MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO SECRETARIA...

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR COORDENAÇÃO DAS COMISSÕES DE ESPECIALISTAS DE ENSINO COMISSÃO DE ESPECIALISTAS DE ENSINO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL

Padrões de Qualidade para Cursos da área de Comunicação Social

RADIALISMO – RÁDIO E TV

RECONHECIMENTO DE CURSOS

APRESENTAÇÃO O presente documento constitui-se num roteiro que reúne todas as informações necessárias ao reconhecimento de cursos de graduação da área da Comunicação Social na habilitação Radialismo - Rádio e TV ou cursos de Radialismo - Rádio e TV com projetos pedagógicos autônomos. O atendimento de seus itens deve ser rigoroso tanto da parte das instituições interessadas quanto da parte das comissões verificadoras. O documento estrutura-se a partir de três conjuntos de informações: IES

• informações a serem fornecidas pela IES (Instituição de Ensino Superior) que está solicitando o reconhecimento do curso;

MEC • orientação sobre os itens de análise a serem considerados pela Comissão de

Verificação

PADRÕES DE QUALIDADE • definição dos indicadores e dos padrões mínimos de qualidade relativos àqueles

quesitos em que tais padrões são socialmente reconhecidos.

OBSERVAÇÃO IMPORTANTE Os processos de reconhecimento devem chegar às mãos dos avaliadores contendo o parecer que deu origem à autorização – ou o projeto original, caso o curso tenha sido criado com autonomia por Universidade ou Centro Universitário, de forma a permitir que a comissão possa confrontá-lo com as condições existentes e verificar o atendimento de possíveis recomendações anteriores. I. ARTICULAÇÃO E FUNDAMENTAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO CURSO I.1 - EXPECTATIVA EM RELAÇÃO AO PERFIL DOS FORMADOS NO CURSO

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A – IES: Descrever sucintamente: a) Conjunto de aptidões esperadas dos egressos; b) Classes de problemas que estarão capacitados a resolver; c) Funções específicas que os egressos poderão exercer no mercado de trabalho, além

daquelas previstas pela legislação

B – MEC: Avaliar o perfil desejado dos egressos. Conceito: __________ (atribuído entre A e E) INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO APONTANDO POSSÍVEIS REFORMULAÇÕES FEITAS A PARTIR DO RELATÓRIO DE AUTORIZAÇÃO OU DO PROJETO ORIGINAL C – PADRÕES DE QUALIDADE: O conceito A só poderá ser atribuído se os três itens estiverem plenamente descritos de forma coerente, correta e original. O quadro abaixo exemplifica com a atribuição “sim” dada aos três itens analisados:

ITENS COERÊNCIA CORREÇÃO ORIGINALIDADE A SIM SIM SIM B SIM SIM SIM C SIM SIM SIM

Tabela de conceitos: 09 atribuições “sim” – Conceito A 08 atribuições ”sim” – Conceito B 07 atribuições “sim” - Conceito C 06 atribuições “sim” – Conceito D 05 ou menos atribuições “sim” – Conceito E

I.2 - MERCADO DE TRABALHO ALVO

A – IES: a) Descrição e análise do mercado de trabalho regional e/ou nacional, expondo com clareza

as limitações existentes, com ênfase nas novas possibilidades de superá-las e perspectivas de crescimento;

b) Descrição do mercado de trabalho alvo dos profissionais formados pelo curso, propondo estratégias de expansão, com base na economia e na cultura regionais e/ou nacionais, do desenvolvimento tecnológico etc, e considerando os compromissos ético-sociais do profissional da Comunicação Social em geral e o da especificidade da habilitação pretendida;

c) Descrição das estratégias didático-pedagógicas que serão utilizadas para atingir os itens descritos em a) e b)

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B – MEC: Avaliar com clareza e objetividade os itens acima Conceito: __________ (atribuído entre A e E) INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO APONTANDO POSSÍVEIS REFORMULAÇÕES FEITAS A PARTIR DO RELATÓRIO DE AUTORIZAÇÃO OU DO PROJETO ORIGINAL C – PADRÕES DE QUALIDADE: O conceito A só poderá ser atribuído se os três itens estiverem plenamente descritos de forma coerente e original, com dados atualizados e documentados. O quadro abaixo exemplifica com a atribuição “sim” dada aos quatro itens analisados:

ITENS COERÊNCIA

ORIGINALIDADE

DADOS ATUALIZADOS

DOCUMENTAÇÃO

A SIM SIM SIM SM B SIM SIM SIM SIM C SIM SIM SIM SIM

Tabela de conceitos: 12 atribuições “sim” – Conceito A 11 atribuições ”sim” – Conceito B 10 atribuições “sim” - Conceito C 09 atribuições “sim” – Conceito D 08 ou menos atribuições “sim” – Conceito E

