MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA C O N S E L H O F E D E R A L D E E D U C A Ç Ã O

INTERESSADO/MANTENEDORA

C e n t r o d e E d u c a ç ã o I n t e g r a d a d o V a l e d o S ã o F r a n c i s c o - C E I V A

UF

MG

ASSUNTO

A u t o r i z a ç ã o ( P r o j e t o ) p a r a f u n c i o n a m e n t o de Curso de Pegagog ia a s e r m i n i s -

t r a d o em J a n u á r i a - Es tado de M i n a s G e r a i s , p e l o I n s t i t u t o de C i ê n c i a s So -

c i a i s e Humanas - INCISOH, m a n t i d o p e l o C e n t r o de Educação I n t e g r a d a do l /a le

do São F r a n c i s c o - CEIVA

R E L A T O R ; SR. C O N S . S y d n e i L i m a S a n t o s

PARECER N.° 627/94 CÂMARA OU COMISSÃO

I - RELATÓRIO

APROVADO EM 27/6/94

PROCESSO N.º 23.001.000868/90-61

D C e n t r o d e E d u c a ç ã o I n t e g r a d a d o V a l e d o S ã o F r a n c i s c o - C E I V A ,

M a n t e n e d o r a d o I n s t i t u t o d e C i ê n c i a s S o c i a i s e H u m a n a s

I N C I S O H , t e n d o o b t i d o p a r e c e r f a v o r á v e l , n a f a s e d e C a r t a - c o n ­

s u l t a , d e p e d i d o d e a u t o r i z a ç ã o p a r a f u n c i o n a m e n t o , n a c i d a d e

d e J a n u á r i a - M G , d o C u r s o d e P e d a g o g i a , com h a b i l i t a ç ã o e m M a -

g i s t é r i o d a s M a t é r i a s P e d a g ó g i c a s , A d m i n i s t r a ç ã o E s c o l a r , O r i ­

e n t a ç ã o e d u c a c i o n a l e S u p e r v i s ã o E s c o l a r e n c a m i n h a , n a f o r m a

d o d i s p o s t o n o A r t i g o 1 6 d a R e s o l u ç ã o CFE 0 1 / 9 3 , o r e s p e c t i ­

v o P r o j e t o , o b j e t o d e e x a m e d e s t e P a r e c e r .

A E n t i d a d e M a n t e n e d o r a , c o n f o r m e f i c o u a m p l a m e n t e c o m p r o v a d o

n a C a r t a - c o n s u l t a , é uma s o c i e d a d e c i v i l , f u n d a d a e m 1 9 9 1 , d e

v i d a m e n t e r e g i s t r a d a n o s ó r g ã o s d e n a t u r e z a c a r t o r i a l , e s t a n d o

e m d i a com s u a s o b r i g a ç õ e s f i s c a i s e p a r a f í s c a i s .

DD PROJETO

A p r o p o s t a a p r e s e n t a d a n o P r o j e t o a t e n d e a o d i s p o s t o n a R e s o l u

ç ã o 0 1 / 9 3 - C F E , c o n s o a n t e s e a s s i n a l a a s e g u i r :

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1. BASES LEGAIS, FILOSÓFICAS e SÓCIO-CULTURAIS

. A fundamentação legal se acha embasada no Artigo 209 da Constituição

Federal, na já mencionada Resolução 01/93- CFE e, especificamente,

na Resolução 02/69 - CFE que fixa os-mínimos de conteúdo e duração do

Curso de Pedagogia. Os aspectos filosóficos, sócio-econômicos , cul­

turais e institucionais do pedido estão devidamente justificados no

processo.

2. CONCEPÇÃO E OBJETIVOS:

. 0 Curso é concebido com fundamento nas bases humanísticas e conheci­

mento apropriado de metodologias modernas, na qualidade de recursos

didáticos disponíveis , na operacionalização teoria-prática , como eixo

articulador do ensino, e nas características do alunado.

. 0 objetivo geral do curso é formar o profissional da área de educa -

ção, para atuar nas escolas de ensino fundamental e médio, oferecen­

do conhecimentos sôbre Teorias e Práticas Educacionais, Técnicas e

Metodologias Modernas, desenvolvendo nos alunos a competência para

coordenar, controlar e dirigir Estabelecimentos Educacionais Público

ou Privado, buscando os melhores resultados em termos de flexibilida_

de e produtividade.

