Metodos Estudios Biblicos - Don Fanning

Mtodos de estudio bblico

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Mtodos de Estudio BblicoMaterial para equipar a los santos para sus ministerios

Por Dr. Don Fanning

Equipando a los santos

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ContenidoIntroduccin Conceptos bsicos Inductivo o Deductivo Debilidades en la prctica de muchos El proceso Observacin Sntesis de un libro Grfico de un libro Estudio de la cultura/historia Introduccin a la geografa bblica La observacin del texto Preguntas que facilitan la observacin Las diez reas de la observacin La estructura general Interpretacin Preguntas para interpretar Proceso de la interpretacin Cmo encontrar el significado de una palabra Cmo estudiar las relaciones entre palabras Las reglas de la interpretacin Correlacin Introduccin Pasos para la correlacin Estudio de un tema o tpico Estudio de un biografa Aplicacin Los requisitos para la aplicacin La evaluacin La aplicacin La formacin de principios La actualizacin Un capacitador Cosas para evitar 47 49 50 52 55 57 58 37 40 43 45 4 6 7 8

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Apendices


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El Proceso de la Comunicacin de DiosTransmission

Revelationand inspiration

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2Understanding and application

Translation

Influence and conviction

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Receive and commit to obey

5Expressed in lifestyle and ministry

Illumination and interpretation


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Mtodos de estudio bblicoQuin comprara cepillos dentales de segunda mano? A pesar de ofrecer un cepillo por 200 guaranes, nadie lo comprara, aunque estuviera en excelente condicin. La mayora de los creyentes se acostumbran a usar verdades o bosquejos de segunda mano en vez de experimentar el gozo de descubrir las riquezas de la verdad por s mismo. Espero que Ud. se motive a descubrir cmo estudiar la Biblia por s mismo. Nuestra meta es ensearle cmo hacerlo. 1 Corintios 2:9-16 nos muestra que podemos estudiar la Biblia con entendimiento. Porque quin de los hombres sabe las cosas del hombre, sino el espritu del hombre que est en l? As tampoco nadie conoci las cosas de Dios, sino el Espritu de Dios. Y nosotros no hemos recibido el espritu del mundo, sino el Espritu que proviene de Dios, para que sepamos lo que Dios nos ha concedido, lo cual tambin hablamos, no con palabras enseadas por sabidura humana, sino con las que ensea el Espritu, acomodando lo espiritual a lo espiritual. Pero el hombre natural no percibe las cosas que son del Espritu de Dios, porque para l son locura, y no las puede entender, porque se han de discernir espiritualmente. Salmos 92:5 nos muestra que jams vamos a entender toda la Biblia. Se puede gastar toda la vida y no descubrir todos los tesoros de ella. Es un deleite que no tiene fin. Cun grandes son tus obras, oh Jehov! Muy profundos son tus pensamientos. nicamente cuando alguien descubre la verdad, se apropia de ella. Cuando se le dice a alguien la verdad, esta queda externa a l y fcilmente puede olvidarla. Cuando alguien es guiado a descubrir la verdad por s mismo, esta verdad llega a ser una parte integral de su persona y jams la olvidar. La sabidura bblica no viene a la persona que la espera sentada. Proverbios 2:3-5 hace claro que las riquezas bblicas vienen a travs de mucho trabajo. Cmo es que se busca tesoros escondidos? Se busca haciendo planes en armona con ciertos principios, invirtiendo mucho tiempo y trabajando duramente. Solamente ENTONCES discierne y descubre el "temor de Jehov" y el "conocimiento de Dios" personalmente. Dos riquezas que dan valor a la vida. Espero que diga en su corazn, "Voy a ser un DESCUBRIDOR de las riquezas de la Palabra de Dios." Vale la pena: Salmos 19:7-8 no habla de los beneficios. Cuntos? " La ley de Jehov es perfecta, que convierte el alma; El testimonio de Jehov es fiel, que hace sabio al sencillo. Los mandamientos de Jehov son rectos, que alegran el corazn; El precepto de Jehov es puro, que alumbra los ojos. "Equipando a los santos Dr Don Fanning


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METODO: Estudios independientes Estudios en grupo

LAS ACTITUDES QUE AFECTAN SU ESTUDIO: Las actitudes NEGATIVAS: 1. Los DESANIMADOS: "No puedo entender nada." 2. Los NEGATIVOS: "Dudo que cualquier cosa que yo descubra me ayude." 3. Los que TIENEN CORAZONES CERRADOS: "No creo todo ni quiero cambiar." 4. Los PEREZOSOS: "Me supongo que si trato de entenderlo podra, pero me parece difcil y me aburre. No vale la pena."

Las actitudes POSITIVAS:1. Los POSITIVOS: "Es difcil, pero puedo." 2. Los RECEPTIVOS: "Mi vida y corazn estn abiertos." 3. Los EXPECTANTES: "Espero que Dios me hable." 4. Los FIELES: "Tengo la voluntad y el compromiso de cumplir y practicar la Palabra de Dios y estoy dispuesto a invertir el tiempo y esfuerzo necesario para descubrirla."

LA META: No es la interpretacin, sino la APLICACION Usted debe disciplinar su voluntad a aceptar los cambios que Dios indique, John 7:17 El que quiera hacer la voluntad de Dios, conocer si la doctrina es de Dios, o si yo hablo por mi propia cuenta. Invertir tiempo caminando en el Espritu Glatas 5:16, "Digo, pues: Andad en el Espritu, y no satisfagis los deseos de la carne." 1. Confesar pecados (1 Jn 1:9; 2 Co 7:1) 2. Ceder el derecho de la vida (Ro. 12:1-2) 3. Obedecer a lo que entiende de la Palabra (Salmos 119:10-12) Vivir en la Palabra (Hebreos 5:11-14)

COMPARACION entre Efesios 5:18-19 con Colosenses 3:16Ef 5:18 No os embriaguis con vino, en lo cual hay disolucin; antes bien sed llenos del Espritu,Equipando a los santos Dr Don Fanning


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Ef. 5:19 hablando entre vosotros con salmos, con himnos y cnticos espirituales, cantando y alabando al Seor en vuestros corazones; Comparado con Col. 3:16 La palabra de Cristo more en abundancia en vosotros, ensendoos y exhortndoos unos a otros en toda sabidura, cantando con gracia en vuestros corazones al Seor con salmos e himnos y cnticos espirituales.

Qu debe ser el mtodo de estudiar la Biblia: Inductivo o Deductivo?La palabra "inductivo" quiere decir que debe hacer el estudio personalmente y determinar por s mismo lo que dice el texto. En la lgica, el opuesto del razonamiento inductivo es el razonamiento deductivo. La deduccin comienza con leyes, verdades que l se mantienen como bases infalibles y hace las conclusiones o deducciones de ellas. Desafortunadamente se puede probar cualquier cosa por deduccin: Base: "Todo el mundo ama un amante" Yo te amo; as que yo soy un amante. T eres parte del mundo; as que t me amas. El problema principal est en establecer la verdad de la base, de la cual se puede deducir consecuencias o resultados. As el proceso es 1) establecer la verdad por el proceso de induccin, y 2) usar el razonamiento de la deduccin para formar las implicaciones de la vida como el ltimo paso. El mtodo cientfico intenta establecer los hechos relacionados con un tema antes de formar una conclusin. Primeramente observa con cuidado toda la fenmeno relevante y escriba sus hallazgos; luego intenta arreglar las piezas de la rompecabezas todos juntos y desarrollar una teora o hiptesis sobre lo que caus la situacin bajo el estudio. Al fin, tiene que poner su teora a la prueba que compruebe o niega su conclusin obligndole a hacer ms investigacin. El mdico comienza con una investigacin externo de su condicin, luego le pregunta varias preguntas de cmo siente, poco a poco va formando un diagnosis de su problema. Luego pruebe su diagnosis por ver si hay otra evidencia de la condicin especfica. Cuando sea confirmado, recin establece un proceso de tratamiento basado en su observacin y el conocimiento de como el cuerpo funciona. As que el primer paso es la induccin para saber lo que dice el texto y lo que debe creer y el segundo paso es la deduccin para determinar lo que debe hacer.Equipando a los santos Dr Don Fanning


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Cinco reas de debilidad en la prctica del estudio bblico1) La falta de observacin. Sin haber visto todos los elementos 2) La falta de refleccin donde se desarrolla eficiencia en el pensamiento. Cuando sumados hechos para llegar a una conclusin, lo hechos tenan que ser vlidos, para que la conclusin no era. 3) El peligro de depender mentalmente de otros. Es fcil aceptar el punto de vista de otros especialmente del profesor. Solamente porque otro dice que es verdad, no es suficiente autoridad para sostenerlo. 4) La falencia de los prejuicios. Cuando prejuzga antes de examinar la evidencia, ha decidido por prejuicio. 5) Los mtodos fallan por falta de experiencia. La nica manera de aprender a hacer cualquier cosa es hacerlo, pero la eficiencia lleva tiempo. Tenga paciencia.

El propsito y el resultado: Por qu es tan importante?2 Timoteo 3:16-17 Toda la Escritura es inspirada por Dios, y til para ensear, para redarguir, para corregir, para instruir en justicia, a fin de que el hombre de Dios sea perfecto, enteramente preparado para toda buena obra. Mateo 24:35, El cielo y la tierra pasarn, pero mis palabras no pasarn. Isaas 40:8, Scase la hierba, marchtase la flor; mas la palabra del Dios nuestro permanece para siempre.

Su vida cambiar en muchas reas1) Actitudes para cambiar: 1 Co 15:10 2 Co 12:10 1 Ts 5:18 Fil 4:6 He 12:5-11 Sant 1:2 Su orgulloso concepto de s: Fil 2:3 Su concepto del mundo: Ro 12:2 Su manera de pensar: 2 Co 10:5 (Pr 23:7) 2. Resultados de seguridad y confianza - MADUREZ He 5:14 Ef. 4:12-13 3. Su mensaje involucrar las situaciones en el mundo de acuerdo a la Palabra: historia, sexo, guerra, odio, prejuicios, matrimonio, noviazgo, gobierno, aborto, divorcio.


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Una meta no es tanto que Ud. domine la Palabra, sino que la Palabra le domine.

Una meta sin un plan ser un fracaso.1. El peligro de una mala aplicacin por no observar bien. 2. El peligro de interpretar algo malo por no correlacionarlo con el contexto. Secuencia del estudio y cumplimiento del estudio

Tiempo + disciplina produce calidad.La excelencia cuesta los dos.

El PROCESO: No hay atajos1. OBSERVACION 2. INTERPRETACION 3. CORRELACION 4. APLICACION(Valo) Qu dice? (Entindalo) Qu significa? (Comprelo) Est de acuerdo con toda la Biblia? (Hazlo) Qu importa para mi vida? Qu voy a hacer?