I.3 - PAPEL DO FORMADO PELO CURSO NA SOCIEDADE

A – IES: a) Tendo em vista a análise do mercado de trabalho feita nos itens acima, descrever de que maneira os formados pelo curso serão capazes de atuar sobre ele. B – MEC: Avaliar com clareza e objetividade e verificar a real necessidade dos profissionais para o mercado de trabalho e a coerência interna da proposta apresentada pela instituição. Conceito: __________ (atribuído entre A e E) INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO APONTANDO POSSÍVEIS REFORMULAÇÕES FEITAS A PARTIR DO RELATÓRIO DE AUTORIZAÇÃO OU DO PROJETO ORIGINAL

I.4 - PROJETO PEDAGÓGICO

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A – IES: a) Apresentar a fundamentação pedagógica do curso e o enfoque específico da habilitação,

relacionando-os com os itens relativos à expectativa do perfil dos profissionais formados pelo curso, ao mercado de trabalho e ao papel do egresso na sociedade

B – MEC: a) Avaliar o projeto pedagógico em relação aos seguintes aspectos (notas de 0 a 10 em cada

item)

1) adequação do projeto pedagógico às Diretrizes Curriculares da área, com a indicação das mudanças havidas desde a autorização (ou do último reconhecimento) e sua justificativa (peso 0,3);

2) adequação do enfoque dado à habilitação em relação às suas Diretrizes Específicas, com a indicação das mudanças havidas desde a autorização (ou do último reconhecimento e sua justificativa (peso 0,3);

3) correspondência do projeto pedagógico ao perfil do profissional, ao mercado de trabalho alvo e ao papel do egresso na sociedade (peso 0,2);

4) integração do ensino com pesquisa e extensão e indicação da realização de atividades complementares, inclusive projetos de Iniciação Científica, estágios e monitorias (peso 0,1);

5) integração da graduação com a pós-graduação (onde houver) e com outros programas de pós-graduação – na área e na habilitação (peso 0,1).

EXEMPLO DE APLICAÇÃO DE PESOS E DE ATRIBUIÇÃO DE CONCEITOS

ITEM AVALIADO NOTA APLICAÇÃO DO PESO

NOTA FINAL NO ITEM

1 5,0 X 0,3 1,5 2 4,0 X 0,3 1,2 3 6,0 X 0,2 1,2 4 7,0 X 0,1 0,7 5 7,0 X 0,1 0,7

TOTAL 5,3

TABELA PARA O CONCEITO FINAL DO PROJETO PEDAGÓGICO

FAIXAS DE NOTAS FINAIS CONCEITO ENTRE 9,1 E DEZ A ENTRE 8,1 E 9,0 B

ENTRE 7,1 E 8,0 (recomendar reformulações a serem atendidas na validade do

reconhecimento)

C

ENTRE 5,1 E 7,0 (projeto pedagógico inconsistente - o curso não poderá ser

reconhecido)

D

ENTRE ZERO E 5,0 (projeto pedagógico inconsistente - o curso não poderá ser

reconhecido))

E

Conceito: __________ (atribuído entre A e E)

5

INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO APONTANDO POSSÍVEIS REFORMULAÇÕES FEITAS A PARTIR DO RELATÓRIO DE AUTORIZAÇÃO

I.5 – ESTRUTURA CURRICULAR ,

A – IES: a) Apresentar a estrutura curricular do curso, as ementas das disciplinas, bibliografia

efetivamente adotada para cada uma, pré-requisitos, carga horária, necessidades de laboratório. Além disso, indicar, quando for o caso, a articulação das disciplinas entre si através de projetos integrados (inclusive os de Iniciação Científica) e/ou com produtos laboratoriais.

B – MEC: OBSERVAÇÃO: É CONDIÇÃO BÁSICA PARA A AVALIAÇÃO DA ESTRUTURA CURRICULAR QUE O TOTAL DA CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS ESPECÍFICAS DA HABILITAÇÃO NÃO SEJA INFERIOR A 50% DO TOTAL. CURSOS QUE NÃO ATENDAM ESSA EXIGÊNCIA NÃO PODERÃO SER RECONHECIDOS. a) Avaliar a estrutura curricular em relação aos seguintes aspectos (notas de 0 a 10 em cada

item)

1) pertinência das disciplinas teóricas gerais e das disciplinas teóricas específicas e técnico-profissionais em relação ao projeto pedagógico do curso (peso 0,2);

2) dimensionamento e equilíbrio da carga horária na distribuição das disciplinas teóricas e práticas ao longo do curso (peso 0,2);

3) integração das disciplinas entre si e com produtos laboratoriais (peso 0,2); 4) atualidade das ementas, programas e bibliografia frente ao desenvolvimento teórico-

conceitual e técnico-profissional da habilitação (peso 0,2); 5) coerência da estrutura curricular com a estrutura laboratorial (peso 0,1); 6) aplicação dos programas e cumprimento dos conteúdos programáticos (peso 0,1)