. 0 objetivo específico do curso visa a fornecer aos alunos conhecimen-

tos em técnicas de administração escolar, técnicas em Orientação Edu-

cacional, técnicas de Supervisão Escolar, Ensino das disciplinas e

atividades práticas dos cursos de Magistério do Ensino Fundamental ,

dentro das várias metodologias e técnicas modernas de ensino.

3. PERFIL PROFISSIOGRÁFICO

. 0 Curso Superior de Pedagogia do Instituto de Ciências Sociais e Hu­

manas se propõe a preparar profissionais capazes de contribuir para

a melhoria das condições em que se desenvolve a educação na realidade

brasileira e comprometidos com um projeto de transformação social.

Os profissionais formados pela Instituição deverão ter adquirido a

competência para aplicar métodos didáticos gerais de organização e

administração escolar, entender a especificidade do tipo de organiza

ção que é a escola, estabelecer metas organizacionais, selecionar e

planejar a utilização eficaz de recursos humanos, equipamentos, mate_

rial didático-pedagógico, serviços e capitais, conforme os planos

estabelecidos e a política adotada.

. Deverão ser também competentes para preparar recursos humanos para

lidar com os problemas educacionais relativos ao processo ensino -

aprendizagem e questões ligadas às relações entre os diversos segmen-

tos atuantes na escola.

. Finalmente, deverá ser competente para repensar as teorias da orien­

tação educacional e vocacional, relacionando-as ao modelo de socie -

dade e ao contexto da educação brasileira e subsidiar o trabalho do

professor no que se refere à concretização do projeto pedagógico pro-

duzido coletivamente.

. 0 profissional diplomado por este curso terá como modelo de formação

um perfil profissional com as características abaixo:

3.1. REQUISITOS PESSOAIS

0 profissional deve estar capacitado para argumentar, transmitir e

refletir idéias, ou seja, ele deve ter capacidade de pensar em ter -

mos de planos e objetivos, com clareza e ponderação. São importantes

também, sensibilidade, espírito de liderança, sociabilidade, desemba-

raço, iniciativa, dinamismo e criatividade.

Tendo em vista o constante contato com o processo educacional em âm­

bito global no desenvolver de suas atividades em escolas públicas e

privadas, com a responsabilidade pelo cumprimento das leis e normas

do ensino, é de vital importância, a capacidade de emitir respostas cor-

retas, ouvir opiniões, e flexibilizar discussões, criando condições fa_

voráveis a um relacionamento inter-pessoal no ambiente de trabalho e

na comunidade em que atua, que caracterizam a sociabilidade e o desem -

baraço; a facilidade para enfrentar situações novas e a espontaneidade

das reações.

4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR e METODOLOGIAS PROPOSTAS

A organização curricular e as metodologias propostas estão adequadamen_

te formuladas no processo. Trata-se de Curso de Pedagogia, com habili­

tação em Magistério das Matérias Pedagógicas, Administração Escolar ,

Supervisão Escolar e Orientação Educacional para o Ensino Fundamental

e Médio,a funcionar no regime seriado semestral e a ser integralizado

no mínimo, em 08 (oito) semestres e, no máximo em 14 (quatorze) semes­

tres. Funcionará com 80 (oitenta) vagas semestrais-] no turno noturno.

A organização curricular se fundamenta na legislação vigente, em parti-

cular na Resolução CFE- 02/69 , no perfil profissiográfico e nas aspi­

rações da clientela.

A estrutura curricular contempla as exigências da norma específica no

concernente à distribuição pelas habilitações, da carga horária obriga_

tória. A carga horária a ser cursada , ultrapassa a obrigatória e as -

sim se distribui:

Administração Escolar do Ensino Fundamental e Médio: 2.700 h/a { com

180 horas para estágio supervisionado);

Magistério das Matérias - Pedagógicas de Ensino Médio: 2.700 h/a (com

180 horas para estágio supervisionado);

Orientação Educacional: 2.700 h/a (com 180 horas para estágio super­

visionado ) ;

Supervisão Escolar do Ensino Fundamental e Médio: 2.700 h/a (com 180

horas para estágio supervisionado).

Os seis primeiros semestres serão compostos de uma parte comum a

todas as habilitações e os semestres subsequentes ,no total de dois

para cada habilitação, comporão a parte diversificada. G está -

gio corresponde a mais de 5% (percentual exigido) do total.

0 currículo pleno do Curso de Pedagogia, consta do Anexo I.

