COLÉGIO ESTADUAL MALBA TAHAN ENSINO MÉDIO E NORMAL

DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de Arte

PROFESSOR: Fabio dos Santos Oliveira

CURSO: Formação de Docentes TURMA: 4º ano ANO: 2014

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

1º SEMESTRE

O papel da arte na formação humana, como conhecimento, como trabalho,

como expressão;

Estudo das diferentes concepções de arte;

Estudo das tendências pedagógicas, com ênfase nos marcos históricos e

culturais do ensino da arte no Brasil;

Conhecimentos teóricos e práticos sobre artes visuais, música, dança, teatro e

sua contribuição no ensino da Educação Infantil e anos iniciais..

CONTEÚDOS BÁSICOS

1º SEMESTRE

A importância da arte na vida do homem como forma de expressão e trabalho;

Histórico das diferentes concepções de arte através dos tempos;

Tendências pedagógicas e o ensino de arte no Brasil, aspectos históricos e

culturais;

Os diferentes tipos de arte: música, dança, teatro , artes visuais e plásticas;

Encaminhamentos teóricos e metodológicos para o ensino da ate na Educação

Infantil e séries iniciais.

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

2º SEMESTRE

Metodologias para o ensino da arte;

Atividades artísticas na escola como instrumento da prática pedagógica;

Confecção de trabalhos artísticos feitos com diferentes materiais.

CONTEÚDOS BÁSICOS

2º SEMESTRE

O desenvolvimento da arte nas diferentes faixas etárias;

Estudo reflexivo sobre as fases do desenho da criança;

Apresentação de diferentes metodologias para o ensino da arte na Educação

Infantil e séries iniciais do Ensino fundamental;

Oficinas de confecção de materiais pedagógicos.

JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS

A única forma de ensinar arte é ensinar a ver e sentir a vida e de procurar

expressá-la. Por isso, o encontro com a arte que há em si mesmo e que existe em

todas as pessoas, desenvolve no aluno uma sensibilidade e um olhar refinado para

com o cotidiano que o cerca. Ou seja, a arte ensina a se ter um olhar poético da vida.

É uma forma de integrar o concreto e o virtual, o sonho e a realidade, numa paulatina

construção da identidade e da consciência.

Além deste auto-conhecimento, a presença da arte na escola possibilita uma

infinidade de trocas culturais entre os próprios alunos e com diferentes povos, pelo

fato de se ter acesso a diferentes produções artísticas e poder analisá-las de forma

crítica. Dessa forma o aluno irá perceber que diferentes valores orientam a vida dele,

dos seus colegas e de um povo.

Com base nesses pressupostos, a disciplina de Metodologia do Ensino de Arte

tem por objetivo fornecer subsídios teóricos e práticos para o aluno em formação. Os

conhecimentos adquiridos proporcionarão a reflexão sobre os processos de

construção do conhecimento da Arte na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino

Fundamental, como também incentivar a investigação das principais metodologias

utilizadas e suas relações com a prática docente.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS,

TECNOLÓGICOS

As aulas serão expositivas, dialogadas, desenvolvidas através de leitura crítica

e reflexiva dos textos propostos, como forma de subsidiar a prática pedagógica. Serão

desenvolvidas diferentes técnicas como seminários, palestras, projetos e oficinas

pedagógicas de musicalização, teatro, dança e confecção de materiais didáticos a

serem utilizados na prática do futuro professor. fundamentados nos conhecimentos

adquiridos sobre a disciplina, serão oportunizados momentos para o preparo e

apresentação de micro aulas.

AVALIAÇÃO

A avaliação tem por objetivo a verificação da aprendizagem, realizada através

de ações diagnósticas, numa visão inclusiva, priorizando a especificidade dos

processos formativos dos alunos.

Será desenvolvida através de provas escritas (individual e grupo), com e sem

consulta; apresentação dos projetos de musicalização, teatro, dança e materiais

pedagógicos confeccionados nas oficinas.

Acontecerá semestralmente, sendo 60 pontos para provas escritas e 40 pontos

para trabalhos de pesquisa, relatórios, grupos de estudo, confecção e apresentação

de materiais pedagógicos..

A recuperação ocorrerá paralelamente aos conteúdos estudados, a fim de que

ocorra aprendizagem. Aos alunos que não alcançaram a média estabelecida, serão

proporcionados avaliações escritas e/ou trabalhos a fim de que progridam em sua

aprendizagem.

REFERÊNCIAS

BARBOSA, A. M. T. A imagem no ensino da arte. São Paulo: Perspectiva, 1991.

BOSI, A. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1985.

BRASIL. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Superitendência da Educação.

Departamento de Educação Profissional. Proposta pedagógica curricular do curso

de formação de docentes da educação infantil e ano iniciais do ensino

fundamental, em nível médio na modalidade normal. Curitiba: SEED – Pr., 2006 –

100 p.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros curriculares nacionais

(1ª a 4ª série): Arte. Brasília. v. 6

COSTELLA, A. F. Para apreciar a arte: roteiro didático. São paulo:

SENAC/Mantiqueira, 1997.

CUMMING, R. Para entender a arte. São Paulo: Ática, 1996.

DERDYK, E. Formas de pensar o desenho. São paulo: Scipione, 1989.

FUSARI, M. F. D. R. Metodologia do ensino de arte. São paulo: cortez, 1993.

COMBRICH, E. H. A história da arte. 16. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e

científicos, 1999.

SCHLICHTA, C. ª B. D. Conteúdo, metodologia e avaliação do ensino de artes.

Curitiba: UFPR/NEAD, 2002.