TABELA PARA O CONCEITO FINAL DA ESTRUTURA CURRICULAR

FAIXAS DE NOTAS FINAIS CONCEITO

ENTRE 9,1 E DEZ A ENTRE 8,1 E 9,0 B

ENTRE 7,1 E 8,0 (recomendar reformulações a serem atendidas na validade do

reconhecimento)

C

ENTRE 5,1 E 7,0 (projeto pedagógico inconsistente - o curso não poderá ser

reconhecido)

D

Conceito: __________ (EXPLICITAR O PERCENTUAL DE DISCIPLINAS ESPECÍFICAS DA HABILITAÇÃO EM RELAÇÃO AO CONJUNTO DA ESTRUTURA CURRICULAR (atribuído entre A e E)


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I.5 - PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO

A – IES: a) Fornecer informações sobre:

• existência de programas de pós-graduação na área de Comunicação Social e na

habilitação em Radialismo - Rádio e TV ; • projetos de pesquisa e desenvolvimento na área de Comunicação Social e em

Radialismo - Rádio e TV ; • atividades de extensão na área de Comunicação Social e em Radialismo - Rádio e TV

; • respaldo e procedimentos da instituição aos programas de iniciação científica

B – MEC:

a) Avaliar as informações acima e sua pertinência com os objetivos do curso.

C – PADRÕES DE QUALIDADE:

a) Além dos dados numéricos, considerar a oportunidade, a relevância e a abrangência

dos projetos de pesquisa e extensão tendo em vista a realidade profissional da habilitação e seu contexto social, regional e nacional

Conceito: __________ (atribuído entre A e E) INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO APONTANDO POSSÍVEIS REFORMULAÇÕES FEITAS A PARTIR DO RELATÓRIO DE AUTORIZAÇÃO OU DO PROJETO ORIGINAL DO CURSO

I.6 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

A – IES: a) Fornecer informações sobre a existência de mecanismos de avaliação institucional, se

possível abertos à sociedade, de avaliação do curso e dos professores pelos alunos; b) Incluir informações sobre o aproveitamento efetivo das avaliações realizadas em

programas de melhoria da qualidade do curso; c) Descrever a política de acompanhamento de egressos e a forma como a instituição

aproveitra os resultados desse acompanhamento.

B – MEC: a) Avaliar a sistemática de avaliação do curso e da instituição, e a forma como os dados

obtidos são utilizados para a melhoria da qualidade do curso.


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II. CORPO DOCENTE II.1 - DISTRIBUIÇÃO DO CORPO DOCENTE DE ACORDO COM A SUA FORMAÇÃO ACADÊMICA

A – IES: a) Fornecer a tabela-resumo de docentes (nível de formação) incluindo TODOS os

professores que atuam ou atuaram no curso no período a que se refere o reconhecimento

Titulação Quantidade % do total Disciplinas De formação

geral

Disciplinas da área de

Comunicação

Disciplinas de Radialismo - Rádio e TV

Graduado Especialização/ Aperfeiçoamento

Mestre Doutor Pós-Doutor Total

b) Oferecer as seguintes informações para os docentes que estão comprometidos com a implantação do curso:

• Nome do docente; • Para cada título obtido: titulação, área de concentração/especialização, instituição e

ano de conclusão. No caso do Mestrado e do Doutorado, comprovar o credenciamento do curso pela CAPES à época da obtenção do título;

• Disciplinas ministradas • Áreas de atuação; • Regime de Trabalho; • Para os professores que não se encontram mais atuando no curso, fornecer as

seguintes informações: data de admissão e data da rescisão do contrato

B – MEC: Avaliar os itens acima conforme os padrões de qualidade Conceito: __________ (atribuído entre A e E) INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO: C – PADRÕES DE QUALIDADE:

DISCIPLINAS GRADUADO ESPECIALISTA MESTRE DOUTOR FORMAÇÃO

GERAL 1 3 5 7

8

COMUNICAÇÃO 2 4 7 9 RADIALISMO - RÁDIO E TV

4 6 8 10

OBS: A pontuação tem o objetivo de privilegiar as instituições que priorizam a alocação de professores titulados nas disciplinas específicas de Radialismo - Rádio e TV .

II.2 - ADEQUAÇÃO DO CORPO DOCENTE ÀS DISCIPLINAS DE FORMAÇÃO GERAL, DE COMUNICAÇÃO E DE RADIALISMO - RÁDIO E TV

A – IES: a) Listar a relação das disciplinas indicando os professores por elas responsáveis

B – MEC: a) Avaliar a adequação dos professores às disciplinas que ministram, de acordo com as

normas legais.

PERFIL DO CORPO DOCENTE EM RELAÇÃO ÀS DISCIPLINAS

DISCIPLINAS ADEQUADO INADEQUADO FORMAÇÃO GERAL

COMUNICAÇÃO RADIALISMO - RÁDIO E TV

C – PADRÕES DE QUALIDADE: O curso só poderá ser reconhecido se TODOS os professores forem adequados às disciplinas que ministram no momento da avaliação. Professores já afastados do curso e considerados inadequados serão levados em conta na avaliação na hipótese de que seu afastamento tenha ocorrido a menos de um ano do processo de reconhecimento.

