UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACED - PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO

EDITAL DE SELEO DOS CURSOS DE DOUTORADO E MESTRADO EM EDUCAO - INGRESSO 2012O PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAAO (PPGEDU) da Faculdade de Educao (FACED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) torna pblico o Edital do Processo de Seleo para 2012 para ingresso nos Cursos de MESTRADO ACADMICO e DOUTORADO em Educao, para o qual o Programa disponibilizar um total geral de 133 vagas. O Processo de Seleo para 2012 ser regido pelas normas e procedimentos descritos a seguir e conduzido pelas Comisses de Avaliao de cada Linha de Pesquisa. 1 DO PBLICO ALVO Portadores de diploma de curso de graduao, para candidatos ao Mestrado em Educao e Portadores de Ttulo de Mestre, obtido em cursos credenciados pela CAPES, para candidatos ao Doutorado em Educao. Os candidatos inscritos com colao de grau prevista para ocorrer antes do incio do semestre letivo (agosto de 2012) podero concorrer mediante a apresentao de certido, devendo comprovar colao de grau no perodo da matrcula no PPGEDU. Pargrafo nico - O candidato ao Doutorado que no possua o ttulo de Mestre poder solicitar inscrio presencialmente na Secretaria do PPGEDU, justificando sua pretenso mediante apresentao de documentao comprobatria de produo acadmica e de larga experincia na rea educacional. O pedido ser analisado pela respectiva Linha de Pesquisa e, no caso de parecer favorvel, homologado pela COMPS. 2 DA DURAO E FUNCIONAMENTO DOS CURSOS Os prazos de durao e o funcionamento, tanto do curso de Mestrado quanto do de Doutorado, observaro o disposto no Regimento Interno do PPGEDU. A carga horria dos cursos, a quantidade de crditos exigida, bem como a regulao de seu aproveitamento, observar o disposto no Regimento Interno do PPGEDU. A proficincia em Lngua Estrangeira dever ser realizada durante o perodo do curso. 3 DO PROCESSO SELETIVO I - Das Vagas Art. 1 - A oferta de vagas para cada Linha de Pesquisa estar condicionada capacidade de orientao do seu corpo docente e do Programa como um todo. Portanto, a seleo depender da disponibilidade de vagas anunciadas por orientador, em cada Linha de Pesquisa. Art. 2 - As vagas sero distribudas e preenchidas por orientador e sua respectiva Linha de Pesquisa, oferecidas um total de 50 para o Doutorado e de 83 para o Mestrado, assim distribudas: 01 - ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAO Docentes ME Adriana da Silva Thoma Alfredo Jos da Veiga-Neto Clarice Traversini Lodenir Karnopp 3 1 2 Vagas DO 1 1 2

Maria Lcia Castagna Wortmann Marisa Vorraber Costa Ndia Geisa Silveira de Sousa Rosa Maria Hessel Silveira Total de Vagas Docentes

1 1 1 9 Vagas ME 3 1 3 7 Vagas ME 3 2 1 6

1 1 6

02 - POLTICAS E GESTO DE PROCESSOS EDUCACIONAIS

Maria Aparecida Bergamaschi Maria Beatriz Moreira Luce Naira Lisboa Franzoi Nal Farenzena Simone Valdete dos Santos Vera Maria Vidal Peroni Natlia de Lacerda Gil Total de Vagas Docentes

DO 1 2 1 2 6

03 - EDUCAO ESPECIAL E PROCESSOS INCLUSIVOS

Carla K. Vasques Claudio Roberto Baptista Liliana Passerino Total de Vagas

DO 2 1 3

04 - O SUJEITO DA EDUCAO: CONHECIMENTO, LINGUAGEM E CONTEXTOS Docentes Vagas ME 1 1 Vagas ME 2 1 3 DO 2 2 DO -

Fernando Becker Total de Vagas Docentes

05 - UNIVERSIDADE: TEORIA E PRTICA

Maria Elly Herz Genro Arabela Campos Oliven Total de Vagas

06 - PSICOPEDAGOGIA, SISTEMAS DE ENSINO/ APRENDIZAGEM E EDUCAO EM SADE Docentes ME 2 2 2 6 Vagas DO 2 2 1 5

Beatriz Vargas Dorneles Maria Luiza R. Becker Ricardo Burg Ceccim Srgio Roberto Kieling Franco Total de Vagas