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La OBSERVACION El Sntesis de un libroLA TOTALIDAD DA SIGNIFICADO A LAS PARTES En una guerra las pequeas batallas solamente tienen importancia cuando uno entiende la estrategia de la guerra en su totalidad. El principio del proceso tiene su base en la elaboracin del sntesis de todo un libro. Luego cuando descubre los detalles, est comparndolos con la perspectiva general, o sea, el contexto.

Es una visualizacin del libro entero hecha por uno mismo y que produce los siguientesbeneficios: Le permite ver la totalidad del libro en una hoja de papel Revela el tema principal del libro Puede ver cmo cada parte contribuye a la totalidad del libro. Hace que el libro sea ms fcil de recordar y as ms fcil de ensear. Permite desarrollar un estudio/mensaje por cada divisin

Calidades de un grfico del sntesis de un libro: Claridad Brevedad Enfoque (un libro) Entendible Sencillo Comprensivo (Todas las partes) Ntido

La preparacin para iniciar un estudio bblico Orar: LeerA. Para acostumbrarse a un libro debe leerlo 3-4 veces. G. Campbell Morgan, lea un libro 40-50 veces antes de comenzar a estudiarlo! B. Primera lectura: Busque el propsito (Juan 20:31) C. Segunda lectura: Busque frases que se repitan o palabras de nfasisEquipando a los santos Dr Don Fanning

"Abre mis ojos para que pueda ver las maravillas de Tu Palabra y que yo est dispuesto a aplicarlo a mi vida."


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D. Tercera lectura: Descubra la estructura del libro.

Todos los libros estn estructurados alrededor de una de cinco reas:1. Personas (1 y 2 Samuel, 1 y 2 Reyes, Gnesis 2-50) 2. Lugares (Hechos, Josu) 3. Eventos (los evangelios, Gnesis 1-11) 4. Ideas (Romanos, Proverbios) 5. Tiempo (Lucas, Apocalipsis)

Pasos para hacer un grfico de un libroPaso 1: Hacer un grfico con lneas diagonales. Dejar suficientes espacios para cada prrafo o captulo Los diagonales son 75

Paso 2: Resumir los prrafos Al fin de cada divisin escriba las referencias Cada ttulo debe ser igual de largo. Debe ser mismo tiempo del verbo Debe inventar una frase que represente a todos los prrafos del captulo y se relacione con el tema del captulo. Las divisiones de captulos y versculos no son inspirados, sino aadidos a las traducciones aos luego. A veces es necesario cambiar la divisin de los versculos. 1. Los ttulos pueden reflejar el significado (una doctrina o principio) o el contenido. Ej. Juan 11 Contenido: La resurreccin de Lzaro Significado: El poder de Cristo sobre la muerte 2. No debe ser demasiado general para no aplicar a otros captulos. 3. Hgalo en forma breve y corta para facilitar la memorizacin.


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Paso 3: Elegir las divisiones mayores Los prrafos o captulos que tratan el mismo tema forman divisiones Ej. Ro 1-11 es la divisin de doctrina; Cap. 12-16, la divisin de prctica/aplicacin Coloque un ttulo para estas divisiones mayores. Escriba para cada divisin un ttulo que sea breve y general para cubrir el concepto del texto. Cada libro de la Biblia es distinta y su bosquejo demanda observacin y reexaminacin Insinuaciones de nuevas divisiones: La repeticin de una palabra significante, frase o idea. 1 Co 7:1; 7:25; 8:1, 4; 12:1; 16:1 y 16:12 Las enseanzas de Jess en Mateo estn divididas en 5 partes con las palabras "cuando Jess termin estas palabras", en 7:28; 11:1; 13:53; 19:1; 26:1. El tamao del ttulo de la divisin depende de su contenido no el nmero de versculos. Un libro breve puede tener 5-6 divisiones; mientras un libro largo, pueda tener solamente dos divisiones. Las divisiones por prrafo son lo ms fcil para resumir las divisiones principales.

Paso 4: Buscar las subdivisionesClarifique el contenido de cada divisin principal por ordenarla en subdivisiones con ttulos y describir el contenido por otra perspectiva. As puede ver todo el contenido de cada divisin.

Ejemplo de Jons.

Grfico completo de Jons dividido por prrafos:


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Ejercicios Hacer un grfico de 1 Tesalonicenses. Hgalo original sin hacer referencia a otros libros. Sugerencias: 5 de las divisiones mayores y las divisiones de prrafos son los siguientes: 1:1; 1:2-10; 2:1-12; 2:13-16; 2:17-20; 3:1-10; 3:11-13; 4:1-8; 4:9-12; 4:13-18; 5:1-11; 5:12-22; 5:23-24; 5:25; 5:26-27; 5:28


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El estudio de la cultura/historiaDefinicin: las caractersticas distintas de raza, religin o sociedades, es decir, lo que la gente hace, como vive, como piensa, como acta. Somos muy distintos a la gente en la Biblia, pero la tendencia es pensar que ellos eran como los Latinos comunes. Los pintores de las edades medias pintaron a Cristo como viva en las edades medias, por ejemplo, la Ultima Cena. No usaron mesas por siglos despus de Cristo. Los factores importantes en la cultura son su nacionalidad, gobierno, religin, lenguaje, literatura, costumbres, vida social, metas, ambiciones, creencias, ambiente fsica, ubicacin geogrfica y el tiempo y relaciones con naciones perifricas.

Procedimiento para estudiar el trasfondo cultural de un libro en la Biblia1. Leer el libro y notar los tems con significancia cultural e histrica. Ejemplo:la prctica de "Corbn" provoc una reprimenda de Jess. Era la prctica de declarar que todo su dinero ira al Templo cuando muera. Siendo que su dinero perteneca a Dios, ya no tena la obligacin de ayudar a sus padres en su necesidad y/o vejez. Jess discuti contra la tradicin de los fariseos por el 5 mandamiento. Sin entender la prctica en la cultura no se entiende el pasaje.

2. En la lectura nota las razones que motivaron al autor a escribir el libro. Busca una declaracin clara del autor (Juan 20:31; 1 Juan 5:13). Se puede deducir la condicin de los lectores. Cuando la Biblia dice "No haga tal cosa" significa que estaban hacindolo. Problemas especficas o necesidades mencionadas por el autor a los que recibieron su carta/libro. Ejemplo: en 1 Corintios hay 15 problemas mencionadas. Busca un nfasis o distinctiva especial del libro (Pedro escribi a los que sufrieron por Cristo). Busca los eventos especiales en el libro. En Filipenses Pablo hizo referencia a 12 eventos historicos. Eran iglesias pobres que sacrificaron para la ofrenda a Jerusaln (2 Cor 8:2).

3. Notar la informacin importante del autor. Buscar sugerencias de su personalidad, madurez, creencias, valor y ejemplo. El uso de los libros histricos (extra-bblicos) son una ayuda.

4. Notar dnde y cundo el libro fue escrito Podemos descubrir cuando Pablo escribi 1 Tesalonicenses por la comparacin de la epstola con el libro de Hechos. Normalmente son dirigidos a uno de 3 grupos: la nacin Israel, creyentes del AT y creyentes del NT.

5. Notar la informacin o nivel espiritual de los recipientes del libro. La nacin que "todas las promesas en la Biblia son mos" es invlido (Mt. 23:27-33) Ni tampoco todos los mandamientos (G 22:3). Como el joven buscando la voluntad de Dios eligi 3 versculos al azar (Mt. 27:5; Luc 10:37; Jn 13:27).Equipando a los santos Dr Don Fanning


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Cinco caractersticas de un estudio bblico1) Tiene que ser sistemtico y consistente Luc 2:27; Hch 17:11 2) Tiene que ser investigacin original de la Biblia misma 3) Tiene que escribir sus hallazgos 4) Tiene que ser aplicado personalmente a su vida personal Sal. 119:59-60 5) Tiene que ser transferible Prov 5:15

Ejercicios:1 Tesalonicenses fue escrito en el segundo viaje misionero de Pablo, mientras que estaba en Corinto. Haga los ejercicios siguientes: 1.) Escriba una lista de los 5 caractersticos culturales en 1 Tesalonicenses. 2.) Nota los diferentes grupos de individuos que formaron la iglesia originalmente (Vean Hechos 17:1-11). 3.) Con la ayuda de libros extra-bblicos anote 3l-4 otras caractersticas culturales que describen la ciudad de Tesalnica y las circunstancias en la ciudad donde la gente vivan que recibieron la carta.


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Introduccin de la geografa bblicaDefinicin: Los nombres, ubicaciones, elevaciones de pases, montaas, mares, y lagos; el clima y los recursos naturales de la regin bblica y la distribucin de los habitantes.

La Creciente Frtil Aproximadamente el tamao de Argentina Ms que la mitad es desierto inhabitable La gente viva o en el valle del Nilo o el valle de mesopotamia (Ros Eufrates y Tigris) Entre los dos valles el valle de Jordn y Jezreel (hoy el 3 ms fructfero en el mundo actual). El puente entre los dos centros de la civilizacin era Palestina.

La tierra de Palestina Nota: Palestina es una derivacin de Filistina de los filisteos, los enemigos antiguos de Israel. Hoy los judos no les gusta el trmino. Separado por montaas, mar y desierto. El mar mediterrneo en el occidente (oeste). Pero antes de llegar al mar existe una sierra desde el Negev ("sur" en Hebreo), hasta el suroeste del Mar de Galilea. Otra sierra va diagonalmente desde Mte. Carmelo hasta el sur del Mar de Galilea. La "Transjordania" (otro lado del Jordn) casi alcanza a 2,000 metros en el altiplano de los 3 tribus de Israel (Rubn, Gad y Manases) Los llanos de la costa son anchos en el sur, pero termina en Mte. Carmelo. El valle entre el altiplano de Galilea y la sierra de Mte. Carmelo se llama Esdraeln, Armagedn y Jezreel. El ro principal es el Jordn que fluye desde Mte. Hermn (3,000 mts) hast el Mar de Galilea (-200 metros bajo el nivel del mar), continuando por el ro Jordn hasta el Mar Muerto (-650 metros) BNM. A parte de los llanos y unas pocas rutas era casi imposible viajar por el terreno montaoso.

La clima de Israel El mar y el desierto casi tocan en Israel. La lluvia varea entre 12 cm en el Negev hasta 100 cm en las montaas de Lebanon. Por eso la provisin de agua es vital. La sierra del oeste previene el aire fresco del mar llegar al valle de Jordn dejando un clima rido. Dos veces al ao sopla un viento que se llama "siroco", que es clido y seco. En el otoo y primavera las condiciones en toda Israel parecen el desierto (Jer 4:11; Isa 27:8; Jons 4:8). Dos tiempos de lluvia: el fin de la primavera y el fin del verano (la lluvia "temprana" y "tarda").

Instrucciones para cuidar la geografa bblica1. Nota las referencias geogrficas en cualquier libro que estudia.Usa Diccionario Bblica Usa concordancia para ver otras referencias a estas lugares.


