MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA

CÂMPUS JI-PARANÁ

PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO - PRONATEC

PROPOSTA DE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA – PPPC FIC

CURSO DE OPERADOR DE COMPUTADOR

JI-PARANÁ

2014

SUMÁRIO

1. DADOS INSTITUCIONAIS ............................................................................................................. 3 1.1. DO IFRO ........................................................................................................................................... 3 1.2. DAS PARCERIAS ................................................................................. Erro! Indicador não definido. 1.3. DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZANTE ...................................... 4 1.4. DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS) .................................................................................. 4

1.4.1. Histórico da Unidade de Ensino ............................................................................................ 4 2. APRESENTAÇÃO ......................................................................................................................... 6

2.1. DADOS DO CURSO .......................................................................................................................... 6 2.2. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................. 8 2.3. OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 9

2.3.1 Objetivo Geral ......................................................................................................................... 9 2.3.2. Objetivos Específicos ............................................................................................................. 9

3. CONCEPÇÃO CURRICULAR ........................................................................................................ 10

3.1. METODOLOGIA ............................................................................................................................. 10 3.1.1. Atividades práticas a serem desenvolvidas ......................................................................... 11

3.2. MATRIZ CURRICULAR .................................................................................................................... 12 3.3. PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS ............................................................................................ 16

4. CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES ................ 22

4.1. CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM ............................................................................. 22 4.2. DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ...................................................................... 23

4.2.1 Instalações ............................................................................................................................ 23 4.2.2 Salas de aula ......................................................................................................................... 23 4.2.3 Laboratórios .......................................................................................................................... 23 4.2.4 Biblioteca .............................................................................................................................. 23 4.2.5 Equipamentos ....................................................................................................................... 23 4.2.6 Materiais de consumo necessários ...................................................................................... 24

4.3. CERTIFICAÇÃO ............................................................................................................................. 24

1. DADOS INSTITUCIONAIS

1.1. DO IFRO

Nome do IF/Câmpus: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

– Câmpus Ji-Paraná

CNPJ do Câmpus: 10.817.343/0002-88

Esfera Administrativa: Federal

Endereço: Av. Amazonas, 151 – Jardim dos Migrantes

Cidade/UF: Ji-Paraná

CEP: 76.900-730

Telefone: (69) 3421-5045

E-mail: campusjiparana@ifro.edu.br

Site da Instituição:www.ifro.edu.br

Reitor: Écio Naves Duarte

Pró-Reitor de Extensão: Dauster de Souza Pereira

Pró-Reitora de Ensino: Silvana Francescon Wandroski

Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação: Uberlando Tiburtino Leite

Pró-Reitor de Planejamento e Administração: Arijoan Cavalcante dos Santos

Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional: Clayton Eduardo dos Santos

Coordenador Geral do Pronatec: Josélia Fontenele Batista

Diretor-Geral do Câmpus: Vonivaldo Gonçalves Leão

1.2. DAS PARCERIAS

Razão Social: xxxxxxxxxx

Esfera Administrativa:xxxxxxxx

Endereço:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Cidade/UF:xxxxxxxxxxxxxxx

CEP: 00.000-000

Telefone: (00) 0000-0000

Site: xxxxxxxxxxxxxxxxxx

Responsável: xxxxxxxxxxxxxxxx

E-mail do Responsável:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

1.3. DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZANTE

Nome do Responsável Geral pela Elaboração da Proposta Pedagógica: Jackson

Henrique da Silva Bezerra

Câmpus onde está lotado: Ji-Paraná

Cargo/Função: Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Informática

Matrícula SIAPE: 2091039

CPF: 529.562.612-15

Endereço: Rua Boa Vista, 522 – São Francisco

Cidade/UF: Ji-Paraná-RO

CEP: 76.808-164

Telefone: (69) 3423-5502

Endereço Eletrônico (e-mail): Jackson.henrique@ifro.edu.br

1.3.1. Equipe envolvida na Elaboração do Projeto:

Nome SIAPE Cargo no IFRO

Francisco Euder dos Santos 1681086 Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico

Anderson Teixeira Telles 1740604 Técnico em Assuntos Educacionais

Lívia Catarina M. dos Santos Telles 1798091 Assistente de Alunos

1.4. DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS)

1.4.1. Histórico da Unidade de Ensino

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO),

autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC), foi criado através da Lei

n.º 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que reorganizou a rede federal de educação

profissional, científica e tecnológica composta pelas escolas técnicas, agrotécnicas e

CEFETs, transformando-os em 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

distribuídos em todo o território nacional.