07 - HISTRIA, MEMRIA E EDUCAO Docentes ME 2 2 3 7 Vagas ME 1 1 1 3 Vagas ME 3 3 2 8 Vagas ME 1 2 3 1 2 9 Vagas ME 2 2 2 1 7 Vagas ME DO DO 1 2 3 DO 1 2 1 2 6 DO 1 2 3 DO 1 2 3 Vagas DO 2 2

Alceu R. Ferraro Maria Stephanou Zita Possamai Total de Vagas Docentes

08 - EDUCAO, SEXUALIDADE E RELAES DE GNERO

Dagmar E. Meyer Fernando Seffner Jane Felipe de Souza Total de Vagas Docentes

09 - FILOSOFIAS DA DIFERENA E EDUCAO

Nilton M. Pereira Paola Zordan Samuel Edmundo Lopez Sandra Mara Corazza Total de Vagas Docentes

10 - TRABALHO, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAO

Carmen Lucia Bezerra Machado Johannes Doll Laura Souza Fonseca Maria Clara Bueno Fischer Marlene Ribeiro Paulo Peixoto de Albuquerque Total de Vagas 11 -INFORMTICA NA EDUCAO Docentes

Eliseo Reategui Lucila Costi Santarosa Patricia Alejandra Behar Liliana Passerino Total de Vagas Docentes

12 - TICA, ALTERIDADE E LINGUAGEM NA EDUCAO

Luciana Gruppelli Loponte Luis Armando Gandin Rosa Maria Bueno Fischer Simone Moschen Rickes Total de Vagas Docentes

2 3 1 6 Vagas ME 1 1 4 1 7 Vagas ME 1 1 2 Vagas ME 2 2

1 2 1 4

13 - EDUCAO: ARTE LINGUAGEM TECNOLOGIA

Analice Dutra Pillar Gilberto Icle Leda de Albuquerque Maffioletti Regina Maria Varini Mutti Total de Vagas 14 - ESTUDOS SOBRE INFNCIAS Docentes

DO 2 1 3

Leni Vieira Dornelles Susana Rangel Vieira da Cunha Total de Vagas 15 EDUCAO A DISTNCIA Docentes

DO 1 1 2

Rosane Aragon de Nevado Total de Vagas

DO 2 2

* Na pgina do PPGEDU, http://www.ufrgs.br/pos, consta a descrio de cada uma das Linhas de Pesquisa, com suas respectivas temticas e orientadores. II - Das Inscries Art. 3 As inscries ocorrero em duas etapas, sendo a primeira, relativa prova escrita, eliminatria para a etapa seguinte, relativa apresentao da documentao e entrevista. a) Para a primeira etapa Pargrafo 1 - As inscries estaro abertas no perodo de 05 a 30 de maro de 2012, at s 18horas, diretamente no endereo: http://www.ufrgs.br/pos devendo o candidato: 1) Preencher o Formulrio de inscrio disponvel no site: http://www.ufrgs.br/pos 2) Anexar uma fotografia 3x4 recente; 3) Enviar para o e-mail: inscricao-ppgedu@ufrgs.br cpia do comprovante de pagamento da taxa de inscrio no valor de R$ 300,00 (a ser paga no Banco do Brasil) conforme orientaes do site por ocasio da inscrio. Pargrafo 2 - No sero homologadas inscries com qualquer pendncia na documentao. Pargrafo 3 Ao candidato que declarar carncia socioeconmica ser facultada a iseno de taxa de inscrio desde que comprove uma renda bruta mensal de at um salrio mnimo nacional, por pessoa do grupo familiar. Para esse fim, define-se grupo familiar como o conjunto de pessoas que residem na mesma casa e/ou contribuem para a renda declarada e/ou dependem da renda declarada pelo solicitante. A solicitao de iseno dever ser encaminhada no periodo

de 05 a 08 de maro de 2012, acompanhada dos seguintes documentos; (1) Requerimento pessoal de solicitao, justificando a necessidade de iseno; (2) Cpia da declarao de iseno do imposto de renda ou cpia completa da declarao do imposto de renda; (3) Fotocpia dos contratos de trabalho vigentes (apresentando Carteira de Trabalho original para conferncia); (4) documentos de identificao e comprovantes de rendimentos de todos os participantes declarados do grupo familiar, incluindo o solicitante, bem como de comprovante de residncia.

