Modelos de Planes

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ESTADO LIBRE ASOCIADODE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACION

Oftclna del Seeretario

24 de agosto de 2010

Subsecretarios, Secretaria Asociada Interina de Educaclon Especial, Gerente General de la

Oficina para el Mejoramiento de las Escuelas Publicas, Secretarios Auxiliares, Directora

Ejecutiva del Instituto de Capacitacion Administrativa y Asesoramiento a Escuelas, Director del

Instituto para el Desarrollo Profesional del Maestro, Directores de Oficinas, Programas y

Divisiones, Directores de las Regiones Educativas, Superintendentes de Escuelas a cargo de

los Distritos Escolares, Superintendentes de Escuelas, Facilitadores Docentes,

Superintendentes Auxiliares, Directores de Escuelas y Maestros

_ J "~~~iL~/--}~M. Rivera Sanchez, Ed. ~

Vs~~~:t~rio Designado

ACLARACION CARTA CIRCULAR NUM. 02-2010-2011: PLANIFICACION DELAPRENDIZAJE

Como parte de la Carta Circular Num. 02-2010-2011: Planificaci6n del Aprendizaje, se someti6

un Modelo de Formato de Planificaci6n. Es imperante aclarar que el mismo constituye un

modelo a seguir. Los docentes pueden modificar el mismo y ajustarlo a sus programas 0

necesidades, siempre y cuando contenga los elementos mfnimos que establece la carta. De

hecho, algunos directores de programas academicos han preparado otros modelos de manera

que se facilite la labor de los docentes al redactar el plan rver Anejos).

Cabe senalar que los unicos cam bios en los elementos mlnimos que debe contener un plan, en

esta carta circular, a diferencia de la 15w2008w2009 son:

1. Se ariade la estrategia general y fase y la especlflcaclcn de con que otra materia 0

programa se integra.2. Se aclaran los prop6sitos de la asignaci6n, que es opcional.

3. Se permite al maestro reflexionar sobre el plan, 1 0 que es parte de las actividades

docentes que deben evidenciarse en su evaluaci6n.

Anejo: Otros Modelos de Planificaci6n

P .O . B O X 1 90 7S 9, S AN J UA N, P oR . 0 0 91 9-Q 7S 9 :IJ Wi t. : ( 75 '1 ) '1 '1 '3 -9 800 :IJ FAX : ( '1 5 '1 ) ZSO -Q2'1S

EI Departamento de Educaci6n no discrimina por raz6n de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condici6n soideas polltlcas 0 religiosas, edad 0 impedimento en sus actividades, serviclos educatlvos y oportunidades de empieo

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\,

Modelos de Planificacion

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PLANIFICACION DIARIA DE LA CLASE DE MA TEMitTICAS

I. Tema: _

II. O b j e t i v o ( s ) :

Objetivos I I Avaluo

Conceptual

IProcedimental

IActitudinal

I

III E . t' d D IN' diE t ti II dt dsan ares, omttuo, e umero e a xpec a Iva ye n tee or

Numera

ii i

Algebra (A) GeameUlct ~\;I) Ii i Med ~ "I Anallsls de D

Operaci6n (N) 1 :1 Probabilidad (

DOMINIO

_ (FG) Formas_ (SN) Sentldo _ (PR) Patrones, geometr!cas _ (UM) Unldades _ (RD) Representacl

Numerico relaclones y _ (LR) LocaJlzac16n y de Medlda de datos_ (SO) Significado de funclones relaclones _ (TM) Tecnicas de _ (AD) Amills!s de d

las operaciones _ (RE) Representaci6n espaclales Medlda _ (IP) Inferencia y_ (OE) Operaclones y _ (MO) Modelos _ (TS)Transformaclones Predlccl6n

estlmados ~latematlcos y Simetria _ (PR) Probabilldad_ (CA) Camblos _ (MG) ~lodelos

geometrlcos

_____# E x p e c t a u v a : ,

#n d i c a d o r :

IV. ESTRATEGIAS CON BASE CIENTIFICA

I I Estrategias Reformadoras1 1

l~ ~ ~ ~

Comprenslon Lectora K·6 Apreudlza]e Cooperative K-12 Aprendlza]e Basado en Integraclrin Curricular K-

__ E nfoqne de Solucion de_ Ensenanza Asistida pDf el Problema (PBL) 10-12

Problemas Grupo (TAl) _ Enseitanza Contextualizada _lntegraci6n de la Tccnologf

(Ternas Transvers ales)

Definicion del problema _Formulacion del Hlpotests

Formulaclon de inferencia

Farmulacl6n de modelos

Forrnulaclon de definiciones

operacionales

v. Proceso(s}:__ Observaci6n

Predtcclon

__ Clasiflcacion Predicci6n __ Experimentacion

_Medicion _Comunicaci6n _Usa de espacio y tiempo

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VI. NIVELES DE PROFUNDIDAD DE

CONOCIMIENTO NORMAN WEBB:

_ ' . - ' .. : ' , . , " , ' - . : - , ....... .... .:

: . ': .

