FERRAMENTAS E ATIVIDADES DIDÁTICAS

Mistura de cores4t Pensamento crítico e resolução de problemas

As capacidades de pensamento crítico e resolução de problemas – capacidade de compreender a causa e o efeito, perceber como as coisas funcionam e resolver problemas – são essenciais para o eventual sucesso na sala de aula e no local de trabalho[7]. Uma forma de estimular estas capacidades é fazer com que as crianças experimentem misturar as cores. A mistura de cores pode ajudar a pôr em prática estas capacidades de pensamento crítico, tais como explorar a causa e efeito através da observação da forma como as cores se misturam e resolver problemas através de diferentes tentativas de obter uma determinada cor. Esta atividade também pode introduzir nas crianças os conceitos básicos da Matemática, por exemplo, o modo como as proporções se combinam para produzir um todo[8].

O que vai precisar

Plasticina Play-

Doh – coresprimárias(vermelho,

amarelo e azul)

Superfície de trabalho plana

O que fazer

PASSO 1

Extraia 2 (ou mais) cores Play-Doh dos recipientes, retire pequenos pedaços de plasticina Play-Doh e molde-os em pequenas bolas, fazendo-os rolar na superfície de trabalho.

PASSO 2

Com a ajuda dos dedos, as crianças combinam as bolas de cada cor para criar uma nova cor.

PASSO 3

Incentive-as a experimentar! Explore as alterações de tonalidade, acrescentando mais quantidade de uma cor ou tentando novas combinações de diferentes cores. Por exemplo, se misturar duas bolas amarelas com uma bola azul, cria um tom de verde diferente do que se misturasse apenas uma bola de cada cor.

Sugestões divertidas

Ao desempenhar a função de parceiro de brincadeira e não de professor, está a ajudar a estimular as capacidades de pensamento crítico e pode tornar a experiência mais divertida para si e para a criança. Promova a exploração e o pensamento abstrato e dê a perceber a causa e o efeito, fazendo perguntas à criança.

Tente estimulá-la com perguntas como:

• O que achas que vai acontecer?• Sobrou alguma vermelha?• Que cor nova é essa que criaste?• Se tornarmos o bocado de Play-Doh cada vez mais fino, será que ele se

desfaz?• Há alguma coisa nesta sala que seja da mesma cor do que a cor que acabaste

de criar?• Quantos bocados usaste para criar uma cor?

FERRAMENTAS E ATIVIDADES DIDÁTICAS

Possíveis benefícios desta atividade

"Com a sua participação e incorporando as "Sugestões divertidas", esta atividade pode dar às crianças a oportunidade de explorar uma variedade de conceitos e trabalhar capacidades importantes, incluindo:

Pensamento crítico e resolução de problemas• Fazer previsões• Observar alterações• Explorar causa e efeito• o Comparar e contrastar

Aperfeiçoamento de capacidades motoras• Ajuda a reforçar e desenvolver os pequenos

músculos dos dedos, que podem ajudar, mais tarde, amanipular os utensílios de escrita

Utilização integrada dos sentidos• Visão, tato e olfato• Pode ajudar a suportar a aprendizagem prática,

disponibilizando às crianças uma variedade de formas paraexplorar fisicamente os materiais.

Conceitos básicos de Matemática• Experimentar com diferentes porções de plasticina Play-Doh podepromover o raciocínio matemático sobre as proporções e o modo como,quando combinadas, formam um todo.

Referências

[7] A Gopnik. 2012. Scientific Thinking in Young Children: Theoretical Advances, Empirical Research,and Policy Implications. Science, 227, 1623-1627.[8] J Sarama, D H Clements. 2009. Building Blocks and Cognitive Building Blocks: Playing to Know theWorld Mathematically. American Journal of Play, Winter, 314-337.

FERRAMENTAS E ATIVIDADES DIDÁTICAS

Jardim Play-Doh.�� Colaboração

A colaboração – incluindo ser capaz de se comprometer e

partilhar recursos – é uma capacidade do séc. XXI que é cada vez

mais importante[13]. Apesar de as crianças não serem

tipicamente consideradas como colaboradoras, a pesquisa sugere

que são "ajudantes naturais"[14] capazes de partilhar, ajudar e

colaborar com os seus parceiros quando trabalham em conjunto

numa atividade comum[15]. Conseguir que os miúdos colaborem,

de forma significativa, com o seu parceiro pode ser uma tarefa

difícil, mas quando lhes apresenta o desafio de criarem o seu

próprio jardim Play-Doh, juntamente com outra pessoa, está a

contribuir para uma colaboração benéfica. Durante esta

atividade, as crianças trabalham em conjunto na conceção de um

jardim ao seu gosto e depois constroem-no com as suas cores

Play-Doh favoritas.

O que vai precisar O que fazer

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Plasticina Play-Doh - várias cores

PASSO 1

Apresente uma folha grande de papel. Peça às crianças para desenhar um jardim com os marcadores coloridos. Faça perguntas para ajudar a gerar ideias como "o que está dentro ou à volta do jardim?" Flores? Vegetais? Uma vedação? Canteiros de flores?