5. E M E N T A R I O DAS DISCIPLINAS

O projeto contém as ementas de cada disciplina e correspondente bi­

bliografia básica. 0 conjunto dessas informações está amplamente de_

talhado no corpo do processo.

6. CORPO DOCENTE

Ma elaboração do Projeto preocupou-se a instituição em estabelecer

meios para estimular o corpo docente, visando ao seu crescimen

to acadêmico e intelectual, bem como à valorização de suas potencia-

lidades profissionais, habilitando-os a participarem do processo de

desenvolvimento da região.

Para tanto, foi apresentado no Processo um plano de aperfeiçoamen -

to do corpo docente que inclui programa de apoio à especialização

com vistas a atingir um alto percentual de professores com formação

em mestrado e/ou doutorado, enviando-os para centros mais desenvol­

vidos e trazendo desses centros professores (mestres e doutores) pa-

ra ministrarem esses cursos.

Apresentou-se ainda, um plano de carreira do magistério do CEIVA ,

que corresponde a 3 (três) categorias e, a cada uma são atribuídos

4 (quatro) níveis.Prevê as formas de ingresso no quadro, bem como

progressão e acesso de uma categoria ou nivel para outro imediata -

mente superior. Esses aspectos estão devidamente apresentados no

processo. Dos 20 (vinte) professores relacionados 1º ( dezenove )

possuem especialização, correspondendo a 95% de professores a nivel

de pós - graduação.

A distribuição do Corpo Docente pelas diversas disciplinas do currí­

culo pleno, consta do Anexo II.

7. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

Por ser o primeiro curso a ser ministrado pela instituição, o Regimem

do do INCISOH, detalha todo a sua estrutura organizacional como a se_

guir se resume:

I - Orgãos Gerais

. Congregação

. Conselho Departamental

. Diretoria

. Departamento

II - Orgãos de Apoio Administrativo

. Secretaria

. Contadoria

III - Orgãos Suplementares

. Associação Atlética

Biblioteca - A biblioteca será instalada no prédio do CAIC, onde

funcionará o Instituto , sob a responsabilidade de uma Bibliote­

cária - chefe e uma auxiliar. Com 85 m2 será organizada para

atender os alunos através de empréstimos de livros e revistas,

bem como para estudo no local.

0 INCISOH já conta com razoável acervo que atende perfeitamente

aos três primeiros semestres letivos e, através do seu plano de

expansão se propõe a proceder a assinaturas de revistas e periodi-

cos especializados, necessários ao atendimento de todo o curso

e a adquirir- todos os livros arrolados no acervo.

Assim,no início de cada ano será adquirida a bibliografia básica do our

so, até que complete o acervo mínimo necessário, procedendo a sua cons­

tante atualização.

8. EDIFICAÇÕES E INSTALAÇÕES

D prédio do CAIC "Joana Porto", cedido pela Prefeitura de Januária pa­

ra o funcionamento do Instituto de Ciências Sociais e Humanas -INCISOH,

mantido pelo CEIVA, possui uma área de terreno de 23.000 m2 e 3.211.62m2

de área construída.

0 prédio é nôvo, bem construído, com quadra e pátio cobertos, sala de

vídeo, 12 salas de aula e todas as dependências administrativas.

Constam em documentos do processo, ampla descrição das áreas do prédio,

laudo de salubridade e de localização e detalhada lista de mobiliários

e equipamentos â disposição do INCISOH.

A construção do prédio próprio do Instituto está prevista no Planeja

mento Econômico-Financeiro, para ter início no 3º ano de funcionamen­

to .

9. PESQUISA E EXTENSÃO

A pesquisa, entendida como busca de novos conhecimentos e técnicas é

indissociável do ensino e da extensão, sendo prevista pela Instituição

através da elaboração e implantação de programas de auxílio à pesqui -

sa, programa de treinamento para melhoria do desempenho acadêmico de

alunos da graduação e programa de apoio a congressos e seminários para

apresentação de resultados de pesquisas.

10.PLANEDANENTO ECONÔMICO-FINANCEIRO

0 processo contém o planejamento econômico - financeiro do curso para

o quadriênio 1995/ 1998. Da análise do mesmo pode-se concluir que

são adequadamente contempladas as rubrica de receitas e despesas,.bem como há

equilíbrio entre as contas.

0 anexo I contem o Curriculo Pleno do Curso e o Anexo II contém o Corpo Docente

para os quatro semestres iniciais.

