Matrizes AM

download Matrizes AM

of 76

Embed Size (px)

description

Matrizes de Ensino SEDUC AMAZONAS

Transcript of Matrizes AM

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    LEGISLAO E POLTICAS PBLICAS EDUCACIONAIS

    TPICO 1 Legislao e Normas referentes educao e ao ensino

    D01

    Conhecer, interpretar e aplicar a legislao educacional vigente em mbito nacional: Constituio Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA).

    D02

    Conhecer, interpretar e aplicar a legislao educacional vigente no estado do Amazonas: Estatuto do Magistrio, Regimento Geral das Escolas Estaduais (Resoluo n. 122/2010 - CEE/AM) e o Plano de Classificao de Cargos, Carreira e Remunerao (LEI n. 2.871, de jan/2004).

    D03 Conhecer a estrutura e o funcionamento pedaggico da rede Estadual de Ensino do Amazonas.

    D04

    Analisar a implementao de procedimentos operacionais, em conformidade com a legislao, referentes educao e ao ensino e s diretrizes da Secretaria de Educao.

    D05

    Analisar situaes que requerem o emprego de normas legais (normas presentes em D1 e D2).

    TPICO 2 Polticas Pblicas e Programas Educacionais

    D06

    Reconhecer os objetivos, abrangncia e principais caractersticas de polticas pblicas e programas educacionais implementados nacionalmente Conselhos Escolares, PNLD, Biblioteca na Escola, PDDE e PDE na escola.

    D07

    Reconhecer os objetivos, abrangncia e principais caractersticas de polticas pblicas e programas educacionais implementados pela Secretaria de Estado de Educao do Amazonas Professor na Era Digital, SIGEAM e Propostas curriculares SIGEAM.

    D08

    Identificar os objetivos, funes e elementos que caracterizam as Diretrizes Curriculares Nacionais e os Parmetros Curriculares Nacionais para a Educao Bsica.

    D09

    Identificar os objetivos, funes, abrangncia e principais caractersticas do PISA, do SAEB e Prova Brasil, do ENEM e do SADEAM.

    TPICO 3 Questes educacionais

    D10

    Conhecer as finalidades e objetivos da Educao Bsica no Brasil.

    D11

    Distinguir os objetivos e caractersticas do Ensino Fundamental, do Ensino Mdio, da Educao de Jovens e Adultos, da Educao Especial e da Educao Indgena.

  • D12

    Conhecer e analisar as informaes estatsticas nacionais, estaduais e locais do Censo Escolar.

    D13

    Analisar e interpretar resultados de avaliaes externas para fundamentar tomada de decises estratgicas.

    D14

    Conhecer os fundamentos tericos e a prtica da avaliao da aprendizagem Indagaes sobre o currculo - MEC.

    D15

    Identificar os objetivos, funes e componentes de um planejamento pedaggico.

    D16

    Identificar procedimentos adequados de anlise para a escolha do Livro Didtico atrelados ao Programa Nacional do Livro Didtico.

    D17

    Distinguir critrios da seleo de critrios de sequenciao de contedos escolares.

    D18

    Reconhecer o efeito de fatores intra e extraescolares associados ao sucesso e ao fracasso escolar.

    D19

    Selecionar e utilizar materiais didtico-pedaggicos adequados ao nvel de desenvolvimento dos alunos.

    D20

    Reconhecer, em cada situao, o mtodo de ensino mais adequado a ser aplicado.

    D21

    Identificar conhecimentos de senso comum nas diversas manifestaes dos alunos.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio

    LEGISLAO E POLTICAS PBLICAS EDUCACIONAIS

    TPICO 1 Legislao e Normas referentes educao e ao ensino

    D01

    Conhecer, interpretar e aplicar a legislao educacional vigente em mbito nacional: Constituio Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA).

    D02

    Conhecer, interpretar e aplicar a legislao educacional vigente no estado do Amazonas: Estatuto do Magistrio, Regimento Geral das Escolas Estaduais (Resoluo n. 122/2010 - CEE/AM) e o Plano de Classificao de Cargos, Carreira e Remunerao (LEI n. 2.871, de jan/2004).

    D03 Conhecer a estrutura e o funcionamento pedaggico da rede Estadual de Ensino do Amazonas.

    D04

    Analisar a implementao de procedimentos operacionais, em conformidade com a legislao, referentes educao e ao ensino e s diretrizes da Secretaria de Educao.

    D05

    Analisar situaes que requerem o emprego de normas legais (normas presentes em D1 e D2).

    TPICO 2 Polticas Pblicas e Programas Educacionais

    D06

    Reconhecer os objetivos, abrangncia e principais caractersticas de polticas pblicas e programas educacionais implementados nacionalmente Conselhos Escolares, PNLD, Biblioteca na Escola, PDDE e PDE na escola.

    D07

    Reconhecer os objetivos, abrangncia e principais caractersticas de polticas pblicas e programas educacionais implementados pela Secretaria de Estado de Educao do Amazonas Professor na Era Digital, SIGEAM e Propostas curriculares SIGEAM.

    D08

    Identificar os objetivos, funes e elementos que caracterizam as Diretrizes Curriculares Nacionais e os Parmetros Curriculares Nacionais para a Educao Bsica.

    D09

    Identificar os objetivos, funes, abrangncia e principais caractersticas do PISA, do SAEB e Prova Brasil, do ENEM e do SADEAM.

    TPICO 3 Questes educacionais

    D10

    Conhecer as finalidades e objetivos da Educao Bsica no Brasil.

  • D11

    Distinguir os objetivos e caractersticas do Ensino Fundamental, do Ensino Mdio, da Educao de Jovens e Adultos, da Educao Especial e da Educao Indgena.

    D12

    Conhecer e analisar as informaes estatsticas nacionais, estaduais e locais do Censo Escolar.

    D13

    Analisar e interpretar resultados de avaliaes externas para fundamentar tomada de decises estratgicas.

    D14

    Conhecer os fundamentos tericos e a prtica da avaliao da aprendizagem Indagaes sobre o currculo - MEC.

    D15

    Identificar os objetivos, funes e componentes de um planejamento pedaggico.

    D16

    Identificar procedimentos adequados de anlise para a escolha do Livro Didtico atrelados ao Programa Nacional do Livro Didtico.

    D17

    Distinguir critrios da seleo de critrios de sequenciao de contedos escolares.

    D18

    Reconhecer o efeito de fatores intra e extraescolares associados ao sucesso e ao fracasso escolar.

    D19

    Selecionar e utilizar materiais didtico-pedaggicos adequados ao nvel de desenvolvimento dos alunos.

    D20

    Reconhecer, em cada situao, o mtodo de ensino mais adequado a ser aplicado.

    D21

    Identificar conhecimentos de senso comum nas diversas manifestaes dos alunos.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio

    LEITURA E INTERPRETAO DE DADOS EDUCACIONAIS

    D01

    Analisar e interpretar dados educacionais apresentados em diferentes tipos de grficos.

    D02

    Analisar e interpretar dados apresentados em tabelas e quadros.

    D03

    Interpretar dados e resolver situaes-problema envolvendo o clculo de porcentagem.

    D04

    Interpretar dados e resolver situaes-problema envolvendo o clculo de mdia aritmtica simples e medidas de tendncia central.

    D05

    Interpretar ndices e indicadores educacionais.

    D06

    Reconhecer os tipos de grficos mais adequados ao tipo de informao associada.

    D07

    Associar informaes apresentadas em tabelas aos grficos que as representam e vice-versa.

    D08

    Associar modelos matemticos simples aos grficos para realizar interpolaes ou extrapolaes.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental Anos Iniciais

    LEITURA E INTERPRETAO DE DADOS EDUCACIONAIS

    D01

    Analisar e interpretar dados educacionais apresentados em diferentes tipos de grficos.

    D02

    Analisar e interpretar dados apresentados em tabelas e quadros.

    D03

    Interpretar dados e resolver situaes-problema envolvendo o clculo de porcentagem.

    D04

    Interpretar dados e resolver situaes-problema envolvendo o clculo de mdia aritmtica simples.

    D05

    Interpretar ndices e indicadores educacionais.

    D06

    Reconhecer os tipos de grficos mais adequados ao tipo de informao associada.

    D07

    Associar informaes apresentadas em tabelas aos grficos que as representam e vice-versa.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental e Ensino Mdio

    PROCEDIMENTOS DE LEITURA

    D01

    Localizar informaes explcitas.

    D02

    Inferir informaes implcitas.

    D03

    Inferir o sentido de uma palavra ou expresso em um texto.

    D04

    Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.

    D05

    Identificar o tema de um texto.

    D06

    Distinguir um fato de uma opinio.

    D07

    Estabelecer relaes entre partes de um texto.

    D08

    Comparar textos reconhecendo diferentes formas de tratar uma informao e as posies distintas relativas ao mesmo fato ou tema.

    D09

    Identificar efeitos de sentido decorrente do uso da pontuao, escolha de palavras ou expresso e explorao de recursos ortogrficos.

    D10

    Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

    D11

    Identificar a tese de um texto e os argumentos que a sustentam.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental Anos Iniciais

    LNGUA PORTUGUESA

    TPICO 1 Prtica Alfabetizadora

    D01

    Reconhecer a lngua escrita como sistema de representao.

    D02

    Identificar as etapas percorridas pelos alfabetizandos na apropriao da lngua escrita.

    D03

    Identificar metodologias pertinentes prtica alfabetizadora.

    D04

    Reconhecer as especificidades dos conceitos de alfabetizao e letramento.

    TPICO 2 Suportes e gneros textuais e suas funes comunicativas

    D05

    Identificar objetivo comunicativo de gneros textuais variados.

    D06

    Identificar o gnero de um texto.

    D07

    Comparar uma mesma informao divulgada em diferentes gneros e/ou meios de comunicao.

    TPICO 3 Procedimentos de leitura em diferentes discursos

    D08

    Localizar informaes explcitas em gneros textuais variados.

    D09

    Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.

    D10

    Inferir uma informao.

    TPICO 4 Processos de tematizao

    D11

    Identificar o tema de um texto.

    D12

    Inferir o sentido global do texto.

    TPICO 5 Processos de textualizao e referenciao

    D13

    Reconhecer as diferentes funes do discurso (direto, indireto e indireto livre).

    D14

    Reconhecer recursos que concorrem para a construo do tempo, do espao e do perfil dos personagens num texto narrativo.

    D15

    Identificar as partes estruturantes do enredo (orientao, complicao, desfecho).