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2. Ubica en un mapa los lugares en el texto.Ejemplo: las distancias entre Filipo y Tesalonica fue 100 km, sin embargo, ellos enviaron a Pablo dos ofrendas en menos de 4 semanas a pie! (Fil 4:8).

3. Notar las distancias entre los lugaresLa distancia entre el sur de Galilea y el comienza del Mar Muerto es apenas 90 km la distancia Mara y Jos viajaron de Galilea a Beln.

4. Consultarse con un mapa de relieve para estar conciente de la topografa.Jerusaln estaba sobre un monte casi 800 m. SNM, por esto habla de "subir a Jerusaln." Jeric estaba casi -300 m bajo el nivel del mar, as se entiende el dicho, "desciende de Jerusaln a Jeric" (Lucas 10).

5. Dibujar un mapa para grabar en la mente ciertos detalles geogrficos.No tiene que hacerlo detalladamente, sino como borrador. Es personal, no para publicar. No tiene que poner muchas detalles para no confundirlo. Est investigando si la geografa poda haber sido un factor que afectaba los hechos, o simplemente para apreciar los hechos. Mostrar ciertas tems en el mapa por medio de 1) Usar colores 2) Hacer areas en sombra con lneas paralelas 3) Hacer una gua para explicar los colores o reas en sombra. Dibuje en negro las fronteras, caminos o viajes de personas o ejercitos. Cuando es necesario, haga una distincin en la lnea.

Ejercicio: Pablo empez su 2 viaje misionero desde Antioqua en Siria, lleg a Filipo, su primer parada en Europa. Desde all fue a Tesalnica. De las pautas del estudio geogrfico, investigue 1 Tesalonicenses. Nota los lugares mencionados Haga referencias a Hechos 15:36-18:11 para ms detalles del viaje de Pablo Lea en un Diccionario Bblica para ms informacin Dibuje un mapa de Gracia y Macedonia con los lugares importantes referidos en 1 Tesalonicenses y Hechos.


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La observacin del texto bblicoIntroduccin:Futbol: A la medida que vayamos entendiendo las reglas, juegos, planes, estrategia y personalidades, apreciamos el juego Arte: Si no sabe lo que es importante, no sabe lo que tiene que buscar: forma, expresin, movimiento. Los crticos del arte dicen: "El cuadro nos juzga, no nosotros al arte." Por qu? Pelicula de la FBI: Tres minutos, luego 100 preguntas. La norma es 35% correcto. Si no sabe lo que es importante, no sabe lo que debe buscar.

Hay seis palabras que nos ayudan a ganar ms entendimiento en el pasaje: Quin? Dnde? Cundo? Qu? Por qu? Cmo?

Hay tres propsitos en el estudio por hacer preguntas:o Abren la puerta del entendimiento. Las preguntas son como llave. Los nios ganan entendimiento en cantidades por hacer muchas preguntas. Los adultos pretenden ya saber todas las cosas para no preguntar ms; ya somos ms sofisticados. Creen que por hacer preguntas parecen como ignorantes. Lstima! Porque as se aprende. Las preguntas evitan la opcin de leer superficialmente.

o o

Las cuestiones motivan a uno a resolver el problema o encontrar la respuesta. Cuando hay que buscar alguna respuesta es cuando uno aprende por s mismo. Este es el tipo de aprendizaje que mas vale. Las preguntas traen a la superficie lo que no es tan evidente por primera vista.

Los seis grandesDos preguntas principales: Qu?Tiene que notar el orden exacto y los detalles de eventos, las acciones y las conversaciones en orden cronolgico en el contexto histrico. Note cmo las personas responden las unas a las otras.Equipando a los santos Dr Don Fanning


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Por qu?Observe mucho ms que las palabras. Pregntese por qu los eventos ocurrieron as. Por qu las personas actuaron as? Tenan alternativas para sus acciones? Cules fueron las razones por sus acciones?

Cuatro preguntas subordinadas: (no aparecen siempre) Dnde?Tiene que ubicar los lugares histricos en un mapa debido a que se relacionan con la cultura historia de la regin.

Cundo?El elemento de tiempo es importante porque se relaciona con la cultura e historia de un tiempo especfico. Muchas veces para entender el pasaje es necesario que entienda el tiempo primero. Las referencias a eventos histricos y los tiempos de los verbos son indicadores de cundo el texto fue escrito.

Cmo?Tiene que notar cmo la historia termina y cmo el carcter de las personas y los eventos formaron el trmino de la historia. Note cmo las personas actuaron de manera de personas ordinarias y comunes. Se debe destacar la situacin del autor. Las circunstancias afectaron su actitud? Lea con imaginacin la historia tratando de crear figuras mentales. Trate de ver, sentir y or, lo que las personas vieron, sintieron y oyeron.

Quin?Los personajes involucrados en una historia o exhortacin puede identificar como aplicar el texto a la actualidad. A veces tiene que deducir una descripcin de las personas por las exhortaciones o descripciones dadas por el autor.


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Cuando hace preguntas debe concentrarse en cuatro reas bsicas:1) ENTENDIMIENTO:Qu significa este termino o frase? Qu quiso decir el autor por medio del uso de esta advertencia o mandamiento?

2) RAZONES:Por qu us el autor este trmino (en vez de otros, con el significado especial o con el tiempo del verbo)? Por qu us Jess esta parbola en esta ocasin?

3) IMPLICACIONES:Qu implica este trmino? frase? Qu implica el uso de una pregunta aqu? o el orden de eventos?

4) RELACIONESCul es la relacin entre las palabras? frases? versculos? prrafos? Cuando se nota un contraste se debe preguntar, Por qu? Si nota alguna progresin hay que buscar una razn.

Tcnica en el uso del grfico de preguntas:1) Escriba el versculo, oracin por oracin en cada rengln del grfico. 2) Escriba las seis preguntas en la columna central dejando espacio para las contestaciones. 3) Escriba las preguntas que se le ocurran en la columna a la derecha para luego investigarlas. El paso de INTERPRETACION es bsicamente la contestacin de estas preguntas. Una vez que ha contestado una pregunta, no tiene que volver a escribirla o a repetir su investigacin: Ya lo sabe, entonces ests creciendo.

Ejercicio:1) Haga un grfico de 1 Tesalonicenses 1 con las tres columnas. 2) Escriba por lo menos 15 preguntas para investigar o interpretar.


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PREGUNTAS SOBRE LAS OBSERVACIONESAdems de las preguntas bsicas, tenemos que analizar 12 preguntas sobre la estructura o las relaciones de las partes de una oracin o texto. 1. Cules son las palabras claves? Son las palabras principales que son esenciales para el entendimiento. 2. Hay mandamientos, amonestaciones, advertencias o promesas? 3. Hay CAUSA-Y-EFECTO, o razones? Si se ve el efecto,qu es la causa? Si se ve una causa, qu ser el efecto? A menudo son introducidos por "porque, para, as que, por esto". Efesios 1-3 es la causa y el efecto es Efesios 4-6. 4. Hay cosas parecidas, comparaciones similares? Hay cosas diferentes? Por qu son diferentes? Nota: Los contrastes son introducidas por "no, pero, sin embargo, ms que"). En Glatas Pablo us la idea del contraste para probar su posicin de la superioridad de la gracia ante el legalismo y del Espritu sobre la carne. 5. Qu usa el autor para dar nfasis? Hay cosas repetidas? (Hebreo 11: "Por fe"). Hay movimiento de lo general a lo especfico, del menor importancia hacia el mayor importancia? 6. Us mucho espacio para dar nfasis? Los primeros 30 aos de la vida de Jess se cubren en Lucas 1:12:52 (8% del libro) y en Lucas 3:119:28 describe casi 3 aos de Su vida; pero en Lucas 19:2924:53 (aproximadamente 25% del libro) describe los eventos de una semana. 7. Hay preguntas o respuestas y cmo son usadas? (2 Corintios) (Romanos 6:1, 15) Hay un problema y una solucin? 8. Est usando nexos importantes (preposiciones o conjunciones)? Hay nexos que tienen sentidos especiales ("pero, as que, para que, si, y")? Nexos como para que o porque son muy similares a causa-y-efecto. Hay nexos que indican condiciones: "Si entonces" que indican condiciones especficas para su cumplimiento. Si hace tal cosa, entonces Dios har tal cosa. Tambin hay nexos de propsito o razn. Preste atencin a las frases como "para que" o "para". Note las frases que comunican resultados, "as que", "por esto" (Fil 3:1). 9.Hay un problema y una solucin? A veces el autor escribi para contestar un problema o corrige un error que haba invadido la iglesia. Todas las enseanzas tienen razn de ser. Hay que buscarla.


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10. Hay algo importante en la construccin gramatical? El tiempo de los verbos, el nfasis por la construccin, el uso de los participios o la estructura de las clausulas apuntan a un significado especfico. (Vea el apendice para cosas especficas para observar en la construccin gramatical). 11. Es importante la forma literaria? (Vea el apendice para ms ejemplos) 12. Al escribir la estructra general, revela un nfasis o prioridad especial? Se puede estudiar Juan 3:1-10 en 30 minutos o en 25 horas, depende de la profundad de las obervaciones Alguien hizo 600 observaciones de un versculo: Hechos 1:8 Las OBSERVACIONES deben ser registradas en la columna central.

Las diez reas de la observacin1. Las palabras claves:Cuando lea un pasaje por primera vez, busque las palabras claves (las que cree importantes). La repeticin de palabras a veces es importante. Subryelas. La palabras que son indispensables al sentido de la oracin, especialmente cuando no son palabras comunes, o que pueden tener una variedad de sentidos segn el contexto, son palabras claves para investigar.

2. Consejos, mandamientos, amonestaciones, advertencias o promesasBusque con cuidado las amonestaciones y los avisos que el autor da, como tambin las exhortaciones y las advertencias. Busque los verbos imperativos para evaluar si los mandatos son aplicables a la iglesia actual. Invente algn sistema para marcarlos en su Biblia. As tambin las porciones de consuelo y promesas deben ser anotadas.

3. Causa-y-efectoMucho de los mandamientos del Antiguo Testamento tienen este sentido: "si hace tal cosa, resultar tal consecuencia". Un clsico versculo es Oseas 4:6, "Mi pueblo fue destruido, porque le falt conocimiento. Por cuanto desechaste el conocimiento, yo te echar del sacerdocio; y porque olvidaste la ley de tu Dios, tambin yo me ovidar de tus hijos". Por descuidar la Palabra, Dios descuidar al hijo desobediente: causa y efecto.