VOTO DO RELATOR

De todo o exposto vota o Relator pela aprovação do projeto do Curso de Pedagogia

xcom habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas, Administração Escolar,

Orientação Educacional e Supervisão Escolar, a ser ministrado pelo Instituto

de Ciências Sociais e Humanas mantido pelo Centro de Educação Integrada do Va­

le do São Francisco, em Januária, Minas Gerais, com 160 vagas totais anuais.

Estas vagas serão distribuídas em duas turmas de 4o alunos cada, por cada semes­

tre, todas no período noturno.

CONCLUSÃO DA CÂMARA

A Câmara de Ensino Superior acompanha o Voto do Relator.

ANEXO I

CURRICULO PLENO

CURSO DE PEDAGOGIA

TRONCO comum

DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Sociologia Geral I e II 60 h/a

Sociologia da Educação I, II,III, IV , V e VI 360 h/a

Psicologia da Educação I, II,III, IV, V e VI 360 h/a

História da Educação I, II,III, IV, V e VI 360 h/a

Filosofia da Educação I, II, II e IV 240 h/a

Língua Portuguesa I e II 60 h/a

Educação Física I e II 60 h/a

Didática I,II,III e IV 210 h/a

Métodos e Técnicas de Pesquisa I e II 90 h/a

Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1º Grau I e II 60 h/a

Estudo de Problemas Brasileiros I e II 60 h/a

Estudo de Problemas Norte Mineiros I e II 60 h/a

Estatística Aplicada à Educação 120 h/a

HABILITAÇAO: ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR NAS ESCOLAS DE 1° 8 2º GRAUS

DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Metodologia do Ensino de 1º Grau I e II 360 h/a

Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1º e 2º Grau

I e II 60 h/a

Prática de Ensino na Escola de 1º Grau I e II 60 h/a

Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do 2º Grau

(Estágio Supervisionado) I e II 120 h/a

Estudo de Problemas Norte Mineiros I e II 60 h/a

HABILITAÇÃO: SUPERVISÃO ESCOLAR DE 1º e 2º GRAUS

DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Princípios e Métodos de Supervisão Escolar I e II 180 h/a

Currículos e Programas I e II 90 h/a

Estrutura e Funcionamento do Ensino de 2º Grau I e II 90 h/a

Didática V e VI 60 h/a

Estágio Supervisionado em Supervisão Escolar de 1º e

2° Graus I e II 180 h/a

Estudo de Problemas Norte Mineiros I e II 60 h/a

HABILITAÇÃO: ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Princípios e Métodos de Orientação Educacional I e II 210 h/a

Orientação Vocacional I e II 90 h/a

Medidas Educacionais I e II 60 h/a

Estrutura e Funcionamento do Ensino de 2º Grau I e II 60 h/a

Estágio Supervisionado em Orientação Educacional I e II 180 h/a

Estudo de Problemas Norte Mineiros I e II 60 h/a

HABILITAÇÃO: MAGISTÉRIO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS

DO ENSINO DE 2° GRAU

DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Metodologia do Ensino de 1° Grau I e II 360 h/a

Estrutura e Funcionamento do Ens; de 2º Grau I e II 60 h/a

Prática de Ensino na Escola de 1º Grau I e II 60 h/a

Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do 2º Grau

(Estágio Supervisionado) I e II 120 h/a

Estudo de Problemas Norte Mineiros I e II 60 h/a

CURSO DE PEDAGOGIA

SERIAÇÃO PO CURRICULO PLENO

I - Objetivos

O Curso de Pedagogia tem como objetivo formar o educa­

dor, oferecendo conhecimentos sobre teorias e práticas edu-

cacionai s .

II - Carga Horária

Carga horária obrigatória: 2 .520 h/a

Carga horária a ser cursada: Habilitações

. Administração Escolar do Ensino Fundamental e nº

dio: 2.700 h/a

. Magistério das matérias Pedagógicas de 2º Grau:

2.700 h/a

. Orientação Educacional: 2 . 7 0 0 h/a

. Supervisão Escolar do Ensino fundamental e médio:

2.700 h/a

III - Prazo de Conclusão

Prazo mínimo: 08 semestres

Prazo máximo: 14 semestres

IV - Grade Curricular

Núcleo Comum

1º Periodo

Disciplina

Sociologia Geral I

Sociologia da Educação I

Psicologia da Educação I

História da Educação I

Filosofia da Educação I

Língua Portuguesa I

Educação Física

T O T A L

C.H. Semanal

02

04

04

04

04

02

02

22

C M . Semestral

30

60

60

60

60

30

30

330

Pré-requisitos

-

-

-

-

- •

-

28 Período

Disciplina

Sociologia Geral II

Sociologia da Educação II

Psicologia da Educação II

História da Educação II

Filosofia da Educação II

Lingua Portuguesa II

Educação Fisica II

T O T A L

3º Período

Disciplina

Sociologia da Educação III

Psicologia da Educação III

Filosofia da Educação.III

História da Educação III

Didática I

Estatística Aplicada a Educação I

T O T A L

CH.