II.3 - REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE

A – IES:

a) Tabela-Resumo de Regime de Trabalho dos docentes: REGIMES QUANTIDA

DE % DA ÁREA

FORMAÇÃO GERAL

COMUNICAÇÃO

HABILITAÇÃO

Tempo Integral(*)

40 horas

Tempo Parcial

20 horas

Horista Até 10 h Entre 10 e

20

Acima de 20

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(*) Entende-se por regime de “Tempo Integral” o docente contratado neste regime que ministra, no máximo, 20 horas-aula semanais na instituição. As demais horas são dedicadas a atividades claramente discriminadas.

B – MEC: a) Avaliar o regime de trabalho dos docentes de acordo com os padrões de qualidade

Conceito: __________ (atribuído entre A e E) INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO: C – PADRÕES DE QUALIDADE:

REGIME (PORCENTAGEM MÍNIMA DE DOCENTES EM TEMPO INTEGRAL)

CONCEITO PORCENTAGEM A 35% B 25% C 20% D 10% E > 10%

II.4 - DEDICAÇÃO DOS DOCENTES EM TEMPO INTEGRAL À HABILITAÇÃO RADIALISMO - RÁDIO E TV

A – IES: a) Informar o número de professores em Tempo Integral totalmente dedicados à habilitação

Radialismo - Rádio e TV

B – MEC: a) Avaliar a proporção de professores em Tempo Integral totalmente dedicados à habilitação

Radialismo - Rádio e TV em relação ao número de alunos

Conceito: __________ (atribuído entre A e E) INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO: C – PADRÕES DE QUALIDADE: a) Dividir o número total de alunos da habilitação (TAH) pelo número de docentes em regime

de tempo integral (PTI). Este último índice é obtido pela soma da carga horária total semanal do corpo docente dividida por 40

10

FAIXAS MÉDIAS TAH / PTI

CONCEITOS

ATÉ 15 A DE 16 a 25 B DE 26 A 30 C MAIS DE 30 D

II.5 - POLÍTICA DE APERFEIÇOAMENTO, QUALIFICAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOCENTE

A – IES: a) Descrever o esforço proposto ou já realizado na melhoria da qualidade do corpo docente,

bem como o planejamento do seu aperfeiçoamento, especialmente na formação pós-graduada;

B – MEC: a) Avaliar a política de melhoria da qualidade do corpo docente em relação aos seguintes

itens:

• a instituição tem mantido uma tradição de qualificação do corpo docente? • existe algum programa de intercâmbio com o setor produtivo visando o

aperfeiçoamento e a atualização técnica do corpo docente? • a instituição tem apoiado os docentes na participação em

congressos/seminários/simpósios científico-profissionais?

Conceito: __________ (atribuído entre A e E) INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO APONTANDO POSSÍVEIS REFORMULAÇÕES FEITAS A PARTIR DO RELATÓRIO DE AUTORIZAÇÃO C – PADRÕES DE QUALIDADE:

• analisar a existência e a viabilidade do plano de qualificação docente proposto pela instituição, sua projeção no tempo e o tipo de benefício material que se traduz de sua implementação, entendendo-se por isso o respaldo financeiro da instituição à participação dos professores em congressos, seminários etc, bem como o apoio material a docentes bolsistas em cursos no Brasil e no exterior;

II.6 - PLANO DE CARREIRA

A – IES: a) Apresentar Plano de Carreira Docente adotado pela instituição;

B – MEC:

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a) Avaliar a exequibilidade do Plano de Carreira e os critérios utilizados para a promoção

docente tanto no plano vertical quanto no horizontal. Avaliar a razoabilidade dos degraus de que se compõe a carreira proposta, tendo em vista a possibilidade de que o excesso de exigências e prazos muito longos a serem cumpridos antes que as promoções de verifiquem possam funcionar como um desestímulo à progressão na carreira docente.

b) Verificar a existência de organismos colegiados responsáveis pela implementação do

Plano de Carreira.


• Na avaliação do Plano de Carreira, analisar o conjunto de etapas em que se constitui o projeto da instituição, verificando especificamente se as referências da carreira bem como os procedimentos para a sua consecução configuram-se efetivamente em projeto estimulador – no tempo e na remuneração - da atividade da docência e da pesquisa. Da mesma forma, avaliar a existência de órgãos colegiados que acompanhem a implementação do plano. Adotar os seguintes critérios:

CONCEITO CARACTERÍSTICAS DO

PLANO FORMA DE

IMPLEMENTAÇÃO

A

Duas referências para cada etapa da carreira; percentual progressivo de remuneração não inferior a 15% para cada etapa; período de carência em cada referência de, no máximo, 2 anos; critérios objetivos de avaliação; uma única titularidade.