··.·.··N ivelT :.. . N ivel2: . . .: Nlvel3 : .:...: Nivel4:P<!/Js(Jlrllent(J. . . PenS8l11ient (Jde . . .. Pe l158l11iento Peni8miento

. > Mernorfsrico· : Pr ofe S8 m ie nto .................

·: ex te nd id (J .··.f5tra te g} co . :... ..:

define ~compara _integra _compone

calcula contrasta crea _planifica

_uenta _dasifica _explica _ desarrolla

_ocalize _elaciona _formula crea

ordena identifica _infiere _apliea

nombra describe _generaliza edita

_selecciona _relaciona _interpreta _ disefia

um _organiza _predice utiliza

establece _especifica _justifica _explica

_mide encuentra _explica sostlene

_suHituye _escoge _analiza _investiga

_dibuja _resuelve desarrolla _argumenta

_arregla _resume _prueba locallza

reconoce _extiende _argumenta _prueba

establece _aplica _autoevalila _extlende

coloca _soluclona sostiene _generaliza

utlliza decide _aplica _decide

demuestra _explica _construye monitorea

_ecuerda _justifica _conc1uye _propone

_partes formula _apoya _produce_formas _corrige _coteja

_aproxima _produce _defiende

_dibu)a _genera _evalua

_completa _compone _juzga

_parea _crltlca _distingue

_ sigue _colabora _valida

pesos vlsualiza _verifica_correlaciona

__ N-l: Pensamiento Memorlstico (Demuconocimiento en forma igual 0 casi igual a comoaprendlo)

N-2: Pensamiento de Procesamiento(Demuestra conocimiento que requiere algunrazonamiento mental baslco de ideas, conceptodestrezas, mas alia de la memoria)__ N-3: Pensamiento Estrategico (Demueconocimiento basadoen demanda cognoscltivacompleja yabstracta)__ N-4: Pensamiento Extendido (Extiendeconocimiento a contextos mas amplios 30 minutvartos dlas)

VII. Valor(es):

_Autoestima _Responsabilidad

_Comprension _Cooperacion

Amor _Respeto

Honr

Vale

_Dignid

_Igualda

_Conclen

Ambie

_Solidaridad

_Empatfa

_Tolerancia

_superaci6n

Otro:

__ ~ Conceptuallzacton ~~Apllcad6nIII. Actividades: ~~ Exploracion

a . Inicio: b. Desarrollo: c. Cierre:

_~ Actividad de rutina (bienvenida,--

Introducclon de vocabulario-~

Resumir el material estud

saludo, canclon) _ Estudio supervisado 0 _ Dlscuslon del trabajo asig

-_resentaclon del Tema Dirigido _ Trabajo en grupo

_~ Dlscusion de la aslqnaclon _~Tema _~ Correcclon y evaluaclon d

_~ Juegos Matematicos _ Formular y/ o Contestar trabajo

_~Problema del dla Preguntas _~Aclarar dudas de la destre_~Adivinanza _~ Resolver ejercicios de _~ Llegar a conclusiones

_~Dlscuslon de notlcla 0 tema de prectlca _~ Copiar el material en la li

actualidad _~ Presentaclon y dlscuslon de _~ Ejercicios 0 actividades

_~ Repaso de la clase anterior ejernplos comprobar el aprend!zaje

-~eftexlon _~Prueba _~Debate

_~Otros: -- Otros: _~Otros:

IX. Acomodo Razonable X. Materiales: XI. Tecnicas de "Assessment":(Educacion Especial): _Libro _ Mapade Conceptos

_ ~ Tlempo y medio # Pag(s); __ _Portafolio

_ Fragmentar trabajos y /o _Prontuario _alculadora _ Lista Focalizada

exarnenes_ Manipulativos _Compas _Tirlllas Comtcas

_~ Ubicaci6n de pupitres_ Tarea Fotocopiada _ Proyector -

Diario Reflexivo

_ Computadora __ Transportador - Rubrlca_~Uso de calculadora _ PapelCuadriculado _ Aprendizaje Cooperativo_~ Servicio suplementario 0 de _ Transparencias - orernattzaclon

apoyo _ otro(s); _ Entrevista

_ Otro(s):_

PoemaConcretootra{s) :

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XII. Asignacion: XIV. Reflexion del maestro:III. Observaciones:

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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO......................................· · · · ·DEPARTAMEN iODEEnuCAC i oN

Espafiol

PLANIFICACION DIARIA

Fecha~ _ Grado~ _

I. Terna: _ Integracion:

Temas transversales:

Identidad cultural

__ Educacion dvica y etlca

__ Educacion para la paz

Educacion ambiental__ Tecnologfa v educaclon

__ Educacion para el trabajo

II. Objetivos:

I Objetivos I I Avaluo

Conceptual

Procedimental

I[Actitudinal

I [

111. Estandares y Expectativas

-- Comunlcaclon oral --Cornunlcaclon escrita __ Comprenslon de

lectura

Expectativas Expectativas Expectativas

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IV. ESTRATEGIAS CON BASE CIENTiFICA

I I E s tr a te g ia s Re fo rmado ra s I I

~ ~ ~ ~

Comprensi6n Lcctora k·6 Aprendizaje Cooperative 7-9 Aprendlzaje Basado en Iutegraelcn Curricular K-12