Semanal

02

04

04

04

04

0?

02

22

CH.

Semanal

04

04

04

04

04

04

• 24

C.H.

Semestral

30

60

60

60

60

30

30

330

CH.

Semestral

60

60

60

60

60

60

360

: !

Pré-requisitos

Sociologia Geral I

Sociologia da Educação I

Psicologia da Educação I

Historia da Educação I

Filosofia da Educação I

Lingua Portuguesa I

Educação Fisica I

Pré-requisitos

Sociologia da Educação II

Psicologia da Educação II

Filosofia da Educação II

História da Educação II

-

-

4º Periodo

Disciplina

Sociologia da Educação IV

Psicologia da Educação IV

Filosofia da Educação IV

História da Educação IV

Didática II

Estatística Aplicada à Educação II

T O T A L

CH.

Semanal

04

04

04

04

04

04

24

CH.

Semestral

60

60

60

60

60

60

360

Pré-requisitos

Sociologia da Educação III

Psicologia da Educação III

Filosofia da Educação III

Historia da Educação III

Didática I

Estat.Aplicada à Educação I

5º Periodo

6º Periodo

V - Habilitação: Administração Escolar nas Escolas de lº e 2º Graus

5.1 - Objetivo Específico:

Formar o educador-especialista em técnicas de admi­

nistração escolar, para atuar nas escolas de ensino fundamental e mé-

dio.

Disciplina

Sociologia da Educação VI

Psicologia da Educação VI

Historia da Educação VI

Didática IV

Métodos e Tec. de Pesquisa II

Estrutura e Func.do Ens.lº Grau II

Estudo de Problemas Brasileiros II

T O T A L

C.H.

Semanal

04

04

04

03

03

02

02

22

CH.

Semestral

60

60

60

45

45

30

30

330

Pré-requisitos

Sociologia da Educação V

Psicologia da Educação V

Historia da Educação V

Didática III

Met.e Tec. de Pesquisa III

Estrut.e Func.do Ens. de

1? Grau I

Estudo dos Prob.Brasil. I

Disciplina

Sociologia da Educação V

Psicologia da Educação V

História da Educação V

Didática III

Métodos e Téc. de Pesquisa I

Estrutura e Func.do Ens.de 1º Grau

Estudo de Problemas Brasileiros I

T O T A L

CH.

Semanal

04

04

04

03

03

02

02

22

CH.

Semestral

60

60

60

45

45

30

30

330

Pré-requisitos

Sociologia da Educação IV

Psicologia da Educação IV

Historia da Educação IV

Didática II

Métodos e Téc.de Pesquisa II

-

-

5.2 - Grade Curricular

- Parte Especifica

7º Periodo

8º Período

VI - Habilitação: Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino de

25 Grau

6.1 - Objetivos Específicos

• • • •

D i s c i p l i n a

P r inc íp ios e Métodos de Administra-

ção Escolar I

Legislação do Ensino I

Estagio Supervisionado em Adm.Esco­

l a r na a Escola de 1º e 2º Graus I

Estudos de Prob.Norte-Mineiros I

E s t r u t . e Funcion. do Ensino, de

29 Grau I

T O T A L

C.H.

Semanal

08

04

06

02

02

22

C.H.

Semestral

120

60

90

30

30

330

P r é - r e q u i s i t o s

* Todas as d i s c i ­

p l i n a s d o n ú c l e o

comum

#

D i s c i p l i n a

P r inc íp ios e Métodos de Administra

ção Escolar II

Legislação do Ensino II

Estágio Supervisionado em Administ .

Escolar na Escola de 1º e 2º Graus II

Estudo de Prob.Norte Mineiros II

Es t ru tura e Func. do Ensino de 2º

Grau II

T O T A L

C.H.

