Material_Curso_Projetos
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Projetos Investigativos na Escola Prof. Valmir Heckler Prof. Cezar Soares Motta Prof. Willian Rubira da Silva e-mail: [email protected] e-mail: [email protected] e-mail: [email protected]
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Projetos Investigativos na Escola
Prof. Valmir Heckler
Prof. Cezar Soares Motta
Prof. Willian Rubira da Silva e-mail: [email protected]
e-mail: [email protected]
e-mail: [email protected]
Como significamos os projetos investigativos na Escola
Projetos Investigativos na Escola
Escrever, falar...
Nosso Primeiro Desafio!
Etapas importantes de um projeto investigativo
Ideia do que fazer Área(s) do(s) conhecimento(s) envolvida(s) determinar
Parceiros do Projeto Professor(es) orientador(es)
conversar e convidar
apresente as ideias
Momentos de aperfeiçoamentos...
Auxílio planejar e escrever
Ati
vid
ade
no
Pro
jeto
Leitura de materiais, livros, artigos, Internet, visitas...
Entrevistas, construção de protótipos, coleta de informações...
Análise dos resultados, conclusões, possíveis melhorias....
Rel
atar
....
Ideia do que fazer Área(s) do(s) conhecimento(s) envolvida(s) determinar
Estrutura em 4 áreas do conhecimento linguagens e suas
tecnologias;
matemática e suas tecnologias;
ciências da natureza e suas tecnologias;
ciências humanas e suas tecnologias;
Projetos Investigativos
Quais aspectos observamos no vídeo?
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=9zgalpKV_P4
Parceiros do Projeto Professor(es) orientador(es) apresente as ideias
Centralidade??
Estudantes
Objeto Aperfeiçoável Pesquisa
COMPREENSÕES
Experiência Construção do
conhecimento
Adaptado de “improvable object” (Wells, 2009, p.289)
Ampliar compreensões...
Desenvolver
coletivamente
Qual é a nossa aposta? Construção de significados com
base na linguagem
Comunidade de Construção de Conhecimento Knowledge Building Community
Trabalho similar à de uma Comunidade
Científica Colaborativa
(Scardamalia e Bereiter, 1980; 2003)
Contribuir, trocar, indagar informações e ideais; colaborar uns com os outros;
construir progressivamente uma base de conhecimentos
compartilhada.
Comunidade - Indagação dialógica
cada sujeito envolvido ativamente na construção coletiva de um objeto aperfeiçoável;
postura frente às experiências e ideias;
predisposição de se interessar pelas coisas e indagar;
significar ao colaborar com os outros. (WELLS, 2001)
enfoque está no envolvimento do sujeito
na comunidade
Organização das atividades
Mas por onde começar?
- Compre um caderno (caderno de campo);
- Uma Pasta Específica para o projeto;
- Defina horário e local específico para
desenvolver o projeto;
- Combine com o seu(s) colegas,
estudantes forma de acompanhamento do
trabalho;
- Registre tudo ....o que foi discutido, erros,
pesquisas, fotos, etapas...
-Buscar materiais que falem sobre a temática escolhida;
- A difícil tarefa de escrever...;
-Cuidado com o Plágio... Fazer citações fortalece o
trabalho;
-Estudar formas de fazer citações diretas, indiretas...;
- Faça uma organização dos resultados estudados;
- Crie gráficos, vídeos, figuras, tabelas explicando os
resultados....
- Compare criticamente os resultados;
- Construir o resumo - como?
Comunicar resultados...
Ampliar argumentos...
O desafio do trabalho coletivo Comunicar os resultados
Falar, escrever, fazer perguntas...
desafio coletivo... Com os relatos de professores
Experimentação em Projetos Investigativos
Prof. Valmir Heckler
Prof. Cezar Soares Motta
Prof. Willian Rubira da Silva e-mail: [email protected]
e-mail: [email protected]
e-mail: [email protected]
Experimentação....O que nos dizem as palavras?
Projetos Investigativos...
A roda foi inventada em
4000 a.C Fonte: Museu Nacional de Teerão, no Irão
Ilustração de um escriba
3500 a.C
Construção de significados
com base na linguagem
Experimentos….
Quais aspectos observamos no vídeo?
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=G9ZqqScXBJQ
Compreensão de Modelos pela e com a linguagem
O fenômeno da natureza pode ser mostrado - modelo não está diretamente visível, é uma abstração...
Modelos na Ciência - construção humana provisória com o conjunto de signos das Ciências.
Compreender os modelos dos fenômenos com a linguagem
dos artefatos.
A linguagem nas interações dos sujeitos amplia a
construção de modelos.
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Comunicar significados...
Ampliar argumentos...
desafio coletivo...
Como utilizar “brinquedos" no ensino de Ciências e Matemática?
CAMINHOS DA FORMAÇÃO ACADÊMICO-PROFISSIONAL DO PROFESSOR/PESQUISADOR NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Experiência acadêmico-profissional
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CAMINHOS DA FORMAÇÃO ACADÊMICO-PROFISSIONAL DO PROFESSOR/PESQUISADOR NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Experiência acadêmico-profissional
Aspectos Históricos da
Experimentação em Ciências
Aprendizagem como processo ativo, dependente das interações dos
sujeitos com os objetos e outras pessoas, na sala de aula e fora dela.
Século XIX
1980
1990
2010
Natureza das
interações
Comunicação, colaboração,
comunidades
Experimentação em Ciências via web com artefatos científicos
Fonte: http://www.ises.info/index.php/en/laboratory
Experimentação em Ciências com artefatos científicos na Web
simulação como mediação distinta
Indagação online com os professores em AVA
Compreensão de modelos pela e com
a linguagem
“[...] potencializa problematizar modelos de partículas (átomos, moléculas, íons, fótons,
energia, radiação infravermelha)”.
“[...] os modelos de partículas não são perceptíveis ao trabalhar apenas com a estufa, o
que dificultaria complexificar as explicações entre os sujeitos”.
Professor Pedro
Compreensão de modelos pela e com a linguagem
O nosso Desafio é olhar pela janela com outra perspectiva! “Observar um grande Laboratório...”
Sugestões de Leituras
Nosso próximo desafio! Qual será?
