Resenha CrticaKenski, Vani Moreira; Tecnologias e Ensino Presencial e a Distncia; Campinas: So Paulo, Papirus; 8. Edio, 2010 Srie Prticas Pedaggicas. Os desafios e possibilidades do uso das tecnologias de comunicao e informao atualmente afetam todas as reas da sociedade, entretanto Kenski se debrua nas alteraes provocadas por este uso na rea da educao para escrever sua obra, analisando as alteraes na atuao docente e destacando as novas formas de ensinar e aprender que esta nova conjuntura demanda. Para montar esta obra de 151 pginas a autora reuniu textos resultantes de palestras proferidas nos principais congressos educacionais realizados no Brasil, nos ltimos anos. Estes textos foram organizados em nove captulos seguindo uma lgica e mantendo o seu foco narrativo que descrever as influncias das tecnologias no ensino presencial e a distncia. Kenski inicia sua obra fazendo uma anlise do termo Tecnologia e como a sociedade vem se adaptando s transformaes proporcionadas pelas tecnologias ao longo dos tempos. Dando continuidade a sua reflexo sobre as alteraes no espao e tempo trazido pelas tecnologias a autora caminha para a tais influncias nas formas de ensinar e aprender. No captulo seguinte Kenski trata das escolas presenciais e virtuais destacando as caractersticas e as linguagens cientficas e comunicacionais de cada modalidade. Neste momento do texto a autora traz as mltiplas linguagens de ensinar como as linguagens midiatizadas e as linguagens audiovisuais descrevando-as como relevantes para a comunicao entre as pessoas que fazem parte do contexto da escola distncia e tambm na escola presencial, ressaltando que na modalidade presencial o corpo tido como um recurso que se comunica e produz aprendizado. Para melhor compreender a atual conjuntura das formas de ensinar e aprender, Kenski traz um captulo comentando sobre as mudanas que se fazem necessrias nas instituies de ensino e no trabalho docente. Dentre tais mudanas ela aponta: a melhoria na infraestrutura tecnolgica, mudana na forma de pensar a educao que deveria passar pela formao adequada dos professores para atuarem nesta nova lgica pedaggica que exige do profissional da educao habilidades docentes especficas para o trabalho com as novas tecnologias e por fim a mudana no que diz respeito a gesto destas instituies no ficando apenas restrito aos aspectos administrativos e sim uma gesto que contemple essa nova lgica educacional. A atuao do docente o tema de um dos captulos desta obra onde a autora retoma a fala sobre as influncias das tecnologias na educao ressaltando que esta perspectiva de educao tecnolgica exige a superao de alguns desafios tais como: reestruturao das teorias educacionais, da percepo e da ao educativa a fim de perceber que a possibilidade do desenvolvimento de redes de aprendizagem criou a internacionalizao da educao. Para que o professor esteja articulado com este momento da educao necessrio que ele perceba a sua atualizao permanente como condio fundamental para sua prtica docente.

Nesta obra Kenski dedica trs captulos para tratar da nova lgica do ensino e da aprendizagem na sociedade da informao. Analisando as novas conjunturas na sociedade e como a velocidade com que as informaes so compartilhadas, mltiplas formas de comunicao entre as pessoas trazem uma mudana para os paradigmas da educao tradicional onde a concepo da educao como compulsria e massiva no satisfazem mais. A nova lgica da educao traz o professor para o meio do grupo de alunos onde ele passa a ser mais um na equipe de trabalho que ir lanar os desafios e servir como o mediador da aprendizagem com diversas possibilidades de interao conectadas em rede atravs de comunidades que tenham um objetivo em comum tendo como caracterstica a cooperao e colaborao para o desenvolvimento pleno da aprendizagem. Kenski reflete sobre a aprendizagem tradicional e a aprendizagem colaborativa e monta um quadro sintico com as caractersticas de cada um. Para finalizar sua obra a autora traz nas consideraes finais uma anlise sobre o papel do professor e o papel do aluno nesta nova conjuntura da educao. Para Kenski professor, aluno e tutor no podem ser definidos como papis isolados e estratificados hierarquicamente, pois a possibilidade de permanente dilogo e de colaborao de todos com todos atravs das tecnologias de informao e comunicao traz uma nova forma de tratar tais atores do sistema educacional para a autora o maior desafio desta nova lgica educacional seria fazer com que estes atores educacionais repensassem e transformassem as suas prticas no ambiente educacional. Neste livro a autora traz com uma linguagem de fcil compreenso e usando exemplos do cotidiano atravs de suas vivncias uma anlise das transformaes trazidas pelos avanos das tecnologias nas formas de ensinar e de aprender. Concordo com alguns desafios apontados pela autora como fatores fundamentais para fazer uma educao de qualidade para todos que corresponda s necessidades da sociedade na atualidade dentre tais pontos destacaria a formao docente. A formao docente sem dvida pode no ser o nico desafio, mas sobremaneira o mais relevante quando pensamos na incluso das tecnologias na educao. No se trata apenas ensinar o professor a usar os recursos e aparatos tecnolgicos disponibilizados pelas instituies de ensino, necessrio que o professor repense o seu papel de docente e comece a perceber que a funo de professor detentor do saber no cabe mais na nova lgica da educao. Talvez cursos de preparao com leituras e novas prticas possibilitem esta mudana, mas ainda penso que estamos engatinhando para um dia, quem sabe, possamos ter uma nova educao que considere o aluno como produtor de conhecimento lembra-me da fala do professor Andr Lemos quando comenta que estamos vivendo na sociedade da escrita e que nunca produzimos tantos escritos quanto hoje, desta forma, cabe a ns, professores nos apropriarmos das tecnologias e auxiliarmos nossos alunos para que eles possam transformar tantas informaes em conhecimento.

A leitura desta obra indicada para estudantes, professores e pesquisadores da rea da educao que tem interesse em conhecer e aprofundar os estudos sobre as influncias dos avanos tecnolgicos na prxis docente e queira compreender de que forma a Educao est adaptando-se a este novo cenrio tecnolgico. Vani Moreira Kenski nasceu no Rio de Janeiro. graduada em Pedagogia e Geografia

pela UERJ, com mestrado pela UnB e doutorado em Educao pela Unicamp. Foi professora e pesquisadora das Faculdades de Educao da Universidade de Braslia, da Unicamp e da USP. Atualmente pesquisadora da CNPq e orienta teses e dissertaes no Programa de Ps Graduao em Educao da Universidade de So Paulo. diretora de Divulgao e Publicao da Associao Nacional de Poltica e Administrao da Educao (Anpae), membro do Comit Cientfico da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao de Educao (Anped) e membro do Conselho de tica da Associao Brasileira de Educao a Distncia (Abed). Coordena o Grupo de Estudo e Pesquisas sobre Memria, Ensino e Novas Tecnologias (Ment) e dirige a Site Educacional Ltda., empresa incubadano Cietec/Ipen/USP, voltada para a formao de professores e para assessoria em educao pela internet. Possui vrias publicaes de estudos e pesquisas sobre as novas tecnologias digitais de comunicao e informao e sobre a memria social e individual, vinculadas questo do conhecimento, do ensino e da educao, em sentido amplo, na sociedade contempornea. Outra obra da autora Educao e tecnologias: O novo ritmo da informao. Esta resenha foi elaborada por Lvia Oliveira Villas Bas, aluna do curso de Ps Graduao em Tecnologias e Novas Educaes na Universidade Federal da Bahia.