Semanal

08

04

06

02

02

22

C.H.

Semestral

120

60

90

30

30

330

P r é - r e q u i s i t o s

P r i n c e Métodos de Adm.

Escolar I

Legislação do Ensino I

-

-

E s t r u t , e Funcion. do Ens.

no de 2º Grau I

a) Ensino das disciplinas e atividades práticas dos cur­

sos de Magistério do Ensino Fundamental e formação do

educador-professor.

b) Ensino das disciplinas dos cursos de Magistério do En

sino Fundamental, dentro das mais modernas metodologi-

as e técnicas de ensino.

6.2 - Grade Curricular

- Parte Profissionalizante

7º Periodo

89 Periodo

D i s c i p l i n a s

Metodologia do Ensino de 1º G. I

Es t ru tu ra e Func. do Ensino de 2º

Grau J

P rá t . de Ens. na Escola de 1º G. I

P rá t i ca de Ensino das Matér ias Peda-

gógicas do 2º G.(Estágio Superv.) I

Estudo de Problemas Nor te-Minei ro I

T O T A L

C.H.

Semanal

12

02

02

04

02

22

C.H.

Semestral

180

30

30

60

30

330

P r é - r e q u i s i t o s

* Todas as d i s c i ­

p l i n a s d o n ú c l e o

comum

D i s c i p l i n a s

Metodologia do Ensino de lº G. II

Es t ru tu ra e Func. do Ens. de 2º

Grau II

P rá t i ca de Ens. na Esc. de 1º G . I I

P rá t i ca de Ensino das Matér ias Peda­

gógicas de 2º Grau (Estagio Superv i ­

sionado) II

Estudo de Problemas Nor te-Mine i ro II

T 0 T A L

C.H.

Semanal

12

02

02

04

02

22

C.H.

Semestral

180

30

30

60

30

330

P r é - r e q u i s i t o s

Metod. do Ens. 1º G. I

Es t ru tu ra e Func. do Ens.

de 2º Grau I

P rá t .de Ens.na Escola de 1º Grau I

Pra t .de Ens. das Matér ias

Pedagog. do 2º Grau I

Es t . de Prob. Nor te-Minei -

ros I

VII - Habilitação: Orientação Educacional

7.1 - Objetivo Específico

A Orientação Educacional tem por objeti­

vo formar o educador-especialista em técnicas de Orientação Edu­

cacional, para atuar na escola de Ensino Fundamental e Médio.

7.2 - Grade Curricular

- Parte Profissionalizante

7º Periodo

go periodo

D i s c i p l i n a s

P r i n c . e Métodos de Orient .Educac. II

Orientação Vocacional I I

Medidas Educacionais II

E s t r u t . e Func. do Ens. de 2º Grau II

Estágio Superv. em Or ien t . Educac. II

Estudo de problemas Norte-Minei ros II

T O T A L

C H .

Semanal

07

03

02

02

06

02

22

C H .

Semestral

105

45

30

30

90

30

330

P r é - r e q u i s i t o s

P r i n c . e Met. de O r i e n t . Educac. I O r i e n t . Vocacional I

Medidas Educacionais I

Est .Func.do Ens. 2º Grau

Est . Superv.em Or ien t .Ed

Est . Prob. Nor te-Min. I

Disc ip l i na s

Pr inc íp ios e Métodos de Orientação

Educacional I

Orientação Vocacional I

Medidas Educacionais I

Es t ru tu ra e Func do Ens. de 2º

Grau: I

Estágio Supervisionado em Orientação

Educacional I

Estudo de Prob.Norte-Mineiros I

T O T A L

C.H.

Semanal

07

03

02

02

06

02

22

C H .

Semestral

105

45

30

30

90

30

33G

P r é - r e q u i s i t o s

* T o d a s a s d i s c i p l i

n a s d o n ú c l e o c o ­

mum.

VIII - Habilitação: Supervisão Escolar de 1º e 2o Graus

8.1 - Objetivo Específico Formar o e d u c a d o r - e s p e c i a l i s t á em t é c n i c a s de

Superv isão E s c o l a r , para a t u a r na e s c o l a de 1º e 2° Graus .