4. Cosas parecidas, comparaciones o contrastes, ilustraciones:Note como el autor usa los contrastes, comparaciones e ilustraciones para presentar sus ideas. El contraste es la asociacin de cosas opuestas, a menudo introducidas por "pero". Debe estudiar la razn de la similitud o contraste. El sabio es como la hormiga en Prov. 6:6-8. Cules son los puntos de comparacin? Los libros de Glatas, Hebreos y Santiago son llenos de contrastes.Equipando a los santos Dr Don Fanning


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5. Tcnica de hacer nfasis, repeticin, cantidad de versculos o el progreso de ideas:La repeticin de palabras, ideas, o frases puede iluminar el propsito del autor. Tenga cuidado de fijarse en las listas de cosas o ideas. Compare las partes para ver si hay significado en el orden: Hay progreso o un punto clave? El pasaje es inductivo (de los partes o elementos hacia el concepto global o entero) o deductivo (de lo global o concepto completo hacia los partes o aplicaciones particulares). La tcnica de dedicar mucho espacio a un tema, personaje, doctrina o historia es para dar prioridad o importancia a lo que est revelado. El orden en el original de las palabra en el original es usado para comunicar nfasis, pero es difcil traducir. Los comentarios que derivan sus enseanzas de las lenguas originales pueden ayudarle a descubrir lo que no es tan evidente en la traduccin espaol.

6. CuestionesObserve bien el uso de las preguntas, porque a menudo son usadas para introducir nuevas temas o ideas. A veces son usadas para resumir una serie de ideas, como una conclusin de un argumento. Pablo largaba preguntas que eran comunes en su da, ideas que una enseanza bblica provocaba y que demandaba una respuesta. En otras ocasiones es un desafo en el pensamiento. Juan 3:4; Romanos 6:1; 8:31-35; 11:34-35

7. Nexos, conjunciones y preposicionesCada frase contiene un verbo y por lo menos un sujeto. Una oracin puede tener muchas frases unidas con nexos indicando el tipo de relacin o ampliacin de un concepto. El entendimiento del uso de los nexos y como introduce la frase que sigue apunta a un sentido especfico. Son tres tipos de nexos comunes:

I. Nexos lgicos CONTRASTE pero (Ef. 2:4) pues (Ro 1:21) mucho ms (Ro 5:15) no obstante (Ro 5:14) an (Ro 5:8) ya (Ro 11:6) de otra manera sino que (Ef. 4:15) asimismo (Ef. 1:11) tambin (Ef. 2:3) como (Ef. 5:23) como tambin (Ef. 4:32) As tambincomo (Ef. 5:28) as como (Ef. 5:24) as tambin (Ef. 5:28)Dr Don Fanning

COMPARACIONES

CORRELATIVOS



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RAZON

pero (Ef. 2:4) para (Ef. 2:15) para que (Ef. 6:22) porque (Ef. 2:8) as que ya (Ef. 2:4) por tanto (Ef. 2:11) para que ya (Ef. 4:14)

RESULTADO

PROPOSITO/RESULTADO para que (Ef. 1:4; 1:18; 4:28) CONDICION si (Ef. 3:2)

II. Nexos temporales o de tiempoahora (Ef. 2:2) hasta que (Ef. 4:13) antes (Ef. 1:4) cuando despus mientras entonces III. Nexos geogrficos donde (Col 3:1)

8. Construccin gramatical(verbos, sustantivos, pronombres, adverbios, adjetivos, participios, gerundios, etc.) No tema la palabra "gramtica". Est alerta para fijarse en el uso de los verbos y sus tiempos y el uso de cada parte de la frase. Distinga entre lo que sentimos que la frase dice o lo que queremos que la frase diga y lo que dice la frase gramaticalmente.

9. Forma literariaSiempre note la forma literaria del pasaje: discurso, poesa, drama, parbola, apocalptico. Tambin hay que determinar si el intento del autor es literal o simblico. Segn el estilo que uso el autor tiene que interpretar el pasaje. Cada estilo tiene una normas de interpretacin distintas.

10. Estructura generalTiene que notar la relacin de ideas dentro del pasaje por como estn estructuradas las oraciones. A veces el autor dice algo en general y lo explica con ejemplos, o puede nombrar una serie de ideas en frases unidas por nexos para expresar un concepto o doctrina. La Biblia est escrita en columnas sin ningn nfasis ni estructura evidente. Reforman el texto, sin cambiar las palabras puede revelar el nfasis, porciones importantes y claridad de la expresin de las ideas. o Cmo estudiar la estructura generalEquipando a los santos Dr Don Fanning


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o La oracin principal o introductoria debe comenzar a la izquierda de la columna. o En cada rengln hay una frase modificador o un oracin completa con sustantivo, un verbo y objeto (si lo hay). o Los nexos, verbales (gerundios, participios), pronombres relativos o preposiciones marcan el principio de otro oracin. o Las frases que comienzan con preposiciones modifican los sustantivos (como adjetivos) o los verbos (como adverbios). Debe colocar la frase directamente debajo de la palabra que la modifica. o Cada rengln cumple un solo propsito. o Hay dos tipos de oraciones: Independiente Dependiente o Las que son dependientes deben ser colocadas directamente debajo de la frase o la palabra que la modifica o describe. Suj. verbo C.D. RP Dependiente Suj. verb

Pedro peg la pelotaIndependiente .

que Jorge tir.

o Todas las oraciones/frases/palabras que son relacionadas deben figurar en paralelo o iguales se deben colocar verticalmente. 1 Ts 1:3 acordndonos sin cesar delante del Dios y Padre nuestrode la obra de vuestra fe, del trabajo de vuestro amor y de vuestra constancia en la esperanza en nuestro Seor Jesucristo.

El uso de interrogaciones puede servir para resumir un argumento o introducir un argumento. Debe colocarse en relacin con la idea a que se refiere.

La Estructura GeneralInvolucra escribir el texto de nuevo en una forma que revelar la estructura gramatical

Definicin:Equipando a los santos Dr Don Fanning


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La estructura involucra la relacin e interrelacin de las partes o componentes. Cuando hay dos de cualquier cosa (trminos, frases, clusulas, preposiciones, nexos, oraciones, prrafos, captulos, etc. ) hay estructura. As que estamos buscando: 1. Lo que Dios ha dicho (contenido) 2. Cmo Dios lo ha dicho (forma) relaciones estructura o arreglo de elementos de cada oracin

Elementos de la estructuraUn autor expresa su mente a travs de su gramtica 1. Verbos 2. Sujeto/complemento directo 3. Modificadores 4. Clusulas dependientes e independientes 5. Frases - especialmente preposicional 6. Nexos

Principios1. Reconocer que el prrafo es la unidad bsica de estudio y pensamiento - no el versculo ni el captulo - un prrafo es un grupo de oraciones/ideas relacionadas que tratan con una idea o un tema - pueden haber pensamientos subordinados pero siempre estn unidos. - no son inspirados, as que se puede evaluarlos y, si es necesario, cambiarlos. 2. Las declaraciones o dichos principales de un prrafo (que sea declaracin, pregunta o mandamiento) debe estar puesto a la margen izquierda extrema de la pgina. 3. Cada rengln debe contener una declaracin principal y sus modificadores, al menos que: a. No hay ms que un modificador de cada tipo b. Un modificador no es demasiado largo. 4. Las clusulas subordinadas y las frases estn puestos abajo de la lnea de la declaracin principal directamente abajo de la palabra que describe o se refiere. 5. Dos o ms modificadores incluyendo la clusula subordinada o frases (preposicional, adverbial, etc), o varios complementos directos, estn escritos abajo de lo que depende, al menos que estn tan breve que pueden retenerlo en el orden orginal del texto.


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6. Las clausulas de coordinacin relacionadas con los nexos y, pero, o, ni, para, y para que generalmente se consideran como la introduccin de una declaracin principal, as que tiende de ir ms a la izquierda.


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7. Listas de nombres, cualidades o acciones de ser tabuladas en columnas verticales para claridad.1Th. 1:1 Pablo, Silvano y Timoteo, a la iglesia de los tesalonicenses en Dios Padre y en el Seor Jesucristo: Gracia y paz sean a vosotros, de Dios nuestro Padre y del Seor Jesucristo. 1Th. 1:2 Damos siempre gracias a Dios por todos vosotros, haciendo memoria de vosotros en nuestras oraciones, 1Th. 1:3 acordndonos sin cesar delante del Dios y Padre nuestro de la obra de vuestra fe, del trabajo de vuestro amor y de vuestra constancia en la esperanza en nuestro Seor Jesucristo. 1Th. 1:4 Porque conocemos, vuestra eleccin; hermanos amados de Dios, 1Th. 1:5 pues nuestro evangelio no lleg a vosotros en palabras solamente, sino tambin en poder, en el Espritu Santo y en plena certidumbre, como bien sabis cules fuimos entre vosotros por amor de vosotros. Y vosotros vinisteis a ser imitadores de nosotros y del Seor, recibiendo la palabra en medio de gran tribulacin, con gozo del Espritu Santo, de tal manera que habis sido ejemplo a todos los de Macedonia y de Acaya que han credo.

1Th. 1:6

1Th. 1:7

1Th. 1:8 Porque partiendo de vosotros ha sido divulgada la palabra del Seor, no slo en Macedonia y Acaya, sino que tambin en todo lugar vuestra fe en Dios se ha extendido, de modo que nosotros no tenemos necesidad de hablar nada; 1Th. 1:9 porque ellos mismos cuentan de nosotros la manera en que nos recibisteis, y cmo os convertisteis de los dolos a Dios, para servir al Dios vivo y verdadero, 1Th. 1:10 y esperar de los cielos a su Hijo, al cual resucit de los muertos, a Jess, quien nos libra de la ira venidera.


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Bosquejos del pasaje Despus de hacer la Estructura General puede poner el pasaje en forma de bosquejo para ver lo que el autor est diciendo, y cmo las partes se relacionan. El bosquejo le ayuda a pensar en las relaciones gramaticales y lgicas de un pasaje. Los puntos principales llegan a ser las divisiones principales de la Estructura General. Luego los subpuntos son las estructuras abajo de las ideas principales del texto. Comience con las divisiones mayores. Luego analice las divisiones para ver si hay subdivisiones La forma del bosquejo debe seguir el siguiente orden: I. (Para puntos principales) A. (Para puntos dependientes 1. (Para sub-puntos)

Tarea:1. Identifica cada parte del bosquejo abajo con las porciones del texto de 1 Tesalonicenses 1. 2. Ampliarlo, modificarlo, o cambiar las sugerenicas en la forma que Usted ve el texto. Venga a clase para presentar sus conclusiones.

La oracin de Pablo (1 Ts 1)I. Tres fundamentos de una fe establecida (1:2-3) A. Una obra de fe B. Un trabajo de amor C. Una constancia de esperanza. II. Mensajeros de la salvacin (v. 4-7) A. El poder de compartir B. El sacrificio de amar C. El ejemplo del Seor III. La expansin de la fe (v. 8-10) A. El convencido no deja de hablar de la Palabra B. El convertido busca como servir a Dios por gratitud y esperar a Jess.


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La INTERPRETACIONLa meta es descubrir lo que el autor quiso decir mediante las palabras que us; y el propsito de su mensaje, con el fin de aplicarlo correctamente para nosotros hoy en da.