Lectura en voz Problema (PEL) 10-12__ Tutoria entre pares Ensefianza _Integraci6n de laalta _

~Lectura dirigida Contextualizada Tecnologfa

Lectura (Ternas __ Integraci6n con_-Transversales / Bellas Artescompartida

Escritura Lecturas Iiterarias)_-interactiva

V. NIVELES DE PROFUNDIDAD DE CONOCIMIENTO:

> \ .. <Nivf!ll:

. . . . · .PenJamfento

M em of/Jtico .

i i · } i ~ / v e I 2 : i · · . . · · · · . · . ·:P en se m le nto tie

. :Proc e saml en t o

. . . . . .· · · · · · · · . N l v e I 3 :. . . . . . . . .l v lv e l 4 : i i· .· ·A m sam fen to > .. .. .en sarn ten fo •

. . Ed ra teg !co · · ex ten(Mo

_define _compara_ca1cula contrasta_ cuenta _claslflca_localiza

_relaciona

_ordena _identifica_nombra _describe_selecciona _reladona

_usa _organiza

establece _especifica

mide _encuentra

_sustituye _escoge

_dibuja _resuelve

_ arregla resume

_reconoce extiende

_establece _aplica

coloca _ soludona_utiliza _decide_demuestra _exptica

recuerda _justifica

_partes _formula_f o rmas_ aproxlma

_dibuja

_completa

_parea_sigue

pasos

_integra

crea

_explica

_formula

lnflere

_generaliza

_interpreta

_predice

_justiflca

_explica

_analiza

desarrolta

_prueba

_argumenta

autoevalda

_sostiene

_aplica

_construye

_concluye

_apoya

_corrige

_produce

_genera

_compone

_critka_colabora

visualiza

_correladona

_compone

_planifica

_desarrolta

crea

_aplica

_edita

_diseria

utiliza

_explica

_sostiene

_investiga

_argumenta

_locaU:;:a

_prueba

extiende

_generaUza

decide

monitorea

_propone

_produce

_coteja

_defiende

evalda

_juzga

_distingue_valida

veriflca

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a. Inicio: b . Desarrollo: c . Cierre:

_ Actividad de rutina (bienvenida, _ Introducclon del concepto 0 - Resumir el material estudi

saludo, canclon) tema _ Dlscuslon del trabajo asig

__ Presentaclon del Tema Introducclon de vocabulario _ Trabajo en grupo

_ Discuslon de la asiqnaclon -- _ Correcclon y evaluaclon d_Definicion del concepto

- Dlscuslon de noticia 0 tema de_ Mapa conceptual

trabajo

actualidad _ Aclarar dudas del concept

_ Repaso de la c1aseanterior__ Lectura: _grupal_individual _ Llegar a conclusiones

- Reftexlon __ Ejercicio de practice _ Ejercicios 0 actividades

__ Dtnamtca grupal -- Dictado comprobar el aprendlzajeTorbellino de ideas _ Formular v/o Contestar

- Debate--

Preguntas Otros:-- Observaclon de laminas

_ Presentaclon y dlscuslon de-

__ Usa de manipulativasejemplos

__ JuegoPrueba-

- otros:otros:-

Materiales: Asignaci6n: Reflexi6n del maestro:

_ibro de

texto

Cuaderno_ufa_iccionarios

_Carteles

_Laminas

_ Objetos

_ Hoja de

trabajo

_Pizana_Libreta

_ Canciones

_Poemas

_ Computadora

_Proyector de data I vertical_Otro:

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ESTADQ .L ISREASQCJ :A .DQDE ..PUERIQ ..RICODEPARTAMENTO DE EDUCACION

Espaiiol

TEMA: I FECHA:

ESTRATEGIA GENERAL:INTEGRA CION:

I ESTANDARES I EXPECTATIVAS

Nivel de profundldad del conoclmlentot

__ N-l: Pensamiento Memoristico (Demuestra conocimiento en forma igual 0 casi igual a como 10aprendlo)

__ N-2: Pensamiento de Procesamiento (Demuestra conocimiento que requlere alqun razonamiento mental baslco de i

conceptos y destrezas, mas alia de la memoria)

__ N-3: Pensamiento Estrategico (Demuestra conocimiento basado en demanda cognoscitiva compleja y abstracta)

N-4: Pensamlento Extendido (Extiende su conocimiento a contextos mas amplios 30 minutos a vartos dfas)

OBJETIVOS AVALUO

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

ACTlnDArD~E~S~:~ ~ -=~~ -.