    D16

    Identificar recursos coesivos que contribuem para a progresso de um texto.

    D17

    Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.

    D18

    Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou mesmo tema.

  • D19

    Identificar elementos que caracterizam sequncias narrativas, expositivas, instrucionais, argumentativas, poticas, de relato.

    D20

    Identificar elementos da narrativa: personagem, ponto de vista, espao, tempo, enredo.

    TPICO 6 Variedades lingusticas e convenes no uso da lngua

    D21

    Identificar marcas lingusticas que revelam variedades regionais, sociais e de registro.

    D22

    Relacionar a variedade lingustica situao de uso.

    D23

    Identificar atitudes preconceituosas relacionadas a variantes estigmatizadas, reconhecendo que esse estigma se deve a fatores sociais, polticos e econmicos.

    TPICO 7 Prtica pedaggica

    D24

    Reconhecer as orientaes para o trabalho com a lngua escrita presentes em documentos oficiais (Proposta do Estado do Amazonas e Parmetros Curriculares Nacionais).

    D25

    Identificar os princpios e concepes subjacentes s orientaes para o trabalho com a lngua escrita presente em documentos oficiais (Proposta do Estado do Amazonas e Parmetros Curriculares Nacionais).

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental Anos Finais

    LNGUA PORTUGUESA

    TPICO 1 Leitura

    D01

    Identificar gneros textuais diversos em funo da situao discursiva, reconhecendo o gnero e suas tipologias, o objetivo comunicativo e as intenes dos interlocutores.

    D02

    Localizar informaes explcitas e inferir informaes em diversos textos.

    D03

    Analisar efeitos de sentido produzidos por recursos fontico/fonolgicos, morfolgicos, sintticos e semntico/pragmticos recorrentes nos diversos textos.

    D04

    Compreender os aspectos da tematizao de diversos gneros textuais, considerando a organizao temtica dos textos.

    D05 Estabelecer relaes diversas entre textos ou partes de textos de diferentes gneros textuais.

    TPICO 2 Variao lingustica

    D06

    Compreender a variao e a mudana como fenmenos lingusticos e sociais.

    D07

    Identificar aspectos lingusticos e discursivos nas construes da variedade culta da lngua em comparao com outras variedades.

    D08

    Analisar os fatores sociais, polticos e culturais e o juzo de valor relacionados s variedades lingusticas.

    TPICO 3 Textualidade

    D09

    Reconhecer elementos lingusticos e discursivos de organizao textual.

    D10

    Identificar recursos de coeso que contribuem para a progresso textual.

    D11

    Identificar a funo dos diversos elementos de referenciao.

    D12

    Identificar efeitos de sentido no uso de mecanismos de coeso.

    D13

    Relacionar os recursos de coeso produo da coerncia nos textos.

    TPICO 4 Anlise lingustica

    D14

    Identificar aspectos lingusticos e discursivos nas construes da variedade culta da lngua.

    D15

    Relacionar os recursos e estratgias lingusticas e discursivas aos diferentes modos de organizao das tipologias textuais (narrativa, descritiva, argumentativa, instrucional/injuntiva, de relato, expositiva, dialogal).

    D16

    Reconhecer recursos lingusticos e discursivos que marcam o contnuo oral - escrito.

  • D17

    Analisar construes fontico/fonolgicas, morfolgicas, sintticas e semntico/pragmticas presentes em diversas situaes discursivas, considerando a variedade culta e outras variedades da lngua.

    TPICO 5 Letramento literrio

    D18

    Compreender o texto literrio, recorrendo aos conhecimentos do campo da Literatura, incluindo a produo literria infanto-juvenil.

    D19

    Reconhecer a Literatura como produo esttica.

    D20

    Conhecer estratgias para compreenso do texto literrio.

    D21

    Reconhecer a metfora como constitutiva do texto literrio.

    D22

    Identificar, nos textos literrios, as representaes da identidade e dos valores sociais presentes na produo literria nacional.

    TPICO 6 Teorias de leitura

    D23

    Reconhecer as concepes referentes formao de sujeitos leitores.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Mdio

    LNGUA PORTUGUESA

    TPICO 1 Leitura

    D01

    Identificar gneros textuais diversos, reconhecendo o gnero e suas tipologias, o objetivo comunicativo e as intenes dos interlocutores.

    D02

    Localizar informaes explcitas e inferir informaes em diversos textos.

    D03

    Analisar efeitos de sentido produzidos por recursos fontico/fonolgicos, morfolgicos, sintticos e semntico/pragmticos recorrentes nos diversos textos.

    D04

    Estabelecer relaes diversas entre textos ou partes de textos de diferentes gneros textuais.

    D05

    Compreender os aspectos da tematizao de diversos gneros textuais, considerando a organizao temtica dos textos.

    TPICO 2 Variao lingustica

    D06

    Compreender a variao e a mudana como fenmenos lingusticos e sociais.

    D07

    Conhecer o processo de composio e as convenes da lngua portuguesa padro em comparao com outras variedades.

    D08

    Analisar os fatores sociais, polticos e culturais e o juzo de valor relacionados s variedades lingusticas.

    TPICO 3 Textualidade

    D09 Identificar recursos de coeso que contribuem para a progresso textual.

    D10

    Identificar a funo dos diversos elementos de referenciao.

    D11

    Identificar efeitos de sentido no uso de mecanismos de coeso.

    D12

    Relacionar os recursos de coeso produo da coerncia nos textos.

    TPICO 4 Anlise lingustica

    D13

    Conhecer as diferentes formas de produo/recepo de discursos.

    D14

    Conhecer os elementos estruturais da lngua portuguesa: fonologia, morfologia, lxico e sintaxe.

    D15

    Analisar construes fontico/fonolgicas, morfolgicas, sintticas e semntico/pragmticas presentes em diversas situaes discursivas, considerando a variedade culta e outras variedades da lngua.

    D16

    Reconhecer recursos lingusticos e discursivos que marcam o contnuo oral - escrita.

  • TPICO 5 Literatura

    D17

    Conhecer estratgias para compreenso de textos literrios.

    D18

    Compreender as caractersticas e elementos de vrios gneros e tipos de literatura, incluindo a literatura infanto-juvenil.

    D19

    Reconhecer a literatura como manifestao artstica.

    D20

    Compreender a literatura brasileira desde o perodo colonial at o presente.

    D21

    Compreender a literatura portuguesa desde a Idade Mdia at o presente.

    D22

    Reconhecer os elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos da literatura.

    D23

    Identificar as representaes da identidade e dos valores sociais presentes na produo literria nacional.

    TPICO 6 Tecnologias da informao e comunicao

    D24

    Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao.

    D25

    Entender os princpios das tecnologias da comunicao e da informao, associ-los aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte e aos problemas que se propem solucionar.

    D26

    Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

    TPICO 7 Teorias de leitura

    D27

    Reconhecer as concepes referentes formao de sujeitos leitores.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental Anos Iniciais

    MATEMTICA

    TPICO 1 Nmeros e Operaes

    D01

    Reconhecer as caractersticas do Sistema de Numerao Decimal.

    D02

    Identificar as propriedades dos Conjuntos Numricos.

    D03

    Resolver problemas com nmeros naturais envolvendo as operaes (adio, subtrao, multiplicao e diviso).

    D04

    Resolver problemas com nmeros racionais envolvendo as operaes (adio, subtrao, multiplicao e diviso).

    D05

    Reconhecer as diferentes representaes de um nmero racional.

    D06

    Identificar fraes equivalentes.

    D07

    Resolver problema que envolva porcentagem.

    D08

    Resolver problema que envolva variao proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.

    Tpico 2 Grandezas e Medidas

    D09

    Resolver problema utilizando relaes entre diferentes unidades de medida.

    D10

    Resolver problema envolvendo o clculo de permetro e/ou rea de figuras planas.

    Tpico 3 Geometria

    D11

    Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as com as suas planificaes.

    D12

    Identificar as propriedades de tringulos pela comparao de medidas de lados e ngulos.

    D13

    Identificar relao entre quadrilteros por meio de suas propriedades.

    D14

    Reconhecer as propriedades dos polgonos (soma de seus ngulos internos, nmero de diagonais, clculo da medida de cada ngulo interno nos polgonos regulares).

    Tpico 4 Tratamento da Informao

    D15

    Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos.

    D16

    Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas aos grficos que as representam e vice-versa.

    D17

    Resolver problema envolvendo mdia aritmtica.

  • TPICO 5 Prtica pedaggica

    D18

    Reconhecer as orientaes para o trabalho com a Matemtica presentes em documentos oficiais (Proposta Curricular do Estado do Amazonas e Parmetros Curriculares Nacionais).

    D19

    Identificar os princpios e concepes subjacentes s orientaes para o trabalho com a Matemtica em documentos oficiais (Proposta do Estado e Parmetros Curriculares Nacionais).

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental Anos Finais

    MATEMTICA

    TPICO 1 Aritmtica e lgebra

    D01

    Resolver problemas envolvendo adio, multiplicao, subtrao, diviso, potenciao ou radiciao de nmeros inteiros e racionais, na forma fracionria e decimal.

    D02

    Converter nmeros racionais da forma fracionria para a forma decimal e vice-versa.

    D03

    Utilizar nmeros naturais, fraes ou nmeros na forma decimal para ordenar, aproximar e estimar medidas.

    D04

    Resolver problemas envolvendo grandezas direta ou inversamente proporcionais.

    D05

    Resolver problemas envolvendo a decomposio de um nmero inteiro em fatores primos, o mximo divisor comum e/ou o mnimo mltiplo comum.

    D06

    Resolver problemas envolvendo estimativas ou clculos com porcentagens e juros (simples e compostos).

    D07

    Expressar algebricamente relaes entre grandezas.

    D08

    Resolver problemas aritmticos ou geomtricos envolvendo equaes ou inequaes de primeiro e segundo graus ou sistemas de equaes lineares.

    D09

    Utilizar conhecimentos numricos para resolver problemas envolvendo medidas de tempo, temperatura, unidade monetria, comprimento, rea e/ou volume.

    D10

    Resolver problemas envolvendo mdia aritmtica simples e ponderada.

    TPICO 2 Funes, tabelas e grficos

    D11

    Resolver problemas envolvendo funes do 1 ou 2 graus.

    D12

    Interpretar informaes apresentadas por meio de grficos ou tabelas, de forma quantitativa e qualitativa.

    TPICO 3 Geometria

    D13

    Estimar comprimentos, reas e volumes.

