Modelos teóricos en Psicología de la -...

Modelos teóricos en Psicología de la gPersonalidad

Unidad 2

Teorías de la PersonalidadTeorías de la Personalidad

Contenidos

1 Clasificaciones de las teorías de personalidad

Contenidos

1. Clasificaciones de las teorías de personalidad.2. Taxonomía epistemológica.3. Características del paradigma psicoanalítico.4. Características del paradigma fenomenológico.5. Características del paradigma objetivista.

1 Modelos biológicos1. Modelos biológicos.2. Modelos de rasgos.3. Modelos socio‐cognitivos.

í d l d6. Características del paradigma constructivista.1. Concepción de los seres vivos2. Constructivismo y construccionismoy3. Concepto de Narración

Referencias

Curso 2008‐2009 Teorías de la Personalidad ‐ Unidad 2 2

Lecturas obligatoriasLecturas obligatorias

P id d• Pre‐unidad:– Cano García, F.J.; García Martínez, J.; Rodríguez Franco, L.; Antuña Bellerín, M.A. (2005).Franco, L.; Antuña Bellerín, M.A. (2005). Introducción a la Psicología de la Personalidad aplicada a las Ciencias de la Educación. Sevilla: MAD‐Trillas Eduforma. Páginas 23‐27 y 47‐53.MAD Trillas Eduforma. Páginas 23 27 y 47 53.

– Pervin, L.A. (1996).La ciencia de la personalidad. Madrid: McGraw Hill. Páginas 452‐453.

d d• Post‐unidad:– Apuntes complementarios (web).


1. Clasificaciones de las teorías de la personalidad• Relación de autoresRelación de autores

• Exposición de los principios de cada autor• Asistemático• Las agrupaciones pueden ser espuriasg p p p

• Criterios dimensionales• Establecimiento de dimensiones de evaluación• Clasificación de cada modelo/autor a lo largo de lasClasificación de cada modelo/autor a lo largo de las dimensiones

• Creación de taxonomías a partir de las correspondencias entre teorías

• Agrupaciones sistemáticas pero basadas en criterios externos al modelo

• Criterios epistemológicosp g• Búsqueda de asunciones de fondo (filosofía de la ciencia)• Criterios internos al modelo


1a. Clasificaciones dimensionales de la personalidad (criterios)

C i i i• Consciente‐inconsciente• Adquisiciones‐procesos de aprendizaje• Herencia‐ambiente• Pasado‐presente• Holístico‐analítico• Persona‐situacióne so a s uac ó• Propositivo‐mecanicista• Pocos‐muchos motivos• Pocos‐muchos motivos• Énfasis normal‐énfasis anormal


Hall, Lindzey y Campbell (1988); Hergenhahn y Olson (1999)

1b. Clasificaciones epistemológicas de la personalidad• Buscan metateorías• Buscan metateorías

– Concepciones globales del conocimiento

• Agrupan las teorías a partir de sus asunciones indemostrables– Asunciones implícitas

A i l i d• Asunciones relacionadas con– Naturaleza del ser humano y del mundo (paradigma)– Método adecuado para alcanzar el conocimiento (programa de p (p g

investigación)– Establecen lo que se considera

• Viable• Viable• Científico• Interesante de investigar


2 Taxonomía epistemológica2. Taxonomía epistemológica

P di i líti• Paradigma psicoanalítico• Paradigma fenomenológico• Paradigma objetivista

– Enfoque biológico– Enfoque de rasgos– Enfoque conductual– Enfoque socio‐cognitivo o interaccionista

• Paradigma constructivistag– Enfoque individual o constructivista– Enfoque social o construccionista


q

Metáforas psicoanalíticasMetáforas psicoanalíticas

• El niño es el padre del hombre

• Llevamos dentro un animal y• Llevamos dentro un animal y debemos luchar contra él