b) Para a segunda etapa: Pargrafo 4 O candidato aprovado na primeira etapa dever realizar sua inscrio para a segunda etapa no perodo de 14 a 23 de maio de 2012, at s 18horas, diretamente no endereo: http://www.ufrgs.br/pos devendo anexar os seguintes documentos: a) Para o Mestrado*: 1) Formulrio de inscrio; 2) Link do Currculo Lattes do CNPq; 3) Arquivo (em formato PDF) do diploma de graduao ou comprovante de colao de grau at julho/2012, identificado conforme o exemplo; (Exemplo: nomecompleto.pdf) 4) Arquivo (em formato PDF) do Histrico Escolar; (Exemplo: nomecompleto.pdf) 5) Arquivo (em formato PDF) do Memorial Descritivo, com at dez pginas, onde conste uma apresentao das experincias profissionais e acadmicas que julgar pertinentes, exposio das razes da escolha do Programa, da Linha de Pesquisa e temticas, bem como a descrio dos seus interesses tericos. A formatao do texto segue a configurao padro: fonte 12, Times New Roman ou equivalente e espao 1,5. (Exemplo: nomecompleto.pdf) * Os documentos solicitados devero ser apresentados em arquivos separados. b) Para o Doutorado* : 1) Formulrio de inscrio; 2) Link do Currculo Lattes do CNPq. A Comisso de Seleo se reserva o direito de solicitar exemplares de produes bibliogrficas, se assim julgar oportuno. 3) Arquivo (em formato PDF) do Ttulo de Mestre, identificado conforme o exemplo; (Exemplo: nomecompleto.pdf) 4) Arquivo (em formato PDF) do Histrico Escolar do Mestrado; (Exemplo: nomecompleto.pdf) 5) Arquivo (em formato PDF) do Memorial Descritivo, com at dez pginas, onde conste anlise das experincias profissionais e acadmicas, uma exposio das razes da escolha do Programa e da Linha de Pesquisa, bem como uma reflexo sobre os seus interesses tericos. A formatao do texto segue a configurao padro: fonte 12, Times New Roman ou equivalente e espao 1,5. (Exemplo: nomecompleto.pdf) 6) Arquivo (em formato PDF) do Anteprojeto de Tese com at vinte pginas, articulado com a Linha de Pesquisa escolhida, contendo: problema, objetivos, justificativa; fundamentao terica; metodologia; referncias. A formatao do texto segue a configurao padro: fonte 12, Times New Roman ou equivalente e espao 1,5. (Exemplo: nomecompleto.pdf) * Os documentos solicitados devero ser apresentados em arquivos separados. Pargrafo 5 - No sero homologadas inscries com qualquer pendncia na documentao. Pargrafo 6 - A inscrio ser homologada pela Secretaria do PPGEDU aps anlise da documentao apresentada. A lista das inscries homologadas ser divulgada no site http://www.ufrgs.br/pos e no mural do