O Instituto Federal de Rondônia (IFRO) surgiu como resultado da integração

da Escola Técnica Federal de Rondônia (à época em processo de implantação, tendo

Unidades em Porto Velho, Ji-Paraná, Ariquemes e Vilhena) com a Escola Agrotécnica

Federal de Colorado do Oeste — esta, na época, possuindo 15 anos de existência.

Esta Instituição faz parte de uma rede federal de educação profissional,

científica e tecnológica quase centenária, que teve sua origem no Decreto n.º 7.566,

de 23 de setembro de 1909, assinado pelo Presidente Nilo Peçanha, através do qual

foram criadas 19 Escolas de Aprendizes Artífices, uma em cada capital federativa, para

atender os filhos dos “desfavorecidos da fortuna”, ou seja, as classes proletárias da

época.

Marcos Históricos do Instituto Federal de Rondônia:

1993 – criação da Escola Agrotécnica Federal de Colorado do Oeste através da

Lei nº. 8.670, de 30/06/93;

1993 – criação da Escola Técnica Federal de Porto Velho através da Lei nº.

8.670, de 30/06/93, porém não foi implantada;

1993 – criação da Escola Técnica Federal de Rolim de Moura através da Lei nº.

8.670, de 30/06/93, também não implantada;

2007 – criação da Escola Técnica Federal de Rondônia através da Lei nº. 11.534,

de 25/10/07, com unidades em Porto Velho, Ariquemes, Ji-Paraná e Vilhena;

2008 – autorização de funcionamento da Unidade de Ji-Paraná através da

Portaria nº. 707, de 09/06/08;

2008 – criação do IFRO (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de

Rondônia), através da Lei nº. 11.892. Nessa nova configuração tem-se uma

Reitoria com sede em Porto Velho e os seguintes Câmpus: Câmpus Ariquemes,

Câmpus Colorado do Oeste, Câmpus Ji-Paraná, Câmpus Avançado Cacoal,

Câmpus Porto Velho e Câmpus Vilhena;

2009 – início do funcionamento do Câmpus Ji-Paraná com os cursos técnicos

em Móveis, Florestas e Informática.

2010 – início das aulas nos Câmpus Porto Velho, Cacoal e Vilhena.

2011 – Criação do Câmpus Guajará-Mirim.

As políticas educacionais que conduziram à implantação da Unidade de Ensino

de Ji-Paraná são resultantes da gestão participativa com instâncias governamentais das

esferas Federal, Estadual e Municipal. Um dos princípios que nortearam a Unidade de

Ensino de Ji-Paraná é o reconhecimento da necessidade de ações nessa região que

viabilizem o desenvolvimento sustentável.

O Instituto Federal de Rondônia, Câmpus Ji-Paraná, contribui para o

desenvolvimento da região através da oferta de cursos e programas de formação

inicial e continuada de trabalhadores e educação profissional técnica de nível médio

desde 2009.

No ano de 2007 houve uma visita às instalações da Escola Silvio Gonçalves de

Farias para avaliação da estrutura física com vistas à implantação da Escola Técnica

Federal, a qual foi doada com toda a sua infraestrutura para a implantação da Escola

Técnica Federal de Educação Tecnológica em Ji-Paraná/RO.

No mesmo ano houve a realização de uma reunião com a sociedade, bancada

federal, prefeitos, vereadores, secretários municipais e estaduais, empresários e

representantes de órgãos federais, estaduais e municipais, para tratar de eixos

programáticos da Escola Técnica Federal, ficando estabelecidos os seguintes cursos:

Agronegócio, Agroecologia e Edificações.

Em 2008 foi realizado o Concurso Público para provimento dos cargos para a

Unidade de Ensino de Ji-Paraná por meio de prova escrita. Em seguida, houve a

realização do Exame de Seleção dos alunos para os cursos técnicos de Móveis,

Florestas e Informática.

No ano de 2009 houve o início das obras de reforma e ampliação do Câmpus

Ji-Paraná e o início do ano letivo. No mesmo ano, por meio de comissão e audiência

pública foi definido o Curso de Graduação em Química a ser implantado a partir do ano

de 2010.

Em 2011, iniciou os Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação de

Jovens e Adultos e Informática na Educação.

2. APRESENTAÇÃO

2.1. DADOS DO CURSO

Nome do Curso: Operador de Computador

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Modalidade: Formação Inicial e Continuada

Público-Alvo: alunos do PRONATEC previamente selecionados pelos demandantes

ou inscritos pelo cadastro online.

