SISTEMA DE NIVELACION Y ADMISIÓN

Modulo 6 parte ii

INTEGRANTES: ANGIE CHULCA

TITO FLORES DAVID GONZALEZ JOSSELYN CRIOLLO

JONATHAN CUNALATA

PROFESOR: ING. Carmen Mireya Fonseca Chum

FECHA: 21/08/2016

AULA:

nrc:9484

6.1. LA OBSERVACION.

1.- Revisa atentamente el documento UNIDAD 3: Procesos iniciales de Comprensión,

SESIÓN 9: LA OBSERVACIÓN.

2.- Desarrolla las actividades propuestas por el documento.

1. Experiencia:

Ejercicio: Resolución del problema.

Y como el tema de desarrollar el pensamiento tiene que ver con la manera en que la

mente “digiere” y procesa una situación, para comprender sus procesos pondremos un

ejemplo, considera la siguiente imagen y piensa en su temática.

Rostro de paisaje.

2. Reflexión.

En 30 segundos realiza un listado de cinco aspectos observados en el gráfico:

1. Un rostro

2. Rocas

3. Aves

4. Agua

5. Barco

3. Conceptualización

¿Qué es Observar?

El hecho de comprender “algo” implica un proceso complejo del pensamiento, que se inicia con la actividad de OBSERVAR, que en una primera instancia es un acto instintivo, en lo

que se refiere al uso de los sentidos; pero para efectos de comprender, este acto debe convertirse en un ejercicio de mayor profundidad de análisis.

Para que la observación se realice de forma “pensante” y no únicamente sensorial, hace falta reconocer tanto las características de lo observado, como la variable del mismo; por

ejemplo, realicemos a continuación una observación más detenida del gráfico anteriormente planteado y nuevamente anota cinco características:

1. un rostro serio 2. un paisaje profundo 3. la paz de la naturaleza

4. personas pescando 5. un ave

4. APLICACIÓN:

1. Enumera todas las características posibles del aula en la que recibes clases

1. Rectangular 3. Clara 5. Limpia 7. Verde

2. amplia 4. Ordenada 6. Crema

2. Agrupa en variables las características enunciadas en el numeral 1.

Forma: rectangular

Orden: limpia, ordenada

Espacio: Amplia, Clara.

Color: crema, verde

3. Observa el siguiente gráfico y completa la matriz:

CARÁCTERÌSTICAS VARIABLES

El contorno es un octágono. forma

Indicar la hora función

Café, blanco, negro color

Reloj Tipo de objeto

pared Lugar donde se encuentra

3. Observa el siguiente texto y completa la matriz.

CARACTERÌSTICAS

Comercio

Blanco, negro, gris

Informativo

rectangular

Proporcionar información

excelente

Personas ficticias

Computadora, teclado, vidrios.

VARIABLE

Tipo de objeto

color

texto

forma

función

Calidad de texto

imagen

objetos

3.- En grupo sube al blog un collage con las conclusiones de la actividad No.3

CONCEPTUALIZAR.- ¿QUÉ ES OBSERVAR?:5 características de lo que es

observar.

UNIDAD 3

PROCESOS INICIALES DE COMPRENSIÓN

SESIÓN 10: PROCESOS DE ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO

1 EXPERIENCIA

Ejercicio: Estudio de Caso (EC)

Observa la siguiente obra de Pablo Picasso llamada “El Beso”

Realiza un listado de características y variables del mismo cuadro

Características Variables

blanco y negro Color del cuadro

cuadrado forma

personas Tipo de objeto

dos Numero de personas

2. REFLEXIÓN

• ¿Por qué crees que el autor le designó con ese título a su obra? Porque es la representación de unas parejas besándose con pasión y amor

• ¿Qué elementos del cuadro se podrían considerar como secundarios y por qué? Los objetos de atrás, sus sombras, y las formas de atrás.

3. CONCEPTUALIZACIÓN

En las situaciones, o problemas de la vida diaria o académica es improbable que se presente con solamente un elemento o una sola variable, por esta razón, dentro de los procesos del

pensamiento se deben manejar un sin número de alternativas posibles y es ahí donde se disparan una serie de preguntas o dudas sobre cómo proceder, qué alternativa escoger. Un ejemplo clásico es el escogimiento de la carrera universitaria ¿Cuántas interrogantes te

asaltan? Plantea tres:

a) Que trabajo tendré en el futuro con i profesión escojida b) Cuanto será mi salario

c) Hasta donde llegare con mi profesión Y para dar sentido y organización a la cantidad de ideas que se generan, se deben tomar en

consideración cuatro procesos mentales: 1. Comparación y relación

En este primer proceso se establece una confrontación o una equiparación de características

entre dos o más objetos; por ejemplo, observa los siguientes dos objetos y establece las siguientes comparaciones de semejanza, diferencia o igualdad.