PPGEDU, conforme cronograma de Seleo. III Da Seleo Integram as Comisses de Seleo os docentes pertencentes ao Programa de Ps-Graduao em Educao da UFRGS. Art. 4 - O processo de seleo constar de duas etapas, sendo a primeira de carter eliminatrio, tanto para o candidato ao Curso de Mestrado quanto ao Curso de Doutorado, e com nota 7 (sete) como nota mnima de aprovao: Primeira Etapa: Prova Escrita As Linhas de Pesquisa designaro suas respectivas Comisses de Seleo, que sero compostas por, no mnimo, 3 (trs) docentes, os quais acompanharo o processo seletivo e tero como atribuies: (a) elaborar as questes temticas da Prova Escrita; (b) analisar a documentao apresentada; (c) avaliar a prova escrita; (d) realizar entrevista; (e) proceder aprovao ou reprovao do candidato. A prova consistir em questes dissertativas sobre temas educacionais e ser avaliada mediante os seguintes critrios: (1) ateno ao enunciado, com resposta objetiva questo temtica proposta; (2) articulao dos argumentos com os debates contemporneos sobre educao (3) estruturao de texto com consistncia argumentativa; (4) interlocuo com os referenciais tericos indicados pela Linha de Pesquisa; (5) preciso e correo da linguagem. Durao: 3 (trs) horas Pargrafo 1 - A prova no ser identificada. Pargrafo 2 - O ingresso nas salas de realizao das provas s ser permitido at as 14horas. Pargrafo 3 - Durante a Prova Escrita no ser permitida consulta bibliogrfica e uso de equipamentos eletrnicos. Pargrafo 4 - Ao candidato com necessidades especiais sero oferecidas condies adequadas realizao da seleo, mediante informao escrita identificada no formulrio de inscrio. Pargrafo 5 - A prova ser lida por, no mnimo, 2 avaliadores, pertencentes Comisso de Seleo, que atribuiro grau de zero a dez conforme os critrios acima descritos. A nota da prova escrita expressa a mdia aritmtica das notas dadas pelos avaliadores.

Segunda Etapa: Anlise da documentao e entrevista. Os candidatos aprovados na Primeira Etapa sero avaliados e selecionados mediante a anlise dos documentos entregues (Currculo Lattes, Memorial Descritivo, Histrico Escolar, acrescido de Anteprojeto de Tese no caso do candidato ao Curso de Doutorado) de acordo com os seguintes critrios: - Anlise do mrito acadmico do Currculo Lattes e do Histrico Escolar da graduao, no caso do Curso de Mestrado, ou Histrico Escolar do Mestrado, no caso do Curso de Doutorado;

- Anlise do mrito acadmico do Memorial Descritivo, considerando a coerncia entre a trajetria de trabalho e o tema a ser pesquisado; - Anlise do Anteprojeto de Tese, considerando a relevncia do objeto e problema de pesquisa, a Linha de Pesquisa para a qual est se candidatando, a adequao terico-metodolgica s temticas e abordagens da LP e a possibilidade de orientao do trabalho proposto. Entrevista A Comisso de Seleo de cada Linha de Pesquisa entrevistar os candidatos sobre seu perfil acadmico e sua insero no campo da educao. Os candidatos sero arguidos sobre sua trajetria profissional, a adequao s temticas e abordagens da Linha de Pesquisa; e quanto ao domnio dos elementos caracterizadores da pesquisa no campo educacional, com destaque para os referenciais tericos da Linha de Pesquisa. Pargrafo 6 - O Currculo Lattes e o Histrico Escolar sero analisados por, no mnimo, 2 avaliadores, pertencentes Comisso de Seleo, que atribuiro grau de zero a dez conforme os critrios acima descritos. A nota do Currculo Lattes e do Histrico Escolar expressa a mdia aritmtica das notas dadas pelos avaliadores. Pargrafo 7 - O Memorial Descritivo ser analisado por, no mnimo, 2 avaliadores, pertencentes Comisso de Seleo, que atribuiro grau de zero a dez conforme os critrios acima descritos. A nota do Memorial Descritivo expressa a mdia aritmtica das notas dadas pelos avaliadores. Pargrafo 8 - O Anteprojeto de Tese ser analisado por, no mnimo, 2 avaliadores, pertencentes Comisso de Seleo, que atribuiro grau de zero a dez conforme os critrios acima descritos. A nota do Anteprojeto de Tese expressa a mdia aritmtica das notas dadas pelos avaliadores. Pargrafo 9 - A entrevista ser realizada mediante, no mnimo, 2avaliadores, pertencentes Comisso de Seleo, que atribuiro grau de zero a dez conforme os critrios acima descritos. A nota da entrevista expressa a mdia aritmtica das notas dadas pelos avaliadores. Ao conjunto dessa etapa ser atribuda uma nota de zero a dez, obtida a partir da mdia das notas obtidas com os seguintes pesos: Mestrado: Prova escrita : peso 3,5 Currculo Lattes e Histrico Escolar: peso 1,5 Memorial Descritivo: peso 2,5 Entrevista: peso 2,5 Doutorado: Prova escrita: peso 2,5 Currculo Lattes e Histrico Escolar: peso 1,5 Memorial Descritivo: peso 1,5 Entrevista: peso 2 Anteprojeto de Tese: peso 2,5Sero aprovados os candidatos que obtiverem nota final igual ou superior a 7, sendo selecionados os de nota mais alta, por orientador, os quais ocuparo as vagas designadas. Os demais permanecero como suplentes. Em caso de empate, se necessrio, ser considerado aprovado aquele candidato que tiver obtido a nota mais alta na prova escrita. Persistindo o empate, sero utilizados como critrio de desempate as notas mais altas (1) na entrevista; (2) na anlise do Currculo Lattes, Memorial Descritivo, Histrico Escolar, acrescido de Anteprojeto de Tese no caso de candidato ao Curso de Doutorado.