    D14

    Relacionar os principais elementos de um crculo (raio, corda, dimetro e permetro) ou de polgonos (nmero de lados, soma dos ngulos internos e dos ngulos externos e nmero de diagonais).

    D15

    Resolver problemas envolvendo ngulos formados pela interseco de retas paralelas e transversais.

  • D16

    Identificar slidos a partir de suas planificaes ou vistas (lateral, frontal e superior) e vice-versa.

    D17

    Resolver problemas envolvendo o clculo de permetro e/ou rea de crculos, segmentos de crculos, setores circulares, polgonos ou figuras planas que se decompem em quadrilteros e tringulos.

    D18

    Resolver problemas envolvendo o clculo de volume e/ou rea da superfcie de cilindros e prismas.

    D19

    Resolver problemas envolvendo semelhana de tringulos e o Teorema de Tales.

    D20

    Resolver problemas envolvendo relaes mtricas num tringulo retngulo.

    D21

    Resolver problemas envolvendo razes trigonomtricas num tringulo retngulo.

    TPICO 4 Lgica

    D22

    Identificar padres em sequncias numricas ou geomtricas.

    D23

    Extrair concluses lgicas a partir de premissas dadas.

    D24

    Fornecer contraexemplos para afirmaes falsas.

    D25

    Identificar erros de raciocnio lgico ou aritmtico.

    D26

    Estabelecer generalizaes a partir de casos particulares.

    D27

    Reconhecer casos particulares a partir de situaes gerais.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Mdio MATEMTICA

    TPICO 1 lgebra

    D01

    Efetuar operaes entre matrizes.

    D02

    Discutir um sistema de equaes lineares.

    D03

    Resolver problemas envolvendo sistemas de equaes lineares.

    D04

    Resolver problemas envolvendo progresses aritmticas e geomtricas.

    D05

    Representar um nmero complexo na forma algbrica e trigonomtrica.

    D06

    Efetuar operaes entre nmeros complexos.

    D07

    Resolver equaes envolvendo nmeros complexos.

    D08

    Efetuar operaes entre polinmios.

    D09

    Calcular razes de equaes polinomiais.

    TPICO 2 Funes

    D10

    Resolver problemas envolvendo as funes polinomiais do 1 e 2 graus.

    D11

    Resolver problemas envolvendo as funes exponenciais e logartmicas.

    D12

    Resolver equaes e inequaes exponenciais, logartmicas e modulares.

    D13

    Resolver problemas envolvendo as funes trigonomtricas.

    D14

    Resolver problemas envolvendo as transformaes trigonomtricas.

    D15

    Resolver equaes e inequaes trigonomtricas.

    TPICO 3 Geometria

    D16

    Resolver problemas envolvendo a lei dos senos ou a lei dos cossenos.

    D17

    Reconhecer posies relativas entre retas e/ou planos.

    D18

    Resolver problemas envolvendo o Teorema de Euler.

    D19

    Resolver problemas envolvendo o clculo de volumes e/ou reas das superfcies de prismas, pirmides, cilindros, cones ou troncos de pirmide e cone.

  • D20

    Relacionar retas e circunferncias s suas equaes cartesianas e vice-versa.

    D21

    Reconhecer posies relativas entre retas e/ou circunferncias a partir de suas equaes cartesianas.

    D22

    Relacionar as cnicas s suas equaes cartesianas e vice-versa.

    TPICO 4 Contagem e probabilidade

    D23

    Resolver problemas envolvendo tcnicas de contagem.

    D24

    Resolver problemas envolvendo clculos de probabilidade de ocorrncia de um evento.

    TPICO 5 Lgica

    D25

    Identificar padres em sequncias numricas ou geomtricas.

    D26

    Extrair concluses lgicas a partir de premissas dadas.

    D27

    Fornecer contraexemplos para afirmaes falsas.

    D28

    Identificar erros de raciocnio lgico ou aritmtico.

    D29

    Estabelecer generalizaes a partir de casos particulares.

    D30

    Reconhecer casos particulares de situaes gerais.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Mdio

    LNGUA ESPANHOLA

    TPICO 1 Procedimentos de leitura

    D01

    Identificar os usos, finalidades, funes e caractersticas de composio dos gneros textuais.

    D02

    Reconhecer e interpretar elementos e recursos estticos e formais usados em diferentes gneros textuais (relao entre informao verbal e no verbal).

    D03

    Reconhecer e interpretar os recursos utilizados para a estruturao do texto (inteno, progresso, co-referncia, ordem das informaes, reiteraes, etc.).

    D04

    Identificar o tema, as ideias principais e secundrias do texto.

    D05

    Identificar elementos relacionados s condies de produo e circulao de diferentes gneros textuais (suporte, autor, data, local de publicao, pblico leitor, etc.).

    D06

    Reconhecer e interpretar elementos socioculturais em diferentes gneros textuais.

    D07

    Identificar as implicaes e os efeitos lexicais e sintticos, considerando as intenes comunicativas e discursivas do texto.

    D08

    Localizar informao especfica de acordo com os objetivos de leitura do texto.

    D09

    Diferenciar fatos de apreciaes e comentrios sobre eles.

    D10

    Identificar ideias explcitas no texto.

    D11

    Inferir informaes implcitas no texto.

    D12

    Inferir o significado de palavras e expresses desconhecidas com base na temtica do texto, no contexto e no conhecimento de regras lxico-sistmicas (flexes, posies das palavras nas frases, tempos verbais, classes de palavras, etc.).

    TPICO 2 Relaes entre textos

    D13

    Identificar relaes de intertextualidade.

    D14

    Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo tema, em funo de suas condies de produo e recepo.

    D15

    Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

    TPICO 3 Relaes entre recursos expressivos e efeitos de sentido

    D16

    Reconhecer e interpretar efeitos de sentido a partir de informao verbal e no verbal (ironia, ambiguidade, posicionamento ideolgico, etc.).

    D17

    Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.

  • TPICO 4 Coerncia e coeso no processamento do texto

    D18

    Identificar as articulaes de sentido entre as partes e ideias do texto.

    D19

    Estabelecer relaes entre termos, expresses e ideias que tenham o mesmo referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) do texto.

    D20

    Reconhecer e interpretar relaes (de equivalncia, de oposio, etc.) entre itens lexicais e gramaticais.

    TPICO 5 Conhecimento lxico-sistmico

    D21

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos determinantes do substantivo (adjetivos, artigos, possessivos, demonstrativos, indefinidos, numerais, etc.).

    D22

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos operadores gramaticais neutros (artigo, demonstrativos e indefinidos).

    D23

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos pronomes pessoais sujeito e complemento.

    D24

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, de formas do presente do indicativo (regular e irregular).

    D25

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das preposies como elementos relacionais.

    D26

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos advrbios (tempo, lugar, modo, intensidade, etc.).

    D27

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos conectores que estabelecem relaes de tempo, causa/consequncia, explicao, condio, oposio, retificao, concesso e finalidade.

    D28

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos pretritos do indicativo (indefinido, perfecto, imperfecto, pluscuamperfecto).

    D29

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das formas prprias do imperativo e de outras formas utilizadas com funo sciocomunicativa de imperativo.

    D30

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das formas de futuro.

    D31

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das formas de condicional.

    D32

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das formas do subjuntivo (presente, pretrito imperfecto, pretrito perfecto, pretrito pluscuamperfecto).

    D33

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das formas no pessoais do verbo (infinitivo, gerndio e particpio) empregadas em perfrases ou na formao de tempos compostos.

  • D34

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das estruturas correspondentes voz passiva e de suas funes sociocomunicativas.

    D35

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos recursos lingusticos para expressar impessoalidade (uno/a, t, se + verbo 3 p.singular, verbo 3 p.plural, etc.).

    D36

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos discursos direto e indireto e de suas funes sciocomunicativas.

    D37

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das frases de relativo.

    D38

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos casos especiais de acentuao (ditpongos y hiatos, adverbios terminados en mente, monoslabos tonos y tnicos).

    D39

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos diferentes casos de apcope.

    D40

    Reconhecer caractersticas e fenmenos das variedades lingusticas da lngua espanhola (voseo, uso de vosotros e lesmo).

    D41

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das regras sintticas subjacentes ordem de palavras.

    D42

    Identificar as marcas lingusticas associadas a questes de adequao sciocultural, contextual e de registro.

    D43

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, de itens lexicais relativos a diversos campos semnticos (sade, ecologia e meio ambiente, tecnologias, atualidade social, econmica e poltica, manifestaes culturais e artsticas do mundo hispnico, etc.).

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental Anos Finais

    LNGUA INGLESA

    TPICO 1 Estratgias de leitura

    D01

    Compreender as diferentes condies de produo/recepo de discursos.

    D02

    Localizar informaes explcitas a partir da leitura dos diversos gneros textuais (scanning).

    D03 Inferir informaes implcitas em textos.

    D04

    Identificar o tema geral do texto e suas condies de produo: suporte, autor, data e local de publicao (skimming).

    D05

    Inferir o significado de palavras desconhecidas a partir da temtica textual, do conhecimento de regras gramaticais e aspectos lexicais.

    D06

    Deduzir o sentido dos vrios gneros textuais, no processo de interao leitor-texto a partir dos conhecimentos de mundo, textual e lxico-sistmico.

    D07

    Estabelecer relaes entre gneros e os recursos lingusticos e no lingusticos utilizados pelo autor.

    D08

    Identificar o gnero de um texto.

    D09 Identificar a funo de textos de diferentes gneros.

    TPICO 2 Processamento do texto Recepo e compreenso de textos em LEM

    D10

    Comparar textos, por meio do reconhecimento de diferentes formas de tratar uma informao e de posies distintas relativas ao mesmo fato ou tema.

    D11

    Fazer uso de coerncia e coeso no processamento de informaes textuais.

    D12

    Identificar caractersticas lexicais e sintticas de alguns dos tipos textuais (argumentaes, exposies, injunes, descries, narraes).

    D13

    Estabelecer relaes referenciais entre termos, expresses e ideias, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) nos vrios gneros textuais.

    D14

    Reconhecer o efeito de sentido de itens lexicais.

    TPICO 3 Conhecimento lxico-sistmico

    D15

    Reconhecer as funes sociocomunicativas dos tempos verbais: presente, passado e futuro.

    D16

    Reconhecer as funes sociocomunicativas dos numerais, verbos auxiliares/modais, preposies e adjetivos.

  • D17

    Reconhecer o uso dos pronomes pessoais, interrogativos, indefinidos e demonstrativos.