Metodologa de la interpretacinEl puente entre la observacin y la intepretacin es HACERSE PREGUNTAS Muchas veces leemos superficialmente porque somos perezosos para pensar. Por esta razn aprovechamos tan poco de la lectura. Hay que motivar nuestro pensamiento el hecho a tomar en serio el significado de las palabras y frases e identificar las frases necesarias para interpretarlas. Es esencial hacer preguntas para guiar las investigaciones y para aprender cmo dirigir un grupo de discusin. Aunque se sienta extrao por hacerse tantas preguntas o no ve la razn de ellas, persgalas porque ver que comprender toda la Biblia mediante su propio entendimiento.

Las clases de preguntas para investigarDEFINICIONES: Qu quieres decir?hay un sentido ms profundo a travs de las palabras?

SIGNIFICADOS: Qu influencia tiene el contexto o la forma del verbo? Hay contrastes,comparaciones, ilustraciones, repeticiones o significado en la estructura? Por qu esta palabra fue usada y no otras?

IMPLICACIONES:aplicar.

A veces no hay mandamientos explcitos, sino ejemplos o principios para

RELACIONES:

Entre palabras, frases, prrafos, captulos: Qu modifica a qu? Es deductivo, inductivo? Llega a una conclusin o cierre el argumento?

PROGRESIONES:

LITERAL O SIMBOLICO:

* Mientras enfoca su atencin en la interpretacin del pasaje no deje de pensar en la aplicacin. Primeramente tiene que descubrir lo que el autor quiso decir; luego lo que aquello significa para Usted en el presente.


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El Proceso de la interpretacinPaso Uno: ORAR Y MEDITAR. Mantenga el corazn abierto a lo que la Biblia dira.

Paso Dos:

DISCERNIR: Algunas preguntas formuladas no tendran mayorimportancia como para responderlas. Preguntas que esperan un "s" o un "no", normalmente no tienen mucho valor en el proceso de pensar sobre la interpretacin.

Paso Tres:

DEFINIR:

Palabras claves (Busque paralelismo, especialmente en

el AT) De varias definiciones escoja la definicin que mejor sentido da en el contexto.

Paso Cuatro: COMPARAR: Con concordancias, traducciones.

Paso Cinco:

INVESTIGAR: Busque interpretaciones dentro de las Escrituras mismas. Analize otras referencias al mismo tema. El sentido de una palabra es profundamente influenciado por su contexto.

Paso Seis:

CONSULTAR Influencias de la historia y la cultura. Geografa, Atlas Diccionarios Bblicos Estudios de la cultura Comentarios

Paso Siete:

EVALUAR Luchar con el texto para resolver dificultades y responder a las preguntas Pensar sobre alternativas, varias interpretaciones, pros y contras de cada una, el sentido en la cultura del lector original y la aplicacin a nuestra cultura. Meditar sobre los principios y la implicacin de aplicarlos a la vida cotidiana. Reflejar sobre la sabidura de Dios en Sus instrucciones. Concluir con una decisin de lo que dice el texto.


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Paso Ocho:

RESUMIR:

"Parece que el autor est diciendo"

RECORDAR SUS HALLAZGOS PARA COMPARTIRLOS CON OTROS Y PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS ENCONTRADOS

Cmo encontrar el significado de una palabra Principios generales Interprete una palabra a la luz de su CONTEXTO.En el diccionario la palabra "tierra" tiene 14 definiciones. Cada una es determinada por su contexto.

Interprete una palabra en su SENTIDO NORMAL, NATURAL E HISTORICO. Interprete las palabras de acuerdo a la GRAMATICA CORRECTA.o o o o La forma es importante: singular/plural; masculino/femenino Palabras de accin: los verbos, gerundios y sus tiempos. Los sujetos y complementos directos Las palabras que describen o la accin del verbo o una caracterstica de un sustantivo (adverbios o adjetivos) o Nexos o conjuciones o El uso del artculo definido, o la falta del uso. 1 Corintios 11:27: "indignamente" es adverbio, no ajetivo. Qu significa la diferencia? Mateo 16:18: masculino y femenino. Qu modifica qu?

Interprete una palabra CONFORME A SU TIEMPO CULTURALo 1 Corintios 11:5 o Juan 13

Interprete las palabras conforme a los PROPOSITOS y PLAN DEL AUTORo Juan 20:30-31 (con 4:54) Qu es un seal? Qu es su propsito?

Cmo encontrar la definicin de una palabra Encuntrela en un buen diccionario como Vine, "Diccionario expositivo de palabras del Nuevo Testamento".Equipando a los santos Dr Don Fanning


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1 Pedro 2:9 "escogido" Estdiela en su CONTEXTO "Mas" es un nexo que indica qu? Qu est en contraste? A quienes est escrito el libro? Qu significa la palabra "escogido" en su contexto? Estdiela en un diccionario bblico Estdiela en libros que den el sentido del griego Comparela con otras traducciones. Encuentre el significado de palabras: Use el formulario del "apndice" que aprece en el final de la carpeta. o Efesios 4:12: "PERFECCIONAR" o Efesios 2:10: "HECHURA"

Cmo estudiar la relacin de palabras: frases y prrafosDespus de o depender del Espritu Santo. o hacer preguntas para encontrar la interpretacin. o encontrar el significado de las palabras.

Ya estamos listos para el PASO CUATRO: el estudio de la estructura y la relacin de las palabras.

Principios generales Interprete un versculo y pasaje a la luz de su contexto. Vea Zacaras 4:6 Interprete una porcin en su sentido normal, natural y literal. Interprete la Escritura conforme a la gramtica correcta. Identifique siempre: el sujeto de las frases (nombres y pronombres) los verbos y los tiempos los objetos de los verbos los adjetivos y adverbios con sus objetosDr Don Fanning



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las preposiciones claves: en, por, con, dentro, a , de, etc. Introduce una nueva idea Desafa su pensamiento Resuma una idea Frases y clusulas y sus relaciones Interprete la porcin segn su poca cultural Interprete la Escritura segn el propsito y plan del autor.

Las Cuatro categoras de las reglas de la interpretacin:I. Los principios generales de la interpretacin:La Biblia se interpreta a s mismo. Gnesis 3:1-5, Satans us OMISION (3:4) y ADICION (3:2) Isaas 7:14 con Mateo 1:23 Gl. 5:4 con Juan 10:27-29 Haga su interpretacin desde la suposicin de que la Biblia es AUTORITARIA (Mateo 7:29; Juan 7:17) La fe salvadora y el Espritu Santo son necesarios para entender e interpretar la Biblia correctamente. Mateo 13:9, 15; 2 Corintios 4:4; 1 Corintios 2:14; 2:12; Juan 16:13. Interprete la experiencia personal en contexto con la Escritura; no la Escritura en contexto con nuestra experiencia personal (Deuteronomio 18:22). Los ejemplos bblicos son autoritarios nicamente cuando son apoyados por un mandamiento (Sin embargo, tiene valor) (Juan 13:34-35) 1. El ejemplo bblico puede verificar lo que uno cree que el Seor est dirigindole a hacer. 2. El ejemplo bblico puede ser un recurso rico en la aplicacin para su vida. Marcos 1:35 con 1 Tesalonicenses 5:17, Colosenses 3:16. El propsito principal de la de la Biblia es CAMBIAR NUESTRAS VIDAS, no aumentar nuestro conocimiento. 1 Corintios 10:6 2 Pedro 1:4 2 Tim 3:16-17 Cada creyente tiene el derecho y la responsabilidad de investigar e interpretar la Palabra de Dios por s mismo. Juan 5:39; 8:31Equipando a los santos Dr Don Fanning


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Col 3:16 2 Tim 2:15 Hechos 17:11 La historia de la Iglesia es importante, pero no conclusiva en la interpretacin de la Escritura. La Iglesia no determina lo que la Biblia ensea, sino que la Biblia determina lo que la Iglesia ensea.

II. Principios de la gramtica para la interpretacin La Escritura tiene solamente un significado y se lo debe tomar literalmente 1. Estoy indeciso de un pasaje porque no quiero obedecerlo literalmente? 2. Estoy interpretando este pasaje figurativamente porque no se fija en mi esquema teolgico? Interprete las palabras en armona con su significado en el tiempo del autor. 1. 2. 3. 4. El uso de la palabra por el autor. La relacin con su contexto inmediato. El uso en el tiempo del autor. El significado de la etimologa (su raz).

Interprete una palabra en relacin con su frase y contexto. La "fe" en Glatas 1:23; Romanos 14:23; 1 Timoteo 5:11-12. La "sangre" en Hechos 17:24-26; Efesios 1:7; Hebreos 9:5-7; 1 Corintios 7:1 Interprete un pasaje en armona con su contexto. Cuando un objeto inanimado es usado para describir algo vivo, la frase puede ser considerada figurativa. Juan 6:35 Juan 8:12 Juan 10:7 Salmos 92:12 Salmos 51:7 Mateo 26:26-28 1 Cor 11:23-26 Cuando una expresin exagera el carcter delo descrito, la frase puede ser considerada como figurativa. Fil 3:2-3 Lucas 13:32 1 Pedro 5:8 1. Una palabra no puede tener ms que un sentido a la vez.Equipando a los santos Dr Don Fanning


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2. Cuando es posible, un pasaje debe ser interpretado literalmente.

III. Los principios histricos de la interpretacin Siendo que la Escritura se origin en un contexto histrico, es necesario que se entienda su historia bblica. Aunque la revelacin de Dios en la Escritura es progresiva, ambos Testamentos son partes indispensables de esta revelacin y forman una unidad. Juan 3:14 con Nmeros 21 Hebreos Los hechos histricos o eventos llegan a ser smbolos de verdades espirituales nicamente si la Escritura as les indica. 1 Corintios 10:1-4 Glatas 4:22-24 Filemn

IV. Los principios teolgicos de la interpretacin Tiene que entender la Biblia gramaticalmente antes de que se la pueda entender teolgicamente Romanos 5:15-21 Hebreso 10:26 No puede considerarse una doctrina como bblica, si no resume todo lo que la Biblia dice al respecto. 1. Estudie las palabras en paralelo con la concordancia 2. Estudie las ideas paralelas. 3. Estudie las doctrinas paralelas Razonamiento Inductivo: de las partes = la totalidad. Despus de estudiar todo lo que la Biblia dice, entonces forme su conclusin. Cuando hay dos doctrinas en la Biblia que aparecen como contradictorias, acepte las dos como bblicas con la confianza de que se resolvern en una unidad ms alta. 1. La Trinidad 2. La naturaleza de Cristo 3. La soberana de la eleccin de Dios y la responsabilidad de los hombres. Una enseaza que es implcita en la Escritura puede ser considerada bblica cuando una comparacin de los pasajes relacionados muestran la misma verdad.


