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ORIENTAÇÕESPROGRAMÁTICAS

Ensino daMúsica no 1º Ciclo

Actividades de Enriquecimento Curricular

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PRESSUPOSTOSAs crianças

podem desenvolver capacidades musicais,

trazem consigo capacidades e contextos,

são capazes de desenvolver o pensamento crítico pela música.

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»As crianças

aprendem melhor em ambientes agradáveis e contacto inter pares,

necessitam de experiências diversificadas de aprendizagem,

precisam de modelos eficazes de adultos.

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FINALIDADES DA MÚSICA Desenvolver

competências de discriminação auditiva

competências vocais e instrumentais

competências criativas e de experimentação

competências transversais

o pensamento musical

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PRINCÍPIOS ORIENTADORES Desenvolvimento da imaginação e criatividade

Alargamento do quadro de referências

Aproveitamento dos conhecimentos e competências

Escolha de repertório de qualidade

Utilização de terminologias adequadas

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»

Programação de actividades inclusivas

Promoção de ambiente de respeito

Articulação com outras áreas

Valorização do património musical e artístico

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PRINCÍPIOS ORIENTADORES III

Respeito pelos direitos de autor

Colaboração com instituições e profissionais.

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PLANIFICAÇÕES Ter em conta o que os alunos vão aprender

como vão aprender

o repertório que vão estudar

as competências adquiridas e resultados da aprendizagem

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ORGANIZADORES DO CNEB Percepção sonora e musical

Interpretação e comunicação

Experimentação e criação

Culturas musicais nos contextos

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PERCEPÇÃO SONORA E MUSICALAo longo do 1º Ciclo, a criança

explora e identifica os elementos básicos da música,

identifica auditivamente características rítmicas, melódicas, harmónicas e formais,

identifica auditivamente e visualmente instrumentos musicais,

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»

lê e escreve notação convencional e não convencional,

utiliza vocabulário e simbologias apropriadas.

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INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃOAo longo do 1º Ciclo, a criança

canta só e em grupo, canções e melodias de diferentes épocas, estilos e culturas

toca instrumentos acústicos e electrónicos, convencionais ou não, só e em grupo,

comenta audições de acordo com os conceitos adquiridos, códigos e convenções;

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» interpreta obras musicais que interliguem

diferentes formas de arte;

apresenta e interpreta publicamente, na escola e/ou comunidade, obras vocais e instrumentais.

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CRIAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃOAo longo do 1º Ciclo, a criança

explora e organiza tipos de materiais sonoros para expressar ideias, sentimentos e atmosferas,

explora ideias sonoras e musicais partindo de estímulos e temáticas,

inventa, cria e regista pequenas composições e acompanhamentos,

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» aplica conceitos, códigos, convenções e

símbolos utilizando a voz, instrumentos e as TIC,

regista em suportes áudio e vídeo as criações realizadas.

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CULTURAS MUSICAISAo longo do 1º Ciclo, a criança

Reconhece a música como parte do quotidiano e as funções que desempenha;

Identifica estilos, épocas e culturas musicais diferenciadas e os contextos;

Recolhe informação sobre processos vários de criação e interpretação.

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PRÁTICA MUSICALDOMÍNIOS Audição

Interpretação

Composição

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ACTIVIDADES

Prática Vocal Utilizaçãoda voz

Prática Instrumental Instrumentos tradicionais

Histórias com música Audição, interpretação e criação

A música teatral Interpretação e/ou criação de espectáculo

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FONTE BIBLIOGRÁFICA António Ângelo VASCONCELOS, Orientações

Programáticas do Ensino da Música no 1º Ciclo do Ensino Básico. APEM – Associação Portuguesa de Educação Musical Setembro 2006.

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