• Siento, luego vivo


3. Características del paradigma psicoanalítico

Obj t d t di l t• Objeto de estudio: la mente– Primacía de lo inconsciente– Ello, Superyo, Yo

• Perspectiva histórica del ser humano– Relevancia de los primeros años

• Irracionalismo instintivismo• Irracionalismo, instintivismo– Líbido

• Proceso básico: motivación– Concepción dinámica o energética

• Método: clínico– Asociación LibreAsociación Libre– Análisis de Sueño– Estudio del Acto Fallido

• Desconfianza en la conciencia y la experimentación


• Desconfianza en la conciencia y la experimentación

Metáforas fenomenológicasMetáforas fenomenológicas

•Yo soy yo

•Siempre hay algo bueno en toda personatoda persona

•La ciencia es una estrategia•La ciencia es una estrategia, una manera de atar la verdad


4. Características del paradigma fenomenológico

• Objeto de estudio: ser humano– Aspectos propositivos

Aspectos positivos y de crecimiento– Aspectos positivos y de crecimiento

– Estudian la identidad y el sí mismo

• Centrados en la experiencia conscienteCentrados en la experiencia consciente

• Método fenomenológico– Captación y comprensión de la vivencia/experienciaCaptac ó y co p e s ó de a e c a/e pe e c a

• Enfoque– Idiográfico

– Cualitativo

– Rechazan el artificialismo y fragmentalismo de la ciencia


Metáforas objetivistasMetáforas objetivistas

• Sólo hay conocimiento de aquello que puede ser medidoque puede ser medido

• Para cualquier auténtica pregunta, existe una respuesta verdadera, siendo falsas todas las demássiendo falsas todas las demás

• La verdad está ahí fuera


5. Características del paradigma objetivista

• Estudia variables• Estudia variables– Objetos públicos, cognoscibles y mensurables estudia– Tipos de variables: cogniciones, emociones, conductas– No estudia personas

• Objetivo o intersubjetivo:No se centra en la propia conciencia o experiencia– No se centra en la propia conciencia o experiencia

• Énfasis cuantitativo• Intenta describir explicar y predecirIntenta describir, explicar y predecir

– La comprensión no es suficiente

• Método claro, público y replicable– Experimental– Correlacional– Ambos


5a. Objetivismo: enfoque o programa de rasgos

• Metodología correlacional– Naturalística (datos medidos en condiciones naturales)

• Rasgos– Cualidades personales internas y estables– Cualidades personales internas y estables

• Bipolares o unidimensionales– Disposiciones para la acción– Connotaciones biológicas– Conducta estable y consistente

• Sistemas de rasgos o rasgos aislados• Sistemas de rasgos o rasgos aislados– Mayor adecuación en los sistemas

• Críticas– Demasiado descriptivo– Énfasis en la estructura


5b. Objetivismo: enfoque o

M d l í i l

programa biológico

• Metodología experimental – Basada en el control de variables y modificación de condicionescondiciones

• Estudia vínculos entre estructuras y/o procesos biológicos y la conductabiológicos y la conducta– Genética (metodología correlacional)

• Personas similares conductas similares• Personas similares, conductas similares– Psicofisiológica

• Diferencias en el funcionamiento de sistemas o Diferencias en el funcionamiento de sistemas o estructuras orgánicas.

• Conducta consistente y estable.


5c. Objetivismo: enfoque o

M d l í i l

programa conductual

• Metodología experimental– Basada en el control de variables y modificación de condiciones

• La conducta es función de la situación• La conducta es función de la situación– Contingencia / refuerzo– Toda motivación es situacional

• Personalidad– Innecesaria (en la forma más radical del modelo)

Repertorio de aprendizajes previos– Repertorio de aprendizajes previos– Conducta es específica

• Variables no observables– Sólo si pueden vincularse a aspectos de la situación


5d. Objetivismo: enfoque o programa sociocognitivo

• Metodología experimental y correlacional

• Estudia conductas y cognicionesEstudia conductas y cogniciones

• Considera

– Aspectos situacionales (contingencias)

