Demerval BruzziDiretor do DPCEADMinistério da Educação

AS TECNOLOGIAS DA AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ABRINDO NOVOS CAMINHOS NA ABRINDO NOVOS CAMINHOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ALUNOS TRANSFORMANDO A ALUNOS TRANSFORMANDO A

ESCOLAESCOLA

Marcos HistóricosOmundo 4,5 bilhões

Seres Humanos 2 Milhões

A vida 3,5 bilhões

Agricultura 12 mil anos

O Arado 5 mil anos

A Roda 5 mil anos

Energia a Vapor 250 anos

Computador 40~50 anos

E agora?......Comunicação Instantânea

Comunicações (anos)Primeiros Cérebros 500 Milhões

Escrita 6 mil anos

Fala 35 mil a 50 mil

Alfabeto 4 mil anos

Imprensa 1040 dc na china

Telefone 1876

Cinema 1894

Televisão 1926

E agora?...... Wirelles

Vivemos na primeira era da Vivemos na primeira era da história humana onde toda história humana onde toda herança de conhecimento, herança de conhecimento,

sabedoria, e beleza de nossa sabedoria, e beleza de nossa espécie, está virtualmente espécie, está virtualmente disponível para cada um de disponível para cada um de

nós mediante demanda.nós mediante demanda.PORTAIS INTERATIVIDADEINTEROPERABILIDADE

Nos próximos 5 anos Nos próximos 5 anos teremos mais mudanças teremos mais mudanças do que nos últimos 30.do que nos últimos 30.

E MESMO COM TODAS E MESMO COM TODAS ESTA TECNOLOGIA...ESTA TECNOLOGIA...

Vivemos no presente um Vivemos no presente um futuro que futuro que

desconhecemos...desconhecemos...

Seria este o motivo de Seria este o motivo de tanta resistência???tanta resistência???

A TECNOLOGIA É APONTE PARA O PRESENTEA TECNOLOGIA É APONTE PARA O PRESENTE

Nossas escolas devem ir Nossas escolas devem ir além.além.

Os conteúdos educacionais Os conteúdos educacionais são o suporte significativo são o suporte significativo dos valores e habilidades dos valores e habilidades

que devemos construir com que devemos construir com nossos alunos.nossos alunos.

Portanto, a partir do que Portanto, a partir do que nos foi legado dar novos nos foi legado dar novos significados a função da significados a função da

escola.escola.

E as tecnologias viabilizam E as tecnologias viabilizam a entrada neste mundo a entrada neste mundo

mágico da cultura de modo mágico da cultura de modo diferente.diferente.

Isso tudo ainda é novo...Isso tudo ainda é novo...

É provocador...É provocador...

O MUNDO EM QUE NOSSOS FILHOS VIVEM ESTÁ MUNDANDO 4 VEZES MAIS RÁPIDO DO QUE O

MUNDO ONDE NASCEMOS

E mesmo E mesmo assim...assim...

FALAMOS EM TER EXCELENTES ESCOLAS.

QUANDO NA VERDADE, ESTAMOS CONTENTES EM TER ESCOLAS

MÉDIA

Escolas ruinsViolência, drogas

Pobreza, divórcio

Solidão

Muito mais pessoas do que antes enfrentam a crise da infância:

E ninguém parece se incomodar

É PRECISO REVOLUCIONAR O APRENDIZADO.É PRECISO REVOLUCIONAR O APRENDIZADO.

PESSOALPESSOAL INTERATIVIDADESINTERATIVIDADES SOCIALSOCIAL

EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO PRODUTIVIDADEPRODUTIVIDADE MÚSICAMÚSICA TV e MUSICATV e MUSICA

GAMESGAMESCOMUNICAÇÃOCOMUNICAÇÃOMEMÓRIA

É preciso separar Métodos de Meios

Uso do computadorUso do computadorUso da Tecnologia DigitalUso da Tecnologia Digital

O mesmo ser humanoO mesmo ser humano

Qualquer Hora, Qualquer LugarQualquer Hora, Qualquer Lugar

TICs

Os meios já existem

Interatividade

PCPC

TabletTabletLaptopLaptop

EmailEmail

O que falta é a modernização dos métodos...O que falta é a modernização dos métodos...

