MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA ESTIMULAR LA CAPACIDAD CREATIVA

Relaciones Forzadas

Forced Relationship (C.S.Whiting)Force fit Superposiciones Palabras al azar

• Forced Relationship (C.S.Whiting) En esta técnica creativa se elaboran dos listas de

palabras:- una lista asociada al/los problema/s - y otra lista de palabras escogidas al azar.

Una vez escritas ambas listas, debe cruzarse una palabra al azar con el problema

A partir de ahí se debe buscar una solución.

• Force fit Es exactamente el mismo procedimiento que la técnica

anterior. Lo único diferente es, que aparte de elaborar la lista de palabras, se le añaden objetos, imágenes, sonidos, etcétera.Esto ayudará a visualizar mejor la idea.

• Superposición Tendríamos una única lista de palabras al azar y el

planteamiento del problema.

• Palabras al azar Es la técnica más fácil de emplear. Simplemente

cierras los ojos y dices la primera palabra que se te ocurra.

También se puede llamar “técnica del dardo” (donde caiga el dardo).

RELACIONES FORZADAS 1. Tenemos un problema: • Nuevas actividades para una casa de juventud.2. Se recuerdan los principios de la generación de ideas:– Toda crítica está prohibida – Toda idea es bienvenida – Tantas ideas como sea posible – El desarrollo y asociación de las ideas es deseable

3. Selección de un objeto o imagenObjeto: Sombrero4. Se pregunta al grupo: ¿Mirando esto, qué podríamos obtener

para solucionar el problema?

Idea.- Características del sombrero: cubre, protege, hay distintos modelos, distintos materiales, se utiliza en la magia, en películas de gángsters, para recoger votos...

Hacer hincapié en forzar las conexiones.- Realizar veladas nocturnas en torno a la hoguera- Cursos de magia- Excursiones al campo para coger insectos y

conocerlos en su ambiente- Ciclo de cine negro- Taller de escritura de novela negra

Relaciones Forzadas, la "descomposición

• 1. Tenemos un problema: Un cierre de cremallera que no se enganche con la tela de determinados abrigos.

• 2. Se realiza la descomposición de los elementos:• Cierre de cremallera: dientes, cadena, tela, pieza

para cerrar, botón, cinta…• 3. Selección de la palabra de la lista de palabras al

azar (Kent-Rozanoff) y se procede a conectar las asociaciones que suscita la palabra seleccionada con las características del problema.

Esta es la lista de Kent y Rozanoff de palabras para las relaciones forzadas.

Mesa, Deseo, Tallo, Amargo, Sombrío, Río, Lámpara, Martillo, Música, Blanco ,Soñar, Sediento, Náusea Bello Amarillo, Blanco, Hombre ,Ventana ,Pan Plaza, Profundo, Áspero, Justicia, Mantequilla, Blanco, Ciudadano, Muchacho, Doctor, Montaña, Araña ,Salud, Ciruela, Ladrón, Casa, Alfiler, Biblia, León, Verde, Sal, Tijeras, Negro, Rojo, Recuerdo, Alegría, Cordero ,Dormir, Rebaño ,Cama

• Sale la palabra "Ciruela". Se descompone en elementos clave:

• Hueso, pulpa, tallo, crecimiento, líquido, viscosidad, blandura, gusto, piel…

• Cada uno de los elementos descompuestos se combinan entre sí y se intenta hacer surgir de ahí las ideas:

• - "dientes" y "crecimiento" conducen a la idea de dientes inflables de un diente de cremallera o a un cierre de cremallera inflable.

• - "pieza para cerrar" y "líquido", la pieza para cerrar contiene un líquido de contacto, que se aplica al subir y que vuelve a separar la tela al bajar.

Brainstorming

• Colaboración grupal• Phillipps 66• Técnica 635• Técnica 4X3• Brainstorming imaginaries• Brainstorming didactic

Brainstorming (tormenta cerebral)• Objetivo : Producir ideas nuevas sobre

cualquier aspecto. Características La técnica Brainstorming se basa en el

supuesto de que los resultados obtenidos en discusiones de grupo compensan las limitaciones de los juicios individuales; a lo anterior se agrega el reconocimiento de que un conjunto significativo de ideas siempre algunas son buenas.

Análisis Morfológico

• Objetivo: Ayudar a identificar resultados o procesos hasta ahora desconocidos, y a explorar el campo de posibles futuros escenarios.

Características • El método se basa en la descomposición del

sistema bajo estudio en subsistemas o partes componentes. Estos últimos deben ser tan independiente como sea posible y además representar la totalidad del sistema bajo estudio.

Análisis Morfológico (Zwicky 1969)Es una combinatoria en la que todos los elementos se

relacionan entre sí. • Ejemplo: El Prisma de la inteligencia de Guilford.

• Eje1 Contenidos mentales( Figurativo, Simbólico, Semántico, Conducta) ;

• Eje2 Operaciones (Conocimiento, Memoria, producción divergente, Producción convergente, Evaluación;

• Eje3 Productos (Unidades, Clases, Relaciones, Sistemas, Transformaciones, Implicaciones)

Delphi

• Objetivos• Tratar de poner en manifiesto la opinión de expertos que

son interrogados por medios de sucesivos cuestionarios, para identificar un posible consenso sobre un tema determinado (Dalkey N. y Helmer O.).