I . INIC/o 1

I DE&iRROLLO I

I CIERRE I

MATERIALES 0 RECURSOS:

REFLEXION:

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~ Programa de

~Artesr t o s v l s u a l e s ~ d a n z a i m u s i c a • I o n t r o

Departamento de Educaci6n

Materia: Artes Visuales Danza Musica Teatro

Titulo de [a Actividad:

(0Nivel: __ Elemental __ Intermedio __ Superior Fecha:

(0Fase: __ Exploraci6n __ Conceptualizaci6n __ Aplicaci6n

(0Este actividad presenta una integraci6n curricular con las siguientes materias:

__ Ciencias __ Espanol __ Ingles __ Matematicas __ Otro: _

Se cubren los siguientes Estandares y Expectativas de Aprendizaje:

Objetivo de conocimiento conceptual y manejo de la informaci6n:

Objetivo de procesos y destrezas:

Objetivo de actitudes y valores relativos a las artes visuales:

Descripci6n de JaActividad:

(inicio)

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(desarrollo)

(cierre)

(0Avaluo

Criterios 4 3 2 1 0

Total

4:Avanzado 3:Sobresaliente 2:Habil 1:Prlncipiante O:Bajo Desempeflo

Materiales:

Tarea:

Reflexi6n sabre la practlca:

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Maestro/a:

EscueJa:

Fecha:

MODELO DE PLAN PARA ESTUD IO S SOCIALES (7m o GRADO )C odlg o d el c urs o:

N omb re d el cu rso :- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

P la n de: 0 Aprendizaje

Estrategia y fase: ECA

VALORES I)

Medlclon ae-ensenanza 0

Conceptualizaclon

o Dellberaclon

Cont ingencia 0 O tro :

o Apllcaclon

I) Clarlflcaclon 0 J ue go Ro le s

o Exploracion 0

D ilema mo ra l I) Medlacton

I nt eg ra c io n c on:

Espanol

Ingles

Estandares y expectativas:

.:"0 0 ·C C.7 .1 Identifica y ela bo ra conceptostalescomo; ·h is t ( )r ia, ·hecho h is tqr ie o , opini6n,· invest igac i6rl . h is t6r ic a , · e ve nto -c au sa efe clo••~ 0 .·. C G.7 , 2.Mencionacambios h ist6ricos q ~e .ocurren e n p ue rto .R ic o a p artir d e . la s l;!g un dam ita d d els ig lo X Y III yd u ra ntl;!~ 1 $ i9 1 0X IX

.. '~ 0 .CC .7 ;3 E :xplica los conceptos d ec au sa ye fe ct oe ne l c o nt eX to d ela h is to ria de f'u er to R ic o hasta e l s ig loX IX .<>·

. . . . . . .- @ · 0 · .< CC .7 ,4 I de nt ifie af ig ur as hi$ t6 ric as qu e h an h ec ho c on tr ip uG io n es sig nifie at iv as pa ra el d es afr ollo p oH tic o, ec on c5 rn ic o y ~o c ia l d .e Po ..0.CC.7.5 Reconoce la im p or ta nc ia d e la in ve st ig ac i6 nh is t6 ric a c om o h er ram ie nt av il al p ar a taconstrucclou de lahistoria d E1f'u E1 rt

.;;, . partirde divE lrsasfuentes. . .. . i i i \ < . . . . \ . . • . · · · · · i . • . . . • . . •. · · · . ·o O CC .7 .6C onstruyee interpreta llneas de tiempo deeventoshlst6riG ()s da puerto R i co hast ae ] S i gl () )( IX . >i i

<c

E

- o GC .7 .?ReconoGe . Ia i rnpo rt anc ia que t iene la h is to r jaenl ac o rnp rensi 6n de Ia v id as oc ia ] y p ultu ra l d e Puerto Rico •... .•. ..··.·.• i . · · · · · · · • . . . . . . . . . . . . • . . . . •o ·CC . 7.8 . Reco n oc e . Ia d iv er sid ad h is t6 rie aljl n lo s p ue blo s d e P u er to R ic o y vatora io s cambl os p ro duc ld o sa ( ra ves de l a h is to r ia . •. .a . OCC . 7 - 9 A n aliz ala e st ru ctu ra d el g ob ie rn o d e P ue rto R ic o e n lo s s ig lo s XVIII y X IX .· ..... .

< ) CC.7 .10 l lu st ra como la s bellas ar tes re fle jan la hlstorla de P uerto R ico . ', . . ..

< > C C .7 .1 1 D es cribe te ma s fun da me nta le s de la histo ria de l p ue blo e n e l cual se ubica la escuela.o GLA .7 .1 C o ns tr uy e e i nt er pr et a r na pa s a ct ua le s e h ls to rlc os , g ra fi ca s y ta bla s p ar a llu slra r d iv ers os a sp ec to s d e la g eo gra fi a d e P ue rt o R ic o . .

< > G LA .7 .2 E nt ie nd e y u tillz a la s e sc ala s e n lo s m ap as .

o G LA .7 .3 I nt er pr et a p un to s, I fn ea s, c olo re s y o tr os s fm bo lo s e n lo s rn ap as y g10005.o GLA .7 . 4 Lo c al iz e y d es crib e fo rm as v aria da s d el e sp ac io g eo gr8 fic o e n d ife re nt es re gio ne s d e P ue rt o R ic o.

o G LA .7 .5 R eco no ce c om o la lo ca liz ac 16 n y la c on ce ntr ac l6 n d e d ete rm in ad os re cu rs os in flu ye n e n e l d es ar ro llo e co no rn lc o: v en ta ja s d e lo ca uza clo n,y a cc es o a o tr os p un to sd el P fa ne ta .

G LA .7 .6 L oc aliz a la s d iv er sa s re gi on es g eo gra fi ca s d e P ue rt o R ic o .

