo espalhado pelo chão?

(Inferência)

2- Por que Gabriel não acha nada? (Localização

explícita/

inferência)

3- Quais e quantos objetos que Beleléu escondeu e

depois apareceu? (Localização explícita)

4- Por que Beleléu escondia as coisas de Gabriel?

(inferência)

5 – De que confusão o texto fala? (explorar o

significado de palavras no texto)

Atividades:Aspectos conceituais explorados:

- Apresenta 4 representações para o número natural em

ordem crescente (mais 1) sem ilustração das quantidades

correspondentes.

- Correspondência termo a termo (ou um a um)

Características apresentadas de exploração dos

números:

- Os números aparecem na forma cardinal.

- Apresenta os algarismos numericamente (três escritas de

origens diferentes, todas no canto esquerdo) e por extenso.

- Apresenta um quadro histórico sobre as diferentes formas

de escrita dos números.

Questões de leitura:

1 – Quantos e quais animais foram para a festa do

Marajá? (Localização de informações)

2 – Qual foi o presente que o Marajá mais gostou?

(Apreensão de sentido do texto)

3 – O que aconteceu com o último presente escolhido

para dar ao Marajá? (Inferência)

4 - Por que os animais mudaram de escolha para dar

de presente ao Marajá? (inferência)

Atividades:

Aspectos conceituais explorados:

- Contagem de coleções;

- Inclusão hierárquica (contagem a partir de);

- Subtração a partir de desenhos;

- Adição e subtração por algoritmo.

Características apresentadas de exploração dos

números:

- Os números aparecem na forma cardinal.

- Apresenta diferentes situações de contagem que exigem

diferentes estratégias;

- Número como contagem e como identificação;

- Apresenta os algarismos numericamente e por extenso;

- Matemática nas regras do jogo ( pontuação valendo: 3, 2 e

1).

Questões de leitura:

1 – Por que o maior desafio de Lucas é o recreio?

(Localização de informações explícitas)

2 – Em que momento Lucas queria ser invisível na escola?

(Inferência)

3 – O que levou Lucas e Paulo se aproximarem? (Inferência)

4 – O que fez Lucas deixar de ficar triste nas aulas de

educação

físicas? (Inferência)

5 – Qual o assunto do texto? (Apreender sentido geral do

texto)

Atividades:

Aspectos conceituais explorados:

- Sequência numérica (ordem crescente: mais 1)

com ilustração das quantidades correspondentes;

- Inclusão hierárquica (contagem a partir de).

Características apresentadas de exploração dos

números:

- Os números aparecem nas formas cardinal;

- Apresenta os algarismos numericamente.

Questões de leitura:

1 – O que será que tem embaixo do cobertor?

(antecipar sentido) (pág. 04)

2 - Por que Janice estava brava? (inferência)

3 – Por que Janice disse que não ia comer verduras

nem escovar os dentes? (inferência – ciúme e

Localização de informações explícitas – porque a

mãe só gosta da irmã)

4 – Por que Janice não ficou mais chateada?

5- O que tinha embaixo do cobertor? (localizar

informações explícitas)

Eu não sei o caminho para o sucesso, mas, sem dúvida o caminho para o fracasso é querer agradar todo mundo”.

John Kennedy

QUEM PLANEJA TEM FUTURO,

QUEM NÃO PLANEJA TEM

DESTINO.

ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL

trabalhar uma dessas obras ou outra da escola

que você escolher abordando um conteúdo

programado pra sua turma.

Criar e trabalhar um jogo com sua turma que

envolva contagem.

apresentar o jogo no próximo encontro

relacionando os direitos de aprendizagem em

matemática e em linguagem que o mesmo jogo

didático garanta.