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA PARA A PROVA ESCRITA POR LINHA DE PESQUISA ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAO1. Revista Brasileira de Educao. Cultura, Culturas e Educao. Rio de Janeiro: ANPED, n. 23, mai/ago 2003. (disponvel em http://www.anped.org.br/internas/ver/numeros-anteriores?m=7 Ou http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=1413-247820030002&lng=pt&nrm=iso 2. Revista Educao & Realidade. Governamentalidade & Educao. Porto Alegre: FACED/UFRGS, v.34, n.2, mai/ago2009. (disponvel em: http://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/index) 3. BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Lquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. 4. COSTA, Marisa Vorraber (Org.). A escola tem futuro?. 2. ed. Rio de Janeiro (RJ): Lamparina, 2007.

5. SILVEIRA, Rosa Maria Hessel (Org.). Cultura, poder e Educao. Canoas: ULBRA, 2011. (2. ed.) POLTICAS E GESTO DE PROCESSOS EDUCACIONAIS1. LUCE, Maria Beatriz e MEDEIROS, Isabel Letcia Pedroso. Gesto escolar democrtica: concepes e vivncias. Porto Alegre, Editora da UFRGS, 2006. 2. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro. So Paulo: Cortez; Braslia, DF: UNESCO, 2000. 3. ADRIO, Thereza; PERONI, Vera. M. V. (Org.). Pblico e privado na educao: novos elementos para o debate. So Paulo: Xam Editora, 2008. 4. CARVALHO, Jos Murilo de. Cidadania no Brasil - o longo caminho. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 2001.

5. FRIGOTTO, Gaudencio e CIAVATTA, Maria (Org). A experiencia do trabalho e a educao bsica. Riode Janeiro: DP&A, 2002.

EDUCAO ESPECIAL E PROCESSOS INCLUSIVOS1. VYGOTSKY, L. S. A Formao Social da Mente. So Paulo: Martins Fontes, 1991. 2. MATURANA, Humberto; VARELA, Francisco. A rvore do conhecimento: as bases biolgicas do entendimento humano. So Paulo: Palas Athena, 2001. 3. MANNONI, Maud. Educao impossvel. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1988. 4. CAIADO, Katia; JESUS, Denise: BAPTISTA, Claudio. (Org.s) Professores e educao especial: formao em foco (vol. 1 e 2). Porto Alegre: Mediao, 2011. 5. BAPTISTA, Claudio (Org.) Incluso e escolarizao: mltiplas perspectivas. Porto Alegre: Mediao, 2009.

O SUJEITO DA EDUCAO: CONHECIMENTO, LINGUAGEM E CONTEXTOS1. BECKER, Fernando. A epistemologia do professor. O cotidiano da escola. 14. ed. Petrpolis: Vozes, 2010 2. BECKER, Fernando. Educao e construo do conhecimento. Porto Alegre: ARTMED, 2001 3. BECKER, Fernando e MARQUES, Tania (org.). Ser professor ser pesquisador. Porto Alegre: ARTMED, 2007 4. PIAGET, Jean. O nascimento da inteligncia na criana. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987 5. PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia. 4ed. Rio de Janeiro: Forense, 1976