A tecnologia é com certeza A tecnologia é com certeza é mais afeita à percepção é mais afeita à percepção

do aprendiz.do aprendiz.

Mas ATENÇÃO...Mas ATENÇÃO...

Isso tudo só terá validade, Isso tudo só terá validade, só se dará se o projeto só se dará se o projeto

pedagógico da escola e o pedagógico da escola e o programa do professor programa do professor

assim o dispuser.assim o dispuser.

Por isso podemos dizer que:Por isso podemos dizer que:

Não basta somente a Não basta somente a tecnologia.tecnologia.

O papel da tecnologia em O papel da tecnologia em nossas escolas é nossas escolas é

potencializar, é evidenciar potencializar, é evidenciar as qualidades de um plano as qualidades de um plano pedagógico coerente com pedagógico coerente com os novos desafios e com a os novos desafios e com a

escola de hoje.escola de hoje.

Situação Situação

incidental,

incidental,

incosciente

incosciente

Viabilizado

Viabilizado

por vários

por vários

meios

meios

Situação Situação Intencional

Intencional

Oco

rre

Oco

rre

dura

nte

toda

dura

nte

toda

noss

a vi

da

noss

a vi

da

A escolha dos métodos deve levar em conta não apenas os objetivos de

ensino

Colaboraçã

Colaboraçã

oo

Ação

Ação

DesafiosDesafios

Pesquisas

Pesquisas

Professor / Professor / AlunoAluno

ENSINOENSINO APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM

mas a familiaridade do professor com seu uso

Como aprendemos frações?

AULA EXPOSITIVA Vídeo Aula

Usando o Computador Livros Didáticos

E se fosse em uma aula de História Egípcia?

Terras do Faraó Rio Nilo

Surgimento dos Agrimensores Re-divisão das Terras

O curriculo integrado deveria ser proposto como um formato a partir do qual se indica aos estudantes

pesquisar

Uso do computadorUso do computadorUso da Tecnologia DigitalUso da Tecnologia Digital

O mesmo ser humanoO mesmo ser humano

Qualquer Hora, Qualquer LugarQualquer Hora, Qualquer Lugar

problemas relacionados com as situações da vida real

Como pesar um elefante sem balança?

Mas falamos do Futuro

E vivemos no passado...

Vestibular, Concursos...

Onde esta a tecnologia que tanto queremos levar

para sala de aula?

Precisamos rever nossos Precisamos rever nossos conceitos para mudarmos conceitos para mudarmos

os métodosos métodos

Formação e MaterialFormação e Material

Interesse do Interesse do MEC e dos MEC e dos

participantesparticipantes

Realidade Realidade vivencial do vivencial do “Professor”“Professor”

Situação Situação ProblematizadoProblematizado

ra mais ra mais complexacomplexa

Teoria que Teoria que responde ao responde ao questionadoquestionado

Prática dos Prática dos participantesparticipantes

Paradigma Paradigma dos dos

participantesparticipantes

Uma capacitação e material que atenda Uma capacitação e material que atenda os interesses dos participantes, que seja os interesses dos participantes, que seja motivador e útilmotivador e útil

Definir uma situação “problematizadora” Definir uma situação “problematizadora” concreta real, associada a realidade concreta real, associada a realidade vivencial do participante.vivencial do participante.

Identificar “paradigmas” dos participantes Identificar “paradigmas” dos participantes que possam gerar síncreses (ao seu que possam gerar síncreses (ao seu conhecimento atual)-análises-sínteses conhecimento atual)-análises-sínteses com a temática.com a temática.Introduzir novas informações e novas Introduzir novas informações e novas formas de se tratar os paradigmas formas de se tratar os paradigmas (síncreses mais complexas)..(síncreses mais complexas)..

Encontrar uma resposta pragmática à Encontrar uma resposta pragmática à situação problematizadora, tornar útil o situação problematizadora, tornar útil o material.material.