Respeitada a escolaridade mínima, o curso atenderá prioritariamente: I - estudantes

do ensino médio da rede pública, inclusive da educação de jovens e adultos; II -

trabalhadores, inclusive agricultores familiares, silvicultores, agricultores, extrativistas

e pescadores; III - beneficiários titulares e dependentes dos programas federais de

transferência de renda entre outros que atenderem a critérios especificados no âmbito

do Plano Brasil sem Miséria; IV - pessoas com deficiência; V - povos indígenas,

comunidades quilombolas e outras comunidades tradicionais; VI - adolescentes e

jovens em cumprimento de medidas socioeducativas; VII - públicos prioritários dos

programas do governo federal que se associem à Bolsa-Formação; e VIII - estudantes

que tenham cursado o ensino médio completo em escola da rede pública ou em

instituições privadas na condição de bolsista integral.

Observações: 1ª) Consideram-se trabalhadores os empregados, trabalhadores

domésticos, trabalhadores não remunerados, trabalhadores por conta-própria,

trabalhadores na construção para o próprio uso ou para o próprio consumo, de acordo

com classificação do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),

independentemente de exercerem ou não ocupação remunerada, ou de estarem ou

não ocupados. 2ª) Os beneficiários (público-alvo) citados acima caracterizam-se como

prioritários, mas não exclusivos, podendo as vagas que permanecerem disponíveis

serem ocupadas por outros públicos. 3ª) As pessoas com deficiência terão direito a

atendimento preferencial em relação as demais.

Turno da oferta: matutino, vespertino ou noturno conforme disponibilidade de salas e

acordo com os demandantes.

Carga horária total: 160h

Número máximo de vagas do curso: 40

Número mínimo de vagas do curso: 20

Escolaridade mínima exigida: Ensino Fundamental II Incompleto

Perfil Profissional do Egresso do Curso: Instalar, configurar e operar sistemas

operacionais cliente, aplicativos de escritório e periféricos. Organizar entrada e saída

de dados em sistemas de informação, conforme procedimentos técnicos de qualidade

e atento às normas e políticas de segurança da informação e de respeito à propriedade

intelectual.

2.2. JUSTIFICATIVA

A Tecnologia da Informação (TI) está presente em todos os ramos da

sociedade moderna. A globalização, fruto dos avanços tecnológicos das últimas

décadas, tornou o acesso à informação um direito de grande parte da humanidade. Os

avanços nos sistemas de informação foi um dos principais responsáveis por este

mundo globalizado e conectado. O poder de processamento dos computadores

multiplicaram nas últimas décadas, a rede global da Internet também multiplicou seu

poder de transferência de dados, além de estar presente no dia-a-dia de grande parte

dos seres humanos. Segundo um levantamento da Fundação Getúlio Vargas (FGV) o

Brasil chegou à marca de 136 milhões de computadores em operação no ano de 2012,

isso representa um total de 67% da população do Brasil pode ter acesso a um

computador em funcionamento.

Outro estudo realizado pela Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios

(PNAD) mostrou que o acesso à internet no Brasil cresceu 143,8% entre a população

com 10 anos ou mais de 2005 a 2011, enquanto o crescimento populacional foi de

9,7%. Isso demostra que estamos perto de uma realidade nova no mundo, onde cada

indivíduo terá seu computador pessoal com acesso a Internet e uma infinidade de

softwares.

Neste cenário, os sistemas de informação são fundamentais para o avanço

tecnológico e a globalização. Os softwares sejam eles, comerciais, científicos ou

embutidos em eletrodomésticos, necessitam de mão de obra qualificada para serem

desenvolvidos, mantidos e atualizados ao longo do tempo. Assim como os softwares,

os sistemas operacionais são fundamentais para funcionamento dos computadores,

pois estes são a camada que liga o software ao hardware do computador. Ou seja, se o

sistema operacional de um computador não for instalado e configurado de forma

adequado, o computador não terá o desempenho desejado pelo usuário.

Atualmente, existem uma série de sistemas operacionais disponíveis

mercado, cada um com suas particularidades. Entre os sistemas operacionais mais

utilizados, pode-se destacar o GNU/Linux, este que é um software livre e possui

diversas versões disponíveis. Além do Linux, pode-se destacar o Windows da empresa

Microsoft, este sistema é o mais utilizando no mundo, onde cerca de 92% dos

computadores pessoais do planeta utilizam este sistema operacional conforme

pesquisa da organização Net Applications realizada ano de 2012.