• Folha de papel grande• Marcadores coloridos• Superfície de trabalho

plana

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PASSO 2

Incentive-as a trabalhar em conjunto ao colaborar no mesmo jardim, em vez de cada uma fazer o seu próprio jardim.

PASSO 3

Finalmente, peça às crianças para criarem os objetos no seu desenho com a ajuda da plasticina Play-Doh. Observe a transição de um desenho no papel para um jardim 3D colorido.

Sugestões divertidas

Ao longo do projeto, estimule as crianças a construírem o seu pensamento a partir do dos outros companheiros e a responder às ideias deles. Enquanto estão a desenhar e a criar, facilite-lhes o trabalho ajudando-as a partilhar o espaço, as tarefas e os materiais. No final da atividade, realce os benefícios do trabalho em conjunto e lembre-lhes que nada disto seria possível sem a ajuda delas!

FERRAMENTAS E ATIVIDADES DIDÁTICAS

Possíveis benefícios desta atividade:

Com a sua participação e incorporando as "Sugestões divertidas", estaatividade pode dar às crianças a oportunidade de explorar uma variedade deconceitos e trabalhar capacidades, incluindo:

Colaboração

• Envolver-se em tarefas que visam um objetivo comum

• Identificar funções numa atividade de grupo• Desenvolver a capacidade de ser um ajudante natural numa interação diária

Partilha

• Experimentar como é trabalhar em conjunto para

um objetivo comum

• Usar os materiais cada um na sua vez

Compreensão das emoções• Reconhecer o que os outros pensam e sentem, falando sobre oque cada um quer fazer e porquê

Referências

[13] Hanover Research. 2011. A Crosswalk of 21st Century Skills. Hanover Research – District

Administration Practice.

[14] R Rende, J Prosek. 2015. Raising Can-Do Kids: Giving Children the Tools to Thrive in a Fast-

Changing World. New York: Perigee/Penguin

[1 S] N White et al. 2014. "It’s Mine!" Does Sharing with Siblings at Age 3 Predict Sharing with Siblings,

Friends, and Unfamiliar Peers at Age 6? Early Education and Development, 25, 185-201.

FERRAMENTAS E ATIVIDADES DIDÁTICAS

Aprendizagem das letras

"As capacidades de comunicação, que variam desde atividades

básicas como a aprendizagem das letras e palavras até àexpansão da capacidade de iniciar uma conversa, são

fundamentalmente importantes para suportar o sucesso de

uma eventual carreira académica [9]. As atividades que

estimulam as crianças a criar fisicamente as letras ajudam a

promover as capacidades de leitura e escrita[10] e a conversa

entre pai/mãe e filho durante as atividades partilhadas pode

levar a um aumento do vocabulário[11].

O alfabeto constitui uma grande parte do currículo

educacional e, por vezes, pode ser difícil tornar o conceito de

escrita divertido e envolvente. Esta atividade põe fim àutilização de utensílios de escrita complicados e à permanência

de marcas no papel, permitindo que as crianças pratiquem a

escrita de forma mais livre e mais prática através da plasticina

Play-Doh. Durante a atividade, conversar pode ajudar a

desenvolver o vocabulário da criança e estimular as

capacidades de conversação como, por exemplo, esperar pela

vez e partilhar ideias[12]."

O que vai precisar O que fazer

Imagens nítidas de letras e/ou palavras

PASSO 1

Mostre as imagens ao seu filho e decidam juntos quala letra que irão explorar

• Por exemplo,escreva algumas

letras num pedaçode papel ou descubra algo em casa que mostre, deforma clara, letras grandes ou palavras

,

Composto Play-Doh

Superfície de trabalho plana

•

PASSO 2

Incentive-o a recriar as linhas na letra com a ajuda dacor Play-Doh favorita

PASSO 3

Tente criar palavras familiares ou construir o nome do seu filho. Fale durante a atividade; veja algumas formas deiniciar a conversa

Comunicação

FERRAMENTAS E ATIVIDADES DIDÁTICAS

Sugestões divertidas

Fale muito e utilize palavras "adultas" para ajudar o seu filho a alargar a compreensão de novas palavras. Estimule as capacidades de conversação, falando sobre as diferentes cores, texturas e formas que compõem as letras. Envolva as crianças, fazendo comentários positivos e perguntas que as levem a estimular o raciocínio, tais como:

• A letra tem linhas curvas ou direitas?

• Quais as letras que têm buracos e quais as que não têm?

• "Olha! Temos o vermelho, o azul, o amarelo e o branco!"• "Uau! Fizeste um círculo!"• "Ei! Isso parece uma cobra!"

Tente fazer associações com sentido, personalizando a exploração de letras do seu filho. Associe a sua atividade ao respetivo nome, ações favoritas ou membros da família.