8.2 - Grade C u r r i c u l a r Par te P r o f i s s i o n a l i z a n t e

7º- Período

Disc ip l inas

Pr inc íp ios e Métodos de Superv.Esc. I

Curr ículos e Programas I

Es t ru tura e Func. do Ensi de 2º Grau I

Didática V

Estágio Supervisionado em Superv.Esc.de

1º e 2º Graus I

Estudo de Problemas Norte-Mineiro I

T O T A L

C.H. Semanal

06

03

03

02

06

02

22

C H . Semestral

90

45

45

30

90

30

330

P r e - r e q u i s i t o s

* T o d a s a s d i s c i p l i ­

n a s d o n ú c l e o c o ­

mum .

8º Periodo

Disc ip l inas

Pr inc íp ios e Métodos de Superv.Esc. II

Curr ículos e Programas II

Es t ru tura e Func. do Ens. de 2º grau II

Didát ica VI

Estágio Supervisionado em Superv. Esco

l a r de 1º e 2º Graus II

Estudo de Problemas Norte-Mineiro II

T O T A L

C H .

Semanal

06

03

03

02

06

02

22

C H .

Semestral

90

45

45

30

90

30

330

P r e - r e q u i s i t o s

P r i n c e Met.de Superv.Esc . I

Cur r ícu los e Programas I

E s t . e Func. do Ens. de 2º G I

Didá t ica V

Estágio Supervisionado em Su

perv. Esco la r lº e 2º G. I

Estudo de Prob. Norte-Min. I

OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: 0 ALUNO OPTARA PELA HABILITAÇÃO NO SÉTIMO PERIODO..

ANEXO II

CORPO DOCENTE DO CURSO DE PEDAGOGIA

PROFESSORES DISCIPLINAS

1- Anita Soares Eleutério . Didática I

. Didática II

. Graduada em Pedagogia (Orien-

tação Educacional e Supervi­

são Escolar de 1º Grau) -Uni-

versidade de Montes Claros -

1975

. Especialização em Didática ,

Universidade de Montes Claros

1983.

2. Antônio Chamone . Sociologia da Educação I,II

. Graduado em Ciências Sociais, e lV

Universidade de Montes Cla-

ros , 1971.

. Especialização em Sociologia,

PUC/MG, 1984.

3. Cláudia Regina Santos Almeida . Sociologia Geral I e II

. Sociologia da Educação III

. Graduada em Ciências Sociais ,

Universidade de Montes Claros

1982.

. Especialização em Sociologia

Universidade de Montes Claros

1985.

Cont.

PROFESSORES DISCIPLINAS

4. Edyr Marques Brandão Carneiro . História da Educação I , II e

. Graduada em História, UFMG - III

1985.

. Especialização em História

da Educação,UFMG, 1987.

5. Geralda de Fátima Lafetá Queiróz . Psicologia ca Educação III

. Graduada em Psicologia, PUC-MG . Psicologia da Educação IV

1979.

. Especialização em Psicologia

Educacional, PUC/MG, 1981

. Especialização em Metodologia

do Ensino Superior, PUC/MG •-

1982.

6. Jaime Tolentino Miranda Neto . Educação Física I e II

. Graduação em Educação Física,

Universidade Federal de Viçosa

1977.

. Especialização em Treinamento

Desportivo -PUC-MG- 1984

7. Joaquim Coelho da Rocha . Filosofia da Educação IV

. Graduado em Filosofia (Licen - . História da Educação IV

ciatura), Faculdade de Filoso­

fia - Dom Bosco, Ciências e Le_

tras - São João Del Rei - MG -

1976.

. Graduado em Pedagogia (Orienta_

ção Educacional e Administra -

ção Escolar) Faculdade de Filo_

sofia, Ciências e Letras - São

João Del Rei- MG - 1978.

. Especialização em Educação ,

1983 CAPES/FUMM - 1985; His -

tória e Filosofia da Educação-

PUC-MG- 1988.

Cont.

PROFESSORES DISCIPLINAS

8. Maria Márcia Bicalho Noronha . Psicologia da Educação I e

II

. Graduada em Psicologia, Univer

sidade Federal de Uberlândia ,

1982.

. Especialização em Psicologia

Educacional - PUC-MG- 1990

9. Maria Neide Rodrigues Pimenta . Língua Portuguesa I e II

. Graduada em Letras, Português,

Francês, Universidade de Mon -

tes Claros, 1969.

. Especialização para Docentes,

Área Língua Portuguesa,UFMG -

1985.

10. Odete Pimenta Frota . Filosofia da Educação I, II e

. Graduada em Pedagoia, Licencia_ III

rura Plena, PUC/MG, 1965.