Assim, o mercado de Tecnologia de Informação necessita cada vez mais de

profissionais qualificados para manter, configurar e atualizar softwares e sistemas

operacionais, devido ao grande valor da informação processada e armazenada nos

softwares para o funcionamento do comércio e da indústria moderna. Também vale

ressaltar a quantidade crescente de computadores em residências, onde o usuário

pode acessar toda informação disponível na Internet, acessar uma gama enorme de

softwares disponíveis no mercado, além de utilizar equipamentos de hardware como

impressoras, scanners, entre outros, em conjunto com seus computadores pessoais.

Sendo assim, devido crescente demanda do mercado regional na área de

tecnologias da informação e a crescente necessidade de capacitar profissionais para

atuar na instalação, configuração e atualização de softwares e sistemas operacionais, o

IFRO propõe este curso para capacitar profissionais da área de tecnologia de

informação para atuarem no mercado de trabalho de forma efetiva e atendendo as

necessidades da população. A formação deste profissional supõe o domínio das

competências previstas no perfil profissional de conclusão, para tanto o currículo foi

organizado com base nos objetivos gerais e específicos e prevendo situações que

levem o participante a mobilizar e articular conhecimentos, habilidades e valores em

níveis crescentes de complexidade.

2.3. OBJETIVOS

2.3.1 Objetivo Geral

Este curso tem como objetivo formar profissionais com competência em

instalação, configuração e atualização de softwares e sistemas operacionais de acordo

com normas e procedimentos técnicos de qualidade e segurança.

2.3.2. Objetivos Específicos

Conhecer a história e a evolução da computação;

Compreender e manipular hardware e software;

Instalar e configurar sistemas operacionais GNU/Linux e Microsoft Windows;

Instalar e configurar aplicativos;

Compreender conceitos de segurança de informação;

Compreender conceitos de navegação segura na Internet;

3. CONCEPÇÃO CURRICULAR

3.1. METODOLOGIA

São utilizadas situações de aprendizagem que promovam o desenvolvimento

da capacidade de raciocínio do aluno, de modo que este se coloque como sujeito do

processo de ensino e de aprendizagem. Nesta perspectiva, são privilegiadas as

seguintes técnicas: exposição dialogada, demonstração de ferramentas e técnicas,

pesquisas de temas relacionados e prática supervisionada em laboratório, de forma

que ao final do curso o aluno apresente um projeto no qual demonstre os

conhecimentos adquiridos no curso.

O curso privilegia o aluno enquanto agente do processo da aprendizagem, por

prever o desenvolvimento de projetos, promoção da interdisciplinaridade e processos

dialógicos de formação, dentre outros princípios construtivistas de ensino e

aprendizagem. Os conteúdos associam o mundo do trabalho, a escola e a sociedade,

assim como se definem pela contextualização. Serão trabalhados com recursos

tecnológicos e estratégias inovadoras, mediados por relações interacionais e

transformadoras.

O ensino é concebido como uma atividade de compartilhamento e não de

transferência de conteúdos, e a aprendizagem, como um processo de construção e

não de reprodução de conhecimentos. Os alunos e os professores serão sujeitos em

constante dialética, ativos nos discursos e efetivos para interferir nos processos

educativos e no meio social. Caberá a cada professor definir, no plano de ensino de sua

disciplina, as melhores estratégias, técnicas e recursos para o desenvolvimento do

trabalho, mas sempre tendo em vista esse ideário metodológico aqui delineado. É

prioritário estabelecer a relação entre a teoria e a prática. O processo de ensino e

aprendizagem, portanto, deve prever estratégias e momentos de aplicação de

conceitos em experiências (testes, aplicações) que preparem os alunos para o exercício

de sua profissão.

3.1.1. Atividades práticas a serem desenvolvidas

MÓDULOS/DISCIPLINAS DO EIXO

PROFISSIONALIZANTE

ATIVIDADES PRÁTICAS A SEREM

DESENVOLVIDAS

Aplicativos de Escritório Formatar textos no Word de acordo com

as normas da ABNT para trabalho

científico.

Introdução à Informática Seminário sobre componentes de

hardware de computador.

Aplicativos de Escritório Desenvolver uma planilha automatizada

para cálculo de despesas pessoais.

Aplicativos de Escritório Desenvolver apresentações em Power

Point para seminário com tema a escolha.

Sistemas Operacionais Instalação de sistema operacional

utilizando CD-ROM e Pen-drive.

