1 - LEITURA 1 A finalidade básica da leitura para fins de estudo é procurar, captar, reter, ampliar, integrar, criticar e

construir conhecimentos. [...]

Para garantir isso é importante adotar uma postura intelectual clara diante do que se lê, ou seja, o/a bom(boa) leitor/a, com vistas à construção de conhecimentos, é aquele/a que:

� lê unidades de pensamento e idéias, não apenas palavras;

� hierarquiza as idéias de um texto enquanto lê;

� produz seus próprios resumos, buscando acompanhar a montagem, o encadeamento e a articulação das idéias do/a autor/a;

� exercita-se cotidianamente, aumentando a sua velocidade de leitura, sem prejuízo da compreensão do que lê;

� lê com o objetivo de responder perguntas/desafios formulados por si mesmo/a ou por outros/as;

� desafia-se para ter certeza de que está compreendendo o que lê.

1.1 - OS PASSOS DE UMA LEITURA PROVEITOSA

1.1.1 - EXAMINANDO O MATERIAL ANTES DE INICIAR A LEITURA

Ao entrar em contato com um material a ser estudado é importante conhecê-lo melhor antes de iniciar a leitura.

[...]

1.1.2 - DELIMITANDO A UNIDADE DE LEITURA

Após examinar o material e tomada a decisão de lê-lo, a primeira medida é estabelecer a unidade de leitura [ou seja, o que se vai ler a cada momento do processo].

1.1.3 - LENDO TUDO

Ilustrações, gráficos e mapas estão no texto com um propósito claro [...] constituem-se em um tipo de informação que não pode ser expressa facilmente em palavras [...].

1.1.4 - IDENTIFICANDO A IDÉIA PRINCIPAL

Quem lê deve perguntar-se:

� A respeito do que o/a autor/a está falando? Qual é o assunto do texto? Como o assunto é problematizado? Qual problema o/a autor/a quer explicitar? O que está em questão?

Estas perguntas orientam o caminho para a idéia principal do conjunto do texto.

[...]

� O que o/a autor/a fala sobre o tema? Como responde ao problema ou dificuldade levantados? Que posição ele/a assume? O que pretende demonstrar?

A resposta a essas perguntas fornece a idéia central defendida pelo/a autor/a.

Ter maior ou menor facilidade para localizar a idéia principal daquilo que se lê é questão de treino (como nadar, andar de bicicleta, digitar...). [...]

1 Elaborado com base nos estudos de MORGAN & DEESE, op. cit. RUIZ, op. cit e SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 22.ed. São Paulo: Cortez, 2002.

1.1.5 - EXTRAINDO OS DETALHES IMPORTANTES

Os detalhes são a base da idéia central, são posições defendidas ou assumidas pelo/a autor/a e representam um reforço das justificativas apresentadas, completando o seu raciocínio.

1.1.6 - SUBLINHANDO

Sublinhar ajuda a destacar as idéias centrais, as palavras-chaves e os detalhes importantes. [...]

Dicas para sublinhar com eficiência

� cada um/a deve adotar seus próprios códigos para sublinhar e fazer anotações em textos, mas estes códigos devem ter um significado bem definido para ser facilmente compreendido no futuro;

� deve-se sublinhar apenas as idéias principais e os detalhes importantes;

� o trecho sublinhado deve corresponder a uma unidade de pensamento que faça sentido posteriormente;

� deve-se evitar sublinhar mais de uma vez a mesma idéia, mesmo que ela apareça em pontos diferentes do texto;

� deve-se sempre assinalar, na margem do texto2 as passagens mais significativas, as dúvidas e as questões das quais se discorda3 [este é o registro lateral];

1.1.7 - USANDO O DICIONÁRIO

A linguagem é um domínio fundamental do conhecimento. Vocabulário e leitura estão intimamente ligados. [...]

Mas o que fazer ao deparar-se com um termo novo ou desconhecido? Primeiramente tentar compreender o sentido do termo a partir do próprio texto. Caso isso não seja possível, pode-se anotar a palavra desconhecida em um papel avulso e ao final de sua unidade de leitura procurá-la no dicionário, ou interromper a leitura e procurá-la imediatamente no dicionário. [...]

1.1.8 - AVALIANDO O QUE SE LÊ

Para aprofundar o processo de compreensão e memorização, deve-se interromper periodicamente a leitura para reconstituir e refletir sobre as principais idéias do texto, analisar as divergências e construir argumentos sobre elas, tentar esclarecer as dúvidas assinaladas e avaliar o que se leu. [...]

1.1.9 - TOMANDO NOTAS

As anotações devem ser feitas durante [registro lateral] e após [documentação] a leitura e têm o objetivo de reter e organizar as informações de um texto. Devem ser sintéticas, claras, com uma visão conjunta e estruturada, apresentando as idéias principais, os argumentos do/a autor/a, os nomes, datas e detalhes importantes. É fundamental anotar dúvidas e opiniões pessoais sobre o que foi lido.

Adaptado de CANCELLI, Vitoria. Metodologia do Trabalho Científico: uma introdução à elaboração de trabalhos de grau. Manual. Direitos Autorais conforme registro junto a Biblioteca Nacional - nº 282.729 - L.516 - F.389, 2003. p.10-12.

2 Os sinais utilizados devem ser definidos pelo/a próprio/a leitor/a para que sejam compreensíveis no futuro.

3 Podem ser assinaladas discordâncias com as posições do/a autor/a, incoerências, interpretações tendenciosas de fontes ou ainda

colocações julgadas insustentáveis pelo que foi exposto no material.