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EJERCICIOS:1. Cuntos referencias en 1 Tesaonicenses se refiere a la Segunda venida de Cristo? Qu informacin revela cada versculo? 2. Qu autoridad tiene el ejemplo de Pablo en 1 Tes. 2 en nuestro ministerio? Por qu? Qu indica especficamente?


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CORRELACIONARCOMO ESTAR CONFIADO DE QUE SU INTERPRETACION ESTA EN ARMONIA CON EL RESTO DE LA ESCRITURAUno de los principios de interpretacin es: "La Biblia se interpreta a s misma". No debe tener una doctrina que es apoyada por un solo versculo, especialmente si otros pasajes son contrarios a l. Normalmente otros pasajes que tocan el mismo tema ayudan para que se haga un mejor sentido. Tales referencias estn en paralelo y se las encuentra en varias fuentes. Es mejor empezar viendo el panorama del uso de una palabra, luego estudiar la palabra en su contexto y al fin su definicin en un diccionario o lxico.

Ya hemos notado lo siguiente: Admoniciones: Lo que debemos ser o hacer, no dejar de ser o dejar de hacer. Relaciones lgicas: mandamientos, consejos, advertencias Causa y efectos Nexos que revelan razones, propsitos, resultados o condiciones. Contrastes, comparaciones e ilustraciones Repeticiones, listas, progresin de pensamiento La construccin gramtical El uso de preguntas Las reglas de la interpretacin

IntroduccinUna vez que tenemos una conclusin o interpretacin, tenemos que probar nuestros hallazgos por todos los medios posibles. Cuando un detective acusa a alguien de un crimen l debe tener la evidencia. As cuando alguien dice, "La Biblia dice" debe estar seguro de lo dice.

Hay dos tipos de evidencia:Verificacin interna: la confirmacin en el prrafo, seccin y libro donde est estudiando Comparacin externa: la apariencia del mismo tema a travs de todas las Escrituras. Si es la verdad, no habr contradiccin en otras porciones de las Escrituras.


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La justificacin tres cosas demandan la correlacin1. La naturaleza de la revelacin bblicaDios se ha revelado Trilogaa. La Biblia es la verdad b. Toda la verdad es coherente, correlacionada y consistente. c. As que, la Biblia es coherente, correlacionada y consistente.

2. La naturaleza de la hermenutica bblicaDos leyes en la hermenutica bblica la justifican:1. La ley de la integracin La Biblia no es una masa de materia aislada, sino un mensaje integrado para el hombre 2. La ley de la continuidad Las Escrituras revelan las Escrituras: estn relacionadas por (1) el contexto y (2) la comparacin.

3. La seguridad que nuestra conclusin est conforme al resto de la revelacin bblica

Beneficio:

Qu hace la correlacin por nosotros?

Nos capacitar a: tener un conocimiento completo o maduro. El peligro de teologa de pasatiempos El pensamiento desparecido en vez de estructurado confirmar el conocimiento capacitar el conocimiento

Meta:

A dnde le llevar sus conclusiones?

Se desarrolla un teologa bblico Se desarrolla un epistemologa bblica

Medio:

Cmo podemos hacerlo?


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Investigue todas las otras Escrituras que se relacionan con el sujeto o idea. Las Escrituras mismas interpretan mejor las Escrituras. Toda la Escritura que se relaciona con algn tema tiene que ser considerada para discernir la verdad completa. Cualquier porcin de la Escritura tiene que ser interpretada conforme a la Biblia en total.


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Cmo hacer el paso de la correlacin?1. Las referencias en el margen de la Biblia 2. La Concordancia 3. El estudio bblico por tpicos

El uso de grficos de referenciasTexto Significado

El uso de la Concordancia Busque cada referencia DENTRO del mismo libro Busque cada referencia del AUTOR en el Nuevo Testamento Busque cada referencia en TODO el NT y en el AT

Ejemplo de una palabra usada por el apstol Juan en su evangelio:1. El uso de la palabra en el evangelio 2. El uso en 1, 2, 3 epstola de Juan y el Apocalipsis 3. El uso en todo el Nuevo Testamento 4. El uso en todo el Antiguo Testamento

Ejemplo: "principales" Quines son?____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________


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Texto Juan 7:26 7:48 12:42 hacerlo Lucas 23:13 23:35 Hechos 3:17 4:5,8 13:27

Significado Los "principales no creyeron en Cristo Nicodemo tena miedo de hablar de su relacin con Cristo. Muchos "principales" creyeron, pero no lo dijeron por miedo; pues al les echaran del templo. Relacionados con Pilato. Categoras: Sacerdotes y gobernantes. Se burlaban de Jess Actuaron en "ignorancia" acerca de Jess Dos categoras ms: Ancianos y Escribas No conocieron ni a Jess, ni a las Escribas.

Estudie el contexto Los versculos antes y despus de nuestro texto se denominan "contexto inmediato" Los versculos en el resto del libro, en todos los libros del autor y en todo el Testamento se denominan "contexto general". Ejemplo de la importancia: Un error comn cuando ignora el contexto es: Santiago 2:17 en contradiccin a Pablo en Ef.2:8 (Fe sin obras es muerta Fe, sin obras, es vida o salvacin) Cmo resuelve el conflicto? a) En el contexto de Santiago el tema es la santificacin (no la salvacin), as que su nfasis es las acciones asociadas con una salvacin genuina. b) En el contexto de los escritos de Pablo el nfasis es la salvacin que se adquiere por fe, no por acciones de obras de mrito. Vea Juan 8:21 con Mateo 13:20-21.

Busque las DEFINICIONES Diccionario secular para la definicin en castellano Diccionario bblica para las definiciones en la Biblia o Los antecedentes de la palabra o El uso en el AT, como en el NT. Muchas veces la palabra en el original (Hebreo o Griego) es traducida por otras palabras en castellano que no dan su sentido original exactamente. Es muy difcil que haya una palabra en otra lengua que comunique exactamente el mismo sentido que la lengua original. Por esto las definiciones pueden resultar en una serie de palabras usadas segn el contexto: "exhortar" es el griego, paracaleo, que es traducido "exhortar, consolar, alentar." El contexto determinar cual sentido es ms adecuado. o El uso histrico y otra informacin lingstica puede ayudar El uso de "Consumado es" tetelestai, era usado como un comprobante de una cuenta pagada en un negocio. Las investigaciones arqueolgicas encontraron cuentas canceladas con este dicho.


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Compare otras traducciones o parfrasis La versin 1997 puede ser una ayuda Es bueno hacer un grfico para comparar las traducciones

Consulte otros recursos Comentarios, mapas, descripciones de la cultura, etc. Descubra la HISTORIA del libro: A quin fue escrito? Por qu? Cules son las faltas de los lectores? Un Diccionario Bblico puede ser de mucha ayuda. Atlas bblica: localice cada pueblo, pas o cuerpo de agua en un mapa. Enciclopedias y comentarios Investigue cada palabra clave en Vine, "Diccionario Expositivo de Palabras del NT" Libros tropicales: Muchos libros son escritos sobre tpicos como justificacin, redencin, salvacin, el Espritu Santo, etc. El beneficio es el entendimiento de la cultura e historia del pasaje o de una palabra o doctrina. El sentido del primer siglo puede ser diferente que nuestros conceptos en el siglo veinte. En Juan 10:33 algunos dicen que Jess no ense que El era Dios. Pero en el contexto los fariseos pensaban de otra forma. Correlacione sus hallazgos Haga un bosquejo de lo que encontr. Sus apuntes pueden estar en tres hojas o ms. Compile sus hallazgos en forma concisa y sistemtica. Sugerencia: En los diccionarios bblicos frecuentemente hay un excelente bosquejo para arreglar su material. Llene el bosquejo con su propio material. Aplicacin personal (introducido aqu) Es importante que se acuerde los pasos: Primero haga un estudio exhaustivo personal ANTES de que investigue lo que otros hombres ensearon acerca del tema. No debe depender tanto de otros libros. Son recursos: No fundamentos. Tenemos que descubrir la Palabra en forma personal.


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El estudio de un tema o tpicoAl estudiar un texto o libro bblico encontrar muchos temas que provocarn curiosidad por lo que todo la Biblia dice con respeto en su contexto. El tema puede ser un concepto, una palabra, una frase o principios. Cuando estudia el texto bblico encuntrala muchos temas que vale la pena parar e investigar antes de seguir. Un estudio temtico no deriva de una apariencia en un prrafo solitario, sino en repetidos pasajes. Se deriva el estudio de una repeticin de un concepto, palabra o frase que est dispersa a travs de la mayora de las Escrituras. Por ejemplo: podra estudiar lo que la Biblia dice con respeto al "perezoso."

El procedimiento:1. Considerar a cada tema en la Biblia como importante, merecedora de un estudio profundo. 2. Elegir un tema general en el libro. Aunque hay muchos temas tiene que enfocar en uno. Proverbios tiene ms que100 temas, ms que 80 referencias al "necio" o "insensato" y representan 4 diferentes palabras en el hebreo. Se puede dividir el estudio segn lo siguiente: 1) Caractersticas de un necio 2) Placeres de un necio 3) Los labios de un necio 4) Las actitudes de un necio hacia sus padres, el trabajo, la disciplina, etc. 5) Los problemas que el necio causa a otros. 6) Lo que el necio no puede evitar mientras sigue en su necedad. 3. Hacer una lista de cada ocurrencia de su tema en el orden que parece en el libro por notar las referencias. Se puede usar una concordancia en espaol Se puede descubrir la palabra en griego, se puede usar el concordancia "Greco-Espaola" para ser ms especfico. 4) Clasificar el material que ha compilado a. Agrupar todos los versculos similares b. Agruparlos para nfasis: numrico, cronolgico, lgico, comparativo, contrastante, etc. Ejemplo sera "consciente" en el NT. Aparece 40x, se clasifica en 2 categoras: 1) La consciencia insatisfecha: Es dbil (1 Co 8:7), puede ser cauterizado (1 Ti 4:2); contaminado (Tito 1:15); mal (He 10:22). 2) Consciencia satisfactoria: Es limpio (He 9:14); bueno (Hc 23:1; He 13:8); puro (1 Ti 3:9); Sin ofensa (Hc 24:6). 5) Si es posible, aprenda el significado de cada ocurrencia de su tpico o tema. a. Usar Vine, Diccionario Expositivo de las palabras del Nuevo Testamento. b. Ver que la "conciencia" en #4 es modificado por 2 palabras: agathos, el ms frecuente, "bueno", en el sentido de estar conforme a un estndar o norma de lo que es correcto. (Hc. 23:1; 1 Ti 1:5, 19; 1 P 3:16). kalos, "bueno", de acuerdo a una norma de hermosura (He 13:5). 6) Notar las relaciones de los usos de su tema en sus contextos. a. Cuando saca un pasaje de su contexto los versculos, oraciones, o prrafos alrededor el sentido puede ser mal entendido. Ilustracin: Fil. 4:19Equipando a los santos Dr Don Fanning


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7) Considerar la aplicacin a su propia vida de las verdades que ha aprendido de su estudio de un tpico. (Sal 119:25; 139:23-24)


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Un estudio BIOGRAFICOEste es un estudio tpico especializado: el tpico es una persona

Cosas para recordar: Encontrar su material de la misma manera como lo encuentra para un estudio acerca del tpico. Cuando use un Diccionario Bblico tenga cuidado de aceptar la posicin del otro. Es mejor consultar el Diccionario Bblico despus de haber formado su propio pensamiento y tener sus propias ideas. Algunos personajes bblicos tenan ms que un nombre: Saulo/Pablo; Cefas/Simn/Pedro; Israel/Jacob; Jacobo/Santiago. Asegrese que ha investigado todas las referencias. A veces el mismo nombre puede referirse a varias personas: Sal, Juan, Mara. Asegrese que est estudiando la persona que quiere. Algunas personas tienen una porcin amplia dedicada a ellos. Puede ser que quiera limitar su estudio a una porcin de su vida: "Las oraciones en la prisin de la vida de Pablo."