    D18

    Reconhecer o uso do singular e plural na LEM.

    D19

    Reconhecer o uso de marcadores de discurso.

    D20

    Reconhecer e produzir numerais cardinais e ordinais (forma escrita de valores, numerais cardinais e ordinais, datas e nmeros de telefone).

    D21

    Empregar as preposies, advrbios, adjetivos e substantivos.

    D22

    Empregar os graus dos adjetivos.

    D23

    Empregar o plural dos substantivos, ordem de palavras e formao de palavras (pelo acrscimo de sufixos e prefixos).

    D24

    Empregar as wh-words (who, where, what, etc).

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Mdio

    LNGUA INGLESA

    TPICO 1 Procedimentos de leitura

    D01

    Reconhecer o gnero de textos pela interpretao das suas caractersticas bsicas (organizao textual; contedo; aspectos lingusticos, etc.).

    D02

    Inferir sentido a partir de ttulos e/ou elementos grficos de um texto.

    D03

    Identificar a autoria de um texto, o pblico a que se destina, o seu local de publicao, o suporte de circulao e a funo social.

    D04

    Reconhecer o propsito comunicativo especfico de diferentes gneros textuais.

    D05

    Identificar o tema ou assunto principal de diferentes gneros textuais.

    D06

    Localizar informaes explcitas em diferentes gneros textuais.

    D07

    Inferir informaes implcitas em diferentes gneros textuais.

    D08

    Inferir o sentido de palavras ou expresses em diferentes gneros textuais.

    D09

    Interpretar diferentes gneros textuais articulando os elementos da linguagem verbal e no verbal.

    TPICO 2 Processamento do texto Recepo e compreenso de textos em LEM

    D10

    Reconhecer caractersticas de gneros textuais especficos.

    D11

    Sintetizar as ideias principais do texto.

    D12

    Estabelecer relaes entre informaes em um ou mais textos.

    D13

    Reconhecer diferentes formas de tratar uma mesma informao.

    D14

    Reconhecer posies distintas sobre um mesmo fato ou tema.

    D15

    Distinguir fato de opinio.

    TPICO 3 Coeso e coerncia no processamento do texto

    D16

    Relacionar os elementos coesivos aos seus sentidos.

    D17

    Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies de palavras que contribuem para a continuidade do texto.

    D18

    Distinguir as partes principais das secundrias em diferentes gneros textuais.

    D19

    Identificar o assunto geral de cada pargrafo e as articulaes de sentido entre eles.

    D20

    Reconhecer parfrases de informaes, ideias ou sentenas.

  • TPICO 4 Relaes entre recursos expressivos e efeitos de sentido

    D21

    Identificar efeitos de ironia e humor em diferentes gneros textuais.

    D22

    Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e notaes.

    D23

    Relacionar o uso de recursos sintticos, substituio de palavras e linguagem figurada ao efeito de sentido.

    TPICO 5 Conhecimento lxico-sistmico

    D24

    Reconhecer a formao de substantivos por afixao e suas funes e identificar ncleos de grupos nominais.

    D25

    Reconhecer substantivos contveis e incontveis, singular e plural.

    D26

    Reconhecer o uso dos pronomes como recurso de coeso textual.

    D27

    Identificar adjetivos e sua formao por afixao.

    D28

    Reconhecer as funes e flexes dos adjetivos.

    D29

    Identificar advrbios em um enunciado e suas funes. Identificar sufixo formador de advrbios e advrbios irregulares.

    D30

    Identificar quantificadores e reconhecer sua funo no contexto.

    D31

    Reconhecer as diferentes categorias e funes das preposies. Identificar preposies dependentes (regncia).

    D32

    Reconhecer a funo dos marcadores do discurso no estabelecimento de coerncia e coeso textual.

    D33

    Reconhecer as vrias formas, aspectos e funes dos tempos verbais na afirmativa, negativa e interrogativa.

    D34

    Reconhecer o uso de used to e would para descrever hbitos e aes repetidas durante um perodo de tempo no passado.

    D35

    Reconhecer a funo do discurso indireto e utilizar verbos de elocuo para indicar a fala de algum. Empregar o tempo verbal adequado para o contexto do relato e escolher expresses de tempo e lugar e pronomes adequados para substituir aqueles do discurso direto.

    D36

    Reconhecer a forma e as principais funes dos verbos modais na afirmativa, negativa e interrogativa.

    D37

    Identificar as diversas formas do condicional e suas respectivas funes.

    D38

    Identificar as formas e funes da voz passiva nos diversos tempos verbais e com verbos modais e identificar o agente da passiva.

    D39

    Reconhecer as diversas funes do modo imperativo e os diversos usos do gerndio e do infinitivo na construo de sentido do texto.

  • 1

    MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental Anos Finais

    LNGUA ESPANHOLA

    TPICO 1 Procedimentos de leitura

    D01

    Identificar os usos, finalidades, funes e caractersticas de composio dos gneros textuais.

    D02

    Reconhecer e interpretar elementos e recursos estticos e formais usados em diferentes gneros textuais (relao entre informao verbal e no verbal).

    D03

    Reconhecer e interpretar as intenes comunicativas e discursivas em diferentes gneros textuais.

    D04

    Identificar o tema e as ideias principais do texto.

    D05

    Identificar elementos relacionados s condies de produo e circulao de diferentes gneros textuais (suporte, autor, data, local de publicao, pblico leitor, etc.).

    D06

    Reconhecer e interpretar elementos socioculturais em diferentes gneros textuais.

    D07

    Analisar as implicaes e os efeitos lexicais e sintticos, considerando as intenes comunicativas e discursivas do texto.

    D08

    Localizar informao especfica de acordo com os objetivos de leitura do texto.

    D09

    Identificar ideias explcitas no texto.

    D10

    Inferir informaes implcitas no texto.

    D11

    Inferir o significado de palavras e expresses desconhecidas com base na temtica do texto, no contexto e no conhecimento de regras lxico-sistmicas (flexes, posies das palavras nas frases, tempos verbais, classes de palavras, etc.).

    TPICO 2 Relaes entre textos

    D12

    Identificar relaes de intertextualidade.

    D13

    Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo tema, em funo de suas condies de produo e recepo.

    D14

    Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

  • 2

    TPICO 3 Relaes entre recursos expressivos e efeitos de sentido

    D15

    Reconhecer e interpretar efeitos de sentido a partir de informao verbal e no verbal (ironia, ambiguidade, posicionamento ideolgico, etc.).

    D16

    Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.

    TPICO 4 Coerncia e coeso no processamento do texto

    D17

    Identificar as articulaes de sentido entre as partes e ideias do texto.

    D18

    Estabelecer relaes entre termos, expresses e ideias que tenham o mesmo referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) do texto.

    D19

    Reconhecer e interpretar relaes (de equivalncia, de oposio, etc.) entre itens lexicais e gramaticais.

    TPICO 5 Conhecimento lxico-sistmico

    D20

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos determinantes do substantivo (adjetivos, artigos, possessivos, demonstrativos, indefinidos, numerais, etc.).

    D21

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das categorias de gnero e nmero de substantivos e adjetivos.

    D22

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos pronomes pessoais sujeito e complemento.

    D23

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, de formas do presente do indicativo (regular e irregular).

    D24

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos verbos haber, estar e tener.

    D25

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos verbos gustar, interesar, apetecer, encantar, doler, parecer, etc.

    D26

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos advrbios (afirmao, negao, tempo, intensidade, etc.).

    D27

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos conectores (porque, y, ni, pero, pues, entonces, por eso, si).

    D28

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das perfrases (ir a + infinitivo, tener que + infinitivo e estar + gerundio).

    D29

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das preposies (en, de, a, desde/hasta, para, con/sin, por).

  • 3

    D30

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos interrogativos e exclamativos.

    D31

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos pretritos do indicativo (indefinido, perfecto, imperfecto).

    D32

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, dos comparativos.

    D33

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, das regras de acentuao bsica (agudas, llanas o graves, esdrjulas y sobresdrjulas).

    D34

    Reconhecer caractersticas e fenmenos das variedades lingusticas da Lngua Espanhola (voseo e uso de vosotros).

    D35

    Identificar as marcas lingusticas associadas a questes de adequao sciocultural, contextual e de registro.

    D36

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, do vocabulrio relativo descrio de pessoas, lugares e objetos.

    D37

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, do vocabulrio relativo aos dias da semana, horas, partes do dia, meses e estaes do ano.

    D38

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, do vocabulrio relativo alimentao, pesos, quantidades e medidas.

    D39

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, do vocabulrio relativo ao clima e ao tempo atmosfrico.

    D40

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, do vocabulrio relativo s profisses.

    D41

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, do vocabulrio relativo ao vesturio, acessrios e cores.

    D42

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, do vocabulrio relativo ao estado fsico, sade e partes do corpo.

    D43

    Identificar e fazer uso, no processo de compreenso e interpretao do texto, do vocabulrio relativo famlia e relaes de parentesco.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Mdio

    QUMICA

    TPICO 1 Propriedades dos materiais

    D01

    Identificar os materiais por meio de suas propriedades especficas (temperaturas de fuso e ebulio, densidade, solubilidade e calor especfico).

    D02

    Interpretar tabelas e analisar grficos contendo dados relativos s propriedades dos materiais.

    D03

    Relacionar as mudanas de fase com as temperaturas de fuso e ebulio e com a energia envolvida nesses processos.

    D04

    Relacionar os processos de separao com as propriedades fsicas dos materiais.

    D05

    Reconhecer as propriedades das solues e calcular as suas concentraes em g.L-1, mol.L-1, % p/p, %p/v, %v/v e PPM.

    D06

    Explicar as mudanas nas propriedades de um solvente pela adio de um soluto no voltil.

    D07

    Identificar cidos e bases fortes e fracas a partir de sua capacidade de ionizao e das constantes de equilbrio.

    D08

    Identificar comportamentos cidos e bsicos de substncias a partir de indicadores.

    D09

    Calcular pH e pOH de solues e associar o carter cido ou bsico a esses valores.

    TPICO 2 Modelos para a constituio dos materiais: tomos, molculas, substncias e misturas

    D10

    Caracterizar os estados fsicos e as mudanas de fase dos materiais por meio do modelo cintico molecular, em termos da energia das partculas.

    D11

    Aplicar o modelo cintico molecular para compreender e explicar as propriedades especficas dos materiais.