Observa las siguientes figuras y completa el cuadro

Cuadro de comparación

Característica Variables

Pensar características y la

variable en que son

iguales

a) 2D b) 2D

Dimensión

Pensar características en que

son diferentes

a) Circular b) Forma irregular

Forma del objeto

Pensar características en que

son similares

a) Estrellada b) estrellada

Forma interior

Concomitante a la comparación surge el proceso de relación mediante el cual se busca unir los objetos comparados y buscar su correspondencia, describimos la relación: Y para dar sentido y organización a la cantidad de ideas que se generan, se deben tomar en

consideración cuatro procesos mentales: 3. CONCEPTUALIZACIÓN

1. Comparación y relación 1. figura A es circular mientras que la figura (b) es de contorno irregular. 2. figura A es de dimensión 2D mientras la figura B también es 2D

3. figura A su forma interior es estrellada mientras que la figura B su contorno es similar estrellada 2. Clasificación

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

En este segundo proceso se busca ubicar los elementos en grupos de acuerdo a la variable que los

contiene. Por ejemplo tenemos un listado de palabras para clasificar en variables de tipo gramatical,

ubícalas en el casillero correspondiente:

• Caminar • Examen • Oír

• Feroz • Tener • Texto

• Proyecto • Exitoso • Preciso

:

Una vez clasificadas las palabras en las sub categorías, solamente resta el organizar el

cuadro jerárquico, que estaría conformado de la siguiente manera:

4. APLICACIÓN

a) Realiza una clasificación jerárquica, referente a la “música actual”; te sugerimos

que partas de dos grandes variables:

•Música bailable

•Música no bailable

Debes incluir subniveles tales como, autores, géneros, temas.

Música Bailable Música no Bailable

1.- Reggaetón

2.- Tecno cumbia

3.- Cumbia

4.- Salsa

5.- Merengue

1.- Baladas actuales

2.- Baladas del recuerdo

3.- Baladas en inglés

4.- Rock

4.- Rock Clásico

b) Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes:

Elige un organizador gráfico en el que se pueda visualizar una jerarquía del uso del tiempo en las

actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de Saberes; para ello debes realizar un listado de

las actividades y priorizar las más importantes.

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

3.- En grupo sube al blog un collage de imágenes del numeral 3.

CONCEPTUALIZACIÓN, punto 4. JERARQUÍAS y la matriz del numeral 4.

APLICACIÓN, del documento en estudio.

6.3. ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO II.

1.- Revisa atentamente el documento UNIDAD 4: Procesos de Comprensión Integral ,

SESIÓN 11: PROCESOS DE ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO

2.- Desarrolla las actividades propuestas por el documento.

OPINIONES A FAVOR Un mejor ámbito estudiantil. Mejores oportunidades al salir de la universidad

OPINIONES EN CONTRA El examen es muy dificultoso La demanda de cupos para la universidad

REFLEXIÓN

¿Antes de dar su opinión, qué crees que tuvieron que hacer los estudiantes?

Debieron rendir el examen, para poder alcanzar un nivel de educación más alta, que les permita formarse y así adquirir nuevos conocimientos que les puede servir en todo tipo de ámbitos.

¿Cuándo existe un tema que abarca a muchas personas, crees que hay un solo

criterio? ¿Por qué? Existe diferentes criterios por cada persona, porque cada persona tiene una forma diferente

de pensar, de analizar las cosas, que le permite llegar a un punto, donde que la persona pueda estar satisfecha con lo que va a realizar.

