Meios Audiovisuais Em Ead

Meios audiovisuais em ead

OS MEIOS DE

COMUNICAÇÃO AUDIOVISUAIS

EM EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

João José Saraiva da Fonseca


Ao longo do tempo...Década de 20 --------------------------------------->

Rádio - fita de áudio

Década de 40 ----------------------------- >

Televisão – fita de vídeo

Década de 90

Rádio e TV interativa -------->


Os meios de comunicação audiovisuais

têm sido utilizados, com sucesso, em

Educação à distância no mundo inteiro.


Potencialidades da utilização do rádio em educação à distância

- Acessível

- Motivador

- Confiável

- Amigável

- Econômico

- Instantâneo


Recurso passivo: - Programas emitidos através de emissoras de rádio de sinal aberto, satélite ou Internet. - fitas áudio.

A utilização do rádio em educação à distância


- Mensagem irrecuperável- Mensagem uniderecional

- Audiência ampla e indeterminada- Produz tensões no aluno

- Obriga a atenção constante - Condicionamento a um horário

específico.

- Linguagem simples.

- Conteúdos de menor complexidade

Vulnerabilidades da utilização do rádio em educação à distância


• Reversibilidade da mensagem

• Postura mais ativa por parte do aluno

• Horário flexível

• Atitude de recepção mais relaxada

• Avaliação ou a auto-avaliação do aluno

• Maior complexidade na linguagem.

• Caráter perdurável da mensagem.

• Implica um custo para o receptor.

A utilização da fita áudio em educação à distância


Recurso passivo: - Programas emitidos através de emissoras de TV de sinal aberto ou codificado, cabo ou satélite - Vídeos.

Recurso interativo: - Programas de TV interativa ao vivo entre professor e alunos.

A utilização da televisão em educação à distância


- Acessibilidade - Confiabilidade - Amigabilidade - Transmissão de conceitos complexos ou abstratos através do

impacto emocional e da linguagem visual (uma imagem vale mais do que mil palavras)

- Articulação, superposição e combinação de linguagens diferentes - Transporte dos alunos para novos ambientes (Lua, país

estrangeiro, etc.)- Sintetize do tempo e espaço (visão de uma flor a desabrochar)- Eficácia na introdução, sumarização e revisão de conceitos- Possibilidade de motivação- Economia de custos de distribuição e duplicação- Difusão massiva e imediata - Motivação inicial

Potencialidades da utilização da televisão em educação à distância


- Elevado custo

- Produção demorada e envolvendo meios sofisticados

- Exigência de equipamento especializado

- Inadequação para as características de alguns alunos

- Limitada quando passiva e sem interação

- Dificuldade de atualização.

- Efêmera .

- Limitada a um horário de emissão

- Irrecuperável

- Limitada interação com outros materiais

Vulnerabilidades da utilização da televisão em educação à distância


- Articulação, superposição e combinação de linguagens diferentes

- Permanente - Repetição sem limites do que está gravado- Possibilita fazer pausas e variar a ordem do que está

gravado- O aluno tem controle sobre o tempo e a hora do que está

gravado- Permite maior interação com materiais impressos e áudio

dentro de um pacote multimídia- Possibilita o planejamento de tarefas nas quais se integrem

destrezas orais e escritas - Pode ser utilizado em sessões presenciais ou em aulas.- Custos agregados de duplicação e distribuição

A utilização da fita vídeo em educação à distância


DESTAQUES DA UTILIZAÇÃO DO RÁDIO NO BRASIL EM PROJETOS DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

A NÍVEL NACIONAL

• INÍCIO NA DÉCADA DE 70

PROJETO MINERVA (Antigo Curso Ginasial)


* INÍCIO NA DÉCADA DE 70 TELECURSO PROMOVIDO PELA FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

* INICIO NA DÉCADA DE 90 TV ESCOLA PARA O APERFEIÇOAMENTO E CAPACITAÇÃO EM SERVIÇO DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

DESTAQUES DA UTILIZAÇÃO DA TELEVISÃO NO BRASIL


O FUTURO...

• OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO AUDIOVISUAIS FACE AO DESENVOLVIMENTO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO...

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