    D12

    Usar o modelo de partculas para interpretar e explicar os estados fsicos da matria e suas mudanas, a constituio dos materiais e os fenmenos diversos, tais como: dissoluo, cristalizao, difuso e mudanas de estados fsicos.

    D13

    Reconhecer os modelos atmicos e as suas representaes nos contextos histricos de suas elaboraes, assim como a histria do desenvolvimento das ideias e das tecnologias empregadas em seu tempo, que levaram elaborao de cada um dos modelos.

    D14

    Reconhecer e usar os modelos atmicos para explicar fenmenos, tais como: transformaes qumicas, conservao dos tomos e da massa nas transformaes, formao de ons, conduo de eletricidade e calor, energias envolvidas nas transformaes dos materiais, radiao e reaes nucleares.

  • D15

    Usar os modelos atmicos para explicar o funcionamento de artefatos tecnolgicos, tais como: fogos de artifcio, fluorescncia, fosforescncia, aparelhos de raio X, etc.

    D16

    Relacionar as propriedades dos elementos qumicos com a sua posio na tabela peridica.

    D17

    Caracterizar os modelos de ligaes qumicas para identificar as substncias como metlicas, inicas, moleculares e covalentes.

    D18

    Explicar as propriedades fsicas e qumicas das substncias por meio dos modelos de ligaes qumicas e das foras intermoleculares.

    D19

    Reconhecer substncias inorgnicas e orgnicas por suas frmulas e por seus grupamentos funcionais.

    TPICO 3 Transformaes dos materiais: fenmenos, representaes e modelos

    D20

    Relacionar as transformaes qumicas com as mudanas nas propriedades gerais e especficas dos materiais.

    D21

    Reconhecer substncias que reagem entre si por meio de suas propriedades.

    D22

    Representar as reaes qumicas por meio de equaes balanceadas.

    D23

    Explicar as transformaes qumicas por meio de evidncias, modelo de rearranjo de tomos, conservao da massa e da proporo em massa entre reagentes e produtos.

    D24

    Calcular as massas proporcionais dos reagentes e produtos de uma reao qumica, usando as informaes da tabela e a representao da reao por meio de equaes.

    D25

    Caracterizar o modelo de colises entre as partculas nas transformaes qumicas, identificando os fatores que afetam o nmero de colises efetivas.

    D26

    Identificar fatores que afetam a velocidade das transformaes qumicas: temperatura, concentrao dos reagentes, superfcie de contato e a presena de catalisador.

    D27

    Identificar estados de equilbrio por meio das propriedades macroscpicas e por meio da representao de um modelo.

    D28

    Aplicar o Princpio de Le Chatelier nas previses do comportamento das reaes.

    D29

    Identificar os fatores que afetam o estado de equilbrio, a partir de equaes que representam sistemas qumicos.

    TPICO 4 Energia envolvida nas transformaes fsicas e qumicas dos materiais

    D30

    Usar o conceito de energia de ativao (EA) para explicar a teoria das colises nas transformaes qumicas.

    D31

    Identificar e interpretar representaes grficas de transformaes qumicas, que envolvem Energia X Tempo, considerando a energia de ativao e o uso de catalisadores.

  • D32

    Compreender os aspectos quantitativos relacionados variao de energia em uma transformao qumica Lei de Hess.

    D33

    Calcular os valores de energia associados ao consumo ou produo de energia nas transformaes qumicas, por meio de dados fornecidos em tabelas ou grficos.

    D34

    Reconhecer as transformaes qumicas que envolvem movimento de cargas eltricas.

    D35

    Consultar tabelas de potencial eletroqumico para fazer previses da ocorrncia das transformaes e reconhecendo a espontaneidade ou no das transformaes.

    D36

    Conhecer os constituintes e o funcionamento das pilhas e baterias.

    D37

    Compreender o princpio de funcionamento da eletrlise.

    D38

    Calcular a diferena de potencial a partir dos potenciais eletroqumicos dos materiais.

    Tpico 5 Qumica, tecnologia, sociedade e ambiente

    D39

    Comparar os combustveis pelo calor gerado em sua queima e pelos produtos da combusto, levando em conta o custo ambiental do seu uso.

    D40

    Reconhecer os combustveis mais ou menos prejudiciais ao ambiente pelo produto de sua combusto ou de seus resduos.

    D41

    Reconhecer medidas que permitem controlar e/ou minimizar a intensificao do efeito estufa ou do aquecimento global.

    D42

    Reconhecer as medidas que permitem evitar ou diminuir a destruio da camada de oznio, assim como os processos naturais de recomposio do oznio.

    D43

    Reconhecer as reaes que ocorrem na atmosfera a partir dos gases poluentes e que provocam a chuva cida e outros problemas atmosfricos.

    D44

    Relacionar a ao de sabes como agentes de limpeza com as propriedades dos grupos funcionais presentes em suas estruturas, considerando as interaes intermoleculares.

    D45

    Identificar o uso de alguns polmeros, tais como: celulose, polietileno, poliestireno, PVC, nilon e borrachas, considerando as consequncias de seu descarte no ambiente, assim como a importncia da reciclagem desses materiais.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Mdio SOCIOLOGIA

    TPICO 1 Cincias Sociais

    D01

    Compreender os paradigmas orientadores do pensamento cientfico das cincias sociais e sua diferenciao com o das cincias da natureza.

    D02

    Conhecer e diferenciar as distintas posies tericas e metodolgicas da Sociologia.

    D03

    Caracterizar e analisar distintos fenmenos sociais a partir de diferentes fontes analticas aportadas pela Sociologia.

    D04

    Conhecer as condies histrico-sociais que circundam o nascimento da Sociologia como um fenmeno intrnseco instaurao da modernidade.

    D05

    Identificar as principais correntes tericas fundadoras do pensamento sociolgico a partir das contribuies de seus pensadores: Durkheim, Marx e Weber.

    D06

    Conhecer as principais correntes do pensamento sociolgico na contemporaneidade, suas distines e posicionamento frente tenso modernidade/ps-modernidade.

    TPICO 2 Socializao e relaes sociais

    D07

    Identificar a socializao como princpio organizador da vida social.

    D08

    Identificar a tenso entre individuao e socializao nas teorias sociolgicas clssicas.

    D09

    Compreender as interaes e as relaes sociais como instncias da sociabilidade e aspectos diferenciadores dos indivduos em meio social.

    TPICO 3 Grupo social e classe social

    D10

    Diferenciar grupo social de classe social.

    D11

    Compreender o conceito de classe social a partir de diferentes marcos conceituais.

    D12

    Analisar processos de estratificao e de desigualdade social entre classes sociais em diferentes recortes populacionais.

    D13

    Conceituar status social a partir de diferentes indicadores sociais como renda, escolaridade, pertencimentos identitrios, etc.

    TPICO 4 Comunidade e sociedade

    D14

    Diferenciar comunidade de sociedade.

    D15

    Analisar a formao social brasileira a partir da produo local das cincias sociais.

  • TPICO 5 Cultura, identidade e papis sociais

    D16

    Estabelecer a relao entre indivduo e sociedade mediante a anlise do conceito de identidade.

    D17

    Compreender o conceito antropolgico de cultura e a crtica ao etnocentrismo e ao relativismo cultural.

    D18

    Diferenciar distintas apropriaes do conceito de cultura: capital cultural; cultura de massa; indstria cultural, erudita e popular.

    D19

    Compreender a teoria dos papis sociais e seu teor funcionalista frente crtica aportada pelo estruturalismo e pelas posies ps-estruturalistas.

    D20

    Compreender a abordagem funcionalista do desvio social a partir do conceito de anomia e as suas crticas.

    D21

    Analisar a construo das identidades em diversos enquadres culturais.

    TPICO 6 Dinmica, processos sociais e movimentos sociais

    D22

    Conhecer o processo de institucionalizao e as vrias instituies existentes hoje.

    D23

    Identificar os processos de mudana das estruturas e das instituies sociais e as teorias que procuram explic-las.

    D24

    Analisar a participao poltica na comunidade, as possibilidades de mudana na dinmica social e os movimentos sociais.

    TPICO 7 Estado, sociedade civil, poder e territrio

    D25

    Analisar o carter poltico que envolve as relaes sociais: as formas diretas e indiretas de participao poltica, as relaes de poder e a poltica das relaes cotidianas.

    D26

    Analisar a representao poltica e o exerccio da cidadania na sociedade brasileira.

    D27

    Reconhecer o territrio a partir de suas finalidades, tenses socializadoras, constituio de pertencimentos identitrios e a produo e circulao de conhecimentos locais.

    D28

    Compreender a distino relacional que marca a constituio do Estado e sociedade civil e as configuraes poltico-administrativas de gesto do Estado frente s demandas de participao da sociedade civil.

    TPICO 8 Questes tnico-raciais e geracionais

    D29

    Identificar os ciclos da vida e as demandas sociais emergentes a partir da reconfigurao populacional por recorte etrio: infncia, adolescncia, juventude, adultez e velhice.

    D30

    Compreender a dinmica tnico-racial subjacente na permanncia das desigualdades sociais a partir da racializao das desigualdades de classe e renda.

    D31

    Conceituar e distinguir raa e etnia no interior do debate sobre racismo e antirracismo no Brasil e na produo das cincias sociais brasileiras.

  • TPICO 9 Questes de gnero e diversidade sexual

    D32

    Compreender a dinmica de gnero subjacente na permanncia das desigualdades sociais a partir da generificao das desigualdades de classe e renda.

    D33

    Conceituar e diferir gnero, sexo, orientao sexual e diversidade sexual.

    D34

    Conceituar e diferir sexismo, misoginia, homofobia e heteronormatividade.

    TPICO 10 Ensino de Sociologia no Ensino Mdio

    D35

    Compreender a histria do ensino de Sociologia no nvel mdio.

    D36

    Conhecer modelos e possibilidades para a prtica de ensino da disciplina da Sociologia.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental Anos Finais

    ARTES

    TPICO 1 Artes visuais

    D01

    Conhecer os elementos bsicos da linguagem visual, a exemplo do ponto, linha, plano, cor, textura, forma e volume.

    D02

    Compreender o desenvolvimento artstico em crianas e adolescentes.

    D03

    Compreender as conexes entre arte, histria e cultura.

    D04

    Conhecer os artistas, perodos e caractersticas de obras de arte, em especial a produo brasileira e amazonense.

    D05 Compreender a arte visual como um meio de expresso e comunicao.

    D06 Compreender as relaes entre as artes visuais, outras formas de arte e as outras disciplinas no currculo da Educao Bsica.