Explorar novos questionamentos, traduzir Explorar novos questionamentos, traduzir o “modo de fazer” desde sempre o “modo de fazer” desde sempre existente em “modo de pensar” novas existente em “modo de pensar” novas práticas.práticas.

E para isso a SEED tem:E para isso a SEED tem:

Mídias na Mídias na EducaçãoEducação

ProInfo - ProInfo - IntegradoIntegrado TV EscolaTV Escola

Pro InfantilPro Infantil Formação Formação pela Escolapela EscolaPUC RIOPUC RIO

Rádio EscolaRádio Escola DVD ESCOLADVD ESCOLA Portal do Portal do ProfessorProfessor

Domínio Domínio PúblicoPúblico e - ProInfoe - ProInfoLinux Linux

EducacionalEducacional

E na E na sociedadesociedade

??

A nova A nova era do era do lazerlazer

Um mundo Um mundo sem fronteiras sem fronteiras

economicaseconomicas

ComunicaçComunicação ão

InstantaneaInstantanea

De De grande a grande a pequeno pequeno

ProfessProfessoror

A forma A forma mutável do mutável do

trabalhotrabalho

A década A década do do

cérebrocérebro

A crescente A crescente subclassesubclasse

A nova onda – A nova onda – faça você faça você mesmo...mesmo...

Triunfo do Triunfo do cidadãocidadão

E o desafio do ProInfo é:E o desafio do ProInfo é:

INTEGRARINTEGRAR..

Vídeo Vídeo RádioRádio

INTERNET INTERNET LMS, Portais, Listas etc..LMS, Portais, Listas etc..

MaterialMaterialDidático PróprioDidático PróprioENSINO BIMODAL ENSINO BIMODAL

ou ou BLENDEDBLENDEDLEARNINGLEARNING

Afinal a importância da Afinal a importância da interdiciplinaridade vem interdiciplinaridade vem

apartir da existência de um apartir da existência de um problema complexo que problema complexo que

exige a utilização de muitas exige a utilização de muitas informações, oferecidas informações, oferecidas

obrigatoriamente por obrigatoriamente por fontes especializadas.fontes especializadas.

Outro ponto importante a ser considerado é que o sistema que pretendemos levar aos estados

diferente dos sistemas mecânicos é orgânico em sua

concepção e utilização, levando ou melhor, permitindo ao

“aluno”uma conscientização social do processo, facilitando assim sua aplicabilidade futura

com novas “colaborações”

ATENÇÃOATENÇÃO

E na escola E na escola em nossas em nossas formações?formações?

Em nossas formações

Devemos levar em conta o conjunto Social dos treinandos (alunos, professores, diretores e outros);O Adulto aprende vivendo, assim devemos lembrar que sua primeira busca não será um grande conceito e sim uma pequena aplicação para seu dia-a-dia;Estreitar laços entre as diversas formas de ação (técnica, pedagógica, etc.)

É muito importante antes prepararmos as pessoas, em todos os níveis de educação, mostrando a evolução do programa;

Considerar a perspectiva temporal (os professores querem aplicações a curto prazo)Centrar o ensino e o material nos problemas reais dos professores e não em exemplos meramente pedagógicos.

Mesmo que seja apenas uma observação, creio que deva ser

considerado que, mesmo que tenhamos tido SUCESSO nas capacitações, os

participantes provavelmente encontrarão POUCAS possibilidades

para expressar seu novo comportamento e colocar em prática seu novo conhecimento e habilidade

desenvolvida, na situação estruturada e em funcionamento para

a qual retorna.

ATENÇÃO IIATENÇÃO II

Com base nas observações anteriores, penso que nosso material deva ter claro para o professor os exemplos

baseados na realidade e resolução de problemas (vislumbrando possíveis problemas), para que depois da

capacitação possam saber como fazer isso sozinhos, pensando em seus

próprios processos de “renovação”- (do quê) e nos processos de confrontação (pra quê?).

ATENÇÃO IIIATENÇÃO III

Demerval BruzziDiretor do DPCEAD

2104-8975 – 9944-0030Demerval.Bruzzi@MEC.GOV.BRMinistério da Educação

Obrigado !Obrigado !