Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto...

14
Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo António Bivar Carlos Grosso Filipe Oliveira Maria Clementina Timóteo

Transcript of Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto...

Page 1: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática – 3.º Ciclo

António Bivar Carlos Grosso Filipe Oliveira Maria Clementina Timóteo

Page 2: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Produto e quociente de números racionais

NO7

Page 3: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Multiplicação e quociente de números racionais

Produto de um natural por um racional

Page 4: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Multiplicação e quociente de números racionais

Quociente de um racional por um natural

Page 5: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Multiplicação e quociente de números racionais

Produto de um racional por um racional positivo

Produto de dois racionais

Page 6: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Dízimas – Dízimas finitas

Page 7: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Dízimas – Dízimas infinitas – NO8

Page 8: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Dízimas – Dízimas infinitas

O algoritmo da divisão pode ser utilizado para aproximar um número racional com qualquer precisão que se pretenda.

Page 9: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Dízimas – Dízimas infinitas

Exemplo

Page 10: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Dízimas – Dízimas infinitas periódicas

NO8

Page 11: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Dízimas – Dízimas infinitas não periódicas

Page 12: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Dízimas – Dízimas infinitas não periódicas

Page 13: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Dízimas – Dízimas infinitas não periódicas

Page 14: Metas Curriculares do Ensino Básico Matemática 3.º Ciclo€¦ · dízimas infinitas, este facto dá ideia das dificuldades inerentes a esse novo conceito. Esta abordagem nao pode,

Dízimas – Dízimas infinitas não periódicas