    TPICO 2 Dana

    D07

    Conhecer os conceitos da dana moderna.

    D08

    Conhecer a origem e a histria da dana no Brasil, suas expresses regionais e na cultura amazonense.

    D09 Identificar elementos do movimento corporal.

    D10

    Compreender os princpios coreogrficos.

    D11

    Compreender a dana como um meio de expresso e comunicao.

    D12

    Compreender a relao da dana com as outras formas de arte e outras disciplinas do currculo da Educao Bsica.

    TPICO 3 Msica

    D13

    Compreender a notao musical e a leitura de uma partitura.

    D14

    Reconhecer os elementos de melodia, harmonia e ritmo.

    D15

    Compreender as formas e tcnicas bsicas de composio.

    D16

    Conhecer os instrumentos musicais.

  • D17

    Demonstrar conhecimento sobre a histria da msica, identificando as caractersticas dos estilos musicais.

    D18

    Conhecer os gneros musicais brasileiros, suas caractersticas e origens.

    D19

    Compreender o desenvolvimento musical de crianas e adolescentes.

    D20

    Compreender a msica como um meio de expresso e comunicao.

    D21

    Compreender a relao da msica com as outras formas de arte e outras disciplinas do currculo da Educao Bsica.

    TPICO 4 Teatro

    D22

    Conhecer os princpios da dramaturgia e da estrutura dramtica.

    D23

    Conhecer as tcnicas de atuao, a exemplo da improvisao.

    D24

    Conhecer a origem e o desenvolvimento do teatro no Brasil e no Amazonas.

    D25

    Compreender o papel da educao teatral na formao de crianas e adolescentes.

    D26

    Compreender o teatro como um meio de expresso e comunicao.

    D27

    Compreender a relao do teatro com as outras formas de arte e outras disciplinas do currculo da educao bsica.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Mdio

    ARTES

    TPICO 1 Artes visuais

    D01

    Conhecer os elementos bsicos da linguagem visual, a exemplo do ponto, linha, plano, cor, textura, forma e volume.

    D02

    Compreender o desenvolvimento artstico em crianas e adolescentes.

    D03

    Compreender as conexes entre arte, histria e cultura.

    D04

    Conhecer os artistas, perodos e caractersticas de obras de arte, em especial a produo brasileira e amazonense.

    D05 Compreender a arte visual como um meio de expresso e comunicao.

    D06 Compreender as relaes entre as artes visuais, outras formas de arte e as outras disciplinas no currculo da Educao Bsica.

    TPICO 2 Dana

    D07

    Conhecer os conceitos da dana moderna.

    D08

    Conhecer a origem e a histria da dana no Brasil, suas expresses regionais e na cultura amazonense.

    D09 Identificar elementos do movimento corporal.

    D10

    Compreender os princpios coreogrficos.

    D11

    Compreender a dana como um meio de expresso e comunicao.

    D12

    Compreender a relao da dana com as outras formas de arte e outras disciplinas do currculo da Educao Bsica.

    TPICO 3 Msica

    D13

    Compreender a notao musical e a leitura de uma partitura.

    D14

    Reconhecer os elementos de melodia, harmonia e ritmo.

    D15

    Compreender as formas e tcnicas bsicas de composio.

    D16

    Conhecer os instrumentos musicais.

  • D17

    Demonstrar conhecimento sobre a histria da msica, identificando as caractersticas dos estilos musicais.

    D18

    Conhecer os gneros musicais brasileiros, suas caractersticas e origens.

    D19

    Compreender o desenvolvimento musical de crianas e adolescentes.

    D20

    Compreender a msica como um meio de expresso e comunicao.

    D21

    Compreender a relao da msica com as outras formas de arte e outras disciplinas do currculo da Educao Bsica.

    TPICO 4 - Teatro

    D22

    Conhecer os princpios da dramaturgia e da estrutura dramtica.

    D23

    Conhecer as tcnicas de atuao, a exemplo da improvisao.

    D24

    Conhecer a origem e o desenvolvimento do teatro no Brasil e no Amazonas.

    D25

    Compreender o papel da educao teatral na formao de crianas e adolescentes.

    D26

    Compreender o teatro como um meio de expresso e comunicao.

    D27

    Compreender a relao do teatro com as outras formas de arte e outras disciplinas do currculo da educao bsica.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Mdio

    BIOLOGIA

    TPICO 1 Origem da vida

    D01

    Analisar teorias cientficas, eventos e experincias que contriburam para o entendimento da origem da Terra e da vida neste planeta.

    D02

    Identificar o habitat, a estrutura, o modo de obteno de alimento e de energia dos primeiros seres vivos que ocuparam a Terra.

    TPICO 2 Bioqumica celular

    D03

    Identificar os elementos qumicos mais comuns nos organismos vivos, e os principais componentes orgnicos e inorgnicos por eles formados.

    D04

    Relacionar as propriedades da gua e dos principais minerais com a sua importncia para os organismos vivos.

    D05

    Analisar a estrutura, as funes dos lipdios, carboidratos, protenas e vitaminas e as consequncias da carncia ou do excesso de cada um desses compostos no organismo.

    D06

    Analisar e comparar os processos de fotossntese, respirao celular e fermentao identificando o local de ocorrncia na clula, os organismos que os realizam e sua importncia para a vida no planeta.

    TPICO 3 Citologia

    D07

    Comparar em representaes esquemticas os diferentes tipos celulares, suas estruturas e os organismos que as possuem.

    D08

    Reconhecer a teoria celular e a origem endossimbitica.

    D09

    Analisar a constituio qumica da membrana celular, a sua estrutura, especializaes e os diferentes tipos de transporte que ocorrem atravs dela.

    D10

    Reconhecer as estruturas citoplasmticas, funes e constituio dos organoides citoplasmticos de cada tipo celular e as inter-relaes entre elas e os outros componentes celulares.

    D11

    Analisar a estrutura, a constituio e a funo do ncleo celular.

    D12

    Reconhecer os diferentes tipos de cromossomos, o seu nmero nas clulas haploides, diploides e poliploides, bem como o caritipo de indivduos normais e aneuploides.

    D13

    Analisar a estrutura e a funo do DNA e do RNA, o processo de replicao, de transcrio e o de sntese de protenas.

    D14

    Interpretar em diferentes formas de linguagem o ciclo celular, a interfase, as fases da mitose e da meiose e as finalidades de cada um desses processos.

  • TPICO 4 Histologia

    D15

    Caracterizar os diferentes tipos de tecidos animais quanto morfologia e fisiologia.

    TPICO 5 Fisiologia animal e humana

    D16

    Analisar a morfologia e a fisiologia do sistema digestrio, respiratrio, cardiovascular, urinrio, nervoso, endcrino e locomotor dos diferentes grupos animais e dos seres humanos.

    D17

    Reconhecer a integrao e interdependncia entre os diferentes sistemas humanos para a manuteno da homeostase, bem como os desequilbrios provocados pelas doenas comuns desses sistemas.

    TPICO 6 Embriologia

    D18

    Analisar os processos de segmentao, blastulao, gastrulao, neurulao e organognese do anfioxo e dos seres humanos, bem como o destino dos folhetos embrionrios.

    D19

    Reconhecer cada tipo de anexo embrionrio dos vertebrados, suas origens e funes.

    TPICO 7 Reproduo

    D20

    Analisar os diferentes processos de reproduo assexuada e sexuada dos seres vivo, comparando suas vantagens e desvantagens.

    D21

    Reconhecer a morfologia, a fisiologia, a atuao hormonal e a gametognese do sistema genital humano masculino e feminino.

    D22

    Analisar as modificaes e a atuao hormonal que ocorrem no ciclo endometrial, na gravidez, no parto e na lactao.

    D23

    Reconhecer as doenas sexualmente transmissveis, seus agentes etiolgicos e patogenia, bem como as maneiras de preveni-las.

    TPICO 8 Gentica

    D24

    Reconhecer os conceitos especficos utilizados na gentica, as leis de Mendel, os tipos de heranas (autossmica, ligada ao sexo, polialelismo e interao gnica).

    D25

    Resolver problemas dos diferentes tipos de heranas utilizando ou no heredogramas.

    D26

    Reconhecer a tecnologia do DNA recombinante, suas diferentes aplicaes, vantagens, desvantagens e implicaes ticas.

    D27

    Analisar a clonagem, clulas-tronco, suas aplicaes e relaes com a biotica.

    TPICO 9 Evoluo

    D28

    Comparar e exemplificar as teorias lamarckista, darwinista e sinttica da evoluo.

    D29

    Analisar os fatores evolutivos.

  • D30

    Analisar as evidncias da evoluo.

    D31

    Reconhecer a evoluo dos seres vivos e as aquisies evolutivas de cada grupo de vertebrados.

    D32

    Comparar a evoluo dos seres humanos a partir dos Australopithecus.

    TPICO 10 Ecologia

    D33

    Reconhecer o complexo ecolgico a partir do indivduo.

    D34

    Identificar padres de interdependncia e inter-relaes entre espcies em uma comunidade e os fatores que afetam o tamanho da populao.

    D35

    Analisar o processo de sucesso biolgica, os tipos de biomas, os nveis trficos e os ciclos dos materiais e da transferncia de energia atravs de um ecossistema nas cadeias e teias alimentares.

    D36

    Analisar os efeitos das atividades humanas sobre o meio ambiente como a perda da biodiversidade, o efeito estufa, a chuva cida, os diferentes tipos de poluio atmosfrica, hdrica e do solo, propondo solues para minimizar esses efeitos.

    D37

    Analisar os problemas ambientais oriundos das queimadas, minerao e desmatamento.

    TPICO 11 Seres vivos

    D38

    Reconhecer os critrios de classificao, a filogenia e as regras de nomenclatura aplicadas aos seres vivos.

    D39

    Caracterizar os vrus quanto forma, constituio, modo de replicao e as principais viroses.

    D40

    Analisar os ciclos de vida, as diferentes estratgias reprodutivas, o habitat e a importncia ecolgica e econmica dos diferentes grupos do Reino Monera, Protista e Fungi.

    D41

    Analisar os ciclos de vida, as diferentes estratgias reprodutivas, o habitat, as caractersticas anatmicas e fisiolgicas, a importncia ecolgica e econmica das brifitas, pteridfitas, gimnospermas e angiospermas.

    D42

    Analisar os ciclos de vida, as diferentes estratgias reprodutivas, o habitat, as caractersticas anatmicas e fisiolgicas, a importncia ecolgica e econmica dos Porferos, Cnidrios, Platelmintos, Nematelmintos, Aneldeos, Moluscos, Artrpodes, Equinodermas, Hemicordados e Cordados.