UNIVERSIDADE: TEORIA E PRTICA1. BROILO, Cecilia e Cunha, M. I. Pedagogia Universitria e Produo do Conhecimento. Porto Alegre: RIES/EdPUCRS, 2008. 2. FERES JNIOR, Joo e Zoninsein, Jonas. Ao afirmativa e universidade: experincias nacionais comparadas. Braslia Ed. UnB, 2006. 3. FRANCO, M.E.D.P. e Krahe E. D.(org.) Pedagogia Universitria e reas de Conhecimento. Porto Alegre: Srie RIES/PRONEX EdiPucrs,vol.1, 2007. 4. LEITE, Denise; Genro, Maria Elly Herz; Braga, Ana Maria e Souza (org). Inovao e pedagogia universitria Porto Alegre: EdUFRGS, 2011. 5. MOROSINI, Marilia Costa. Enciclopedia de Pedagogia Universitria-Glossrio Braslia: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira/Rede Sulbrasileira de Investigadores da Educao Superior, 2006. Publicao on line http://www.publicacoes.inep.gov.br/resultados.asp?cat=7; http:// www.ufrgs.br/inov 6. SEVERINO, Antonio Joaquim; Fernandes, Cleoni B. et alli (Org). tica e formao de professores: Poltica, Responsabilidade e Autoridade em questo. 7. SANTOS, Boaventura de Sousa. Universidade no Sec. XXI. So Paulo: Cortez, 2004.

PSICOPEDAGOGIA, SISTEMAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM E EDUCAO EM SADE1. MINAYO, MCS, Assis SG, Souza ER, (orgs). Avaliao por Triangulao de Mtodos: abordagem de programas sociais. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz; 2005. 2. PIAGET, J. Problemas de Psicologia Gentica (Coleo Os Pensadores). 3. MINAYO, Maria Ceclia de Souza. (1998) . O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. Hucitec-Abrasco. So Paulo-Rio de Janeiro. 4. YIN, Robert Estudos de casos. Planejamento e mtodo. Porto Alegre: Bookman, 2005. 5. VERGNAUD, Grard. A criana, a matemtica e a realidade. Curitiba: Ed da UFPR, 2009.

HISTRIA, MEMRIA E EDUCAO1. FERRARO, Alceu Ravanello. Histria inacabada do analfabetismo no Brasil. So Paulo: Cortez, 2009. 207p. (Coleo Biblioteca Bsica da Histria da Educao Brasileira). 2. Histria da educao. Revista da Associao Sul-Rio- Grandense de Pesquisadores em Histria da Educao. 3. LE GOFF, Jacques. Histria e memria. Campinas, Educao. UNICAMP, 1990. 4. POSSAMAI, Zita Rosane. Nos bastidores do museu: patrimnio e passado da cidade de Porto Alegre. Porto Alegre: Est Edies, 2001. 5. STEPHANOU, Maria e BASTOS, Maria Helena. ( Org.). Histrias e memrias da educao no Brasil, Sc. XVIII, XIX e XX. Vol. I, II, III. Petrpolis: Vozes, 2005.

EDUCAO,SexualidadeeRelaesdeGnero1. LOURO, Guacira Lopes. Gnero, sexualidade e educao. Uma perspectiva ps-estruturalista. Petrpolis: Vozes, 2010 2. LOURO, Guacira Lopes (Org.) O corpo educado: Pedagogias da Sexualidade. Belo Horizonte: Autntica, 2010.

3. LOURO, Guacira Lopes; FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana (Orgs.): Corpo, gnero e sexualidade. Um debate contemporneo na Educao. Petrpolis: Vozes, 2010. 4. MEYER, Dagmar E. E.; SOARES, Rosngela. F. R. (Orgs.) Corpo, gnero e sexualidade. Porto Alegre: Mediao, 2004. 5. SANTOS, Lus Henrique Sacchi & RIBEIRO, Paula Regina Costa. (orgs.). Corpo, gnero e sexualidade: instncias e prticas de produo nas polticas da prpria vida. Rio Grande, FURG, 2011 (ebook disponvel em http://www.pettercouto.com.br/ebook/index.html)