3.2. MATRIZ CURRICULAR

Eixos Módulos/disciplinas Carga

Horária

(Relógio)

Ementa Formação Mínima Exigida para o

Professor*

Form

ação

Ge

ral

Acolhimento 20h Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social.

Graduação em Administração ou Psicologia ou Artes ou Pedagogia ou Serviço Social ou licenciatura em qualquer área.

Empreendedorismo 20h Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios.

Graduação em Administração ou Psicologia ou Processos Gerenciais.

Educação Financeira 20 h Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e

Graduação em Matemática ou Contabilidade ou Economia ou Administração.

descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas.

Total da Carga Horária do Eixo Geral 60 horas relógio

Eixo

Pro

fiss

ion

aliz

ante

co

nfo

rme

Car

ga H

orá

ria

def

inid

a p

ara

PP

PC

Introdução à

Informática

20h Conceitos sobre a evolução

histórica a computação. Conceitos

básicos relacionados à

Informática: Definição de

hardware e software, entrada,

processamento e saída. O uso do

computador e seus periféricos.

Representação de dados no

computador.

Graduação em Informática ou

áreas afins*

Sistemas Operacionais 40h Conceitos sobre Partições e

Sistemas de Arquivos. Instalação e

configuração do Microsoft

Windows e GNU/Linux. Instalação

e Configuração de Drives de

Impressoras e Dispositivos de

Hardware no Microsoft Windows

e GNU/Linux. Configuração de

Rede de Computadores e

Permissões no Microsoft

Windows e GNU/Linux.

Graduação em Informática ou

áreas afins*

Configurações de Painel de

Controle do Microsoft Windows.

Opções de Pastas e Janelas no

Microsoft Windows.

Instalação,

Configuração e

Segurança de

Software

20h Conceitos sobre instalação e

configuração de aplicativos em

ambientes Microsoft Windows e

GNU/Linux. Noções gerais sobre

configuração e utilização de

periféricos. Utilização e

configuração de Navegadores de

Internet. Conceitos sobre

Segurança da Informação:

Vulnerabilidades, Ameaças,

Malwares, Vírus de Computador,

Cavalo de Tróia, Spywares,

Ransomwares, Worms e Spam.

Ferramentas de descarte seguro

de dados. Gerenciamento de

Senhas. Ferramenta Antispyware

e Antivírus. Firewalls. Ética na

segurança da informação.

Segurança de Hardware: Física e

Lógica.

Graduação em Informática ou

áreas afins*

Aplicativos de

Escritório

20h Pacote Microsoft Office: Word,

Excel, Power Point e Access.

Pacote BrOffice: Writer, Calc,

Impress e Base.

Graduação em Informática ou

áreas afins*

Total da carga Horária Profissionalizante 100 horas relógio

160 horas relógio Total Carga Horária

* Tecnólogos em Redes de Computadores, Tecnólogos em Análise de Sistemas, Tecnólogos em Processamento de Dados, Engenharia da

Computação, Bacharel em Sistemas de Informação, Bacharel em Ciência da Computação.

* Em caso de vacância nos editais de seleção, outras formações podem ser previstas, inclusive de nível de formação inferior ao estipulado.

3.3. PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS

COMPONENTE CURRICULAR: Acolhimento CARGA HORÁRIA: 20h OBJETIVO Identificar as diferenças individuais no estudo das relações humanas para a melhoria da convivência nos diversos espaços sociais. Fortalecer as formas de convivência pautadas em valores de natureza ética e moral. EMENTA Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social.

Referências básicas CHIAVENATTO, Idalberto. Recursos Humanos. Editora Atlas, 1989. MARTINELLI, Marilu. Conversando sobre educação em valores humanos. São Paulo: Peirópolis, 1999. VALLS. Álvaro L. M. O que é ética? Editora Brasiliense. Coleção Primeiros Passos – Nº 177. 1994.

Referências Complementares BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ética. Brasília: MEC/SEF, 1997. CANO, Betuel. Ética: a arte de viver. A alegria de não estar só. Vol. 2. São Paulo: Paulinas, 2001. DIB, Cláudio Zaki. Relações Humanas (você e os outros) Volume 1, 12ª ed. Contagem, SENAC/ARMG, 1986. VÁSQUEZ, Adolfo Sánchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. LARANJEIRAS, Priscila Rodrigues Aguiar Quebra-gelos, atividades e dinâmicas especiais– Para todas as ocasiões – Curitiba: A.D. Santos Editora 2011. MACEDO, Lino de. PETTY, Ana Lucia S.Passos, NORIMAR C. Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar Porto Alegre: Atmed 2005. PENIN, Sonia Profissão docente: pontos e contrapontos, São Paulo: Summus, 2009.