Possíveis benefícios desta atividade

Com a sua participação e incorporando as "Sugestões divertidas", esta atividade pode dar às crianças a oportunidade de explorar uma variedade de conceitos e trabalhar capacidades importantes, incluindo:

Capacidades de comunicação essenciais

• Manter uma conversa empenhada com pai/mãe durante uma

atividade conjunta

Vocabulário

• Ouvir a conversa do pai/mãe direcionada à criança pode ajudar na

compreensão de novas palavras

• Praticar a utilização de novas palavras descobertas ao ouvir o pai/mãeLeitura

• Reconhecer as letras do alfabeto

• Identificar as letras nos seus próprios nomes e nas palavras que vê

Escrita• Formar e imitar letras familiares

Referências

[9] S P Morreale & J C Pearson. 2008. Why Communication Education is Important: The Centrality of the Discipline in the 21st Century. Communication Education, 57, 224-240.[1 O] K H James, L Engelhardt. 2012. The Effects of Handwriting Experience on Functional Brain Development in Pre-literate Children. Trends in Neuroscience and Education, 1, 32-42.[11] M L Rowe. 2012. A Longitudinal Investigation of the Role of Quantity and Quality of Child-Directed Speech in Vocabulary Development. Child Development, 83, 1762-1774.[12] L B Adamson et al. 2014. From Interaction to Conversations: The Development of Joint Engagement During Early Childhood. Child Development, 85, 941-945.

FERRAMENTAS E ATIVIDADES DIDÁTICAS

Inventar histórias• Criatividade

Estimular a criatividade – ser capaz de pensar "fora da

caixa", fazer um levantamento de ideias, gerar novas

ideias e melhorar as que já existem – é uma das principais

capacidades do séc. XXI que recebeu maior atenção[16].

Ajudar pequenas mentes a imaginar "e se" e "o que

poderia ser"[17] constitui a base do pensamento criativo.

Os pais podem apoiar esta situação, dando orientações

em vez de instruções e ajudando as crianças a ser

flexíveis no seu pensamento à medida que vão

descobrindo e gerando novas ideias.[18]

O que vai precisar

Plasticina Play-Doh

Alguns brinquedos pequenos como animais ou carros de plástico

Superfície de trabalho plana

O que fazer

PASSO 1

Coloque os recipientes de Play-Doh e os outros brinquedos sobre uma mesa

PASSO 2

Peça às crianças para escolher alguns brinquedos e faça-as usar

a plasticina Play-Doh para esculpir um habitat ou outros itens

relacionados com os brinquedos que escolheram.

PASSO 3

Incentive as crianças a construir qualquer cenário que consigam

imaginar com o mínimo de explicações ou orientação. Ficará

surpreendido ao descobrir o tipo de diálogos, histórias e ideias

que a mente delas consegue criar!

Muitas crianças irão intuitivamente saber o que devem fazer, sem

quaisquer instruções, mas se precisarem de uma ajuda para

começar, tudo bem. Pode iniciar a tarefa, construindo cavernas

Play-Doh ou outros elementos desencadeadores da história para

ajudar a criar algumas ideias. Permita que as crianças deem

largas à sua imaginação a partir daqui!

FERRAMENTAS E ATIVIDADES DIDÁTICAS

Sugestões divertidasDeixe a criatividade fluir, incentivando as atividades abertas que ajudam as crianças a "pensar fora da caixa" e a gerar novas ideias. Estimule-as a experimentar as suas ideias até descobrirem qual a que gostam mais. Lembre-se: quando se trata de jovens mentes criativas, a realidade pode ser relevada para segundo plano e, por isso, vale tudo!

Por exemplo:

Estimule a exploração, a inspiração e os jogos de longa duração, dizendo coisas como:

• "Pergunto-me o que vais fazer mais!"• "Então, essa árvore que fizeste está sempre a cair. O que podes experimentar para

que ela fique de pé?"

Evite controlar a tarefa, não dizendo o seguinte:

• "Acho que precisas de um lago para que o urso polar possa beber."• "Isso não parece nada uma árvore."

Possíveis benefícios desta atividade

Com a sua participação e incorporando as "Sugestões divertidas", estaatividade pode dar às crianças a oportunidade de explorar uma variedade deconceitos e trabalhar capacidades, incluindo:

Criatividade

• Aplicar as informações e experiências anteriores a um novo contexto

• Fazer novas descobertas e gerir novas criações

Jogo do faz de conta• Promover a distinção entre fantasia e realidade• Estimular o pensamento aberto e a pergunta "e se"• Criar momentos de descoberta de novas ideias e soluções para os

problemas

Referências

[16] T Wagner. 2012. Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World.

New York: Scribner.

[17] D S Weisberg & A Gopnik. 2013. Pretense, Counterfactuals, and Bayesian Causal Models: Why

What Is Not Real Really Matters. Cognitive Science, 37, 1368-1381.

[18] C Cook et al. 2011. Where Science Starts: Spontaneous Experiments in Preschoolers’ Exploratory

Play. Cognition, 120, 341-349.