FILOSOFIAS DA DIFERENA E EDUCAO1. BELLO, Samuel Lopez; PEREIRA, Nilton Mullet. Pensando as artes de si e a produo da diferena em Michel Foucault. In: MONTEIRO, Silas Borges (org.). Caderno de notas 2: rastros de escrileituras. Canela,RS: UFRGS, 2011. 2. CORAZZA, Sandra; Tadeu, Tomaz; Zordan, Paola. Linhas de Escrita. Belo Horizonte: Autntica, 2004. 3. DELEUZE, Gilles. Foucault. Trad. Claudia SantAnna Martins. So Paulo: Brasiliense, 1988. 4. DELEUZE, Gilles. Francis Bacon: lgica da sensao. Trad. Roberto Machado (coordenao). Rio de Janeiro: Zahar, 2007. 5. NIETZCHE, Friedrich. Escritos sobre Educao. Trad.,apresentao e notas Noli Correia de Melo Sobrinho. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio;So Paulo: Loyola, 2003.

TRABALHO, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAO1. FRIGOTTO, Gaudncio (org.). Educao e crise do trabalho: perspectivas de final do sculo. Petrpolis/RJ: Vozes, 1998. 2. MARX, Karl. Introduo crtica da economia poltica. Contribuio crtica da economia poltica. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1983, p. 199 231. 3. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 9. ed. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 1981.

INFORMTICA A EDUCAO1. BEHAR, Patricia Alejandra (org.). Modelos Pedaggicos para a Educao a Distncia. Porto Alegre: Artmed, 2009. 2. COLL, Cesar et al. Psicologia da Educao Virtual. ArtMed, 2010. 3. LITTO, Frederic M.; FORMIGA, Marcelo (orgs.). Educao a distncia: o estado da arte. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009 2011, vol. 1 e 2 4. SANTAROSA, L et. Al. Tecnologias Digitais Acessveis. Porto Alegre: Engenho de Ideias, 2010. 5. VYGOTSKY, S. Formao Social da Mente. Sao Paulo: Ed. Martins Fontes, 2001.

TICA, ALTERIDADE E LINGUAGEM NA EDUCAO1. FOUCAULT, Michel. Microfsica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 2008, 28 ed.. 2. HYPOLITO, lvaro. M.; GANDIN, Lus Armando (Orgs.). Educao em tempos de incertezas. Belo Horizonte: Autntica, 2003, 2 Ed. 3. FREUD, Sigmund. Obras completas, Vol. 18 O mal-estar na civilizao. So Paulo: Companhia das Letras, 2010 (Trad. Paulo Cesar de Souza). 4. HERMANN, Nadja. tica e esttica: a relao quase esquecida. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2005. 5. Pesquisar em Educao. Revista Educao & Realidade: Volume 36, n 2, maio/agosto 2011. Disponvel

em: http://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/issue/view/1453/showToc

EDUCAO:ARTELINGUAGEMTECNOLOGIA1. Dossi Arte e Educao. Revista Educao & Realidade. Porto Alegre, v.30, n.2, jul/dez.2005, disponvel em http://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/issue/view/921 2. Estudos da Presena. Revista Brasileira de Estudos da Presena. Porto Alegre: UFRGS, v.1, n.1, jan./jun. 2011, disponvel em www.seer.ufrgs.br/presenca 3. GUMBRECHT, Hans Ulrich. Produo da presena: o que o sentido no consegue transmitir. Rio de Janeiro: PUC-Rio/Contraponto, 2010. 4. Lngua, Discurso e Sujeito na Educao. Revista Educao & Realidade. Porto Alegre, v.36, n.3, set/dez.2011. 5. SANTOS, Regina Marcia (Org). Msica, cultura e educao: os mltiplos espaos de educao musical. Porto Alegre: Sulina, 2011.

ESTUDOSSOBREINFNCIAS1. Infncia e Educao: Revista Educao e Realidade, Faculdade de Educao, Porto Alegre: v.35,n.3, 2010 http://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/issue/view/1106 2. Dossi Educao e Arte: Arte, Criao e Aprendizagem. Revista Educao & Realidade, Faculdade de Educao, Porto Alegre: v.30, n.2. 2005. http://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/issue/view/921 3. Revista Educao e Pesquisa, Abr 2011, vol..37, n.1, 2011. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1517-9702&lng=pt&nrm=iso 4. DORNELLES, Leni Vieira (org.). Produzindo pedagogias interculturais na infncia. Petrpolis: Vozes, 2007.