Cosas que debe buscar:A veces, en una investigacin, no va a encontrar toda la informacin sugerida abajo, o se puede pensar en otras reas que no aparecen abajo.

o. Antecedentes:1. Cules eran las circunstancias de su nacimiento? cundo? dnde?, etc. 2. Quines eran sus padres y su familia? Qu tipo de familia? Su condicin espiritual? 3. Cmo afect el ambiente y el entrenamiento en su niez y luego en su vida? 4. Cules factores le prepararon para su vida en el futuro?

o. Factores de su vida como adulto:1. Cul era su mayor ocupacin y metas en su vida? 2. De qu aspecto se desprende su importancia? 3. Qu tipo de gente era importante en su vida? sus amigos, enemigos, su familia? qu influencia tenan ellos sobre l y viceversa? 4. Geografa: Dnde viva o tena ministerio? 5. Cmo describira su relacin con Dios? Cmo afect esta relacin su ministerio y metas? 6. Escribi porciones de las Escrituras? Qu demuestran de l?

o Eventos mayores:1. Cules eran los eventos importantes de su vida? Cules eran las crisis mayores? 2. Cules eran los varios perodos o pasos de su vida? Hubo un punto clave que divide estos perodos? 3. Cules fueron la manera, causas y efectos de su muerte?


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o Carcter:1. Qu tipo de carcter tena? 2. Cules fueron sus puntos fuertes? 3. Cules fueron los resultados y causas de sus puntos dbiles y fuertes sobre su carcter? 4. Cules eran sus faltas especficas y pecados? Cules eran las consecuencias de stos? 5. Cul era su actitud en general hacia la vida y hacia otros? 6. Cules principios bsicos guiaban su vida y su trabajo? Qu le motiv?

o Influencia:1. Qu efecto tena en su generacin? 2. Qu influencia tena en la historia despus? 3. Si es un personaje del Antiguo Testamento: Puede ser un tipo de Cristo? Cmo? Cmo le representa el Nuevo Testamento cuando hace referencia a l?

Cosas para organizar en un estudio biogrfico: o Puede escribir su material en forma de bosquejo como hemos hablado. El bosquejomencionado puede ser una gua.

o

Puede escribirlo en forma de resumen de su carcter en sus propias palabras.

Concluya su estudio escribiendo algunas sugerencias de aplicaciones personales para su propia vida. Estas pueden ser lecciones de sus puntos positivos o negativos de la vida estudiada.

Ejercicio:Prepara un bosquejo del apstol Pablo basado en 1 Tesalonicenses. Sostiene cada caracterstica que encuentre con referencias bblicas. Note especialmente los 3 caractersticas de Pablo que ms tuvo influencia sobre los creyentes de Tesalnica. Con oracin considere la lista e indica las reas en que Ud. falta desarrollo todava y escriba tres pasos prcticos que quiere tomar para mejorarlas.


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AplicacinCmo hacer que sea personal el estudio bblicoRepaso:OBSERVAexactamente lo que el autor dijo. INTERPRETEcon cuidado lo que el autor escribi para ganar discernimiento del significado. CORRELACIONE concisamente las enseanzas principales del pasaje, captulo o libro. EVALUE justamente para determinar la aplicabilidad de las enseanzas bblicas en el da de hoy. APLIQUEpersonalmente las enseanzas bblicas para hacer significativo su estudio bblico. ACTUALICEsus convicciones. Ponga en accin los desafos que encuentra en sus estudios. Comprtalos con otros y sea responsable ante alguien para el cumplimiento de sus convicciones. As que la APLICACION tiene tres partes:

o Evaluacin o Aplicacin o Actualizacin


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Requisitos para la aplicacin1) La reverencia para la palabra No se debe usar para regaar, ni inculpar, vengarse desde el plpito, ni humillar a la gente hasta que estn sumisas a la voluntad del predicador. Es una responsabilidad seria de comunicar exactamente lo que Dios quiere comunicar al creyente de ciertos textos.

2) Humildad La conviccin que las necesidades de otros son ms importantes que las de uno mismo (Fil. 2:3-4)

3) Amor cristiana El cuidado y compromiso de cmo decir la verdad resulta en edificacin verdadera. Si la audiencia siente y ha visto evidencia del amor y compromiso a ellos previamente, estarn dispuestos y abiertos a escuchar todo el consejo de Dios para ellos. 2 Tim 3:15

4) Relevancia de pasaje El pasaje es local o universal Era universal el principio de vender sus cosas y entregarlos a la iglesia como en Hechos 2? Temporario o para siempre Las mujeres deben guardar silencio para siempre en las iglesias y no ensear a los hombres? Las circunstancias de la aplicacin: La aplicacin personal nunca debe pedir lo que no est dispuesto hacer. La aplicacin en amor no hay lugar por palabras sarcsticas en el plpito. El objetivo es el que la gente entienda y acepte los valores y implicaciones para su vida en reas especficas para guardar lo que dice. Puede hablar con franqueza, pero nunca debe comunicar rechazo. La aplicacin tiene que ser consistente no hay una aplicacin para amigos y otros para los dems.


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La evaluacinCul es el valor de la enseanza bblica o mis hallazgos?

Algunas sugerencias para la evaluacin:Cul fue el propsito del autor? Cumpli su propsito? Para quin fue escrita esta porcin de la Biblia? Cules son las Verdades Generales (que se aplican a cualquier poca) y cules son las verdades locales (que se aplican principalmente a cierta poca)? Deut 24:5; Mateo 10:1, 8-10 Cul es la relacin de las verdades que se encuentran en un pasaje con el mensaje general de la Biblia? Es vlida la traduccin? Est evaluando el pasaje objetiva y sinceramente? Por medio de la interpretacin llegamos al entendimiento de la verdad. Antes que la verdad pueda ser aplicada hay que evaluarla.

Proyecto:Estudio: Qu dice la Biblia de s mismo con respeto a la aplicacin? Salmos 19 Salmos 119 Juan 8:31,32 Juan 12:48 Hebreos 4:12, 13 Santiago 1:19-27 Mateo 24:35 Juan 5:24 Juan 14:21-23 2 Timoteo 3:15-17

Pensar: Meditar en los metforas de las Escrituras (ejemplos: la lmpara, espejo, agua, espada, martillo, etc.); ellos proveen sugerencias claves de su propsito. Escriba sus conclusiones.


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La AplicacinQu significa la enseanza bblica para m vida cotidiana?

Las maneras utilizadas para aplicar las enseanzas bblicas.Qu es lo que debo creer? Doctrina:_____________________________________________________________ Moralidad:____________________________________________________________ Convicciones: _________________________________________________________

Qu es lo que debo hacer?______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Las reas donde las Escrituras nos comunican la sabidura e instruccin:Su relacin con DiosComunin para desfrutar Mandamientos para obedecer Promesas para aclamar Oraciones para expresar

Su relacin con s mismoAntecedentes y heredad Experiencia actual Actitudes positivas o negativas Emociones destructivas: miedo, odio, resentimiento, amargura, ira, afn, angustiado envidia Valores, prioridades y convicciones personales Expectativas del futuro


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Su relacin con otrosEn el hogar En la iglesia En la sociedad En el mundo

Su relacin con el enemigoUna persona para resistir Las maquinaciones para reconocer Pecados para evitar, arrepentirse o reconciliar Armadura para vestirse


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La formacin de principiosLos datos del estudio previo tiene el propsito de enfocar en la verdad real del texto, no en algo inventado por espiritualizar o alegorizar.

Definicin de un principioUna "verdad general o fundamental", "una regla de conducta por la cual la persona rige su vida o acciones." Es una declaracin clara que tiene el propsito de servir como una gua de conducto o procedimiento"

Los principios tienen estas caractersticas:1) Es una declaracin positiva, proactiva y prctica. 2) Es una declaracin clara, conciso, expresando en una oracin simple y breve que contiene una sola idea. 3) Es una verdad que siempre es vlido y vigente. 4) Es una regla establecida que es la base para la vida y la conducta. Los principios son diferentes de la aplicacin personal. La aplicacin es especfica para una situacin y una persona en un tiempo especfico.

Ejemplos:G 15:1 Principio: La promesa de la proteccin del Seor es suficiente para las actividades de cada da. La seguridad del creyente se base en las promesas, no las circunstancias. Sal 84:11 Principio: El Seor promete muchas bendiciones a los que siguen Su voluntad. Mateo 9:37-38 Principio: La oracin es el mtodo divino de levantar reclutas para la obra. La responsabilidad para la obra est sobre los que oran fielmente. Fil. 2:30 Principio: La declaracin del servicio al Seor motiva el mnimo inters en nosotros y mximo preocupacin por las necesidades de los dems. Dios apremia el sacrificio en Sus siervos destacados.


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Efectos de derivar principios de las Escrituras:1) Nos obliga a tener cuidado con el texto. Es ms que saber lo que dice o significa; hay que saber cmo aplicarlo en mi vida hoy. He. 1:1-4 2 Co 1:4-6 Ejemplo de Jons 1:1-7 v. 1: v. 2: v. 3: v. 4: v. 5: El Seor trata soberanamente con cada uno de los Suyos. El nos habla a travs de Su Palabra El Seor observa toda la maldad hecho en la tierra. Es sensible. El camino fcil no es siempre lo correcto. Pagamos un precio cuando desobedecimos al Seor. El Seor siempre alcanzar al hijo que trata de huir de El. Dios usa los elementos y el tiempo para cumplir Sus propsitos. El creyente desobediente es insensible a las necesidades de los dems. El creyente que ignora la voluntad de Dios puede causar problemas con los alrededor de El. El creyente desobediente es un mal testimonio a los inconversos. El Seor puede usar medios inusuales para castigar sus hijos.

v. 6: v. 7:

2) Nos obliga a pensar en ideas o conceptos integrados en el texto. No es la repeticin del texto, sino la expresin del concepto expresado en el texto.

