O Modelo Construtivista

Definição

É uma teoria sobre o conhecimento e a aprendizagem;

Ocupa-se do que é “o conhecer” mas, também, do “como se chega a

conhecer”;

Sugere uma abordagem do ensino que oferece aos alunos a

oportunidade de uma experiência concreta e contextualmente

significativa, que leva à construção dos seus próprios modelos,

conceitos e estratégias

O Professor construtivista

É o mediador da relação “sujeito-objecto”;

É o proporcionador e facilitador dos instrumentos e das técnicas

necessárias para que os alunos construam, de uma forma activa, o seu

próprio saber seja qual for o nível de ensino em que os alunos se

encontrem;

Estimula as iniciativas e actividades de grupo;

Assegura que o desenvolvimento dentro de cada estádio seja

cuidadosamente integrado e completo;

É um organizador dos ambientes físico e social da sala de aula e

organizador de experiências sociais fora dela.

O aluno

Constrói de forma activa e sistematizada o seu próprio saber;

Constrói noções cognitivas como resposta às interrogações/conflitos

levantadas (os);

Utiliza e aplica as aquisições cognitivas realizadas e verifica a sua

eficácia;

É um observador activo com capacidade para descobrir, investigar,

experimentar e aprender;

Desenvolve a noção de autonomia, o que confere altos índices de

autoconfiança e de sentido de responsabilidade;

“Nesse contexto, as actividades desenvolvidas na sala de aula apoiar-se-ão em

materiais, objectos e operações lógicas elementares que constituirão para os

alunos uma ponte cognitiva entre o real e o conceptual.”

A aula

Deve apresentar a ideia de conjunto da tarefa a aprender, da sua

utilidade, das partes que a compõem, da relação entre as partes e entre

as partes e o todo;

Relaciona os conhecimentos ou habilidades a adquirir com os

conhecimentos ou habilidades já adquiridos;

Deve orientar a atenção dos alunos para os elementos novos na tarefa a

aprender;

Fomenta a participação dos alunos;

Ao longo da aprendizagem o aluno vai sendo cada vez mais activo e o

professor cada vez mais passivo;

Deve criar condições para que se que desenvolva a capacidade de

transferência dos conhecimentos para situações novas;

Deve desenvolver nos alunos a capacidade para se auto-avaliarem e se

avaliarem uns aos outros;

Deve manter um clima afectivo conducente à aprendizagem e reforçar

as tentativas dos alunos para aprenderem;

Deve ser abrangente, a ponto de permitir a avaliação da aprendizagem

dos alunos e a eficácia do ensino do professor;

Principais metodologias empregues na planificação das aulas (ver capitulo……)

O Trabalho de Projecto;

A Aprendizagem pela Descoberta Autónoma;

A Aprendizagem pela Descoberta Orientada;

O Debate;

O Modelo construtivista

Vantagens

Fornece às crianças competências e capacidades que as levam a

aprender com autonomia, passando a depender pouco do professor;

Desenvolve capacidades de resolução de problemas;

Estimula as crianças a exprimirem as suas próprias ideias e a saberem

falar em público;

Desenvolve nas crianças o gosto pela cooperação, interajuda e trabalho

de grupo;

Valorização dos processos e das estruturas cognitivas;

Os alunos sentem-se motivados e comprometidos com as actividades, já

que participam na sua planificação;

Os alunos desenvolvem competências parlamentares de negociação e

tomada de decisões;

O Modelo construtivista

Desvantagens

Menor aproveitamento nos alunos que possuem um estilo cognitivo que

exige ambientes estruturados;

Menos eficaz com crianças de meios desfavorecidos ou com ritmos de

aprendizagem mais lentos, pois sentem-se perdidos e desmotivados

perante tanta autonomia;

Perde-se muito tempo com a negociação e pouco tempo com a

aprendizagem;

Dificilmente se cumprem os programas;