Através de órgão colegiado representativo de todas as categorias docentes, escolhido de forma direta; sistema de promoção baseado na apresentação de relatórios distribuídos a dois pareceristas – um deles, externo.

B

Três referências para cada etapa da carreira; percentual progressivo de remuneração inferior a 15%; período de carência em cada referência de, no máximo, 2 anos: critérios objetivos de avaliação; uma única titularidade.

Através de órgão colegiado representativo de todas as categorias docentes, escolhido parcialmente de forma direta; sistema de promoção baseado na apresentação de relatórios analisados exclusivamente pelo colegiado.

C

Mais de três referências para cada etapa da carreira; percentual progressivo de remuneração inferior a 15%; período de carência superior a 2 anos; critérios objetivos de avaliação; uma única titularidade.

Através de comissão executiva indicada pela Mantenedora; sistema de promoção baseado em relatório de atividades analisado exclusivamente pela comissão.

Mais de três referências para cada etapa da carreira; percentual progressivo de remuneração inferior a 15%;

Através de comissão indicada ou de colegiado eleito. Análise de relatório de atividades com ou sem pareceristas, internos

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D período de carência superior a 2 anos; critérios indenidos de avaliação; uma única titularidade.

ou externos.

E

Mais de três referências para cada etapa da carreira; percentual progressivo de remuneração inferior a 15%; período de carência superior a 2 anos; critérios indefinidos de avaliação; mais de uma titularidade.

Através de comissão indicada ou de colegiado eleito. Análise de relatório de atividades com ou sem pareceristas, internos ou externos

III. COORDENAÇÕES E ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA III.1 - QUALIFICAÇÃO DO COORDENADOR DO CURSO

A – IES: a) Fornecer dados do coordenador do curso (nome, formação, titulação, regime de trabalho,

data de contratação etc)

B – MEC: a) Avaliar o regime de dedicação e a qualificação do coordenador do curso segundo os

padrões de qualidade.


CONCEITO TITULAÇÃO EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL(*)

REGIME DE DEDICAÇÃO

A

DOUTORADO REGISTRO E EXPERIÊNCIA

PROFISSIONAL OU DOCENTE

COMPROVADA NOS ÚLTIMOS CINCO

ANOS

INTEGRAL

B

MESTRADO REGISTRO E EXPERIÊNCIA



ANOS

INTEGRAL

ESPECIALIZAÇÃO REGISTRO E

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C EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL OU

DOCENTE COMPROVADA NOS

ÚLTIMOS CINCO ANOS

INTEGRAL

D

GRADUADO REGISTRO E EXPERIÊNCIA



ANOS

INTEGRAL

E GRADUADO IDEM SEM TEMPO INTEGRAL

(*) A experiência profissional pode ser acumulativa, isto é, a somatória da experiência docente e da experiência no mercado de trabalho em habilitações da Comunicação Social, quaisquer que sejam elas.

III.2 - QUALIFICAÇÃO DO COORDENADOR DE RADIALISMO - RÁDIO E TV OBSERVAÇÃO Este item pode ser dispensado caso o curso seja apenas de Radialismo - Rádio e TV ou quanto o coordenador tenha todos os atributos necessários para coordenar a habilitação.

A – IES: a) fornecer os dados do coordenador da habilitação (nome, formação, registro profissional*,

titulação, regime de trabalho, data de contratação, comprovação de experiência profissional nos últimos cinco anos)

B – MEC: a) avaliar o regime de dedicação e a qualificação do coordenador da habilitação segundo os

padrões de qualidade


CONCEITO TITULAÇÃO EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL(*)

REGIME DE DEDICAÇÃO

A

DOUTORADO REGISTRO E EXPERIÊNCIA



ANOS

INTEGRAL

* Para as habilitações com regulamentação profissional estabelecida em lei

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B

MESTRADO REGISTRO E EXPERIÊNCIA



ANOS

INTEGRAL

C

ESPECIALIZAÇÃO REGISTRO E EXPERIÊNCIA



ANOS

INTEGRAL

D

GRADUADO REGISTRO E EXPERIÊNCIA



ANOS

INTEGRAL

E GRADUADO IDEM SEM TEMPO INTEGRAL

(*) A experiência profissional pode ser acumulativa, isto é, a somatória da experiência docente e da experiência no mercado de trabalho específico da habilitação III.3 - ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO

A – IES: a) Indicar a composição e as atribuições da Coordenação, da Sub-Coordenação da

habilitação, dos Colegiados e Departamentos, mencionando os que participam do curso.