• Características• El método consiste en reunir a un grupo de personas con

ciertas características para que emitan juicios sobre ciertos temas. Estas personas pueden ser expertos en el tema, o afectados y/o interesados, de modo tal que por su nivel de información y grado de conocimiento puedan aportar ideas

Sinéctica• Objetivos : Producir, dar a luz nuevas ideas,

soluciones al problema demandado. • Características El método básicamente consiste en convertir lo

extraño en familiar, en algo conocido, y volver lo conocido en extraño, en insólito, puntos de vistas antes no contemplados, y para eso recurre a la analogía, a semejanzas, a relacionar el dato presente con otras cosas diferentes, remotas, sorprendente y hasta imprevisibles.

La analogía directa:

• Consiste en relacionar el problema con algo similar que pueda ayudarnos a resolver o enfocarlo de otro modo. Ejemplo, “Alexander Graham Bell inventó el teléfono estudiando el oído humano y por analogía con la membrana que accionaba los huesos concibió la del teléfono que pudiera con sus vibraciones trasmitir los sonidos”.

La analogía personal:

• Consiste en el que el sujeto se identifica con el problema, con el objeto, con la solución, como si fuera algo viviente, se imagina que es él mismo para verlo desde dentro. Ejemplo: “Faraday entraba imaginariamente en el átomo para hacer visibles y comprender sus movimientos en el electrolito”

La analogía simbólica

Se inspira en las metáforas poéticas. Se busca conseguir relaciones, a veces contradictorias, pero por lo común se trata de analogías remotas como las que emplea la poesía, que es lenguaje simbólico por definición. Ejemplos: la cremallera es definida como “segura intermitencia”, la viscosidad, es un “desplazamiento vacilante”, y el ácido un “agresor impuro”.

La analogía fantástica:• Se fundamenta en la teoría de Freud de que en

el arte y en la vida corriente, los deseos subconscientes se transforman en objetos idealizados en los cuales, siquiera sea una manera imaginativa, se cumplen nuestros anhelos y necesidades. Ejemplo: “ En el campo de la publicidad se enlazan los objetos más triviales con los impulsos más profundos, y el coche, una pasta de dientes o una lavadora se vinculan con las realidades más gratificantes. Se procura relacionar el objeto con una felicidad soñada y nunca alcanzada.

Pensamiento Lateral

• Desarrollo de alternativas• Duda de las hipótesis• Descubrimiento de la idea principal• Descomposición• Inversión• Anlogías• Casualidad

Frente a la necesidad de contar con una nueva IDEA

• Se requiere a lo menos:• INVESTIGAR - Elaborar una idea• PEDIR PRESTADA UNA IDEA• ESPERAR LA INSPIRACIÓN • SOLICITAR A OTRA PERSONA CREATIVA QUE

ELABORE UNA IDEA• CONVOCAR A UN GRUPO DE MOVILIZACIÓN

MENTAL

DILEMA EN EDUCACIÓN

• ENFASIS EN LA ENSEÑANZA DE LAS TÉCNICAS DEL PENSAMIENTO

• DESCUIDO DE LA ENSEÑANZA DEL PENSAMIENTO CREATIVO

• Razones:• Se sostiene que toda idea creativa valiosa

siempre debe ser lógica a posteriori, entonces es natural suponer y afirmar, que hay sustento que el razonamiento lógico.

Sistemas de información :

• PASIVO (Sist. Organizado externamente) : Toda idea que una vez formulada resulta lógica debe ser accesible a la lógica en primer lugar.

• ACTIVO (autoorganizado) La asimetría de las pautas significa que una idea puede ser lógica e incluso obvia a posteriori, pero invisible para la lógica del proceso.

IDEAS ERRÓNEAS ACERCA DE LA CREATIVIDAD

• 1. LA CREATIVIDAD ES UN TALENTO NATURAL Y NO PUEDE SER ENSEÑADA.

• 2. LA CREATIVIDAD PROVIENE DE LOS REBELDES

• 3-. HEMISFERIO DERECHO/ HEMISFERIO IZQUIERDO

• 4. EL ARTE, LOS ARTÍSTAS Y LA CREATIVIDAD

• 5. LA LIBERACIÓN • 6. LA INTUICIÓN • 7. LA NECESIDAD DE “LOCURA”• 8. EL ÉXITO FRÍVOLO• 9. LA CREATIVIDAD DE SALTOS GRANDES Y

SALTOS PEQUEÑOS• 10. PENSAMIENTO CREATIVO INDIVIDUAL O DE

GRUPO• 11.- INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

PENSAMIENTO LATERAL

• Def. “Tratar de resolver problemas por medio de métodos no ortodoxos o aparentemente ilógicos”

• Base teórica: Pensamiento- Pensamiento perceptual- sistemas outoorganizados)

• Según Edwadr de Bono • “No se puede cavar un hoyo en un lugar

diferente haciendo el mismo hoyo más profundo”

• Descripción Técnica del pensamiento Lateral se basa en el estudio de un sistema de información autoorganizado de construcción de pautas”

• P. L. se ocupa directamente de cambiar los conceptos y las percepciones.

