Metodologia de Projetos
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METODOLOGIA DOS PROJETOS
A Pedagogia dos Projetos visa a ressignificação do espaço escolar, transformando em um espaço vivo de
interações aberto ao real e às suas múltiplas dimensões. O trabalho com projetos traz uma nova
perspectiva para entendermos o processo ensino/aprendizagem. Aprender deixa de ser um
simples ato de memorização e ensinar não significa mais repassar conteúdos prontos.
(Dewey)
Por volta de 1904, ele já defendia que era de vital importância que a educação não se restringisse ao ensino
do conhecimento como algo acabado, pois todo o saber e as habilidades que os alunos teriam que adquirir
no período escolar, além de significativos, deveriam se integrar à sua vida como cidadão, pessoa, ser
humano. De acordo com essa concepção, para colocar a teoria em prática, junto à esposa Alice, John
Dewey implantou e dirigiu um laboratório-escola na Universidade de Chicago. Nele, desde cedo, crianças
experimentavam e aprendiam conceitos de física e biologia, presenciando e executando uma série de
processos, incluindo o preparo de lanches e de refeições, que eram feitos na própria classe. Aos poucos,
enquanto suas ideias se tornavam bastante populares, alguns dos seus valores e premissas começaram a
se difundir. Mas nunca eles foram integrados na totalidade nas escolas públicas norte-americanas. Anos
depois, já no período de Guerra Fria, quando a maior preocupação norteamericana era a de criar e manter
uma elite intelectual, científica e tecnológica para fins militares, suas concepções começaram a ser
severamente criticadas, a ponto de serem deixadas de lado.
Contudo, no período seguinte – que, por sua vez, é chamado pós-guerra-fria – seus preceitos sobre
educação ressurgiram, evoluíram e influenciaram a reforma do sistema teórico de muitas escolas.
John Dewey(1859 -1952)
ESTAMOS VIVENDO UMA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO...
Por isso, o aluno tem que ser preparado para múltiplas funções,
para as incertezas, para a vida.Não temos mais uma sociedade
estável, a escola precisa ser repensada, não pode mais
ensinar assim...
ESCOLA TRADICIONAL
• FUNÇÃO DO ALUNO – Ouvir, ler, copiar, repetir.
• FUNÇÃO DO PROFESSOR – Transmitir, responder, ensinar, avaliar.
• FUNÇÃO DOS LIVROS – Trazer informações.
• APRENDIZAGEM – Consiste apenas em memorizar conteúdos.
A escola deverá implantar uma renovação pedagógica que vise à formação integral do aluno, ao trabalho com ele e para ele:
NAQUILO QUE DEVE SABER(os conteúdos conceituais);
NAQUILO QUE DEVE SABER FAZER E ESTUDAR(os conteúdos procedimentais);
NAQUILO QUE DEVE SER(os conteúdos atitudinais).
Para atingir todas essas metas nada mais aconselhável do que o ensino
por meio de projetos. (Martins)
ESCOLA RENOVADAESCOLA RENOVADA
• FUNÇÃO DO ALUNO – Investigar, indagar, observar,
anotar.
• FUNÇÃO DO PROFESSOR – Questionar os saberes
prévios, orientar e avaliar as atividades executadas.
• FUNÇÃO DOS PROJETOS – Trazer novos
conhecimentos, utilizar os livros como instrumento
auxiliar.
• APRENDIZAGEM – É adquirir conhecimentos
(conceituais, procedimentais e atitudinais).
REFERENCIAIS TEÓRICOS• Princípios da Educação (UNESCO):• Aprender a conhecer;• Aprender a fazer;• Aprender a viver com os outros;• Aprender a ser.• LDB 9394/96(Art. 32, incisos de I a IV): são
destacados princípios essenciais da educação que reforçam o direito constitucional do aluno em relação à sua formação básica, para que, como cidadão:
• Possa desenvolver a capacidade de aprender;
• Possa compreender o ambiente natural e social onde vive;
• Possa desenvolver sua capacidade de aprendizagem;
• Possa fortalecer os laços de solidariedade e de relações interpessoais.
PARÂMETROS CURRICULARES PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs)NACIONAIS (PCNs)
• Propõem que as escolas construam “um currículo baseado no domínio de competência e não no acúmulo de informações”, enfatizando ainda que “o que se ensina deve ter vínculo com os diversos contextos da vida do aluno”.
HERNÁNDEZ E MONSERRAT destacam que:
• “o princípio da aprendizagem por descoberta, (...) por parte dos alunos é mais positivo quando emana daquilo que lhes interessa e aprendem da experiência daquilo que descobrem por si mesmos.” (1998, p.64).
MODELO DE PROJETOMODELO DE PROJETO• TEMA:• Deve ser um assunto de interesse dos alunos, o ideal é
que eles escolham o tema.• TÍTULO DO PROJETO :• PÚBLICO ALVO :• São os participantes. • OBJETIVO GERAL :• Onde chegar?• O que se pretende alcançar com a execução da
pesquisa?• OBJETIVOS ESPECÍFICOS :• Para quem?• Passos para chegar lá.
JUSTIFICATIVA :
• Por que vou pesquisar este assunto?
• Razões que tornam importante a realização da pesquisa proposta.
DESENVOLVIMENTO :
• Execução das tarefas previstas para a efetivação do projeto.
• Componentes envolvidos, conteúdos, atividades, tema...
AVALIAÇÃO :
• Revelará a aprendizagem conseguida.
• Acontece durante todo o processo, por meio da observação. Realiza-se, assim, a avaliação conceitual, procedimental e atitudinal do aluno.
REFERÊNCIAS:
• Todas as fontes que foram usadas na pesquisa.
REFERÊNCIAS :REFERÊNCIAS :
• COOL, César S. Aprendizagem escolar e a construção do conhecimento.Porto Alegre:Artmed, 1994.
• DEMO, P. Educar pela pesquisa. Campinas: Papirus, 1998.
• HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação. Os projetos de trabalho.Porto Alegre: Artmed, 1998.
• HERNÁNDEZ, Fernando e MONSERRAT, Ventura. A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.
PROJETO GENTILEZAPROJETO GENTILEZATÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃOTÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
O CAMINHO SE O CAMINHO SE CONSTRÓI CONSTRÓI
CAMINHANDO...CAMINHANDO...(Galeano)(Galeano)