EDUCAOADISTNCIA1. NEVADO. R. A.; CARVALHO, M. J. S. e MENEZES, C. S. (Org.). Aprendizagem em Rede na Educao a Distncia: Estudos e Recursos para Formao de Professores. Porto Alegre: Ricardo Lenz, 2007. 2. MOORE, M.; KEARSLEY, G. Educao a Distncia: uma viso integrada. So Paulo: Thomson Leraning.2007. 3. PETERS, O. A Educao a Distncia em Transio. So Leopoldo: Editora UNISINOS, 2003. 4. VALENTE, J; BUSTAMANTE, S. (Org). Educao a Distncia: prtica e formao do profissional reflexivo. AVERCAMP, S.P.,2009.

SUGESTODEPERIDICOSPARATODASASLINHAS1. Revista Educao & Realidade (disponvel em http://www.ufrgs.br/edu_realidade/ ) 2. Revista Educao & Sociedade (disponvel em http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_01017330/lng_pt/nrm_iso ) 3. Revista Brasileira de Educao (disponvel em http://www.anped.org.br/internas/ver/numeros-anteriores?m=7 )

IV Dos Resultados

Art. 5 - Aps o exame da documentao encaminhada pelas Comisses de Seleo, a COMPS homologar os resultados do Processo de Seleo, reservando-se o direito de consultar as Comisses, se necessrio. A lista dos candidatos aprovados ser divulgada at s 18 horas do dia 20 de junho de 2012, no site http://www.ufrgs.br/pos e no mural do PPGEDU, seguida da lista de suplentes, com a respectiva classificao por Linha de Pesquisa. O PPGEDU reserva-se o direito de no preencher todas as vagas. Recursos podem ser encaminhados ao Programa de Ps-Graduao em Educao, conforme cronograma do processo de seleo.

CRONOGRAMA DO PROCESSO DE SELEO05 a 30 de maro de 2012 INSCRIES 1 ETAPA 03 de abril de 2012 DIVULGAAO DAS INSCRIES HOMOLOGADAS PEDIDO DE ISENO DA TAXA DE INSCRIO 05 a 08 de maro de 2012 das 9h as 18horas 12 de maro de 2012

RESULTADO DAS ISENES CONCEDIDAS 18 de abril de 2012 (quarta- feira - 14 horas) 09 de maio de 2012 DIVULGAO DOS RESULTADOS DA PROVA ESCRITA 10 e 11 de maio de 2012 das 9h as 18h 16 de maio de 2012 RESULTADO DOS RECURSOS 14 a 23 de maio de 2012 INSCRIES 2 ETAPA E DIVULGAO DA ESCALA DE ENTREVISTAS 30 de maio a 13 de junho de 2012 ENTREVISTAS 18 de junho de 2012 APROVAO DOS SELECIONADOS PELA COMPS 20 de junho de 2012 DIVULGAO DOS RESULTADOS FINAIS 21 e 22 de junho de 2012 das 9h as 18h 26 de junho de 2012 RESULTADO DOS RECURSOS 30 de junho de 2012 VIGNCIA DO EDITAL

PROVA ESCRITA

ENCAMINHAMENTO DE RECURSOS

ENCAMINHAMENTO DE RECURSOS

4 DO INGRESSO Art. 6 O candidato selecionado dever efetuar sua matrcula na Secretaria do Programa conforme calendrio acadmico a ser divulgado oportunamente no site. http://www.ufrgs.br/pos . Pargrafo nico No permitido ao aluno selecionado o trancamento de matrcula no 1 semestre do curso.

5 DAS DISPOSIES FINAIS Art. 7 O ingresso nos Cursos de Mestrado e Doutorado no implica a concesso automtica de Bolsa de Estudos. A concesso de bolsas realizada anualmente, em processo seletivo especfico regido por edital prprio. Art. 8 Os casos omissos ou situaes no previstas neste documento sero resolvidos pela Comisso de Ps-Graduao, consultando as Comisses de Seleo, quando necessrio.

Porto Alegre, 05 de dezembro de 2011.

Jorge Alberto Rosa Ribeiro Coordenador do PPGEDU/UFRGS