B – MEC: a) Avaliar a administração acadêmica do curso segundo os itens mencionados acima

Conceito: __________ (atribuído entre A e E) INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO: C – PADRÕES DE QUALIDADE

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Na avaliação, a comissão deve levar em conta os seguintes aspectos (ATRIBUIR, PARA CADA ITEM, CONCEITO DE A a E):

a) grau de autonomia da coordenação do curso e da sub-coordenação da habilitação em relação aos órgãos superiores da instituição;

b) grau de democracia interna na tomada de decisões; c) grau de burocratização com que as demandas docentes e discentes são

encaminhadas; d) grau de participação dos colegiados e de sua composição nas questões que dizem

respeito à orientação pedagógica do curso;

TABELA DE CONCEITOS

AVALIAÇÃO CONCEITO * quatro itens A A

* dois itens A e dois B B * um item A e três B C

* quatro itens B D * inferior a quatro itens B E

IV. BIBLIOTECA IV.1 - RECURSOS DE BIBLIOTECA E HEMEROTECA DE SUPORTE AO CURSO

A – IES: a) Relacionar a bibliografia básica (mínimo de 6 obras) recomendada para cada uma das

disciplinas da habilitação, indicando o número de exemplares disponíveis na Biblioteca, de acordo com a tabela abaixo:

DISCIPLINA BIBLIOGRAFIA BÁSICA NÚMERO DE EXEMPLARES

OBS:

• Fornecer a lista dos principais periódicos na área da Comunicação Social assinados pela Biblioteca;

• Fornecer a lista dos principais periódicos na habilitação pretendida assinados pela Biblioteca;

• Indicar a política e as condições de acesso ao material bibliográfico, fornecendo as seguintes informações

• comprovar a assinatura das principais publicações (jornais, revistas etc) de informação geral e especializada, internacionais, nacionais, regionais e locais;

• comprovar existência de multiteca (fitas de vídeo, de áudio, discos de vinil, CDs, CDs rooms, DVDs etc)

• horários de acesso que se estendem fora do horário das aulas; • condições de reservas; • sistemática da catalogação e disposição do acervo; • sistema de intercâmbio com outras bibliotecas (COMUT, Bibliodata etc);

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• Indicar o suporte aos usuários fornecendo as seguintes informações: • reprografia e infraestrutura de recuperação de informações; • espaço físico para consulta ao acervo e para trabalho em grupo; • área física disponível; • número de computadores disponíveis para o usuário e indicação do software de consulta

do acervo; • acesso à internet em todos os computadores B – MEC: a) Avaliar o material bibliográfico quanto a:

• atualidade e pertinência dos periódicos da área de Comunicação Social assinados pela

Biblioteca; • atualidade e pertinência dos periódicos da habilitação assinados pela Biblioteca;\ • adequação dos títulos existentes no acervo ao currículo do curso; • existência dos livros-textos em quantidade suficiente para atender aos alunos, idealmente

da ordem de um exemplar para cada 15 alunos;

b) Avaliar a política de facilidades de acesso ao material bibliográfico;

c) Avaliar o suporte oferecido aos usuários da biblioteca.

Conceito: __________ (atribuído entre A e E) INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO APONTANDO POSSÍVEIS REFORMULAÇÕES FEITAS A PARTIR DO RELATÓRIO DE AUTORIZAÇÃO

V. LABORATÓRIOS V.1 - LABORATÓRIOS

A – IES: a) Fornecer os dados de acordo com a tabela abaixo:

LABORATÓRIO QUANTIDADE HORAS DISPONÍVEIS

POR DIA LOTAÇÃO MÁXIMA

Redação Planejamento Gráfico Fotografia/Estúdio/ Estúdio de Radio/Radio

Estúdio de TV Pesquisa de Opinião Recursos de Multimídia

Agências Equipamento de Fotografia

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Equipamento de Filmagem

Equipamento de gravação de som

Equipamento de iluminação

Equipamento de edição

Sala de projeção cine-vídeo

Equipamentos de Informática

Internet

B – MEC: a) Avaliar as informações fornecidas segundo os padrões de qualidade abaixo

Conceito: __________ (atribuído entre A e E) INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO APONTANDO POSSÍVEIS REFORMULAÇÕES FEITAS A PARTIR DO RELATÓRIO DE AUTORIZAÇÃO OBSERVAÇÃO: As escolas que optarem pelo sistema de edição não-linear de rádio e TV, poderão integrar nos mesmos computadores os laboratórios de redação, planejamento gráfico, telejornalismo e radiojornalismo e internet, preservando a relação equipamento/aluno, desde que atendam as seguintes recomendações: • grade horária; • adequação do hardware; • disponibilidade de softwares legais; • conexões com equipamentos de gravações

V.2 – CONFIGURAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS DE LABORATÓRIO

A – IES: a) Descrever os equipamentos disponíveis de acordo com a tabela a seguir:

QUANTIDADE TIPO MARCA ANO MODELO

B – MEC:

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a) Avaliar a adequação da configuração dos equipamentos tendo em vista os objetivos do curso e a quantidade de alunos;

b) Avaliar o grau de acesso dos alunos aos equipamentos; c) Avaliar a qualidade técnica dos produtos gráficos e audiovisuais tendo em vista os padrões

de exigência da indústria gráfica, da televisão a cabo e internet 2, e das emissoras de rádio convencionais e internet


V.3 - POLÍTICA DE USO DOS LABORATÓRIOS E DOS EQUIPAMENTOS – EFICÁCIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

A – IES: a) Fornecer as seguintes informações:

• número de alunos nas aulas ministradas nos laboratórios; • horários de funcionamento dos laboratórios para uso dos alunos; • vinculação com os produtos gerados pela habilitação; • uso experimental pelos alunos; • utilização dos computadores como suporte das aulas nas disciplinas técnicas; • utilização dos laboratórios em projetos de pesquisa, extensão e conclusão de curso.