Considerar el pro y el contra:

¿Qué pasaría si falto a clases? De inmediato la mente inicia el trabajo mental buscando a prioridad los aspectos negativos tales como

1. Me retraso en las materias 2. Tengo que hacer el trámite de justificación

3. No estoy al tanto de los temas 4. Puedan que realicen lecciones 5. Tendría bajas calificaciones

Pero al considerar el otro extremo tenemos un abanico mayor de posibilidades 1. Descanso más

2. Tengo que hacer el trámite de justificación 3. Puedo realizar otra actividad 4. Ayudo en la casa

5. Comparto tiempo con mi familia

Establecer las causas y consecuencias Por otra parte también en los problemas se puede advertir que hay un factor que los

promueve (causa) y un efecto que se produce (consecuencia), en el ejemplo anterior determinar tres posibles causas de inasistencia y tres consecuencias de las mimas

CAUSAS 1. No adquiero conocimientos 2. Tendré que justificar mi falta

3. Perderé materia

CONSECUENCIAS 1. No me irá bien en los exámenes

2. Perderé tiempo justificando mi falta 3. Tendré que igualarme materia

Considerar los puntos de vista de otros El hecho de que en una determinada circunstancia se tomen en cuenta las opiniones de otras personas, hace que la posibilidad de solución se multipliquen, y la labor mental de “ponerse

en los zapatos de los otros” más allá de crear empatía, logra la expansión mental, necesaria antes de tomar una decisión. Por ejemplo en la decisión de escoger una carrera, sin duda la elección es personal pero

cual crees que sería el punto de vista de:

TUS PADRES

Mis padres me apoyarían en cualquier decisión que tome

TUS PROFESORES Me darían el consejo de que siga lo que realmente me gusta

TUS HERMANOS Buscarían formas de que escoja una carrera que tenga un buen futuro TUS AMIGOS

La mayoría apoyaría mi decisión, otros buscaran que nos pongamos de acuerdo en una sola carrera

Alternativas de solución PRO Obtener un cupo

Hablar con quien te apoya Consultar sobre las diferentes ofertas académicas

CONTRA No en la materia que querías Decidir tu fututo por ti mismo

Pueda que no obtengas cupo

APLICACIÓN Considera la siguiente situación:

Has trabajado, arduamente en el Proyecto Integrador de Saberes para tu centro

educativo, durante un mes has preparado la información las presentaciones, etc.; en la

noche anterior a la fecha de entrega, cuando estas a punto de imprimir el informe

final, hay un corte de luz en tu barrio, esperas por espacio de una hora y la energía

eléctrica no regresa…

Plantea los procesos aprendidos a la situación anterior 1. Considerar los pro y los contra:

PRO Tendría un archivo de respaldo. Esperaría a que regrese la luz

Lo haría con tiempo para no tener ningún inconveniente Pediría a un compañero que ayude con mi problema

CONTRA

La información no estaría completa El apagón borro toda la información del archivo

No tendría dinero para acudir a un centro de computo Tendría que pedir prorroga para entregar el deber

2. Establecer las causas y consecuencias

CAUSAS

Perder el archivo Acabar incompleto

Pedir prórroga

CONSECUENCIAS Sacar cero

Bajaría mi promedio La nota no sería la misma

3. Considerar los puntos de vista de otros

TUS PADRES Tus padres te apoyaran porque supiste en que problema estuviste metido

TUS PROFESORES Te podrán una nota buena, si les explicas lo que paso

TUS HERMANOS

Te apoyaran ayudándote en lo que necesites para que termines el deber

TUS AMIGOS Estarán al pendiente de ti, y te ayudaran para que puedas pedir una prorroga

4. Alternativas de solución PRO Pedir una prorroga

Hablarle de tu problema Llevar lo que tienes realizado

CONTRA Llevar menos nota No dejar las cosas para el último

Tienes la posibilidad de que te recoja o no el trabajo

3 Conceptualización

¿Que pasaria si falto a clases?

1. Me retraso en las materias

2. Tengo que hacer el tramite de justificación.

3. No comprendo bien la materia recibida.

4. Debo igualarme toda la materia recibida.

5. Pero al considerar el otro extremo tenemos un abanico mayor de posibilidades.

6. Descanso más.

7. Tengo que hacer el tramite de justificación.

8. Arreglo mis problemas.

9. Puedo ayudar en la casa.

Causas:

1. Atraso

2. Incumplimiento de deberes.

3. Falta de conocimiento.

Consecuencias:

4. Me desigualo en la materia

5. Malas notas por presentar los deberes a tiempo.

6. Malas notas en las pruebas y lecciones.

Considerar los puntos de vista de otros:

Tus padres:

Se van a enojar mucho si falto a clases ya que debo aprovechar cada día para

estudiar y aprender más.

Tus profesores:

me recogerían los deberes pero me calificarían con menos puntaje.

Tus hermanos:

Me hablarían ya que ellos me enseñaron que debo aprovechar mi tiempo de buena

manera.

Tus amigos:

Me contarían lo que aprendieron en clases mientras falte y por supuesto me

ayudarían con las tareas.