G LA .7 .7 I de nt ific a r eg io ne s d e P ue rt o R ic o a p art ir d e s u p ro du cc lo n c ult ur al.

G LA .7 .S I de nt ific a s itu ac io ne s e n la s q ue la g eo gr affa in flu ye e n fa v id a d e lo s re si de nt es d e P ue rt o R ic o.

G LA .7 .9 I nfie re in fo rm ac io n d e c ua dr os e st ad fs tic os so bre la p ob la ci6 n d e P ue rto R ic o; c en so s p ob la cio na le s, ta bla s y p i ramides pob lac iona les .

G LA .7 .1 0 D escrib e ca mb lo s d em og ran co s d e P ue rto R ico co n e nfasis en e l s iglo X VIII a l X IX y e xpJ ica c6 mo la R ea l C edu la d e G racia s d e 1 81 5 p roin cr em en to d e t a p co ta ct on d e fa I sla .

G LA .7 .1 1 D es crib e d iv ers as fo rm as e n la s q ue lo s p ro ce so s n at ura le s y la s a cti vid ad es h um an as m od ifie an e l p ais aje n at ura t d e u n a re a; h ura ca ne si nu nd ac io ne s, m o vimi en to d e t er re no y deforestaci6n.

G LA .7 .1 2 R eco no ce la n ece sid ad de h ace r u so re spo nsa ble de lo s recu rso s d e P uerto R ico .

C G .7 .1 I de nU fie a c on e je mp fo s c on ce pt os d e la r ela clo n d e P ue rt o R ic o c on o tr os p ars es c on ce pto s t ale s c om o c on ft ic to s, c oo pe ra ci6 n e in te rd ep env in c ul o, p ri va tl za c lo n , g lo bal i za c lo n , dependencl a y ecosistema.

C G .7 .2 R ec on oce la u nid ad y la d iv ers id ad d el p afs q ue d efin e s u id en ti da d n ac io na l.

C G .7 .3 D es crib e e je mp lo s d e la s r ela cio ne s g lo ba le s d e P ue rto R ic o d ura nt e lo s s lg lo s X VI II y X I X; c on tr ab an do , l nt er ve nc lo ne s e xt ra nje ra s, c ome rco rden co lon ial .

C G .7 .4 R ec on oce c om o lo s p ro ble ma s g lo ba le s a fe ct an a P ue rto R ico ; s alu o, p ob re za , d is crt mln ac lo n, d is tr ib uc i6 n d e la riq ue za , tr afic o d e d ro ga s.i nd oc ume nt ad os y c on fli ct os b eli co s,

C G.7 .5 R eco no ce al M un do co mo u n e co siste ma co n re cu rso s lim ita do s q ue tie ne n q ue se r cu ida do sam en te u miza do s, asf co mo las a po rtaclo nesP ue rto R ic o p ue de h ac er p ara s u p re se rv ac lo n.

C C D. 7. 1 D es crib e c an e je mp lo s c on ce pt os t ale s c 6m o: d em oc ra cia , c iv is mo . s oc te da d, d er ec ho s, d eb er es . t ey es , d ec re to , m et r6 po Ji, le gis la tu ra . p

C C D .7 .2 E xp lic a e n q ue in st an cia s E sp an a e je rc i6 s u p od er y a uto rid ad m ed ia nt e la e je cu ci6 n d e le ye s y d ec re to s.

C CD .7 .3 R eco no ce e l v alo r d e la de mo cracia co mo fo rm a de vida y s is te ma d e g ob ie rn o d e P ue rt o R ic o.

C CD .7 .4 D e sc ri be d if er en te s p ro ce so s r ela ci on ad os c on l a p ollt ic a e n P u er to R ic o: r efe re nd um , p le bi sc it o. p ro ce so e le ct or al , c on su lt a c lu da da na .,

C C D. 7. 5 R ec on oc e t a i m po rt an cia d e e je rc er lo s d ere ch os y c um plir lo s d eb er es e n la s re la clo ne s i nt er pe rs on ale s c om o c nrd ad an o d e P ue rt o R ic o.

C CD .7 .6 Id en ti fi ca f orma s p ar a s olu ci on ar c on fli ct os q ue lo gr an c on st ru ir e sp ac io s s oc ia le s e qu it at iv os , ju st os y s oli da ri os .C CD .?? Ide ntifica e l p ro ce so d e dia to go co mo u n instru me nto vital e n la so lu ci6 n d e Io s pro ble mas qu e afecta n a P uerto R ico : e xpe rie ncia de V ieq u

desarro llo comunitario , autogesti6n, defensa deJ ambiente, protecci6n deja nii'lez. .. .. .. . ..-; .. .

S C T .7 .1 D e sc ri be c on e jempl os c on ce pt os t ale s C omo; s oc le da d, e st ru ct ur a s oc ia l, c la se s s oc la le s, c re en ci as , v alo re s, t ec no lo g f! ;l, ci en cla ,e C () lo gf a

SC T .7 ,2 D es cr ib el a i nn ue nc ia d e la c le nc la y la t ec no lo qla en lo s c amb lo sq ue E lx pe rime nt c. l a s oc le da d c olo ni al e sp an ol a d ur an te lo ss ig lo sXV lll yX 1 X

S C T. 7. 3C o ntr as ta la e st ru ct ura s oc ia l p ue rt orriq ue na a nte s y despueedefcamblc de una econorn ia agrariaa una sco no mla industria l: R egim en deL ibreta (erase jo rnalera), esclavltud y desarro llo de la i ndustria de la aguja (mujertrabajado ra). . .. .. . . .. ..

