UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

DEPARTAMENTO DE LETRAS / E-LETRAS

Metodologia II

Professor: Jurandir Dias

Tutor: Tarcisia Maria Travassos De Aguiar

Aluno: Ana Cláudia Barbosa Medeiros Gaspar

Atividade-3

Polo: Ipojuca

Que outras definições e reflexões podemos trazer aqui? O que é Didática? O

que é Metodologia? (Pág. 13)

Abordaremos as definições e compreensões a respeito da didática e da metodologia.

Iniciaremos a definir o papel da didática no processo de ensino a qual recorre à técnica,

a ciência utilizada, explorando através de métodos determinado assunto objetivando a

aprendizagem do aluno. A esse conjunto de métodos nomeia-se metodologia. A

metodologia ocupa-se em analisar métodos lógicos e científicos.

A postura do professor de língua e literatura em sala de aula tem alguma relação

com a concepção de língua subjacente? (Págs. 14-16)

O professor de LP e literatura tem como função mediar o conhecimento nestas áreas,

portanto, os recursos da metodologia e da didática forneceram ao educador

possibilidades de apresentar ao aprendiz aulas de LP e literatura de forma mais clara e

objetiva.

 

“Eu não sei nem português... quanto mais...” – Com base no assunto estudado,

comente essa afirmação. (Págs. 18-20).

Nesta frase um falante de LP afirma não saber Português tão pouco algo mais não

especificado na frase. Subentende-se esta afirmativa como expressão de não habilidade

com a estrutura gramatical da língua Portuguesa. Considerando as possibilidades de

infinitas criações a partir do conhecimento da gramática, enfatiza-se a prioridade de

contato e estudo da gramática no intuito de promover um avanço no comportamento do

falante permitindo-o a elaborar e compreender um número infinito de novas frases.

O Ensino de gramática é necessário? (Págs. 20-24)

Seguramente o ensino da gramática é fundamental. O estudo da língua Portuguesa

requer o conhecimento e entendimento do funcionamento da gramática. A gramática

apresenta ao aprendiz da LP os princípios básicos de organização da língua. Esses

princípios são expostos por meio de regras prescritivas direcionando a forma correta de

escrever e falar corretamente. Sendo, portanto, nomeada gramática normativa ou

prescritiva. Estas regras contribuem habilitando o aluno no processo da escrita e

concomitantemente da oralidade.

 

Como diversificar o ensino de Literatura na escola? (Págs. 25-31)

Concebendo a compreensão do ponto de partida de enxergar a literatura como um

agrupado agrupamento de obras resultante do pensamento e do contexto sociocultural

do escritor conduzindo o leitor a curiosidade e a observação dos textos literários de

forma mais concreto ultrapassado a leitura superficial da obra adentrando de certa forma

na percepção do escritor e o conjunto de suas produções introduzindo-o a interação

cognitiva entre autor e leitor. Inserir as diversas produções literárias ,não apenas as

obras clássicas, permitindo o conhecimento e reflexão ante a literatura moderna e sua

diversidade linguística.

 Bons estudos!

Referencia:

LUCIANO, Dilma Tavares. Material Conteudístico. Metodologia II. Pág.13 a 31