    D43

    Caracterizar as principais doenas que afetam a populao brasileira, destacando entre elas as infectocontagiosas, as parasitrias, as degenerativas, as ocupacionais e as provocadas por toxinas ambientais.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental Anos Finais

    CINCIAS DA NATUREZA

    TPICO 1 Ciclo da matria e fluxo de energia

    D01

    Identificar em cadeias e teias alimentares as funes atribudas aos seres vivos (produtores, consumidores e decompositores) e situaes que provoquem desequilbrio nessas cadeias e teias.

    TPICO 2 Fotossntese, respirao celular e fermentao

    D02

    Relacionar a produo de glicose pela fotossntese com a transformao de energia luminosa e de materiais (gua, gs carbnico e sais).

    D03

    Relacionar respirao celular e fermentao com processos de obteno de energia a partir de alimentos.

    TPICO 3 Litosfera: constituio, fenmenos e poluio

    D04

    Analisar dados sobre o destino do lixo, identificando medidas para minimizar a produo de lixo nos ambientes.

    D05

    Identificar os componentes do solo, relacionando a sua composio com a explorao de minerais e reciclagem dos materiais para a preservao ambiental.

    TPICO 4 Hidrosfera: constituio, fenmenos e poluio

    D06

    Analisar dados sobre o destino do esgoto, tratamento de gua e as condies de crregos, rios e lagos.

    D07

    Relacionar as propriedades especficas da gua com os seus estados fsicos no ambiente e com a sua utilizao como solvente.

    TPICO 5 Atmosfera: constituio, fenmenos e poluio

    D08

    Identificar e interpretar medidas que permitem controlar e/ou minimizar problemas ambientais, tais como intensificao do efeito estufa, destruio da camada de oznio, mudanas climticas e chuva cida.

    D09

    Reconhecer os componentes do ar atmosfrico e o papel da atmosfera no efeito estufa, assim como a participao dos gases em reaes qumicas comuns.

    TPICO 6 Sistemas humanos e sua integrao

    D10

    Compreender o corpo humano como um todo integrado, considerando seus nveis de organizao: clulas, tecidos, rgos e sistemas.

    D11

    Caracterizar e identificar as principais doenas que afetam os sistemas humanos, destacando entre elas as infectocontagiosas, as parasitrias, as degenerativas, as ocupacionais, as carnciais, as sexualmente transmissveis (DST) e as provocadas por toxinas ambientais.

  • TPICO 7 Astronomia

    D12

    Reconhecer os elementos astronmicos visveis em galxias, constelaes, sistemas, planetas, estrelas, luas e cometas, identificando quais so astros do sistema solar e as distncias relativas entre eles.

    D13

    Identificar as orientaes cardeais reconhecendo sua importncia para a localizao e o deslocamento na Terra .

    TPICO 8 Modelos para a constituio da matria

    D14

    Identificar e caracterizar as partculas constituintes do tomo e sua organizao.

    D15

    Reconhecer elementos qumicos como constituintes bsicos dos materiais e identific-los, por meio de consulta tabela peridica, assim como pelos seus respectivos nmeros atmicos e nmero de massa.

    D16

    Explicar as diferenas entre condutores e isolantes eltricos como resultado da mobilidade de cargas eltricas nos condutores (eltrons livres nos metais e ons em soluo).

    D17

    Usar o modelo de partculas para interpretar e explicar os estados fsicos e suas mudanas, a constituio dos materiais e os fenmenos diversos, tais como: dissoluo, cristalizao, difuso e mudanas de estados fsicos.

    TPICO 9 Identidade dos seres vivos

    D18

    Reconhecer que as clulas possuem estrutura tridimensional; toda clula se origina de outra clula; todas as clulas so constitudas das mesmas substncias qumicas; todas as clulas possuem metabolismo semelhante; as clulas contm as informaes genticas dos seres vivos.

    TPICO 10 A vida nos ambientes

    D19

    Identificar como caractersticas para agrupamento dos seres vivos os seguintes critrios: modo de nutrio, modo de obteno de oxignio, modo de reproduo e tipo de sustentao do corpo.

    D20

    Identificar os grupos de seres vivos dos reinos Monera, Protista, Fungi, Animallia e Plantae quanto s caractersticas morfofisiolgicas e evolutivas.

    D21

    Relacionar caractersticas adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuio em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.

    TPICO 11 Os ambientes da Terra

    D22

    Analisar textos que descrevem o ambiente da Terra primitiva (composio de gases, radiao e reaes qumicas), identificando os argumentos que corroboram com a hiptese de Oparin sobre a origem da vida na Terra.

    D23

    Reconhecer e caracterizar os diferentes biomas da Terra.

    TPICO 12 Transformaes e transferncias de energia

    D24 Reconhecer a existncia de diferentes formas de produo, transformao e uso de energia no planeta.

  • D25

    Reconhecer as transformaes de energia no deslocamento de um corpo.

    D26

    Reconhecer que as transformaes fsicas e qumicas dos materiais ocorrem com absoro e liberao de energia.

    TPICO 13 Propriedades dos materiais e transformao da matria

    D27

    Identificar as propriedades especficas dos materiais, tais como: densidade, solubilidade, temperaturas de fuso e ebulio e diferenciar substncias e misturas pela constncia ou no dessas propriedades.

    D28

    Relacionar as propriedades especficas dos materiais com os processos de separao dos componentes de uma mistura.

    D29

    Reconhecer a ocorrncia de uma reao qumica por meio de evidncias e da comparao entre sistemas inicial e final, pela variao das propriedades dos materiais, por rearranjo de tomos e pela conservao das massas dos reagentes.

    TPICO 14 Noes de gentica

    D30

    Identificar as caractersticas fenotpicas e evidncias de hereditariedade, utilizando os princpios bsicos da herana mendeliana aplicados em exerccios de genealogias humanas e em situaes-problema que envolvam caractersticas dominantes, recessivas, em relao a algumas heranas.

    TPICO 15 Evoluo dos seres vivos

    D31

    Comparar as teorias evolucionistas.

    D32

    Identificar evidncias do processo de evoluo biolgica.

    TPICO 16 Eletricidade e magnetismo

    D33

    Analisar a relao matemtica existente entre a voltagem, resistncia eltrica e corrente eltrica.

    D34

    Identificar a importncia da diferena de potencial no funcionamento dos aparelhos eltricos.

    D35

    Relacionar potncia eltrica e consumo de energia em dispositivos eltricos como chuveiros e lmpadas.

    D36

    Reconhecer o funcionamento de ms e bssolas.

    TPICO 17 Ondas: Luz e som

    D37

    Diferenciar ondas mecnicas de ondas eletromagnticas e ondas transversais de ondas longitudinais.

    D38

    Relacionar comprimento, frequncia e velocidade de propagao de uma onda.

  • TPICO 18 Temperatura e calor

    D39

    Diferenciar os conceitos de temperatura e calor a partir de situaes cotidianas.

    TPICO 19 Leis de Newton

    D40

    Associar o princpio da inrcia tendncia natural de um corpo permanecer no estado em que se encontra.

    D41

    Descrever o princpio da ao e reao.

    D42

    Reconhecer que a fora aplicada a um corpo provoca a acelerao.

    D43

    Distinguir as grandezas massa e peso de um corpo.

    TPICO 20 Biotecnologia

    D44 Reconhecer os benefcios da biotecnologia para a sade (produo de insulina), para a produo de alimentos (produo de plantas resistentes a vrus; verduras e frutas mais saborosas e duradouras) e outros.

    TPICO 21 Reaes qumicas no cotidiano

    D45

    Reconhecer os diversos fatores no cotidiano que favorecem a ocorrncia das transformaes qumicas, tais como: presena de oxignio no ar, presena de luz, calor, umidade e a ao de micro-organismos.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental Anos Iniciais

    CINCIAS DA NATUREZA

    TPICO 1 Matria e energia

    D01

    Reconhecer a existncia de diferentes formas de produo e uso de energia no planeta.

    D02

    Reconhecer diferentes fontes de gerao de energia e de riqueza.

    D03

    Identificar fenmenos envolvidos nas transformaes da matria.

    TPICO 2 Terra e universo

    D04

    Identificar fatores responsveis pela origem da vida no planeta.

    D05

    Identificar as orientaes cardeais e sua importncia para a localizao e o deslocamento na Terra.

    D06

    Identificar elementos da estrutura da Terra (ncleo, manto, crosta, hidrosfera ou atmosfera) quanto composio e localizao.

    D07

    Identificar a relao entre a inclinao do eixo da Terra, a posio do sol e a definio das estaes do ano.

    D08

    Relacionar aes humanas s mudanas ambientais.

    TPICO 3 Vida e ambiente

    D09

    Identificar caractersticas gerais dos organismos vivos.

    D10

    Reconhecer em diferentes ecossistemas a presena da diversidade de fatores biticos e abiticos.

    D11

    Identificar formas de utilizao das plantas pelo ser humano.

    D12

    Reconhecer as doenas causadas por vermes, suas causas e profilaxias.

    TPICO 4 Ser humano e sade

    D13

    Identificar a importncia dos diferentes grupos de nutrientes na sade do ser humano.

    D14

    Estabelecer relaes entre qualidade do ar e qualidade de vida.

    D15

    Caracterizar os sistemas humanos compreendendo seu funcionamento.

    D16

    Identificar comportamentos alimentares que contribuem para a qualidade de vida do ser humano.

  • TPICO 5 Tecnologia e sociedade

    D17

    Relacionar saneamento e tratamento de lixo preveno e controle de doenas .

    D18

    Reconhecer formas racionais de consumo de bens naturais, refletindo sobre aes individuais e coletivas para o uso desses bens.

    D19

    Reconhecer impactos do uso de tecnologias no nosso dia a dia.

    TPICO 6 Prtica pedaggica

    D20

    Reconhecer as orientaes para o trabalho com Cincias da Natureza em documentos oficiais (proposta do estado do Amazonas e Parmetros Curriculares Nacionais).

    D21

    Identificar os princpios e concepes subjacentes s orientaes para o trabalho com Cincias da Natureza em documentos oficiais (proposta do estado do Amazonas e Parmetros Curriculares Nacionais).

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Fundamental Anos Finais

    EDUCAO FSICA

    TPICO 1 Educao Fsica e prticas corporais

    D01

    Reconhecer a Educao Fsica como responsvel pelo trabalho com as prticas corporais da nossa sociedade.