PERCEPCIÓN y PROCESAMIENTO

• La percepción realiza la tarea de producir los ingredientes para el procesamiento de la información

• Si las percepciones son limitadas o defectuosas, la acción resultante es inadecuada. Independientemente que la lógica sea la correcta.

P. CONVERGENTE VERSUS P.LATERAL

• Se mueve sólo en una dirección• Es analítico

• Se basa en la secuencia de ideas• Cada paso ha de ser correcto• Se usa la negación para bloquear

bifurcaciones

• Se excluye lo que no parece relacionado con el tema

• Las categorías, clasificaciones y etiquetas son fijas

• Es un proceso finito

• Creador• Se mueve para crear una

dirección• Es Provocado • Puede efectuar saltos• No es preciso que lo sea

(correcto)• No rechaza ningún camino

• Se explora incluso lo que parece completamente ajeno al tema

• • No lo son

• Proceso probabilístico

P. DIVERGENTE VERSUS P.LATERAL • Es integrador• Genera una dirección

• Es inesperado• Efectúa saltos• Asume riesgos

• No rechaza ningún camino

• Está abierto a toda posibilidad

• Sigue un proceso probabilístico

• Creador• Se mueve para crear una

dirección• Es Provocado • Puede efectuar saltos• No es preciso que lo sea

(correcto)• No rechaza ningún camino

• Se explora incluso lo que parece completamente ajeno al tema

• Proceso probabilístico

H. DERECHO VERSUS H. IZQUIERDO

• Pensamiento no estructurado • Actúa por reacción

• Desafía la autoridad• Rechaza el conformismo

• Se siente mejor cuando trabaja varios proyectos a la vez

• Las normas están hechas para violarlas

• Avanza a su propio ritmo

• Confía en la autogratificación

• Es organizado • Ama las reglas

• Planea todo lo que hace • Nunca se desvía del Plan

• Posee metas

• Lucha por agradar a los demás

• Pensamiento analítico • Espera recompensa

LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

(BLANCO)• Tiene que ver con los

datos y la información.• ¿Qué información

tenemos aquí?• Qué información falta?• ¿Qué información nos

gustaría que hubiera?• ¿Cómo la

obtendremos?

LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

(ROJO)• Se relaciona con los

sentimientos, con la intuición los presentimientos y las emociones.

• ... ésta es la impresión que tengo del proyecto.

• .... Tengo una corazonada: no va a funcionar

• ... No me gusta la forma como se están haciendo las cosas.

LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

(NEGRO)

• Es el sombrero de la “cautela”.; Evita que cometamos errores, hagamos tonterías y realicemos actos que podrían ser ilegales.

• Permite emitir juicio crítico. Indica por qué no se puede hacer algo.

• .. Las reglamentaciones no nos permiten hacerlo.

• ... La última vez que subimos los precios las ventanas cayeron

• ... el no tiene experiencia en gestión

organizacional

LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

(AMARILLO)• Es para el optimista y

para una visión lógica y positiva de los hechos.

• Busca la factibilidad y una manera de actuar.

• Persigue los beneficios, pero éstos deben tener una base lógica.

• ... Esto podría funcionar si contamos con apoyo con un equipo interdisciplinario de profesionales para …..

• ... El beneficio del trabajo en Equipo es ….

• ... El trabajo mancomunado con los Padres y Apoderados nos da más garantía de éxito….

LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

(VERDE)

• Es para el pensamiento creativo.

• Para las ideas nuevas.• Sirve para las

alternativas adicionales .

• Para plantear posibilidades e hipótesis.

• ... Aquí necesitamos algunas ideas nuevas.

• ¿Hay alternativas adicionales?

• ¿Podríamos hacerlo de una manera diferente?

• ¿Podría haber otra explicación?

LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

(AZUL)• Es para el control de los

procesos. Prepara la agenda para pensar.

• Indica el próximo paso en el razonamiento.

• Puede pedir otros sombreros.

• Exige resúmenes, conclusiones y decisiones.

• .. Hemos empleado demasiado tiempo buscando a alguien a quien echar las culpas.

• ... ¿Podríamos elaborar un resumen de sus opiniones?

SEGUNDA UNIDAD: INNOVACIÓN

• 3 de JUNIO:• Revisión de conceptual de: Innovación,

formulación de problemas, Marco Lógico, Diagrama Isikawa, Calidad de la Educación, Marco de la Buena Enseñanza

• Formación de los Equipos de Trabajo• Asignación de los Trabajos a Desarrollar

• 10 de Junio • Relación entre estilo de aprendizaje y la

solución de problemas • Taller: Formulando el Problema

• 17 de Junio• Elaboración de Instrumentos para la

formulación del diagnóstico

• 24 de Junio• Generar y Evaluar soluciones

• 2 de Julio • Formulación de un Plan de Acción

• 9 de Julio • Presentación de los trabajos