COMPONENTE CURRICULAR: Empreendedorismo

CARGA HORÁRIA: 20

OBJETIVOS: Proporcionar aos alunos conhecimentos das características empreendedoras e estimular a

mobilização destas características. Fomentar a busca das oportunidades de negócios locais. Proporcionar a elaboração de um plano de negócios que esteja articulado as potencialidades dos alunos e as oportunidades locais.

EMENTA: Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios.

Referências Básicas

SALIM, César S. HOCHMAN, Nelson. RAMAL, Andrea C. RAMAL, Silvina A. Construindo Planos de Negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2001. DORNELAS, José C. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Campus,2001. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002. 747 p.

Referências Complementares

DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luisa. 14º Edição. São Paulo: Cultura Editores Associados, 1999. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à administração: edição compacta. São Paulo: Atlas, 2006. KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice-Hall, 2006.

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Financeira

CARGA HORÁRIA: 20 horas

OBJETIVOS: Dotar os alunos de conhecimento sobre finanças pessoais para melhor usufruto racional dos seus recursos financeiros, mostrar a importância cada vez maior de um controle no orçamento doméstico como forma de evitar endividamentos, desenvolver noções de lucro e custo, taxas de juros e realizar orientações sobre economia pessoal e poupança.

EMENTA: Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas.

Referências Básicas

DANTE, J. R. Matemática. São Paulo: Ática, 2008. GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, R. R.; GIOVANNI Jr., J. R. Matemática Completa. São Paulo: FTD,2002.

IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN, D.; e PÉRIGO, R. Matemática. São Paulo: Atual, 2002.

Referências Complementares

IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar: Conjuntos e Funções. Volume 1, 8ª Edição, São Paulo: Atual Editora, 2004. HAZZAN, Samuel ; POMPEO, José Nicola., Matemática financeira. 5ª Ed. Saraiva: São Paulo, 2003. CRESPO, Antônio Arnot . Matemática comercial e financeira fácil. 13ª Ed. Saraiva: São Paulo, 2000.

COMPONENTE CURRICULAR: Introdução à Informática

CARGA HORÁRIA: 20 horas

OBJETIVOS: Conhecer a história e evolução da informática, além de compreender conceitos sobre software e hardware.

EMENTA: Conceitos sobre a evolução histórica a computação. Conceitos básicos relacionados à Informática: Definição de hardware e software, entrada, processamento e saída. O uso do computador e seus periféricos. Representação de dados no computador.

Referências Básicas

MARÇULA, Marcelo & Filho, Pio Armando Benini. Informática – Conceitos e Aplicações. 3. ed. São Paulo: Érica, 2008. MANZANO, André Luiz N. G. & MANZANO, Maria Izabel N. G. Informática Básica – Estudo dirigido. 7. ed. São Paulo: Érica, 2010. SENAC. DN. Elementos do microcomputador. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2006.

Referências Complementares

JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução à Computação. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2009. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014. PAULINO, Bruna Carla Guedes, VIANA, Helder Câmara. Introdução ao Ambiente Windows. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2010. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_amb_win.pdf. Acesso em: 17/09/2014. FÁVERO, Eliane Maria de Bortoli. Organização e Arquitetura de Computadores. Pato Branco: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2011. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_org_arq

_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014. PIRES, Aguinaldo Luis. Treinamento Básico de Internet. Florianópolis: Visual Books, 2003.

COMPONENTE CURRICULAR: Sistemas Operacionais

CARGA HORÁRIA: 40 horas

OBJETIVOS: Compreender a instalação, configuração, manipulação e atualização de sistemas operacionais: Microsoft Windows e GNU/Linux.

EMENTA: Conceitos sobre Partições e Sistemas de Arquivos. Instalação e configuração do Microsoft Windows e GNU/Linux. Instalação e Configuração de Drives de Impressoras e Dispositivos de Hardware no Microsoft Windows e GNU/Linux. Configuração de Rede de Computadores e Permissões no Microsoft Windows e GNU/Linux. Configurações de Painel de Controle do Microsoft Windows. Opções de Pastas e Janelas no Microsoft Windows.