Procedimiento para determinar los principios1) Hacer lo mejor para obtener la interpretacin correcta de un texto antes de intentar derivar un principio. Las instrucciones para una situacin especfica no debe ser generalizado (Mt. 10:9,10) Las promesas bblicas se debe considerar a la luz de sus circunstancias culturales, individuales o dispensacionales. Las promesas de 2 Sa 7:16 con la correlacin en Sal. 89:30-37; Lucas 1:31-33 y Hechos 2:29-36; Concedidas especficamente a David y uno de sus descendentes la cumplir. 2) Cuidar que cada principio est en armona con la enseanza del resto de la Biblia (concordancia) A veces es sabio verificar sus principios formadas con un creyente ms maduro. Las instrucciones de Pablo a los esclavos no forman bases para justificar la esclavitud (Ef 6:5) 3) Buscar evidencias del carcter de Dios: cmo El responde, qu le agrada, que a premia y qu odia (Gn 2:17)Equipando a los santos Dr Don Fanning


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4) Ciertos temas son repetidos suficientes veces para deducir principios de conducta, actitudes, prioridades, relaciones y valores. Pablo describe sus sentimientos hacia los de Tesalnica, no para ser un hroe, sino para ser un ejemplo a imitar. De tales ejemplos se forman metas, valores o principios para los que serven al Seor con sus vidas. 5) Para obtener una leccin espiritual de las divisiones mayores de un libro formula un principio de cada porcin del texto que estudia. Josu 1: Dios da capacidad y oportunidad divina al individuo que El pone en el liderazgo.

Proyectos:1) Deriva dos principios para cada uno de los primeros siete versculos de 1 Tesalonicenses 1. 2) Escriba un principio para cada uno de las dos divisiones principales de 1 Tesalonicenses (Cap. 1-3 es la primera divisin y cap. 4-5 es la segunda divisin) 3) Escriba un principio de cada uno de las divisiones de Santiago 1 (1:1-8; 9-15; 16-21; 22-27)


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La actualizacinCmo voy a actualizar las enseanzas bblicas?+ Medite en las enseanzas + Relaje su mente y su cuerpo. Permite que el Espritu de Dios libere todas sus tensiones. + Lea despacio y con devocin el pasaje. A veces, lea en voz alta + Considere lo que el pasaje est diciendo a Usted personalmente utilizando las preguntas sugeridas que aparecen en las Maneras para Aplicar. + Imagnese al Seor hablndole con respecto a la enseanza en el pasaje. + Reflexione sobre el pasaje como una gua para la oracin en temas tales como confesin, peticin, intercesin, accin de gracias y alabanzas. EXPRESE SU FE DE UNA MANERA CONCRETA Verbalice su fe. Comparta su fe en formas diferentes, dinero, tiempo, energa en ayuda a los necesitados, los solitarios, los enfermos y los ancianos. Involcrese en su iglesia, no solamente en las reuniones y programas, sino tambin en las vidas de individuos para disciplularles, exhortarles y animarles. Utilice el medio de escribir (poemas, himnos, cartas, artculos en peridicos) o dibujar (carteles, banderas, ilustraciones, dibujos, etc. )

COMPARTA SUS CONVICCIONES Y SUS INQUIETUDES CON OTROS HAGA UN COMPROMISO VERBAL CON OTROS ORE CON OTROS PARA AUXILIO, PODER, DIRECCION,

FORTALEZA Y SABIDURIA EN LA APLICACION DE LA BIBLIA PARA SU VIDA.

Por qu tanto nfasis en compartir y estudiar con otros?l Nos necesitamos los unos a los otros 3 Cuando nos reunimos durante los domingos para la adoracin normalmente pocas veces compartimos entre nosotros algo serio.Equipando a los santos Dr Don Fanning


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3 Necesitamos grupos pequeos, tales comopara hacer estudios bblicos, donde podemos compartir nuestras preocupaciones, miedos, dudas y cuestiones. Un tiempo cuando podemos animarnos y orar el uno por el otro especficamente. l Nuestro desempeo en tal grupo Como Receptor Como Dador Como Receptor-Dador Como Capacitador

Para qu llegar a ser "capacitadores"?+ Muchas personas que escuchan los estudios o mensajes tienen muchos, con problemas, culpas, sentimientos de soledad y desanimado. Por ms inspirado que sea el mensaje muchas veces salen sin ninguna motivacin para cambiarse. + La mayora de la gente tiene un concepto pobre de s mismo y no sabe acerca de su propia potencia. Hay una brecha ancha entre lo que sabemos que debemos ser y lo que pensamos que somos. Por esa brecha ancha nos sentimos culpables y desvalorizados. Por esto pensamos que solo podemos ser Receptores y rechazamos posiciones de liderazgo y las oportunidades de compartir. Llegamos a ser Capacitadores cuando nos quitamos nuestras mscaras y compartimos con otros nuestros miedos, dudas, pensamientos y problemas. El Capacitador trata de crear un ambiente de confianza, aceptacin y entendimiento de modo que todos se sientan libres para compartir sus esperanzas, aspiraciones, dudas y miedos. Recuerde: SOLO ES IMPOSIBLE DESARROLLAR UNA IMAGEN POSITIVA DE SI MISMO: REQUIERE LA AFIRMACION DE DIOS Y DE OTROS para pensar nuevos conceptos de s y reconocer sus potencialidades en Cristo.


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Cmo llegar a ser un capacitadorRECONOZCA QUE EN ALGUNOS SENTIDOS SOMOS TODOS IDENTICOS3 3 3 3 Tenemos miedo de equivocarnos y revelar nuestra ignorancia. Tenemos miedo del rechazo de otros Nos preocupamos acerca de lo que otros pensarn de nosotros Tenemos miedo de compartir nuestras ideas porque pensamos que es posible que estemos equivocados. 3 Sentimos culpa acerca de muchas cosas 3 Evitamos situaciones en que podamos ser avergonzados 3 Somos lentos e inseguros para aceptar nuevas ideas

OCUPESE DEL CRECIMIENTO PERSONAL DE OTROSl l l l Anime a cada uno a compartir. Escuche con cuidado la contribucin de cada uno y amplifquelas Tenga cuidado de no dominar la discusin. Sea honesto y abierto en compartir sus dudas, miedos, frustraciones, juntamente con sus sueos y aspiraciones. l Respete las ideas de cada uno aunque sean distintas a las suyas. l Anime a los que tienen necesidad de compartir. l Identifquese con los problemas de otros.

Seis preguntas bsicas

por Josh McDowell:

Despus de observar el pasaje, interpretarlo y correlacionarlo, debe terminar con una lista de varias verdades, o principios para ensear. El nmero que debe buscar dependera del tiempo que tiene para ensearlos. Ahora pregntese: 1) Cmo aplico esta verdad a mi vida? en el trabajo? en el vecindario? en mi casa? en mi nacin?. Escriba cada uno en detalle. 2) En vista de estas verdades cules cambios especficos debo hacer en mi vida? Escriba varios. 3) Cmo me propongo realizar estos cambios? Sea especfico. Debe ser concreto, no terico. Sea prctico. 4) Cul va a ser mi oracin personal con respecto a esta verdad? No sera malo escribir una oracin en sus devocionales. La oracin personaliza los principios. 5) Cules versculos de la Biblia debo memorizar para implantar la Palabra en mi vida? 6) Cul ilustracin puedo desarrollar para ayudarme a retener esta verdad y comunicarlo a otros? Puede pensar en una historia, poema, dibujo, grfico o cita.


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Cuidado: cosas para evitar en la aplicacin:No confunda la interpretacin con la aplicacinSolamente porque entiende algo no indica que ha aplicado la verdad. Sabemos que la hospitalidad es algo bblico, pero es ms que querer ser hospedador. Tiene que ser hospedador hgalo esta semana.

DilacinFrecuentemente no sentimos la disposicin a estudiar la Biblia. Es normal, especialmente cuando estamos ocupados. Viejos hbitos y sentimientos no pasan fcilmente. Tiene que decidir: "Dejamos que nuestros sentimientos nos controlen y dilatamos el tiempo, o los vamos a resistir y a ser hacedores de la Palabra?" Cuando quita algo , tiene que reemplazarlo para que el cambio sea permanente. es nuestra emocin que nos motiva a estudiar la Palabra, sino nuestra conviccin. No

Repuestas emocionales que no resultan en acciones.Puede ser una emocin de excitacin o quebrantamiento, pero no nos motiva en un rea especfica. Los problemas que resultan son varios: a. Nos satisface la repuesta emocional (gozo o lgrimas), pero no en vez de produce obediencia. b. Gradualmente hay un endurecimiento sutil que ocurre en el corazn cuando uno sabe lo que debe hacer, pero no lo hace. Pronto no siente una firmeza en su conviccin en reas dbiles de su vida. Siente "paz" cuando est en desobediencia!! As se engaa a s mismo.

La vana esperanza de resultados instantneosEl proceso de madurez y "renovacin" de nuestro entendimiento es efectuado en forma gradual. Un rbol no crece en un ao, sino en dcadas. Su grandeza depende de la profundidad de sus races, y as somos nosotros (Col 2:7).

La frustracinPensamos: "Ser que esto, si lo aplico, haga una diferencia en mi vida?" Lo har. Dios nos ensea que crecimiento, la madurez y la bendicin, vienen directamente por el proceso de entender y aplicar los principios bblicos a nuestras vidas. Cralo y hgalo. Para ser un jugador de un deporte o maestro de algn instrumento se requiere ms que teora, se requiere mucha prctica, paciencia y direccin de alguien que nos muestra inters y es un modelo para seguir.

Un ateo dijo:Si yo creyera con firmeza como millones dicen creer, de tal forma que el conocimiento y prctica religiosa sera todo para m: yo echara, como se echa el peso, cada placer mundano; las consideraciones mundanas las estimara como locura y cada sentimiento o pensamiento mundano como vanidad. La religin sera mi primer pensamiento en laEquipando a los santos Dr Don Fanning


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madrugada, mi ltima imagen antes que el sueo me hunda en el inconsciente; trabajara solamente para la causa, pensara solamente en la eternidad, estimara una alma ganada para el cielo tan valiosa, que an merecera una vida de padecimiento. Las consecuencias terrenales no me detendran, ni sellaran mis labios; los gozos del mundo, ni sus penas ocuparan ni siquiera un segundo de mi pensamiento. Yo me enfocara hacia la eternidad solamente y hacia las almas inmortales que estn a mi alrededor destinadas a la miseria eterna. Yo ira al mundo y predicara a tiempo y fuera de tiempo, mi texto sera: "de qu aprovechar al hombre si ganare todo el mundo y perdiere su alma?" Este fue el dicho que conmovi a C. S. Studd, el misionero ingls, a la China, quien luego dijo: "Si Cristo fue Dios y muri por m, no hay nada que sea demasiado para hacer por El."

Que tu propio estudio produzca una conviccin similar en tu vida.


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