B – MEC: a) Avaliar o grau de acesso dos alunos aos equipamentos de acordo com a seguinte tabela:

ÍNDICE DE UTILIZAÇÃO

TOTAL GERAL DE HORAS DISPONÍVEIS / No. DE USUÁRIOS =

CONCEITO HORAS DISPONÍVEIS POR DIA/ALUNO A = > 3 B = > 2 C = > 1 D = > 0,5 E 0

b) Compatibilidade do número de alunos com o espaço físico dos laboratórios; c) Avaliar a eficácia didático-pedagógica do uso dos laboratórios, sua vinculaçào com a

geração de produtos, sua utilização experimental pelos alunos; d) Avaliar a compatibilidade de acesso aos laboratórios com a necessidade de realização de

atividade didática e extra-classe (pesquisa, extensão, projetos de final de curso etc); e) Verificar se a política de acesso é compatível com os objetivos do curso e se os

laboratórios são de uso exclusivo dos alunos do curso.


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INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO APONTANDO POSSÍVEIS REFORMULAÇÕES FEITAS A PARTIR DO RELATÓRIO DE AUTORIZAÇÃO C – PADRÕES DE QUALIDADE:

ITENS AVALIADOS CONCEITOS

Cinco itens A A Quatro itens A e um B B Três itens A e dois B C Dois itens A e três B D Um item A e quatro B E

V.4 - PLANO DE MANUTENÇÃO DOS EQUIPAMENTOS

A – IES: a) Fornecer as seguintes informações:

• existência de contratos de manutenção e/ou • existência de estrutura local de manutenção

B – MEC: a) Avaliar a disponibilidade e a qualidade da manutenção dos equipamentos de laboratório.


V.5 - ESPAÇO FÍSICO DOS LABORATÓRIOS

A – IES: a) Descrever o espaço físico dos laboratórios (no. de laboratórios, área, infra-estrutura etc)

B – MEC: a) Avaliar a adequação do espaço físico, tendo em vista a quantidade de equipamentos e o

número de usuários.


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V.6 - PLANO DE ATUALIZAÇÃO TECNOLÓGICA DOS EQUIPAMENTOS

A – IES: a) Fornecer o planejamento de atualização tecnológica dos laboratórios.

B – MEC: a) Avaliar o plano de atualização tecnológica dos equipamentos, considerando o volume de

recursos próprios da instituição destinados ao plano. Avaliar eventuais convênios firmados entre a instituição e terceiros, inclusive projetos apresentados a agências de fomento oficiais e privadas;

b) Considerar na análise as ações concretas realizadas nos últimos cinco anos pela instituição


V.7 - PESSOAL TÉCNICO DE APOIO

A – IES: a) Relacionar o pessoal de apoio necessário para:

e) laboratórios f) estúdios g) salas de aula áudio e vídeo

B – MEC: a) Avaliar o quadro de pessoal de apoio quanto à disponibilidade, qualificação e regime de

trabalho.


VI. INFRAESTRUTURA FÍSICA VI.1 - INFRA-ESTRUTURA FÍSICA

A – IES:

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a) Indicar a existência dos itens abaixo relacionados, que devem compor a infra-estrutura física de suporte ao funcionamento do curso:

• recursos didático-pedagógicos (indicar a quantidade), tais como: retroprojetores,

equipamentos de vídeo, “data-show” etc; • salas de aula equipadas com esses recursos; • salas de aula utilizadas pelo curso, área total, capacidade; • salas e gabinetes para professores (indicar a quantidade); • salas/laboratórios para ensino técnico (indicar a existência, tipo e quantidade); • áreas de circulação, de lazer, sanitários; • demonstrar que a infra-estrutura física é suficiente para o atendimento dos alunos,

inclusive a proporcionalidade entre espaço físico nas salas de aula e número de estudantes regulares na razão de 50 m2 para 40 alunos (no máximo de 50 alunos regulares por turma);

• adequação do layout das instalações a uma instituição de ensino; • locais de estudo para alunos; • iluminação; • equipamentos e instalações adaptadas para deficientes físicos; • carteiras para estudantes, inclusive porcentagem de 10% para canhotos

B – MEC:

a) Avaliar a adequação da infra-estrutura, tendo em vista o número de alunos, objetivos do curso, estrutura curricular e horário de funcionamento.