Referências Básicas

MARÇULA, Marcelo & Filho, Pio Armando Benini. Informática – Conceitos e Aplicações. 3. ed. São Paulo: Érica, 2008. MARÇULA, Marcelo & FILHO, Pio Armando Benini. Informática – Conceitos e Aplicações. 3. ed. São Paulo: Érica, 2008. MANZANO, André Luiz N. G. & MANZANO, Maria Izabel N. G. Informática Básica – Estudo dirigido. 7. ed. São Paulo: Érica, 2010. SENAC. DN. Elementos do microcomputador. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2006.

Referências Complementares

JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução ao Ambiente Linux. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2009. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_linux.pdf. Acesso em: 17/09/2014. PAULINO, Bruna Carla Guedes, VIANA, Helder Câmara. Introdução ao Ambiente Windows. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2010. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_amb_win.pdf. Acesso em: 17/09/2014. JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução à Computação. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2009. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014. SOUZA, Janaina Silva de. Montagem e Manutenção de Computadores. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2011. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_m

anut_mont.pdf. Acesso em: 17/09/2014. FÁVERO, Eliane Maria de Bortoli. Organização e Arquitetura de Computadores. Pato Branco: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2011. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_org_arq_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014.

COMPONENTE CURRICULAR: Instalação, Configuração e Segurança de Software

CARGA HORÁRIA: 20 horas

OBJETIVOS: Conhecer os métodos de instalação de aplicativos em sistemas operacionais e propor medidas de segurança da informação em Software e Sistemas Operacional.

EMENTA: Conceitos sobre instalação e configuração de aplicativos em ambientes Microsoft Windows e GNU/Linux. Noções gerais sobre configuração e utilização de periféricos. Utilização e configuração de Navegadores de Internet. Conceitos sobre Segurança da Informação: Vulnerabilidades, Ameaças, Malwares, Vírus de Computador, Cavalo de Tróia, Spywares, Ransomwares, Worms e Spam. Ferramentas de descarte seguro de dados. Gerenciamento de Senhas. Ferramenta Antispyware e Antivírus. Firewalls. Ética na segurança da informação. Segurança de Hardware: Física e Lógica.

Referências Básicas

MARÇULA, Marcelo & FILHO, Pio Armando Benini. Informática – Conceitos e Aplicações. 3. ed. São Paulo: Érica, 2008. MANZANO, André Luiz N. G. & MANZANO, Maria Izabel N. G. Informática Básica – Estudo dirigido. 7. ed. São Paulo: Érica, 2010. TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. PIRES, Aguinaldo Luis. Treinamento Básico de Internet. Florianópolis: Visual Books, 2003.

Referências Complementares

JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução ao Ambiente Linux. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2009. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_linux.pdf. Acesso em: 17/09/2014. PAULINO, Bruna Carla Guedes, VIANA, Helder Câmara. Introdução ao Ambiente Windows. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2010. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_amb_win.pdf. Acesso em: 17/09/2014. JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução à Computação. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2009. Disponível em:

http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014. SOUZA, Janaina Silva de. Montagem e Manutenção de Computadores. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2011. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_manut_mont.pdf. Acesso em: 17/09/2014. FÁVERO, Eliane Maria de Bortoli. Organização e Arquitetura de Computadores. Pato Branco: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2011. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_org_arq_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014.

COMPONENTE CURRICULAR: Aplicativos de Escritório

CARGA HORÁRIA: 20 horas

OBJETIVOS: Compreender e utilizar aplicativos de escritório em ambiente GNU/Linux e Microsoft Windows.

EMENTA: Pacote Microsoft Office: Word, Excel, Power Point e Access. Pacote BrOffice: Writer, Calc, Impress e Base.

Referências Básicas

COX, Joyce. Microsoft Office Power Point 2007 – Passo a passo. Porto Alegre: Bookman, 2008. COX, Joyce. Microsoft Office Word 2007 – Passo a passo. Porto Alegre: Bookman, 2007. MARÇULA, Marcelo & FILHO, Pio Armando Benini. Informática – Conceitos e Aplicações. 3. ed. São Paulo: Érica, 2008. MANZANO, André Luiz N. G. & MANZANO, Maria Izabel N. G. Informática Básica – Estudo dirigido. 7. ed. São Paulo: Érica, 2010.

Referências Complementares

JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução à Computação. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2009. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014. PAULINO, Bruna Carla Guedes, VIANA, Helder Câmara. Introdução ao Ambiente Windows. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2010. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_amb_win.pdf. Acesso em: 17/09/2014. JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução ao Ambiente Linux. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2009. Disponível em:

http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_linux.pdf. Acesso em: 17/09/2014.

4. CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

No caso da Formação Inicial e Continuada, serão implementados processos de

reconhecimento dos conhecimentos e saberes profissionais dos trabalhadores matriculados

no curso, independente da forma como foram adquiridos, com a finalidade de

aproveitamento e continuidade dos estudos, conforme previsto nos termos do Decreto nº

5.154, de 23 de julho de 2004.

Os critérios referem-se aos conhecimentos construídos pelos alunos em sua prática

de trabalho. Para isso serão realizadas provas teóricas e práticas onde os alunos devem

demonstrar domínio das etapas que compreendem o curso, com a finalidade de inseri-lo

num itinerário formativo desenvolvido pela orientação e professor da disciplina.

4.1. CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

A avaliação será parte integrante do processo ensino/aprendizagem. Requer preparo

técnico e observação dos profissionais envolvidos, numa dinâmica interativa, ao longo de

todo o ano, visando a participação e produtividade de cada aluno. O processo avaliativo

compreende a obtenção de informações, análise e interpretação da ação educativa, visando

o aprimoramento dos trabalhos.

Todos os educandos da FIC devem ser avaliados em momentos individuais e

coletivos, bem como a própria ação em si, nas atividades cognitivas e técnicas. Os critérios

estarão pautados nos principais conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, presentes

na proposta curricular.

Serão utilizados para a avaliação a observação individual, em grupo e resultados

obtidos em atividades práticas de modo que o aluno obtenha frequência igual ou superior a

75%.

Caso o aluno não tenha desempenho adequado nas atividades práticas individuais e

coletivas o professor da disciplina deverá fazer relatório das situações pedagógicas que

evidenciem a situação de não aprendizagem e junto com a equipe PRONATEC empreender

as ações possíveis para recuperação do aluno.

4.2. DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

4.2.1 Instalações

O curso acontecerá nas dependências do IFRO, que conta com as seguintes

instalações: biblioteca; secretaria; salas da coordenação do Pronatec; sala dos professores;

salas de aula; banheiros masculino e feminino; quadra de esportes coberta; depósito de

materiais; laboratórios de informática.

4.2.2 Salas de aula

As salas de aula possuem 40 cadeiras escolares e quadro de vidro, são climatizadas,

contam com aparelho de TV que pode ser conectado ao computador para exibição de slides.

4.2.3 Laboratórios

Os seguintes laboratórios serão usados:

- Laboratório estruturado para ensino de informativa básica, instalação e

configuração de sistemas operacionais.

4.2.4 Biblioteca

O IFRO oferece ampla biblioteca aos alunos, em ambiente climatizado, dinâmico e

organizado, contendo referências bibliográficas imprescindíveis a sua formação. Entende-se

que o conhecimento construído ao longo dos tempos, especialmente sistematizados em

livros e outras formas de divulgação deve ser objeto de estudo e ficar disponibilizado aos

alunos, para a fundamentação teórica de suas atividades estudantis e profissionais.

4.2.5 Equipamentos

O Câmpus possui equipamentos que favorecem ao desenvolvimento de aulas

dinâmicas, criativas, interativas, modernas e construtivistas, como aparelhos de data show,

TV, computadores e outros. O Câmpus, através do PRONATEC, irá disponibilizar insumos

para a sustentabilidade, dinamismo, agilidade e operacionalidade das aulas. Cópias

reprográficas, papéis para desenho e exposição, papel sulfite para atividades diversas e

avaliação são alguns exemplos. Disponibilizará, principalmente, instrumentos de hipermídia

e softwares atualizados, em suficiência para um trabalho de qualidade.

4.2.6 Materiais de consumo necessários

Item Descrição Quantidade para 40 alunos

01 Apostila Impressa referente ao curso

elaborada pelo IFPR

40 impressões e encadernações

02 Pincel para quadro branco

recarregável

10 unidades

03 Recarregador para pincel 10 unidades

04 Apagador de quadro branco 07 unidades

05 Resma de papel A4 com 100 folhas 05 unidades

06 Toner para impressora a laser – preto 02 unidades

4.3. CERTIFICAÇÃO

A certificação ocorrerá por conta do Instituto Federal de Rondônia. Os alunos receberão

certificado de FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA (FIC) – OPERADOR DE COMPUTADOR,

desde que tenham obtido 75% de frequência e média de aproveitamento no curso (média

das notas nos módulos) igual ou superior a 60 pontos.