    D02

    Reconhecer a capoeira, as danas, os esportes, as ginsticas, os jogos e brincadeiras e as lutas como componentes da cultura corporal essenciais para o trabalho nas escolas.

    D03

    Compreender as prticas corporais relacionadas com: consumo e mdia; sade e qualidade de vida; lazer, cultura e sociedade.

    D04

    Compreender os processos histricos de criao dos componentes da cultura corporal.

    D05

    Relacionar as concepes ideolgicas, finalidades e metodologias de trabalho da Educao Fsica ao longo dos anos com as prticas corporais de cada poca.

    D06

    Compreender as relaes de gnero e sexualidade nas prticas corporais.

    D07

    Identificar as leis e normas que tratam das prticas corporais, relacionando-as com programas polticos de incentivo e garantia de acesso.

    D08

    Analisar a relao entre prticas corporais com o desenvolvimento da identidade pessoal e emocional, com o bem-estar mental, e o desenvolvimento de uma imagem corporal positiva.

    D09

    Compreender como as atividades corporais podem promover movimentos sociais de comportamentos e caractersticas positivas como apoio mtuo, segurana, participao cooperativa, colaborao, respeito aos outros, equidade, incluso e trabalho em equipe.

    D10

    Analisar como os padres de atividade fsica podem mudar ao longo da vida e as estratgias para lidar com essas mudanas.

    D11

    Reconhecer princpios e estratgias para maximizar a incluso de todos os alunos nas prticas corporais, identificando as possibilidades de adaptar e modificar regras, jogos, equipamentos, atividades, configuraes e estratgias de agrupamento para incluir todos os alunos.

    D12

    Compreender as prticas corporais como direito social com possibilidades de desenvolvimento interpessoal e social.

    D13

    Identificar as prticas corporais como possibilidade para vivncia do lazer.

    D14

    Identificar os princpios e especificidades da organizao das prticas corporais: eventos, megaeventos, festivais, competies, passeios, excurses.

    TPICO 2 Jogos, danas, capoeira, lutas, esportes, ginsticas

    D15

    Conhecer a importncia do brincar na infncia e os benefcios emocionais, cognitivos e sociais da vivncia do jogo.

  • D16

    Analisar as caractersticas e aspectos ticos do jogo ldico.

    D17

    Analisar o significado e especificidades dos diversos tipos de jogos.

    D18

    Entender as habilidades fundamentais relacionadas aos conceitos das danas.

    D19

    Relacionar os conceitos de tempo, espao, forma, dinmica e movimento com as danas.

    D20

    Reconhecer a pluralidade das manifestaes culturais nas danas.

    D21

    Compreender os fundamentos da roda de capoeira.

    D22

    Identificar os elementos do jogo da capoeira (ginga, golpes, esquivas, roles, floreios, a e outros).

    D23

    Identificar os tipos de capoeira: angola e regional.

    D24

    Analisar as caractersticas e especificidades das diversas lutas.

    D25

    Identificar as possibilidades de trabalho com lutas de forma ldica nas aulas de Educao Fsica.

    D26

    Compreender os diversos mtodos de ensino dos movimentos tcnicos especficos das modalidades esportivas individuais e coletivas.

    D27

    Conhecer as regras das modalidades esportivas individuais e coletivas e as possibilidades metodolgicas de recri-las e adapt-las.

    D28

    Analisar caractersticas e os elementos bsicos das modalidades ginsticas.

    TPICO 3 Anatomia, desenvolvimento motor, fisiologia, fisiologia do exerccio, cinesiologia, biomecnica

    D29

    Analisar as formas em que as diferenas anatmicas e motoras afetam o movimento humano e as atividades corporais.

    D30

    Analisar as influncias da hereditariedade, nutrio, deficincia fsica e mental sobre o crescimento humano e seu desenvolvimento.

    D31

    Identificar as principais etapas e caractersticas do desenvolvimento fsico, intelectual, social e emocional na infncia e adolescncia.

    D32

    Conhecer teorias, conceitos e progresses tpicas do desenvolvimento motor e da aprendizagem motora.

    D33

    Compreender caractersticas das capacidades motoras e as especificidades de cada uma.

    D34

    Identificar as caractersticas das habilidades de manipulao: arremessar, apanhar, chutar, golpear.

    D35

    Compreender os conceitos relacionados conscincia corporal, conscincia espacial, direo, nvel, caminho, alcance, fora, velocidade e relacion-los s prticas corporais.

    D36

    Conhecer a fisiologia, aes e componentes dos sistemas cardiovascular, musculoesqueltico e neuromotor.

  • D37

    Compreender como os sistemas neuromotor, musculoesqueltico e os princpios da cinesiologia e biomecnica se relacionam com o movimento corporal, com atividades fsicas e com exerccios fsicos.

    D38

    Identificar atividades apropriadas aos vrios nveis de desenvolvimento e aptido.

    D39

    Identificar as mudanas fisiolgicas que resultam da atividade e do exerccio fsico regular de curto e longo prazo sobre o corpo.

    TPICO 4 - Fontes de energia, treinamento, segurana, avaliao

    D40

    Conhecer as vias de fornecimento de energia para a realizao de atividades e exerccios fsicos e as inter-relaes entre os sistemas do corpo.

    D41

    Reconhecer os tipos, funes e fontes de nutrientes essenciais e as formas em que a nutrio afeta a aptido fsica e o desempenho.

    D42

    Reconhecer as estratgias e atividades para integrar os padres de alimentao saudvel e prticas corporais eficazes de gesto de peso na vida diria.

    D43

    Relacionar a caminhada e corrida com o condicionamento fsico e controle ponderal.

    D44

    Compreender os princpios, mtodos e especificidades do treinamento para promover a melhora nas capacidades e habilidades fsicas.

    D45

    Compreender a indicao, adequao e escolha dos exerccios e atividades fsicas apropriadas para cada grupo ou indivduo.

    D46

    Reconhecer os benefcios da participao regular nas prticas corporais de modo sistematizado e controlado.

    D47

    Compreender os padres ticos e questes de segurana para a prtica das atividades corporais.

    D48

    Compreender os princpios e procedimentos de primeiros socorros e de emergncia.

    D49

    Identificar estratgias de avaliao apropriadas s atividades corporais.

  • MATRIZ AVALIAO PARA PROGRESSO HORIZONTAL Ensino Mdio

    EDUCAO FSICA

    TPICO 1 Educao Fsica e Prticas Corporais

    D01

    Compr


Matrizes 2
Matrizes 2
Álgebra Linear I · 2018. 5. 1. · Matrizes MODULO 1 - AULA 1 Aula 1 { Matrizes Objetivos Reconhecer matrizes reais; Identi car matrizes especiais e seus principais elementos; Estabelecer
Álgebra Linear I · 2018. 5. 1. · Matrizes MODULO 1 - AULA 1 Aula 1 { Matrizes Objetivos Reconhecer matrizes reais; Identi car matrizes especiais e seus principais elementos; Estabelecer
ANEXO 2 Matrizes curriculares Matrizes curriculares do DL ...
ANEXO 2 Matrizes curriculares Matrizes curriculares do DL ...
- Matemática - Matrizes
- Matemática - Matrizes
Estudo: Matrizes energéticas
Estudo: Matrizes energéticas
Matrizes 17122016
Matrizes 17122016
Capítulo Matrizes e 16 determinantesjoinville.ifsc.edu.br/~paulo.amaro/Mat III/Material...Capítulo 16 –Matrizes e determinantes CONEXÕES COM A MATEMÁTICA Igualdade de matrizes
Capítulo Matrizes e 16 determinantesjoinville.ifsc.edu.br/~paulo.amaro/Mat III/Material...Capítulo 16 –Matrizes e determinantes CONEXÕES COM A MATEMÁTICA Igualdade de matrizes
Matrizes e Imagens - Portal do IFSCdocente.ifsc.edu.br/vilson.junior/ed/05_Matrizes_Imagens.pdf · Matrizes •Matrizes tridimensionais são semelhantes às matrizes bidimensionais,
Matrizes e Imagens - Portal do IFSCdocente.ifsc.edu.br/vilson.junior/ed/05_Matrizes_Imagens.pdf · Matrizes •Matrizes tridimensionais são semelhantes às matrizes bidimensionais,
MATRIZES TRADICIONAIS E MATRIZES … limpa/Matrizes Trad e... · NOMENCLATURA DOS POLÍMEROS Estruturas básicas das moléculas de polímeros. PLÁSTICOS Commodity 9volume grande
MATRIZES TRADICIONAIS E MATRIZES … limpa/Matrizes Trad e... · NOMENCLATURA DOS POLÍMEROS Estruturas básicas das moléculas de polímeros. PLÁSTICOS Commodity 9volume grande
Matrizes 2014
Matrizes 2014
MATRIZES - Propriedades
MATRIZES - Propriedades
Apresentação do PowerPoint · PPT file · Web viewOperações com Matrizes Matrizes Operações com Matrizes goza das seguintes propriedades: Comutativa Associativa Tem elemento
Apresentação do PowerPoint · PPT file · Web viewOperações com Matrizes Matrizes Operações com Matrizes goza das seguintes propriedades: Comutativa Associativa Tem elemento
Somente matrizes
Somente matrizes
Matrizes 3
Matrizes 3
Matrizes - esalq.usp.br
Matrizes - esalq.usp.br
Matrizes - Final
Matrizes - Final
UDESC - Prof. Juliano Maia1 Matrizes. UDESC - Prof. Juliano Maia2 Índice Seção 1 – Definições Seção 2 – Matrizes Unidimensionais Seção 3 – Matrizes Multidimensionais.
UDESC - Prof. Juliano Maia1 Matrizes. UDESC - Prof. Juliano Maia2 Índice Seção 1 – Definições Seção 2 – Matrizes Unidimensionais Seção 3 – Matrizes Multidimensionais.
Palestra Matrizes
Palestra Matrizes
Matrizes ppt
Matrizes ppt
AULA 11 MATRIZES - docente.ifrn.edu.brdocente.ifrn.edu.br/albalopes/semestres-anteriores/2012.1/... · MATRIZES As matrizes são, comumente referenciadas através de suas dimensões
AULA 11 MATRIZES - docente.ifrn.edu.brdocente.ifrn.edu.br/albalopes/semestres-anteriores/2012.1/... · MATRIZES As matrizes são, comumente referenciadas através de suas dimensões