. Especialização em Filosofia da

Educação, UFMG - 1968; Professo

ra de Filosofia da Educação do

Sistema Educacional de M.Gerais

11. Ruth Tolentino Barbosa . Estatística Aplicada à

Educação I e II

. Graduada em Matemática, Univer­

sidade de Montes Claros, 1974.

. Especialização em Métodos Qianti-

tativos, Universidade de Montes

Claros, 1985.

ANEXO II

CORPO DOCENTE DO CURSO DE PEDAGOGIA

ODETE PIMENTA FROTA

F i loso f ia da Educação I, II e III

Graduada em Pedagogia, Licenciatura Plena, Universidade Catól ica de Minas Gerais,

1965; Pós-Graduação em F i loso f ia da Educação ( e s p e c i a l i z a ç ã o ) , Universidade Fede­

ral de Minas Gerais, 1968; Professora de F i l oso f i a da Educação, Sistema Educacio­

nal de Minas Gerais desde 1969.

MARIA NEIDE RODRIGUES PIMENTA

Língua Portuguesa I e II

Graduada em Let ras, Portugues-Francês, Universidade de Montes Claros, 1969; Espe­

cial ização para Docentes, Área Língua Portuguesa, Universidade Federal de Minas Ge­

r a i s , 1985.

JAIME TOLENTINO MIRANDA NETO

Educação F í s i c a I e II

Graduação em Educação F í s i c a , U n i v e r s i d a d e Fede ra l de V i ç o s a , 1977 ;

E s p e c i a l i z a ç ã o e m T r e i n a m e n t o D e s p o r t i v o , U n i v e r s i d a d e C a t ó l i c a d e

Minas G e r a i s , 1984.

RUTH TOLENTINO BARBOSA

E s t a t í s t i c a A p l i c a d a à Educação

Graduada em M a t e m á t i c a , U n i v e r s i d a d e do No r t e de M i n a s , 1974 ; E s p e c i -

a l i z a ç ã o em Métodos Q u a n t i t a t i v o s , U n i v e r s i d a d e do No r t e de M i n a s ,

1975.

MARIA MÁRCIA BICALHO NORONHA

Psicologia da Educação I e II

Graduada em Psicologia, Universidade Federal de Uberlândia, 1982;

Especialização em Psicologia Educacional, Pontifícia Universidade .

Católica de Minas Gerais, 1990.

GERALDA PE FÁTIMA LAFETA QUEIROZ

Psicologia da Educação III

Graduada em Psicologia, PUC/MG, 1979; Especialização em Psicologia

Educacional , PUC/MG, 1981; Especialização em Metodologia do Ensino

Superior, PUC/MG, 1992.

Cont.

CORPO DOCENTE PARA O CURSO DE PEDAGOGIA

EDYR MARQUES BRANDÃO CARNEIRO

História da Educação I, II e III

Graduada em História, UFMG, 1985; Especialização em História da Educa­

ção, UFMG, 1987.

ANTONIO CHAMONE

Sociologia da Educação I e II

Graduado em Ciências Sociais, Universidade de Montes Claros, 1971;

Especialização em Sociologia, PUC/MG, 1984.

CLAUDIA REGINA SANTOS PE ALMEIDA

Sociologia Geral I e II Sociologia da Educação III

Graduada em Ciências Sociais, Universidade de Montes Claros, 1982;

Especialização em Sociologia, Universidade de Montes Claros, 1985.

ANITA SOARES ELEUTÉRIO

Didática I

Graduada em Pedagogia (Orientação Educacional e Supervisão Escolar de

1º Grau); Especialização em Didática, Universidade de Montes Claros,

1983.

ODETE PIMENTA FROTA

Filosofia da Educação I, II e III

Graduada em Pedagogia, Licenciatura Plena, Universidade Católica de M.

Gerais, 1965; Especialização em Filosofia da Educação, Universidade Fe

deral de Minas Gerais, 1968; Professora de Filosofia da Educação do

Sistema Educacional de Minas Gerais.

IV - DECISÃO DO PLENÁRIO

O Plenário do Conselho Federal de Educação aprovou, por

unanimidade, a conclusão da Câmara.

Sala Barretto Filho, em 27 de junho de 1994.

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO - CFE FÔLHA DE PRESENÇA REFERENTE A SESSÃO PLENÁRIA DO DIA 27/06/1994, REALIZADA AS 17:00 HORAS., REUNIÃO ORDINÁRIA DE julho/1994.

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