INCLUIR A JUSTIFICATIVA DO CONCEITO:

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C – PADRÕES DE QUALIDADE: OBSERVAÇÃO: O CURSO NÃO PODERÁ SER RECONHECIDO SE EXCEDER O NÚMERO DE 50 ALUNOS REGULARES POR SALA DE AULA NAS DISCIPLINAS TEÓRICAS E O DE 25 NAS DISCIPLINAS PRÁTICAS Conceitos para número de alunos por sala de aula: Até 30 alunos - A Entre 31 e 40 alunos - B Entre 41 e 50 alunos - C Conceitos para número de alunos por sala de aula nas disciplinas práticas: Até 15 alunos - A Entre 16 e 20 alunos - B Entre 21 e 25 alunos - C Nos demais quesitos: A avaliação deve levar em conta critérios razoáveis para as proporções verificadas entre

espaços e equipamentos e número de alunos. MUITO BOM - A BOM - B REGULAR - C RUIM - D PÉSSIMO - E

VII. CONDIÇÕES DE ESTUDO VII.1 - CONDIÇÕES OFERECIDAS AOS ESTUDANTES

A – IES: a) Fornecer as seguintes informações sobre o corpo discente: • estrutura do Centro Acadêmico (se específico da habilitação Radialismo - Rádio e TV , se

geral para todo o curso, ou se é de toda a Unidade ou de toda a instituição);

• sistemática de aferição e controle de freqüência

• sistemática de cumprimento de dependências e adaptações – compatibilidade de horários, turmas especiais etc;

• sistemática de concessão de bolsas (critérios, valores e contrapartida)

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B – MEC: a) Avaliar o corpo discente segundo os itens acima, tendo em vista os objetivos do curso



INFORMAÇÕES FINAIS ITENS CONSTANTES DO

PROCESSO DE CRIAÇÃO DO CURSO

AUTORIZADAS PELA CEE/COM

CONSTANTES DO PROCESSO DE RECONHECIMENTO

Número de turmas e períodos

Vagas por período Período de integralização mínimo e máximo

Regime (semestral, anual, parcelado por créditos)

AVALIAÇÃO DO CURSO FEITA PELOS EXAMES NACIONAIS DO MEC E PELA AVALIAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE OFERTA:

( ) INEXISTENTE ( ) EXISTENTE (especificar data e conceito obtido)

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RESULTADO DA AVALIAÇÃO

ITEM VALOR EM PONTOS

A (9)

B (5)

C (3)

D (1)

E (0)

I. ARTICULAÇÃO E FUNDAMENTAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO CURSO I.1 – Expectativa em relação ao perfil dos formados

I.2 – Mercado de trabalho alvo

I.3 – Papel do profissional na sociedade

I.4 – Projeto Pedagógico

1.5 – Estrutura Curricular (*)

I.6 – Pesquisa... I.7 – Avaliação institucional

SUB-TOTAL DA MÉDIA DE PONTOS II. CORPO DOCENTE

II.1 – Formação acadêmica do corpo docente

II.2 – Adequação do corpo docente(*)

II.3 – Regime de trabalho do corpo docente

II.4 - Tempo Integral/habilitação

II. 5 - Política de aperfeiçoamento...

II.6 - Plano de Carreira

SUB-TOTAL DA MÉDIA DE PONTOS III. COORDENAÇÕES E ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA

III.1 - Coordenador do curso

III.2 - Coordenador de Radialismo - Rádio e TV

III.3 –Administração Acadêmica

SUB-TOTAL DA MÉDIA DE PONTOS IV. BIBLIOTECA

IV.1 – Biblioteca SUB-TOTAL EM PONTOS

V. LABORATÓRIOS V.1 – Laboratórios e equipamentos

V.2– Configuração dos Equipamentos

V. 3 – Uso dos Laboratórios

V. 4 – Manutenção V. 5 – Espaço físico dos laboratórios

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V.6 – Plano de atualização dos equipamentos

V.7 – Pessoal técnico de apoio

SUB-TOTAL DA MÉDIA DE PONTOS VI. INFRAESTRUTURA FÍSICA

Vi.1 – Infraestrutura Física(*)

SUB-TOTAL EM PONTOS VII. CONDIÇÕES DE ESTUDO

VII.1 – Condições para os estudantes

SUB-TOTAL EM PONTOS TOTAL EM PONTOS (CONVERTER PARA OBTENÇÃO DO CONCEITO FINAL): (*) itens com restrições eliminatórias

TABELA DE CONVERSÃO

PONTOS ATRIBUÍDOS CONCEITO FINAL 50 – 63 A 37 – 49 B 25 – 37 C 13 – 24 D

> 13 E

ATENÇÃO:

CONCEITO FINAL:

JUSTIFICATIVA DO CONCEITO (INCLUIR RECOMENDAÇÕES) E O PRAZO DE VALIDADE DO RECONHECIMENTO

* Para as habilitações com regulamentação profissional estabelecida em lei

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