S C T. 7. 4 P ro pa ne fo rm as e n la s c ua le s e lu so d ela t ec no lo gla c on tr ib uy e a la p ro te cc i6 n d ela mb ie nte .

SCT~7.5 Aplica la tecno logia para ilustrar temas socia les e hist6ricos de P uerto R ico.· .. .. .

S C T. 7. 6 E xp lie a c 6m o la s d ife re nc ia s d e d es arr ou o t ec no l6 gi CQ qu e s e p on en d e m an ifle st o e ntr e lo s e sp an ole s y lo st afn os s e c on vie rte ne n un elefundamental de ta sociedad colonial. ..

S C T .7 .7 E x pl ie a c omo e l d es ar ro llo c ie nt if ic o y t ec no l6 gic o q ue e xp erim en t6 P ue rt o R ic o d es de el d es cu bri mle nt oh as ta e l s ig lo XI Xin nu ye en su Screenclas y valo res. . . . . . .

S C T. 7. 8 R ec on oce la im po rt an cia d e la c ie nc ia y la t ec no lo gfa p ara e nt en de r la s r et ac to ne s s oc ia le s e n P ue rt o R ic o.

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Matematlca

Ciencia

Tecnologfa

Investigaci6n

Padres

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5/8/2018 Modelos de Planes - slidepdf.com

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D P IC .7 .1 R ec on oc e la s c on se cu en ci as d e I a p re sio n d e g ru po e n e l c om po rt am ie nt o in div id ua l.

D P IC . 7. 2 R e co no ce posturas, actitudes y a ptit ud es d e flg ur as d e la vida cu ltural y so cia l d e P ue rto R ico q ue a yud an a la fo rm aci6n d e u n ciu da da no

y pro ve cho so p ara su pa ls y p ara lo s dive rso s pu eb lo s de A merica.

D P IC .7 .3 P re se nt a fo rrn as d e c om ba urla la p ub li cid ad q ue i nc id e e n la c on du cta c on sumis ta d e [a s h ab lt an te s d e P ue rt o R ic o: I de nt ific a d iv ers os t ipp ro pa ga nd a e n lo s m ed ia s d e c om un ic ac i6 n d el s ig lo X IX , ctasmca lo s med ia s d e p ro pa ga nd a eoucsuva, comercial y p clf tl ca , i de nt if ic a med id as d eleyes , reglamen tos, ordenanzas municipales y p rog ramas educat iv o s.

D P IC .7 .4 V al o ra e l t ra to lu st o y I s ig ua ld ad e ntr e lo s g en er os .

D P 1C .7 .5 R ec on oc e lo s e le me nt os q ue fo rm an p art e d e [a c ult ura d e lo s p ue blo s.

D P IC .7 .6 D es cr ib e lo s s fr nb olo s p at ri os d e P ue rt o R ic o .

D P IC .7 .7 s en at a a t ra vs s d e e je mp lo s d iv ers as e xp re si on es d el q ue ha ce r c ultu ra l e n [a s q ue s e fo me nt a y s e r or ta le ce la a fl rm a ci 6n d e la i de nt id adpuer to rr iq uei ia : be ll as artes (artes plastlcas, musi cs , t ea tr a, danza) , llteratura, [ en gua je y depo r te s.

DP IC .7 . 8 Demues tr a como s e lo gr a desarrollar la ldentidad p ro pia a p artir d e la valo ra ci6n y la a fir ma ci 6n d e lo s d iv ers os e le me nto s q ue c on fig ura n

iden t idad cu ltu ra l y n ac io na l d e I s q ue s e fo rm a p art e: e xp er ie nc ia s d e c on viv en cia c on s us p are s, a ct os solidarios y colaboratlvos, p ro ye ct os d e c relo s q ue s e d es ta qu e y s e a fi rm e la J de nt id ad p ro pla y p ar ti ci pa ci 6n e n i ni ci at iv as d el colecuvo so cia l qu e en alte cen ala pa tria y a la pe rso na .

D P 1C .7 .9 D es crib e c om o la s in stit uc io ne s s oc la le s d e P ue rto R ic o c on trib uy en a t ra ns miti r y a p ro mo ve r la c ult ura .

P D C. 7. 1 D esc rib e c on e je mp lo s c on ce pt os ta le s c om o: p ro du cc t6 n, d is tr ib uc io n, c on sumo , m erc an tilis mo , c on tra ba nd o, e co no mfa a gr ari a .. .

P D C. 7. 2 Id en tifie s d ife re nte s fo rm as e n q ue s e h a o rg an iz ad o la e co nomla e n P ue rt o R ic o p ara s at is fa ce r la s n ece sid ad es e n d et erm in ad os p er fo doh ls to ri cos : econorn la agrico la , con trabando . cornerclo, dependenci a e con6m ies e i ndust ri al iz ac i6n .