– Aspectos personales (cogniciones, motivaciones)

• Perspectiva activa del ser humano

L li d d t– La persona elige sus cursos de conducta

• No hay una teoría específica de referencia


5e Tipos de interacción

É

5e. Tipos de interacción

• Énfasis en la interacción persona x situación– Prioridad a los procesos más que a las estructuras

Se buscan patrones coherentes de cambios– Se buscan patrones coherentes de cambios

• Modelos de interacción:– Lineal: C = P + SLineal: C = P + S

– Interactivo: C = P x S

C P– Recíproco:

d bl d d d d

C

S• No se distinguen variables dependientes e independientes

• Ruptura con planteamientos simplistas


Metáforas constructivistasMetáforas constructivistas

• Todo es según el color del cristal con que se mirag q

• No se puede ver que no se ve lo que no se ve

• Todas nuestras anticipaciones están destinadas

i bl finexorablemente a fracasar

• Vivir es engañarseVivir es engañarse

• Los problemas son las soluciones


6. Características del paradigma constructivistaconstructivista

• Conocimiento dependiente del marco de referenciaR l ti i– Relativismo

– Imposibilidad de un conocimiento objetivo y externo– Utilidad, no veracidad– Unos conocimientos sustituyen a otros

• Objeto de estudio: significadosL l i d i í– Lo que algo quiere decir para mí

• Metodología– Cualitativa o correlacionalCualitativa o correlacional– Local, referida al caso concreto

• Coherencia de la conducta• Perspectiva histórica• El paradigma no tiene una teoría base


6b. Concepción de los seres vivos en el constructivismo

P i• Proactivos• Organizan su propia constitución interna a lo largo de

una serie de procesos básicosuna serie de procesos básicos– Procesos implícitos– Determinan los significadosDeterminan los significados

• Tienden a permanecer dentro de la misma lógica inicial o dentro de variaciones de la misma– Tienden a preservar su organización– Están en continuo cambio para ajustarse al medio,

d t d l ió d l t ó i i i lpero dentro de la conservación del patrón inicial


6c. Programas o modelos constructivistas

• Constructivismo Cognitivo– El individuo genera significados a partir de su experiencia

Organización evolutivo biológica– Organización evolutivo‐biológica

– Los significados se transmiten y crean en el lenguaje, la cognición yemoción

– Metodología cualitativa o cuantitativa

• Construccionismo Social– El colectivo (la cultura) genera los significados.

– Organización social

El lenguaje transmite y crea los significados– El lenguaje transmite y crea los significados

– Metodología cualitativa y lingüística


6d Concepto de narrativa6d. Concepto de narrativa

C d d d l• Concepto de consenso dentro del constructivismo

T d l d lid d d l t ti i– Todas las modalidades del constructivismo son narrativas

• Los significados se concretan en historias o• Los significados se concretan en historias o relatos que dan sentido a la experiencia.

• Las narraciones o relatos se organizan a partir• Las narraciones o relatos se organizan a partir de pautas individuales y grupales.

• Metodología cualitativa y lingüística:• Metodología cualitativa y lingüística:– Admite el uso de metodologías estadísticas.


A modo de resumenA modo de resumen

Hay edificios en ruinas en el mundo pero no piedras enmundo, pero no piedras en

ruinas

Andrew O' Hagan

Padres Nuestros


Referencias

• Botella i Garcia del Cid, L. y Feixas i Viaplana, G.

Referencias

Botella i Garcia del Cid, L. y Feixas i Viaplana, G.

(1998). Teoría de los constructos personales:

aplicaciones a la práctica psicológica. Capítulo1,

pgs.27‐48. Barcelona: Laertes.

• Fierro Bardají, A. (1996). Paradigmas, investigación,

teorías. En A. Fierro (comp.) Manual de Psicología de

la Personalidad, pgs.289‐334. Barcelona: Paidós.pg


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