P D C. 7. S R eco no ce la lmportancla d e h ace r b ue n m an ejo d e las f inanzas personal ss .

P D C. 7. 4 R eco no ce d ife re nt es s is te ma s e co n6mi co s q ue h an im pa cta do la h is to ri a d e P ue rt o R ic o.

PDC .7 .5 I den ti fi es como e n P ue rt o R ic o s e e st ab le ce n p rio rid ad es p ar a saustscer l as neces idades econorntcas.

PDC .7 .6 Desc ri be como e l d in er o fa ci li ta e l cornerclo, el credito y e l a ho rro en P ue rto R ico .

P D C. 7. 7 D esc rib e c om o P ue rt o R ic o h a e nc on tra do d ife re nt es a lt er na ti va s p ara soluctonar s us p rob lemas ec on6m ic o s.

P DC .7 .B D escribe e l p ape l d e dive rso s g rup os de P ue rto R ico e n sus rela cio ne s co me rcia le s co n otros parses.

P D C. 7. 9 E xp lic a c om o e l g ob ie rn o d e P ue rto R ic o in vi ert e y ha ce b ue n usa de lo s ro nd os puoflcos p ar a s at is fa ce r n ec es id ad es f un damen ta le s d e l oc iu da da no s e n: s alu d, e du ca ci 6n , pro teccion , serv ic ios a l c iu da da no , v iv ie nd a .

P D C. 7. 10 I de ntifie s d iv ers os p un ta s d e v is ta e n m ate ria e co n6mie s q ue h an g en er ad o d eb at es e n P ue rt o R ic o: c on trib uc io ne s. a lz a d e p re cio s, e qud is tr ib uc i6 n d e la s r iq ue za s, i nv er si on es , d es emp te o, c on sum ismo e nt re otros,

P D C. 7. ll S ele cc io na a lt er na tiv as p ara la soluclon d e p ro ble ma s e co n6mic os q ue e nfr en ta la socledad puertorriqueiia.

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Nivel de profundidad del conocimiento:

N-1 N-2 N-3

Pensamiento Estrategico

o integra 0 autoevalda

N-4

Pensamiento Extend

o compone 0 extie

o planifica 0 gene

o desarrolla 0 decid

Pensamiento Memoristico

o define 0 reconoce

Pensamiento Procesal

compara 0 escoge

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o cakula

o cuenta

o localiza

o ordena

o nombra

o sclccclona

o usa

o establece

o mide

o sustltuye

o dibuja

o arregla

o establece

o coloca

o util iza

o demuestra

o reeuerda

partes

o formas

o aproxima

o dibuja

o completa

o pares

o sigue pasos

o resuelve

o resume

o extiende

o aplica

o soluciona

o decide

o expllca

o justif iea

o formula

o crea

o explica

o formula

o infiere

o generalize

o interpreta

o predice

o justif iea

o explica

o analiza

o desarrolla

o prueba

o sostiene

o apliea

o construye

o conduye

o apoya

o corrige

o produce

o genera

o c om p on e

o critica

o colabora

o vlsualiza

contrasta

claslflca

relaciona

identifiea

describe

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util iza 0

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sostiene 0

investiga 0

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locallza 0

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cote

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distin

valid

verif

o argumenta 0 correlaciona 0 prueba

Avaluo:

N·t

o l.lstas d e c ot ejo

o L le na b la nc os

o Pareo

o lista f o ce I iz ada

o Organizadores graficoso P re gu nt as y r es pu es ta s

o Se le c ci 6n mu lt ip le

o S en ala en m ap as

o Tecn lca : 1. 2 3

o Punto oscuro

o M atriz de m em oria

o Dibujo

o T orbelllno de ideas

o Re sp ue st a c lr cu l ar

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N·2

o Organizadores greflcos

H M ap as de co ncep to s

" M ap as plctorlcos

i< Mapas sernanticos

" r ed es c on ce pt ua le s

o B o sq ue jo i nc omp le to

o P reguntas de A lto N ivel

o Se le cc i6n mu lt ip le s

(R espuesta de A lto N ivel)

o D l ar lo s r ef le x iv e s

o Tareas de e je c ud6n

o Ta rea s e sc ri ta s

o Portafolios

o D iagram as de V enn

o GrMicas

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N-3

o Informes escrl tos u oreles

o P re gu nt as a bi er ta s

o D i ar io r ef le xi vo

o Portafolios

o Examenes t ra d ic io n al eso D lv er sa s t ar ea s e sc rl ta s

o Trabalos de creaclon

o Organizadores graflcos

o S im ula ci6 n/J ue go ro le s

o Collage

o P re gu nt a o ra l

o D eba te o ra l

o P re se nt ac i6 n d ig it al

o Encuesta

oo

N -4

o Tiril las c6micas

o Examenes tradicionales

o O rg an iz ad ore s g rM ic os

o Estudlo de Ca50

o PortafoliosD Propuesta s de i nv es ti ga c

D P re gu nt as a bi er ta s

o Poernas

D C ritica litera ria 0arttstlc

o ln fo rm es O ra le s

o Ensay o s, Monog ra fi as

n Guiones

o Maqueta

o Experlrnento

D

D

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Objetivos:

Conceptual Conceptos

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------------------------------------~ 0

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Procedimenta l

o Organizaci6n espa

o Organlzaci6n econ

o Quehacer clvlco/ett

o Sociedadtecnol6gi

o Relaclonesglobales

Destrezas

o Estudio e 0 Referenclascartogr.~-----,-----,--.,------,----''-------,----,---------,-~ investigaci6n 0 Toma de decisione

----,-~-----------,----~--'-----~ 0 Tiempo yinteracci6n grupal,

cronotogla acci6n social y poll

Repr.grMic:a 0 .Comunicaci6n

..•...•....................•...•.••.•.....a lo n~ s/A <:titu< ies .

·S~Udarjdad<O ·lgUaldilciJ~kener6

···.ReSpet~< ••.··0 . <;oncienCia.Soclcd

Ernpatfa < . . : 0 ResponsabilicjadsoCoopE;lraci6n.... ...····.·0·Tolerancia .•..

Dignldad ·0 .

Procesohist6rico

Persona

Cultura

Estructura social

ProcesopoIftlco

Actividades:Inicio

Desarrol lo

Materiales 0 Mapas 0 Proyector 0 Pe lf cu l a/D ocu m .

0 Cuadernos 0 Computadora 0VI

0 Globos 0 Televisi6n 0 0

t!0 Pizarra 0 Radio 0 ~0 Laminas 0 Presentaci6n 0

Asignaci6n Tipo

o Practica---------------------------'----'-~------ 0 Preparacid

---,.----,-----,---------------------,------------------....--'---,--,----------.,---,-- 0 Elaboraclon

Reftexlon

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MODELO DE PLAN PARA ESTUD IOS SOCIALES

Maestro/a:

Escue la :

o Otro:

C 6 dig o d el c urs o:

N om bre d el cu rso :-----------------

Fecha:

P lan de: 0 A prendiza je

oMedici6n

o Exploracion

o Re-enseNanza o Contingencia

o Conceptual izaci6n

VALORES 0 D ilem a mo ra l 0 Mediaci6n o Deliberaci6n

o Aplicaci6n

o Clarificaci6n 0 J ue go R o le s

Estrategia y fase: EC A

lntegraclon con:

Espano l

Ingles

Estandares y expectat ivas:

Matemat ica

Ciencia

Tecnologfa

lnvestlgaclon

Padres

Comunidad

O tro :

Otro:

o Org a ni za c i6 n e sp a d

o Org a ni za c i6 n e c on 6

o Quehacer clvtco/et

o Soc iedad t ecno f6g ic

o Re lac lone s g loba le s

Destrezas

o Estudio e 0 Referencias cartogr

~~------------------ investigad6n 0 lorna de decisiones

----- '-- -- ,- -- -----,- -- ,-- - --_.,_------____,--_- 0 T iempoy in teracci6ngrupaf,

cronologfa acci6nsocia l Y poll

o Repr. grM ica 0 Comunlcacicn

~~---~~~---:--~-,-,--,----,.,--,-,-,-..,.,.,-----,--,-,~ . Val 0res/A ctitJde$ ...

.·0 S~lkla ridad·· .••... . . . · 0 . · • ·•. 'gJa'dad(leg~nero /iii...,.,._,._-'--'-~-- __ '-------,,-,-'---c'--c'--c'---'-~--'-'---',,--..,.,---~ 0 Respeto . ..<»; Conciendasoc.ial<

~ __ ~_-- ~--:- --'--"-'-'--'-'---c'----'-'~ 0 .Emp~tra .: < 0 • ···R~SporlsabUidads~cl

____ --'- ~_------ '- '-~ -_--~ O C{)operaclonO > t()leranc:la ..

o DignidadO---------------------

Nivel de profundidad del conocimiento:

o N-l I 0 N-2

Pensamiento Memoristico Pensamiento Procesal

Objetivos:

Conceptua l

Procedimental

o P ro c es o h ls to rl co--------------------- 0 Persona

-------------------------------------- 0 Cultura

_______________________ 0 Estructura social

o P ro c es o po li ti co-------_--- _ _- _--_-----

Avaluo:

OBJ CONCEPTUAL OSJ PROCED IMENTAL OBJE T IVO A CT ITUD INAL

o N-4

PensamientoExtend

Conceptos

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Act iv idades:

Inicio

Materia les (> Mapas (> Proyector (>

< > Cuadernos o Computadora (>

< > Globos < > Televis ion < > Vl

< > Pizarra < > Radio < >

~o Laminas < > Presentaci6n < >UJI-

o Modulo < > PeHcula /Docum < >

Aslgnaclon

~~~~~~~~~~~----------~~------------ ~~~~ ~ Tipo

(> Practlca

- - - - - - - - - - - , - - - - - - - - _ _ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( > Preparaclon

Reflex lon

Elaborac i 6n

P Rl PA A ADO P OR DRA CRJ SnNA T ORR IS V E L Az QUE Z

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http://slidepdf.com/reader/full/modelos-de-planes 17/19

 

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